在當(dāng)下社會,，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的,。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪０?，希望能夠幫到你?

美術(shù)類人才需求調(diào)研報告篇一

20xx年,，人社部更是把數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)列為在國家新職業(yè)技能人才培訓(xùn)六大專業(yè)之一,，并加大其建設(shè)與發(fā)展力度,。無論是早先的圖案設(shè)計教育還是今天的數(shù)字媒體藝術(shù)教育，其目的都是為市場需求培養(yǎng)人才,，即便是國畫,、油畫、雕塑等都無法與市場絕緣,。在數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)的過程中,，不但要注重藝術(shù)感悟能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，更注重面向市場的實際應(yīng)用能力,，這些才是今天的藝術(shù)市場之所需。雖然這是一個老生常談的問題,，但隨著社會需求的變化,，它亦是一個常談常新的問題。

因此,，結(jié)合企業(yè)或市場對視覺藝術(shù)人才的需求,，我們從中國目前數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)的主體、動力,、環(huán)境及創(chuàng)新能力等關(guān)鍵環(huán)節(jié)出發(fā),，對北京、上海,、廣州,、青島、西安,、大連六個城市近百家從事數(shù)字視覺藝術(shù)的不同性質(zhì)的企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)研,。本次調(diào)研主要集中在民營企業(yè)(占75%，全國范圍),，它們代表著眾多中小型企業(yè)對視覺藝術(shù)人才的需求愿望,，包括室內(nèi)外建筑效果與動畫設(shè)計、影視動畫與后期特效合成,、廣告設(shè)計等方面的情況,。本報告在具體調(diào)研的過程中主要是面向應(yīng)用性的視覺藝術(shù)人才，而非純藝術(shù)的視覺藝術(shù)人才,。

一,、數(shù)字視覺藝術(shù)概念及特征

隨著科技水平的提高,、國外數(shù)字視覺產(chǎn)品的出現(xiàn),，以及個人計算機(jī)或個人終端機(jī)的普及，近些年來,，包括中國在內(nèi)的視覺藝術(shù)行業(yè)的數(shù)字化呈現(xiàn)出較快的發(fā)展態(tài)勢,。特別是中國數(shù)字視覺藝術(shù)的十多年發(fā)展,，已經(jīng)為現(xiàn)今的數(shù)字化視覺藝術(shù)錘煉了能夠應(yīng)對不同需求的人才隊伍，并積累起相對豐富的技術(shù)與藝術(shù)資源,，成為中國現(xiàn)階段數(shù)字視覺藝術(shù)的核心內(nèi)容,。

(一)數(shù)字視覺藝術(shù)的概念

什么是數(shù)字視覺藝術(shù)?在新媒體情境(new-medium condition)中，視覺藝術(shù)已經(jīng)從傳統(tǒng)的物質(zhì)性構(gòu)成中被“數(shù)字”(digitized)了,，并轉(zhuǎn)化為當(dāng)代媒介藝術(shù)無所不能的“數(shù)字資源”,，在當(dāng)下更趨多元的時代，這些被“去經(jīng)典化”的視覺藝術(shù)作品比“機(jī)械復(fù)制時代的藝術(shù)”更深入人們的生活,，因為媒體與科學(xué)技術(shù)的擴(kuò)張已成為生活主導(dǎo)的事實,，不得不讓人們面對數(shù)字視覺藝術(shù)的普遍性拓延。用馬歇爾·麥克盧漢的話說,，作為人類情感與思想表達(dá)的一種媒介,，數(shù)字視覺藝術(shù)也屬于“人的延伸”范疇。這樣看來,，所謂數(shù)字視覺藝術(shù),，是指藝術(shù)家利用具備圖形處理能力的電腦為核心技術(shù)設(shè)備，進(jìn)行基于數(shù)字編碼技術(shù)上的藝術(shù)作品的創(chuàng)作活動,。與傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的不同處在于,，數(shù)字視覺藝術(shù)作品還需借助網(wǎng)絡(luò)等主流的傳播媒介進(jìn)行發(fā)布、展示,，以便受眾觀看,、欣賞或以互動方式完成欣賞，這一藝術(shù)審美過程可被視為完整意義上的“數(shù)字視覺藝術(shù)”,。正因為如此,，當(dāng)代數(shù)字視覺藝術(shù)中更偏好于探討虛擬與真實混雜的特性，其最佳寫照就是在數(shù)字媒體技術(shù)環(huán)境中呈現(xiàn)的攝影般寫實的動態(tài)影像,，以及“真實的”人機(jī)交互效果,。

(二)數(shù)字視覺藝術(shù)的特征

從概念表述中可看出，當(dāng)下動態(tài)的以及人機(jī)交互的影像,，實際上已經(jīng)成為數(shù)字視覺藝術(shù)的主要表征,，這是因為：一方面，數(shù)字技術(shù)的介入,，使得視覺藝術(shù)作品的互動性更傾向于人與虛擬對象的關(guān)系,，而非與源對象(即傳統(tǒng)視覺藝術(shù)中的“模特”)之間的關(guān)系;另一方面，數(shù)字技術(shù)創(chuàng)造的虛擬空間讓人們“身臨其境”,，其中的時空錯置感讓今天的視覺藝術(shù)創(chuàng)作有了無限可能性,，而不至于被源對象所限制。正如現(xiàn)代設(shè)計先驅(qū)之一的亨利·凡·德·威爾德說,，技術(shù)是產(chǎn)生新文化的源泉;文化理論開拓者的丹尼爾·貝爾也認(rèn)為,，“視覺觀念成為了主流,。……科學(xué)技術(shù)的發(fā)展孕育了這種新文化的傳播形式”,。言下之意,，數(shù)字視覺藝術(shù)也是數(shù)字技術(shù)孕育與發(fā)展的產(chǎn)物。不同領(lǐng)域涉及到的技術(shù)內(nèi)容不盡相同,，涉及到的技術(shù)也非常多,，但無論何種技術(shù)，它必須在在具體的應(yīng)用中體現(xiàn)出自己的價值,。

由此可見,，由于技術(shù)的牽引，數(shù)字視覺藝術(shù)呈現(xiàn)出三個比較明顯的本體特征——“虛擬性”(virtuality),、“交互性”(interactivity)與“技術(shù)性”(technicality),。顯然，在當(dāng)代新的視覺藝術(shù)創(chuàng)作中,，技術(shù)表現(xiàn)出的極致動能前所未有,，無論是在虛擬(如動畫與游戲)或仿真技術(shù)(如建筑與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中的效果圖、體驗式漫游)領(lǐng)域的應(yīng)用,，還是投影機(jī),、攝影機(jī)與紙媒等媒介領(lǐng)域，技術(shù)始終是當(dāng)代視覺藝術(shù)創(chuàng)作的根本,，并且無法與藝術(shù)真正分離,。因此，數(shù)字視覺藝術(shù)必然涉及到許多應(yīng)用領(lǐng)域,，如影視,、廣告、游戲,、攝影等,，而傳統(tǒng)的美術(shù)也可以作為“源文件”形式被涵括在可視的數(shù)字視覺藝術(shù)之內(nèi)。不難看出,，數(shù)字視覺藝術(shù)集傳統(tǒng)美術(shù),、現(xiàn)代媒體技術(shù)及視覺設(shè)計于一身，不僅為人的生活帶來高效與便捷,，同時也改變了我們對藝術(shù)的理解,。以20xx年世博會上展出的的《清明上河圖》為例，觀眾可以在長90米,、高4.5米的弧形屏幕上,，看到圖中1000余個中國古代人物形象在日夜景交替中，舉止各異,、栩栩如生,。影像播出長達(dá)4分鐘，“原汁原味”地再現(xiàn)了清明上河圖的風(fēng)采,。虛擬的場景將《清明上河圖》賦予了全新的生命,，曾經(jīng)幾千年前的封建社會的繁榮景象是我們今天無法想像的，通過虛擬方式了解那段歷史,，也為我們提供了一條對其文化,、歷史的鑒賞最便捷和最直接的途徑。

二,、企業(yè)需求的人才及其規(guī)格

人才,，是指那些在一定社會條件下為社會的某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地做出較大貢獻(xiàn)的人，其核心關(guān)鍵詞是“創(chuàng)造”與“貢獻(xiàn)”,。按照這樣的理解,，在數(shù)字視覺藝術(shù)領(lǐng)域，那些有創(chuàng)造性的人,，一般情況下應(yīng)該是技術(shù)與藝術(shù)“雙棲”及市場的開拓者,，他們的普遍特征，是通過創(chuàng)造性的勞動為數(shù)字視覺藝術(shù)行業(yè)貢獻(xiàn)了自己的聰明才智,。這些人大多集中在電影,、游戲或娛樂等領(lǐng)域，比如斯皮爾伯格,、詹姆斯·卡梅隆,、暴雪執(zhí)行副總裁frank pearce等等。

