報告，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么,，報告到底怎么寫才合適呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

高校畢業(yè)生調研報告篇一

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1>對未來的設計或愿景

2>就業(yè)前的準備情況

3>與是否專業(yè)對口

4>地域意愿

5>對用人單位的意愿

2,、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面

3,、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況

5,、應屆生的反思,、經驗(含要求學校)

通過對以上五大方面共25道問題的調研，我們希望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選擇,、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來幫助畢業(yè)生應對就業(yè)問題,。

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1>對未來的設計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研,、就業(yè)兩個,，共占72%,，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè),，11%的同學選擇出國留學,。對于選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入,、學術深造,。擇業(yè)觀念方面，82%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè),、一步到位,，很少有人選擇考研,。25題中,，15%的同學堅決不接受最差的機會。

2>就業(yè)前的準備情況：有13%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,，其余都沒有明確的目標,，甚至沒有考慮過。

3>與是否專業(yè)對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標,，對于專業(yè)對口性不很關心,。

4>地域意愿：北京、天津,、上海是同學們的首選,，其余依次為東部沿海、生源地,，有11%的同學沒有固定意向,。對于地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會要大,。

5>對用人單位的意愿：性質方面,，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學們的首選,，其他選擇比較平均,，沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資75%同學選擇1500--3000,，沒有人選擇800--1000,。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度,，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%,，不關心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣,，其中通過學校就業(yè)網站和網上信息獲取信息的人最多,，各占17%,，其它方式如輔導員老師通知、學校就業(yè)網站,、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇,，但人數不多，平均在10%左右,。

3,、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。

4,、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位,，只有6%。

5,、應屆生的反思,、經驗：對學校，25%的同學需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導,，30%的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告,，只有28%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己,，不同的同學認為自己欠缺的素質不同,，分布很平均，其中最主要的素質是交流表達能力,、改革創(chuàng)新能力,、解決實際問題能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學,，四成認為需要資金36%認為需要能力和經驗,。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風暴,、實踐經驗少,。

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1>對未來的設計或愿景：有七成同學選擇就業(yè),，擇業(yè)觀念方面,，69%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒有人愿意一步到位,，雖然很少有人選擇考研,，但很多考研的同學渴望更好的教育環(huán)境。25題中,，八成的同學可以接受最差的機會,。

2>就業(yè)前的準備情況：有21%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

3>與是否專業(yè)對口方面：選擇各個方面的同學人數很平均。

4>地域意愿：北京,、天津,、上海是同學們的首選,，高達61%，其余依次為東部沿海,、廣州深圳,，沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇,，同學們的首選標準是更好的學習機會,，其次則是崗位多元化和工作待遇。

5>對用人單位的意愿：性質方面,，國有企業(yè),、民樣大型企業(yè)是同學們的首選，其次是外企,，政府部門,、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選擇1500--,，沒有人選擇800--1000,。

2,、信息獲取方面：就信息獲取的程度,，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關心的占11%,，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式,，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過網上相關信息獲取信息的人最多,，占19%,，其它方式如輔導員老師通知、學校就業(yè)網站,、學員就業(yè)網站等都有人選擇,，但人數不多，平均在15%左右,。

3,、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作,。

4,、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位

5、應屆生的反思,、經驗：對學校,，五成的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導,，因而有49%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己,，不同的同學認為自己欠缺的素質不同,，分布很平均，其中最主要的素質是信息收集,、匯總,、分析、處理能力,，解決實際問題能力和自我學習提高能力,。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗,。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術鍛煉機會少,、沒有適合自己的崗位、實踐經驗少,。

1,、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1>對未來的設計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個,，共占78%,，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè),。共有43人選擇考研,，對于選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業(yè)壓力,、學術深造,。擇業(yè)觀念方面，83%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè),、一步到位,，很少有人選擇考研。25題中,，九成的同學可以接受最差的機會,。

2>就業(yè)前的準備情況：只有4%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標,，甚至沒有考慮過,。

3>與是否專業(yè)對口方面：逾六成的同學以找到工作為第一目標，對于專業(yè)對口性不很關心,。

4>地域意愿：北京,、天津、上海是同學們的首選,，其余依次為東部沿海,、生源地，有16%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇,，同學們的首選標準是崗位的多元化和發(fā)展機會要大,，其次則是工作待遇和國際化水平。

5>對用人單位的意愿：性質方面,，國有企業(yè),、民樣大型企業(yè)是同學們的首選，其次是政府部門,，外企,、事業(yè)單位不被同學們看好，值得一提的是有11%的同學愿意選擇自主創(chuàng)業(yè),。對于首份工資五成同學選擇1000--,，極少數選擇800--1000或--30000

3、信息獲取方面：就信息獲取的程度,，對于我校就業(yè)政策很了解的人占27%,，不關心的占9%，了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式,，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣,，其中通過學院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%,，其它方式如輔導員老師通知,、學校就業(yè)網站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇,，但人數不多,，平均在10%左右,。

3,、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：62%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有13%的同學認為自己有實力找到工作,。

4,、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有76%的同學已經簽約了3個以上的單位。

5,、應屆生的反思,、經驗：對學校，四成的同學需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導,，16%的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告,，只有16%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有37%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己,，不同的同學認為自己欠缺的素質不同,，分布很平均，其中最主要的素質是溝通協調能力和自我學習提高能力,。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學,，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗,。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風暴,、實踐經驗少,。

對于熱能專業(yè)，目前仍有過半的同學沒有簽約就業(yè),，有的選擇出國留學或考研,。除了金融風暴對于產業(yè)的影響，大學階段沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃,、就業(yè)招聘信息,、區(qū)域產業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因，同學們在學校訓練的數據處理能力,、獲得的專業(yè)職業(yè)證書并不如交流溝通能力,、信息搜集處理能力重要，特別是同學們并沒有在大學期間培養(yǎng)良好的自學能力;對于環(huán)境專業(yè),，與以往相同八成的同學沒有就業(yè),，其中多數選擇考研，另外多數同學認為自己欠缺數據出能力和解決問題的能力,，綜合素質較低,。對于建環(huán)專業(yè)就業(yè)，同學們的就業(yè)率突破七成,，但仍認為學校的就業(yè)信息支持比較匱乏,。

1、比較實際就業(yè)情況,，建環(huán)專業(yè)的同學就業(yè)率最高,，其次為熱能和環(huán)境，其中環(huán)境專業(yè)的同學考研人數最多,。2,、在大學期間，有自己職業(yè)規(guī)劃的同學不足三成,，其中環(huán)境專業(yè)最高為21%,，其余同學對于未來沒有明確的認知。3,、面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢,，同學們的普遍認識實現就業(yè)后擇業(yè)，能夠接受工資待遇較低的工作,，專業(yè)是否對口已不再成為同學們擇業(yè)的首要標準,，國有企業(yè)依然是同學們的首選。4、歸納同學們的經驗教訓,，學校的信息支持,、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及、自學能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面,。

綜上所述,，作為學校應當在職業(yè)規(guī)劃教育、自主學習教育,、實習實踐教育以及信息支持方面加強工作;作為同學自己,，應當為自己的未來早作準備，認清當前的外部環(huán)境,，明確自己的目標,，找到理想與現實的交匯點，通過提高自己的各項素質來提升自己的綜合能力,，在未來的競爭中占據有利的位置,。

高校畢業(yè)生調研報告篇二

摘要：高校不斷擴軍、畢業(yè)生數量逐年增加,、就業(yè)壓力大,，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現狀，就業(yè)形勢十分嚴峻,。應屆大學生現在面臨著進退兩難的局面：是回到學校繼續(xù)深造,，還是在社會中繼續(xù)尋求自己的一席之地呢?為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,，我們一行13人組建了溫州大學“與我同行共訪校友足跡”暑期社會實踐考察隊,，走進溫州樂清，以溫州民營企業(yè)為立足點,，調研了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況,，從點—線—面角度尋求相關信息。

短暫而又艱苦的15天暑期社會實踐隨著晚會幕布的緩緩落下而告了一個段落,。在這段日子里,，我們13人有過沮喪、有過流淚;但是我們相信,，正如歌詞中唱的一樣只要我們一起努力共同渡過那段黑暗的日子后，陽光會以最燦爛的姿態(tài)來迎接我們……

大家都知道現在的就業(yè)形勢是十分嚴峻的,，而應屆大學生就業(yè)問題更是牽動著黨和國家的心,。“xx年,，全國大學生的就業(yè)形勢依然嚴峻!”在前不久舉行的xx年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上,，國家勞動保障部副部長張小建在面對xx年的就業(yè)狀況進行分析時給出了這樣的判斷：高校畢業(yè)生增量多、壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊已經成為了現狀,。據相關官方數據顯示xx年全國應屆大學畢業(yè)生人數激增至413萬,，比去年增加75萬人，增幅達22%,，但已簽約和已有意向但未簽約的應屆大學畢業(yè)生僅占總人數的49.81%,。

為了更進一步的了解大學生就業(yè)形勢，也為了幫助我們這些在校大學生能更多地了解就業(yè)信息與今后的在校規(guī)劃,，我們實踐隊決定走進溫州民營企業(yè)的發(fā)展源地——溫州樂清,，走進當地的大小民營企業(yè)，采訪企業(yè)中的歷屆大學畢業(yè)生與企業(yè)老總,，向他們收集更多更全面的第一手資料,。

在15天的實踐時間里我們走訪了大量的企業(yè)，以溫州民營企業(yè)為立足點,，調研了以溫州大學畢業(yè)生為主體的歷屆畢業(yè)生就業(yè)狀況和職業(yè)發(fā)展狀況;并且我們走訪的企業(yè)基本包括了各個行業(yè)(制造,、銷售和服務等)以及各種規(guī)模(有正泰、德力西等大型企業(yè),，也有以勞動密集型為主的小型企業(yè)),，共收回了大約3000份有效問卷。因此我們有理由相信這次得到的調研結果是具有相當的可信度的,。

我們的問卷主要涉及了以下幾個方面：

1.針對現在工作情況設問

2.針對工作滿意度的設問

3.是針對自我效能感即工作勝任狀況的設問

4.針對自我期許和對企業(yè)的期許設問

5.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設問

6.大學期間的活動鍛煉對就業(yè)的影響

7.企業(yè)的用人標準和學校教育的優(yōu)劣勢

8.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響

經過我們的統計初步得到了以下結果：

目前大學生選擇工作日漸趨于理性,，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如：對工作方向的選擇,、對工作崗位的選擇等?，F在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作,。至目前我們統計所得出的結果顯示,，約有34%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯系，只有38%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學專業(yè)聯系比較密切,。而且從現在的社會發(fā)展觀察,，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟來源,，再找最適合自己的工作,。據我們從3000份調研統計得出：沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生換過2份以上工作,。

半數以上的畢業(yè)生表示對自己現在的工作滿意,，只有約5%表示對自己現在的工作不滿意。

其中,，在對現在工作最滿意的方面選擇中被調研者大都選擇了與同事的和睦相處這一項,，而對現在工作最不滿意的方面中我們預先設計選項較高的薪水一項則出乎我們的意料,。

從中我們不難發(fā)現現在對薪金的要求大學畢業(yè)生也趨于理智，能夠對自己做出較為理智的判斷,，不是一味的偏低,，也沒有過度的追求高工資。在我們進行調研的過程中,，有一位學姐曾經這樣說：最開始的時候希望自己的月薪有1500就滿足了,，500寄家里，500自己用,，500存起來,。經過這幾年在社會的摸索，對工資已經沒有太大的要求,，只要證明自己的價值就行了,。

約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因,，相應的超過半數的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高,，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出,，被調研的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高,，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高,，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關的兼職工作,，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結合,，爭取日后能早日適應社會,。

但在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學里我們應該積極學好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件,。

通過調研畢業(yè)生在畢業(yè)時最關心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準,，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會,。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點,，這說明在學校里開設就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。他們表示,，通過專門的就業(yè)講座,、就業(yè)指導網站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大(與招聘單位反映的情況一樣),，漸漸興起的網絡求職和傳統的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑,，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重(這可能我們在溫州做調研的局限性：在溫州部分的民營企業(yè)是家族企業(yè)，可能導致了通過熟人介紹的方式比重過高),。

從問卷結果顯示,，約67%的畢業(yè)生在大學期間曾擔任學生干部，而表達能力(凸顯于人際交往與業(yè)務洽談),，實踐能力(凸顯于實際業(yè)務操作),，交際能力(凸顯于與領導同事交往及業(yè)務洽談)的鍛煉成為日后工作收益最多的部分。由此可見積極參加學校的各類活動,，鍛煉自己的能力有著非常重要的意義,，通過擔任學生干部則，可以讓自己得到各方面的能力鍛煉,，累積到日后工作所需要的經驗,。

58%的畢業(yè)生認為企業(yè)在招聘人員最看重的是個人的綜合素質，另外還有20%的人認為是專業(yè)知識,。而實踐能力的創(chuàng)新和專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)被認為是學?，F在最缺乏的方面(與上面可以互相印證)，學校名氣已不在是影響就業(yè)的主要因素,，“唯文憑論”已向“用文憑論”轉變,，而“唯人才論”則逐漸興起。相應的實踐能力的創(chuàng)新,、專業(yè)知識被認為是與他人競爭同一崗位的優(yōu)勢所在,，同時吃苦耐勞精神這個中華民族的傳統美德也成為了一個優(yōu)勢因素。如今在職場上,，個人的素質已成為影響求職的主導因素,，只有在學校打好基礎，努力提升自己的內涵與修養(yǎng),，才有可能,。

通過問卷結果的統計，我們看到半數左右的畢業(yè)生表示在大二,、三開始考慮就業(yè)問題,，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮,。

在高校職業(yè)規(guī)劃選項中,，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃,。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中,，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且,，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助,。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務,。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及,，而且課程質量普遍不高,，不能達到學生的需求。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關講座,，以及提高提供就業(yè)指導質量應該成為各高校的重要任務,。

經過了這次的暑期社會實踐考察我從中體會到現在的大學生最缺乏的是實踐，但是在各高校中的實踐機會卻是少之又少,，而這恰恰說明了我國內地高校與國外高校的差距所在了,。在現實高校教育體制不可能有太大的改革現狀下，我們在校大學生應該多多利用大學生活的空閑時間走進社會多多實踐,，培養(yǎng)自己的實踐能力;在培養(yǎng)實踐能力的同時我們應該扎實自己的專業(yè)基礎與其他相關知識,，為在踏入社會與自己的職業(yè)生涯前多做準暑期社會實踐xx年的暑期實踐活動已接近尾聲?；仡櫠虝憾殖鋵嵉膶嵙晫嵺`生活,，大學生總會有很多感觸。通過不同方式的暑期鍛煉,，大學生不僅認識了社會,、鍛煉了能力，而且體會到了不一樣的實踐經歷,。

