作為一名教師,通常需要準備好一份教案,,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,,不斷提高教學質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
岳麓版歷史教案篇一
加強素質(zhì)教育,推進新課程改革,,努力培養(yǎng)學生的歷史學科能力,提高教學質(zhì)量,。歷史課的教學著眼于培養(yǎng)學生的分析能力,,對世界有更深刻的了解,本學期主要學習世界歷史,,教師應根據(jù)學生的年齡特征,,結(jié)合學生實際情況,曉之以理,、動之以情,,才能達到事半功倍的效果。
二,、基本情況本期我任教九年級歷史課,,加上是畢業(yè)班,所以更加不能放松了,,要為同學們贏取更多更寶貴的復習時間,,將枯燥乏味的歷史知識生動的講述,學生就定能將歷史知識學好,。
三,、教學目標
通過本學期歷史學科的學習,培養(yǎng)學生了解世界的能力,,拓展學生的知識面,,比較中國與其它各國的差異,以此來增強愛國主義情感,。
四,、教材分析
本冊教材共有19課,,結(jié)合歷年中考要求,重點為近代史以后的內(nèi)容,。每課的內(nèi)容多,,知識點多,且容易混淆,,要記憶的圖形也多,,教師要教會學生理解,方能取得好的教學效果,。本學期講授的《世界歷史》下冊,,基本內(nèi)容分為兩部分。
1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期,。
①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家,,標志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年代,,蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)取得了巨大成就,,但也存在嚴重的問題。
②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系,,暫時協(xié)調(diào)了列強之間的矛盾,,但1929—1933大危機的發(fā)生,又一次激化資本主義世界的矛盾,。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇和社會穩(wěn)定,,德國和日本建立了法西斯專政,分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地,。
③德,,意,日法西斯不斷侵略擴張,,而英法美推行綏靖政策,,終于導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難,,同時,,也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
2.1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,,是世界的兩極格局向多極化過渡時期,。這一時期:兩極格局形成—演變—解體,隨之向多極化過渡,。世界經(jīng)濟快速發(fā)展,,全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。
四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展,。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強,。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇,,也提出了挑戰(zhàn)。
和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題,。
五.教學措施:
1,、創(chuàng)造性地探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,,組織豐富多彩的教學實踐活動,,營造良好的歷史教學環(huán)境。
2,、指導學生閱讀教材,,理解分析回答問題,倡導學生參與教學,,積極探索探究性的學習方式,。加強對學生學習方法的指導,通過各種課堂訓練,,培養(yǎng)學生的學習能力,。
3、制作歷史課件,,輔助歷史教學,,提高學生的學習興趣。
4,、轉(zhuǎn)變教育教學觀念,學習新的教學理念,,開展“自主,、合作、探究”的歷史教學活動,。
5,、認真搞好中考歷史復習,確保學生取得較為理想的成績,。
