作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧,。
課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇一
這是一篇科學(xué)童話,,作者用擬人化的手法,形象地向小讀者介紹了水上飛機(jī)的廣泛用途,,展現(xiàn)了最新的科技成果,。
文章為科普小品,敘述靈活,,語(yǔ)言生動(dòng),,沒(méi)有高深的道理,沒(méi)有艱澀的術(shù)語(yǔ),,讀來(lái)情趣盎然,,引人入勝,是加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練,,激發(fā)科學(xué)興趣的好教材,。
課文故事性強(qiáng),情節(jié)饒有興味,,語(yǔ)言曉暢生動(dòng),,學(xué)生喜歡朗讀,教學(xué)時(shí)讓他們?cè)诶首x中理解和品位,,感受水上飛機(jī)的神奇本領(lǐng)及作用之大,,課文最后一段教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生抓住水上飛機(jī)的語(yǔ)言及行動(dòng),聯(lián)系前文內(nèi)容,,進(jìn)一步體會(huì)水上飛機(jī)的獨(dú)特作用,。
1、學(xué)會(huì)本課生字,,理解由生字組成的詞語(yǔ),。能用究竟、漸漸地造句,。
2,、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),,長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣,。
生字卡片、小黑板
2課時(shí)
齊讀課題,。讀了課題,,你想知道什么?
談聽(tīng)讀后的感受,。
1,、輕聲讀課文,畫(huà)出生字詞多讀幾遍,。要求讀準(zhǔn)字音,。
2、或聯(lián)系上下文理解自己不懂的詞語(yǔ),。
1,、出示生字詞,認(rèn)讀,,哪些字的音在讀的時(shí)候要特別注意,?
2、各種形式讀,。
3,、談?wù)勥@些詞語(yǔ)哪些已經(jīng)懂了,還有哪些不理解,。把自己理解的詞語(yǔ)的意思介紹給大家聽(tīng),。不理解的下節(jié)課再解決。
要求:字字讀準(zhǔn),,句句讀通,;標(biāo)出自然段
1,、自由輕聲讀,。
2、指名分自然段試讀課文,。
3,、師生評(píng)議。
1,、學(xué)習(xí)交流第一自然段,。
(1)導(dǎo)語(yǔ):一天,小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔,,突然,,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,大家看(圖片)
(2)討論:這條船與我們看到的船有什么不同?看到它,,你想知道什么,?
看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的?
(3)指名讀第一自然段,。齊讀,。
哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思?問(wèn)個(gè)究竟是什么意思,?
(4)用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思,。
(5)指導(dǎo)朗讀,讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣,。
過(guò)渡:小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,,它是怎么問(wèn)的?那個(gè)怪物又是怎么回答的,?
2,、學(xué)習(xí)交流第二~7自然段
(1)自讀課文,說(shuō)說(shuō)那條奇怪的船到底是什么,?
(2)朗讀訓(xùn)練,。思考:小海鷗是怎樣問(wèn)的?水上飛機(jī)又是怎么回答的,?
(3)分角色朗讀,。
(4)讀了它們的對(duì)話,你讀懂了什么,?
(5)重點(diǎn)品讀5,、6自然段。
①齊讀,。
②我是誰(shuí),?佩服怎么理解?小海鷗佩服它什么,?
③練習(xí)用迅速造句,。
(6)重點(diǎn)品讀6、7自然段,。
①讀一讀,,想一想:給海上救護(hù)機(jī)的兄弟們分別起一個(gè)名字,說(shuō)說(shuō)它們各自有什么作用,。
②討論交流,。
③你能說(shuō)說(shuō)省略號(hào)省略了什么嗎?
(7)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段,,讀出小海鷗好奇,、佩服的語(yǔ)氣,讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
(8)學(xué)習(xí)交流第8自然段,。
①輕聲讀課文,,用~~~畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話,用---畫(huà)出它出發(fā)的句子,。
②想象:海上救護(hù)機(jī)是怎樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只的呢,?
③讀了這段后,你有何感受,?
