我們得到了一些心得體會以后,,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雙減家長心得體會篇1
2021年7月15日,,對于義務(wù)教育階段,乃至整個教育界,,甚至整個中國家庭,,社會而言,”雙減”一詞當(dāng)之無愧地成為本年度焦點,。
和成千上萬普通的家長一樣,,對于“雙減”,我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來,,一面又擔(dān)心,,這樣立竿見影地迅速減負會讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè),在本該努力,,本該奮進的年紀里選擇安逸,,白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進“雙減”政策落實家庭教育系列講座之后,,恍然發(fā)現(xiàn):自己的矛盾,,擔(dān)憂倍顯多余。現(xiàn)就觀看系列講座,,談幾點自己觀后的感受:
第一,,誠如楊雄所長講的:雙減政策并不是我們國家要改變什么,而是要回歸到我們五育并舉的教育方針,雙減并不是要改變,,而是要回歸,,讓我們學(xué)校教育回歸本位,讓我們的家庭教育回歸生活,。我之前也一直執(zhí)拗地認為教育就是篩選人才,。和大多數(shù)家長一樣,我也有著濃重的名校情節(jié),,有著極強的“望子成龍,,望女成鳳”的心理,聽完講座,,深切體會到,,比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長,讓孩子以學(xué)習(xí)為載體,,而學(xué)會更好的去生活,,去適應(yīng)未來,在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,以便在成年進入社會后,,成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面,,家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的,,甚至于,家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任,。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子,而我也將努力改變自己,,爭做新時期合格的學(xué)習(xí)型家長,,陪孩子終身成長。
第二,,義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn),,更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之,,也不是可以完全“躺平”,。
雙減政策后,有些要降維,,有些則要升維,。作為孩子的監(jiān)護人,父母,,我們要讓孩子學(xué)會風(fēng)險管理,,提升隱私保護、心理彈性,加強生命教育,,要培養(yǎng)孩子孝敬父母,,熱愛勞動,欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮,,現(xiàn)在孩子,,常常因為抓功課,而變得心理脆弱,,作為家長,,我要努力在自己孩子的生成教育,生命教育,,生活教育方面下功夫,,在引導(dǎo)孩子的同時提升自己。
正如一本書的書名一樣,,好媽媽勝過好老師,,在今后的時光里,我會不斷地學(xué)習(xí)教育知識,,更新教育理念,,陪孩子終身成長的同時,成就一個終身學(xué)習(xí)和成長的自我,!
雙減家長心得體會篇2
“雙減”政策落地一段時間了,,教育部門與大眾家長也都眾說紛紜,莫衷一是,。到底是合理還是不合理,,我本人感覺應(yīng)該是利大于弊。
首先,,現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥,,但是,要學(xué)習(xí)的課程太多,,這使得在孩子幼小的心靈中,,也是壓力山大,以致繁多枯燥的作業(yè),,讓孩子丟失了天性,,長期的學(xué)習(xí)、背誦等等,,使孩子成了學(xué)習(xí)的機器,,目光呆滯,不靈光,,最后,,孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí),結(jié)果卻是事倍功半,達不到我們教育部門及家長理想的心愿,。
其次,,縱觀古今中外,很多對人類進步與發(fā)展做出重大貢獻的科技人員,、文學(xué)巨匠等,,都有一個特點,就是有有充足的時間去思考,,去實踐,,甚至離經(jīng)叛道,做著常人無法理解的事情,,并不是我們口中說的乖寶寶,。所以,雙減政策能夠?qū)嵤?,就會釋放孩子天性,,不同程度的激發(fā)孩子的潛能,讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時間外,,發(fā)現(xiàn)自己特長,,揚長避短,讓孩子在愛好與興趣的影響下,,愉快的學(xué)習(xí),,健康的成長。
當(dāng)然,,對于雙減政策的實施,,作為家長,也不能盲目的說好,,一味的迎合,,畢竟,知識都是積累起來的,,特別語文、英文等功課都需要博聞強記的,,這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時間內(nèi),,不斷的改進教學(xué)方案,想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,,閱讀能力,,這項工作任重而道遠,需要學(xué)校及我們家長共同努力,。
作為家長,,在望子成龍的同時,更希望孩子快樂健康的成長,在物流橫流的當(dāng)今社會,,我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存,、在教育孩子、在想辦法改善生活,,往往也是心力憔悴,。
所以,沒有更多的時間陪孩子,,不能及時的輔導(dǎo)作業(yè),,如今,雙減政策的實施,,可以多陪孩子學(xué)習(xí),、參加戶外活動,參加一些公益活動及做一些有意義的事情,,使孩子在學(xué)習(xí)的同時,,早點認識社會,早點樹立自己的人生觀,、價值觀,、世界觀,熱愛生活,、熱愛祖國,,充滿熱情與正能量,長大后,,成為一個對社會有貢獻的人,。
培養(yǎng)孩子,就是培養(yǎng)祖國的未來,,也是培養(yǎng)我們的未來,,任重而道遠,雙減政策的落地,,雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān),,單凡事都有雙面性的,另一方面,,對于自律不好的孩子,,容易產(chǎn)生惰性,這需要老師與家長都負起責(zé)任,,認真監(jiān)管,、監(jiān)督,鞠躬盡瘁,,讓國家的下一代茁壯成長,,使祖國的明天繁花似錦,,繁榮昌盛!
