總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇一

教師的一舉一動,、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師,，身正乃范”，當年讀書時掛在墻上的一句名言成了我的座右銘,。 學(xué)生是具有模仿力的一個群體,，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求,，那就不可能有教育。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對后進生要動之以情,，曉之以理，激發(fā)他們的上進心,，增強他們克服困難的勇氣,，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷,，決不能有半點輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,。否則,，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，而達不到教育的效果,。

教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短,，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大,。

作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們,，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況,，抓住時機,，盡量做到多表揚，多鼓勵,，多給他們改錯的機會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績,。班主任要走進學(xué)生的心靈,，作為班主任是班級的組織者、教育者,，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生,，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸,，多鼓勵學(xué)生,，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

總之，通過這次學(xué)習,，我充實了自己的頭腦,，學(xué)習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變,，在以后的工作中，我要多學(xué)習教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論,，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思,，不斷地改進,、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的,，幸福的,，快樂的班主任。

班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇二

在本期骨干班主任培訓(xùn)中,，雖然培訓(xùn)會議只有短短的兩個小時,，但收獲頗豐。我有幸聆聽了諸多優(yōu)秀班主任的精彩培訓(xùn)報告,，她們以大量的生動感人的事例,，全面敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施。以及新時期班主任工作的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧,。通過這次培訓(xùn),，我領(lǐng)悟到許多教學(xué)的方法，大開眼界，一名心理學(xué)家曾經(jīng)說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者和研究者以及探索者,。”優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們,，聽了他們的報告,，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起,，教育學(xué)生講究方法,，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺芟旅嫖艺勔幌逻@次培訓(xùn)的體會,。

班主任不僅是傳授知識,，更是莘莘學(xué)子們的道德學(xué)習的示范者和教導(dǎo)者。是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“師愛為魂,，學(xué)高為師,身正為范，”是一個教師德行與操守的概括,。

(一)熱愛教育事業(yè),、熱愛學(xué)生。愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),，學(xué)生一旦體會到這種真摯的友誼,，就會“親其師”從而“信其道”。班主任的愛就像溫暖的陽光,，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個和諧,、民主的成長空間。愛也可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習進步的內(nèi)在動因,，它會撞擊人的靈魂,，會挖掘人性中至善的東西。所以班主任要用愛心視學(xué)生為子女,，本著民主平等,、公平公正的原則，為學(xué)生撐起一片晴朗的天空,，因材施教,，扶植每一名學(xué)生快樂成長。

(二)為人師表,，做學(xué)生的榜樣,。古人云：“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,?！彼越處熞幪幝氏却狗?，注意個人形象,，言行舉止。尤其是班主任要做到自尊,、自愛,、自強,，因為班主任是學(xué)生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德,，以素質(zhì)影響素質(zhì),，以心靈塑造心靈。這樣,，就要求班主任思想道德素質(zhì)水平高,，有科學(xué)的世界觀、人生觀和高尚的職業(yè)道德,，在教師崗位上模范遵守師德規(guī)范,、遵紀守法、敬業(yè)愛崗,、教書育人,、為人師表。

(三)班主任要有淵博的專業(yè)知識和修養(yǎng),。讀書是加強個人修養(yǎng),，豐富個人學(xué)識的重要途徑。因此,，班主任提高個人修養(yǎng)的重要途徑就是讀書,。其次，寫好教育日記,，把教育教學(xué)中的困惑、幸福,、方法,、技巧的故事，一點一滴地記載下來,，不僅對自己的道德成長和業(yè)務(wù)成長很重要,，而且對我們所從事的教育事業(yè)非常重要。

優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識,，還表現(xiàn)在兩個方面：精通和創(chuàng)新,。要精通專業(yè)知識，知識還要更新,，要學(xué)新知識,，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家,。

(四)尊重學(xué)生做學(xué)生的良師益友,。班主任與學(xué)生要建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班主任在從事教育的過程中，必須充分尊重每一個學(xué)生的權(quán)利,、意見和人格尊嚴,。一切居高臨下的說教、一切形式的諷刺挖苦和嘲弄學(xué)生的行為都是不可取的,。所以,，班主任要了解學(xué)生心理發(fā)展特點，對自己教的學(xué)生做到耐心細致地去觀察,、去研究,、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘適合學(xué)生身心發(fā)展的最佳途徑,?；仡櫼酝慕虒W(xué)，課堂中我更多地把目光投向好的學(xué)生,，而對于差的學(xué)生往往報以指責與挑剔,，吝嗇于對他們的贊賞。通過班主任的培訓(xùn)學(xué)習我認識了在課堂上,，應(yīng)該沒有苛求與責備,，只有鼓勵與支持。學(xué)生們的點滴成功都希望迎來老師的目光,，是啊!人都是需要支持和鼓勵的,，學(xué)生更是如此，他們的心底是多么的希望得到老師的贊賞,，尤其是那些學(xué)習不理想的學(xué)生,。在老師的賞識中，他們能夠看到自己的希望,，能夠產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和動力,。于是，我真正懂得明白了“以人為本,，以學(xué)生為主體”的教育思想,。

(五)制定切實可行的目標，增強集體的凝聚力,。選準目標,，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,。目標往往是能引起班級進步的切入點，抓住這個切入點就能調(diào)動學(xué)生進步的積極性,。這樣既樹立學(xué)生的自信心,，又讓班級產(chǎn)生強大的凝聚力。班級目標的制定要民主,、具體,、現(xiàn)實，要讓學(xué)生“跳一跳夠得著”還要引領(lǐng)學(xué)生找到自己的發(fā)展方向,。最后,，要把班級建設(shè)成為學(xué)生們共同擁有的、熱愛的港灣;讓班級里的每個學(xué)生都享受到愛,，受到尊重,，讓人人得到發(fā)展的機會，人人有所追求,，人人都體驗到快樂和成功,。

