心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助,。

小學英語培訓心得體會總結怎么寫一

XX年10月17日至10月31日,，為期15天的“XX國培計劃——吉林省農村小學英語教師培訓”結束了。作為本屆培訓班的學員,，我深感榮幸,，同時也非常感謝吉林師范大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線老師在這十五天里給予我們的培訓,，還要感謝班主任鄭老師,，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生,。15天的培訓很短暫,，但是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺,，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念,，情感教育讓我收獲了一份快樂心情,。

本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人,。學校開設的培訓內容豐富,，形式多樣，培訓課程分為五大類型：

1,、教師專業(yè)化與師德教育,；

2、英語教學技能與學科教學理念提高,；

3,、現(xiàn)代教育技術與課程資源開發(fā)；

4,、教學問題交流與探討,；

5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究,。

在培訓中,，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座,，傾聽他們對小學英語教學的理解,，能夠觀摩一線教師以及省內外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能,，對我來說是一次思想上的洗禮,，心靈的震撼和理念的革新。

吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解,；趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望,；張銳老師和于洋老師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語,，為自己是一名小學英語教師而感動自豪,；趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路,；姜煥老師的課點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想,，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘；孫維華老師的課讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源,，更好的利用課程資源進行教學,；王軍教授的課為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向；外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘,，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩,，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發(fā)了我對英語學習的熱情,；張冠群老師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的快樂,，閱讀的價值,，讓我知道一個人的成功是離不開閱讀的；王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識,，譚振江老師的上機操作讓我對課件的制作有了更加完美的想法和設計；還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲,，讓我們在游戲中學會實現(xiàn)自我的價值,，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活,。

通過本次緊張而短暫的培訓,，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味,、最營養(yǎng),、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己,，作為一名年輕的小學英語教師,，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能,，不斷的充實自己,，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生,，讓學生從心底里信服老師,。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新,，積極將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中,，不斷提高自身教育教育水平。同時,，在這里還要感謝國培計劃,，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐,、勇于開拓,，為吉林省農村小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

小學英語培訓心得體會總結怎么寫二

在20xx年的7月18日至7月22日,，我參加了上杭進修學校組織的小學英語教師培訓,。本次培訓的內容很豐富，理論上包括對語音語調,、教材教法,、小學英語教師教學技能、小學英語新課程教學要求解讀,、 日常教學用語,、規(guī)范小學英語課堂

教學設計

一,、不斷學習,，更新知識結構。本次培訓請來了上杭一中的優(yōu)秀教師給我們上了語音語調課,她對每個音素的詳細講解,，清晰準確的示范讓我牢記在心,。使我進一步規(guī)范了自己的發(fā)音.我們知道小學生的模仿能力很強,我們教師必須要準確的示范，才能夠讓學生正確的發(fā)音,。教學需求對教師的口語,、語音、語調,、教學技能等水平要求越來越高,，我們教師自己要多聽錄音，多練習,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng),。不能故步自封，止步不前,。同時我們要多學習教育教學新理念,，不斷更新教育觀念。所以本次的培訓也起到了拋磚引玉的作用,，更重要的是在今后的教育教學工作中不斷的加強自身學習,，樹立終生學習的觀念。

二,、不斷改進教學方法,、形成自己的教學風格。培訓中,，丘婷老師跟我們分享了許多非常好的做法,，如字母的教學，歌曲的教學等,，丘老師的教學方式很活潑,，生動形象，深受學生的喜愛,，獲得了很好的教學效果,。我們有很多的教學經驗我們可以借鑒，但并不是生搬硬套,，要選擇適合自己學生的方法,，取他人之長,，補己之短。因而,，我認為作為教師,，應該根據(jù)實際情況借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思,，常調整,，進摸索適合自己和學生的教學方法，而形成自己的教學風格,，為提高課堂教學效率服務。

總之,，非常感謝教師進修學校給我們全縣的小學英語教師提供了一次那么好的學習機會,。本次培訓對我個人來說的確是受益匪淺，讓我進一步學習了語音,、語調,、教學技能等知識，同時也吸取了不少新的教育方法和理論,。在今后的教育教學工作當中,，我們要不斷的總結經驗，加強學習,，努力當好一名優(yōu)秀的小學英語教師,。