然而,，如果以此來衡量“人才”,，那么大多數(shù)人難以成“才”。事實上,，人的勞動按其層次來劃分,，可分為模仿性勞動、重復(fù)性勞動和創(chuàng)造性勞動三個層次,，前兩種勞動都是以繼承性為重要特征,，即重復(fù)前人創(chuàng)造出來的勞動形式和經(jīng)驗，而勞動者自身沒有創(chuàng)造,，因而在勞動經(jīng)驗與價值上,，并不具有明顯的提升。但不可否認(rèn),，這兩個層次上的勞動者對推動人類社會的整體進(jìn)步,，以及在夯實人的勞動成果方面，還是起著重要作用的,，是另一種意義上的人才,。換句話說,，模仿與重復(fù)是創(chuàng)造的基礎(chǔ)或前提，創(chuàng)造性的人才最開始也必然會經(jīng)歷模仿與重復(fù)的勞動過程,。在國內(nèi)目前多數(shù)的教育條件與環(huán)境下,，毋庸諱言，創(chuàng)造性的人才“可遇不可求”,，因為“人才”不同于一般人,，其最本質(zhì)的一點(diǎn)就在于他能超越前人和常人并有所創(chuàng)新。當(dāng)然,，現(xiàn)實也不至于如此悲觀,。在學(xué)院教育之外，社會職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)起著完善數(shù)字視覺藝術(shù)“人才”培養(yǎng)的作用,，踏入社會的有志青年還可以在工作中尋找更有力的發(fā)展機(jī)會,，同時也能有效地提高自身的素養(yǎng)。一旦具備天時,、地利,、人和，原本處于模仿與重復(fù)層次上的人,，將最終成為有創(chuàng)造力的人才,。這就是我們強(qiáng)調(diào)市場或企業(yè)需求之于數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要性的主要緣由，也是人們更深入地揭示“人才”核心的意義所在,。

表1：數(shù)字視覺藝術(shù)的發(fā)展前景

面對數(shù)字視覺藝術(shù)的廣闊前景,，不同企業(yè)根據(jù)自身的實際情況，對人才的理解與需求自然會有不同之處?，F(xiàn)如今,，國內(nèi)外各大小型游戲、傳媒,、電影等制作公司成百上千,，部分有實力的公司配套有相應(yīng)的培訓(xùn)部門，已解決了公司內(nèi)部技術(shù)力量不足的問題,。社會上還存在以數(shù)字技術(shù)為核心板塊的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，它們?yōu)閲鴥?nèi)數(shù)字視覺藝術(shù)的發(fā)展提供了前進(jìn)的勇氣。然而,，對多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或部門來說,，他們所需的數(shù)字視覺藝術(shù)人才標(biāo)準(zhǔn)并不明朗，因此需要通過市場調(diào)查來解決這一缺憾,，并提供或建立恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)規(guī)格,。

(一)市場中的基本情況

從全國范圍的調(diào)查結(jié)果看，不少企業(yè)在招聘新員工的過程中，都認(rèn)為數(shù)字視覺藝術(shù)方面的人才是“非常緊缺”(24%)和“比較緊缺”(55%)的(見表2),。其中,，北京企業(yè)回答“非常緊缺”的比例最低，為11%,，而大連的比例最高,，達(dá)到了50%，也就是說,，特大型城市在數(shù)字視覺藝術(shù)人才資源上較一般的大城市(二線城市)豐厚。然而,，這一結(jié)果并不等于說市場上沒有數(shù)字視覺藝術(shù)方面的求職者,，而是因為符合企業(yè)需求的“人才”太少了，或者說,，愿意到二三線城市工作和發(fā)展的數(shù)字視覺藝術(shù)人才并不多,，以至于對那些身處二線城市且急需用人的中小型企業(yè)來說，卻為招聘不到合適的人才而發(fā)愁,。在這種情況下,，除上海的相關(guān)企業(yè)在“可提供實習(xí)基地”的比重較高(68%)之外，青島,、西安,、大連等二線城市的企業(yè)普遍傾向于面向社會和院校“可提供實習(xí)基地”以及“可進(jìn)行人才委托培養(yǎng)”,，兩項比重均高于北京與廣州,。具體來說，企業(yè)在人才需求方面的情況是：

表2：數(shù)字視覺藝術(shù)人才供需基本情況

1. “最為緊缺”的人才需求

由于被調(diào)查的企業(yè)大多集中在較為專業(yè)的藝術(shù)/設(shè)計/創(chuàng)意(51%,，全國范圍)以及建筑/房地產(chǎn)(29%,，全國范圍)等領(lǐng)域，因而這些企業(yè)所需的人才多數(shù)是從事建筑效果圖/建筑動畫類,、影視動畫/后期/特效類的技術(shù)或視覺藝術(shù)的人員,，而且“最為緊缺”，前一類的比重達(dá)到了(42%,，全國范圍),，后一類也達(dá)到了(30%，全國范圍),，兩類相加,，人才需求比重已達(dá)72%。在所調(diào)查的六個城市中,，有四個城市的企業(yè)對“最為緊缺”的建筑效果圖/建筑動畫類的人才都超過了50%(見表3),。由此可以看出，房地產(chǎn)和娛樂行業(yè)的業(yè)務(wù)量持續(xù)增長，依然是經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中領(lǐng)跑的“火車頭”,，對那些已掌握了3ds max,、maya、softimage,、aftereffects,、fusion、combustion,、shake等三維與合成,、特效技術(shù)的人來說，求職成功的機(jī)率將會相對占優(yōu),。

表3：6大城市中建筑數(shù)字化和影視類數(shù)字視覺藝術(shù)人才需求的比較

2. 需要有“職業(yè)道德與忠誠度”的人才

在回答“進(jìn)行專業(yè)人才招聘時,，主要看重應(yīng)聘者的哪些能力”時，全國范圍內(nèi)有52%(見表4)的企業(yè)選擇了“職業(yè)道德與忠誠度”,，其中大連有高達(dá)90%的相關(guān)企業(yè)選擇了這一項,。這一調(diào)查結(jié)果表明，被調(diào)查企業(yè)對數(shù)字視覺藝術(shù)人才的職業(yè)道德與忠誠度非常重視,，大多數(shù)企業(yè)甚至認(rèn)為比應(yīng)聘者的專業(yè)技能,、團(tuán)隊協(xié)作和組織協(xié)調(diào)能力、責(zé)任心和敬業(yè)精神等指標(biāo)更為重要,。從企業(yè)角度來說,，員工的職業(yè)道德與忠誠度意味著公司合力的強(qiáng)弱，甚至是公司競爭力強(qiáng)弱與否的重要參考指標(biāo),，可視為一種市場經(jīng)濟(jì)行為對個人的要求與約束,。對于從事數(shù)字視覺藝術(shù)這一屬于服務(wù)行業(yè)的企業(yè)來說，特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的重要性也就不足為怪了,，因為在專業(yè)技能與意識,、敬業(yè)精神以及自律等方面，都要求員工能夠承擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé),，并將其置于個人利益之上,。

表4：企業(yè)對人才各項能力需求的比較

3. 對“動手能力強(qiáng)”的人才的需求

能力是人才培養(yǎng)的首要原則。雖然學(xué)歷和證書也是個人能力的一種“證明”,，但我們不得不承認(rèn),，能力不等同于學(xué)歷和證書，“能力”是個人學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,、溝通與交際,、分析與策劃等諸多技能的集合。事實上,，調(diào)查顯示的結(jié)果也證明了這一點(diǎn),，在六個城市的調(diào)查中，除北京的公司本科畢業(yè)員工(32%)超過專科生(26%),、且還擁有研究生學(xué)歷(僅為3%,，全國范圍)的員工外，其他五地的大多數(shù)公司員工為?？茖W(xué)歷,，綜合比重達(dá)到了52%(表5)。此外,，在回答“證書可以為應(yīng)聘者適當(dāng)加分”這一問題時,，六個城市中有73%的企業(yè)寧愿選擇動手能力強(qiáng)的求職者，而不是持有各類認(rèn)證書的人,，大連在這一問題上的態(tài)度最為“堅決”,，比重達(dá)到90%。上述結(jié)果至少反映出企業(yè)不歡迎“眼高手低”者,，這也難怪大多數(shù)企業(yè)在招聘信息里都會加上“有相關(guān)經(jīng)驗者優(yōu)先”這樣不成文的規(guī)定了,。

表5：數(shù)字視覺藝術(shù)從業(yè)人員學(xué)歷分布情況

4. “視覺藝術(shù)設(shè)計/制作人員”需求量大

在被調(diào)查的所有企業(yè)中,，所招聘的崗位類型以“視覺藝術(shù)設(shè)計/制作人員”為最,，比重達(dá)到95%(見表6)，其中,，北京,、西安、大連三個城市的比重為100%,。這一比重反映出“視覺藝術(shù)設(shè)計”在整個行業(yè)中的重要性,，同時也說明這一行業(yè)目前還處于較低端的運(yùn)作層面上，所聘用人員的主要職責(zé)就是“制作”,，這一點(diǎn)可從“更愿意選擇哪種來源的視覺藝術(shù)人才”的答案中得出,，總體來看，有53%的企業(yè)選擇了“職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)學(xué)員”作為公司的員工,，這種狀況在二線城市尤為明顯(表7),。

表6：企業(yè)需求崗位情況比較

表7：企業(yè)對人才來源的認(rèn)可度

(二)社會培養(yǎng)規(guī)格與定位

上述由調(diào)查結(jié)果而來的四個方面的需求指標(biāo)雖然不能完全代表企業(yè)或市場的立場，但是它們構(gòu)成了社會職業(yè)培訓(xùn)中數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)規(guī)格與自我定位的主要指導(dǎo)原則,。