(六)尊重家長，耐心細致地做好工作,。人際交往貴在相互尊重,，班主任對待學(xué)生家長，不論其地位高低,、生活貧富,，都應(yīng)當尊重。因為離開了尊重就談不上平等,，沒有平等哪有心靈的溝通與交流?所以,，尊重家長是班主任必須牢記的。班主任要和家長成為合作伙伴,，只有班主任與家長明確分工,，統(tǒng)一認識，協(xié)同步調(diào),，加強合作,，形成合力，才能保證最佳的教育效果,。所以提高家長的教育素養(yǎng)十分重要,。幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,，要求家長必須時刻樹立自己的榜樣作用,，用正面的積極的言行熏陶孩子。班主任還要教給家長因材施教的方法,。

(七)管理好班級,，努力工作,，讓工作成為一種享受。管理班級是班主任的基本職責,。班主任工作是一種智力勞動,，也是一種精神勞動。要對班級有整體的思考,。班主任與幾十名學(xué)生交往,，每個學(xué)生的個性都不相同，教育學(xué)生沒有哪一種方法是放之四海而皆準的,。一種好的方法,，因時、因人,、因勢都需要改變,。這就需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。

另外,，要想成為優(yōu)秀班主任也要做到心中有數(shù),，大到學(xué)年學(xué)期計劃，小到每天規(guī)劃,，需要處理的問題,。這樣才能使班級成為井然有序、運作正常,、團結(jié)向上的集體,。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習期間的幾點培訓(xùn)總結(jié)。實踐出真知!相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學(xué)習,，更好地投入到工作中。

班主任工作任重而道遠,，讓我們共勉吧!

班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇三

對學(xué)生要有親和力 要有耐心

在班主任工作中,，我感觸頗深，有幾分勞累,，也有幾許收獲,，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,，我認為做班主任是不乏味的，沒有遺憾的,，是充實的,，完美的。

至于班級的管理,，我沒有太多的經(jīng)驗,，今天主要從以下三個方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一、 對學(xué)生要有親和力;

班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵,，老師對學(xué)生講話要親切,，一句機智幽默的話語，有時會話干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的熱情,，進取心和榮譽感,，記得在一次(我是班級小主人)班會時，走進教室,，站在講臺上,，我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙，拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊,。我不由的就生氣了,，可我又一想，這些話我不知說了多少遍,，我也帶頭去撿,、去收拾過，可對他們卻絲毫不起做用,。突然我靈機一動,，轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個人，我故意沒畫眼睛,，耳朵和手臂,。我說：“這就是我們班同學(xué)現(xiàn)在的樣子?！睂W(xué)生們七嘴八舌的問我“老師?我們的眼睛,，耳朵和手臂去哪里呢?”看著大家疑惑的眼神，我說：“這些你們還沒有長全呢!”我接著又說到“我們?nèi)嗤瑢W(xué)在地上有廢紙,，工具亂擺亂放,，沒人撿、也沒有人去整理,，老師強調(diào)了多少次也沒有人聽,，所以我對你們的總結(jié)是‘眼、耳,、手’還沒有長全,。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個樣子嗎?”同學(xué)們齊聲回答到“不希望!”看著學(xué)生們一個個慚愧的眼神，我又說到：“好,，從今開始老師要看誰能真正成為一個‘健全’的孩子!”看到學(xué)生們下定決心的保證我欣慰的笑了,，我長舒了一口氣，慶幸自己剛才沒有沖動。這堂班會開的很成功,。

老師的儀表，眼神,，動作等儀態(tài),，雖然無聲，做用確實非常神奇,，鼓勵和贊賞

的眼神,，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑,，大方自然又親切的動作,，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間,，從而大大縮短距離,，師生心靈之間更貼近。

二,、 多點耐心

俗話說：“十個指頭伸出來有長有短!”轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每位班主任都會遇到的問題,。對他們不僅應(yīng)施以愛心，施以細心,，更要施以耐心,。

在剛接200班時，遇到一個很特別的學(xué)生,，開學(xué)第一天就有許多家長和學(xué)生來告他的狀,，在以后的一段日子里，他的名字時常響在我耳邊,。我批評過他,，我也勸說過他?？啥紵o濟于事,。面對這么一個學(xué)生，我犯了愁,。后來,，我通過別的老師和家長了解了他的一些情況，在慢慢的相處中我發(fā)現(xiàn)他愛動,、愛表現(xiàn)自己,，于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙，安排一些任務(wù)給他,，上課經(jīng)常提問他,，下課又給他鞏固知識。久而久之，他能安分的座那聽課了,、告他狀的人少了,、主動舉手回答問題的次數(shù)多了、學(xué)習成績也提高了,。在期末評選進步學(xué)生時,，同學(xué)們竟紛紛舉手提他的名。

從這件事,，我明白了,，當我們老師真心將學(xué)生當成自己的朋友、孩子,，多給他們一些時間,，多一點耐心，多一點愛心,，相信所有的學(xué)生都是好樣的,。

三、 捕捉閃光點---鼓勵上進

金無足赤,，人無完人,。再優(yōu)秀的學(xué)生也有不足之處，再落后的學(xué)生也閃亮的一面,，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促進學(xué)生全面進步,，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán),。在別人眼里我的班里學(xué)生不求上進、沒有優(yōu)點等等,，我不那么認為,。誰說他們沒有優(yōu)點，我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好;李洋看到別的同學(xué)有困難總會主動去幫忙,，等等,。

抓住契機，激勵上進,。從心里學(xué)的角度看,，一個人只要體驗一次成功的快樂，就會激起追求無休止的力量和信心,。因此,，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和不足，揚長避短,，增強學(xué)習的信心,。我相信,，我們班的成績一定會趕上來。

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,。

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班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇四