6.加強課外輔導和晚自習指導,,協(xié)調(diào)班級發(fā)展,以便每個學生順利畢業(yè),、升學,。
六.教學進度安排:
本期教學共約16周,共32課時,,具體安排:
第一階段:新課教學:其中
第1--6周12課時講授《世界歷史》下冊1---18課(包括1節(jié)晚自習課)
第二階段:會考總復習,,其中:
第7---8周,4課時復習中國古代史
第9---17周,,6課時復習中國近現(xiàn)代史
第12---14周,,4課時復習世界歷史
第15——16周,,4課時綜合復習,考前強化訓練,。
岳麓版歷史教案篇二
一,、目的要求
1.弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,,引導學生樹立正確的世界觀,,價值觀和人生觀。
2.要求學生掌握基礎(chǔ)的歷史知識,,了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學生歷史唯物主義的基本觀點,,以及應用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。
二,、教材分析
本學期講授的《世界歷史》下冊,,基本內(nèi)容分為兩部分。
1.1917—1945年是十月革命至世界反法西斯戰(zhàn)爭時期,。
①俄國十月革命的勝利建立了世界上第一個社會主義國家,,標志著世界現(xiàn)代史的開端。二三十年代,,蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)取得了巨大成就,,但也存在嚴重的問題。
②“一戰(zhàn)”后建立的凡-華體系,,暫時協(xié)調(diào)了列強之間的矛盾,,但1929—1933大危機的發(fā)生,又一次激化資本主義世界的矛盾,。美國通過羅斯福新政實現(xiàn)經(jīng)濟復蘇和社會穩(wěn)定,,德國和日本建立了法西斯專政,分別成為歐亞戰(zhàn)爭策源地,。
③德,,意,日法西斯不斷侵略擴張,,而英法美推行綏靖政策,,終于導致二戰(zhàn)的全面爆發(fā);世界各國人民展開了英勇的反法西斯斗爭并取得了最終的勝利。但二戰(zhàn)給參戰(zhàn)各國人民帶來了極大的災難,,同時,,也對戰(zhàn)后世界的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
2.1945年9月“二戰(zhàn)”結(jié)束至今,,是世界的兩極格局向多極化過渡時期,。這一時期:兩極格局形成—演變—解體,隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展,,全球經(jīng)濟一體化趨勢增強,。
四五十年代開始的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強,。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來了機遇,,也提出了挑戰(zhàn)。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題,。以上內(nèi)容,,即是本學期講授的重點內(nèi)容。
三,、學生情況分析
各班學習基礎(chǔ)不平衡,,有些同學基礎(chǔ)差,所以本期教學中,,要想方設(shè)法幫助他們樹立學習信心,,以利他們能夠順利畢業(yè)。
四,、教學措施
1.創(chuàng)造性地探索新的教學途徑,,改進教學方式和教學手段,組織豐富多彩的教學實踐活動,,營造良好的教學法環(huán)境,。
2.指導學生閱讀教材,理解分析回答問題,,倡導學生參與教學,,積極探索探究性的學習方式。
3.加強輔導,,協(xié)調(diào)班級發(fā)展,,以便每個學生順利畢業(yè)、升學,。
岳麓版歷史教案篇三
一.教材分析:
本期為九年級下學期,教材為《世界歷史》下冊,,內(nèi)容包括整個世界現(xiàn)代史部分,,時間從1917年俄國十月革命勝利至20世紀末期。
(一),、基礎(chǔ)知識部分包括:
1917年的俄國十月社會主義革命,,開始了世界現(xiàn)代史時期。第一次世界大戰(zhàn)后,,帝國主義國家召開了巴黎和會和華盛頓會議,,形成“凡爾賽—華盛頓”體系,使資本主義世界在戰(zhàn)后得到了短期的相對穩(wěn)定,但1929—1933年的經(jīng)濟危機嚴重地打擊了資本主義世界,。為了擺脫危機,,美國實施了羅斯福新政;意大利、日本,、德國先后法西斯化,。法西斯國家的瘋狂侵略和英、法,、美的綏靖政策,,導致了第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。第二次世界大戰(zhàn)以世界人民反法西斯戰(zhàn)爭的勝利而告結(jié)束,。第二次世界大戰(zhàn)后,,歐洲、亞洲一系列國家走上了社會主義道路,。戰(zhàn)后時期,,亞洲、非洲,、拉丁美洲的民族獨立運動有了飛速發(fā)展,,帝國主義殖民體系瓦解。戰(zhàn)后,,在美國扶植下,,資本主義國家的經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展。第二次世界大戰(zhàn)以后,,美國成了資本主義世界的霸主,,對社會主義國家采取“冷戰(zhàn)”甚至局部戰(zhàn)爭的政策,形成了資本主義和社會主義對峙的局面,。爭取世界和平,,建立國際政治、經(jīng)濟新秩序成為當代國際面臨的重大問題,。20世紀四五十年代,,出現(xiàn)了原子能、電子計算機和空間技術(shù),,開始了第三次科技革命,。同時,文學藝術(shù)得到迅速發(fā)展:反映被壓迫民族和人民覺醒的亞非拉的文學藝術(shù)開始勃興;在資本主義世界的文學藝術(shù)領(lǐng)域里,,產(chǎn)生了各種流派,,反映了社會的復雜面貌。
(二),、思想教育部分包括:
世界現(xiàn)代史教學,,結(jié)合教材內(nèi)容,注意向?qū)W生進行下列思想、觀點和品德教育:愛國主義和國際主義思想;社會發(fā)展的觀點;改革奮進的精神;事物互相聯(lián)系的觀點;階級觀點和歷史觀點,。
(三),、能力培養(yǎng)部分包括:
通過世界現(xiàn)代史的教學,培養(yǎng)學生的下列能力:在閱讀教科書
的基礎(chǔ)上,,對教材內(nèi)容進行歸納,、概括,編出提綱;簡要記錄教師講課的內(nèi)容要點;編出歷史大事年表;在世界歷史地圖中,,找出歷主要國家的地理位置,,填出教材中敘述到的主要國家、重要城市和重大戰(zhàn)役的地點;在課堂討論和小組討論中,,根據(jù)教科書或課外歷史讀物所提供的史實,,說明自己的觀點,并能對其他同學的發(fā)言發(fā)表意見;概述重要歷史事件和歷史人物的事跡,,運用歷史唯物主義的基本觀點作出簡單的分析和評價;比較類似的中外歷史事件,,找出它們之間的異同,并作出簡單的結(jié)論;聯(lián)系當今世界和社會生活中遇到的某些重大問題,,運用所學的世界歷史知識,,加深理解。
二. 教學目的和要求:
(一),、要求學生學習和掌握基礎(chǔ)的歷史知識,,即了解世界現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本線索;了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象,,以及理解重要的歷史概念,。
(二)、要求向?qū)W生進行初步的辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點教育,,尤其是社會發(fā)展規(guī)律教育;進行愛國主義和國際主義教育;進行道德情操教育;培養(yǎng)學生具有為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和人類的和平,、進步事業(yè)而獻身的歷史責任感。
(三),、要求教會學生初步掌握記憶,、分析、綜合,、比較,、概括等方法;培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力;培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力,。
三. 教學重點和難點:
俄國十月社會主義革命和蘇聯(lián)社會主義建設(shè);戰(zhàn)后初期的國際關(guān)系,,“凡爾賽—華盛頓”體系的建立;1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機和德,、意,、日的法西斯化;世界人民反法西斯斗爭的開始;第二次世界大戰(zhàn);社會主義力量的發(fā)展;美國的霸權(quán)政策;歐洲、日本經(jīng)濟的恢復和發(fā)展;第三世界的興起;世界時局的新變化;現(xiàn)代的科學技術(shù)和文學藝術(shù)。
四. 學情分析:
九年級學生已經(jīng)有了一定學習歷史課程的學習經(jīng)驗,,能基本掌
握對基礎(chǔ)知識的學習方法,,因此重在進一步培養(yǎng)學生的理解、分析,、綜合能力,,并切引導學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀,。本學期還要進行初中畢業(yè)考試,,怎樣幫助學生復習鞏固以取得良好的成績也是本學期的工作重點。