1. 高端型技術(shù)復(fù)合人才：社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心指導(dǎo)原則

高端型技術(shù)復(fù)合人才是企業(yè)最重要的需求之一,，世界知名數(shù)字動畫與特效公司的成功無不以此為基業(yè)。近些年來,，中國已有一些社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，如水晶石數(shù)字教育學(xué)院，就以培養(yǎng)高端型技術(shù)復(fù)合人才為己任,。在具體教學(xué)過程中,，以“實戰(zhàn)教學(xué),、實用教學(xué),、實時教學(xué)”為理念的專業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，其目標(biāo)就是面向個人及機(jī)構(gòu)提供專業(yè)數(shù)字藝術(shù)教育服務(wù)，并致力于通過領(lǐng)先的技術(shù),、高品質(zhì)的教學(xué)案例和變革性的教育方式，培養(yǎng)受業(yè)者終生學(xué)習(xí)的意識，助力于數(shù)字視覺藝術(shù)領(lǐng)域從業(yè)人員素質(zhì)的提升;十余年來,，從“水晶石”等機(jī)構(gòu)走出來的高端制作技術(shù)人才，陸續(xù)成為行業(yè)的中流砥柱,，這就為中國數(shù)字視覺藝術(shù)奠定了很好的基礎(chǔ),。這些機(jī)構(gòu)還借鑒國外成功的職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗，將培養(yǎng)重點(diǎn)放在了操控實際項目的能力上,，并根據(jù)受業(yè)者不同的職業(yè)取向,，制定了不同的教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)方案。更重要的是,，他們的師資隊伍均是參與過國內(nèi)外重大項目的數(shù)字技術(shù)專家和業(yè)界頂尖高手,，這些來自第一線的專家級教師將大量實際項目的制作及操控經(jīng)驗傳授給受業(yè)者，這就保證了受業(yè)者可以獲得技術(shù)掌控上的迅速提升,，順利實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè),。

2. 職業(yè)操守與修為：受業(yè)者自我定位的重要原則

社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要立足于行業(yè)內(nèi)控制，從一開始就讓受業(yè)者以職業(yè)角色的身份介入某項工程,，通過職業(yè)認(rèn)同內(nèi)化而養(yǎng)成自己的職業(yè)道德意識,。數(shù)字時代的虛擬性為數(shù)字視覺藝術(shù)增加了想象的無限可能性，特別是在動畫創(chuàng)作領(lǐng)域,，創(chuàng)作者的想象比任何時候都海闊天空,，因而所創(chuàng)作出來的形象，無論作者是否意識到自己的社會職責(zé),，都應(yīng)該自覺遵循而不是由外在力控制自己的職業(yè)行為,，力求避免壞的社會影響(如喜羊羊、光頭強(qiáng)等動畫角色的負(fù)面性),。通常情況下, 對于數(shù)字視覺藝術(shù)從業(yè)者的職業(yè)操守和工作規(guī)范的控制有三種模式：受眾控制,、自我控制、同行控制,，核心模式就是從業(yè)人員對其自我的控制,。以自律求自由，可以為人們帶來較多的有彈性的活動空間,，換言之,，為了避免較多的他律, 就需要更多的自律?！暗赖碌幕A(chǔ)是人類精神的自律”就是這個道理,，數(shù)字視覺藝術(shù)業(yè)界應(yīng)予以反思,。

3. 能力優(yōu)先：職業(yè)培訓(xùn)中的第一原則

能力包含多個方面。如果從人才培養(yǎng)的角度說,，基于問題的自主學(xué)習(xí)能力尤為重要,。所謂自主學(xué)習(xí)能力，是指自我導(dǎo)向,、自我激勵,、自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力，其前提是學(xué)習(xí)的主體必須主動靈活地運(yùn)用不同方法和手段去發(fā)現(xiàn)問題,。在以能力為主導(dǎo)的數(shù)字化藝術(shù)學(xué)習(xí)語境中,，借助他人的幫助和必要的學(xué)習(xí)資料，順利完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)是自我學(xué)習(xí)與管理能力實現(xiàn)的關(guān)鍵,?；趩栴}的自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)活動置于不確定的、有意義的問題情境中,，通過學(xué)習(xí)來解決問題,，并形成解決問題的最佳途徑。因此,，基于問題的自主學(xué)習(xí)不僅能有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，而且由此養(yǎng)成的批判性思維，正是企業(yè)在市場競爭中所需要的一種特別的能力,，它有利于復(fù)雜問題的解決,。

然而,，社會職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并不能完全承擔(dān)起培養(yǎng)有“職業(yè)道德與忠誠度”及“責(zé)任心和敬業(yè)精神”的人才,，畢竟這些只是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并兼有獲取培訓(xùn)利潤的商業(yè)目的,。在這種情況下,，高等院校(特別是本科院校)理應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)之職責(zé)。

三,、數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)中的問題與對策

不得不承認(rèn),，社會職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)魚龍混雜，教學(xué)力量與硬件設(shè)施良莠不齊,，加之主管部門監(jiān)督不嚴(yán),，導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或多或少都會出現(xiàn)一些困擾自身發(fā)展的問題。國內(nèi)高校在這方面的又有哪些問題與不足呢?有沒有相應(yīng)的解決策略或辦法?

(一)存在的問題

先從高校數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)說起,。進(jìn)入新世紀(jì)以后,，中國高校數(shù)字視覺藝術(shù)教育取得了包括規(guī)模、質(zhì)量,、軟硬件建設(shè)等在內(nèi)的建設(shè)成就,，為當(dāng)代數(shù)字視覺藝術(shù)教育走向國際奠定了一定的基礎(chǔ),。然而，從這次企業(yè)人才需求調(diào)研的結(jié)果中,，我們卻發(fā)現(xiàn)一個十分尷尬的事實,，即前文提到的企業(yè)“更愿意選擇哪種來源的視覺藝術(shù)人才”時，有過半的企業(yè)不約而同地選擇了“職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的畢業(yè)學(xué)員”,。人們不禁要問,，為什么會有這樣的結(jié)果?或問，高校視覺藝術(shù)教育怎么了?仔細(xì)分析,，我們認(rèn)為高校數(shù)字視覺藝術(shù)教育主要存在以下問題,。

1.多數(shù)高校的數(shù)字視覺藝術(shù)教育在產(chǎn)、學(xué)結(jié)合方面尚未形成氣候,。

該學(xué)科的教育特點(diǎn)決定了它必須產(chǎn),、學(xué)相結(jié)合(或校企合作)的道路。然而,，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),，其實多數(shù)企業(yè)都不太愿意參與高校(含職業(yè)院校)的教學(xué)活動和運(yùn)行管理，也不愿為學(xué)校提供兼職教師,、教學(xué)設(shè)備和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),，院校和企業(yè)在合作中遇到了很大的阻力。一方面,，在市場競爭中,，企業(yè)往往無暇或沒有能力對問題做深入思考，可能只會抱怨從業(yè)者素質(zhì)的低下;另一方面,，即便有企業(yè)愿意參與數(shù)字視覺藝術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)中來,，但由于缺乏有效的合作機(jī)制，企業(yè)參與其中后的投入很難得到相應(yīng)的回報,，這與企業(yè)的利益相背離,。目前許多高校雖然都開設(shè)有數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)，但普遍存在師資缺乏,、技術(shù)水平一般且嚴(yán)重與市場脫節(jié)的現(xiàn)象,。高校師資力量的薄弱直接導(dǎo)致高校畢業(yè)生的質(zhì)量無法滿足國內(nèi)當(dāng)前市場的需要。

2.教師隊伍的專業(yè)性和實踐能力不足,。

自20世紀(jì)末開始,，中國高等教育院校開始大規(guī)模擴(kuò)招，與數(shù)字視覺藝術(shù)相關(guān)的新專業(yè)建設(shè)層出不窮,，同時高校師資隊伍也快速擴(kuò)張,，部分本身沒有數(shù)字視覺藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作經(jīng)驗的人也加入到隊伍中來，其教學(xué)效果可想而知,。雖然現(xiàn)在各類高等院校的數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)已經(jīng)意識到忽視市場需求的弊端,，但由于參與市場的程度仍然偏低,，再加上數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)教育起步較晚，這就使得本屬于實際操作型的數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)同業(yè)界還保持著一段距離,。

3.技術(shù)成為數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)的短板與瓶頸,。

眾所周知，數(shù)字技術(shù)是數(shù)字視覺藝術(shù)的主要呈現(xiàn)手段,，一般情況下,，學(xué)習(xí)者掌握常用的一些工具(軟件)就可以勝任很多工作了。但一些較為高端的效果,，如交互與特效,，還是需要了解甚至掌握部分腳本語言(flash中的as、3ds max中的max script,、ae中的表達(dá)式,，等等)。然而,，在許多高校數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中,，以腳本技術(shù)為內(nèi)容的課程實在有限，加之沒有相應(yīng)的課程支持體系,，因此造成學(xué)生沒興趣學(xué)習(xí),，畢業(yè)后又很難適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境，自然就難以滿足企業(yè)之需要了,。換句話說,，課程設(shè)置與實際教學(xué)內(nèi)容沒有充分考慮企業(yè)需求和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，缺少真正實用的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，無法滿足企業(yè)的需要,，這已經(jīng)成為數(shù)字視覺藝術(shù)教育質(zhì)量提升的瓶頸。這樣的結(jié)果,，讓學(xué)生走上工作崗位后,，還需要企業(yè)進(jìn)行較長時間的“二次培訓(xùn)”,，即使是專業(yè)對口也需要重新接受相關(guān)的技能訓(xùn)練,。