小學英語培訓心得體會總結怎么寫三

本次為期一周的小學英語教師培訓的內容豐富，有課堂觀摩,、專家講座,、教學設計、評課,、上課,、研討等形式。通過這次培訓,，我學到了許多針對小學英語教學的新知識和教育方法,，提高了自身的基本素質，開拓了界,，為今后的小學英語教學有了新的感悟,，并相信自己會有一定的提升。

感悟一：充分鉆研教材,，理念指導行動

此次培訓,，有幸觀摩了溫州市小學英語教師教學評優(yōu)暨研討培訓活動。通過課堂觀摩,，發(fā)現(xiàn)做課老師都把更多的時間投入到了怎樣鉆研教材,，吃透教材,，讓學生愛上英語了！他們精心備課,，認真研讀英語名著,、繪本……一切的一切，目的只有一個,，那就是讓學生愛上英語,，能得到持久的發(fā)展。

活動結束后,，老師們紛紛表示將抽更多時間鉆研教材,，研讀課外資料，為自己的課堂注入新的活力,！相信,，有了不斷努力的我們，孩子們一定能在前進的路上走得更遠,！

感悟二：充分肯定學生,，搭建表演舞臺

每個人都希望得到別人的肯定，有時,，一個微笑,、一個眼神就能給予我們無限的力量。我想：我們的學生也能在我們鼓勵的眼神中由平凡走向成功,！我們只有充分地肯定學生,，哪怕一點一滴的進步，才能幫學生逐步樹立起學習英語的自信心,！只要我們愿意相信我們的孩子,，他們能體驗到文本要表達的情感。只要我們愿意堅持,，愿意給他們一個表演的舞臺,，他們將還我們一份精彩！

感悟三：細化情境創(chuàng)設,，弱化語言訓練

“有生命的課堂教學不是盲目的給予,、索取、苛求,、空想,！有生命的課堂教學是對話，是交流,，是探討,，是感悟！”的確，在聽課中,，我們發(fā)現(xiàn)眾多老師成功的課堂無一不在驗證一個真理：只有細膩的處理才能創(chuàng)設有效的情境,；只有有效的情境才能帶學生真正“入境”，學生才能體會到文本核心及背后要告訴我們的真諦,！

傳統(tǒng)的課堂是基于語言訓練的英語教學,。它關注的是知識的識記、再現(xiàn),，它注重了知識點的提取,，卻忽視、割裂了文本,；而有深度的課堂應當是基于語篇的課堂,。它所關注的是孩子們是否理解、內化,，它把文本作為一個整體來呈現(xiàn),。基于語篇的教學法就需要我們通過創(chuàng)設有效情境帶領學生感知,、理解。情境的`創(chuàng)設可以通過音樂導入,、圖片切換及語言導入等多種形式來進行,！總之，只要是能為學生裝的感悟,、體驗服務的,，都可以作為有效情境的創(chuàng)設手段！

回想一下我自己平時的教學設計,，倍感慚愧,。一拿到教材，第一關注的就是重點句型,、四會單詞等,，有時為了實現(xiàn)教學的需要，往往會設置多個并不相關的情境,，把一系列有機的內容割裂開來教學,。到最后，學生的確學會了句型,，但卻不知該在何種情境下自然運用,。我想：這就是過分強調了語言訓練，而忽視了情境本身也是教學的有機組成部分,。在今后的教學中,，我會通過多種手段，創(chuàng)設有效情境，讓學生更快“入境”,，更好輸出,！

感悟四：多處設置空白，拓展思維空間

在眾多成功的課堂中,，我還發(fā)現(xiàn)了這些老師的一個共性,，那就是他們都十分注重學生思維空間的拓展！他們在設計和實施課堂教學的過程中,，根據(jù)教學法內容和教學目標的需要,，設置了一系列合理的思考問題，給學生留出了多處空白,，供他們發(fā)散思維,，并能留給學生裝適當?shù)乃伎紩r間，而不急著出示標準答案,。猜一猜,、想一想這些方式有效地培養(yǎng)了學生的思維，拓展了他們想象的空間,。長期如此堅持下去,，就能充分調動學生思維的積極性和創(chuàng)造性，從而發(fā)展其思維能力,。