近年來,，企業(yè)對大學生的實踐能力的要求越來越重視，是否參加過社會實踐成為企業(yè)選聘人才的一把尺子,。面對激烈競爭的就業(yè)壓力,，大學生也主動走出象牙塔，參與到暑期實踐中去,。除了傳統的實踐途徑外,，今年的大學生暑期實踐的途徑還有很多，呈現多樣化的特點,。

“以往總覺得暑期實習只是參加學?；蛘咴豪锝M織的一些服務團，今年突然發(fā)現身邊的同學參與社會實踐的方式多了,，有的通過聯系企業(yè)兼職去了,，有的還到四川當志愿者了?！蓖跹┦侵貞c工商大學大三的學生,，她所在的學院組織了18支暑期實踐分隊，帶領著幾百名學生分赴全國各地進行暑期調研并提供必要的服務,。有的到貧困山區(qū)支教去了，有的深入農村了解民情,，等等,。

傳播學專業(yè)的碩士研究生羅輯這個暑假也忙得不亦樂乎,。“真沒想到我也能在這么重要的會議上行使自己的否決權,?！睊炻毸拇ㄊV安市鄰水縣廣電局局長助理的羅輯剛一上任,，就連續(xù)參加了幾次局里的高端會議,，會上她還有否決的權利。今年暑假,，重慶工商大學向鄰水派遣16名研究生掛職鄰水教育局,、國土資源局等13個局局長助理以及鄰水鼎屏鎮(zhèn)等3個鎮(zhèn)鎮(zhèn)長助理。以掛職的形式進行社會實踐,，這在重慶高校中還是第一次,。

據了解，在各大主要的招聘網站上,，一些跨國公司以及國內的知名企業(yè)都會發(fā)布實習兼職的信息,，通過對應聘的大學生層層篩選，企業(yè)選擇專業(yè)對口,、有一定能力的大學生參與到企業(yè)生產經營的第一線,。這也為大學生參加暑期實踐提供了良好的途徑。

以往,，大學生參與暑期實踐存在不在乎具體的實踐過程的現象,，參加服務團只為了宣傳、評獎,，到企業(yè)也只是走個過場,。今年，筆者發(fā)現,，大學生開始轉變觀念,，開始注重實習的質量，重視實際過程,，切身參與其中,，認知社會、感受民生,，以求提高自己實踐能力,。

高校畢業(yè)生調研報告篇三

據悉，該報告調查對象為該校已落實工作的9000名xx屆畢業(yè)生,，其中包括本科和碩博畢業(yè)生,。調查從xx年年1月開始，采用無記名問卷填寫形式,，通過郵寄的方式發(fā)放和回收,，實際有效問卷1560份,。

調查耗時長達半年，主要涉及畢業(yè)生就業(yè)起薪,、擇業(yè)規(guī)律,、職業(yè)適應能力三方面內容。經過數據分析,，報告總結出8項基本結論,，勾勒出大學生初入職場狀況。

調查

學歷越高,，起薪也越高

畢業(yè)后,，第一份工作起薪憑借什么來定位呢?

這份針對浙江大學xx屆畢業(yè)生的調查結論顯示，學歷對起薪有較大影響,，學歷越高,，起薪也越高。另外,，性別,、地域、行業(yè),、單位性質和工作崗位類型都是影響畢業(yè)生起薪的重要因素,。

不同專業(yè)，起薪差距相當大,。調查數據顯示,，無論是本科畢業(yè)生還是畢業(yè)研究生，計算機學院起薪都最高,，分別達3716元和6158元,，起薪最低的分別是教育學院本科畢業(yè)生xx元、環(huán)資學院畢業(yè)研究生2175元,?？梢姴煌袠I(yè)、不同學歷帶來的起薪差距也比較顯著,。目前而言,，it行業(yè)的畢業(yè)生起薪6158元高居榜首，且遙遙領先,。

從性別上看,，男性與女性起薪差別不大。本科畢業(yè)生男女起薪差距為520元,，畢業(yè)研究生男女起薪差距為826元,。在事業(yè)單位或者當公務員，男女工作收入差不多。但如果是在三資企業(yè),、民營企業(yè)就業(yè),，起薪差別會比較大。

受調查者中,，本科畢業(yè)生平均起薪為2732元,，畢業(yè)研究生中，碩士生為3721元,，博士生為3765元,。本科畢業(yè)生與畢業(yè)研究生相差1000元左右。但是,，通過數據也發(fā)現,，碩士生和博士生的差距不是很明顯。

針對這種現象,，浙江大學就業(yè)指導與服務中心主任金海燕分析認為，本科生階段學生接受的一般都是通識教育,，或者說是素質教育,，針對社會上的產業(yè)或行業(yè)知識所學不多，入職后上手較慢,，需要較長時間的培訓,，因此相應的薪酬會低一些。

“碩士研究生對一個行業(yè)算是已經入門了,，而且去企業(yè)的多,，薪酬比較高是可以理解的。博士研究生目前看來薪水不是很高,，但可以預期的是,，它今后的增長曲線會更陡?！?/p>

金海燕說,，博士畢業(yè)生起薪不是很高的另一個原因是，他們畢業(yè)后進高校,、研究單位工作的比例最大,，這些單位起薪一般都不如企業(yè)高，但隨著資歷加深,，博士的科研提成等收入進來后,，其薪酬優(yōu)勢會逐漸體現出來。

期望與實際薪酬差最高達1393元

求職前,，你對月薪的期望值是多少?調查表明,，大學生對薪酬期望還是偏高的。

記者從報告中發(fā)現，不同專業(yè)背景的畢業(yè)生,，月薪期望值參差不齊,。以本科畢業(yè)生為例，浙江大學材化學院和計算機學院的薪酬期望值較高,，均值在4300元左右,。信息學院、電氣學院和外語學院次之;理學院和人文學院最低,，均值在2900元以下,。

月薪期望值與實際月薪(不包括年終獎)之間，材化學院,、外語學院和教育學院的畢業(yè)生差距最大,，期望值高于實際值在1000元以上，其中,，材化學院的畢業(yè)生以1393元差值位居第一;理學院,、信息學院、人文學院的畢業(yè)生較實際,，月薪期望值和實際值之間差距在500元以下,。

期望越高，往往失望越大,。金海燕告訴記者,，有的學生在未出校門前，常常會把自己定位得很高,?！爸饕撬麄冞€不是很了解整個行業(yè)行情，或者高估自己的社會價值,?！逼谕c實際薪酬差過高，會直接影響到對工作的滿意度,，甚至發(fā)展為跳槽的動因,。

高校畢業(yè)生調研報告篇四

調研人：

調研時間：

調研目的：

了解實驗樓的布置規(guī)劃，研究實驗樓的建筑特點,、組成及各組成部分的功能要求及相互關系,，了解實驗樓的設計原則和使用要求，劃分整個實驗樓功能分區(qū)及相互關系,，分析各組成部分的特點及布局方式,，明確對結構和荷載的布置進行簡單的分析。以及在這次的調研過程中找出自己的不足,，相關薄弱的學習內容以及針對這些自己需要的改進和加強,。

調研內容：

實驗樓一般來說,，在結構專業(yè)上有四個特點，一是承重的特點,，即實驗設備的安放要由結構來配合;二是使用的特點,，即協調完成實驗需要結構在三維空間上的配合;三是避振的特點，也就是說實驗設備的振動需要結構配合解決;四是空間特點,，也就是說特殊大型實驗設備需要結構在空間外形上給予配合,。

實驗樓中一般有物理實驗室、化學實驗室和生物實驗室,。其中物理,、化學實驗室可分為邊講邊試實驗室、分組實驗及演示實驗室三種類型,。生物實驗室可分顯微鏡實驗室,、演示室及生物解剖室三種類型，根據教學需要及學校的不同條件,，這些類型的實驗室可全設或兼用,。

實驗室家具布置時，第一排實驗桌的前沿與黑板的水平距離不應小于2.5m,，排距不應小于1.2m,。最后一排實驗桌后沿距黑板不應大于11m,距后墻不應小于

1.2m。實驗桌端部與墻面(或凸出墻面的壁柱或設備管道)的凈距離均不應小于0.5m,。

各種實驗室及附屬用房應根據功能的要求設置給水排水系統、通風管道和各種電源插座,。實驗室內應設置黑板,、講臺、窗簾桿,、銀幕掛鉤,、掛鏡線和“學習園地”欄?；瘜W實驗室,、化學準備室及生物解剖實驗室的地面應設地漏。

演示室：演示室主要供老師在演示桌上做實驗示范表演,，學生主要看,、聽、記,，不動手操作,。演示室宜容納一個班的學生，最多不應超過兩個班,。演示室應采用階梯式樓地面,，設計視點應定在教師演示臺面中心，每排座位的視線升高值宜為120mm。演示室宜采用固定桌椅,，當座椅后背帶有書寫板時,，其排距不應小于850mm，每個座位寬度宜為500mm,。

化學實驗室：宜設在一層,，其窗不宜為西向或西南向布置。室內排風扇應設在外墻靠地面處,，風扇洞口靠室外的一面應設擋風措施,，室內一面應設防護罩。室內應設置帶機械排風的通風柜,。當有兩個以上化學實驗室時,，應至少有一間實驗室設置通風柜。通風柜內宜設給排水裝置,，但電源插座,、照明及煤氣開關均不得設在通風柜內。

室內應設置一個事故急救沖洗水嘴,。實驗室可設置煤氣管道,，并應有一定的安全措施。

物理實驗室：做光學實驗用的實驗室宜設遮光通風窗及暗室,，內墻面宜采用深色,，實驗桌上宜設置局部照明。

生物實驗室：其窗宜為南向或東南向布置,。實驗室的向陽面宜設置室外陽臺和寬度不小于350mm的室內窗臺,。實驗室的顯微鏡實驗桌宜設置局部照明。

實驗室附屬用房：化學試驗室附屬用房除藥品貯藏室可與準備室合并設置外,，其他房間均宜分開設置,。危險化學藥品貯藏室，除應符合防火規(guī)范要求外,，還應采取防潮,、通風等措施。

物理實驗室附屬用房宜分開設置,，實驗員室宜設置鉗工臺,。

生物實驗室附屬用房，除實驗員室可與儀器室或模型室合并外,，其他房間均應分開設置,。生物標本室宜為北向布置，并應采取防潮,、降溫,、隔熱,、防鼠措施。 我的畢業(yè)設計課題是：南京職業(yè)技術學院化工實驗樓設計,。實驗樓屬于學校公共建筑,，5層，3跨,，建筑面積4500-6000m2,?？拐鹪O防烈度為7度，設計使用年限50年，耐火等級三級,，采用框架結構進行設計,。

框架結構是指由梁和柱通過節(jié)點構成承載結構,，框架形成可靈活布置的建筑空間,，使用較方便?？蚣芙Y構的房屋墻體不承重,，僅起到圍護和分隔作用。房屋的框架按跨數分有單跨,、多跨;按層數分有單層,、多層;按立面構成分有對稱、不對稱,。最常用的是混凝土框架(現澆整體式,、裝配式、裝配整體式,，也可根據需要施加預應力,，主要是對梁或板)、鋼框架,。裝配式、裝配整體式混凝土框架和鋼框架適合大規(guī)模工業(yè)化施工,，效率較高,，工程質量較好?？蚣芙ㄖ臻g分隔靈活,，自重輕，節(jié)省材料;具有可以較靈活地配合建筑平面布置的優(yōu)點,，利于安排需要較大空間的建筑結構;框架結構的梁,、柱構件易于標準化、定型化,，便于采用裝配整體式結構,，以縮短施工工期;采用現澆混凝土框架時,，結構的整體性、剛度較好,，設計處理好也能達到較好的抗震效果,，而且可以把梁或柱澆注成各種需要的截面形狀。

調研體會：

通過畢業(yè)設計掌握建筑設計的基本原理,，結構選型,、平面布置、結構布置等一些基本理論,，讓我對大學期間所學的知識做了個系統的總結和應用,。通過對任務書的熟悉，參觀,、比較同類建筑,，查閱、搜索有關設計資料使我對所學的知識得以綜合的應用,，提高綜合知識的應用能力,，對所學過的知識得以系統的深化。繪制建筑的總平面圖,、底層及標準層平面圖,、剖面圖、樓梯詳圖,、及結構的基礎平面圖,、基礎詳圖、結構平面圖,、框架配筋詳圖,、樓梯詳圖等，還有完成結構計算書,，施工設計應包含施工方案,、施工組織、施工方法等設計內容,，讓我為今后的工作打下良好的基礎,。畢業(yè)設計作為大學里最后半年的學習和綜合訓練實踐性學習的環(huán)節(jié)，所以我們每一個學生都應該認真努力的完成它,。

畢業(yè)設計過程中,，我們需要的是耐心，細心和信心,。在搜集資料,、調研、開題,、設計建筑方案,、建立模型,、手算結構等一系列進程中不斷發(fā)現問題，解決問題,，從而使得我們的知識網更加的完整,。使用文件檢索、查找資料,、設計方案,、使用相關軟件、計算能力等相關技能都是我們在做的過程中需要加強鍛煉,，這樣才能更好地,、更規(guī)范地進行設計。在今后的畢業(yè)設計過程中,，不斷積累,，每次總結、歸納以及掌握的內容都可以讓我們進步,，也就是這樣才會讓我們得到自身的提高,。

高校畢業(yè)生調研報告篇五

隨著市場經濟的發(fā)展,就業(yè)已成為人們普遍關注的問題,尤其是大學生的就業(yè)問題成為關注的焦點。不難發(fā)現,大學生的就業(yè)難的問題已經引起了社會的廣泛關注和高校的高度重視,。如何正確分析其原因,，拿出科學的解決辦法，是我們大家共同思考以及共同面對的一個重要課題,。

一,、未來大學畢業(yè)生就業(yè)的基本趨勢

1、大學畢業(yè)生數量不斷增多,，將繼續(xù)呈剛性增長的趨勢,。多年來，各地大學采取了擴招的措施,，這使得在一個時期以來,，大學畢業(yè)生的數量猛增，并將繼續(xù)呈增長態(tài)勢,。在80年代初,，每年的大、中專畢業(yè)生僅為幾萬人;90年,，全國大學畢業(yè)生的數量為31.2萬人;xx年，這個數字將變?yōu)榘?、九百萬人,。未來幾年，雖然增幅會趨緩,，但大學生畢業(yè)數量仍處于上升通道,。

2,、大學畢業(yè)后工作難找，面臨“畢業(yè)就將失業(yè)”的問題,。據數據記載,，截止到xx年5月底，全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)情況是：49.81%已簽約和已有意向;27.25%沒有找到工作;15.02%不想馬上就業(yè),。即目前全國應屆大學畢業(yè)生就業(yè)的比例大體在50%左右,。今后，以我們高郵為例,，需要的人才將偏向高學歷,、高技能、有實踐經驗的專門人才,。