④用漸漸地造句,。
1、完成練習(xí)與測(cè)試上有關(guān)作業(yè),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
22、水上飛機(jī)
海上戰(zhàn)斗機(jī)
參加戰(zhàn)斗
海上運(yùn)輸機(jī)
輸送物資
海上滅火機(jī)
撲滅大火
課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇二
全文公有8個(gè)自然段,。第一自然段是寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問(wèn)個(gè)究竟,。第27自然段通過(guò)寫(xiě)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話,寫(xiě)出了水上飛機(jī)的種類和主要的作用,。第8自然段寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援,。
水上飛是一種能在水上起飛,也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī),。水上飛機(jī)是受到飛船的啟發(fā)而發(fā)明的,。隨著科技的進(jìn)步,水上飛機(jī)越來(lái)越先進(jìn),,水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏,、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援,,還可以成為雪上,、冰上、泥上,、草地上的飛機(jī),,用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。
1,、正確流利、有感情的朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ),;能用迅速漸漸地造句,。
3、了解水上飛機(jī)的主要作用,,激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué),,長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。
兩課時(shí),。
1,、板書(shū)課題,齊讀課題,。
2,、看到課題,你想知道什么嗎,?
1,、輕聲讀課文,畫(huà)出生字多讀幾遍,。要求讀準(zhǔn)字音,。
2、聯(lián)系上下文或理解自己不懂的詞語(yǔ),。
1,、認(rèn)讀生字詞。
2,、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了,,還有哪些詞語(yǔ)不理解。
字字讀準(zhǔn),,句句讀通,;標(biāo)出自然段。
1,、自讀,。
2、指名分自然段試讀課文,。
1,、抽讀生字卡片。
2,、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
1,、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
(1)一天,,小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔,,突然,,它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,大家看出示幻燈片,。
(2)討論:這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同,?看到它,你想知道什么,?是啊,,小海鷗和我們想的一樣??纯磿?shū)上是怎么寫(xiě)的,。
(3)指名讀第1自然段。哪個(gè)詞是無(wú)邊無(wú)際的意思,?問(wèn)個(gè)究竟是什么意思,?
(4)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
(5)指導(dǎo)朗讀,,讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣,。小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,它是怎么問(wèn)的,?那個(gè)怪物又是怎么回答的,?
(5)讀了它們的對(duì)話,你讀懂了什么,?
(6)句子訓(xùn)練,。
(7)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀27自然段,讀出小海鷗好奇,、佩服的語(yǔ)氣,,讀出水上飛機(jī)的自豪的語(yǔ)氣。
(8)小結(jié),。
3,、學(xué)習(xí)課文第八自然段。
(1)自瀆課文,,用-------畫(huà)出水上飛機(jī)說(shuō)的話,,用()畫(huà)出寫(xiě)水上飛機(jī)出發(fā)的句子。再讀給大家聽(tīng),。
(2)想象:海上救護(hù)機(jī)可能怎么樣救護(hù)遇險(xiǎn)的船只呢,?
(3)談?wù)勛x了這段后的感受。說(shuō)說(shuō)漸漸地的意思,,并用漸漸地練習(xí)造句,。
今天,我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課,,聽(tīng)了還上救護(hù)機(jī)的介紹,,知道了水上飛機(jī)是一種特殊的飛機(jī),,它們有很多種類,,各自夠有舍棄的本領(lǐng),。
1、造句------
2,、漸漸地-------