在過去的一學(xué)年級里,，我擔任高二(8)班的班主任，并擔任三個班級(兩個理科重點班,、一個文科普通班)的語文學(xué)科教學(xué)，在任課教師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展,，班級學(xué)習生活等方面都取得較突出的成績。現(xiàn)將總結(jié)如下：

一,、把握班級情況

基本情況：我班情況比較特殊,，不僅學(xué)生底子薄，而且學(xué)生思想比較活,。全班共有48人,，剛開始有27名男生。在剛開始接受這個班級時我就發(fā)現(xiàn)就有六七人無心向?qū)W,，紀律散漫,，在高一時曾有過打架和頂撞老師的行為，甚至還有的已經(jīng)是記過等嚴重處分,。這些被班級同學(xué)稱為“幾大金剛”的同學(xué)心理素質(zhì)和自我約束能力較差,。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。經(jīng)過一學(xué)期的教育整頓,，班風學(xué)風有一定程度的好轉(zhuǎn),，

二、進一步完善班級管理建設(shè),。

高二年級級是學(xué)生的世界觀發(fā)展,、變化的重要階段，同時,，面臨著過渡轉(zhuǎn)型等問題,，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化,，有的學(xué)生甚至會感到迷惘,，對前途失去信心。因此,，思想工作顯得更加復(fù)雜和重要,。

在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自我約束能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計,、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃,、料理、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,，而不是“包袱”。

另一方面,，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,，例如，學(xué)習經(jīng)驗交流會,，意志教育,，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等,，這些活動大大地促進良好的學(xué)風,、班風的形成。

再一方面,，我自己也以身作則,，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤,，管理方法得力,，班風正、學(xué)風濃,。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績,。本學(xué)期的期中考取得較好成績，各項管理也都取得了較好的成績,。這又進一步鼓舞了士氣,，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三,、抓典型,，以點帶面以點補面,。

本班學(xué)生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化,，特別是雙差生較多,。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發(fā)揮好生的榜樣作用和教化差生,，即抓好典型,。對學(xué)生因材施教，分批集中進行指導(dǎo)教育,，主要分為四種類型：雙優(yōu)生(成績思想都好的),、中等生、成績差的,、雙差生,。對雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求,、獎罰分明相結(jié)合,。

四,、營造好的學(xué)風,，力爭學(xué)習成績有較大提高

根據(jù)我班的實際情況，主要幫助學(xué)生采取如下一些對策：

1,、改善學(xué)習行為習慣

a,、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習時間。

b,、改進學(xué)習方法,，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用,，及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識,。

c、要豐富自己的學(xué)習生活,，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習情緒,，使自己過得既輕松又充實。

d,、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣,，對無興趣的科目要采取“強化學(xué)習”的方法，有一種強迫自己成功的意識,。

2,、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

3,、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”,。

戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏,，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強科爭優(yōu)勢,，弱科保底線,。

五、家長會召開效果良好

本次家長會根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排進行,，絕大部分學(xué)生家長參加了會儀,。在召開家長之前制作出家長會課件，又先找一些學(xué)生深入一層談心進一步了解學(xué)生,。開家長會時,，詳細地介紹了學(xué)生在校學(xué)習生活情況。家長對學(xué)校管理和教育教學(xué)非常滿意,，深得家長的好評,，收到良好的效果。

六,、積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走,。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導(dǎo),，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值。同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

七,、積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用,。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的地位,，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人,，視為自己的良伴,、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商,，傾聽,、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾，在這方面,，我平時注意到多教育學(xué)生,，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信,，增進師生情誼。

總之,，在這一個學(xué)期里,，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色,，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,。當然也存在不少需要完善的地方,，因此,，這就需要我不斷的努力，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，爭取取得更好的成績,。

班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇五

歲月如梭，我教師職業(yè)生涯的第一個學(xué)期很快就要結(jié)束了,，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下,，順利走過了這一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下,。

作為新教師,，剛參加工作就要擔任一個班級的班主任，我覺得這是巨大的挑戰(zhàn),，因為,，在搞好教學(xué)工作的同時，還要管理好班級及做好班級各項工作,。但是有壓力才有動力,，有動力才有提高,，我欣然地接受了這份挑戰(zhàn)。要帶一個班,，我是從以下幾個方面做起的：

一,、做好思想轉(zhuǎn)變工作以及培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

對初一的新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為,，讓他們認識到自己身份改變,，他們已經(jīng)是中學(xué)生了，要時刻用中學(xué)生的標準來要求自己,，特別是在小學(xué)的陋習或不良毛病應(yīng)該要改掉,，揚長避短，提高學(xué)生素質(zhì),，與其他班主任一樣,，經(jīng)常性地加強對學(xué)生的升旗集會，晨讀,、課間操,，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性,、隨意性地觀察其他任課教師上課時學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習,，生活和活動中及時了解，關(guān)心,、教育并且督促其良好的習慣養(yǎng)成,。

而我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學(xué)生，盡量滿足學(xué)生各方面的需要,，努力克服暈輪效應(yīng),，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，改掉缺點,，尊重學(xué)生個性發(fā)展,，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個孩子,。

特別是對于某些較特殊的學(xué)生,，不掩飾他們的缺點，積極引導(dǎo)他們揚長改過,。我班的石梅同學(xué)各方面表現(xiàn)相當不錯,，是一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但由于期中考試后,，就驕傲自滿,，不思進取，據(jù)我觀察和其他科任老師反映,，該生已經(jīng)不能正確認識自己了,。

針對這一情況,，為顧及她的臉面，開始的時候,，我就在上課當中有意無意灌輸一些就不能夜郎自大,，一山更有一山高等等的思想，但成效也并不理想,。隨后,，又在課堂中批評驕傲自滿這一不良思想，但沒有點破是批評誰,。最終,，效果也不大明顯。最后,，我決定與她好好地敞開心扉聊聊這個話題,，幫她分析其中的利弊，找出問題的所在,。最終,，她認識到錯誤，并愿意改正,。