3,、就業(yè)理念亟待轉變，未來社會需求高素質的大學畢業(yè)生,。人才問題始終是影響我國經濟社會發(fā)展的“瓶頸”問題,。未來社會，對大學畢業(yè)生的需求,，實際上并不是減少,，而是更加需要，關鍵是要轉變就業(yè)觀念,，實現多渠道,、分層次、全方位的就業(yè),。我們現在還只是大學在校生,，求職、就業(yè)對我們來說,，遲早將會面臨,。在3年后，我們該何去何從,，未來的路在哪里?這是我們應該深刻思考和作出回答的,。我想，在增加自身含金量的同時,，今后要進一步轉變就業(yè)觀念,，要有一顆平常心。

二,、大學生就業(yè)難的原因分析

1,、大學畢業(yè)生與社會所需人員產生“脫軌”現象。當前,，市場需要的大多是有一定實際工作經驗的人員,，而大學校園培養(yǎng)的大學生剛畢業(yè),，基本沒有工作經驗，畢業(yè)生不符合企業(yè)的這種需要,。

2,、大學畢業(yè)生對自己的期望值往往過高。在大學畢業(yè)后,，一般來說,，大學生對自己的期望值較高，認為自己上了大學,、有了文憑,，就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非,，然而一些畢業(yè)生不愿參加或從事比較普通的工作,，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高,，應屆畢業(yè)生暫時還沒有那個能力,。

3、一些學校的大學生就業(yè)指導工作尚不夠到位,。學校對學生進行的就業(yè)指導,、學生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求,。

4,、其他影響大學畢業(yè)生就業(yè)的因素。一是專業(yè)問題,。有的專業(yè)設置不合理,，或熱門過熱，如目前法學畢業(yè)生六成難就業(yè);二是能力問題,。社會單位最看重學生的實際能力,、適應能力，市場需要的又是新型復合型人才,，而現實卻無法提供這類人才,，造成大學生就業(yè)困難;三是區(qū)域問題。東部地區(qū)就業(yè)好于西部,。

三,、企業(yè)對大學生的要求

面對現在的社會,面對大學生越來越普遍的現象,面對下崗工人的事實。企業(yè)對我們大學生的要求也是特別的挑剔,。優(yōu)中選優(yōu),，而相對的那些不為所知的個人素質也進入了選擇之列。

1、部分企業(yè)最看重畢業(yè)生扎實的專業(yè)知識

從下面的圖表中我們可以發(fā)現,，企業(yè)最需要大學生所具有的能力是扎實的專業(yè)知識，其次是外語水平,、組織協調能力,，分別占35.56%和34.66%，由此可見,，在大學校園里,，最主要的還是學習這一塊，這也同時解決了大學生到底應以學習為主還是以工作為主的困惑,。

隨著經濟的發(fā)展,，社會分工也日趨細致，所有對專業(yè)人才的需求也一直是呈上升的趨勢,。在招聘中企業(yè)也越發(fā)的重視員工的專業(yè)技能,，因而在缺乏一個統一的客觀的專業(yè)技能評價標準的情況下，企業(yè)選擇了首先了解畢業(yè)生的專業(yè)知識,，是一個必然的選擇,。

我們還應該看到一個這樣的趨勢：企業(yè)所需要的人才也在日益向“專業(yè)化復合型”轉變，在要求員工具有出色的專業(yè)技能的同時也要求員工具備較高的心理素質,、組織協調能力,、管理能力等。

2,、大多企業(yè)認為大學生綜合能力最重要

大多數企業(yè)很是看重應聘者的社會實踐能力,，相對于成績與學歷，社會應該更看重員工未來的發(fā)展?jié)摿?，這個方向是正確的,，也會是當今學生注重培養(yǎng)的能力。

3,、企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求比較高

現階段企業(yè)對畢業(yè)生的思想道德的要求是比較高的(61.90%的企業(yè)將思想道德列為對畢業(yè)生的特別要求),，這主要是由于企業(yè)為了應對目前大學生在求職過程中缺乏誠信的表現以及逃避人力資源風險而采用的措施。

同時,，我們也可以看到企業(yè)的用人標準也日趨務實,，在招聘中學歷、學校名氣等因素所占比重都日趨合理,，企業(yè)的評價標準更加合理,。

但是，還存在不少影響大學生就業(yè)的不合理限制因素,，比如,，家庭背景、性別等，企業(yè)應該引起足夠的重視,，以免造成就業(yè)歧視,，影響企業(yè)形象。

3.1超七成學生不明企業(yè)的人才要求

在被問及“你是否嘗試了解目標企業(yè)對于人才的要求”時,，有20%的學生認為“沒有,，感覺沒必要”，50.8%的學生表示“嘗試過,，但仍然一知半解”,。顯然，超過70%的學生并不了解企業(yè)需要什么樣的人才,。

“知己知彼,，方能百戰(zhàn)百勝?！北M管在當今社會,，人們一直強調就業(yè)的雙向選擇，但在大學生就業(yè)問題上,，市場決定了大學生相對企業(yè)處于弱勢的局面,，企業(yè)的擇才標準往往成為大學生擇業(yè)的參考標準。在此情勢下,，學生需要科學地對市場做分析,，需要關注那些未來希望從事的行業(yè)、職位的信息,，甚至對目標企業(yè)的運行狀況,、企業(yè)文化也要知根知底，這樣才有助于找準自己的職業(yè)發(fā)展機會,。一個合格的商人起碼要知道顧客要的是什么,，然后來判斷自己能否提供。如果連目標企業(yè)所需要的人才定位都不清楚,，對企業(yè)性質,、企業(yè)文化等信息的了解程度更加少得可憐，求職自然會四處碰壁,。

3.2了解企業(yè)人才要求的好處：

3.2.1,、有的放矢，明確自己該“秀”哪塊才能提高求職命中率;

3.2.2,、若明確自己達不到企業(yè)對人才的要求,，及時調整擇業(yè)期望值，節(jié)省人力,、物力;

3.2.3,、通過了解企業(yè)對人才的定義,，對該目標企業(yè)有更深的認識，為之后撰寫簡歷,、面試打下基礎,，甚至在就業(yè)初期都將受益匪淺;

3.2.4、通過對企業(yè)的了解,，將降低遭受求職陷阱,、上當受騙的幾率。

在平日的采訪中我們發(fā)現,，許多在讀大學生很難對自己所學的專業(yè)將來會涉及哪些行業(yè)、職位說出個大概,。據報道,，前不久在華東師范大學舉行的公共就業(yè)服務進高校的活動中，只有不到30%的學生認為非常了解或比較了解自己的個性,、興趣和能力,，不到25%的學生能清楚或比較清楚自己在職業(yè)發(fā)展中的優(yōu)劣勢，而對未來3～5年的發(fā)展計劃比較模糊的卻占到35%,，甚至還有15%學生表示從未考慮過這些問題,。結合前程無憂此次的調查結果可以看出，眾多學生在自身及就業(yè)目標的認識度不夠,，方式方法上也存在問題,。求職前不知自己“賣”的是什么，不知該怎樣“賣”,，不知道該“賣”給誰,，成為了橫在大學生就業(yè)前三道隱型的壁壘;同時也進一步折射出國內高校對于學生職業(yè)規(guī)劃開展的落后。

不明企業(yè)對于人才的要求的后遺癥還表現在對自身的估計與期望上,，超脫實際憑空對自身的評價通常會產生偏差,。前程無憂的調查顯示，有40.3%的學生認為自己就是人才,，能夠滿足企業(yè)的人才期望,。反觀低于30%的表示“很明確企業(yè)對人才定義”的學生中，有69.6%的學生認為自己還不能滿足企業(yè)的人才期望,。其中有72%的學生表示自己不能滿足的理由來源于自身能力素質的不達標,。僅有6.5%的學生認為“道德品質”是最重要的人才標準

專業(yè)知識、工作經驗,、人際溝通,、工作態(tài)度、創(chuàng)新意識,、道德品質這六項人才基本素質,，在大學生眼里哪一項是最為重要的呢?調查結果顯示,，“工作經驗”排在第一，占總量的48.4%,。其次為“專業(yè)知識”,，占到17.8%，“工作態(tài)度”以11%位居第三,。而僅有6.5%的學生認為“道德品質”是最重要的人才標準,，在學生眼里最重要的人才標準榜中墊底。

前程無憂職業(yè)顧問分析認為：在如今的大環(huán)境下,，一個成熟的企業(yè)在招聘應屆生時,，往往考慮更多的是道德品質、工作態(tài)度,、這兩項素質,。對于企業(yè)而言，這兩項人才標準是基礎中的基礎,，是開展工作的基石,。若企業(yè)有意要去培養(yǎng)、磨練,、打造一個人,，完全可以接受一張沒有工作經驗的白紙。但道德品質,、工作態(tài)度卻是決定了這張白紙材質的優(yōu)劣,，因此許多知名企業(yè)把“道德品質”列在人才標準的首位。這并不是冠冕堂皇的做法,，而是企業(yè)對人才要求的重中之重,。因為這些企業(yè)深知，人無信不立,，企業(yè)無信不昌,。一個不講誠信的人，在企業(yè)的經濟活動中,，也許會帶來一時的“小利”,，但往往失去的是大節(jié)，繼而失去的是企業(yè)長遠的“大利”,。當然,，在實際情況中，道德品質的范圍太過寬泛,，所以,，這里強調的是一種對職業(yè)的操守，一種負責任的態(tài)度,。一位hr在談及大學生素質時說：“有些大學生做錯事以后,，第一反應就是推卸責任——‘不是我干的’,，其實沒有責任感比犯錯更可怕?！?/p>

此外,，企業(yè)看重的人才素質中還包括創(chuàng)新意識與融會貫通的學習能力。前者決定了價值創(chuàng)新的來源,，而后者關涉到工作的效率,。李開復在給中國高校生的一封信中這樣描述：“僅僅勤奮好學，在今天已經遠遠不夠了,。因為最好的企業(yè)需要的人才都是那些既掌握了豐富的知識,，又具備獨立思考和解決問題的能力，善于自學和自修,，并可以將學到的知識靈活運用于生活和工作實踐,，時時不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動實踐,，以創(chuàng)新引導實踐。只有這樣,，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產品,。”

四,、當代大學生所缺乏的素質和能力

4.1,、當代大學生所缺乏的素質

作為當代大學生，首先要學會做人,，并且要具有敬業(yè)精神,，敬業(yè)精神是許多用人單位最看重的品質之一。所謂有敬業(yè)精神的人就是有成就感,，有一定責任心的人,，以圓滿完成工作來衡量自己，而不用升遷和報酬來衡量自己,。談起當代大學生所缺乏的素質,，應該體現在以下4方面的素質：

4.1.1較高的思想道德素質

具有較高的思想道德素質是當今人才觀的一個重點。所謂人才,，首要的應該是一個品質高尚的,、和諧的和趨于人格完善的人，是一個和社會融洽相處并且受社會歡迎的有道德的人,。而在一個人身上確立高的思想道德素質,，同樣需要經過長期的學習和鍛煉過程。加強思想素質建設,，首先要建立辨識思維,。這是一個人的世界觀問題,。其次，要處理好個人與社會的關系,。在社會主義市場經濟條件下,，市場的作用是越來越大，但它們不能作為人生價值觀的核心,。金錢在經濟領域里的作用越來越大,，這是一種市場條件下的進步，它比情說了算,，比權力說了算要進步,。但是，金錢一越出經濟軌道,，介入社會其它領域,，就會產生腐敗和社會丑惡現象。因此不能把它當作人生的最高目標,，要正確對待金錢,。我們必須以一個人對社會的貢獻大小來衡量他的價值，這也是對當代大學生價值觀的要求,。

4.1.2良好的業(yè)務素質

業(yè)務素質是大學生的必要素質,，是我們?yōu)樯鐣眨瑸閲易龀鲐暙I的必備本領?，F代社會的特征之一是社會競爭的加劇,，而競爭時代的要求就是誰都必須憑真才實學取勝。業(yè)務素質主要包含以下幾個方面：(1)雄厚扎實的學科基礎知識和精辟的專業(yè)造詣;(2)不斷進行專業(yè)研究,、專業(yè)應用,、專業(yè)開拓的興趣和能力;(3)管理能力。例如效率觀念,，同一個工程,，它消耗的精神、時間,、財力最小的當然是最好的,。一個工程它有一個規(guī)劃、組織,、環(huán)境,、人員、機制,、時間,、效率等一系列指標。因此,，專業(yè)管理能力的培養(yǎng),，已成為高層次人才培養(yǎng)的一個重要方面,。(4)融合能力。當今時代的任何科學技術的突破都來自學科專業(yè)的融和,，培養(yǎng)學生的專業(yè)融合能力實質就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力,。(5)敬業(yè)精神。貝弗基在《科學研究的藝術》一書中總結道：“科學上成年人思維的發(fā)展,，只能達到青年時期打的基礎所能支撐高度,。”必須充分意識到基礎的重要性,，特別要在“牢固”和“扎實”上下功夫,，切忌搞花架子。

4.1.3較高的文化素質

文化素質,，通常又被稱作人的文化素養(yǎng),，是知識、能力,、觀念,、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內在品質,，外化為人的人格,、氣質、修養(yǎng),。文化可以給我們很多直接和間接的人生體驗和人生哲理，幫助我們了解世界,，記憶自己對社會的責任,。人文中有些很精彩的東西，能直接給我們啟迪,?？鬃诱f過“君子和而不同，小人同而不和,?！蔽幕摒B(yǎng)較高的人雖然各有自己的個性，但大家在一起卻很和諧;小人沒有自己的個性,，但在一起卻不能和諧,。這話多深刻，對我們待人,、處理人際關系很有啟發(fā),。而以往教育的明顯缺陷是人文教育薄弱，從而出現人的知識結構以至人格不和諧,、不完善現象,。二十世紀的人才必須懂得交流,，而且還要善于溝通，敢于發(fā)表自己的觀點,，提出自己的建議,，把一待所學，貢獻給社會主義國家

4.1.4良好的心理素質

企業(yè)用人歷來重視心理素質,，學校教育,、社會教育和家庭教育，缺少有意識的艱苦磨練教育,、承受挫折教育,、適應環(huán)境教育、正確處理人際關系教育等心理素質的強化教育,，造成一部分學生心理非常脆弱,，遠不適應競爭的環(huán)境，這就給高校教育和大學生自身提出了增強心理素質的艱巨任務,。