再看社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題。如前所述,，在國內(nèi)數(shù)字視覺藝術(shù)培養(yǎng)方面,，雖然有水晶石、火星時代等的存在,，但對整個國內(nèi)數(shù)字視覺藝術(shù)教育而言,，這樣優(yōu)良的職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少之又少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足目前國內(nèi)市場對這類人才的需求,。不過,，問題的關(guān)鍵在于,，從整個社會職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)來說，包括水晶石在內(nèi)的機(jī)構(gòu)并不能真正培養(yǎng)出人們所期望的“德才兼?zhèn)洹钡臄?shù)字視覺藝術(shù)人才,，原因正如前文所提到的,，它們的首要任務(wù)是職業(yè)技能培訓(xùn)，其前提是追求市場利潤與收益,。這就決定了社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不可能承擔(dān)起學(xué)生德性和人文,、藝術(shù)修養(yǎng)上的培訓(xùn)職責(zé)。于是乎,，高校素養(yǎng)教育和職業(yè)技能培訓(xùn)就真正成為了“兩張皮”,，各干各的營生。

(二)可能的解決對策

在目前高校的教育體制下,，有一點(diǎn)可以肯定——我們暫時無法拋開行政化的,、按部就班的教學(xué)模式，而把“兩張皮”整合為一張皮,，或者選擇類似于“水晶石”的一套教學(xué)方法,。在這種條件限制下，我們設(shè)想,，是否可從企業(yè)需求的角度,，在人才培養(yǎng)的內(nèi)容、方式等方面予以重點(diǎn)考慮并尋找可能的解決問題的對策,。

從調(diào)研的情況看,，目前企業(yè)最需求的是“德才”兼?zhèn)涞臄?shù)字視覺藝術(shù)人才。所謂“德”,，除個人的品德修養(yǎng)外,，其實還涵蓋了為人處事、團(tuán)隊協(xié)作,、責(zé)任心和敬業(yè)精神的能力,。應(yīng)該說，僅僅從學(xué)校層面并不足以讓學(xué)生真正成為有德性的人,，即使努力優(yōu)化數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置,，強(qiáng)化以企業(yè)或市場需求為導(dǎo)向的課程建設(shè)意識，似乎也不能很好地解決這一問題,。倘若我們能夠?qū)⒏咝?shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)的課程內(nèi)容定位在“人文藝術(shù)”這一立足點(diǎn)上,，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的“藝術(shù)精神”，特別是一種敏銳的審美意識,，是否可以為高校的數(shù)字視覺藝術(shù)教學(xué)帶來一定的起色?在我們看來,，藝術(shù)精神有助于強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識，并由此樹立愛崗敬業(yè)的精神,。因此,，就未來的數(shù)字視覺藝術(shù)教育所面對的對象而言,，人文藝術(shù)的審美觀念尤為重要，所謂“德藝雙馨”,，其實是相輔相成的,。藝術(shù)的審美意識可以理解為一種情感動力，它是人在生活中對審美經(jīng)驗,、情趣,、理想等多種美的綜合;人之德育本身的核心指向是人在社會中需遵循的倫理與行為規(guī)范，延伸到企業(yè),、市場,，就成為一種行業(yè)規(guī)范和商業(yè)合約等具體內(nèi)容。進(jìn)言之,，在今天的數(shù)字時代,，藝術(shù)精神、德育觀與職業(yè)道德緊密聯(lián)系,，它涉及人的健康,、情緒、生活質(zhì)量等方方面面,，而這些方面,，都可以通過高校的人文藝術(shù)課程的引導(dǎo)來實現(xiàn)。換句話說,，企業(yè)所需要的有德之才需要在具體的專業(yè)情境(如動畫相關(guān)課程的教學(xué))中進(jìn)行,，專業(yè)教師的言行也將在其中起主導(dǎo)作用。

至于學(xué)生的“才氣”培養(yǎng),，首先要強(qiáng)調(diào)從數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)所面向的工作崗位和任務(wù)出發(fā),，明確培養(yǎng)規(guī)格和關(guān)鍵的能力要求，充分發(fā)揮企業(yè)需求在確定培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置方面的積極作用,，并征求其對教學(xué)內(nèi)容,、實踐教學(xué)以及實訓(xùn)場所建設(shè)等方面的意見。其次,，按照數(shù)字視覺藝術(shù)的規(guī)律開展有效的課程開發(fā)與建設(shè)方法,，建立常規(guī)性的新媒體行業(yè)調(diào)查和工作分析制度，主動獲取專業(yè)建設(shè)的基本信息,。最后,，按照數(shù)字視覺藝術(shù)的具體內(nèi)容，構(gòu)建一個系統(tǒng)化的現(xiàn)代專業(yè)教育課程體系,。在這一過程中，課程設(shè)置者最好是“雙師型”的教師,，既能理論教學(xué),，又可技術(shù)指導(dǎo),。因此，師資隊伍培養(yǎng)與建設(shè)工作應(yīng)在常態(tài)下運(yùn)行,，同時以開發(fā)專業(yè)核心教學(xué)項目為突破口,，把握專業(yè)教學(xué)及其改革的大方向。

此外,，學(xué)生自學(xué)意識的培養(yǎng)也是我們解決問題的一條可行途徑,，從市場需求角度看，企業(yè)歡迎有自主學(xué)習(xí)意識的人加入團(tuán)隊工作,。這就要求構(gòu)建一套學(xué)習(xí)型的數(shù)字視覺藝術(shù)教育體系,，推進(jìn)“學(xué)習(xí)能力”建設(shè)工作。顯然,，在數(shù)字化的視覺藝術(shù)教育中,，人是最重要的因素。承擔(dān)數(shù)字視覺藝術(shù)教學(xué)課程的教師應(yīng)當(dāng)明確自己的發(fā)展目標(biāo),，并努力做到：樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，并有組織地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍(如工作室中的自主學(xué)習(xí));提倡學(xué)習(xí)和工作的良性互動，創(chuàng)造合作與共享的專業(yè)圈,，由此建立和諧的人際關(guān)系,，并借助實際的項目，以便形成具有持續(xù)發(fā)展能力的專業(yè)化教學(xué)團(tuán)隊,。與此同時,，還需促進(jìn)并鼓勵專業(yè)教師與相關(guān)學(xué)科的研究和國際交流，探索建立專業(yè)教師終身學(xué)習(xí)的機(jī)制,，鼓勵企事業(yè)單位接受教師實習(xí),，為教師量身打造學(xué)習(xí)型的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃。當(dāng)然,，也有部分?jǐn)?shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)的教師在從事教學(xué)的同時也參加實踐,，而且不少高校還外聘了一些行業(yè)精英來校授課，因而對于市場需求信息的掌握較之以前更加全面,、及時而準(zhǔn)確,。這應(yīng)該是數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)教育未來前進(jìn)的道路之一，也是我們?yōu)槠髽I(yè)或市場培養(yǎng)數(shù)字視覺藝術(shù)人才的必經(jīng)之路,。

四,、結(jié)語

綜上，本報告從與數(shù)字視覺藝術(shù)相關(guān)的概念,、特征,、技術(shù)以及企業(yè)人才需求出發(fā)，我們依據(jù)企業(yè)調(diào)查問卷的結(jié)果所得，詳細(xì)分析了目前市場比較緊缺的視覺藝術(shù)人才的培養(yǎng)問題,，尤其是德才兼?zhèn)浜陀凶灾鲗W(xué)習(xí)意識的數(shù)字視覺藝術(shù)人才,。總體而言,，市場或企業(yè)所需人才的就業(yè)前景還是很廣闊的,，雖然每年高校數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生成千上萬，從職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)走出來的學(xué)員也不少,，但數(shù)字視覺藝術(shù)人才尤其是高端的具備綜合素養(yǎng)的人才還是相對緊缺,。這種狀況在很大程度上反映出人才“供需”的矛盾。這種矛盾是否可以解決,，我們認(rèn)為,，其關(guān)鍵在于高校與社會職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能否真正“默契配合”，實現(xiàn)產(chǎn),、學(xué)互補(bǔ),。

此外，這份調(diào)研報告還逐次梳理了數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)的規(guī)格或標(biāo)準(zhǔn),，并分別考察了社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、專業(yè)院校在數(shù)字視覺藝術(shù)人才培養(yǎng)方面的的優(yōu)勢，目的在于呼吁政府以及社會廣大有志之士重視數(shù)字視覺藝術(shù)人才的教育問題,，并對職業(yè)培訓(xùn)教育予以相應(yīng)的扶持,。同時我們也希望這份報告可以被高校數(shù)字視覺藝術(shù)專業(yè)所采納，權(quán)作一份參考文本,。