回想我們以前的課堂,，就遜色多了，很多時候,，我只是從自身的角度出發(fā)設計課堂,，有時完全不顧及學生的接受能力。而這樣的課堂往往不能真正引起學生的興趣,，更不能激發(fā)他們思維的火花,。在今后的教學中，我需要更多地關注學生的興趣所在,，盡可能拓展學生的思維,。不要為了預設環(huán)節(jié)而打斷學生的激情。有時候,，“等一等”往往能給我們帶來意想不到的收獲,！

小學英語培訓心得體會總結怎么寫四

新課標是教育部進行的一次新的基礎教育課程改革，以適應現(xiàn)代教學理念,。西寧市教育局也安排了一系列的新課標學習,，20xx年7月11-12日我在賈小莊小學現(xiàn)場聆聽專家的講解，頗有收獲,。在暑假期間我又研讀了《英語課程標準》,，在這過程中我學習到了許多新的教學理念,。通過學習并結合自己日常教學，我體會到英語課程的學習,，既是學生通過英語學習和實踐活動,，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志,、陶冶情操,、拓展視野、豐富生活經歷,、開發(fā)思維能力,、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。而要做好小學英語教學工作就要了解新課程對小學英語的要求,，以指導教學實踐,。

課程標準的基本理念是面向全體學生，注重素質教育,、整體設計目標,，體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體,，尊重個體差異,、采用活動途徑，倡導體驗參與,、注重過程評價,，促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源,，拓展學用渠道。

一,、激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師,，學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學，要讓學生有興趣,，我們首先得讓學生感到英語易學,，其次讓學生樂學，最后培養(yǎng)學生的自學能力,，培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度,。使他們建立初步的學習英語的自信心。

二,、教學方式

依據(jù)新課標的要求,，新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點，創(chuàng)建以活動課為主的教學模式,。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力,。采用聽、說、唱,、玩,、演的方式。鼓勵學生積極參與,，大膽表達使學生從動腦,、動口、積極思維參與教學活動,。如低年級學生可靈活處理教材內容,，將其編成兒歌、童謠,。課堂中多采用游戲教學法,，加上教師靈活親切的身體語言，使得課堂豐富多彩,、輕松活躍,。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下,，聽懂語速較慢的話語或錄音材料,。

三、創(chuàng)設情景

用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,，讓學生積極的參與到學習中來,。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景,，相互交流,，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心,。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話,、購物,、生日聚會、旅游,、問路等,。為學生提供使用英語進行交流的機會。

隨著教學實踐的開展,，相信有更多的精神和要求等待進一步的學習與領悟,，我在以后的教學過程中，將會不斷的努力,、不斷地嘗試,，爭取以更加認真的態(tài)度,、全新的面貌、更加積極主動的姿態(tài)去面對學生,，使每個學生都能取得好成績,。

小學英語培訓心得體會總結怎么寫五

這個月的9號到14號，我有幸參加了越城區(qū)組織的小學英語90學時培訓,，這六天是理論知識的培訓,，都是由專家和名師，甚至是教研員開設的講座,，從中我學到了很多理論方面的知識,。

在培訓中，多位專家的精彩講座一次次激起我內心的感應,，更激起我的反思,。王壇中學的張斌老師帶入我們進入了PPT的精彩世界，讓我們知道了原來我們可以這么好的利用多媒體,，給孩子們帶去生動活潑的課堂,；上虞市教研員謝幼娟老師教我們如何有效設計和實施教學目標，讓我們懂得了教學目標的把握度取決于教師對《課程標準》,、教材以及對學生的認知水平和生活經驗有關,；一線教師張韋華、徐丹,、許瑾等老師給我們講授了老師們在課堂教學中的實際問題,，有些很好的教學智慧值得借鑒；浙江教育學院褚獻華老師和我們一起分享了他如何追求生動有效的小學英語教學的方法,，好多都是我們沒想到,，別說是實施了；紹興市教育教學研究院周智忠老師,，浙江省教研員鄭文老師,，紹興縣教師發(fā)展中心駱海軍老師給我們講了英語老師如何做課例，雖然有點“云里霧里”,，但是還是了解了點點。各位專家的主講內容給了我很多啟示,，讓我受益匪淺,，尤其是魯迅教育集團的王雪梅老師講座。

