圍繞工作中的某一方面或某一問題進行的專門性總結(jié),，總結(jié)某一方面的成績,、經(jīng)驗。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

骨干班主任培訓總結(jié)篇一

送走了炎炎夏日,，迎來了丹桂飄香的日子,；送走了秋高氣爽,，又迎來了白雪皚皚的季節(jié)。不知不覺中,，參加z市小學骨干班主任的培訓已經(jīng)半年過去了,。

為了積累更多班級管理理論，提高自身班級管理經(jīng)驗,，我參加了z市小學骨干班主任的培訓,。當我走進這個有七十余人組成的大集體時，我看到了一張張親切的笑臉,，聽到了一個個令人感動的事例,，品嘗著每一位班主任的酸甜苦辣，感受著每一位班主任的喜怒哀樂,。所參加的每一次活動我都能感受到一種精神,，催人奮進的精神！一種靈感,，思想的靈感,！一種沖動，投身教育的沖動,。

每一次參加培訓我都是大清早乘著車趕往進修學校,，下午結(jié)束之后有時還要趕著回學校上課，就在這來來往往的奔波中我不斷地成長著,。在培訓活動中,，我認真聆聽了多位教育專家和同行的精彩報告。學習了班主任持續(xù)發(fā)展的新目標,；了解了現(xiàn)代教育班集體與傳統(tǒng)意義班集體的主要區(qū)別,；掌握了班級常規(guī)管理的新理念；知道了在新課程背景下怎樣對學生進行評價,、進行師生溝通,；懂得了如何指導開展學生的心理健康；以及傾聽了多位優(yōu)秀班主任的先進管理經(jīng)驗,。在學習中我的思想無不進行著一次次的洗禮,，讓我走出了曾經(jīng)留在頭腦中的一個個誤區(qū)，深感不虛此行,，受益頗豐,。

——“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空,，比天空更浩瀚的是心靈,。”這是外請教育專家曹桂英在講座《專業(yè)化：班主任持續(xù)發(fā)展的新目標》中所說的一句話,。在講座中我知道了班主任的地位和作用：班主任不僅僅是班級工作的組織者,，班集體的指導者,；還是中小學健康成長的引領(lǐng)者；更是中小學思想道德教育的骨干,，是溝通家長和社會的橋梁,。班主任的工作職責：不僅要組織好班集體活動，還要關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展,。更重要的是班主任要學會精神關(guān)懷,，要關(guān)心、理解,、尊重,、信任學生。

——“感受著學生的感受,，喜歡著學生的喜歡,，只要心中充滿陽光，這就是我不變的追求,?！边@是進修學校繼續(xù)教育處主任戚新蘇在講座《把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息—談班級常規(guī)管理新概念》中所說的一句話,。戚主任告訴我們：要把課堂還給學生,，讓課堂充滿青春活力；把班級還給學生,，讓班級充滿成長氣息,；把創(chuàng)造還給老師，讓老師充滿教學智慧,；把精神還給學校,，讓學校充滿勃勃生機。讓我們的教育從封閉走向開放,，從引導走向自主,，從人治走向法治。

——“用智慧對待每一個獨特心靈,、用智慧把握每一個良好契機,、用智慧演繹每一個精彩細節(jié)、用智慧創(chuàng)造每一個有效策略”這是眾多班主任在介紹自己的優(yōu)秀班級經(jīng)驗時所提到的用智慧來管理班級,，做一個智慧型的班主任,，用愛心育人、智慧育人,。特別是聽了張家港實驗小學兩位班主任的講座后讓我真切的感受到一位班主任的愛應(yīng)當是無私的，博大的,。作為一名班主任,，她的最有力的教育方式就是以情動人,，以愛感人，以心愛人,。只有這樣才能真正贏得學生的心,，真正使學生得到愛的教育。

聽了那些優(yōu)秀班主任的精彩講座后,，我反思自己的教育教學工作,，在我們的班級中也總會有一些比較調(diào)皮、不聽話,、學習不好的問題學生,。這些學生要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，發(fā)揮他們的特長,，運用教師的智慧去教育他們,，以培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的興趣,，開發(fā)他們的潛能,，使他們健康成長，健全發(fā)展,，那才是我們教育教學工作的重點,。

