我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減家長心得體會篇1

2021年7月15日,，對于義務(wù)教育階段,，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國家庭,，社會而言,，”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點(diǎn)。

和成千上萬普通的家長一樣,，對于“雙減”,，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來，一面又擔(dān)心,，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè),，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸,，白白蹉跎大好華年,。

可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾,，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：

第一,，誠如楊雄所長講的：雙減政策并不是我們國家要改變什么,，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變,，而是要回歸,，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活,。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才,。和大多數(shù)家長一樣，我也有著濃重的名校情節(jié),，有著極強(qiáng)的“望子成龍,，望女成鳳”的心理，聽完講座,，深切體會到,，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體,，而學(xué)會更好的去生活,，去適應(yīng)未來，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，以便在成年進(jìn)入社會后,，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面,，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的,，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任,。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子,，而我也將努力改變自己，爭做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長,，陪孩子終身成長,。

第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn),，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮,。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”,。

雙減政策后,，有些要降維，有些則要升維,。作為孩子的監(jiān)護(hù)人,，父母，我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險(xiǎn)管理,，提升隱私保護(hù),、心理彈性，加強(qiáng)生命教育,，要培養(yǎng)孩子孝敬父母,，熱愛勞動，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮,，現(xiàn)在孩子,，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱,，作為家長,，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育,，生活教育方面下功夫,，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己,。

正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師,，在今后的時(shí)光里,，我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識，更新教育理念,，陪孩子終身成長的同時(shí),，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長的自我！

雙減家長心得體會篇2

“雙減”政策落地一段時(shí)間了,，教育部門與大眾家長也都眾說紛紜,，莫衷一是。到底是合理還是不合理,，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊,。

首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥,，但是,，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中,，也是壓力山大,，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性,，長期的學(xué)習(xí),、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,，目光呆滯,，不靈光，最后,，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí),，結(jié)果卻是事倍功半，達(dá)不到我們教育部門及家長理想的心愿,。

其次,，縱觀古今中外，很多對人類進(jìn)步與發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的科技人員,、文學(xué)巨匠等,，都有一個(gè)特點(diǎn)，就是有有充足的時(shí)間去思考,，去實(shí)踐,，甚至離經(jīng)叛道，做著常人無法理解的事情,，并不是我們口中說的乖寶寶,。所以,，雙減政策能夠?qū)嵤蜁尫藕⒆犹煨?，不同程度的激發(fā)孩子的潛能,，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間外，發(fā)現(xiàn)自己特長,，揚(yáng)長避短，讓孩子在愛好與興趣的影響下,，愉快的學(xué)習(xí),，健康的成長。

當(dāng)然,，對于雙減政策的實(shí)施,，作為家長，也不能盲目的說好,，一味的迎合,，畢竟，知識都是積累起來的,，特別語文,、英文等功課都需要博聞強(qiáng)記的，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),，不斷的改進(jìn)教學(xué)方案,，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力,，這項(xiàng)工作任重而道遠(yuǎn),，需要學(xué)校及我們家長共同努力。

作為家長,，在望子成龍的同時(shí),，更希望孩子快樂健康的成長，在物流橫流的當(dāng)今社會,，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存,、在教育孩子、在想辦法改善生活,，往往也是心力憔悴,。

所以，沒有更多的時(shí)間陪孩子,，不能及時(shí)的輔導(dǎo)作業(yè),，如今，雙減政策的實(shí)施,，可以多陪孩子學(xué)習(xí),、參加戶外活動,，參加一些公益活動及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí),，早點(diǎn)認(rèn)識社會,，早點(diǎn)樹立自己的人生觀、價(jià)值觀,、世界觀,，熱愛生活、熱愛祖國,，充滿熱情與正能量,，長大后，成為一個(gè)對社會有貢獻(xiàn)的人,。

培養(yǎng)孩子,，就是培養(yǎng)祖國的未來，也是培養(yǎng)我們的未來,，任重而道遠(yuǎn),，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，單凡事都有雙面性的,，另一方面，對于自律不好的孩子,，容易產(chǎn)生惰性,，這需要老師與家長都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管,、監(jiān)督,，鞠躬盡瘁，讓國家的下一代茁壯成長,，使祖國的明天繁花似錦,，繁榮昌盛！