二,、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風與班風,，鼓勵學(xué)生參與各項活動,。

開學(xué)初，制定班規(guī),，并落實,。并讓班干部及部分學(xué)生代表參與到管理當中，讓學(xué)生做學(xué)習的主人,，班級管理的主體,，培養(yǎng)自我管理意識和自主學(xué)習的能力,，并利用班會或業(yè)余時間經(jīng)常開展一些豐富多彩的活動,。在另一方面，我自己也以身作則,，嚴格要求自己,，時刻銘記“身正為范”這一教誨，勤跟班,，使班風正,，學(xué)風濃。

鼓勵學(xué)生參與各項活動：如積極參與學(xué)校組織各項活動,，如第二課堂,、班級文化評比,、廣播操比賽、文明辦評比,、元旦校運會,、元旦文藝匯演等等，這些集體活動既鍛煉學(xué)生的動手能力,，增加班級凝聚力以及師生的感情,，也能夠激發(fā)學(xué)生的積極向上的激情和斗志。從所獲的獎項當中,，就可以充分體現(xiàn)以上這些,。總的來說,，學(xué)生的各方面素質(zhì)都有不同的提高,。

班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇六

本學(xué)期我繼續(xù)擔任x(x)班的班主任工作，也是我與孩子們相處的最后一個學(xué)期,。與孩子們相處的整整六年中,，我深深懂得小學(xué)階段是人的成長起步階段，教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么,，往簡單的方面說就是養(yǎng)成良好的習慣,。”良好的班風是學(xué)生各種良好的習慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),，如何促進良好班風班紀的建設(shè),，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生各方面較高的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一,、本班學(xué)生基本情況

我班共有69名學(xué)生，男生28人,，女生41人,。本班學(xué)生熱愛學(xué)習，有良好的學(xué)習習慣,。上課專心聽講,，發(fā)言積極，作業(yè)美觀大方,。個別學(xué)生學(xué)習習慣不好,，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導(dǎo)和特別的關(guān)注,?？偟膩碚f，班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習水平比較整齊，但容易浮躁,，需在認真與扎實方面繼續(xù)培養(yǎng),。本班大多數(shù)學(xué)生的體質(zhì)較好，熱衷于體育活動;有少數(shù)學(xué)生體質(zhì)較弱,，易得感冒等傳染性疾病,。學(xué)生平時體育鍛煉較少，需加強體育鍛煉,。

二,、班級管理

六年的最后一個學(xué)期，學(xué)生們的生理心理都在發(fā)生著巨大的變化：大多學(xué)生的身高都遠遠超過了我;個人的各方面能力,，如管理能力,、組織能力、協(xié)調(diào)能力等都是小學(xué)階段最強的,?；诖颂攸c，我將很多班級事務(wù)下放并責任到人,，定期進行匯報總結(jié),，獎優(yōu)激差，充分調(diào)動每個學(xué)生的工作能動性,。具體有以下幾點：

1,。作業(yè)檢查由小組長和課代表全權(quán)負責。

每天的作業(yè)小組交換檢查,，完成情況匯報課代表,，課代表再將主要問題告知老師。同時,，每天的作業(yè)與各組的積分緊密相連,，所以，作業(yè)檢查得十分細膩,，不會有任何漏網(wǎng)之魚“逍遙法外”,。偶爾有偷懶不做的，當天就能有專人督促其完成,。這樣,，嚴密、公平,、具有激勵性的積分制度讓班規(guī)的落實得到了保障,。

2。給學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會,，以鍛煉其能力。

開學(xué)初，學(xué)校要求豐富教室的墻壁文化,。于是,，我在班會上將任務(wù)提出后馬上放話：“誰喜歡并愿意承擔這一任務(wù)?”接著我便選擇那些畫畫兒水平較高、審美能力較強的學(xué)生來完成,，同時指定總負責人,。之后便是“檢查驗收”了。當然,，有問題可以隨時向我提出,，我也會竭誠為他們服務(wù)。

四月份有籃球賽,，我將通知傳達后,，就是籃球隊長自己安排部署練習。球員們互相努力,、互相促進,、群策群力，長期的磨合,，讓我們的隊員們配合默契,，打出了較好的成績。

復(fù)習開始了,，同學(xué)們有的負責收集六年來學(xué)的古詩,，并利用后黑板每天抄錄，更換;有的負責歸納多音字;還有的拿出自己買的復(fù)習資料書提供給我讓我擇優(yōu)選用……

3,。組長競聘,，小組競爭。

學(xué)期初,，為了給每個學(xué)生創(chuàng)造鍛煉自己的機會,，便讓學(xué)生競聘上崗。上崗后,，如若工作不得力,，組員可以提出申請并選出組內(nèi)稱意的人選。其中,，小雨組,，在兩個月后，由于一直排在12個小組的末尾,，組員們便提出申請,，說明其管理存在的問題，又一致推薦組員張佳雯接任組長,。我把他們?nèi)M成員統(tǒng)一起來后,，一一了解實情,，確認小雨同意組員意見，自己甘愿讓位的情況下通過了他們的申請,。之后他們組積極性大增,，雖不能扭轉(zhuǎn)其最后的局面，但其付出的努力還是贏得了所有同學(xué)的認可,。

三,、教育教學(xué)

由于本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期，所以,，從開學(xué)初,，課就上得比較快。到五月初,，課文就已基本結(jié)束,。但由于準備校園文化藝術(shù)節(jié)活動，所以,，復(fù)習時學(xué)生大多學(xué)習不夠踏實,。之后，雜七雜八的事又很多,，導(dǎo)致我的復(fù)習很不條理,。在整個復(fù)習過程中，由于沒有練習題,，對學(xué)生哪些方面的知識未掌握好心中也沒數(shù),。到最后一周時，上課都不知道該干些什么,，只好讓學(xué)生一邊自由復(fù)習課本,，一邊拿學(xué)生買的資料挑選后將類型題抄在黑板上。我也知道這樣做效率低,，作用也不大,，但白板一點就沒了，不能用,，只能用老辦法,。