——“讓我們的工作更精彩”心理學博士趙凱在介紹管理視角的班主任工作方法中如是說。在講座中趙凱博士把實例與理論相結(jié)合,，詼諧幽默,，生動形象，說者滔滔不絕,，聽者如癡如醉,。我了解到中國當代中小學學生的心理特點，傳統(tǒng)的班主任工作觀念在現(xiàn)在的教育工作管理中是行不通的,，國外的一些管理理念是非常值得我們?nèi)W習的,；還要學會給學生愛、紀律,、以身作則,、自尊與尊重、良好的自我形象,、良好的溝通習慣,、多和學生在一起、成長榜樣,、微笑與幽默,、伙伴關(guān)系這十大禮物。

班主任是學生全面健康成長的導師。現(xiàn)在我不僅感到自己身上的重任,，更感到能成為這一角色者的光榮,。盡管我還有很多做的不足的地方和缺點，但我希望自己今后能成為一個受學生歡迎,、有真愛心,、與時俱進的班主任，成為學生成長道路上的一名知心朋友,。

骨干班主任培訓總結(jié)篇二

10月15日,，開始了全國中小學萬名骨干班主任遠程培訓。參訓以來,，每天,，上網(wǎng)進入培訓主頁，成為了生活的一部分：案例分析,、對話班主任,、對話專家------一個個欄目深深吸引著我，至今,，覺得與這個交流平臺難以割舍,，說結(jié)束真是不情愿。

自參加工作以來,，一直戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上,，說“戰(zhàn)斗”一點也不夸張，一直忙于班級種種事物中,，從沒仔細靜心思考工作中的得失成敗,。即使有過也猶如過眼云煙，閃過即逝,。自從我縣在20xx年開始新課改以來,，才開始了自己的反思學習提升之路。

“讀書是輸入,，寫作是輸出,，上網(wǎng)是交流，反思是提升,。自我反思（隨筆）+同伴互助（網(wǎng)絡(luò)）+專業(yè)引領(lǐng)（拜師）,。”賴老師的成長案例給我很大鼓舞和啟發(fā),。我現(xiàn)在最需要的是讀書,，是專業(yè)知識的儲備，趁著自己今年支教機會,，多收集些典型資料,、案例，把自己這些年做班主任的一些想法集中、梳理,，好好思考些問題,。對自己是個很好的緩沖。通過這段時間的培訓學習,，我對自己將來的發(fā)展有了更為清新的認識，對怎樣做個合格的班主任,，怎樣朝著專業(yè)化發(fā)展,，開始認真思考。

首先,，在個人的專業(yè)化道路上,，是培訓把我引入了一個新領(lǐng)域。這樣形式的培訓,，給了我全新的體驗,，學起來不覺厭煩，不覺累,。自己感覺有了很多全新的認識,。反思自己過去的班主任工作，雖然自己也懂得“以學生為主體”,，但在實際工作中,，仍然是主宰者，對學生也是“我說你聽”,、“我管你服”式的,，有時候控制不住自己的急躁情緒，沒有合適有效適應(yīng)學生的好辦法,。究其原因,，還是自己缺乏專業(yè)理論。20年的從教生涯使自己習慣了憑經(jīng)驗判斷工作,，機械的重復(fù)著一些經(jīng)驗,，沒有創(chuàng)新，學生也就被禁錮在了我的威嚴之下,，沒有自主意識,，不懂得自我完善。所以,，今后,，一定要且行且思，有計劃閱讀專業(yè)書籍,，通過網(wǎng)絡(luò)學習與交流,，一定要讓學習理論提升自己的實際工作能力。班主任在班級管理上享有充分的自主權(quán)，但是這種自主權(quán)是建立在以學生為主體的基礎(chǔ)之上的,。學習提升自己的專業(yè)理論,，使得自己的實際工作能力有堅實的理論支撐才能夠真正勝任這個時代的班主任職務(wù)。

其次,，通過此次培訓,，我需要重新再給自己的班主任工作定位，定出適應(yīng)自己本地,、本學校的合理之位,。一是做學校管理的中堅力量，在學校教育計劃之下,，根據(jù)自己班級實際情況,，精心設(shè)計、科學安排,、嚴格管理,，有步驟、有計劃的實施教育活動,。把自己放在學校教育工作的大系統(tǒng)之下,，保證學校各項任務(wù)順利實施；二是做學生精神上的支柱,，關(guān)心學生的精神生活,，這需要教師扮演多重角色：家長、老師,、朋友知己,、心理保健醫(yī)生等。本著為學生終身發(fā)展目標來實施教育活動,。關(guān)心學生的未來,，能夠使他們的心理潛能充分發(fā)揮。和學生相互了解,、相互悅納,、相互勉勵、相互鼓舞,、分擔痛苦,、共享快樂、共同發(fā)展,。