雙減家長心得體會篇3

“雙減”,，不是減父母的責(zé)任

這兩天,，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們再次感受到了雙減政策決心之大,。

很多家長都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知,，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁,，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快,，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題，有些孩子本來作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了,，哪里還有時(shí)間再出去上課,。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大,，就索性不再報(bào)班,。

雙減之下，家長們有選擇繼續(xù)雞娃的,，有選擇讓孩子放松放松的,，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來學(xué)校會有怎么樣的措施,，想看看大多數(shù)家長的選擇,。

作為家長，我們都在等待,，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任,，比如說晚托,，比如說解決孩子的回家作業(yè),，又比如說暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，這原本就是應(yīng)該的事,，但無論如何，我們始終要明白的是,，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異,，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。

無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任,，無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久,，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的,，有些孩子老師講一遍就懂了,，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會了,，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了,，有些孩子早就會自主看書了，有些孩子回家只會捧著手機(jī),，如果我們因?yàn)殡p減而對孩子的學(xué)習(xí)不管不問,，那其實(shí)是對孩子的不負(fù)責(zé)。

尤其是孩子還在小學(xué)的時(shí)候,，正是培養(yǎng)習(xí)慣的時(shí)候,，這個(gè)時(shí)候家長對孩子的多一點(diǎn)關(guān)心也許就能幫孩子越過一道坎。有時(shí)候，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣很難,，背一篇課文很難,，那你是不是可以和孩子一起克服困難呢？解不出題目沒關(guān)系,，拿去問老師就行,，可是孩子該有的良好的習(xí)慣都沒有，難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎,？

有人在網(wǎng)上大肆叫囂,，當(dāng)老師的不能給孩子補(bǔ)課，這樣有失公平,。其實(shí),，教育絕不止步于課本，父母和老師同樣重要,。一個(gè)晚上看書的家庭和一個(gè)晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎,？一對雙休只會躺沙發(fā)刷劇的父母和一對會帶孩子去博物館、去親近大自然的家長,，養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎,？

孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會有更多屬于他自己的時(shí)間,，這其實(shí)是對父母極大的考驗(yàn),，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會和電子產(chǎn)品糾纏不清,，這不會是我們希望看到的結(jié)果,。

我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，而不是減輕做家長的責(zé)任,。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了,。

在陪伴孩子成長這條路上,，作為家長，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者,。

雙減家長心得體會篇4

前幾天值班時(shí)遇到的一件事,，引發(fā)了我的思考：一位媽媽送完孩子后還不愿意離開，在校門口徘徊,，我和保安師傅都提醒了她“家長不能在學(xué)校門口逗留,，請你放心，孩子自己能行,。”可是家長依然無動于衷,，稍微離得遠(yuǎn)些,，趁我們不注意又湊到校門口。后來又來了一位年紀(jì)大的女士,，兩個(gè)人都守在校門口,，勸說她們還不聽，年輕的女士還直朝孩子排隊(duì)的地方招手,，嘴里不停地叮囑,。因?yàn)橐M織南北路隊(duì)的學(xué)生有序進(jìn)校，就沒有顧得上再和她們交涉,。等到學(xué)生都進(jìn)的差不多啦,，年級大的女士和我說要見校長，我說有什么事直接和我說,，由我來轉(zhuǎn)告,。她就說：“自己是一四班一個(gè)女孩的奶奶，孩子年齡太小每天不愿意來學(xué)校上學(xué),，總是哭著找媽媽,，能不能讓老師多關(guān)照？下午不參加延時(shí)服務(wù)了,？”我一聽肯定有原因,，就多問了一句：“咋回事？”奶奶說：“孩子在學(xué)校了學(xué)習(xí)一天,，回到家媽媽還要布置孩子做100口算題,，讀半個(gè)小時(shí)的書,。孩子太累啦,！”“這樣下去孩子對學(xué)習(xí)會越來越抵觸的。”“她媽媽不愿意,，說是‘雙減’了孩子回家沒有作業(yè),，我再不管成績怎么好？必須要加強(qiáng)練習(xí),！”