當代的大學生面臨挑戰(zhàn)多多,，要想成功的邁出走向社會的第一步，一定要有這些基本的素質,，才能適應社會的挑戰(zhàn),。

4.2、當代大學生所缺乏的能力

4.2.1,、對社會認識能力

對社會認識能力的不足是由于校園環(huán)境和社會環(huán)境的巨大不同和大學生總體上缺乏社會鍛煉而造成的,。

4.2.2、對自身認識能力

對自身的認識能力是由于對社會認識能力的不足而導致對自身素質和能力的錯誤判斷(通常是高估),。

因此,，后者是前者的必然結果。用辨證的方法將兩句話連在一起,，就具有著十分現實的指導意義的：首先,，要做事，先做人,。作為一個人,，只有具備一定必要的綜合素質和全面素質，尤其是成功必備的為人處世準則,，才能在做事中正確思考,、正確決斷，最終取得成功,。其中最起碼,、最重要的素質就是堅守信用，行事專一。俗話說,，“人無信不立,，業(yè)無信不興”。由此可見,，信用對于一個人的重要性不僅關系到他的人生成敗,，也與事業(yè)的成敗息息相關。做人行事專一,，持之以恒,，認準目標，決不放棄,，才能感天動地,，化作精神，永世長存,。另一方面,，學會做事才能更好的做人。做人是做事的基礎,，將事情做好,，做出成績，是我們努力前進的目標,，同時又對做人有積極的促進作用,。創(chuàng)業(yè)有成并惠及他人，是最好的做人方式,，是將做人與做事有機結合的重要手段,。只有一個德才兼?zhèn)涞娜耍拍芤揽克哪芰托摒B(yǎng)去贏得別人的尊重與支持,。

五,、如何提高學生綜合素質，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀,，實現順利就業(yè)

中國農業(yè)大學校長柯炳生在亞太國際教育協會xx年會上表示，大學生就業(yè)難可能是一個比較長遠的趨勢,。大學生就業(yè)難,，大學生多不是關鍵，學生的質量問題才是關鍵,?？卤ｉL認為大學生數量不是就業(yè)困難的主要因素，因為只有25%左右的新增勞動力來自大學畢業(yè)生,，“質量問題才是關鍵”?，F代企業(yè)都講究用人求“實”不求“高”?！皩W歷并非越高越好,，企業(yè)看重的是個人的實戰(zhàn)能力,，寧可選擇大專甚至更低學歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生,。

1,、調整高校專業(yè)設置，符合以市場為導向的社會需求

首先,，要調整課程,、專業(yè)和學科結構。一是在課程設置上,，應從重知識灌輸轉向重學習能力,、實踐能力培養(yǎng)轉變，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力和工作適應力,。其次,，在專業(yè)結構的調整上，應遵循厚基礎,、寬口徑的原則,，專才教育與通才教育相結合，增強畢業(yè)生寬泛就業(yè)的能力,。最后,，在學科設置上，應該有利于學生建立合理的知識結構和能力結構,，著眼于學生品德和能力的全面發(fā)展.

2,、培養(yǎng)社會實踐能力，增強大學生社會適應性

社會實踐活動可以積累大學生的工作經驗,，全面鍛煉其動腦,、動手的能力，可以使大學生直接感受社會對人才的需求和對技能的要求,，從而自覺調整期望值來符合社會需求,。高校學生社團活動及社會實踐活動能有效提高大學生素質能力。社會實踐經驗能有效彌補用人單位所認為的“大學生缺乏工作經驗”不足,。同時,，社會實踐還有利于發(fā)展大學生的非智力因素，而非智力因素也是大學生取得成功的重要條件,。同時,，企業(yè)對創(chuàng)新人才求之若渴，創(chuàng)新能力成為用人單位最重要,、最看中的能力,。把所學知識運用到實踐中去，需要創(chuàng)新的能力。所以,，高校要著重培養(yǎng)學生實踐能力,，使學生在實踐活動中學習與積累知識，從而提高學生的就業(yè)能力,。

3,、培養(yǎng)良好的基本素質，提高大學生生存能力

為了更好地生存和發(fā)展,，必須要培養(yǎng)大學生良好的基本素質,。一是培養(yǎng)學生樹立講求誠信的道德觀念。誠信是商業(yè)道德的核心,，用人單位在選取人才時,，其首要標準往往是是否誠信。因此,，高校必須培養(yǎng)學生的誠信觀念,，使之形成穩(wěn)固的誠信道德。二是提高人際交往能力,，培養(yǎng)團隊合作精神,。高校要通過多種形式鍛煉和提高學生的人際交往能力，把對學生團隊精神的培養(yǎng)和傳授專業(yè)知識緊密結合,，給大學生提供各種機會進行相互協作的鍛煉,，使其明確樹立起團隊意識。三是訓練學生的求職技能,。求職技能是指面試技巧,、日常禮儀等方面的要求。學?？梢越⒕蜆I(yè)面試輔導中心,，組織模擬招聘面試，開展崗前技能培訓,，組織參加招聘活動,，使學生在實踐中得到鍛煉。

4,、加強創(chuàng)業(yè)教育,，培訓大學生創(chuàng)業(yè)能力

高校畢業(yè)生不應該僅僅是求職者，更是社會職位的創(chuàng)造者;不僅可以通過創(chuàng)業(yè)解決自己的就業(yè)問題,，還可以給別人提供更多的職位,。因此,，高校應加強畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育,。加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，應從以下三方面著手：一是指導畢業(yè)生認識創(chuàng)業(yè)所必備的素質和條件，如創(chuàng)業(yè)知識的儲備,，資金的準備,，技術和興趣、個人能力,，等等,。二是請富有經驗的創(chuàng)業(yè)成功者到學校為畢業(yè)生做報告，讓學生從成功者的經歷中積累經驗,，了解創(chuàng)業(yè)的基本程序,。三是專設大學生創(chuàng)業(yè)類選修課程，讓學生通過課程系統學習創(chuàng)業(yè)知識,。

5,、加強學生特色能力培養(yǎng)，塑造學生的核心競爭力

如果說基礎知識和基本技能決定學生能否順利畢業(yè),，而團隊合作精神,、踏實刻苦精神、社會適應能力,、持續(xù)的學習能力則是學生能否順利就業(yè)的關鍵,，這也是能否得到用人單位青睞的關鍵因素。當然這些因素必須通過一定的特色能力體現出來,，而不是籠統地說自己具有團隊合作精神或者社會適應能力等,。例如，如果一個學生在學校學習成績一直都很好,，那么在求職時,，就完全有資格說自己具有踏實刻苦的精神，具有持續(xù)的學習能力,。至于其他能力,，則可以通過別的指標來說明，這需要在校學生發(fā)掘自身的優(yōu)勢和特點,，不斷培養(yǎng)自己的專長或者特長,，以便自己在走向社會時真正具有核心競爭力。除此以外,，上文所提到的個人發(fā)展的第三層次因素,，即創(chuàng)新精神、實踐經歷,、組織管理能力,、人際交往能力等，也需要在校大學生注意平時的積累,，除了認真刻苦地學習外,，注意多參加社會實踐活動,，注意觀察和思考，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和組織管理能力,，這些是個人在順利就業(yè)后能否得到繼續(xù)提升的關鍵因素,。

6、實施全程式學生職業(yè)生涯設計指導,，樹立正確的就業(yè)觀,，培植新的就業(yè)增長

從調查研究可以看出，社會和用人單位對學生評價的高低主要看學生平時的積累,，這些素質決不是學生在臨近畢業(yè)前就能提高的,。必須在大學階段有針對性對畢業(yè)生進行就業(yè)指導，開設就業(yè)講座,，宣傳就業(yè)的相關政策,，使學生認識到就業(yè)的原則是學生自主擇業(yè)，市場調節(jié)就業(yè),，學校推薦就業(yè),，政府促進就業(yè)。對畢業(yè)生應強化應聘技巧和語言表達能力的訓練,，使學生樹立先就業(yè),，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀,，樹立從我做起,，從小事做起，從基層做起的觀念,。

總之,，要引導學生全面提升其綜合素質，為就業(yè)打下堅實的基石,。在綜合素質中,，文化素質是基礎，文化素質包括掌握知識,、能力,、方法、儀態(tài)等,，是知識和能力的綜合,。它有助于提高學生的思想境界，開拓思路,。專業(yè)基本知識積累,，專業(yè)技能的熟練掌握，才能擁有自身專長以形成核心競爭力,。所有這些素質的形成需要高校在人才培養(yǎng)中統籌兼顧,，既突出重點又注意各方面素質的平衡,，同時加強正確的就業(yè)觀培養(yǎng)，由此培植新的就業(yè)增長點,，真正促成學生順利走向社會、服務社會,。

高校畢業(yè)生調研報告篇六

實踐是檢驗真理的唯一標準,，理論聯系實踐是我們在學習過程中不可避免的。通過專業(yè)實習,，加強對專業(yè)基本理論,、基本方法和基本技能認識和掌握;在整個大學的學習過程實質就是理論知識的汲取，為了縮小理論教學與未來企業(yè)實踐的差距,，專業(yè)的實習成為了重要的實踐性教學環(huán)節(jié)和必要的過程;實習就是一種實踐過程,，我們可以通過實習來提高自身的動手能力與分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)教學提供更多的感性知識和打下良好基礎,。

通過這次畢業(yè)實習主要達到以下目的：

1,、加強和鞏固理論知識，發(fā)現問題并運用所學知識分析問題和解決問題的能力,。

2,、鍛煉自己的實習工作能力，適應社會能力和自我管理的能力,。

3,、通過畢業(yè)實習接觸認識社會，提高社會交往能力,，學習優(yōu)秀員工的優(yōu)秀品質和敬業(yè)精神,，培養(yǎng)素質，明確自己的社會責任,。

二,、實習的基本情況

實習時間：20xx年4月24日6月21日

實習地點：上海市張江高科龍東大道3000號4號樓8f

實習單位：上海順舟電子科技有限公司

實習崗位：銷售工程師

三、實習過程和內容

我所實習的上海順舟電子科技有限公司是一家以吸引風險投資成立的科技型企業(yè),，公司主要從事無線通信技術產品的研發(fā),、生產與銷售，致力于zigbee,、gprs/gsm,、wi-fi等無線技術的研發(fā)和應用，順舟科技,，作為小無線通信領域的專業(yè)廠商,，以專業(yè)的技術和良好的服務，為用戶提供個性化的網絡通信解決方案,，目前順舟科技的無線模塊已經廣泛地應用在工業(yè)無線測控通信,、傳感器數據采集,、智能家居、智能照明,、食品安全追溯,、智能建筑節(jié)能、智能電網,、智能抄表系統等領域,。順舟科技為客戶提供完善的無線網絡數據通信產品，公司的發(fā)展目標是致力于無線網絡系統的研發(fā),，為客戶提供最佳的無線物聯網解決方案,。我的職位是智能照明事業(yè)部的銷售工程師，智能照明事業(yè)部也是順舟科技的最重要事業(yè)部和公司大力看好和投入的經濟增長點,。

從20xx年2月18日進入公司開始,，首先是培訓公司制度和企業(yè)文化，然后是產品知識和銷售工作的一些日常流程工作,。培訓將近一個星期的時間,，整個培訓雖然簡單，但整個流程下來還是很費心的,，我也深深體會到工作和上學的不同,。

培訓之后，正式開始接觸銷售了,。首先是在網上收集目標客戶群體,，然后通過電話、郵件,、qq等方式開發(fā)新客戶,，通過不斷地向顧客介紹推銷過程中，讓我熟悉自己的產品,，和探索顧客的需求,。打了一陣子電話之后，姜經理安排我聯系測試客戶,，跟進測試問題,，為客戶服務，建立起與客戶的關系,，以促進下一步的合作,。慢慢的我也自己接待一些來訪客戶，并達成交易,。由于公司的賞識,，公司也提供了一些去展會參展學習的機會給我。慢慢的我的產品知識熟悉了,，銷售技巧也有所提升,，腦海里也有了自己的一些感受和想法,。

實習讓我懂得銷售員是需要高度的激情和恒心的，這些天的銷售工作提高我的交際能力,，能鍛煉我們的口才,。在這3個月的實習當中我接待了很多客戶，也不斷的積累著自己的銷售經驗和技巧,。從剛開始覺得銷售只是運氣使然,，沒什么技術含量，到后來真的認識到了銷售其

實真的是一門偉大的藝術,。我也深深體會到銷售行業(yè)必須遵循的第一原則，那就是顧客就是上帝,，無論顧客多么刁鉆,，要求多高，都要盡量滿足顧客,。在實習的過程中,，態(tài)度要求也很高，首先就是自己的儀表必須要整潔,，給人一種干凈的感覺,，其次就是要有禮貌，臉上要盡量帶著微笑,，這樣就保證了員工的基本素質,，同時也是給顧客留下一個良好的印象。這也讓我深刻的了解到,，無論在何處工作,，細節(jié)都是必須要注意的，因為細節(jié)決定成敗,。

四,、實習心得和體會

實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經歷，他使我們在實踐中了解社會,，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,，也打開了視野，長了見識,，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎,，實習是我們把學到的理論知識應用在實踐中的一次嘗試。我想,，作為一名即將畢業(yè)的大學生,，建立自身的十年發(fā)展計劃已迫在眉睫。本次實習,，共持續(xù)了三個月,，不算長,，也不算短，還是讓我有很多的感悟,。

1,、我證明了自己的價值。至少我知道,，如果我現在就出去工作,，是一點也不用擔心自己的就業(yè)問題了。剩下的時間,，我只能是做的更好,，學的更多，讓自己的砝碼更重,，找一份更好的工作,。

2、在實習過程中我也遇到各種不同的顧客,，他們會用各種各樣的態(tài)度來對待你,，這就要求你有很強的應變能力。實習中不僅要面對顧客,，還要搞好和同事與上級的關系,，要自己自動自覺的去做事，才能得到大家的肯定,。

3,、一個多月來，我在公司部門領導和同事們的熱心幫助及關愛下取得了一定的進步,，綜合看來,，我覺得自己還有以下的不足之處：(1)思想上個人主義較強，隨意性較大;(2)有時候辦事不夠干練;(3)工作主動性發(fā)揮的還是不夠,，對工作的預見性和創(chuàng)造性不夠;(4)業(yè)務知識方面特別是與客戶接觸溝通方面沒有足夠的經驗,，所掌握的溝通技巧還不夠扎實等等。

4,、實習是大學生活的結束,，也是自己步入社會努力工作的開始。在不多的大學生活里,，我還需要做好很多事情,，比如英語的繼續(xù)學習，比如專業(yè)課的深入學習,，比如對行業(yè)的繼續(xù)關注等,。未來不管是做個職業(yè)經理人還是自主創(chuàng)業(yè)，大學時期的積累，必定是我人生的一筆財富!

