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英語自我鑒定怎么寫一

上學(xué)年,，我擔(dān)任初三(3),，(4)班英語教學(xué)工作,，針對中考考試成績,，結(jié)合本屆初三學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,，我作了以下反思鑒定,。

一,、課堂教學(xué)中存在的問題

1,、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解重點是以學(xué)生掌握語法知識,，以中考應(yīng)試教育為主,，在課堂教學(xué)中,，有時缺乏進取有效的師生互動,，部分課時過于注重講授,，相對的開放型的,、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例就減小了。

2,、課堂教學(xué)中沒有很好地針對個體學(xué)生實際，缺乏“備學(xué)生”,、這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握沒有進行有效地取舍,、組合,、拓展、加深;課堂教學(xué)沒有做到對每個學(xué)生進行基礎(chǔ)知識點,、中考熱點和中考難點的滲透，有一部分學(xué)生原有的知識不能得到及時,、適時地活化;個別學(xué)生參與機會少;課堂留給學(xué)生自疑,、自悟,、自學(xué),、自練,、自得的時光十分有限,。

3,、對中考的研究不夠，對中考的考試范圍,、要求、形式,、出題的特點及規(guī)律的了解不夠深,，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料,，只是對資料的選擇與整合,，忽視教師自身對知識框架的主動構(gòu)建,。

4,、課堂設(shè)計缺乏適當(dāng)適時的教學(xué)鑒定，不能及時獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,，有多大收獲等學(xué)情;課前設(shè)計“想教學(xué)生什么”,，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一,。

二、學(xué)生英語學(xué)習(xí)存在的問題

由于課堂教學(xué)中以上問題的存在,，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)出現(xiàn)了許多問題。

1,、初三學(xué)生不像初一時那么對英語學(xué)習(xí)充滿活力,、自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不進取參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言。

2,、學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在,、理解不全面，而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3、部分學(xué)生缺少教師明確的指導(dǎo),，在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃,，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

4,、基于以上情景，我認為作為學(xué)生中考的把關(guān)者,，初三英語教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦,，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué)。

針對以上問題,，我以后能夠從以下幾個方面進行提高：

1,、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高,。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但能夠活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面,，短、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益;其次，課堂效益意識還體此刻教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教,，以學(xué)生如何有效獲取知識,，提高本事的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上進取參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)資料,。

2,、英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧,，課堂鑒定等環(huán)節(jié)的落實,。為有效地提高英語課堂教學(xué)效益，教師還能夠制定科學(xué)的,、操作性強的,、激勵性的英語學(xué)習(xí)效果鑒定制度，堅持對學(xué)生的聽課,、作業(yè),、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況,，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

3,、注重課堂教學(xué)效率的提高,，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精,，練習(xí)要精,，作業(yè)要精,。同時,，我們要進取進行教學(xué)反思，由教師自我及時反省,、思考,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法,，優(yōu)化教學(xué)過程,。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性,，在重點語法項目上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面,，要搜集材料,，適當(dāng)拓寬。

4,、要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo),，經(jīng)過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上,，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點,，區(qū)別不一樣情景,，有針對性輔導(dǎo)。從策略上,，加強學(xué)生實際問題的研究,，做到缺什么、補什么,，從對象上,，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生,、師生結(jié)對,、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫忙，從而切實提高學(xué)生成績,。

三,、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個原則

1、是抓住課本,，有效復(fù)習(xí),。教材和教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。所以,，在復(fù)習(xí)時,，教師和學(xué)生都應(yīng)認真學(xué)習(xí)并充分理解和準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱中對基礎(chǔ)知識與本事的要求。

2,、是系統(tǒng)歸納,，分清脈絡(luò)。在總復(fù)習(xí)時,，要突出一個“總”字,。應(yīng)對上千的單詞，成百的短詞和詞組,，幾十種句型,，經(jīng)過復(fù)習(xí)，要使學(xué)生對初中三年的英語學(xué)習(xí)有個總體的,、概括的印象,。大到語法項目，小到具體的知識點,，使學(xué)生腦子中有清晰的框架和資料充實的“網(wǎng)絡(luò)圖”,。