美術(shù)類人才需求調(diào)研報告篇二

本次調(diào)研工作是湖南省教育廳組織的,。全省中職教師的一次對機(jī)電專業(yè)人才需求調(diào)研。參加本次調(diào)研工作的主要負(fù)責(zé)人員是湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的賀力克教授,、李得堯教授,，等專家。參加本次調(diào)研工作的還有是來自全省中職學(xué)校的32位老師,。本次調(diào)研工作分兩天,。7月14日，我們到遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司調(diào)研,。遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司是生產(chǎn)非電空調(diào)及空氣品質(zhì)檢測功能,、可持續(xù)建筑等產(chǎn)品的公司。7月15日,，我們到中聯(lián)重科有限公司調(diào)研,。中聯(lián)重科有限公司是生產(chǎn)重工業(yè)的公司。

一,、調(diào)研目的與對象

(一)調(diào)研目的

中職教育是堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,，以能力為本位,，以服務(wù)為宗旨的大眾教育。為彰顯職業(yè)教育的特點(diǎn),，通過本次調(diào)研收集和分析機(jī)電一體化專業(yè)類專業(yè)學(xué)生的社會人才需求狀況信息,，了解社會,、行業(yè)以及企業(yè)對機(jī)電一體化專業(yè)類專業(yè)人才知識,、技能、素質(zhì)要求的變化和趨勢,，為自己所在院機(jī)電一體化專業(yè)的專業(yè)設(shè)置,、招生規(guī)模、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)提供信息,，為專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,、教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、教學(xué)的改革提供依據(jù)和幫助,，提高我院機(jī)電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量及畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量,。

1、了解行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

2,、確定就業(yè)崗位(群),，了解崗位職責(zé)和崗位從業(yè)人員結(jié)構(gòu)

3、了解本專業(yè)相關(guān)崗位職業(yè)能力結(jié)構(gòu),，收集工作任務(wù)和項目,，了解崗位生產(chǎn)對象，生產(chǎn)流程等,，深入到工作崗位的細(xì)節(jié),，考慮潛在的因素

4、明確專業(yè)定位

(二)調(diào)研時間,、地點(diǎn),、對象

調(diào)研時間調(diào)研地點(diǎn)調(diào)研對象

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司人力資源部總監(jiān)

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司可持續(xù)建筑廠長

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司遠(yuǎn)大工程院院長

7月14日遠(yuǎn)大中央空調(diào)公司對一線員工

7月15日中聯(lián)重科有限公司人力資源部總監(jiān)

7月15日中聯(lián)重科有限公司電氣工程師

7月15日中聯(lián)重科有限公司對一線員工

二、調(diào)研方法與內(nèi)容

(一)調(diào)研方法

以具有代表性的企業(yè)作為調(diào)研單位,。調(diào)研的主要方式是：通過現(xiàn)場交流,、問卷調(diào)查及座談等形式，了解企業(yè)的現(xiàn)狀,、機(jī)電崗位的人才結(jié)構(gòu)及需求情況;企業(yè)對中職學(xué)生的總體評價;企業(yè)對學(xué)校教育教學(xué)的建議等,。

7月14日，我們到遠(yuǎn)大中央空調(diào)有限公司調(diào)研,。對人力資源部楊迎霞總監(jiān),、可持續(xù)建筑廠肖長庚廠長、遠(yuǎn)大工程院余立軍院長采取座談形式調(diào)研,，對一線員工采取表格形式調(diào)研,。

7月15日，我們到中聯(lián)重科有限公司調(diào)研。對人力資源部總監(jiān),、一線員工都采取座談形式調(diào)研,。

(二)調(diào)研內(nèi)容

本次調(diào)研了工廠對高管人員、基本技術(shù)人員,，對一線員工的基本

素質(zhì)要求,，基本技能要求。

三,、機(jī)電專業(yè)人才需求調(diào)查分析

1,、企業(yè)對不同層次人的需求分析

企業(yè)對高質(zhì)量產(chǎn)品的追求，使得越來越多的企業(yè)更關(guān)注員工的質(zhì)量,，就生產(chǎn)這一企業(yè)基礎(chǔ)而重要的過程而言,，現(xiàn)場加工、檢測,、在線管理,、在線維護(hù)等人員的質(zhì)量決定了生產(chǎn)的質(zhì)量。在與企業(yè)人力資源主管的溝通過程中,，我們強(qiáng)烈感受到,，企業(yè)人才的需求是多層次的。穩(wěn)定而熟練的操作工是完成生產(chǎn)任務(wù)的基本保障,，而要使產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中具有高質(zhì)量,，設(shè)備維護(hù)人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復(fù)合技能的人更會受到企業(yè)的歡迎,。

如某企業(yè)主要設(shè)備為自動化生產(chǎn)線,，這些設(shè)備由企業(yè)根據(jù)其自身的用途自已研發(fā)，所以在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中,，生產(chǎn)線的維護(hù)人員不僅要對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)和維修,，還要進(jìn)行設(shè)備改造，以適應(yīng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)需求,。這些維護(hù)人員就必需具備機(jī)電的相關(guān)知識和能力,。在這些場合，復(fù)合型的技能人才企業(yè)更需要,。

2,、企業(yè)對員工社會能力需求的分析

今年，我們更明顯地感到：很多機(jī)電企業(yè)用人時,，一方面考察其專業(yè)教育的背景,，但更關(guān)注人的社會能力和非智力素質(zhì)，善于與別人交流,、正確的價值觀,、敬業(yè)精神,、吃苦精神、紀(jì)律性,、責(zé)任心,、工作態(tài)度。而那些或外表(發(fā)型,、服飾)時尚,、或衣冠不整、或表情生硬的人在面試時往往不受機(jī)電企業(yè)的歡迎,。

主要為機(jī)電維修和裝配類崗位,。在這類崗位中,，機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)含量較高,，要求維修人員在認(rèn)識機(jī)械設(shè)備、電氣設(shè)備,、機(jī)電設(shè)備結(jié)構(gòu)和原理的基礎(chǔ)上,，有較長時間的經(jīng)驗積累。目前在大多數(shù)企業(yè),，機(jī)械維修和電氣維修一般都有較明確的分工,，中職畢業(yè)生在這類崗位上開始時只能做一些輔助性工作。相對而言,，裝配類崗位中職畢業(yè)生更輕易上手,，但待遇也較低。

3,、機(jī)電崗位從業(yè)人員基本情況

調(diào)查組對上述機(jī)電類崗位從業(yè)人員的年齡,、學(xué)歷、技術(shù)等級及工資收入進(jìn)行了調(diào)研,。

(1)年齡結(jié)構(gòu)

(2)學(xué)歷結(jié)構(gòu)

機(jī)電維修和裝配類崗位從業(yè)人員學(xué)歷結(jié)構(gòu)如表3所示,。初中畢業(yè)的人員一般只能從事簡單機(jī)械的拆裝;高中或中職畢業(yè)的人員除從事技術(shù)含量較低的流水線裝配工作以外，中職畢業(yè)生經(jīng)過較長時間的經(jīng)驗積累,，也可從事機(jī)械維修和電氣維修工作,，大專或高職以上畢業(yè)的人員經(jīng)過實踐經(jīng)驗的積累,，則可以擔(dān)任機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)員的工作,。

(3)技能等級對應(yīng)的人數(shù)比例及年收入

機(jī)電維修和裝配類崗位從業(yè)人員一般都持有鉗工、機(jī)修鉗工,、裝配鉗工,、維修電工等國家職業(yè)資格證書及相關(guān)的上崗證。初級,、中級,、高級,、技師和高級技師五個等級對應(yīng)的人數(shù)比例如表4所示。機(jī)械維修和電氣維修技術(shù)員一般為大?；虮究埔陨蠙C(jī)械制造,、機(jī)電一體化、自動控制等專業(yè)畢業(yè),，經(jīng)實踐具備了高級以上技能水平的人員,。

從表4可見，崗位同等級技能水平從業(yè)人員的收入水平有較大波動,，主要是因為不同企業(yè)的經(jīng)營狀況有較大差別,。同時從整體上看，各類人員的收入水平并不高,，尤其是高級以上技能人才的收入水平偏低,。這也是造成目前高技能人才緊缺的根本原因。

4,、機(jī)電專業(yè)人才招聘渠道分析

機(jī)電專業(yè)對應(yīng)崗位的招聘渠道主要有：人才市場,、招收相關(guān)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生、熟人推薦,、網(wǎng)絡(luò),、人才中介公司等。

對中職生來說,，企業(yè)在招聘時一般通過面試,，查閱學(xué)生的學(xué)業(yè)成績及評價、所持的技能證書及具備的技能,，有的還進(jìn)行測試或考察試用,，最后決定正式錄用那些會做人、能干事的學(xué)生,。

5,、企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價

企業(yè)對中職畢業(yè)生的評價如下：(1)知識水平方面。滿足占25%,，比較滿意占38%,，尚可占29%，不滿意占8%,。(2)技能水平方面,。滿意占5%，比較滿意占33%,，尚可占42%,，不滿意占20%。(3)工作態(tài)度方面,。滿意占8%,，比較滿意占29%,，尚可占51%，不滿意占12%,。

6,、企業(yè)對中職機(jī)電專業(yè)教育教學(xué)的建議

據(jù)調(diào)查，企業(yè)對中職校機(jī)電專業(yè)教育教學(xué)的建議歸納起來主要有以下幾點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)定位的針對性,，根據(jù)企業(yè)崗位職業(yè)能力的要求設(shè)置課程和確定教學(xué)內(nèi)容,。

(2)在專業(yè)知識方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)械制圖,、金屬切削原理與刀具,、設(shè)備結(jié)構(gòu)、機(jī)械傳動,、公差配合與測量,、加工工藝、工裝夾具等知識的教學(xué),，提高有效性,。