同時，本學(xué)期活動多,，歷時長,，學(xué)生在日常學(xué)習中，多數(shù)浮躁,、應(yīng)付思想嚴重,。雖活動過后一遍遍地進行思想教育，但接近學(xué)期末,，學(xué)生人心浮動的現(xiàn)狀仍不見好轉(zhuǎn),。

總之,，感覺始終在忙碌，卻也不知忙了些什么,。

班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇七

班主任工作千絲萬縷,、繁瑣羅嗦,。一個學(xué)期來,，本人時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦,、積極主動地開展班級管理和德育建設(shè),，在上級諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持,、指導(dǎo)和幫助下,，取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以下幾點：

一,、主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求,，做到堅決服從、動作迅速,、部署到位,、落實有策，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織,、協(xié)調(diào),、督促、檢查和工作小結(jié),。與其他班主任一樣,，經(jīng)常性加強對學(xué)生的集會、升旗,、衛(wèi)生清潔等督促檢查并考核登記,，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習,、出勤和紀律狀況,，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強動態(tài)管理,，在深入學(xué)生的學(xué)習,、生活和活動中及時了解、關(guān)心,、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成,，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

二,、主動,、大膽搞好對學(xué)生干部的發(fā)掘,、使用、扶持,、教育和培養(yǎng)工作,，盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力,。我采取定期召開班干部會議或個別談話，指導(dǎo)班干部開展工作,，指出其不足,、授之建議以方法;同時進行職責分工，做到人人有權(quán),、人人有責,、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),，實行民主管理,，逐步培養(yǎng)出像王鵬，王鎮(zhèn),，吉旭平等這樣一批較為得力的班干部,，使班級管理有了良性的互動，使班干部學(xué)會了工作,，大大提升了班干部的工作能力和方法,。

三、始終貫徹分層次教育,，堅持“抓兩頭,、促中間”，不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉(zhuǎn)化工作,。針對本班如：帥以鵬,，趙志新，張翔等紀律或?qū)W習雙差的后進生多,、且突出之頭疼狀況,，我班實行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動態(tài)情況每天公布》制度,，堅持每天登記,、每周公布、每月小結(jié)的做法,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正教育,，做到“小犯指出批評、多錯檢討通報,、大錯約見家長,、累犯嚴肅處理”,，更主要的是班主任經(jīng)常性加強督促和引導(dǎo)，充分利用班會,、集會小結(jié),、召開座談會、電話通知其家長,、開展“告別不良行為,，重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育，從情入口,、感之以心,。同時,，有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣,，培育正確的輿論導(dǎo)向，耐心做好后進生的教育轉(zhuǎn)化和家長的配合督導(dǎo);充分利用班(團)會,、課余時間以及校內(nèi)外各種方式的活動,結(jié)合《德育量化考核實施細則》和文明學(xué)生的評比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,、多些“暖處理”給他們定目標限期改正，擴大積極分子隊伍,形成良好的學(xué)風,、考風和班風.,。通過堅持不懈的“苦心經(jīng)營”，特別是大力加強班主任與課任教師,、與家長之間的經(jīng)?！昂狭逃保`紀現(xiàn)象有效地得到了遏制,，班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn),。

四、主動聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強學(xué)生的思想教育,、學(xué)習輔導(dǎo)和后進生的幫教,增進師生情誼,。本學(xué)期面對后進生工作面主要是面對中考，如何提高差生的學(xué)習成績,，本人竭盡全力,，一改一些成效不大的做法，保持了幽默,、風趣,、耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長,，重點是教給學(xué)生學(xué)習的方法,，提高學(xué)習效率，保證學(xué)習時間,，使成績?nèi)嫣岣摺?/p>

五,、經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,定期召開家長會,積極做好合力教育工作,。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。經(jīng)常通過電話與家長溝通,，及時掌握學(xué)生動向,，按學(xué)校的安排于開學(xué)初與中段檢測后召開了家長會，絕大多數(shù)家長都能依時到會,，缺席家長后來通過電話,、寫字條等也取得了聯(lián)系，有力密切了學(xué)校和社會的聯(lián)系,，有力配合了對學(xué)生的及時教育,。

六、積極,、依時參加學(xué)校,、各處室召開的各種會議，認真做好會議記錄,，及時上傳下達,，工作做到心中有數(shù)、有條不紊;依時完成學(xué)校,、級組的各種材料匯報和上交事務(wù),。

七、在做好本職工作的同時,，本人還常常勇挑重擔,、樂于助人。作為班主任,，能正確對待工作中的成敗利鈍,，對學(xué)校、級,、組制定的各項政策和提出的要求堅決執(zhí)行,。

總之,班級的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心,、虛心,、忍心和愛心、良心去竭力培育,，功夫才會不負有心人,。

班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇八

對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的,。不經(jīng)意間,，他們的個頭竄高了很多;不經(jīng)意間，他們懂事了很多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會了很多……不經(jīng)意間,，他們就這么一點一滴地成長起來了,。而我作為他們的同行者，作為他們成長的見證者,，最大的感受,，就是欣喜。

回顧這一學(xué)期的班主任工作,，讓我深切地體會到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力,，增強集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習氛圍,，才能促進班風班貌整體發(fā)展,，從而使學(xué)生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的,，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：