3,、正確流利、有感情的朗讀課文,。
課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇三
1,、能借助漢語(yǔ)拼音正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字:“吃、幫,、究,、迅、速,、援,、參、突,、警,、險(xiǎn)”;讀準(zhǔn)翹舌音“翅”和平舌音“速,、參”,;能在老師的指導(dǎo)描寫(xiě)并記憶“究、迅,、速,、援、參”,。
2,、朗讀課文,做到不加字,、不漏字,、不改字,按標(biāo)點(diǎn)停頓,。在教師的指導(dǎo)寫(xiě)下,,嘗試讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣。在閱讀感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子,。
3、知道水上飛機(jī)是有特殊用途的飛機(jī),,能幫助人類完成各種任務(wù),,激發(fā)學(xué)生求知興趣,,從小學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué),。
1,、正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
2,、在閱讀感知課文的基礎(chǔ)上,,能用直線劃出水上飛機(jī)用途的句子。
3,、能用“有的……有的……有的……的”句式介紹水上飛機(jī)的用途,。
教學(xué)方法:
1、用多種形式朗讀,,自主識(shí)字,,了解課文內(nèi)容。
2,、小組合作進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,,培養(yǎng)合作探究精神。
3,、課內(nèi)外結(jié)合,,激發(fā)學(xué)生求知興趣。
教學(xué)策略:
1,、質(zhì)疑,、激發(fā)興趣策略。
2,、語(yǔ)文讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成策略,。
教師:生字卡片;飛機(jī)和水上飛機(jī)的圖片,;課文課件
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)(讀讀課文,,圈出生字,標(biāo)上小節(jié)號(hào)),;收集新型的交通工具,。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1,、說(shuō)說(shuō)你所了解的飛機(jī),。(學(xué)生交流)
(出示水上飛機(jī)圖)師:我們知道船在水面上航行,飛機(jī)在天空中飛行,。但是有一種新型的交通工具不但能在空中飛行,,而且能在水面上航行,這就是——生齊答:水上飛機(jī)
2,、揭題:33水上飛機(jī)(生齊讀)
3,、師:水上飛機(jī)是什么樣子的,?有什么本領(lǐng)用途呢?大家想不想去看看呀,?讓我們跟著小海鷗一起去會(huì)會(huì)這位新朋友,。
說(shuō)明:
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,直接點(diǎn)題,,通過(guò)圖片和教師的簡(jiǎn)要介紹,,使學(xué)生初步感受到水上飛機(jī)的與眾不同,,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
二、初讀感知,,自學(xué)生字,。
1、小組讀課文,,自學(xué)生字,。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,。
2,、交流預(yù)習(xí)生字的情況。
(1)抽小組讀生字,。
(2)你是怎樣記住這個(gè)生字的字形的,?(交流“識(shí)字金點(diǎn)子”)
(3)你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)?(挑戰(zhàn)自我,,寫(xiě)寫(xiě)最難寫(xiě)的字)
(4)開(kāi)火車讀字組詞,。
(5)精彩詞句大展示(交流好詞好句,選詞造句)
(6)開(kāi)火車每人讀一節(jié),,其他同學(xué)心里跟著讀,,比一比,賽一賽看誰(shuí)讀得好,,互相評(píng)價(jià),,糾正字音。
說(shuō)明:
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)生字已經(jīng)有了較強(qiáng)的自學(xué)能力,,他們完全有能力自主識(shí)字,,開(kāi)火車每人讀一節(jié),其他同學(xué)心里讀,,讓每個(gè)學(xué)生都有任務(wù),,能使學(xué)生的注意力更加集中,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣,。
三,、細(xì)讀課文,,感知解疑。
1,、師:水上飛機(jī)的樣子式怎么樣的呢,?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)自由讀第一節(jié),用直線劃出寫(xiě)水上飛機(jī)外形的句子,。(出示水上飛機(jī)的圖片)
(2)檢查:學(xué)生回答,,師出示:白色船體的兩邊長(zhǎng)了一對(duì)大翅膀。
(3)學(xué)生齊讀句子,。
(4)看到這艘“白色船體的兩邊長(zhǎng)了一對(duì)大翅膀”的怪船,,小海鷗怎么想?