五,、幾點建議

(一)對實習單位的建議

在實習中,，我像一個真正的員工一樣擁有自己的工作卡，感覺自己已經不是一個學生了,，每天7點起床,，然后像個真正的上班族一樣上班。實習過程中遵守該公司的各項制度,，虛心向有經驗的同事學習,，實習使我懂得了很多以前不知道的東西，對上海順舟電子科技有限公司也有了更深的了解,，通過了解也發(fā)現了該公司存在一些問題：1,、從我的角度來看，上海順舟科技作為一個小公司,，管理中有很多問題,，最突出地表現組織結構松散。大事小事全憑老板一句話,。雖然在突發(fā)事件上很有決策效率,，但更多地成為公司發(fā)展的瓶頸,。員工管理上較為混亂,，職責不夠明確，公司沒有一個有效地激勵機制,，造成一些員工的工作積極性和效率不高,。2、由于受市場影響的客觀因素和主觀努力不夠,，產品質量不夠穩(wěn)定,，使銷售工作陷入被動，直接影響生產的正常運轉;銷售業(yè)務工作管理還不夠完善,，資金回籠有時不夠及時,，直接影響公司資金的正常運轉。3,、市場信息反饋較慢,，對發(fā)展新客戶的工作做得不夠細。老客戶的跟進與維護也不夠積極,。

希望順舟科技能在以上問題上尋找對策,，有效解決，從而公司得到進一步發(fā)展,。衷心感謝上海順舟科技有限公司給我提供實習機會,，感謝順舟科技陳總對我的關心，感謝智能照明事業(yè)部姜經理對我的培養(yǎng)，感謝我的同事們一直以來對我的關照,，再次向你們致謝!

(二)對學院教學方面的改進建議

在實習過程中雖然在書面上學到的東西確實是很多,，但是太多的不知讓我很困擾，就是實際經驗太少,，因而引起很多失誤,，因此希望學院多給我們提供在學校的時候提供給我們實際實習的機會。以社會需求為導向,，調整課程設置,。實習中了解到，目前社會需要大量的市場營銷人才,，可是,，我們的學生卻難以找到合適的崗位?？陀^表現為企業(yè)一般招聘有幾年工作經驗的人,。其實企業(yè)的真正需要的是人才，這里折射出來的是：應屆畢業(yè)生不算是人才,。我們不能改變招聘條件,，只能使自己成為人才。學生怎樣才能成為人才,，是我們面臨的迫切問題,。首先，要研究營銷人才的內涵,，然后以此調整培養(yǎng)目標,、課程設置、教學目標,、教學計劃,、學生知識和素質要求等。要加強就業(yè)指導工作,，重視就業(yè)率,，就業(yè)率是學院生存的重要基礎。 最后,，感謝我的母校安徽科技學院,，一直以來對我的培養(yǎng)，感謝管理學院全體老師傳授給我的營銷知識,，感謝幾年以來教育過我的所有老師,，尤其是班主任張老師和實習指導劉老師，學生在此向你們敬禮了,，你們辛苦了!

高校畢業(yè)生調研報告篇七

中國的證券市場正處于調整和規(guī)范之中,，這一規(guī)范的過程將對證券資訊業(yè)造成三大影響：其一證券市場越規(guī)范，證券業(yè)對證券資訊的需求就越大，二者關系將更加緊密,，

一個規(guī)范的證券市場將盡可能扼殺投機,，加快證券中介業(yè)回歸，即主力從事代理投資服務,，而這無疑將擴大對證券資訊的需求,。其二證券市場越規(guī)范,，證券業(yè)對證券資訊的需求層次將越來越高,。券商沒有了投機利潤,，就只能從兩塊加強力量，一是完善對投資者的服務手段,，二是加大自身研究力度,，從事正常自營決策。只有如此才能保證券商的收入,。而這兩者都召喚市場上強大證券資訊陣容的出現,。其三在投機越來越少，越來越難的情況下,，股民將出現意識覺醒,，也將極大增強對證券資訊的認同和依賴心理。所以說,，證券業(yè)市場越規(guī)范,，對承擔著行業(yè)責任的證券資訊行業(yè)來說越有利。

從目前的證券資訊行業(yè)的發(fā)展來看,，1994年深圳巨靈推出套證券資訊系統是證券資訊行業(yè)的萌芽的標志,，但今天的證券資訊市場已非94年同日而語,。短短9年時間,，證券資訊業(yè)內異軍突起，掀起一場日新月異的競爭潮,。港澳資訊,、巨靈、新蘭德,、萬德,、新德利、博經聞,、維賽特,、海融、萬國等等,，此起彼伏,，你追我趕，好一場"你方唱罷我登場"競爭喜劇。成熟的證券資訊行業(yè)市場也開始在這種專業(yè)化的競爭中開始成熟完善起來,。

證券資訊行業(yè)從萌芽開始階段就是一個以證券財經數據庫為主營業(yè)務的內容提供商的面貌出現,，是在90年代初的信息高速公路建設以及證券交易以及資訊信息提供方式的轉變提高的過程中漫漫的發(fā)展起來的，但直到今日大多數類似的資訊公司的產品層次還是停留在簡單的公開數據的采集為主的局面,。其中的原因有中國股民的素質層次需要和機構市場需求的原因也有證券資訊行業(yè)本身在中國證券市場序列體系中地位的原因,。從信息質量及服務水平上講，目前國內證券資訊業(yè)市場仍處于一種低水平的競爭,，主要表現在以下幾個方面：信息質量不高,，缺乏深層次的內容;以大量轉載各種公開媒體信息為主，缺乏自己的東西和能反映上市公司情況及市場動態(tài)的手資料;各類投資分析,、投資咨詢缺乏連貫性和指導性,，為莊家投機服務的投資信息占駐了主導，各類小道消息和傳聞滿天飛;市場上同類產品競相削價,，擾亂了市場正常秩序;市場上的產品還沒有出現占主導優(yōu)勢的行業(yè)標準和行業(yè)規(guī)范,，大多數企業(yè)滿足于低投入，追求前期收益,，缺乏行業(yè)責任,，

在一種低水平競爭的市場中，一批低投入,、滿足于初級信息服務的企業(yè)也能占據一定的,、甚至較大的市場份額 ，獲取前期收益,。

另外的一個趨勢,，各證券資訊廠商大多開始走證券信息資訊即專業(yè)化的信息提供和投資咨詢業(yè)務以及證券資訊平臺開發(fā)，外包財經網站的建設齊步發(fā)展的發(fā)展方向,。其中資訊公司涉足證券二級市場的投資咨詢業(yè)務對于整個證券市場來說都是一種市場化選擇中的一個良性的產物,，資訊公司可以在充分的整合自有的信息資源的情況下繼續(xù)的發(fā)揚投資咨詢領域的一種實證化的投資分析的模式，為廣大投資者提供專業(yè)化的投資咨詢策略,。

在證券市場從無序到有序的規(guī)范化發(fā)展進程中,，對證券咨詢行業(yè)的規(guī)范管理是一個重要側面。在證券研究咨詢行業(yè)形成發(fā)展的最初幾年中,，由于缺乏有力的監(jiān)管措施,，行業(yè)發(fā)展基本上處于自發(fā)、無序狀態(tài),。與早期市場高投機特征相對應,，早期證券咨詢行業(yè)從業(yè)人員成份較為復雜、魚龍混雜,，聯手操縱市場的行為屢見不鮮,，證券咨詢行業(yè)的這一狀況對證券市場的正常秩序造成了諸多惡劣影響,。這一狀況直到97年主管部門加大規(guī)范管理力度之后才有所好轉，至98年《證券咨詢業(yè)務管理暫行條例》出臺后,，行業(yè)管理才真正有例可循,，有章可依，證券研究咨詢行業(yè)發(fā)展步入正軌,。也正是這一階段,、在市場投資理念漸趨理性回歸的背景下，證券研究咨詢行業(yè)在研究方法的不斷創(chuàng)新及研究內涵不斷擴大中進入發(fā)展壯大的個黃金時期,。20xx年正在進行的證券法的修改工作中一些相關證券咨詢行業(yè)的問題也被提上了討論范圍之中,，證券咨詢業(yè)務的范圍也將大大的擴大，相關的自營業(yè)務和委托理財業(yè)務也將可能由地下轉到桌面上來,。證券咨詢行業(yè)也將迎來全新的發(fā)展的機遇.在行業(yè)的規(guī)?；透偁幍挠行蚧细右?guī)范的完善市場。

行業(yè)規(guī)?；?，有序化發(fā)展的一個重要標志是一批真正獨立的專業(yè)咨詢公司的出現。與券商研究機構不同,，其獨立性不僅僅表現為功能配置上的獨立性,，也體現為其經營上的獨立性。由于生存方式的差異,，這兩類研究機構在研究內容與目的以及方式方法上存在著明顯差異,。券商研究機構由于事實上的依附關系，其研究目的主要在于三個方面,，一是為券商客戶咨詢服務,，二是為券商自營服務，三是為券商形象宣傳及業(yè)務創(chuàng)新服務,，其研究對象不僅包括一,、二級市場，也包括券商自身發(fā)展戰(zhàn)略與業(yè)務創(chuàng)新等內容,。由于其服務對象的特殊性,，其研究成果一般僅限于內部共享,，且以專題研究為主,，研究成果的價值實現是間接的。而對于專業(yè)資訊公司而言,，由于其唯一的收入來源是其信息產品及咨詢服務,，信息產品的質量與服務水平決定其自身的生存，市場競爭的壓力迫使研究工作是有更強的功利性,，服務的對象性,，要求其信息產品必須滿足不同層次用戶的需求,，既要有廣度又要有深度。由于證券資訊市場仍處發(fā)育階段,，受市場容量及無序競爭影響,，目前該類專業(yè)公司受收入來源限制，與券商研究機構相較而言,，在研究投入方面多表現為心有余而力不足,。在缺乏有效的行業(yè)自律機制的背景下，證券資訊公司競爭圖存的方式正向著兩個極端方向發(fā)展,，一種是以低成本支撐其低價競爭,，搶占市場份額，以維持其生存,，這類公司或非正式組織為數眾多,。二是以高投入、高品位樹立市場形象,，著眼未來,，爭搶核心市場，這類公司雖為數不多,，但無疑將是未來證券資訊業(yè)的脊梁,。

高校畢業(yè)生調研報告篇八

每年八月，都有許多大學生們唱完驪歌,，告別校園,，大多數已經在工作崗位上開始新的生活。不過,，網絡上不時有大學生抱怨：“工資太低,，還不如保姆，大學四年白讀了,?！边@樣的抱怨有些悲觀，越來越多的人開始關注畢業(yè)大學生的工資,。

近日,，100位20xx-20xx年畢業(yè)的大學本科生成了我的調查的樣本：潭門參加工作候的第一個月工是多少?工作幾年、幾個月之后,，現在的工資是多少?這幾年來應屆大學畢業(yè)生第一個月的薪酬走向如何?通過這次調查的數據,，我為以后的入社會積累了寶貴的經驗。

樣本：100名大學畢業(yè)生

此次調查共回收有效問卷100份,，其中職業(yè)包括：公務員,，教師，助理,，文秘,，業(yè)務員,，技術員，財務,，廣告策劃,，護士，金融顧問,，記者等/ 數據 ：第一個月平局工資：2800元

根據統計,，這100名大學生工作第一個月平均工資位2800元，其中,，20xx—3000元這個檔次占了七成多,。

調查發(fā)現，第一個月收入低于20xx元的相對較少,，且多是公務員,。20xx年畢業(yè)的小李在一家網絡公司工作，主要業(yè)務是營銷,?！懊嫌≈N售代表，實際工作是拉業(yè)務,。底薪1800元,，靠其他業(yè)務提成。不過第二個月及拿到了5000元,，他拉到了第一筆業(yè)務,，從中的提成就成為了他的獎金。

不過,，也有不少從事銷售業(yè)務的大學生,，第一個月就拿到了高薪。20xx年畢業(yè)的小王,，在一家電子企業(yè)上班,，第一個月工資5000元。別的同事大概在20xx元,。他因為具有語言優(yōu)勢,，待遇比其他人高些。

第一個月5000元以上的相對較少,，不到一成,。從職業(yè)上看，主要是it行業(yè)技術人員,，媒體從事人員,，壟斷性行業(yè)等。

專家：20xx—3000元最集中,。

鄭夢怡,。橋西區(qū)就業(yè)管理服務中心主任。她說：“據我了解,，大學本科畢業(yè)生工作工資地區(qū)集中在20xx—3000元之間,，并且2200—2800元之家最為集中?！?有人抱怨20xx多元的工資還不如保姆,，保姆還包吃住，其實兩者沒有什么好比較的,。保姆做的活,，許多大學生不一定做的來。另一方面,，大學生將來的工資收入根據能力,，資歷還會有很大的提升空間，大師保姆的空間卻很小,。 有關專家還表示,，大學畢業(yè)生月收入低于20xx的很少，除了業(yè)務員,，還有一小小部分是在私企上班的,。

第一個月就能拿到7000元的很少，it行業(yè)的是其中一類,。近年來電子商務的快速崛起,，使得it行業(yè)的人員工資暴漲，同時專業(yè)人員也變得需求熱十分緊俏,。 數據：目前平均工資：5658元/月

根據統計,，這100名大學生目前的工資平均為5658元/月，其中,，4000—5000元這個檔為多數,，占了四成。和前面數據比較可以發(fā)現,，大學生工作幾年后,，隨

著經驗，資歷,，業(yè)績的增加,，工資普遍大幅上漲，工資在3000元以下的比例下降到必達一成,。并且,，在我統計中發(fā)現，工資低于2400元的已經沒有了,。 第一個月工資在5000元以上的不到一成,，但是工作幾年后,，高收入者逐漸增加，5000元以上的已經占了1/4,，其中不乏月薪萬元以上的高收入者,。這些高收入者的職務很大一部分和剛工作時有了變化，從原來的支援,，技術員變成了部門經理,，組長，主管等,。

專家 ：剛開始時不必太計較工資

絕大多數畢業(yè)生工作幾年后,，工資都會有一定的提升。在一些專業(yè)性強的崗位,，如果能力強,，提升的會更快一些。一些文職類的崗位,，提升的相對要少一些?，F在許多單位，特別是企業(yè),，用人機制非常靈活,，只要有能力，兩三年就被提升為中層的很多,。

走向：首月工資五年漲500多元

數據顯示,，近5年石家莊地區(qū)大學畢業(yè)生首月工資為：20xx年：2275元;20xx年：2492元;20xx年：2492元;20xx年：3038元20xx年：2698元。 解讀：總體呈上升趨勢