(3)在專業(yè)技能方面，應(yīng)加強(qiáng)機(jī)床操作,、常見故障識別診斷和排除、刀具刃磨,、零件精度測量,、機(jī)械設(shè)備拆裝、安裝調(diào)試和維修等方面的練習(xí),。

(4)在工作態(tài)度方面主要有：樹立準(zhǔn)確的就業(yè)觀;良好的職業(yè)道德素質(zhì)和行為規(guī)范,，愛崗敬業(yè);工作踏實，吃苦耐勞;不同企業(yè)的文化差異性教育等,。

四,、中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)情況及存在的主要問題

(1)課程設(shè)置及教材使用

目前課程設(shè)置一般為：機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ),、機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ),、金屬工藝學(xué)、電工基礎(chǔ),、電子技術(shù)基礎(chǔ),、電氣控制技術(shù)基礎(chǔ)、cad/cam,、plc,、極限配合與技術(shù)測量、金屬切削機(jī)床,、機(jī)械制造工藝,、鉗工工藝學(xué),、電力拖動、安全用電,、工廠供電,、維修電工、鉗工技術(shù)訓(xùn)練,、電工技術(shù)訓(xùn)練等,。

原有的課程體系及教材已經(jīng)不能適應(yīng)目前中職機(jī)電專業(yè)目標(biāo)定位和教學(xué)需求，主觀原因是作為學(xué)校層面也沒有能力對課程體系進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的研究,，只能憑各個側(cè)面的經(jīng)驗進(jìn)行選擇和取舍,。

(2)實訓(xùn)條件

近幾年，我校加強(qiáng)了實訓(xùn)基地建設(shè),，改善實訓(xùn)條件,，添置了各種類型的金屬切削機(jī)床和其它實訓(xùn)設(shè)備。實訓(xùn)條件的改善為培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能提供了必要的保證,。目前本專業(yè)開設(shè)實訓(xùn)項目分別有：鉗工實訓(xùn),、電工實訓(xùn)、電子實訓(xùn)等,。

(3)學(xué)生考證

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時考取相應(yīng)工種中級職業(yè)資格證書

五,、機(jī)電專業(yè)改革建議

1、機(jī)電專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整建議

從上述調(diào)研分析可見,，在我國大力發(fā)展裝備制造業(yè)的背景下,，對機(jī)電維修和裝配類崗位技能型人才需求旺盛。無論從學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)出發(fā),，還是從目前我校的辦學(xué)條件出發(fā),，該類崗位的技能型人才都是中職機(jī)電專業(yè)合適的培養(yǎng)目標(biāo)。所以,，本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于主要培養(yǎng)從事機(jī)電維修與裝配及相關(guān)崗位工作,，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的中等應(yīng)用型技能人才。

2,、機(jī)電專業(yè)課程設(shè)置建議

課程設(shè)置既要以就業(yè)為導(dǎo)向,，建立以任務(wù)為引領(lǐng)，以模塊化項目教學(xué)為主的新型課程體系,，又要結(jié)合學(xué)校的教學(xué)條件,，強(qiáng)調(diào)可操作性。

3,、機(jī)電專業(yè)教學(xué)改革建議

(1)按照本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)制定教學(xué)計劃及主要課程內(nèi)容,。

(2)專業(yè)教學(xué)貫徹任務(wù)引領(lǐng)的教學(xué)思想，采用項目教學(xué)法,。根據(jù)課程內(nèi)容,，選擇典型項目作為教學(xué)課題,，創(chuàng)設(shè)“生產(chǎn)情景”，實施理論與實踐一體化教學(xué),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,，挖掘?qū)W生的潛能，以利于學(xué)生的專業(yè)知識與職業(yè)能力的綜合培養(yǎng),。

(3)實行學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書培訓(xùn)相結(jié)合,，加強(qiáng)學(xué)歷教育與職業(yè)資格證書的溝通，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書,。在學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面，都要為學(xué)生獲得職業(yè)資格證書提供支持,，學(xué)生在獲得的職業(yè)資格證書的同時,，也獲得相應(yīng)的學(xué)分。在學(xué)歷教育考核中,，要建立對學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續(xù)性評估的機(jī)制,，讓用人單位、學(xué)生和學(xué)生家長共同參與學(xué)習(xí)評價,。要將終結(jié)性評估與形成性評估結(jié)合起來,，注意學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展。

(4)加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍建設(shè),，適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求,。學(xué)校應(yīng)建立專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐的機(jī)制，以不斷更新教師的專業(yè)知識和技能,，提高實踐能力。在教學(xué)活動中,，教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求,，努力成為學(xué)習(xí)過程的策劃者、組織者和咨詢者,。

美術(shù)類人才需求調(diào)研報告篇三

為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》,，貫徹省委、省政府人才興晉戰(zhàn)略,，為提高藝術(shù)院校服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力,，提高藝術(shù)類高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)《教育部,、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號)文件精神,，我們分別從我省當(dāng)前美術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀、社會對美術(shù)專業(yè)人才的需求,、我院美術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀等方面,，對我省基層文化館(站),、藝術(shù)畫廊和中小學(xué)美術(shù)師資、行業(yè)企業(yè),，以及學(xué)院美術(shù)專業(yè)建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研,、分析。在此基礎(chǔ)上形成了調(diào)研報告,，以便更好地提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力,，順利完成我院美術(shù)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展。現(xiàn)將此次調(diào)研情況匯報如下：

一,、美術(shù)專業(yè)人才需求與專業(yè)改革調(diào)研指導(dǎo)思想 1,、調(diào)研活動指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,，堅持以服務(wù)為宗旨,、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路,，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作,、工學(xué)結(jié)合,、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接,、課程結(jié)構(gòu)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接,、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接,，全面提升藝術(shù)類職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)水平和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，努力培養(yǎng)藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)高端技能型專門人才,，為山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人力資源支撐,。

2、調(diào)研活動思路方法

根據(jù)《教育部,、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》(教職成[20xx]11號)文件精神,，我們深入我省造型藝術(shù)行業(yè)團(tuán)體、基層文化館(站),、中,、小學(xué)校和畫廊等單位，通過書面問卷,、個別訪談,、電話調(diào)查、座談會、文獻(xiàn)查閱,、網(wǎng)站檢索等方式,，分析造型藝術(shù)專業(yè)人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，專業(yè)發(fā)展趨勢,，人才需求現(xiàn)狀,，崗位對從業(yè)人員知識及能力、相應(yīng)的職業(yè)資格的要求,，學(xué)生就業(yè)去向等情況,，進(jìn)一步完善我院工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案，以構(gòu)建合理的課程體系,，完善教學(xué)團(tuán)隊,，加強(qiáng)實踐教學(xué)，提升造型藝術(shù)專業(yè)服務(wù)我省經(jīng)濟(jì)社會的能力,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

二、美術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研 1,、行業(yè)發(fā)展的社會背景

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和對社會精神文明和主旋律文化的倡導(dǎo)與普及,，人民群眾對文化藝術(shù)的綜合需求也出現(xiàn)了多元變化，美術(shù)事業(yè)的發(fā)展以多種藝術(shù)樣式為表現(xiàn),，并以其雅俗共賞的特質(zhì)為社會服務(wù),，以滿足人們的精神生活的需求，它同時給我們的藝術(shù)教育提供了一個發(fā)展空間;它是我們美術(shù)專業(yè)教育生存發(fā)展繁榮的重要社會條件,。同時市場的發(fā)展變化也為當(dāng)今的美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了條件,，由于近年來美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，各院校以藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)為主,，美術(shù)專業(yè)人才逐年減少的現(xiàn)狀,，美術(shù)專業(yè)高職教育階段如何適應(yīng)人才市場的需求，美術(shù)專業(yè)教學(xué)的課程結(jié)構(gòu)的改革是我們面對的主要課題,。

隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高,，人們對藝術(shù)審美要求越來越高，需求越來越豐富,，趣味也趨向多元化。社會的需要,，帶動和促進(jìn)了我們對美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)及藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展和提高,。在未來的藝術(shù)市場中，

中國畫,、書法,、油畫、版畫、壁畫,、雕塑等藝術(shù)作品也將有相應(yīng)的空間,。

山西省蘊(yùn)涵著豐富的傳統(tǒng)繪畫、雕塑,、壁畫,、書法、民間剪紙等藝術(shù)寶藏,，從最早的漢代畫像石,、畫像磚、北魏的大同云岡石窟,、天龍山石窟藝術(shù),，北齊婁睿墓壁畫，唐代的五臺山佛光寺壁畫藝術(shù),，宋代晉祠圣母殿雕塑藝術(shù),，宋代的巖山寺壁畫藝術(shù)，金代大同華嚴(yán)寺壁畫和朔州崇福寺金代壁畫藝術(shù),，元代永樂宮壁畫藝術(shù)等源遠(yuǎn)流長的歷史和豐富的民間藝術(shù)人文資源,，它是造型藝術(shù)專業(yè)高職教育健康發(fā)展的沃土。近年來山西省委,、省政府把“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”作為興晉富民的重要舉措,，尤其是文化產(chǎn)業(yè)已成為山西新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長點(diǎn)，對于山西傳統(tǒng)藝術(shù)的開掘,、整理和現(xiàn)代繪畫藝術(shù)的創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)亟需一批專業(yè)的美術(shù)人才,，這為我省高職美術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)提供了一個新的契機(jī)，也為藝術(shù)教育發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間,。