王雪梅老師講座的題目是《用“心”融化學困生》,，王老師從學困生的形成,，表現(xiàn)和轉化三方面來講的，聽著王老師的講座,，我覺得這和我們學校的孩子太像了,。在我們學校一個班級中有不少學困生,，他們學習成績不合格，無所謂且無任何學習壓力,，課上注意力不集中,，心不在焉，視口頭作業(yè)為沒有作業(yè),，不讀,、不說、不練,，筆頭作業(yè)錯誤率高且不在乎,，有時根本不做、不交,。而作為英語教師,，一個人要帶四五個班級，根本沒時間來幫助每一位學困生,，有時候會產生放棄的念頭,。聽了王老師的講座，使我了解到“學困生”類似于過去所稱的“差生”,，但又要與“差生”區(qū)別開來,，在老師的心目中，應當只有暫時落后的“學困生”,，而沒有無法教育轉變的“差生”,。 “學困生”是還是一個可發(fā)展、可造就的“活動人”,，是一個可開采,、可挖掘的“資源人”。怎樣轉化學困生呢,？尊重,、賞識、激勵和交流是必須的情感措施,。著名的教育學家蘇霍姆林斯基說過“對每一個學習困難的兒童,，我們崇高的使命就在于給予他一種自尊感。”盧梭也曾說過“表揚學生微小的進步,，要比嘲笑其顯著的惡跡高明得多”當然作為一名專業(yè)的英語教師,，也應該采取必要的教學措施如改進教法，使課堂增加趣味性,；優(yōu)化課堂,，提高行為的有效性；指導方法,，做學生耐心導航人,；運用集體,，讓學困生體驗成功等等。

聽了王老師的講座我最大的感受是——教師的榮幸是能跟世界上最充滿希望的人在打交道,，只有用“心”引導他們,，才能把希望變成現(xiàn)實。

在幽默的樂偉國老師的講座中我們結束了六天的培訓,。培訓是短暫的,，但收獲是充實的。短短一個星期的培訓,，讓我走進了專家們的心靈世界,，感受他們的思維敏捷，語言的風趣豐滿,，獨特的教育視角,，積極樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……這對我今后的英語教學工作應該是一個很好的引領,。

小學英語培訓心得體會總結怎么寫六

4月17日,，我參加了市第二期小學英語簡筆畫培訓，為時三天,。這三天我們的培訓內容很豐富,，有一線教師的簡筆畫輔助教學心得、簡筆畫的繪畫技巧分享,；有來自溫大的專業(yè)美術老師的專業(yè)指導,；也聆聽了三位教師的使用簡筆畫優(yōu)化課堂的優(yōu)秀示范，可謂是精彩紛呈,。

在三天的培訓中,，讓我感受最深的那就是運用簡筆畫來輔助教學，使我們的課堂更加生動多彩,。板書,，那是所有老師都是會用到的，或簡單,，或復雜,，或樸實，或華麗,，大家都各有自己的特色,，但是最終都是為教學服務的。板書要多采用手寫的方式,，將板書設計地精致美觀是非常重要的,，但是如果在平時上課時是不可能花那么多的成本和精力去準備板書所用的材料,，而我們最好的解決辦法就是使用簡筆畫,。在英語教學中常用教具有錄音機,、幻燈機、教學掛圖,、教學卡片,、簡筆畫等。在這些教具中,，簡筆畫不僅具有簡便易行,、易學易畫、幽默風趣等特征,，而且具有省時,、省力、省材料等特點,，它與一般繪畫不同,，它不在“寫實”，而在于“寫意”,。簡筆畫只需要幾筆就可以表現(xiàn)一種動物,、動作、物品等等,，將簡筆畫與教學內容相結合,，吸引學生注意力，增強知識的趣味性,。因此,，簡筆畫的運用非常廣泛，可以用于字母的復習與鞏固;語音知識的小結;新單詞的教學;相近詞義的辨析;句型操練;語篇和課文的教學;捕捉即時生成的教學資源,。我們在英語教學中要充分利用和發(fā)揮簡筆畫的作用,。

簡筆畫輔助英語教學有很多的好處，但是要將簡筆畫真正應用于課堂,，必須要我們老師堅持不懈地練習,，嘗試，爭取摸索 一套適合我們每個人自己的一套簡單,、高效的簡筆畫輔助教學模式,。

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