一,、關(guān)心孩子。愛是無聲的語言,，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,，想要管理好班級，必須關(guān)心,、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任,，我始終把工作的責任感放在第一位,。我的教育對象是七八歲的孩子，他們天真爛漫,，那一顰一笑,，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤的園丁,，使每朵鮮花都綻放,，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念,。低年級的孩子對老師特別熱情,，經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,，和他們聊聊天,，請他教教老師這件新玩具怎么玩;問問她這件漂亮的新衣服是誰買的?問問他今天給老師吃的喜糖是怎么來的?考考他會認拼音了嗎?告訴他這幾天進步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮，也跟他說昨天他寫的生字不好看,，今天和同學(xué)吵架不應(yīng)該……在這種輕松的聊天氛圍下,，把握好教育的契機，自然而然地提出對他們的一些要求,，同時也收到了良好的效果,。

我還覺得,，班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)該是種寬容的愛,，經(jīng)常想起一句話：假如我是孩子,，以此來鞭策和啟示自己。每次,，當孩子犯了錯誤時,，當我怒氣升騰的時候，我就讓自己進行換位思考：如果我是孩子,，我是不是也會像他們一樣?假如那又是我的孩子,，如何教育才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下,，孩子們的調(diào)皮搗蛋,、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為,。對于低年級的孩子來說,，表揚的力量是無窮的。在平時,，我通過對孩子的觀察,，將孩子們的閃光點和一點一滴的進步都記錄到自己心里，及時表揚和鼓勵他們,。我會經(jīng)常對我的孩子們說：你們都是最棒的!這學(xué)期進步最大的就是你了!老師越來越喜歡你了……當我和家長交流時,，經(jīng)常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了,，一臉興奮,，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。還是那句話：愛是相互的,。在這一點上,，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛,，收獲的則是更多份純真的愛,。

二、重視培養(yǎng)孩子們的行為習慣,。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎(chǔ),，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺得培養(yǎng)良好的習慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習慣意識,，使他們做到老師在與不在一個樣,。如果一個班級形成了良好的班風，學(xué)生會在各方面得到提升。所以,，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣,，無論是學(xué)習習慣，上課習慣,，還是衛(wèi)生習慣,。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面,，以比賽,、競爭等方式來鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面,，作為老師以身作則,，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿,，整一整,，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習慣創(chuàng)造了好的氛圍,。

三,、培養(yǎng)小干部，發(fā)展孩子的能力,。班干部是班級的核心,，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體,，首先要建設(shè)好一支責任心強,、能力強的班干部隊伍。

四,、加強與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,，尤其是班主任工作,，更加需要家長的理解和支持。

我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,，加強和家長間的交流,。一學(xué)期來，我對每位學(xué)生的家長都進行了交流,，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn),。當孩子有了什么進步，孩子生病了,，孩子這段時間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。

五,、加強集體凝聚力,。這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力,，所取得的成績是可喜的,。當然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽感分不開的,。在每一次比賽之前,，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告訴他們：這又是一次集體與集體間的對抗,，而你們,，作為集體的一份子，就應(yīng)該為集體出一份力,。一個集體就像一艘船,，載著學(xué)生越過江河湖海，駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,，每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心,、互相幫助、共同進步,。

班主任工作更多的是一種鎖碎,，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的,，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。當然，我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒有最好,，也一定會更好!

班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇九

一,、培養(yǎng)良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學(xué)習,，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的,。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動,，才能收到較好效果,。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設(shè)

開學(xué)初,，由于班級教室的重新調(diào)整,，我組織全班學(xué)生把教室布置好,，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容,，富有教育意義,。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點,，從大處著眼,，小處著手，制定班級文明公約,，張貼名人名言,，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心,。并設(shè)立評比欄,。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面,。為及時反饋學(xué)生情況,，設(shè)置了班級日記，由班長負責記錄,。

(二)注意班干部的培養(yǎng)

進入初一以后,，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票,，產(chǎn)生了一支能力較強,，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,，我積級引導(dǎo),，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力,，要求他們以身作則,，“各守其位，各司其職,，各盡其責”,。另外，定期召開班干部會議,，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù),。這樣,，由于班干部積級配合，以身作則,，從而帶動全班,，收到了較好的成效,。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

學(xué)生對新的校園環(huán)境熟悉后，個別學(xué)生紀律開始松動起來,，不喜歡別人對他們的行為約束和管教,，一些不良行為隨之而來，如曠課等,，面對這些違紀情況,，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習和生活階段走入岔道,。

我的具體做法是：

1,、加大學(xué)習、執(zhí)行《中學(xué)生守則》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度,。我借助主題班會、演講會,、競賽等各種形式的活動,，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,，嚴格要求學(xué)生佩戴校徽,、穿好校服,，不穿拖鞋，每天自行檢查,、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果,。

2、注意樹立榜樣,。俗話說“說一千,，道一萬，不如親身示范,?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。人微言輕班主任言行舉止特別重要,，要求學(xué)生不遲到,，不曠課，班主任首先要做到,，要求學(xué)生講文明,，講衛(wèi)生，班主任事先要做到,，平時注意嚴于律已,，以身作則,，時時提醒自己為人師表。

3,、注意寓教于樂,，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力,、認識水平,、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此,，具有廣泛性,、多樣性、綜合性的特點,，單一的教育管理方式不適合人的接受心理,，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點,，能提高教育管理的可接受性,。

為此，我先后開過多次主題班會,，如《規(guī)范------道德》,，《我是主人》,、《理想與信念》,、《要學(xué)會學(xué)習》,、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學(xué)習經(jīng)驗交流會,，舉辦過語文知識搶答競賽,，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等,，效果都很好,。

二、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù),，教育是心靈的耕耘,，必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中,，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”,。的'確，只有既嚴格要求學(xué)生,，又給予他們最大的尊重,，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛,，寵是害,，不教不導(dǎo)要變壞?！庇袔讉€非常調(diào)皮的學(xué)生,，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗,，先前,，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教,，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感,，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理,。一段時間后,，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心,，卻忽視了嚴格要求,，結(jié)果班風渙散，面對這種局面,，我苦苦地思索,，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教,，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴中有愛,，以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行,，既要嚴格要求,，又要給予最大的尊重。