聽了孩子奶奶的話,，我真的沒有話可說。因?yàn)榍骞匐y斷家務(wù)事,，兩代人對于問題的看法肯定存在分歧,。而對于國家從孩子健康成長、祖國未來建設(shè)者的終身發(fā)展著想制定的雙減政策,，家長因?yàn)閼T性思維還是不能接受,，還是覺得孩子不能輸在起跑線上。你學(xué)校不布置作業(yè),，嚴(yán)格執(zhí)行國家政策,，給學(xué)生減負(fù)，我可不能放松對孩子的管教。于是乎,，之前是給孩子報(bào)各種輔導(dǎo)班,，周六周日奔波在各個(gè)輔導(dǎo)班之間。沒有輔導(dǎo)班了,，學(xué)校又不布置作業(yè)了,，我們家長不能掉以輕心，一定要給孩子加碼,，該練的還得練,，該寫的還得寫?？珊⒆赢吘故呛⒆?，剛?cè)雽W(xué)的孩子還沒有完全適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的生活，對家人和幼兒園還有一種依戀的情緒,。適應(yīng)能力弱些的孩子還不時(shí)的哭上一陣子,，適應(yīng)能力強(qiáng)的還不能在40分鐘內(nèi)有一半以上的時(shí)間集中注意力。再者六七歲的孩子還很喜歡玩耍嬉戲,，在學(xué)校里呆了10個(gè)多小時(shí),，肯定是很疲憊?；氐郊依锸遣皇窃搹氐追潘梢幌?，我們的家長可不可以陪著孩子散散步、玩玩,，或者做做游戲,，講講故事，讓孩子休息休息,。這也是教育部制定“雙減”政策的初衷,，讓孩子從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓孩子享受屬于自己的童年時(shí)光,。

剛剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)興趣還需要慢慢培養(yǎng),，而不是走兩個(gè)極端，要么是放任不管,，交給老師就完事,，甚至還說自己拿孩子美辦法。要么是矯枉過正,，過度的焦慮而讓孩子剛開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理,。家長一定要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行,。興趣的培養(yǎng)應(yīng)該放在第一位,，做什么事情興趣第一,，而被強(qiáng)迫著去做超出孩子精力和能力范圍的事，結(jié)果有可能是適得其反,，事倍功半,。所以國家對于家庭教育的培訓(xùn)也應(yīng)該跟得上，如此方能做到家校攜手,，為了孩子健康快樂成長而各司其職,，而不是一個(gè)勁兒互相指責(zé)與推諉。家長要以身作則,，用自己的親身示范為孩子做出榜樣,，而不是要求孩子讀書學(xué)習(xí)，自己卻沉溺于手機(jī)或游戲,，因?yàn)榧议L的言傳身教才是孩子學(xué)習(xí)的榜樣,。

“雙減”政策下我們的家長既不要過度焦慮也不要放任不管，而是要把握好一個(gè)度,，既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶,，還要給孩子更多的陪伴，讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會如何合理安排自己的課余生活,，做到既能放松身心,，又能得到適當(dāng)?shù)腻憻挕１热鐚W(xué)會做家務(wù),，學(xué)會走進(jìn)社區(qū),，學(xué)會自主閱讀，學(xué)會培養(yǎng)興趣愛好等等,。給孩子一個(gè)難忘而有意義的童年,，是我們每一個(gè)家長應(yīng)該思考的問題。

雙減家長心得體會篇5

從我們家長及孩子的角度上講,，雙減政策是弊大于利的,，為什么這么說,。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起,。

家長們?yōu)槭裁匆a(bǔ)課？是希望孩子成績好,。為什么希望成績好,？因?yàn)榭几咧校即髮W(xué)的淘汰率是客觀存在的,。所以,，廣大家長都希望自己的孩子，能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源,，從而取得分?jǐn)?shù)上的優(yōu)勢,。如果所有學(xué)?？梢越o予同等的、優(yōu)質(zhì)的教育資源,，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，為什么家長還要去教培？

那么我們不看以前,，只看現(xiàn)在,。在初中升高中必須腰斬的情況下，我們剩余50%的孩子,，十四五歲的孩子,！必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路！試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng),。

教育的公平性和高效性是永遠(yuǎn)存在矛盾的,，我的孩子在那50%升高中以外的成績中徘徊，但是我有資源,，我有力氣賺錢,，我有好的私教渠道，為了孩子家長們連命的可以不要,，花些資源讓自己的孩子順利升學(xué)又有何不可,？