(5)“究竟”是什么意思,?換個(gè)詞說(shuō)說(shuō),。
2、師:水上飛機(jī)究竟有什么本領(lǐng)呢,?輕聲讀2——7節(jié),,用直線劃出水上飛機(jī)本領(lǐng)用途的句子。
交流檢查,。
(1)你找到了幾句描寫(xiě)水上飛機(jī)本領(lǐng)的句子,?出示句子并配上圖片。
板書(shū):迅速救援海上遇難的船只
給航行中的船只輸送物資
能從海中汲水,,去撲滅森林的大火
隨時(shí)從海上起飛參加戰(zhàn)斗
(2)指名讀句子,,男女生讀。
(3)讀了句子,,你讀懂了什么,?(小組討論,交流)
(4)水上飛機(jī)的本領(lǐng)可真大,,誰(shuí)能用“有的……有的……有的……還有的……”的句式來(lái)夸夸水上飛機(jī),。
(5)設(shè)情景,小組說(shuō)話訓(xùn)練,。
(a)讓學(xué)生做水上飛機(jī)介紹自己的本領(lǐng),。
(b)讓學(xué)生做小海鷗介紹水上飛機(jī)的本領(lǐng)。
(c)你還知道水上飛機(jī)有哪些本領(lǐng)呢,?請(qǐng)你來(lái)介紹一下,。
(6)指導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話(誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)吃驚的小海鷗)。
讀出各自不同的語(yǔ)氣,。(小海鷗吃驚的語(yǔ)氣,;水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。)
3、學(xué)習(xí)最后一節(jié),。
(1)正當(dāng)他們談得高興時(shí),,水上飛機(jī)響起了求救警報(bào),究竟發(fā)生了什么事,?齊讀第8節(jié),。
(2)出示句子,指導(dǎo)朗讀:對(duì)不起,,東南海面有魚(yú)船遇險(xiǎn),,我得馬上出發(fā),前去救援,。(著急的語(yǔ)氣)
(3)水上飛機(jī)是怎么做的,?出示句子:水上飛機(jī)告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花,。
(a)指名讀。
(b)除了“迅速”外,,句中還有哪個(gè)詞也寫(xiě)出了水上飛機(jī)飛行速度很快?
(c)齊讀,。
說(shuō)明:
“書(shū)讀百遍,,其義自見(jiàn);不動(dòng)筆墨不讀書(shū),?!钡湍昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué)以朗讀積累為主,結(jié)合劃劃句子及說(shuō)話訓(xùn)練,,既讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容,,又使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在多種形式的讀中漸漸養(yǎng)成。
四,、課外拓展,,總結(jié)課文。
今天,,我們學(xué)習(xí)了《水上飛機(jī)》一課,,知道樂(lè)水上飛機(jī)的許多功能,還了解了一些新型的交通工具,。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,,相信會(huì)有越來(lái)越多的新型交通工具誕生,使我們得生活越來(lái)越便利,,越來(lái)越美好,。如果你想對(duì)水上飛機(jī)或其他新型的交通工具又進(jìn)一步的了解,可以繼續(xù)看書(shū)或上網(wǎng)查查資料,這樣就能獲得更多的知識(shí)和信息,。
說(shuō)明:
課內(nèi)外結(jié)合,,激發(fā)學(xué)生的求知興趣。
課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇四
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。較好地讀出小海鷗和水上飛機(jī)對(duì)話的語(yǔ)氣,。
2、學(xué)會(huì)本課生字,,其中綠色通道內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě),,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字;理解由生字組成的詞語(yǔ),;能用“迅速”,、“漸漸地”造句。
3,、憑借具體的語(yǔ)言材料,,了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué),,長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
4,、學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言形式,,積累語(yǔ)言,拓展知識(shí),。
1,、有感情地朗讀課文。
2,、憑借具體的語(yǔ)言材料,,了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué),,長(zhǎng)大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
3,、學(xué)習(xí)本課的語(yǔ)言形式,,積累語(yǔ)言。
以對(duì)話為主的課文,,采取分角色朗讀,,能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,。課堂上要給學(xué)生更多的讀的機(jī)會(huì),用多種教學(xué)方法和手段,,在朗讀中體驗(yàn),,從而感受到科學(xué)的魅力,激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的美好情感,。
通過(guò)學(xué)習(xí),,學(xué)生對(duì)水上飛機(jī)有所了解,發(fā)揮想象,,運(yùn)用“有的……有的……還有的……句式介紹水上飛機(jī)的用途,,學(xué)習(xí)把積累的語(yǔ)句變成自己的話介紹,進(jìn)行語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練,,促進(jìn)語(yǔ)言文字的內(nèi)化和運(yùn)用,。
1、讀題質(zhì)疑,,鼓勵(lì)交流,。
2、充分朗讀,,概述大意,。
3、朗讀感悟,,表達(dá)積累,。創(chuàng)設(shè)情境,實(shí)踐運(yùn)用,。
精讀課文,注意突出重點(diǎn),。學(xué)生在交流中,,理解了“水上救護(hù)機(jī)”的作用,緊接著聯(lián)系下文,,給它的幾個(gè)兄弟分別起名字,,啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)概括。最后又引導(dǎo)學(xué)生跳出課文,,拓寬思路,,展開(kāi)想象,講出具有新功能的水上飛機(jī),。
聽(tīng)寫(xiě):
茫茫的大海 風(fēng)浪 海鷗
貨輪 客輪 漁船
掉到 降落 迅速 救援
批改后,,讀讀三組詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)每一組詞語(yǔ)讓你想到了什么,?它們之間有什么聯(lián)系呢,?