感想：通過此次調查,，大致了解了畢業(yè)生的工資,，為自己將來步入社會積累了寶貴的經驗，更好去規(guī)劃自己的人生,。

高校畢業(yè)生調研報告篇九

提倡大學生到基層就業(yè),，是我國政府不斷拓寬就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力的舉措之一,。但這項利國利民的良策至今在一些地區(qū)還未見大的成效,，其中既有許多橫亙著的藩籬，也有大學生自己跨越不了的障礙,，我國出臺了加強高校畢業(yè)生就業(yè)工作的7項措施,，第一項就是“鼓勵和引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)”。這足以說明黨和政府對促進就業(yè)的重視,。這對基層企業(yè)特別是廣大農村來說,，也是一個大的喜訊。然而，現實情況是,，要真正讓大學生順利到達基層,，特別是扎根農村安心工作，說起來容易做起來難,，因為這其中既有許多橫亙著藩籬,，也有大學生自己跨越不了的障礙,。

一,、基層中的工作現狀

在基層，特別是偏遠的農村,，需要教育,、衛(wèi)生、農業(yè),、林業(yè),、水利和畜牧等行業(yè)的專業(yè)人才，特別是教師,。

按照我國現行的中小學教師編制標準規(guī)定,，城市、縣鎮(zhèn)和農村小學生師比為:,、:和:,，初中生師比為:、:和:,。此標準致使我國中小學教師尤其是農村教師編制大幅減少,。特別是由于編制標準的城鄉(xiāng)倒掛，更加劇了農村中小學教師數量的嚴重不足,。

x年某縣教育系統共缺老師221名,，在教育局多次要求下，縣編委最后給了x個編制名額,。因為受編制限制,，一些有心到基層從事教育事業(yè)的大學生，被擋在了門外,。

前些年,，在分灶吃飯的財政體制下，每個單位,，尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級,，每增加一個工作人員，就多一個人吃飯,，財政就多一分壓力,。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)入不敷出，拖欠工資嚴重。山東肥城市桃園鎮(zhèn)教育辦公室主任雷印迎說,，“農村教師待遇偏低是回避不了的事實,。在同一縣內，城鄉(xiāng)教師收入相差三分之一以上,，而且農村教師不享受住房公積金等政策,，甚至有的縣農村教師沒有醫(yī)療保險，有病不敢看……這些都嚴重影響了教師獻身教育事業(yè)的積極性,?！?/p>

實行縣市工資統籌后，保證了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政供養(yǎng)人員工資按時發(fā)放,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有了增加人員的積極性,，但多數地方總的財力還是不足，沒有能力在短期內大量增加財政供養(yǎng)人數,，只能根據各地經濟發(fā)展,，視財政收入狀況，先急后緩,，先上邊后基層,，在有條件的時候逐步充實基層人員。

在一些偏僻邊遠地區(qū),，即使來了大學生,，也常因為交通、通信,、生活等方面費用高,，且崗位福利待遇低、工作環(huán)境差等原因而很快流失,。

二,、基層信息匱乏

由于基層信息網絡不健全，因而造成基層就業(yè)信息匱乏,。先后調查了某市舉辦的場大型人才招聘會,，沒有一場是針對農村所需人才的。至于農村到底需要什么人才,，什么專業(yè),，什么水平，數量是多少等,，從沒有專門的介紹,。因為在相當多的地方，有關部門根本沒有意識到建立關于農村權威,、動態(tài),、和經濟發(fā)展對稱的人力資源供求信息平臺的重要性,。正是因為缺乏對基層就業(yè)的引導，尤其是缺乏面向基層人才需求狀況的及時分析,，導致供求脫節(jié),、冷熱不均。有的大學生一畢業(yè)就涌入了求職大軍,，時而南下,，時而北上，有的連考試面試的機會都爭取不到,，就是想去基層也找不到門路,。

三、大學畢業(yè)生專業(yè)不對口

從當前的農村來看,，最急需的是教師,，其次是臨床醫(yī)生和護士,，再是農林水方面的技術人才,。而教師中最缺的是英語、音樂,、美術,、體育等專業(yè)人才。由于缺少對基層人才需求的預測和預報,，很多大學都愿意把培養(yǎng)方向定位在大中城市,，很少有針對基層的。從高考選擇志愿,，到大學專業(yè)設置,，到畢業(yè)生的流向，都沒有為到基層就業(yè)做好準備,。本來專業(yè)對口的就少,，能來農村的畢業(yè)生就更少了。

四,、社會上對于基層工作的不良評論

在一些人的習慣和意識里,，基層單位就是偏僻、落后,、艱苦和困難的代名詞,。在基層工作的人好像低人一等，不如在城市就業(yè)的人能力強,、水平高,、本事大，不如在城市有發(fā)展前途,。

多年來,，政策性歧視也是有增無減，不管是資金安排還是發(fā)展機會，不管是資源配置還是人員分配,，人們總是習慣把城市放在首位,，然后才想起農村。更可悲的是,，為了填補城市缺少的某類人才,，甚至公開從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選拔優(yōu)秀人才到城市補缺。如,，某些地市,，除了每年優(yōu)先選拔大學生外，還不定期地從鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師中挑選一部分到市直中學任教,。雖然被選中的教師求之不得,，但這卻加大了城鄉(xiāng)人才數量和質量的“剪刀差”，人為制造和加大城鄉(xiāng)差距,，讓本來就缺人才的鄉(xiāng)鎮(zhèn)雪上加霜,。

一方面基層缺人才，要人要不著;一方面大學生就業(yè)難,，想去基層去不了,。這個難題是經過長期積累和沉淀形成的。要破解這個難題,，單憑對大學生進行思想教育,，引導他們轉變思路，放低身價是不夠的,，只讓大學生和各高校去努力也不能奏效,，各級政府必須擔起責任來，制定并實施更積極,、更科學,、更具吸引力的基層就業(yè)政策，把每項鼓勵和幫助措施落到實處,，才能確保大學生下得來,，留得住。

五,、今后發(fā)展建議

如何吸引更多的大學生到基層就業(yè),，一是優(yōu)化政策，拓寬人才入口,。要加強城鄉(xiāng)統籌,，充實和增加基層用人編制。目前,，在許多地區(qū)的基層,，不但缺資金,，而且嚴重地缺老師、缺技術員,、缺醫(yī)生等各類專業(yè)人才,，如果我們的政策能再優(yōu)惠些，放寬對這些地方的編制限制,，允許更多大學生得到去農村工作的機會,，不但有深遠的政治意義，而且具有重要的現實意義,。對于有志于到基層工作的大學生,，只要有專長，符合農村需要,，就要積極創(chuàng)造條件,，減少考核程序，簡化錄用手續(xù),，取消可有可無的公式化,、機械化的套路，盡可能多的吸收過來,。

二是改善基礎條件,，創(chuàng)造良好環(huán)境。大學生為什么不愿意到基層工作?就是因為基層不僅條件艱苦,，而且工資福利待遇低。因此,，各級政府部門應當齊心協力采取措施改善環(huán)境,，讓大學生留得住。同時要大力開發(fā)基層管理和服務崗位,，對到農村基層和城市社區(qū)工作的畢業(yè)生給予薪酬或生活補貼,，并按規(guī)定參加社會保險。讓到基層的大學生既有用武之地,，又有發(fā)展和提高的機遇,，不但能順心地來，而且能安心地留住,，扎下根,。

三是建立信息平臺，完善服務措施,。應發(fā)揮人力資源和社會保障部的專業(yè)優(yōu)勢,，利用政府網強大的信息功能和社會影響力，建成一個從大學教育到農民工培訓,，從高端人才引進到普通勞動者求職,，從公務員招考到個體私營企業(yè)招聘,，涵蓋所有就業(yè)人群的綜合網絡平臺，集中統一發(fā)布“人才天氣預報”,，讓各類求職者能及時看到最新,、最真、最準,、最明白的就業(yè)信息,，從而準確地評價和定位自己，選準,、選對自己的就業(yè)方向,，不走冤枉路，不被虛假信息蒙騙,。

高校畢業(yè)生調研報告篇十

實習的目的與意義

幼兒園的實習是要將學校學習的基本知識和基礎理論,，更好地運用于實踐，使理論與實踐相結合,，在實踐中檢驗,、鞏固、提高,、豐富所學理論知識和技能,，初步樹立正確的教育思想。

幼兒園的實習可使我們這些正要進入工作崗位的學生掌握教育教學方法,，獲得從事幼教工作的實際能力,。

幼兒園的實習可以培養(yǎng)我們觀察、了解幼兒的能力,。

幼兒園的實習,，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情,，熱愛幼兒,，更愛幼兒教育事業(yè)，增強我們的事業(yè)心和工作責任感

幼兒園的實習能夠使我們進一步熟悉幼兒園的全面工作,，加深對幼兒園教育任務的理解,。

幼兒園的實習可以使我們了解當前幼兒教改動態(tài)和社會對當前幼兒教育的要求。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法,，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗,。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是師傅,。這學期我聽了許多節(jié)課,，我的收獲很大，逐步掌握了一些上課的技巧,。

除了聽課之外,，平時我也經常向我班主班老師以及其他老師請教教學上的問題,。這些老師都非常熱情的幫我解答，特別是我所在班里的老師,，使我獲益匪淺,。從中我也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的,，必須發(fā)揚勤學好問的精神,，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一些先進的東西,，才能提高自己的水平,。此外,我們也組織了集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向,。要做一名合格的教師,，除了有良好的教學經驗外，最重要的是應具備良好的職業(yè)道德,。為此,，我始終用自己的愛心，去熱情的關懷身邊的每一位孩子,。在幼兒的個人衛(wèi)生方面,，不怕臟、不怕苦,、不怕累,，要象孩子的母親一樣關心和愛護他們。在實習期間我始終以主人公的態(tài)度,，積極協助班上的老師完成各種工作,，遵守實習所在學校的各項規(guī)章制度。得到了園領導,、指導老師，乃至家長的一致好評,，給我自己的工作注入了新的動力,。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認,，新人就是新人,。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的,，這一點在平時的上課紀律上可以看出來,。我上課的時候由于講課不生動，所以,，往往有時候紀律就不如師傅上課的紀律好了,。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思,，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高,。

應老師的要求,，我給孩子們改作業(yè)，組織玩游戲等等一些力所能及的事情,。做這些事情前,，我不斷的回想著見習時老師上課的情景：老師那始終帶著笑容的臉和豐富的肢體語言，我告訴自己要笑著用最簡單的言語能讓寶寶們 聽明白的話語講給寶寶們聽,。雖然很緊張,，有時候很無助，但是我不斷的提醒自己,，只有笑才能讓孩子們喜歡你,，才能和孩子們拉近距離，老師說的每一句話在小朋友的眼里都是對的,，輔導的幾位小朋友認真的聽我講解,。孩子們很聰明，沒多長時間就會一道題目 ,，看著小朋友開心的笑容,，我的心里覺得甜甜的。

百年大計,，教育為本,。人生百年，立于幼學,，學齡前階段是幼兒成長最重要的啟蒙時期,，目前我國幼教事業(yè)需要大量的骨干人才去改善幼兒教育，在當前學前教育專業(yè)大力發(fā)展的形勢下,，我們作為免費男生內心突然覺得壓力特別大,，因此我們應該在接下來的兩年時間里，努力學習專業(yè)技能理論知識,，為培養(yǎng)祖國未來的花朵奠定良好的基石,。

我覺得實習期間我最大的優(yōu)點就是熱情和隨機應變。我們作為實習生,，本身就應該抱著學習的態(tài)度,，誠懇的向班上的老師學習經驗。實習工作應該要熱情,，不能等事兒做,，要找事兒做。孩子有什么小 糾紛 ,，老師需要搭把手的地方,，我都能幫上忙,，工作也算主動。自考的時候學過一個名詞叫 教育機智 ,，幼兒園的生活更能體現教育機制的存在,。大多數時候，你上課的內容和教案寫的內容都是不太一樣的,，甚至大相徑庭,，如果你抱著一個死板的態(tài)度，是肯定干不好這一行的,。隨機應變對與教師來說也是必備的,。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發(fā)展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關注,。這次在幼兒園實習,，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現其實訓練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務,，一門值得重視的學問,。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合,，如我們班有兩個小朋友浪費洗手液,，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費,，并要求他們兩人帶一瓶回來作為賠償,。這些日常生活突發(fā)的事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的機會。

經歷了實習生活,，讓我初嘗了身為一名幼兒教師的酸甜苦辣,。回顧和孩子們一起走過的日子,，不禁想起自己的學生時代,，也深感如今的孩子比我們過去多了一份頑皮，一份靈活,，一份大膽,。孩子的能力一代比一代強，要求也越來越高,。因此，要想在孩子中樹立起好老師的形象,，還需要走一段不尋常的摸索之路,。

總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè),，要當一名好的教師是不容易,。在此次實習中,，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步,，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高,，還要面臨更大的挑戰(zhàn)， 學高為師,，行正為范 的內涵也在不斷地加深,。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè),。

高校畢業(yè)生調研報告篇十一

一,、調查背景

隨著07級應屆畢業(yè)生開始面臨畢業(yè)走出校園，各種各樣的就業(yè)情況也擺在了我們面前,。針對這一情況,，現作一份畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告。

二,、調查目的

對這一情況進行調查,，從而使畢業(yè)生能夠看清當前社會的就業(yè)現象、認清自己,，擺正自己的位置,，在找工作的時候能有所準備，很好地應對各種情況,。

三,、調查方法

調查時間：20__年_月_日～20__年_月_日

調查對象：各高校應屆畢業(yè)生

調查方法：隨機抽樣調查

調查方式：面談、電話,、郵件

四,、調查內容

1、學校待畢業(yè)生就業(yè)情況有

3月份剛到各大高校就已感到就業(yè)氣氛了,，學校開始向畢業(yè)生介紹一些實習單位,，并且一些企業(yè)進入學校招聘。但一開始的招聘會最終被招走的人很少,。通過了解原因有以下幾點：

(1)很多人不在意最初的招聘會,，認為今后還有很多機會，有貨比三家的思想,，想等機會,。而且有些畢業(yè)生經過實習，在工作崗位上的歷練,，認為還是學校最好,，想享受最后當學生的時光。

(2)最初的招聘會對于一些畢業(yè)生來說，當做積累應聘經驗的一種途徑,，以了解如何找工作,。

(3)對于校園招聘，很多人認為待遇差,，薪資低,，把沒有工作經驗的應屆畢業(yè)生當苦力，不愿簽工作,。

(4)還有一部分畢業(yè)生家里面可以幫忙找到工作,，或是嫌工作地點偏遠。還有的就是要有一些考試等,。

介于這些種.種,，學校最終留下的人還是比較多的。

之后各個學校還會繼續(xù)有大型校園招聘會,，以及人才交流中心為應屆畢業(yè)生提供就業(yè)的一個渠道,。

2、社會就業(yè)情況

我國普通高校畢業(yè)生每年都在增加,，而畢業(yè)生就業(yè)率僅能達到百分之八十左右,，未就業(yè)的畢業(yè)生在以往其實都找到了工作，但好像出于一種無理由的現象吧,，畢業(yè)生找到的第一份工作90%以上都不會是他們的終身職業(yè),，甚至是第二份、第三分……我們都在把第一,、第二當作跳板,，然后尋求最好的、最適合自己的,。,、如我校一開始出去實習可以簽到工作的同學也會陸續(xù)返校。而又有時候是畢業(yè)生有好高騖遠的情結,，所以一直處于跳槽狀態(tài),。而這些畢業(yè)生以及下崗職工尋求再就業(yè)增多、大批農村人口涌入城市,，從而更加大了__年高校畢業(yè)生就業(yè)的難度,。