雙減家長心得體會篇3
“雙減”,,不是減父母的責(zé)任
這兩天,,北京教委公布了《北京市關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的措施》,我們再次感受到了雙減政策決心之大,。
很多家長都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報過課的培訓(xùn)機構(gòu)的通知,,原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中,又是幾家歡喜幾家愁,,有些孩子平時作業(yè)很快,,晚上再去上一節(jié)課沒什么問題,有些孩子本來作業(yè)就慢,,做完回家作業(yè)都不知道幾點了,,哪里還有時間再出去上課。也有些孩子因為培訓(xùn)機構(gòu)離家比較遠,,吃完飯再去上課的可能性不大,,就索性不再報班。
雙減之下,,家長們有選擇繼續(xù)雞娃的,,有選擇讓孩子放松放松的,當(dāng)然更多的是觀望的,,想看看接下來學(xué)校會有怎么樣的措施,,想看看大多數(shù)家長的選擇。
作為家長,,我們都在等待,,等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任,比如說晚托,,比如說解決孩子的回家作業(yè),,又比如說暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,,這原本就是應(yīng)該的事,,但無論如何,我們始終要明白的是,,統(tǒng)一教學(xué)下也有差異,,養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。
無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任,,無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久,哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè),,但是孩子和孩子之間是不一樣的,,有些孩子老師講一遍就懂了,,有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,有些孩子今天生字寫兩遍就會了,,有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了,,有些孩子早就會自主看書了,有些孩子回家只會捧著手機,,如果我們因為雙減而對孩子的學(xué)習(xí)不管不問,,那其實是對孩子的不負責(zé)。
尤其是孩子還在小學(xué)的時候,,正是培養(yǎng)習(xí)慣的時候,,這個時候家長對孩子的多一點關(guān)心也許就能幫孩子越過一道坎。有時候,,養(yǎng)成一個習(xí)慣很難,,背一篇課文很難,那你是不是可以和孩子一起克服困難呢,?解不出題目沒關(guān)系,,拿去問老師就行,可是孩子該有的良好的習(xí)慣都沒有,,難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎,?
有人在網(wǎng)上大肆叫囂,當(dāng)老師的不能給孩子補課,,這樣有失公平,。其實,教育絕不止步于課本,,父母和老師同樣重要,。一個晚上看書的家庭和一個晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎?一對雙休只會躺沙發(fā)刷劇的父母和一對會帶孩子去博物館,、去親近大自然的家長,,養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎?
孩子學(xué)業(yè)上松綁了,,會有更多屬于他自己的時間,,這其實是對父母極大的考驗,如果孩子沒有更好的選擇,,大概率會和電子產(chǎn)品糾纏不清,,這不會是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是,,雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負擔(dān),,而不是減輕做家長的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話,,我想你是誤解這份文件了,。
在陪伴孩子成長這條路上,,作為家長,我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者,。
雙減家長心得體會篇4
前幾天值班時遇到的一件事,,引發(fā)了我的思考:一位媽媽送完孩子后還不愿意離開,在校門口徘徊,,我和保安師傅都提醒了她“家長不能在學(xué)校門口逗留,,請你放心,孩子自己能行,。”可是家長依然無動于衷,,稍微離得遠些,趁我們不注意又湊到校門口,。后來又來了一位年紀大的女士,,兩個人都守在校門口,勸說她們還不聽,,年輕的女士還直朝孩子排隊的地方招手,,嘴里不停地叮囑。因為要組織南北路隊的學(xué)生有序進校,,就沒有顧得上再和她們交涉,。等到學(xué)生都進的差不多啦,年級大的女士和我說要見校長,,我說有什么事直接和我說,,由我來轉(zhuǎn)告。她就說:“自己是一四班一個女孩的奶奶,,孩子年齡太小每天不愿意來學(xué)校上學(xué),,總是哭著找媽媽,能不能讓老師多關(guān)照,?下午不參加延時服務(wù)了,?”我一聽肯定有原因,就多問了一句:“咋回事,?”奶奶說:“孩子在學(xué)校了學(xué)習(xí)一天,,回到家媽媽還要布置孩子做100口算題,讀半個小時的書,。孩子太累啦,!”“這樣下去孩子對學(xué)習(xí)會越來越抵觸的。”“她媽媽不愿意,,說是‘雙減’了孩子回家沒有作業(yè),,我再不管成績怎么好?必須要加強練習(xí),!”