在你們頭腦中究竟出現(xiàn)了哪些問(wèn)題?
指名說(shuō),師歸納出示:
第一組表示大海,,第二組表示海上航行的船只,,第三組表示水上飛機(jī),他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢,?我們要去看個(gè)究竟,。
水上飛機(jī)是什么樣子?師:如果我想追問(wèn)一下,,該怎么說(shuō),?(生說(shuō),師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)是究竟什么樣子,?
水上飛機(jī)有什么作用,?師:如果我還想追問(wèn)一下,該怎么說(shuō),?(生說(shuō),,師點(diǎn)擊出示:水上飛機(jī)究竟有什么作用?
師:是??!這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問(wèn)題。
(一)第一自然段
過(guò)渡:課文中有沒(méi)有描寫(xiě)水上飛機(jī)樣子的句子,,找一找,,讀一讀。
指名讀,,出示“白色船體的兩邊長(zhǎng)了兩個(gè)大翅膀”,。
“兩個(gè)大翅膀”這形狀與普通的船根本不同,你們有沒(méi)想到相關(guān)的一些詞語(yǔ)???(與眾不同,截然不同……)
指導(dǎo)朗讀第一句話(突出“奇怪”)
小海鷗看到這條奇怪的船,,你覺(jué)得它心里會(huì)感到怎樣(好奇),,它為什么會(huì)“好奇”呢(突出“啥樣,長(zhǎng)翅膀”等)相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。
小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,,這里的“究竟”你懂嗎?能不能換個(gè)詞語(yǔ),,意思不變(清楚,、明白)
師:剛上課時(shí)我們用的“究竟”表示“追問(wèn)”的語(yǔ)氣,而這里是“清楚,、明白”的意思,,看來(lái),,同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思是不同的。
指導(dǎo)朗讀第一自然段,。
(二)二至六自然段
過(guò)渡:小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,,它是怎么問(wèn),那條奇怪的船又是怎么回答的呢,?大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段,。
讀完了嗎?現(xiàn)在你有沒(méi)有知道那條奇怪的船到底是什么,?(水上飛機(jī))
我們?cè)賮?lái)讀讀它倆的對(duì)話(逐句指導(dǎo)朗讀)
出示:
“喂,,船大哥,你好哇,!”
“你好,!我不是船,我是水上飛機(jī),?!?/p>
“飛機(jī)?你怎么掉到海里去啦,?”
“不,,我是降落在這里的。我是海上救護(hù)機(jī),,可以迅速救援海上遇難的船只,。”
指導(dǎo)朗讀對(duì)話
“喂,,船大哥,,你好哇!”
師:在波浪翻滾的大海上說(shuō)話,,應(yīng)當(dāng)怎樣,?(聲音響亮)
平時(shí),你有沒(méi)有站在遠(yuǎn)處喊過(guò)人呢,?喊喊看。
用喊的口氣讀
你覺(jué)得這只小海鷗是一只怎樣的小海鷗,?(懂禮貌)
從哪里看出來(lái)的,?(稱呼船為“大哥”)
“你好!我不是船,,我是水上飛機(jī),。”
師:這一句話是誰(shuí)說(shuō)的,?
人與人之間的文明禮貌是相對(duì)的,,水上飛機(jī)也挺懂禮貌它很友善地對(duì)小海鷗的話作糾正,,多么自豪。
用自豪的口氣讀——加上動(dòng)作讀
“飛機(jī),?你怎么掉到海里去啦,?”