3、是專項練習(xí),，有的放矢,。對于以往總復(fù)習(xí)暴露出來的問題，教師應(yīng)有目的、有針對性地進行專題講解與訓(xùn)練,，搜集,、積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，逐題突破,。

四,、復(fù)習(xí)提示和提議

在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會整理錯題,，把試卷和做過的練習(xí)題里的錯題整理出來,，專門抄寫在一個本子上，及時訂正反饋,。教師要加以選擇,，并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識練習(xí)，讓學(xué)生走出題海,。關(guān)于閱讀理解,，此刻出題資料越來越接近生活，所以,，學(xué)生復(fù)習(xí)時應(yīng)加強閱讀量,、提高閱讀速度，廣泛接觸各種題材,、體裁的文章,，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時的答題失誤,。

總之，中考英語復(fù)習(xí)階段十分重要,，復(fù)習(xí)能夠查漏補缺,，能使知識到達系統(tǒng)、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性,，可是離相對滿意的初三英語課堂的目標(biāo)還存在必須的差距。所以,，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐本事，為學(xué)生的英語發(fā)展和簡便應(yīng)對中考作出更大的努力,。

英語自我鑒定怎么寫二

我作為一名小學(xué)英語執(zhí)教者,，在本次聽評課活動中，感受頗深,。

1、小學(xué)英語課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化,。

愛因斯坦說過:"興趣是最好的教師,。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強調(diào):"教必搞笑,，以趣促學(xué)",。而新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》又強調(diào)小學(xué)英語教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我針對小學(xué)生的年齡,、生理和心理特征,，結(jié)合拍手操，歌謠,，聲音的高低,，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式，并力求多而不亂,。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，但活動形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語言知識和技能作支撐,。所以,，我認為我們教師應(yīng)透過有效的語言活動幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識和技能。語言源于生活,，脫離實際生活的語言是不"真實"的,。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，僅有將語言融入生活,，它才會綻放魅力,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,，充分發(fā)揮教學(xué)法技能,，巧妙地將授課資料與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語言和運用語言,，并構(gòu)成良好的品質(zhì),。

2、小學(xué)英語課堂教學(xué)活動要善于打開學(xué)生的思路,。

我認為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理,，活化我們的英語教材，透過擴展教材資料或活動步驟,，充分激發(fā)他們勤于思考,、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵他們多角度,、多方向,、新穎獨特的提出問題,、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī),，使教學(xué)向縱深發(fā)展,。如在學(xué)生基本上學(xué)會如何詢問他人來自于的國家時，教師可讓學(xué)生自我自由組合,，自由表演,，他們所以利用以前所學(xué)說出了很多課文中沒有的句子。這樣做的目的是設(shè)置對話障礙,，加大口語交際的難度和真實性,，進一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性,。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對教材的擴展超出了學(xué)生解決問題的潛力范圍,，但卻所以激起了他們思維的火花，引發(fā)他們在課外,、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法,，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨創(chuàng)性。)

3,、小學(xué)英語課堂教學(xué)要保證有豐富的語言輸入量,。

課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材",。即要創(chuàng)造性地理解,、使用教材，又要用心開展課程資源,，靈活運用多種教學(xué)策略,。所以，我認為更不能就教材教,，而要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣闊的天地,，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開發(fā)和生成開放,、富有活力的英語課堂,。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時空的限制,，為教學(xué)帶給了超多的信息,，保證了豐富的語言輸入量。根據(jù)這一特點,，本節(jié)課我主動的人為設(shè)置,、透過多媒體課件，增大課堂容量,，為教學(xué)帶給超多生動,、形象的素材,。這樣不僅僅僅僅有效地擴大了學(xué)生視野和與語言操練的面，并且提高了學(xué)生的理解和存儲效率,，從而增強了教學(xué)效果,。