聽了孩子奶奶的話,,我真的沒有話可說,。因為清官難斷家務(wù)事,兩代人對于問題的看法肯定存在分歧,。而對于國家從孩子健康成長、祖國未來建設(shè)者的終身發(fā)展著想制定的雙減政策,,家長因為慣性思維還是不能接受,,還是覺得孩子不能輸在起跑線上。你學(xué)校不布置作業(yè),,嚴格執(zhí)行國家政策,,給學(xué)生減負,我可不能放松對孩子的管教,。于是乎,,之前是給孩子報各種輔導(dǎo)班,周六周日奔波在各個輔導(dǎo)班之間,。沒有輔導(dǎo)班了,,學(xué)校又不布置作業(yè)了,我們家長不能掉以輕心,,一定要給孩子加碼,,該練的還得練,該寫的還得寫,??珊⒆赢吘故呛⒆樱瑒?cè)雽W(xué)的孩子還沒有完全適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的生活,,對家人和幼兒園還有一種依戀的情緒,。適應(yīng)能力弱些的孩子還不時的哭上一陣子,適應(yīng)能力強的還不能在40分鐘內(nèi)有一半以上的時間集中注意力,。再者六七歲的孩子還很喜歡玩耍嬉戲,,在學(xué)校里呆了10個多小時,肯定是很疲憊,?;氐郊依锸遣皇窃搹氐追潘梢幌拢覀兊募议L可不可以陪著孩子散散步,、玩玩,,或者做做游戲,講講故事,,讓孩子休息休息,。這也是教育部制定“雙減”政策的初衷,讓孩子從繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)中解放出來,,讓孩子享受屬于自己的童年時光,。
剛剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)興趣還需要慢慢培養(yǎng),,而不是走兩個極端,要么是放任不管,,交給老師就完事,,甚至還說自己拿孩子美辦法。要么是矯枉過正,,過度的焦慮而讓孩子剛開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理,。家長一定要根據(jù)孩子的年齡特點和身心發(fā)育特點,循序漸進地進行,。興趣的培養(yǎng)應(yīng)該放在第一位,,做什么事情興趣第一,而被強迫著去做超出孩子精力和能力范圍的事,,結(jié)果有可能是適得其反,,事倍功半。所以國家對于家庭教育的培訓(xùn)也應(yīng)該跟得上,,如此方能做到家校攜手,,為了孩子健康快樂成長而各司其職,而不是一個勁兒互相指責(zé)與推諉,。家長要以身作則,,用自己的親身示范為孩子做出榜樣,而不是要求孩子讀書學(xué)習(xí),,自己卻沉溺于手機或游戲,,因為家長的言傳身教才是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。
“雙減”政策下我們的家長既不要過度焦慮也不要放任不管,,而是要把握好一個度,,既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶,還要給孩子更多的陪伴,,讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會如何合理安排自己的課余生活,,做到既能放松身心,又能得到適當(dāng)?shù)腻憻?。比如學(xué)會做家務(wù),,學(xué)會走進社區(qū),學(xué)會自主閱讀,,學(xué)會培養(yǎng)興趣愛好等等,。給孩子一個難忘而有意義的童年,是我們每一個家長應(yīng)該思考的問題,。
雙減家長心得體會篇5
從我們家長及孩子的角度上講,,雙減政策是弊大于利的,為什么這么說。那就要從校外教培行業(yè)興起的根源說起,。
家長們?yōu)槭裁匆a課,?是希望孩子成績好。為什么希望成績好,?因為考高中,,考大學(xué)的淘汰率是客觀存在的。所以,,廣大家長都希望自己的孩子,,能夠擁有更優(yōu)質(zhì)的教育資源,從而取得分數(shù)上的優(yōu)勢,。如果所有學(xué)校可以給予同等的,、優(yōu)質(zhì)的教育資源,,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,為什么家長還要去教培,?