師:這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個(gè)問(wèn)號(hào),應(yīng)該怎樣讀呢,?
課文中告訴我們他是怎樣說(shuō)的,?(吃了一驚)
用吃驚的口氣讀——加上表情讀
“不,我是降落在這里的,。我是海上救護(hù)機(jī),,可以迅速救援海上遇難的船只?!?/p>
指名讀
師:這句話該怎么讀,?文中給了我們提示語(yǔ)“笑了”
加上表情讀。
師:咦,,船只在海上遇難了,,為什么不用船去救,而讓水上飛機(jī)前往救援呢,?
讀一讀,,誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀告訴大家答案(突出“迅速”)
練習(xí)對(duì)話
同桌進(jìn)行對(duì)話(注意:語(yǔ)氣、表情,、動(dòng)作),,教師適時(shí)表?yè)P(yáng)。
(三)第八自然段
過(guò)渡:海上救護(hù)機(jī)能迅速救援海上遇難的船只,,真了不起,。課文中,它真的接到求救警報(bào)了,,它是怎樣前往救援的呢,?大家想不想去看看呀?找找看,,在課文哪兒,?
指名讀
出示:“他告別了小海鷗,便迅速地滑行起來(lái),,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花,。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去,?!?/p>
“漸漸地”是什么意思?
師“這不是與‘迅速’自相矛盾嗎,? (海上救護(hù)機(jī)離開(kāi)水面時(shí)有一個(gè)過(guò)程,,慢慢上升,,飛行時(shí)比在水面滑行更快了。)(用詞準(zhǔn)確)
指導(dǎo)朗讀,。
海上救護(hù)機(jī)的本領(lǐng)的確非常大,,很神奇,,你佩服它嗎?
(四)第七自然段
過(guò)渡:它倆還談了些什么呢?
出示:“我還有很多兄弟,。有的……,;有的……,;還有的……撲滅森林的火……
自由讀
引導(dǎo)理解,。
海上救護(hù)機(jī)有許多兄弟
我們給它們?nèi)∫粋€(gè)名字(附板書(shū))
海上救護(hù)機(jī)……(救援船只)
海上戰(zhàn)斗機(jī)……(參加戰(zhàn)斗)
海上運(yùn)輸機(jī)……(輸送物資)
海上滅火機(jī)……(撲滅大火)
師小結(jié)指導(dǎo)朗讀
(五)拓展
省略號(hào)省略了什么,(許多具有各有作用的水上飛機(jī))
思考:如果讓你長(zhǎng)大后造水上飛機(jī),,你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用,。
小組合作交流
匯報(bào)評(píng)議(名稱、用途)
剛才我們讓水上飛機(jī)發(fā)揮了那么多新的作用,,其中有一些水上飛機(jī)已經(jīng)擁有了,,還有許多新型的水上飛機(jī)和水下飛機(jī)還在設(shè)想中,只要大家從小好好學(xué)習(xí),,掌握科學(xué)本領(lǐng),,長(zhǎng)大以后就等著你們?nèi)?shí)現(xiàn)!
小海鷗回去會(huì)怎么把今天的所見(jiàn)所聞告訴自己的小伙伴呢,?請(qǐng)大后家練一練,。
課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇五
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文,;
2,、理解課文內(nèi)容,了解水上飛機(jī)的種類和作用,;
3,、能用“迅速”、“漸漸地”造句,。
1,、理解課文內(nèi)容,了解水上飛機(jī)的種類和作用,;
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的角色有感情地朗讀課文,。
小黑板,、掛圖,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二,、學(xué)習(xí)課文
1,、學(xué)習(xí)第一自然段
(1)導(dǎo)語(yǔ):一天,小海鷗在無(wú)邊無(wú)際的大海上飛翔,,突然它發(fā)現(xiàn)了一條奇怪的船,,大家看。
(出示掛圖)
(2)討論:這是一條什么樣的船,?這條船與我們平時(shí)看到的船有什么不同,?看到它,你想知道什么,?