2,、行業(yè)發(fā)展的人才需求

近年來我省的繪畫、書法,、雕塑等呈現(xiàn)出了多元化發(fā)展的新變化,，通過我們認(rèn)真調(diào)研，在全省各地文化企事業(yè),、中小學(xué),、藝術(shù)公司、畫廊,、畫院,、各美術(shù)中高考培訓(xùn)學(xué)校和公益性文化事業(yè)，經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)中都離不開美術(shù)專業(yè)的藝術(shù)人才培養(yǎng),，隨著我省的文化事業(yè)發(fā)展走上了跨越式發(fā)展的道路,，省委,、省政府提出了建設(shè)文化強(qiáng)省的戰(zhàn)略目標(biāo)，美術(shù)專業(yè)教育工作更要抓住機(jī)遇,，致力于培養(yǎng)我省文化藝術(shù)人才,，使美術(shù)專業(yè)教育再上一個新臺階，為美術(shù)專業(yè)教育創(chuàng)造一個新的發(fā)展機(jī)遇,，創(chuàng)造更好的平臺,。

根據(jù)我系近年來對我省文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)綜合情況的調(diào)查了解，同時也結(jié)合了《山西省文化廳20xx年度山西文化統(tǒng)計年鑒》,，具體情況見下表：

文化及相關(guān)產(chǎn)業(yè)

比例 從事單位

藝術(shù)教育業(yè) 文化市場經(jīng)營機(jī)構(gòu) 基層文化館(站) 畫廊 美術(shù)中高考師資 其他文化及相關(guān)專業(yè) 美術(shù)設(shè)計,、出版、報社 18% 10% 20% 3% 15% 15% 15% 中小學(xué)美術(shù)師資 藝術(shù)管理工作 美術(shù)宣傳工作 職業(yè)畫師 基礎(chǔ)美術(shù)技能培養(yǎng) 企事業(yè)單位美術(shù)工作 美術(shù)設(shè)計,、美編

通過山西省基層文化大調(diào)研的結(jié)果數(shù)據(jù)表明,，由于各種因素的制約，在中小學(xué),、文化市場,、基層文化館站等部門人才缺少的問題依然非常突出，這種現(xiàn)象嚴(yán)重地制約了我省美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展,。我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，一是省內(nèi)偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的文化(站)、中小學(xué),、美術(shù)人才嚴(yán)重缺乏,，各地山區(qū)的中、小學(xué)美術(shù)師資嚴(yán)重缺失,。二是現(xiàn)有人員年齡老化,。三是現(xiàn)有人員存在學(xué)歷層次偏低，這在一定程度上限制了我省藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展,。文化教育對高質(zhì)量人才的需求是十分迫切的,。但從目前全省美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的模式來看，并不能充分滿足這一需求,。我省廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)村中小學(xué)為加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育也需要大量的藝術(shù)師資。綜合各方面的人才缺口,，在今后的一段時間內(nèi)還需要我們根據(jù)行業(yè)發(fā)展的人才需求,，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

3,、專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)崗位分析

從事美術(shù)專業(yè)的職業(yè)崗位大體可歸納為：1,、從事藝術(shù)創(chuàng)作類(主要為各地畫院、社會各層次畫廊,、各大、中、小企業(yè)單位,、出版社,、報社、文

化旅游娛樂場所美術(shù)編輯美工等);2,、從事教育類(大,、中專學(xué)校藝術(shù)類專業(yè)教育、普通中,、小學(xué)及有關(guān)社會辦學(xué)單位等);3,、從事美編、輔導(dǎo)類(有關(guān)藝術(shù)館,、站和社區(qū)文化中心等);4,、從事藝術(shù)研究類(藝術(shù)科研單位等);5、自由美術(shù)職業(yè)者(職業(yè)畫師,、美術(shù)中高考班,、農(nóng)村的民間美術(shù)藝人等，數(shù)量極大),。

三,、美術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)研 1、專業(yè)點(diǎn)分布情況

從我省的發(fā)展教育和文化事業(yè)的角度看,，擴(kuò)大培養(yǎng)藝術(shù)后備力量,，既適應(yīng)文化事業(yè)發(fā)展的要求，也提高全民的文化藝術(shù)素質(zhì),，同時也滿足了廣大學(xué)子對知識的渴望和接受高等教育的向往,，對文化事業(yè)的發(fā)展有著積極作用。

根據(jù)20xx年山西省文化廳公布的“山西藝術(shù)教育調(diào)研報告”統(tǒng)計,，我省設(shè)置藝術(shù)專業(yè)的本科院校,、高職高專學(xué)校,，由1998年以前的不到10所,，發(fā)展到現(xiàn)在的46所，在校生人數(shù)也在逐年增加,。在全省64所高等院校中,，有46所院校設(shè)立了藝術(shù)類專業(yè)。其中,，少部分設(shè)立了美術(shù)繪畫專業(yè)課程,，如：中國畫、書法,、油畫,、雕塑,、版畫專業(yè)。影視美術(shù)專業(yè)和綜合壁畫專業(yè)只有一至兩所院校開設(shè),。

2,、專業(yè)招生與就業(yè)崗位質(zhì)量分析

美術(shù)專業(yè)生源主要來自我省各地區(qū)。近年來我省美術(shù)生源一直保持較快的發(fā)展勢頭,。從近十年來看,，美術(shù)考生從兩三千人一直發(fā)展到近年二萬八千左右的美術(shù)高考生，生源是有一定保障,，但近年來美術(shù)生源質(zhì)量和綜合素質(zhì)明顯下降，高職高專生的生源較為突出,。美術(shù)專業(yè)的生源大體由兩個部分組成：1,、有專業(yè)特長的普通高中畢業(yè)生;2,、各類藝術(shù)中專學(xué)校,、藝術(shù)類職業(yè)高中,。

依據(jù)全省歷年美術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位分布情況的統(tǒng)計，畢業(yè)生中進(jìn)入事業(yè)單位的占20%,，進(jìn)入行業(yè)(企業(yè))單位的占40%,，自主擇業(yè)的占25%，繼續(xù)深造的占5%,。

雖然近幾年就業(yè)形勢嚴(yán)峻,，從美術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)去向比例來看，就業(yè)情況較為平穩(wěn),。各類與藝術(shù)類專業(yè)相關(guān)的行業(yè)(企業(yè))中小學(xué),、文化館,、畫廊,、出版社美工等成為該專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要渠道。此外,，由于美術(shù)專業(yè)的特殊性和本專業(yè)學(xué)生較強(qiáng)的實踐能力,，自主擇業(yè)的比例也在逐年上升，進(jìn)入社會各類私企,、畫廊,、美術(shù)高考培訓(xùn)、藝術(shù)公司等也逐漸成為學(xué)生就業(yè)的重要渠道,。

隨著學(xué)院教學(xué)改革的不斷完善,，學(xué)院在20xx年設(shè)立造型藝術(shù)系,，調(diào)整了專業(yè)設(shè)置與課程結(jié)構(gòu),，使人才培養(yǎng)更好適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。根據(jù)歷年美術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位分布情況統(tǒng)計，畢業(yè)生中進(jìn)入事業(yè)單位的占25%,，進(jìn)入行業(yè)(企業(yè))單位的占45%，自主擇業(yè)的占25%,，繼續(xù)深造的占5%,。隨著社會發(fā)展變化，美術(shù)專業(yè)市場的發(fā)展和美術(shù)專業(yè)的專業(yè)特殊性,，美術(shù)專業(yè)學(xué)生都有較強(qiáng)的實踐能力和自主擇業(yè)能力,，自主擇業(yè)靈活就業(yè)(開辦畫廊、中高考美術(shù)培訓(xùn)班)的畢業(yè)生人數(shù)逐年上升,，逐漸成為其就業(yè)的主要渠道,。畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要集中在山西，60%在太原市就業(yè),，30%在地市級城市就業(yè),，10%在縣城及以下地方就業(yè)。

3,、美術(shù)專業(yè)教育情況及存在問題分析 (1)課程設(shè)置情況

近幾年,，隨著藝術(shù)職業(yè)教育的發(fā)展，各藝術(shù)高職院校都圍繞美術(shù)專業(yè)職業(yè)崗位群建設(shè)和職業(yè)能力的需求對專業(yè)教學(xué)進(jìn)行了改革和探索,，在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上做了相應(yīng)的調(diào)整,。我系結(jié)合省內(nèi)調(diào)研情況對本專業(yè)設(shè)置和專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革，按職業(yè)崗位的要求,，在課程設(shè)置上結(jié)合就業(yè)發(fā)展需求加入了藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)課和造型基本功綜合繪畫表現(xiàn)技法課,，同時加大了實踐技能訓(xùn)練的力度，加強(qiáng)了藝術(shù)寫生實踐課時的比重,，我系在沿襲傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式基礎(chǔ)上努力加強(qiáng)完善課程結(jié)構(gòu)的合理性,，以進(jìn)一步適應(yīng)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