4、小學(xué)英語課堂鑒定要抓住孩子的心,。

現(xiàn)代教學(xué)論和鑒定論認為，有效的課堂教學(xué)其實是在一系列或明或隱,、或大或小的鑒定活動基礎(chǔ)上展開的,。那么，在課堂教學(xué)鑒定中,，采用具有用心好處的激勵性鑒定是促進學(xué)生發(fā)展,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機制。而在英語教學(xué)中簡單的"Good""Wonderful"的鑒定手段已不能滿足和吸引學(xué)生了,。我想英語教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色,，利用這一特點，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料,、教學(xué)活動,，實施富有特色的激勵性鑒定。

英語自我鑒定怎么寫三

在教學(xué)過程中,，本人積極將備課內(nèi)容結(jié)合學(xué)生特點投入到教學(xué)之中,，定期收集學(xué)生對教學(xué)的反饋情況。課堂中靈活運用多媒體進行教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,，鼓勵他們多參與教學(xué)活動，實現(xiàn)教與學(xué)的真正互動,。

課后,，多與學(xué)生進行交流，認真檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),，認真批改學(xué)生作業(yè),，積極發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。大力鼓勵并積極配合學(xué)生開展“第二課堂”活動,，并親自參與,，盡可能多地給予學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。

此外,，本人還開設(shè)了校內(nèi)公選課,，將自己專業(yè)方向領(lǐng)域內(nèi)的知識系統(tǒng)整合，拓寬學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。

在科研方面,，認真收集自己學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的一手資料，精心研讀專業(yè)書本,，為將來的科研工作打基矗于本學(xué)年內(nèi)往中國期刊網(wǎng)上提交了兩篇學(xué)術(shù)論文,，均已發(fā)表。

本人應(yīng)單位各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的信任,，繼續(xù)擔(dān)任大學(xué)外語教學(xué)研究部第一教研室教研室主任工作,。任職期間聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，順利完成了教研室的相關(guān)工作,。工作中雖然遇到了很多困難和挫折,，但大都盡力克服。但同時由于經(jīng)驗不足,，工作中也有疏漏之處,，希望以后能竭力避免，不在同一個地方摔倒兩次,。

綜觀本年度的崗位職責(zé)完成情況,，本人做得既有好的一面，也有不足的一面,。希望在來年的工作中能揚長避短,，更上一層樓!

英語自我鑒定怎么寫四

從事多年初中英語教學(xué)工作的英語教師，結(jié)合日常教學(xué)工作中的點點滴滴,，鑒定的幾點教學(xué)反思,。

學(xué)會英語，不但多了一對耳朵,，一雙眼睛,，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!因為語言是人類思維的工具,，認識世界的工具,，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習(xí)慣。從事多年初中英語教學(xué)工作的我,，結(jié)合日常工作中的點點滴滴,，鑒定以下幾點教學(xué)反思：

教學(xué)反思一、初中英語教師應(yīng)有情感意識

從教育心理學(xué)的角度看,，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制,。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者的情感因素,，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。如何將素質(zhì)教育理論引入外語教學(xué)是當(dāng)前外語教學(xué)戰(zhàn)線的一大課題,。英語學(xué)習(xí)成功的因素中,，除了智力因素外,，更重要的是那些非智力因素的作用。

教學(xué)反思二,、初中英語教師應(yīng)有文化意識

在中學(xué)英語的教學(xué)中,，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故,，很多中學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響,，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產(chǎn)生,。

跨文化交際意識的培養(yǎng),，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮,。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設(shè)和把握,，需要對文化的比較深刻的理解,。外族文化知識的獲得，主要是透過對該族文化歷史的研究和學(xué)習(xí),，透過對該族語言文學(xué)作品的研讀,，透過對該族文化生活習(xí)慣、生活方式的了解,。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí),，是到達這三條的捷徑。

教學(xué)反思三,、初中英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

一向以來,，人們中學(xué)英語教師的語言知識潛力要求不高，認為中學(xué)英語簡單,，不需要太好的語言功底,，只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實時代在提高,，社會在發(fā)展,，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著,。如果我們的英語教師故步自封,，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍,，誤人子弟,，并且會被時代所淘汰。

“Changing English in the changingworld”?，F(xiàn)代英語的變化,，個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來：

1,、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快，更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成,，人們之間的交際變得越來越簡捷,。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”,。