在這種中考、高考分流的指揮棒下,，大多數(shù)的學(xué)生和家長不得不去競爭優(yōu)質(zhì)教育資源,。

其實(shí)政策里有一條特別好，“積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作,，促進(jìn)新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長,，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué),、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè),。"

推行下去勢必會平衡教育資源，讓學(xué)期房概念慢慢淡化,。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了,，實(shí)踐起來或許有諸多因素不便吧，效果甚微,。

總之,，一切為了孩子，一切為了國家,，希望家長和學(xué)生,，能夠真正的得到減負(fù)！更希望教育能實(shí)現(xiàn)真正的公平,！

雙減家長心得體會篇6

雙減政策對于學(xué)生減負(fù)和推動教育公平,，都起著非常重要的作用,。“校內(nèi)提升”+“校外減負(fù)”這兩個(gè)中心思想無疑對教育提出了更高、更全面的要求,，也要求家長乃至社會將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上,，將教育回歸到作為主角的孩子身上，回歸教育本身,。

家長應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來面對呢,？在孩子的成長過程中，我們總是操心著孩子的方方面面,，以前輩的身份來規(guī)劃著孩子們的未來,。給他們報(bào)這樣那樣的興趣班、輔導(dǎo)班,，想讓孩子優(yōu)秀,、更優(yōu)秀、超級優(yōu)秀,。但是卻忘了問孩子是否愿意,。

不可否認(rèn)我們都想讓孩子變得優(yōu)秀，但其實(shí)我們更需要接受孩子們的平凡,。不是所有人都是愛因斯坦,，也不是所有人都能成為魯迅，不是嗎,？

所以,，別讓孩子成為沒有思想的“優(yōu)秀楷模”，有趣的靈魂,，活躍的思維更重要,。想要做到讓孩子真正成長、真正優(yōu)秀,，做到真正的減負(fù),，就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí)，而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí),。作為家長的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好,，且能夠自我驅(qū)動去了解、去學(xué)習(xí),。家長的職責(zé)則是引導(dǎo),，而非干預(yù)。作為家長的我們應(yīng)該摒棄用時(shí)間堆積起來的“努力”和“優(yōu)秀”,，學(xué)會放手。讓孩子從興趣出發(fā),，自我驅(qū)動下去高效學(xué)習(xí),。

讓孩子成為身心健康,、全面發(fā)展和面向未來的人，讓教育回歸本真,。這應(yīng)該是我們一起努力的方向,。可以確定的是,，校外減負(fù)的同時(shí),，是校內(nèi)教育做加法，學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量,、提升教學(xué)服務(wù),，幫家長管好孩子的學(xué)習(xí)，以此減輕家長的負(fù)擔(dān),。只有校內(nèi)加上去,，孩子能カ加上去，校外オ能真的減下來,。哪怕沒有學(xué)科補(bǔ)習(xí)班,，孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的能力，把基本功打扎實(shí),，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,，那孩子未來的竟?fàn)幜σ灿辛恕?/p>

生命不止一種精彩，不要讓孩子走我們安排的路,，而要讓孩子成為孩子,，擁有珍貴的童年、燦爛的少年時(shí)光,，不畏未來,，勇往直前。

雙減家長心得體會篇7

當(dāng)你業(yè)余泡在電視機(jī)旁的時(shí)候,，你教會了孩子消磨時(shí)間,；當(dāng)你在下屬面前趾高氣揚(yáng)的時(shí)候，你教會了孩子欺負(fù)蠻橫,；當(dāng)你和愛人吵得昏天黑地的時(shí)候,，你教會了孩子爭吵講理；當(dāng)你在苦難者面前厭惡評論的時(shí)候,，你教會了孩子高低貴賤……