[這是什么,?為什么停在海上?它在海上干什么,?……]
(3)過(guò)渡:小海鷗和我們想的一樣嗎,?它會(huì)干些什么呢?
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,。(讀出小海鷗好奇的語(yǔ)氣)
“問(wèn)個(gè)究竟”,,誰(shuí)能幫“究竟”找個(gè)近義詞?
(5)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這段的理解,。
(6)齊讀這段,。
過(guò)渡:小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,它是怎么問(wèn)的,?那條奇怪的船又會(huì)怎么回答呢,?
2、自學(xué)第2—7自然段
(1)提出自學(xué)要求,。(四人一組)(出示小黑板)
a,、說(shuō)說(shuō)那條船到底是什么?
b,、小海鷗和那條奇怪的船是怎樣對(duì)話的,?都說(shuō)了些什么?
c,、分角色朗讀課文,。
(2)學(xué)生自學(xué)第2—7
(3)檢查自學(xué)
(出示小黑板)
“不,我是降落在這里的,,我是海上救護(hù)機(jī),,可以迅速救援海上遇難的船只?!毙『zt聽(tīng)了,,挺佩服它的本領(lǐng),。
a、齊讀句子,。
b,、“我”是誰(shuí)?“佩服”是什么意思,?小海鷗為什么佩服它,?
c、練習(xí)用“迅速”造句,。
“我還有很多兄弟,,有的可以隨時(shí)從海上起飛去參加戰(zhàn)斗;有的可以給航行中的船只輸送物資,;有的能從海中汲水,,去撲滅森林的大火……”
a、水上飛機(jī)分別有什么作用,?你能分別給它們?nèi)€(gè)名字嗎,?
b、說(shuō)說(shuō)“省略號(hào)”的作用,。
c,、你覺(jué)得水上飛機(jī)怎么樣?
d,、有感情地朗讀這部分,。
過(guò)渡:剛才自學(xué)前就提出了分角色朗讀的要求,下面我們就來(lái)個(gè)分角色朗讀比賽,,好不好,?
(4)分組進(jìn)行分角色朗讀比賽,評(píng)價(jià),。
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。
(6)小結(jié):這一部分主要給我們介紹了水上飛機(jī)的種類和作用。
3,、學(xué)習(xí)第8自然段
(1)導(dǎo)讀:當(dāng)它們談的高興,,海上的風(fēng)浪突然大了起來(lái)。水上飛機(jī)的機(jī)艙里怎么了,?
(2)自瀆課文,,用“====”劃出水上飛機(jī)說(shuō)的話,用“----”劃出水上飛機(jī)出發(fā)的句子,。
(3)水上飛機(jī)的滑行速度怎么樣,?
(4)想象:海上救護(hù)機(jī)可能會(huì)怎樣救援漁船?
(5)說(shuō)說(shuō)“漸漸地”的意思,并造句,。
4,、有感情地朗讀全文。
三,、總結(jié)全文,激發(fā)興趣,。
課文《水上飛機(jī)》教案及反思 有關(guān)飛機(jī)的教案篇六
1,、 學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),。能用“究竟”,、“漸漸地”造句。
2,、 了解水上飛機(jī)的主要作用,,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志向,。
3,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
教學(xué)重點(diǎn):
了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué),、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣,。
教具準(zhǔn)備:pp
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、同學(xué)們,,昨天我們學(xué)習(xí)了課文《水上飛機(jī)》,。你們看,屏幕上的這些詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)把它讀好,?
出示詞語(yǔ):貨輪 究竟 救援 遇難
迅速 汲水 佩服 輸送
物資 機(jī)艙 遇險(xiǎn) 濺起
茫茫的 漸漸地 (指名讀,,齊讀)
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí),,我們知道這篇課文主要講了什么
1,、學(xué)習(xí)交流第一自然段。
(1),、導(dǎo)語(yǔ):今天我們就跟著小海鷗一起去看看水上飛機(jī)到底是什么樣的,?他又有哪些作用呢?