五. 提高教學質(zhì)量的措施:
(一),、課堂教學必須按照教學大綱的要求,,全面完成歷史教學的三項任務(wù)。在傳授知識的基礎(chǔ)上,,進行思想教育和能力培養(yǎng),,教學內(nèi)容要突出重點;補充的內(nèi)容,要適合學生年齡特征,,要適度,,不加重學生負擔。
(二),、教學方法要靈活多樣,,講究教學技能和教學藝術(shù),以利于啟發(fā)學生積極思考,,調(diào)動學生的學習積極性,。
(三)、要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系,,還要注意同一歷史時期政治,、經(jīng)濟、文化內(nèi)容之間,,中外歷史之間,,歷史學科和其他學科之間的橫向聯(lián)系,以利于培養(yǎng)學生的能力,。
(四),、要充分運用歷史地圖、圖畫,、圖表,,還要積極創(chuàng)造條件,運用多種現(xiàn)代教學手段,,以增強教學的直觀性,,激發(fā)學生的學習興趣,。
(五)、為了鞏固教學效果,,必須采取多種方式進行復習和考核,,復習要抓住線索,突出重點,,弄清概念,,活躍思路;考核要注重思想性和基礎(chǔ)知識、基本能力,。
(六),、課堂教學要和課外教育相結(jié)合,以利于開闊學生的視野,,更好地完成歷史教學任務(wù),。課外教育包括閱讀通俗歷史讀物和參觀、訪問,、調(diào)查等,。
六.教學進度安排:
每周兩課時,每學時完成一課內(nèi)容的教學,。
第一周: 前言,、俄國十月革命
第二周: 蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)、單元回眸
第三周: 凡爾賽—華盛頓體系的建立,、資本主義世界經(jīng)濟危機和羅斯福新政
第四周: 德,、意、日的法西斯化,、單元回眸
第五周: 大戰(zhàn)的爆發(fā)與擴大,、世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折和勝利
第六周: “人類能否有效避免世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”辯論會、單元回眸
第七周: 第二次世界大戰(zhàn)后的美國經(jīng)濟,、歐洲聯(lián)盟 第八周: 日本成為世界經(jīng)濟強國,、單元回眸
第九周: 蘇聯(lián)和東歐社會主義國家的改革、東歐劇變和蘇聯(lián)解體
第十周: 單元回眸,、亞洲國家的獨立和振興
第十一周:非洲獨立運動和拉美國家維護國家權(quán)益的斗爭,、中東地區(qū)的矛盾和沖突
第十二周:單元回眸、美蘇“冷戰(zhàn)”
第十三周:世界政治格局的多極化趨勢,、世界經(jīng)濟的全球化趨勢
第十四周:單元回眸,、第三次科技革命
第十五周:現(xiàn)代文學、藝術(shù)和體育,、歷史學習經(jīng)驗交流 第十六周:單元回眸,、復習
第十七周:復習、考試
第十八周:復習
第十九周:復習
第二十周:畢業(yè)匯考
岳麓版歷史教案篇四
本學期我擔任了九年級(1),、(3)兩個班級的歷史教學任務(wù),。我的目標只有一個,,那就是夯實基礎(chǔ),培養(yǎng)學生能力,,爭取中考成績穩(wěn)中有升,打好中考這場攻堅戰(zhàn),。為了更好地迎接中考,,我特制定本學期的工作計劃如下:
一、指導思想:
以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心,,堅持教育創(chuàng)新,。積極參與課程改革,探索新的課堂教學模式,,全面實施素質(zhì)教育,。著眼于學生的發(fā)展。
二,、教學目標:
以我校整體工作計劃為指導,,全面推進新課程改革,形成先進的課程結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新的教育教學理念,,著力打造高效課堂,,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,,重視學生的思想情感教育,,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀,。注意引導學生進行自主學習,,探究學習,注重培養(yǎng)學生中考的應試能力,。力爭中考歷史及格率達到65%以上,,達優(yōu)率在40%以上。
三,、學情分析:
我任教的兩個班,,從上學期的教學情況分析,(1)班優(yōu)生教多,,但后進生也多,,也就是說學生成績兩極分化嚴重。大部分學生思路比較活躍,,但是學困生厭學情緒嚴重,,且基礎(chǔ)知識不夠扎實;(3)班整體較沉悶,只有個別成績優(yōu)秀的學生愿意動腦思考,,其他學生遇到問題存在嚴重的等靠思想,,自己解決問題比較困難;但(3)班整體素質(zhì)還可以,,只是達優(yōu)率不高。目前這兩個班整體的中考氣氛都不濃,,沒有緊張感和學習的迫切感,。
針對以上情況,本學期我將對學生進行思想上的培訓和教育,,認識到中考的重要性和迫在眉睫的緊張感,,使學生盡快進入狀態(tài),并盡快養(yǎng)成良好的學習習慣,。在教學上重點注重對基礎(chǔ)知識的鞏固,,多注重對基礎(chǔ)知識的強調(diào),反復記憶及訓練,,再次基礎(chǔ)上,,對部分學生進行拔高訓練。
四,、復習計劃:
(一)復習要求:
1,、認真研讀《歷史新課程標準》與《考試說明》,切實把握中考歷史的方向,。
《歷史新課程標準》與《考試說明》是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩,,是供復習時使用的主要參考資料。明確考試的范圍要求,、內(nèi)容,、要求,逐個單元,、逐個知識點,,逐條逐項地落實知識點。
2,、仔細研究教材,,落實基礎(chǔ)知識和主體知識。
中考試卷相當數(shù)量的題目來源于教材,,即便是綜合題也是基礎(chǔ)知識的加工,、組合和拓展,只有講好,、學好,、用好教材,發(fā)揮教材的優(yōu)勢,,挖掘教材潛能,,才能在中考中取得好成績。歷史學科的基礎(chǔ)知識和主體知識是最基本的歷史知識,它包括了重要的歷史人物,、歷史事件,、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展線索等,?;A(chǔ)和主干知識是載體,是分析問題的依據(jù),,是理解,、思考問題的依托,是解決問題的工具,。為了更有效地記憶、掌握基礎(chǔ)和主干知識,,教師要教會學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和線索,,教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書,熟練使用教科書中提供的目錄和大事年表,,教會學生善于歸納和總結(jié)知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與對比等,。
(二)具體工作:
(1)、備課:
針對九年級的復習課,,分為四個步驟:第一步,,理清單元階段特征或?qū)n}特征,由學生自主完成基礎(chǔ)知識的梳理,。第二步,,由討論思考題組成。針對單元重點和近年來中考的試題,,教師設(shè)計有一定深度和難度的題目,。疑難點,尤其是熱點,、預測到的考點問題由老師引導分析,、作出解答。第三步:鞏固練習,。學生完成本單元的試題,,教師有針對性的講評,鞏固本單元知識的作用.這樣通過上面幾個環(huán)節(jié),,“梳理”,、“探究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成,。第四步是課后反思,。主要目的是讓學生相互交流,查漏補缺,,共同進步,。
(2),、上課:
高質(zhì)高效的上課,在課堂上落實學生的主體地位,,關(guān)注學生的思維發(fā)展,。隨著命題思想的逐漸轉(zhuǎn)變,中考改革的不斷完善,,對九年級教師提出了更高的要求,,尤其是復習課,我們必須要從“細講”過渡到“精講”,,講要講出新東西,、新意境;從“演員”過渡到“導演”,充分發(fā)揮教師的“導”的作用,,體現(xiàn)學生的主體作用,。在教學中,我們要教給學生主動學習的方法,,要“授之以漁”,,重點、難點問題要講深講透,,把大量的剩余時間還給學生,,提高學生的自主性,激發(fā)他們學習歷史的興趣,,限度的提高自習效率,,在中考中取得好成績。
(3),、習題與試卷訓練:
科學的布置作業(yè),,體現(xiàn)層次性、代表性,、典型性,、針對性,力求做到舉一反三,。第二,、要精選習題與試卷。強化訓練主要體現(xiàn)以下原則:
①,、適量性原則,。事實證明,學生所做習題,,并不是越多越好,,而是精做一定量的習題為。九年級階段的復習,時間緊,,任務(wù)重,,學生的學習時間非常有限,為了在短時間內(nèi)限度地提高學習效益,,在選題過程中,,要堅持適量性原則。要精選習題,,讓學生獲得的學習效益,。