那么我們不看以前,,只看現(xiàn)在。在初中升高中必須腰斬的情況下,,我們剩余50%的孩子,,十四五歲的孩子!必須去職業(yè)學(xué)校另謀出路,!試問有多少家長愿意就此放棄繼續(xù)投入資源培養(yǎng),。
教育的公平性和高效性是永遠存在矛盾的,我的孩子在那50%升高中以外的成績中徘徊,,但是我有資源,,我有力氣賺錢,我有好的私教渠道,,為了孩子家長們連命的可以不要,,花些資源讓自己的孩子順利升學(xué)又有何不可?
在這種中考,、高考分流的指揮棒下,,大多數(shù)的學(xué)生和家長不得不去競爭優(yōu)質(zhì)教育資源。
其實政策里有一條特別好,,“積極開展義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡創(chuàng)建工作,,促進新優(yōu)質(zhì)學(xué)校成長,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,,積極推進集團化辦學(xué),、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè)。"
推行下去勢必會平衡教育資源,讓學(xué)期房概念慢慢淡化,。我所在的內(nèi)蒙古包頭就已經(jīng)推行很久了,,實踐起來或許有諸多因素不便吧,效果甚微,。
總之,,一切為了孩子,一切為了國家,,希望家長和學(xué)生,,能夠真正的得到減負!更希望教育能實現(xiàn)真正的公平,!
雙減家長心得體會篇6
雙減政策對于學(xué)生減負和推動教育公平,,都起著非常重要的作用。“校內(nèi)提升”+“校外減負”這兩個中心思想無疑對教育提出了更高,、更全面的要求,,也要求家長乃至社會將更多的注意放在真正適合孩子的教育之上,將教育回歸到作為主角的孩子身上,,回歸教育本身,。
家長應(yīng)該用什么樣的姿態(tài)來面對呢?在孩子的成長過程中,,我們總是操心著孩子的方方面面,,以前輩的身份來規(guī)劃著孩子們的未來。給他們報這樣那樣的興趣班,、輔導(dǎo)班,,想讓孩子優(yōu)秀、更優(yōu)秀,、超級優(yōu)秀,。但是卻忘了問孩子是否愿意。
不可否認我們都想讓孩子變得優(yōu)秀,,但其實我們更需要接受孩子們的平凡,。不是所有人都是愛因斯坦,也不是所有人都能成為魯迅,,不是嗎,?
所以,別讓孩子成為沒有思想的“優(yōu)秀楷模”,,有趣的靈魂,,活躍的思維更重要。想要做到讓孩子真正成長,、真正優(yōu)秀,,做到真正的減負,,就需要做到讓孩子自發(fā)學(xué)習(xí),而不是一直被推著趕著學(xué)習(xí),。作為家長的我們更應(yīng)該做的是讓孩子能夠發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛好,,且能夠自我驅(qū)動去了解、去學(xué)習(xí),。家長的職責(zé)則是引導(dǎo),,而非干預(yù)。作為家長的我們應(yīng)該摒棄用時間堆積起來的“努力”和“優(yōu)秀”,,學(xué)會放手,。讓孩子從興趣出發(fā),自我驅(qū)動下去高效學(xué)習(xí),。
讓孩子成為身心健康,、全面發(fā)展和面向未來的人,讓教育回歸本真,。這應(yīng)該是我們一起努力的方向,。可以確定的是,,校外減負的同時,是校內(nèi)教育做加法,,學(xué)校只有提升教學(xué)質(zhì)量,、提升教學(xué)服務(wù),幫家長管好孩子的學(xué)習(xí),,以此減輕家長的負擔(dān),。只有校內(nèi)加上去,孩子能カ加上去,,校外オ能真的減下來,。哪怕沒有學(xué)科補習(xí)班,孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的能力,,把基本功打扎實,,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,那孩子未來的竟?fàn)幜σ灿辛恕?/p>
生命不止一種精彩,,不要讓孩子走我們安排的路,,而要讓孩子成為孩子,擁有珍貴的童年,、燦爛的少年時光,,不畏未來,勇往直前,。
雙減家長心得體會篇7
當(dāng)你業(yè)余泡在電視機旁的時候,,你教會了孩子消磨時間;當(dāng)你在下屬面前趾高氣揚的時候,你教會了孩子欺負蠻橫,;當(dāng)你和愛人吵得昏天黑地的時候,,你教會了孩子爭吵講理;當(dāng)你在苦難者面前厭惡評論的時候,,你教會了孩子高低貴賤……