(2),、指名讀第一自然段,。
(3)、交流知道了什么?(理解“茫茫的,,奇怪,,究竟:你有想問(wèn)個(gè)究竟的時(shí)候嗎?練習(xí)說(shuō)話”),。
(4),、指導(dǎo)朗讀(讀出奇怪的語(yǔ)氣)。
(5),、齊讀第一自然段,。
2、學(xué)習(xí)交流第二——第七自然段,。
(1)導(dǎo)語(yǔ):小海鷗想去問(wèn)個(gè)究竟,,它是怎么問(wèn)的?那個(gè)怪東西又是怎么回答的,?
(2)自讀第二——第七自然段,。
(3)出示第二自然段,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小海鷗和這位船大哥打打招呼呢,?指名讀第二自然段,,(評(píng)價(jià))。
(4)怪東西聽(tīng)了,,回答道:齊讀第三自然段,。
(5)小海鷗吃了一驚,引讀第四自然段,。誰(shuí)來(lái)讀好這段話,?(指名讀)。知道了什么,?理解“掉”,。指導(dǎo)朗讀。
導(dǎo)語(yǔ):怪東西剛給小海鷗介紹自己的叫水上飛機(jī),,看小海鷗這么吃驚,,接下來(lái)他還要向小海鷗介紹水上飛機(jī)的:引出作用(學(xué)生說(shuō))。
(6)請(qǐng)同學(xué)們找找,,課文中哪個(gè)自然段寫(xiě)了水上飛機(jī)的作用,。(學(xué)生找)
(7)交流。(按課文順序):出示第五自然段,,指名讀,,交流知道了什么?(理解“笑了,,降落,,遇難的船只”),。
(8)看來(lái)水上飛機(jī)的作用真大,誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)自然段,。(指名讀第五自然段,,評(píng)價(jià)自豪的語(yǔ)氣)。
(9)水上飛機(jī)真了不起,,讓我們通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),,齊讀第五自然段。
還有哪兒也是講水上飛機(jī)的作用的,。(接著交流)
(10)出示第七自然段,,自讀。 交流知道了什么,?(理解“汲水”)
(11)我們每個(gè)同學(xué)都有自己的名字,爸爸,、媽媽在給我們起名字的時(shí)候動(dòng)了不少腦筋,,下面請(qǐng)同學(xué)們前后商量商量,給水上飛機(jī)的兄弟們起個(gè)名字,。(要求:先讀句子,,再起名字,最后說(shuō)說(shuō)理由,。)根據(jù)學(xué)生回答板書(shū),。
(12)哦,水上飛機(jī)的作用真大啊,,下面請(qǐng)大家以:“水上飛機(jī)的作用真大”為開(kāi)頭,,根據(jù)板書(shū)來(lái)說(shuō)話。
(13)看水上飛機(jī)的圖片,。想說(shuō)什么 ,?
(14)水上飛機(jī)聽(tīng)了你們的話,他心里會(huì)怎樣呢,?(驕傲,、自豪)指導(dǎo)分角色朗讀2~7自然段,讀出小海鷗好奇,、佩服的語(yǔ)氣,,讀出水上飛機(jī)自豪的語(yǔ)氣。
3,、學(xué)習(xí)交流第八自然段,。
(1)導(dǎo)語(yǔ):他們正談的高興,引讀第八自然段,。
(2)課件出示:它告別了小海鷗,,迅速地滑行起來(lái),,機(jī)身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機(jī)漸漸地離開(kāi)海面,,向遙遠(yuǎn)的天邊飛去,。指名朗讀,其余同學(xué)閉上眼睛聽(tīng),。自己讀,,說(shuō)說(shuō)知道了什么?(理解“漸漸”)
(3)想看看水上飛機(jī)在海面上以及起飛時(shí)的樣子嗎,?(看錄象,,看到了什么?)
(4)同學(xué)們,,今天的旅行結(jié)束了,,那小海鷗今天的旅行最大的收獲是什么呢?他回去后碰到他的同伴后會(huì)說(shuō)什么呢,?(說(shuō)話練習(xí))
1,、你能聯(lián)系課文內(nèi)容,向家人介紹一下水上飛機(jī)嗎,?
2,、如果讓你造水上飛機(jī),你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用,?把你的奇思妙想,,以作文、繪畫(huà),、制作模型等形式展示出來(lái)吧,。