②、整體性原則,。本學期的復習階段分為兩個輪次,。第一輪復習依據(jù)中考歷史新評價按章節(jié)順序進行知識梳理,指導學生完成每單元的基礎(chǔ)知識;第二輪復習進行歷史專題訓練與綜合卷測試,。選題要突出熱點,、聯(lián)系現(xiàn)實,以達到綜合訓練,,提高能力的目的,。
③,、適應性原則,。注重學生對學科知識的把握,注重學生在知識遷移,、問題思考和解決過程中表現(xiàn)出的能力,、態(tài)度、價值觀,。注重綜合素質(zhì)的提高和能力的形成,。
④、梯度性原則,。同一年級或是同一班級的學生,,在學習方法、知識水平等方面都存在著差異,,因此,,在選題過程中,要堅持梯度性原則,。保證做到對不同層次的學生要有不同的任務(wù)要求,,做到激勵尖子生讓其吃飽,關(guān)注中等生讓其吃好,,兼顧學困生讓其消化得了,,充分落實分層次教學的原則。
(4)、研究典型試題及評析,,把握命題方向,。
研究試題是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑,。要明確中考歷史的命題趨勢,,試卷講評要重視學生的薄弱環(huán)節(jié),找出問題的癥結(jié)所在,,查漏補缺,。引導學生關(guān)注命題意圖,了解解題方法,,找出解題規(guī)律,。
(5)、加強學生解題方法的指導,,掌握答題技巧,,規(guī)范答題語言。
進行解題方法的強化訓練,,提高學生的審題,、構(gòu)思、組織材料,、解答問題的能力,。通過自我測評,讓學生了解試題類型,、掌握解題方法,、思路、技巧等,。在練習和考試中都應注意審題,、解題、答題的思路和方法,。在審題過程中,,要審題型和要求、審關(guān)鍵詞,、審時空范圍,,然后確定解答思路和答題方法,組織答案時還要注意文字表述的規(guī)范化,,要用規(guī)范的歷史語言回答問題,。
(6)、關(guān)注重大紀念,、社會熱點和時政,。
重視歷史與現(xiàn)實的結(jié)合,,注意歷史的時代性,重視歷史的史鑒作用,。把握時代脈搏,,關(guān)注國家及世界重大的紀念活動,關(guān)注社會熱點問題和時政問題,,做到學以致用,,能聯(lián)系所學知識,進行歸納,、分析,、比較,發(fā)表自己的看法和感受,。
(7),、加強對學困生的輔導:強化為學生服務(wù)的意識,讓學困生學得輕松,。在課堂上給予學困生更多的關(guān)注,,在設(shè)計習題時,注意分層次和梯度,,激發(fā)他們的學習興趣,。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,。一份春華,,一份秋實,在教書育人的道路上,,我付出的是汗水和淚水,,然而我收獲的是那一份份充實,,沉甸甸的情感,。我將用我的心去教誨我的學生,我將用我的情去培育我的學生,,無愧于我的心,,無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵,。
五,、教學進度安排
1、1—5周完成九年級下冊新課教學,。
2,、6—9周結(jié)合中考歷史新評價系統(tǒng)復習七,、八、九年級的歷史基礎(chǔ)知識,。
3,、10—12周進行歷史專題復習。
4,、13—16周完成中考歷史綜合復習卷,。
5、17周學生自己查漏補缺,,自我調(diào)整,,迎接中考。
岳麓版歷史教案篇五
一,、指導思想
為了積極備戰(zhàn)20__年中考,,使歷史復習做到有章可循,提高教學的質(zhì)量,,讓學生的中考成績更上一個新的臺階,,特擬定該復習計劃。
二,、學生情況分析
從解題看,,學生對于課本基礎(chǔ)知識還比較薄弱,歷史的綜合素質(zhì)離中考的要求仍有一定的差距,,尤其是學生的閱讀分析,、靈活運用知識、文字表達能力有待進一步提高,。此外,,學生花在學習歷史這門課程的時間不多,有部分學生主觀題是不愿意去做,,交上來的是空白卷,。
三、備考計劃
教學進度
1,、20__年2月—4月中下旬,,完成第一輪復習;
2、20__年5月下旬前,,完成第二輪復習;
3,、20__年升學考試前,完成第三輪總復習,。
四,、復習計劃及措施
第一階段:系統(tǒng)復習,夯實基礎(chǔ),。歷史復習內(nèi)容較多,,一共考六本書,,但課時少,雖然《中考說明》規(guī)定了考試內(nèi)容,,但歷史知識是相互聯(lián)系的,,因此必須合理地利用時間,全面地有重點地復習,,這樣才能為學生奠定堅實的基礎(chǔ),。才能以不變應萬變,從容面對中考,。為了更好地提高復習效果,,我們在以課本為主的前提下,為學生設(shè)計科學,、合理的教學案,,包括知識結(jié)構(gòu)和習題兩部分,知識結(jié)構(gòu)使學生對本課內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的認識,,習題涉及所有題型,,突出重點知識。使所復習的知識得到鞏固,,以提高學生的能力,。結(jié)合《初中歷史新課程標準》,以教材為本,,全面復習,,打好基礎(chǔ)。