高校畢業(yè)生調研報告篇十二

我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現象,，且有可能越來越難的趨勢,。這個方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關,，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關,。針對這一社會現象,，此次調查范圍覆蓋華南師范大學17個院系，包括師范與非師范專業(yè)在校的本科學生,。共發(fā)放調查問卷580份，實際547份,，回收率為94,、3%。調查文件采用單項選擇,、不定項選擇和主觀題三種方式來回答問題,。問題涉及大學生就業(yè)期望、就業(yè)素質的自我評價,、高校就業(yè)指導工作,、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學生就業(yè)期望與實際就業(yè)的相關問題進行實證研究,，為高校就業(yè)指導和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據,。

調查結果呈現出幾個問題：

一、多數學生對于“務實”有新的認識,，就業(yè)期望趨向現實,，主要表現在工作單位、工作區(qū)域等方面,。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”,、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”,，它們分別為41,、76%、28,、57%,、27、84%,。調查顯示,，在面得就業(yè)壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟,。

在此問題的選擇中,，特別值得關注的現象是“繼續(xù)深造”，這選項占27,、84%,，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰,，且越演越烈,。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈,，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力,，回避即時就業(yè)等因素,。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力,，促進人才素質的提高,，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力,。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺,，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭,，有相當部分的大學生選擇了回避的方式,，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出,，見圖1所示,。22、92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價,，這里除了客觀實在的因素影響外,，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見,，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的,。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)

調查結果表明(見圖2)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66,、54%,。這說明兩個問題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷,，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會,，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現”的需要密切相關,。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高,，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因,。

(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色,，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”,、“行政機關或事業(yè)單位”(調查結果見圖3)。

二,、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出,。

(1)多數學生對職業(yè)價值標準上,，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮,。兩項占的比例分別為36,、62%、26%,，具體情況調查結果見圖4,、

這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素,。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外,，人生價值觀中個人因素也很突出,。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素,，較少考慮社會需要,，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考,。

(2)在就業(yè)過程中,，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”,、“畢業(yè)院?；驅I(yè)”、“應聘技巧”則各占10,、48%,、10、34%,、12,、69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關,。

三,、多數學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢,。

(1)多數學生的優(yōu)勢為“理論基礎”,、“師范技能”。

(2)有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”,、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài),，它們分別達到了33、07%和30,、69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中,，“創(chuàng)新能力”,、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇,，結果見圖7,、其總的原因可能是，一方面知識更新迅速,，知識越來越深,，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后,，教育的知識結構不盡合理,，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信,。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面,，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小,，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境,。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題,。

四,、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。

(1)有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作(見圖5),。

(2)學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助”時,，

學生們有48、96%選擇“提供更多實踐機會”,，而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量(詳見圖6),。從國家政策和從現實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變,。在調查中,，學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉變大學生就業(yè)觀念的關鍵(占34、21%);而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量(詳見圖7),。針對目前高校的就業(yè)指導工作,，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳,、技巧培訓,、協議辦理等服務性工作。調研建議,，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程,。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班,，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾

,。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射,，貫穿大學教育全過程。具體來說,，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航,，如學習方法指導、新思想新觀念介紹,、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航,，通過實施結對服務、心理指南,、交流討論,，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識,，加強法治意識,、引導誠信意識。

從調查所反映出的問題來看,，進一步實現我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道,，還有值得深入研究和改進的地方,。

大學生失業(yè)的原因及對策

摘要本文論述的是大學生的失業(yè)問題，通過分析失業(yè)的情況和原因,，得出相應的對策以及大學生就業(yè)難已成為一種趨勢的結論,。

關鍵詞結構性失業(yè)、摩擦性失業(yè),、周期性失業(yè),、供求矛盾、市場缺陷,。

正文作為一名大學生,，我想"就業(yè)"這個詞對于我們來說都是很敏感的，我們大多數大學生讀四年大學無非是為了以后能找到一份自己比較滿意的工作,，但是現在擺在我們面前的卻是我們有可能失業(yè),，這給很多大學生很大的打擊，甚至有損我們讀大學的積極性,。記得我們社會問題研究老師對我們說過一句話,，我印象很深，他是這樣說的：“現在大學生就業(yè)難,，難道真的是企業(yè)不需要大學生了嗎?”是啊,，難道真的不需要了大學生了嗎?不是的，那為什么會出現這樣的情況呢?

首先大學生失業(yè)主要有以下幾種情況,。

一是結構性失業(yè),。由于學習期間社會經濟結構(包括產業(yè)結構,、產品結構、地區(qū)結構等)發(fā)生了變化,，畢業(yè)生的專業(yè),、知識、技能,、區(qū)域分布等不適合經濟結構變化的要求,，畢業(yè)時不能適應就業(yè)市場需要而造成的不能順利就業(yè)。

二是摩擦性失業(yè),。畢業(yè)生對用人單位的發(fā)展空間,、工資待遇、地理位置,、工作環(huán)境等等有自己的期望,，用人單位對畢業(yè)生的學習成績、專業(yè)技能,、個人素質等也有一定要求,，由于雙方要求不一致導致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。

三是周期性失業(yè),。周期性失業(yè)原意是指由于經濟衰退,、總需求不足而造成的失業(yè)。我國目前經濟持續(xù)增長,，并沒有出現經濟衰退的情況,，但是隨著高校畢業(yè)生人數逐年增多，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數增長,，導致有效需求不足,。

那為什么會出現上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因,。xx年全國高校畢業(yè)生115萬人,，大約有35萬畢業(yè)生就業(yè)時未找到工作;xx年全國高校畢業(yè)生145萬人，未就業(yè)畢業(yè)生人數超過50萬人;xx年全國高校畢業(yè)生212萬人,，預計畢業(yè)時未就業(yè)人數將超過70萬人1,。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數還將急劇增長,。畢業(yè)生就業(yè)人數的增加,，促使畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了新變化，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣方市場”向“買方市場”轉變,，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競爭環(huán)境,。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場擇業(yè),，用人單位作為需求方在就業(yè)市場中選拔畢業(yè)生,。只有供求相一致，才能實現均衡,，否則則會失衡,，導致“就業(yè)難”?！肮┣竺堋钡谋憩F主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結構,、知識結構、綜合素質,、學歷層次,，甚至就讀院校等等不適應市場需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應市場需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在,，導致了非自愿的摩擦性和結構性失業(yè),。

其次,，市場缺陷也是大學畢業(yè)生就業(yè)難的成因之一,。市場發(fā)育不充分、不完善,，市場化程度低;圍繞高校,、地區(qū),、行業(yè)存在不少就業(yè)市場，但是未形成較統一的大市場,，導致畢業(yè)生和用人單位搜尋成本較高;市場規(guī)則不統一，部分市場甚至秩序混亂等等,。導致就業(yè)市場的不完全競爭,、不完全信息和較高成本，影響就業(yè),。當前買方市場中的不完全競爭會導致兩種現象：一是部分用人單位的人才高消費,，二是一些畢業(yè)生被迫退出市場，形成周期性失業(yè);市場信息不完全會導致摩擦性失業(yè)或結構性失業(yè);市場進入和運行成本較高則可能會導致一定程度上的周期性失業(yè),。用人單位招不到滿意的畢業(yè)生,，畢業(yè)生找不到滿意的單位，是市場不完善,、信息渠道不暢通的直接體現,。2

此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因,。例如,，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動,。雖然這種現象隨著人事代理等中介服務措施的出現得到了一定緩解,，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距,。

那要怎樣解決這些問題呢?

第一：要進一步深化教育體制改革，實現高等教育與社會接軌,，增強畢業(yè)生素質和適應社會的能力,。

高等學校是為國家和社會培養(yǎng)高素質人力資源的主要陣地，社會和市場發(fā)展的需要應該成為高等教育發(fā)展的導向,。增強學校與社會的聯系,，根據社會需要開設專業(yè)、設置課程,，不斷革新教學形式和內容,，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。

無視社會需要,，盲目培養(yǎng),，就會導致高校畢業(yè)生不適應用人單位需要，在就業(yè)市場上缺乏需求,，形成結構性失業(yè),。高等學校應樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導向,，以質量為基礎,，培養(yǎng)服務社會各級各類需要的多種人才。在培養(yǎng)中應充分重視市場需求,，建立科學的評價,、分析和預測體系，把握社會實時經濟走勢和就業(yè)市場的變化情況,，按照社會發(fā)展方向設置專業(yè),，有效地消除結構性失業(yè)。這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路,。

第二：高校教學改革中應堅持推進素質教育,，強化學生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構,。

市場需求是多樣化的,，不同崗位對畢業(yè)生素質的要求就不一樣。如果高等學校培養(yǎng)出的學生千##第1篇律,，或是心理素質差,，或是動手能力差，或是社會適應能力差,，其結果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力,。素質教育強調個人素質的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應能力,，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力,，克服摩擦性失業(yè)。

第三：著力提高就業(yè)指導和服務水平,，增強畢業(yè)生的擇業(yè)技能,。

在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧,、擇業(yè)技能差是導致摩擦性失業(yè)的重要原因,。畢業(yè)生就業(yè)指導服務作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應當充分發(fā)揮服務職能,，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導,，著力提高服務質量和服務水平。通過就業(yè)指導和服務,，幫助畢業(yè)生科學地分析市場,、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”,。通過就業(yè)指導和服務,，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場信息,，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”,，通過市場落實就業(yè)單位。

第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設,，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇,。

要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系建設，促進就業(yè)市場的信息化,。充分而有效的信息可以降低市場成本,，提高效率，實現節(jié)省資源和提高效益的目標,。當前大學畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題，因此,，加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息化建設是當務之急,。國家、地方和高等學校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系,，互相聯系,，互相補充，促進就業(yè)市場中的充分信息,，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇,。同時還要制訂相關規(guī)定，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。有效的調控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證,。目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂,、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用,，各級主管部門應當加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調控和管理力度,，出臺相關管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統一規(guī)范,，保證市場秩序,。

第五：積極引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，實現多渠道,、多形式就業(yè),。

處在新世紀戰(zhàn)略機遇期的大學畢業(yè)生和高校教育工作者都會發(fā)現，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代,。面對不斷變化的新形勢,，要解放思想，與時俱進,，以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進大學畢業(yè)生就業(yè)指導和服務工作,，積極引導畢業(yè)生突破傳統的就業(yè)觀念的束縛，樹立與時俱進的就業(yè)觀,，進一步拓寬就業(yè)渠道,，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動到基層就業(yè),。努力實現多渠道,、多形式的科學擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè),。

大學是我們許夢和圓夢的地方,，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾,。雖然大學生難就業(yè)已成為一種趨勢,，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心,?；蛟S我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心,，把我們的熱情投入到學習中去,，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內無愧于心,，這樣就夠了,，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景,，畢竟結果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點,，那么我們就不會失去信心了,，所以我們要把握好現在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊,，認真學習,，我想這才是我們的當務之急。

高校畢業(yè)生調研報告篇十三

一,、 概要

我們采用問卷的調查方式對我校學生進行了大范圍的調查!我們主要采取網絡和走訪教室,、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式,，發(fā)送調查問卷,。團隊合作順利完成這次任務，同時也想幫助更多廣大的在校大學生了解當前和未來的就業(yè)趨勢!在調查中有剛邁入大學不久的大一新生,，處在風華的大二學生,，更有已經到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學生。能夠全面地了解在校大學生對當前的就業(yè)形勢的看法和了解,。

被調查的學生為湖南理工職業(yè)技術學院校大學生,。我們采用自制的問卷 通過qq在線，深入宿舍,，自習式,、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調查問卷1000分。收回有效調查問卷1000份,。

大學生的就業(yè)問題在當前市場經濟,，改革開放，高校不斷擴招,，就業(yè)制度改革,，畢業(yè)生逐年增加的背景下，已成為一個越來越重要的問題,。保持良好的擇業(yè)心態(tài),，有利于維護大學生的身心健康，對擇業(yè)有十分重要的作用,。最真實的掌握當前大學生現狀,，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會,，從而能為大學生，為高校,，為企業(yè)提供相關有價值的信息,，促進學生就業(yè)起到積極作用,。

二、 正文

(一)引言

學生就業(yè)調查問卷分析報告大學生的就業(yè)問題在當前市場經濟,、改革開放,、高校不斷擴招、就業(yè)制度改革,、畢業(yè)生逐年增加的背景下,，已成為一個越來越重要的問題。保持良好的擇業(yè)心態(tài),，有利于維護大學生的身心健康,，對擇業(yè)有十分重要的作用。最真實的掌握當前大學生就業(yè)現狀,，了解未來幾年大學生的就業(yè)趨勢;最真實的掌握企業(yè)招聘大學生現狀,，了解企業(yè)用人標準，以嘗試在畢業(yè)生和企業(yè)之間建立一次溝通對話的機會,。從而能為大學畢業(yè)生,、為高校、為企業(yè)提供相關有價值的信息,，促進學生就業(yè)起到積極的作用

被調查的學生為湖南理工職業(yè)技術學院的在校大學生,。我們采用自制的問卷。通過qq在線,，深入宿舍,，自習式、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調查問卷1000分,。收回有效調查問卷1000份,。

(二)情況介紹

對嚴峻的就業(yè)形勢，筆者認為“就業(yè)難,，難就業(yè)”的原因主要來自大學生自身,、用人單位和社會三方面。

1.自身原因

(1)畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū),。一是選地域,。在大學生的意識中，大都市總是意味著機會,、高薪和前途,，這導致最需要大學生的地方少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患,。二是挑單位,。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚,、社會地位高的職業(yè),。三是重薪酬,。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行,，帶來了就業(yè)難,。

(2)畢業(yè)生綜合素質缺憾。一是學業(yè)不精,。有的學生在學校里只是混,，沒有靜下心來學習。二是社交能力欠缺,。說話辦事的能力,、溝通合作的能力、交際公關的能力欠缺,。三是缺乏社會實踐經驗,。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑期社會實踐都不能認真完成,，更談不上學到具體的實踐,。

2.用人單位

用人單位選擇大學畢業(yè)生，最主要是看重學生如何“調整就業(yè)心態(tài)”,，而“提高職業(yè)素質”,、“提高技能”反倒其次;而大學生甚至學校看來,，“提高技能”及“提高職業(yè)素質”是最主要的,，“調整就業(yè)心態(tài)”并不重要。用人單位認為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴藴?，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多,。