(2)專業(yè)實訓(xùn)條件情況

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，各學(xué)校美術(shù)繪畫專業(yè)都建有一定的實訓(xùn)設(shè)施,，但各學(xué)校之間的實訓(xùn)環(huán)境和條件差異很大?？偟膩碚f各學(xué)校在實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)上的經(jīng)費(fèi)投入都顯不足,，離培養(yǎng)高端技能型美術(shù)繪畫專業(yè)人才的要求還有在一定的距離，實訓(xùn)條件還需完善,。

(3)推行“雙證書”制度情況

目前,，各藝術(shù)職業(yè)院校大多都在推行“雙證書”制度,，但發(fā)展不平衡，有的學(xué)校開展此項活動,，有的學(xué)校未開展此項活動,，有的學(xué)校獲證率高，有的學(xué)校獲證率低,。近年來,，我院美術(shù)專業(yè)學(xué)生中級證書通過率達(dá)到95%左右。

(4)師資情況

調(diào)查顯示,，我省內(nèi)各藝術(shù)院校美術(shù)繪畫專業(yè)師資配備有較大差距,，主要表現(xiàn)在“專兼職”教師比例不當(dāng)，“雙師型”教師數(shù)量偏少,，職稱結(jié)構(gòu)不合理等問題,。近幾年，我院積極組織青年教師深入一線參加藝術(shù)實踐,，鼓

勵青年教師報考研究生,，參加藝術(shù)系列職稱評定，使美術(shù)專業(yè)教師和美術(shù)史論教師隊伍結(jié)構(gòu)得到一定改善,，但與人才培養(yǎng)要求還存在一定的差距,。

四、美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革建議

隨著省內(nèi)藝術(shù)市場對美術(shù)專業(yè)人才要求的不斷提高,對美術(shù)繪畫專業(yè)人才的基本素質(zhì)和專業(yè)技能的要求也越來越高,。各用人單位在招聘時, 也不再盲目追求高學(xué)歷, 而是紛紛將眼光瞄準(zhǔn)了比較實用的技能型藝術(shù)人才,通過調(diào)研,，我們進(jìn)一步認(rèn)識到，美術(shù)專業(yè)在教學(xué)過程中應(yīng)注重產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,，建立校企合作的長效機(jī)制,，進(jìn)一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，完善人才培養(yǎng)方案,，改進(jìn)教學(xué)運(yùn)行管理機(jī)制,，進(jìn)一步提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力與史論教師隊伍建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)，全面提升美術(shù)專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)基地建設(shè),，緊緊圍繞繪畫專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)與實踐能力的培養(yǎng)和教學(xué)改革,，為藝術(shù)市場發(fā)展提供合格的藝術(shù)人才。 開拓本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道,。

(1)推進(jìn)校企對接,，加強(qiáng)專業(yè)協(xié)同合作

為保證本專業(yè)學(xué)生藝術(shù)實踐與就業(yè)，美術(shù)專業(yè)根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)和實際情況,，認(rèn)真調(diào)研,，聘請社會相關(guān)專家共同制定人才培養(yǎng)方案，努力創(chuàng)造實現(xiàn)美術(shù)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗位技能要求對接，推行“雙證書”制度,，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,，近年來美術(shù)專業(yè)與社會畫廊、中小學(xué),、藝術(shù)設(shè)計公司和各地寫生實習(xí)基地建立了不同形式的校外實訓(xùn)基地,，通過與這些基地的合作，進(jìn)行靈活多樣的教學(xué)組織形式,，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)(行業(yè))崗位技能要求對接,，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。在教學(xué)過程中,，把美術(shù)專業(yè)的新技術(shù),、材料的運(yùn)用引入專業(yè)教學(xué)體系，并把校企共同開發(fā)與專業(yè)課程和教學(xué)資源有機(jī)的融入一體,，將學(xué)校的教學(xué)過程與社會需

求(行業(yè))緊密結(jié)合，校企結(jié)合共同完成教學(xué)任務(wù),。

(2)努力探索優(yōu)化美術(shù)人才培養(yǎng)方案,，積極推進(jìn)中高職藝術(shù)教學(xué)體系銜接

美術(shù)專業(yè)在堅持從日常課堂基礎(chǔ)教學(xué)到藝術(shù)實踐、生活體驗到藝術(shù)創(chuàng)作過程中,，努力探索高等藝術(shù)職業(yè)人才的培養(yǎng)模式,，圍繞專業(yè)教學(xué)發(fā)展動向以職業(yè)技能培養(yǎng)為中心，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)技能,，造型能力,、綜合技法表現(xiàn)能力與藝術(shù)理論基礎(chǔ)修養(yǎng)，提升本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì),，積極引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)、思維理念、自覺研習(xí)專業(yè)學(xué)習(xí)的主攻方向,，堅持造型基礎(chǔ),，專業(yè)技能與美術(shù)專業(yè)理論并進(jìn)的教學(xué)模式，在高職專業(yè)前兩年的教學(xué)中,，完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù),，為高年級打下堅實基礎(chǔ)。為藝術(shù)實踐與實習(xí)就業(yè)打下良好基礎(chǔ),。從而達(dá)到專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的雙重培養(yǎng)目標(biāo),。

(3)深化課程教學(xué)內(nèi)容改革，加強(qiáng)教材建設(shè)

美術(shù)專業(yè)在原有教學(xué)基礎(chǔ)上,，針對本專業(yè)教學(xué)發(fā)展變化與各畫種的專業(yè)要求,，積極推進(jìn)教學(xué)改革，積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念,，新的教學(xué)內(nèi)容,。以專業(yè)技能培養(yǎng)為基礎(chǔ),，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重專業(yè)基礎(chǔ)技能知識和技法表現(xiàn)能力學(xué)習(xí)及藝術(shù)理論綜合素質(zhì)并重的教學(xué)模式,，全面推進(jìn)美術(shù)專業(yè)教學(xué)發(fā)展,，注重精品課程的建設(shè)，加強(qiáng)主干課程教材建設(shè),，努力構(gòu)建特色教學(xué)體系與人才培養(yǎng)模式,。

(4)建設(shè)教師團(tuán)隊，提升服務(wù)能力

加強(qiáng)和完善教師隊伍的培養(yǎng)建設(shè),，強(qiáng)化造型基礎(chǔ)教學(xué)實力與提升藝術(shù)創(chuàng)作及理論教學(xué)的師資團(tuán)隊建設(shè),，積極促進(jìn)“雙師”結(jié)構(gòu)，鼓勵青年教師堅持專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)與實踐,，促進(jìn)專業(yè)骨干教師在藝術(shù)創(chuàng)作,、教研、學(xué)術(shù)和

社會實踐中發(fā)揮積極作用,。鼓勵教師參加技能培訓(xùn)并獲取藝術(shù)系列職業(yè)資格證書;根據(jù)實踐教學(xué)的需要,，有計劃的選聘既具有豐富實踐經(jīng)驗又有一定教學(xué)能力的行業(yè)專家擔(dān)任兼職教師，促進(jìn)本專業(yè)教學(xué)與實踐;積極引進(jìn)與培養(yǎng)青年骨干教師,。在教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)方面使研究生學(xué)歷教師達(dá)到青年教師比例的45%以上;深化藝術(shù)職業(yè)道德教育,、進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)和教師業(yè)務(wù)考核等活動，努力建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理,，師德師風(fēng)優(yōu)良,、教學(xué)技能強(qiáng)、專業(yè)水平高的教師隊伍,。

完善校企合作機(jī)制,，構(gòu)建專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，使本學(xué)科在專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域與實際相結(jié)合,，力求達(dá)到專業(yè)教學(xué)與社會實用人才需求的有效接軌,。

(5)加強(qiáng)藝術(shù)實訓(xùn)，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式

全面推動藝術(shù)實踐教學(xué),，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感受、綜合表現(xiàn)能力和藝術(shù)創(chuàng)新能力,。推動藝術(shù)實踐教學(xué)改革,，加強(qiáng)學(xué)生與社會實踐聯(lián)系，在日常教學(xué)中與社會服務(wù),、美術(shù)展覽,、畫廊等有機(jī)聯(lián)合，強(qiáng)化教學(xué)過程的實踐性，教學(xué)中鼓勵教師引導(dǎo)學(xué)生,，綜合本專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢積極大膽實踐,，多與社會接觸，并依托學(xué)院教學(xué)平臺,，教學(xué)指導(dǎo),，為藝術(shù)實踐實訓(xùn)創(chuàng)建良好的支持，使美術(shù)專業(yè)教學(xué)走向多元化的藝術(shù)培養(yǎng)模式,。

(6)實施第三方評價,，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量考核監(jiān)控

藝術(shù)教育質(zhì)量與畢業(yè)生就業(yè)率以及社會企業(yè)滿意度，創(chuàng)業(yè)成效等是專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素,，實施第三方評價,，即建立學(xué)生及其家長、就業(yè)單位,、藝術(shù)行業(yè),、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度。

加強(qiáng)對藝術(shù)教學(xué)及本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)展的監(jiān)督與質(zhì)量監(jiān)控,，對藝術(shù)人才的培養(yǎng),、專業(yè)設(shè)置規(guī)劃、藝術(shù)人才培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)大綱的修訂,、為教學(xué)改革提供重要的依據(jù)，它將進(jìn)一步推動藝術(shù)職業(yè)教育改革,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升,，做到良好的自我監(jiān)控、主動有效的使教學(xué)改革與研究引向健康發(fā)展的軌道,。