近期,,我們國家教育的雙減政策一落地,著實引來了千層浪,。資本,、老師和家長三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里,有人歡迎,,有人不理解,,有人惶恐。不管怎樣,,一個新的時代終將到來,。被時代洪流挾裹著向前的家庭,若還想托舉起自己的孩子,,有兩樣?xùn)|西必須自備:一是自由的靈魂,,二是獨立的思考。只有擁有堅定教育觀的父母,,才會清醒地知道自己想要什么,。作為一名普通的家長,雖然我們無法以個人意志去左右政策和大環(huán)境,,但通過努力去實現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的,。校內(nèi)不斷減負,校外教培逐步退出,,家庭教育的重要性反而是更加凸顯,。老師,是負責(zé)學(xué)校的共性教育的,,而家長,,則是負責(zé)個性化的教育,兩者相輔相成,。
在教育這件事上,,不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育,,我個人認為它永遠是一件費心費力的事情,,它無關(guān)時代、無關(guān)貧富,、無關(guān)政策,。
我們要記住,,在孩子面前,再小的事也會對他造成影響,,哪怕是隨地吐一口痰,,或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子,前半生用心,,后半生就省心,;前半生省心,后半生就要傷心,。教育好自己的孩子,,要“大處著眼,小處著手”,,從日常生活小事做起,。
家庭教育,簡單的說,,是以生命影響生命,;以心靈點燃心靈;以品格傳遞品格,;以行動帶動行動,!父母是原件,孩子是復(fù)印件,!你的孩子只是老師n個學(xué)生中的一個,,教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已;但你不一樣,,孩子是你的唯一,教育好自己的孩子,,永遠是你最重要的事業(yè),!
雙減家長心得體會篇8
作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)內(nèi)容的重要的一環(huán),一直以來都是教學(xué)關(guān)注的重點和研究對象,。今年“雙減”政策出來后,,對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大的沖擊。面對沖擊,,教師如何解決就顯得至關(guān)重要,。
今晚我觀看了陳校長關(guān)于“雙減”政策下有效作業(yè)的設(shè)計的專題直播,深受啟發(fā),。一直以來,,我錯誤的以為課堂和作業(yè)是相對分開的。我對于作業(yè)的布置也停留在如何布置多樣性,、針對性的作業(yè),,沒有想到學(xué)生學(xué)習(xí)問題最本質(zhì)的不是作業(yè)的多少,,而是教師課堂教育的效率不夠高,不能在有限的課堂教學(xué)時間里讓學(xué)生充分掌握知識,,要靠大量的課后練習(xí)來彌補,。所以,有效的作業(yè)布置是要在教師已經(jīng)能保證自己課堂效率下展開的,。
在保證了足夠的課堂效率后,,如何有效的布置作業(yè)也是要教學(xué)的重點。以前的作業(yè)設(shè)計都是分層作業(yè),,按照學(xué)生素質(zhì)的差異和放假時間的長短來布置,。但是“雙減”政策要求控制學(xué)生的作業(yè)時間,這就要求教師要在學(xué)生有限的時間內(nèi)實現(xiàn)時間的利用,。陳校長認為“雙減”不一定意味著減少作業(yè),,而是對于不同的作業(yè)進行取舍,一部分作業(yè)減少,,一部分作業(yè)增加,。減少的是機械化的大量訓(xùn)練作業(yè),增加的是對學(xué)生思維有幫助的“趣味題”和“思考題”作業(yè),。大量的機械式練習(xí)是教師對自己課堂教學(xué)的不自信,,所以在解決教師課堂效率后,這類的作業(yè)也就可以大量減少,,節(jié)省學(xué)生時間,。相對應(yīng)的,訓(xùn)練學(xué)生思維的作業(yè)就可以更加突出和成為學(xué)生作業(yè)的關(guān)鍵主體,。陳校長在提出的“2個關(guān)鍵”,、“6大建議”中也強調(diào)了課堂教學(xué)要在關(guān)鍵處發(fā)力,要提高課堂效率,;學(xué)生作業(yè)的中心要放在提升學(xué)生核心素養(yǎng)上,,發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
經(jīng)過今晚的學(xué)習(xí),,我明白了今后作業(yè)設(shè)計的方向,,也知道了作業(yè)設(shè)計的本質(zhì)是要提高教師自身的素質(zhì)。打鐵還需自身硬,,對于今后的教學(xué)生涯,,我還要不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,。
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