3.社會原因

(1)出口減速。次貸危機引發(fā)的金融危機,，造成美國經濟和世界經濟的衰退,，在很大程度上影響到中國的出口。有研究證明,，在中國經濟外向度較高的情況下,，中國外貿出口每波動1 個百分點，將影響中國18萬～20萬人的就業(yè),。受負面影響較大的主要有紡織服裝,、制鞋、玩具,、摩托車,、家具、照明器具,、自行車等出口依存度較大的行業(yè),，而這些行業(yè)多是勞動密集型行業(yè),。

(三)分析預測

調查實證研究證明，“就業(yè)難”不是供給大于需求,，而是就業(yè)結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現象。

一是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位,。我國四年一個周期的高校專業(yè)設置決定著專業(yè)人才的產出量,，大學生就業(yè)與產業(yè)結構的調整以及地區(qū)經濟發(fā)展周期有較大的關聯。調查中發(fā)現,，產業(yè)結構調整的后面帶來的是職業(yè),、職位、崗位的變化,，四年前還是社會需求的熱門職業(yè),，四年后變成了滯銷專業(yè)，供給與需求錯位在一定程度上造成了大學生就業(yè)難的主要原因之一,。

二是人才結構失衡,，供求矛盾加大。近年來的人才市場需求供給情況反映,，各技術等級的勞動力呈現供不應求的局面,，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺,，致使出現了部分工科類大學生在校期間又到勞動部門開設的技工培訓學校學習拿到技能等級證書,。

三、 知識沉舊,，轉化率低

被調查的 60%企業(yè)反映,，應屆大學生到崗工作，學什么專業(yè)干什么工作,，實際知識應用率不足40%,，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力,。我國大學生一般適應周期在1—1.5年才能獨立完成工作,，而發(fā)達國家的大學生到崗適應期是在2—3個月。

知識經濟時代,，知識生產率已逐步替代了勞動生產率,，生產知識的經濟與用知識生產的經濟正在悄然改變著人們的就業(yè)方式?！爸R就是力量”已被轉化了的知識才是力量所替代,，知識的時效性在快速縮短， 50年代大學生知識能用30年,，90年代大學生知識能用20xx年,，20xx年統計,，大學生所學知識能用3年。我國入世后,，這種趨勢愈加明顯,。

大學以基礎設施和師資為依托，以大學精神為共同愿景,，在識別和提供優(yōu)勢的知識體系中培養(yǎng)專業(yè)人才,。衡量大學生的綜合素質指標之一就是學到了什么、掌握了什么,、學會并轉化成為自己生存發(fā)展的能力是什么,。在對近20xx多名已畢業(yè)的大學生調查，30%的學生反映,，在校學習的知識離市場需求較遠;30%的學生認為所學知識沉舊,，要想在所學專業(yè)掌握更前沿的知識，還得自己通過上網,、到書店,、去企業(yè)、進圖書館,、聽講座來補充新知識,。據國內一所較為知名大學計算機和外語兩個專業(yè)學生抽樣調查反映，部分教師的實際知識占有量不如應屆的學生,。計算機專業(yè)學生講,，摩爾定律9個月一個周期，不到社會上學習,，畢業(yè)后所學知識多數都過時了,。

在調查中我們發(fā)現，大多數學生反映,，在校學習多數精力都應付考試,，考試結束后，知識都忘得差不多了,。上大學學什么,，讀大學讀什么，多數大學生都沒思考過這個較為深層的問題,。

把知識和才能物化為真正的行為才是真正的人才,。就業(yè)率在統計過程中，應多元化確定其概念,，大學生就業(yè)問題應以市場化視角來認識,，并鼓勵支持多元化就業(yè)。如：非單位就業(yè)、非組織就業(yè),、隱形就業(yè),，隨著產權多元化、社會生活日趨復雜化,，評價大學生就業(yè)的指標體系也應不斷創(chuàng)新和完善,，改變培養(yǎng)與就業(yè)信息不對稱的統計方法。

四,、 結論及建議

“市場導向,、政府調控、學校推薦,、學生與用人單位雙向選擇”是目前高校畢業(yè)生就業(yè)的基本政策。在這種背景下,，市場主導的地位實際上已經確立,，大學生擇業(yè)和單位選人的自主性都增強了。所以,，大學生調整就業(yè)觀念,，找準定位。

1.充分認識自我,，做好就業(yè)決策

大學生在擇業(yè)前應對自己充分了解,，知道自己能干什么，擅長什么,，想干什么,。注意學以致用，盡量發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢和形象,、氣質,、性格、語言表達能力等非專業(yè)優(yōu)勢,。

2.確立合適的就業(yè)目標

在選擇職業(yè)和確定目標單位之前,，應從環(huán)境分析、企業(yè)分析等方面評估職業(yè)和目標單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響,?！绊槒摹鄙鐣趧恿Φ牧鲃臃峙湫蝿荩m時調整自己的就業(yè)心態(tài),，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型,。在金融危機席卷全球，國民經濟比較吃緊的社會環(huán)境里,，應當理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點,，靈活的處理面臨的機遇。

3.樹立競爭性的擇業(yè)觀

大學生必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊,，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來,，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中,。如果一味的“等,、靠、要”,，結果只會是一事無成,。

4.自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)有新路

各高?？筛鶕陨頎顩r建立大學生創(chuàng)業(yè)培訓中心,、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學生創(chuàng)業(yè)街,，也可與企業(yè)或研究所聯辦大學生創(chuàng)業(yè)科技實體,。

此外，創(chuàng)業(yè)需要社會各界的關注與支持,。首先,，家長要改變求穩(wěn)怕險、小富即安的就業(yè)觀,，盡可能創(chuàng)造條件鼓勵,、資助子女去創(chuàng)業(yè);其次，創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng),，需要一大批專兼職的教師隊伍,，尤其是需要聘請社會上成功的創(chuàng)業(yè)人士搞好“傳、幫,、帶”并起到示范作用;再次,，政府部門對大學生創(chuàng)業(yè)要大力扶持。

高校畢業(yè)生調研報告篇十四

面對異常激烈的人才競爭,應屆生的求職與招聘一直是全社會關注的熱點話題,。日前,，國內領先的人力資源服務機構前程無憂于20xx年3月起，對1956家雇主,，7487名應屆畢業(yè)生從就業(yè)意向,、招聘、培訓,、薪酬福利等幾個方面態(tài)進行了詳盡地調研與分析,，最終形成《20xx年應屆生調研報告》。

應屆畢業(yè)生就業(yè)意愿分析

1,、應屆畢業(yè)生就業(yè)意愿

在就業(yè)形勢嚴峻,，應屆畢業(yè)生數量逐年攀升的情況下,，截止20xx年3月底，20xx屆應屆畢業(yè)生中23.5%的大專應屆畢業(yè)生和21.3%本科應屆畢業(yè)生傾向于繼續(xù)深造,，希望通過提高學歷來提高未來就業(yè)質量,。

值得注意的是，2.9%的大專應屆畢業(yè)生和5.7%的本科應屆畢業(yè)生選擇暫緩就業(yè),。訪談顯示,，主動選擇暫緩就業(yè)者多進行短期支教、游學,、創(chuàng)業(yè)考察等活動;也有部分學生是因為一時找不到心儀職位,，又不愿意屈就不喜歡的工作，處于暫緩就業(yè)狀態(tài),。

2,、應屆畢業(yè)生異地求職意愿小幅下滑

20xx屆應屆畢業(yè)生愿意異地求職的比例為63.2%，較20xx屆呈現小幅下滑趨勢,。一線城市一直是眾多應屆生異地求職的首選,，但隨著“新一線”城市紛紛推出吸引人才政策，以及地方城市產業(yè)結構創(chuàng)新升級 ,，就業(yè)機會增多，部分應屆畢業(yè)生逃離“北上廣深”,，選擇返鄉(xiāng)就業(yè)或者在畢業(yè)院校所在城市工作,。

說明：異地求職是指在家鄉(xiāng)和讀書城市之外的地點求職

20xx屆男生異地求職意愿明顯高于女生，其比例為68.7%,。相對而言,，男生成就動機更強，更希望到經濟更發(fā)達,、富于發(fā)展前景的城市去尋求發(fā)展,，女生則相對追求穩(wěn)定，異地求職意愿明顯低于男生,。

3,、應屆畢業(yè)生求職首選國企

數據顯示， 35.1%的應屆畢業(yè)生將國有企業(yè)列為求職首選,，較20xx屆的32.4%略有上升,。在經濟不確定性較強的大環(huán)境下，國有企業(yè)相對穩(wěn)定的工作環(huán)境及福利保障體系,，依然對應屆生具有較大吸引力,。

得益于較富競爭力的薪酬水平和職業(yè)發(fā)展機會，18.9%的應屆畢業(yè)生青睞外資企業(yè),。但隨著中國企業(yè)綜合實力不斷提升,，近年來外資企業(yè)對應屆畢業(yè)生就業(yè)吸引力呈逐年下降態(tài)勢。

4、應屆畢業(yè)生獲取有效招聘信息渠道

對獲得面試機會的應屆生而言,，他們獲取有效招聘信息的主要渠道是招聘網站,，其次是校招宣講會和招聘會。此外,，以微信等為代表的新型社交媒體工具渠道對于應屆生獲取招聘資訊的作用也在日益增強,。同時，高校就業(yè)主管部門以及熟人推薦也是應屆生獲取招聘信息的有效渠道,。

5,、企業(yè)現場宣講會最受青睞

在校園招聘中，企業(yè)現場宣講會是最受應屆生青睞的校招活動形式,。訪談中,，也有不少應屆生表示喜歡互動體驗型宣講會，例如利用微信或app參與互動,。

此外,，無宣講直接投遞簡歷、校園路演及大賽活動也受到部分應屆生肯定,。

企業(yè)應屆畢業(yè)生招聘分析

1,、不同城市企業(yè)招聘應屆生的專業(yè)需求

不同城市的產業(yè)結構會直接影響企業(yè)對應屆生專業(yè)需求差異，一線城市企業(yè)對“土木工程/地質工程/礦業(yè)工程/交通工程等工程類”,、“機械工程/電氣工程/自動化工程類”的需求占比明顯低于非一線城市;而對于“計算機科學/電子科學/計算機網絡工程類”專業(yè)需求比例則明顯高于非一線城市,。

2、應屆生簽約率,、履約率分析

說明：調研截止時間為20xx年3月底

簽約率 = 20xx屆簽訂協議的應屆生人數/20xx屆發(fā)出錄用意向(offer)的應屆生人數*100%

履約率 = 20xx屆到崗應屆生人數 / 20xx屆簽訂協議的應屆生人數*100%

20xx年高校畢業(yè)生數量再創(chuàng)歷史新高,，同時較多企業(yè)選擇縮減校招人數，整體就業(yè)形勢嚴峻,，應屆生在考慮就業(yè)時更加謹慎,。數據顯示，無論是應屆生整體,，還是重點院校學生,，簽約率和履約率均有所提高。

3,、不同行業(yè)應屆畢業(yè)生離職率

調研數據顯示,，截止20xx年3月，20xx年應屆生的平均離職率為24.6%,，其中傳統服務業(yè),、消費品行業(yè)、制造業(yè)的應屆生離職率較高,，分別為29.7%,、28.1%和27.3%,。傳統服務、消費品和制造業(yè)工作強度相對較大,、薪酬待遇低,，工作環(huán)境較為艱苦，對應屆生保留能力相對較弱,，應屆生離職率相對較高,。

由于高科技行業(yè)不斷處于創(chuàng)新與變革中，新崗位與新機會層出不窮,，同時競爭激烈,，工作壓力較大，整體人才流動性強,，因此應屆畢業(yè)生離職率也處于較高水平,。

企業(yè)應屆畢業(yè)生薪酬解析

1、一線城市應屆生起薪水平

數據顯示,，一線城市應屆畢業(yè)生的薪酬水平相對較高,，北京、上海,、廣州,、深圳的應屆生月薪中位值分別為6116元、6286元,、5531元和5810元,。

2、應屆生工作滿一年后的調薪幅度

數據顯示,，應屆生工作滿一年后的平均調薪幅度為12.8%,，遠高于企業(yè)整體調薪幅度7.0%,，分析認為,，畢業(yè)后一年內應屆生實現從學生向職場人轉變，快速成長,、積累工作經驗,，企業(yè)出于保留人才考慮，愿意根據應屆生表現提供較大的薪酬漲幅,。

受經濟下行壓力較大,，企業(yè)對未來盈利預期偏保守影響，預計20xx年應屆生調薪幅度有不同程度下降,。

企業(yè)應屆畢業(yè)生管理狀況分析

1,、企業(yè)為應屆生提供的主要培訓項目

應屆生的最大特點是可塑性強，社會實踐經驗缺乏,。 “專項崗位技能”和“企業(yè)產品”屬于基礎培訓項目,，愿意為應屆生提供這兩項培訓項目的企業(yè)比例分別達到94.8%和88.3%,。

為了幫助應屆生了解就職企業(yè)，快速適應環(huán)境,，融入團隊,，超過六成企業(yè)還為應屆生提供”團隊建設”、“企業(yè)文化” 培訓項目,。

2,、 企業(yè)對應屆生進行培訓的主要方式

數據顯示，應屆生主要培訓方式為安排專人傳,、幫,、帶，其比例為87.6%,。此外,，內部專題授課和輪崗培訓也是應屆生培訓的主要方式，其占比分別為48.2%和27.5%,。

對應屆生而言,，建立傳、幫,、帶的導師制,，負責應屆畢業(yè)生的工作指導、工作任務分配,、日常工作輔導等,，幫助應屆生了解公司的歷史發(fā)展、公司業(yè)務,、競爭策略和戰(zhàn)略目標等信息,，有助于應屆生盡快進入工作角色。

3,、企業(yè)為應屆生制定職業(yè)規(guī)劃的意愿

調研數據顯示,，超過六成的企業(yè)沒有明確為應屆生制定職業(yè)規(guī)劃的意愿，其中視具體情況而定的比例為48.8%,，無職業(yè)規(guī)劃的比例為15.5%,，而僅有35.7%的企業(yè)為應屆生制定職業(yè)規(guī)劃;由此可見，企業(yè)對應屆畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃缺乏足夠的重視,。

近些年,，應屆畢業(yè)生離職率一直居高不下，一方面與“90后”群體更注重個人發(fā)展與自我實現的群體特點有關,，另一方面,，應屆生個人職業(yè)定位比較模糊，員工看不到職業(yè)發(fā)展和晉升路徑,。為了保障公司發(fā)展,、保留潛力員工,，企業(yè)應重視職業(yè)規(guī)劃。