三,、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務(wù),，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管,。通過班主任的工作,，把學(xué)校、社會,、家庭組合成一個整體,，形成教育的合力，達到互相促進的目的,。我定期家訪,，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況,，取得家長的支持,，收到了良好的效果,。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒,，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法?/p>

班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十

要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”,，乃當務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻,，教指站,、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習,，說課,、上課、評課*活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制,，營造了求真,、務(wù)實、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習,，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識,。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習,、自主合作學(xué)習。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合,，形成較完整的基本知識。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?？茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察,、了解、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是,，難度降低了，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué),、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施,。

一些教師反映，對新教材的把握有困難,。很顯然,，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此,，實施新課程,，教師不僅要，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,，以教學(xué)專家,，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒,，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習的意識，不斷了解新事物,、學(xué)習新知識,，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

其次促進了我對教學(xué)行為的反思

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師,。孔夫子曾說：“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想,、資源,、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,，而要做出科學(xué)分析,，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用,，以改進自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難,，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課,、上課,、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會,，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié),，總結(jié)教學(xué)得失,，從中會產(chǎn)生許多感悟。

如在活動中,，一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時,，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，采用實驗探究法,。具體教學(xué)過程如下：1,、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示實驗：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。2,、突出學(xué)生的主體地位,。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3,、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實驗的設(shè)計能力,。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計實驗并進行實驗,。4,、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來為了落實雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固,。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展,。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的*,，然后讓學(xué)生通過自主探究,、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題,。教學(xué)設(shè)計中必須要注意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,，必須考慮到各個層次的學(xué)生,。設(shè)置的問題首先要有梯度,，有易有難，且要從簡到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測,，只有使一小部分的學(xué)生打開思維,。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習的積極性,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺,。但是,，教師的自身條件不同，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的,，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同。因此,，在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十一

一個成功的班主任,，其行為首先表現(xiàn)出的特點是：有理想,，愛學(xué)生，能為學(xué)生的成長奉獻出身心,，具有做好自己班級工作的各方面的才能,。那么，在實際工作中,，班主任應(yīng)采取怎樣的符合自身角色的基本行為模式呢?綜合班主任工作的過程,、方式及職業(yè)性質(zhì)等特點，我以為班主任應(yīng)努力做到以下幾點：

一,、勤于深入學(xué)生的生活,。

從管理學(xué)的角度看，班主任工作的實質(zhì),，就是按照預(yù)定的目的,，依據(jù)一定的原則,、程序、方法,、手段,，對班級中的人、事,、物進行計劃和調(diào)控,。而有效的計劃和調(diào)控，必須建立在對班級及學(xué)生的了解和研究的基礎(chǔ)之上,。正如俄國教育家烏申斯基所說的那樣,，要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人,。實踐證明,，班主任走進學(xué)生的生活，有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,、智力狀況,、健康狀況、生活經(jīng)歷,、個性特征,、興趣愛好及生活環(huán)境等，有利于掌握班級總貌,、特點及基本傾向,，制定出切實可行的教育計劃。

同時,，在與學(xué)生日常的實際接觸中,，能及時地把握班級的動態(tài)，對班級新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時予以具體的引導(dǎo)和控制,。目前,，我國不少學(xué)校在實施班主任管理的過程中，提出班主任參與學(xué)生活動的多種不同的“到位”要求,，并以此作為班主任工作評估考核的重要內(nèi)容,，其意義正在于督促班主任變間接、簡單的“遙控式”管理為直接,、具體的“走動式”管理,，避免工作的主觀性和盲目性。

當然,，班主任的“走動式”管理決不是“巡警和看守式”的,，而是與學(xué)生情感交流、對學(xué)生循循善誘的過程,。當今的青少年學(xué)生與過去的學(xué)生相比,，心理上有一個明顯的變化,，即希望班主任和他們打成一片，參與他們的各種活動,，希望得到教師的尊重,、愛護和關(guān)心，希望能直接得到班主任的多方面指點,。班主任如果能抓住這一契機,，深入學(xué)生，對他們充滿熱情,，那么學(xué)生便會對他(她)產(chǎn)生心理認同,，“親其師，信其道”,，教育也便成功了一半,。

二、勤于觀察,。

要獲得關(guān)于學(xué)生的第一手資料,，班主任就要事事留心、時時注意,、處處發(fā)現(xiàn),，比如，在課堂上觀察學(xué)生的注意狀況,、情緒表現(xiàn),、答題的正誤和角度、作業(yè)的質(zhì)量和速度,，在課外活動中觀察學(xué)生的活動能力,、意志品質(zhì)、個性傾向,、人際關(guān)系和集體觀念;在家訪中觀察學(xué)生的家庭表現(xiàn)、家長對子女的要求和教育方法,，等等,。全國優(yōu)秀班主任毛蓓蕾老師從一個學(xué)生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會后進青年的秘密交往,。姚亞平老師從家長為孩子系鞋帶的極普通的小事,，發(fā)現(xiàn)了獨生子女教育的嚴重問題?？梢妰?yōu)秀班主任總是一位優(yōu)秀的觀察家,，他們不僅勤于觀察，而且目光敏銳,，能從學(xué)生的一舉一動,、一言一行,，甚或是極微小的情緒變化上，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài),，把握偶發(fā)事件的蔭芽,，及時采取針對性教育和防范措施。

勤于觀察有助于班主任從觀察量的增加上把握對學(xué)生質(zhì)的認識,，每個學(xué)生都是一個獨特而復(fù)雜的個體,，在不同時間、不同場合,、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同,，班主任只有經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀察學(xué)生相同與不同的方面,，才能在大量感知材料的基礎(chǔ)上,，從外部的種種表象中洞悉學(xué)生內(nèi)心世界的本質(zhì)，也才能對學(xué)生的思想,、行為給予實事求是的評價,，進行“長善救失”的教育。