第二階段:題型訓練,,熟悉解題技巧,,注重應試能力的提高?;A(chǔ)知識掌握了,,能力提高了,還要提高考試,、答題的能力,。特別是應試的技巧,,通過近幾年的教學,,我們認為學生應注意以下幾個方面的問題:
(1)審題,在平日練習和考試過程中一定要仔細審題,,題目問的是什么要弄明白,,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答,。
(2)對課本內(nèi)容一定要熟悉,,我們對學生的要求是,,做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書,。
(3)注意合理地安排考試時間,。用時4周,在復習中,,要特別重視學生解題能力的提高,。在中考歷史學科中題型有選擇題、材料題和問答題,。其中選擇題覆蓋面廣,,能較全面考查學生的閱讀能力、記憶能力和幾乎所有層次的思維能力及思想品質(zhì),,所占分值比重大(占了卷面40),,從歷年考試題目看,選擇題難度值低,,考的都是較為基礎(chǔ)的知識,,因此選擇題力求學生不能丟分。學生在解題時要求學生抓住“題干”和關(guān)鍵字,,理清題意后,,運用正確方法進行解題,例如運用直選法,、排除法,、分析法進行選擇。同樣的,,學生在做材料題與問答題時,,也進行方法上的指導。
第三階段:關(guān)注熱點,、小專題復習,。用時4周。經(jīng)過前兩個階段的全面復習,,學生掌握的知識更為牢固,,但知識相對會比較零碎和孤立。為了把知識學活,、用活,,還需結(jié)合教材,打破體系,,比較對照,,縱橫聯(lián)系,點面結(jié)合,,進行一些小專題的復習,,例如中國古代政治,、經(jīng)濟,、文化史專題;新中國的外交史、三次科技革命等小專題。同時,,歷史是為現(xiàn)實服務(wù)的,,學習歷史最終是為了解決現(xiàn)實現(xiàn)世問題,,在歷年的歷史中考試題中均涉及時政熱點問題,,在復習的過程中要求學生收集資料,例如周年事件,、時政熱點,。引導學生把熱點問題與歷史問題聯(lián)系起來,學會運用課本知識去解決熱點問題,。剩下的時間,,就以學生復習,做一些有選擇性,、有針對性的模擬試題,,以提高學生的應試能力。
五,、歷史復習中注意事項
1,、加強復習的力度和廣度,使學生更加熟悉課本,,保證基礎(chǔ)的方面少丟分,。第一輪,全面復習,,細化知識點,,打好基礎(chǔ).即講課時要注意課程標準的要求,要線索清楚,,重點突出,,邏輯嚴密,時間空間概念明確,,語言精煉,,并輔以條理化的板書.通過看、讀,、寫,、記等方式強化訓練,一章一節(jié)的基礎(chǔ)知識,。第二輪,,比較對照,縱橫串連,,辨異求同.經(jīng)過系統(tǒng)復習,,學生掌握的知識是更牢固了,但知識是零碎的,、混亂的,、孤立的,這一段復習要求師生雙邊互動,,進一步使知識系統(tǒng)化,,重新組合教材,進行知識歸類,,觸類旁通.把已掌握的知識前后左右貫通起來,,形成網(wǎng)絡(luò),把同一時期的政治,、經(jīng)濟,、文化、對外關(guān)系等方面進行聯(lián)系,,總結(jié)尋求歷史事件的異同點,,強化學生的對知識的掌握。
2,、九年級下學期加大學生的練習量盡量尋找一些較好的材料,,幫助學生鞏固所學知識,多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題,,提高學生的學習興趣,,鞏固知識點,促使知識轉(zhuǎn)化為能力,,以史為鑒,,評論古今,提高能力,。
3,、增加考試次數(shù),把握好時間和解題速度,,練練學生的應試能力,。我們要指導學生緊扣課程標準扎實基礎(chǔ)以課本為本全面系統(tǒng)地做到五看三抓,即看提示,、看正文,、看插圖、看資料,、看大事年表抓線索,、抓網(wǎng)落、抓重點。
4,、研究試題,,提高作答技巧現(xiàn)在的歷史試卷已經(jīng)與時俱進了,人文語言的表述,,時政熱點的結(jié)合,,圖文并茂,讓歷史不再只是“古董”,。于是,,我們設(shè)計出類似的練習,培養(yǎng)學生學會愉悅讀題,,沉著思考,,從容作答。作答時力求語言文字簡潔,,中肯,、生動,而不是拖泥帶水,,更不能答非所問,。同時,養(yǎng)成學生規(guī)范作答的習慣,。
5,、抓住有利時機,獲取中考信息通過參加教研活動,、上網(wǎng)并與同行交流的機會,,多渠道獲取中考信息