近期,，我們國家教育的雙減政策一落地，著實(shí)引來了千層浪,。資本,、老師和家長三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里，有人歡迎,，有人不理解,，有人惶恐,。不管怎樣，一個(gè)新的時(shí)代終將到來,。被時(shí)代洪流挾裹著向前的家庭,，若還想托舉起自己的孩子，有兩樣?xùn)|西必須自備：一是自由的靈魂,，二是獨(dú)立的思考,。只有擁有堅(jiān)定教育觀的父母，才會清醒地知道自己想要什么,。作為一名普通的家長,，雖然我們無法以個(gè)人意志去左右政策和大環(huán)境，但通過努力去實(shí)現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的,。校內(nèi)不斷減負(fù),，校外教培逐步退出，家庭教育的重要性反而是更加凸顯,。老師,，是負(fù)責(zé)學(xué)校的共性教育的，而家長,，則是負(fù)責(zé)個(gè)性化的教育,，兩者相輔相成。

在教育這件事上,，不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的,。好的家庭教育，我個(gè)人認(rèn)為它永遠(yuǎn)是一件費(fèi)心費(fèi)力的事情,，它無關(guān)時(shí)代,、無關(guān)貧富、無關(guān)政策,。

我們要記住,，在孩子面前，再小的事也會對他造成影響,，哪怕是隨地吐一口痰,，或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子，前半生用心,，后半生就省心,；前半生省心，后半生就要傷心,。教育好自己的孩子,，要“大處著眼，小處著手”，從日常生活小事做起,。

家庭教育,，簡單的說,，是以生命影響生命,；以心靈點(diǎn)燃心靈；以品格傳遞品格,；以行動帶動行動,！父母是原件，孩子是復(fù)印件,！你的孩子只是老師n個(gè)學(xué)生中的一個(gè),，教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已；但你不一樣,，孩子是你的唯一,，教育好自己的孩子，永遠(yuǎn)是你最重要的事業(yè),！

雙減家長心得體會篇8

作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)內(nèi)容的重要的一環(huán),，一直以來都是教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)和研究對象。今年“雙減”政策出來后,，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的沖擊,。面對沖擊，教師如何解決就顯得至關(guān)重要,。

今晚我觀看了陳校長關(guān)于“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的專題直播,，深受啟發(fā)。一直以來,，我錯誤的以為課堂和作業(yè)是相對分開的,。我對于作業(yè)的布置也停留在如何布置多樣性、針對性的作業(yè),，沒有想到學(xué)生學(xué)習(xí)問題最本質(zhì)的不是作業(yè)的多少,，而是教師課堂教育的效率不夠高，不能在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里讓學(xué)生充分掌握知識,，要靠大量的課后練習(xí)來彌補(bǔ),。所以，有效的作業(yè)布置是要在教師已經(jīng)能保證自己課堂效率下展開的,。

在保證了足夠的課堂效率后,，如何有效的布置作業(yè)也是要教學(xué)的重點(diǎn)。以前的作業(yè)設(shè)計(jì)都是分層作業(yè),，按照學(xué)生素質(zhì)的差異和放假時(shí)間的長短來布置,。但是“雙減”政策要求控制學(xué)生的作業(yè)時(shí)間，這就要求教師要在學(xué)生有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)時(shí)間的利用。陳校長認(rèn)為“雙減”不一定意味著減少作業(yè),，而是對于不同的作業(yè)進(jìn)行取舍,，一部分作業(yè)減少，一部分作業(yè)增加,。減少的是機(jī)械化的大量訓(xùn)練作業(yè),，增加的是對學(xué)生思維有幫助的“趣味題”和“思考題”作業(yè)。大量的機(jī)械式練習(xí)是教師對自己課堂教學(xué)的不自信,，所以在解決教師課堂效率后,，這類的作業(yè)也就可以大量減少，節(jié)省學(xué)生時(shí)間,。相對應(yīng)的,，訓(xùn)練學(xué)生思維的作業(yè)就可以更加突出和成為學(xué)生作業(yè)的關(guān)鍵主體。陳校長在提出的“2個(gè)關(guān)鍵”,、“6大建議”中也強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)要在關(guān)鍵處發(fā)力,，要提高課堂效率；學(xué)生作業(yè)的中心要放在提升學(xué)生核心素養(yǎng)上,，發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,。

經(jīng)過今晚的學(xué)習(xí)，我明白了今后作業(yè)設(shè)計(jì)的方向,，也知道了作業(yè)設(shè)計(jì)的本質(zhì)是要提高教師自身的素質(zhì),。打鐵還需自身硬，對于今后的教學(xué)生涯,，我還要不斷學(xué)習(xí),、不斷探索。

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