班主任骨干培訓(xùn)總結(jié)篇十二

光陰似箭,，日月如梭,。一晃學(xué)期末就到了，回想當班主任的這一學(xué)期的歲月里,，真使我思慮萬千,、感慨甚多。我擔任本學(xué)院體育舞蹈系三班的班主任,，我班是一個由35名學(xué)生組成的群眾,，其中5人是進修生，4人是大專預(yù)科生,。我已經(jīng)和他們朝夕相處了一學(xué)期,，本著誠心誠意對每位學(xué)生負責的態(tài)度，較圓滿的完成了一個學(xué)年度的班主任教育教學(xué)工作,。班主任是班級管理工作的直接參與者,，是學(xué)生在學(xué)習生活、心理健康,、人生態(tài)度和價值觀念的引導(dǎo)者,，是幫忙學(xué)校開展各項工作的協(xié)調(diào)者，所以,，在實際的工作中班主任這一主角至關(guān)重要,，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任務(wù)必要有為才有位,。在過去一個學(xué)期的班主任班級管理工作中,，我主要從下面幾方面來著手：

一,、思想工作是各項工作的根本

初中生、高中生正處于人生觀,、價值觀,、世界觀構(gòu)成時期，每位同學(xué)對世界的認識,，對人生價值認識各有不同看法,，在班級中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。因此,，我務(wù)必及時了解班級狀況和每位同學(xué)表現(xiàn),，注重說服教育，以理服人,，讓學(xué)生充分認識到老師的良苦用心,，爭取問題解決在萌芽狀態(tài)，不能存在得過且過的心理,，寧可自己辛苦點兒,，也要處理好學(xué)生的思想波動，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒,，影響學(xué)習,。發(fā)掘?qū)W生的閃光點，提高學(xué)生的自信心,，讓每一位學(xué)生都能看到自己出色的一面,。此刻的學(xué)生自尊心很強，判逆的情緒時時產(chǎn)生,，如果遇到問題使用舊方法對學(xué)生一味的處罰會產(chǎn)生適得其反的效果,。我經(jīng)常反

思自己對學(xué)生的教育是否得法，是不是站在和學(xué)生平等的角度,。只要你付出真心,，就會得到回報，可能是一份理解,，可能是一個會心的微笑,，更可能是向上的動力。抓緊,、抓好學(xué)生的思想工作能夠使班級的其他工作順利的進行。

二,、優(yōu)化班級管理,，發(fā)揮班干部的帶頭作用建設(shè)一個和諧上進的班級，需要全班學(xué)生的共同參與,，其中,，班干部的選拔尤為重要,。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶,。班干部正是這種主角的最好演繹,，班干部是班主任的助手，在班主任與學(xué)生之間具有橋梁的作用,。因此,，建設(shè)一支高素質(zhì)的班級領(lǐng)導(dǎo)核心也尤為重要。班干部屬于學(xué)生中的一員,，與學(xué)生是處于同一層面的人,，對問題的理解與學(xué)生會更接近，因而他們更容易溝通,。

我們班的現(xiàn)任班長在班級管理方面確實是我的好幫手,，在同學(xué)中有著特殊的號召力和影響作用。但其在文化課方面比較懶散,，經(jīng)過一學(xué)期的了解和溝通,，我相信只要我嚴格要求，加強教育,，她必須能夠在班級中帶好頭,。

三、時刻關(guān)注學(xué)生,，和任課教師及時溝通

我們學(xué)院的專業(yè)性質(zhì),，決定了絕大部分的學(xué)生的文化底子薄、基礎(chǔ)差,。有些同學(xué)厭學(xué)情緒嚴重,，“身在曹營心在漢”，一心只為專業(yè)拼,。為了改變這種現(xiàn)狀,，一方面我從學(xué)生著手，與他們多談心,，給他們講道理;另一方面就是及時和各科任課教師溝通,，詢問學(xué)生的學(xué)習

狀況，及時與家長溝通,，以便共同督促學(xué)生,。這樣就能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，采取相應(yīng)的措施,。

四,、規(guī)范管理、制度嚴明，組織好周末班會

經(jīng)常性抓好班級管理中的組織,、協(xié)調(diào),、督促、檢查工作,。與其他班主任一樣,，經(jīng)常性加強對學(xué)生的早功、衛(wèi)生清潔,、上課,、晚自習、晚功等督促檢查,、考勤,，經(jīng)常性、隨意性地觀察學(xué)生上課時學(xué)生的學(xué)習和紀律狀況,，力求更多掌握第一手材料,，以便有的放矢地加強動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習,、生活和活動中及時了解,、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成,，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,。

每周周末組織學(xué)生開展常務(wù)班會，利用班會時間總結(jié)上周全班的紀律和衛(wèi)生狀況,，找出問題的癥結(jié),，以便學(xué)生及時改正。宣傳安全教育,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生嚴格遵守學(xué)院的規(guī)章制度,，以及處理突發(fā)事件等等。并根據(jù)班級的狀況開展相應(yīng)的主題班會,，到達主題班會緊跟班級時事,。

五、需要改善的地方

作為一個新班主任,，,，由于缺乏經(jīng)驗，在實際的班級管理過程中出現(xiàn)了各種問題和突發(fā)事件,，因此在下一學(xué)期我主要從以下方面,，進一步完善自己的工作：

1、定期的進行自我工作反思,，找出自己工作中的不足,，不斷地

改善自己的工作方法,，提高自己的工作潛力;

2、與學(xué)生多交流,，了解學(xué)生的思想動態(tài)，每個月讓學(xué)生寫一篇對

老師工作的評價和對自己的自我評價,，建立和諧的班級氛圍;

3,、多與老班主任進行心得交流，學(xué)習老班主任的經(jīng)驗,，這樣能夠

做到舉一反三,，觸類旁通，在解決同一問題的時候,，集思廣益,，尋找解決問題的最好方法和途徑。