2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,，如,，“input”(輸入電子計算機的數(shù)據(jù))，“store”(電子計算機的儲存器),，“drive”(計算機驅(qū)動器)等,。

3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小,。也許是美國對世界政治,、經(jīng)濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大,，個性是對青少年的影響越來越大,，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。

4,、口語不斷侵入書面語,。學(xué)過英語的人都明白，英語有正式,、非正式,、書面語，口語,，方言,，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍,。

我們的英語教師不跟上時代的步伐,，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么,，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自我則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤,。

教學(xué)反思四,、初中英語應(yīng)用潛力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,，英語應(yīng)用潛力就是空中樓閣”,。目前在中學(xué)的低年級的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯,，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌,。由于學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音,、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一齊，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,，并成了中學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

教學(xué)反思五、靠持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

初中英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過,，孩子們就會厭倦。所以,，唱歌游戲就應(yīng)作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識,、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們能夠采用多種手段幫忙學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說、讀,、寫,、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上,。光聽說不讀寫，很難收到高效,。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)潛力，也難減輕學(xué)習(xí)負擔(dān),。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認真進行語言學(xué)習(xí),。

英語教師的教學(xué)重點是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢,，還是將教學(xué)注重點轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣,、情緒等方面的培養(yǎng)和控制這是,，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實證明,，認為自我“民主,、開放,、平靜,、友好、體貼,、樂于助人,、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人,，一般來說,，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,，在外語學(xué)習(xí)過程中,，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等狀況,，英語教師作為教學(xué)活動的組織者,，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在中學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生,，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。在當(dāng)前“減負”工作中,，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

英語自我鑒定怎么寫五

開學(xué)快一個月了,，在這一個月的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)了不少問題,，主要表此刻以下幾個方面：

一、學(xué)生的書寫有待提高,，剛接這兩班時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫異常差,，我十分著急所以讓學(xué)生每一天寫單詞練書寫，可是出乎我的預(yù)料,，一周下來不但沒有提高,，有些學(xué)生反而更差了，經(jīng)過了解我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的抵抗情緒異常嚴重,。在我值班的那天,，我心平氣和的和學(xué)生交談了一次，異常是那幾個調(diào)皮的男生,，我和他們從人生談起,，逐漸說到書寫的重要性，又給他們把26個字母的書寫每人寫了一遍,，沒想到從那天的書寫就有了很大的變化,。同時那幾個調(diào)皮的男生上課也老實多了，這使我十分的感動,，使我的信心大增。

二,、應(yīng)當(dāng)給學(xué)生更多的時光朗讀課文,。經(jīng)過這一個月的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀水平不高,，僅僅經(jīng)過課上練習(xí)是不夠的,，為了能夠更好的讓學(xué)生朗讀課文，我讓學(xué)生課后由組長帶領(lǐng)朗讀課文,，然后每節(jié)課拿出時光讓學(xué)生進行展示,。經(jīng)過閱讀我發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少朗讀方法的指導(dǎo)，在今后的學(xué)習(xí)中,，我要在這方面多對學(xué)生進行指導(dǎo),，多讓他們練習(xí)。

3知識運用本事差，經(jīng)過學(xué)習(xí)module2我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的理解本事差,，我忽視了學(xué)生的理解要有一個過程,，僅僅聽到學(xué)生口頭回答以為掌握好了，以致我再講完成時態(tài)的其他問題時就出現(xiàn)了問題,。我深刻反思以后,，決定從讀入手，讓學(xué)生先從語感開始,，然后把自我說的最好的句子寫下來,，這樣一步一步的效果明顯好多了。

經(jīng)過這些問題我覺得在今后的教學(xué)中,，應(yīng)當(dāng)多關(guān)愛學(xué)生,，把起點訂的低一點，然后逐步引導(dǎo),，不能只靠自我主觀意志,，多分析學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生實際多練習(xí),，那樣學(xué)生才能愛學(xué),。

初二英語教學(xué)反思案例僅供各位教師參考，期望對于各位教師有所幫忙,，祝大家工作順利!

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