最后,，積累工作經(jīng)驗，并形成文字個案,，以科學的方法研究,，做實教育科研活動,。教育科研是班主任必備的基本素質(zhì)，要想從繁雜的班級管理工作中解脫出來,，在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅,，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)，就必須走上教育科研的幸福之路,。我要改變自己的生活方式,，真正體會自己在班主任工作中的價值與意義，朝著專業(yè)化發(fā)展不斷努力,。

培訓時間結(jié)束了,，但是我要讓它成為我的一個新開端，渴望xx網(wǎng)永遠保留這個良好的交流平臺,，我會把這里當成自己溫馨的精神家園，一片充滿睿智的天空,，愿更多的同行從這里走向?qū)I(yè)化的班主任之路,。

骨干班主任培訓總結(jié)篇三

在班主任工作中，我感觸頗深,，有幾分勞累,，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是不乏味的,，沒有遺憾的,，是充實的，完美的,。

至于班級的管理,，我沒有太多的經(jīng)驗，今天主要從以下三個方面,，談一談我做班主任的一些做法和體會：

一,、 對學生要有親和力;

班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵，老師對學生講話要親切,，一句機智幽默的話語,，有時會話干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的熱情，進取心和榮譽感,，記得在一次(我是班級小主人)班會時,，走進教室，站在講臺上,，我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙,，拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊,。我不由的就生氣了，可我又一想,，這些話我不知說了多少遍,，我也帶頭去撿、去收拾過,，可對他們卻絲毫不起做用,。突然我靈機一動，轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個人,，我故意沒畫眼睛,，耳朵和手臂。我說：“這就是我們班同學現(xiàn)在的樣子,?！睂W生們七嘴八舌的問我“老師?我們的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢?”看著大家疑惑的眼神,，我說：“這些你們還沒有長全呢!”我接著又說到“我們?nèi)嗤瑢W在地上有廢紙,，工具亂擺亂放，沒人撿,、也沒有人去整理,，老師強調(diào)了多少次也沒有人聽，所以我對你們的總結(jié)是‘眼,、耳,、手’還沒有長全。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個樣子嗎?”同學們齊聲回答到“不希望!”看著學生們一個個慚愧的眼神,，我又說到：“好,，從今開始老師要看誰能真正成為一個‘健全’的孩子!”看到學生們下定決心的保證我欣慰的笑了，我長舒了一口氣,，慶幸自己剛才沒有沖動,。這堂班會開的很成功。

老師的儀表,，眼神,，動作等儀態(tài)，雖然無聲,，做用確實非常神奇,，鼓勵和贊賞

的眼神，提醒或刻意制止的目光,，真誠的微笑,，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說,，學生感到老師就生活在他們中間,，從而大大縮短距離,，師生心靈之間更貼近。

二,、 多點耐心

俗話說：“十個指頭伸出來有長有短!”轉(zhuǎn)化特殊學生成了每位班主任都會遇到的問題,。對他們不僅應(yīng)施以愛心，施以細心,，更要施以耐心,。

在剛接200班時，遇到一個很特別的學生,，開學第一天就有許多家長和學生來告他的狀,，在以后的一段日子里，他的名字時常響在我耳邊,。我批評過他,，我也勸說過他?？啥紵o濟于事,。面對這么一個學生，我犯了愁,。后來，我通過別的老師和家長了解了他的一些情況,，在慢慢的相處中我發(fā)現(xiàn)他愛動,、愛表現(xiàn)自己，于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙,，安排一些任務(wù)給他,，上課經(jīng)常提問他，下課又給他鞏固知識,。久而久之,，他能安分的座那聽課了、告他狀的人少了,、主動舉手回答問題的次數(shù)多了,、學習成績也提高了。在期末評選進步學生時,，同學們竟紛紛舉手提他的名,。

從這件事，我明白了,，當我們老師真心將學生當成自己的朋友,、孩子，多給他們一些時間,，多一點耐心,，多一點愛心,，相信所有的學生都是好樣的。

三,、 捕捉閃光點---鼓勵上進

金無足赤,，人無完人。再優(yōu)秀的學生也有不足之處,，再落后的學生也閃亮的一面,，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點帶面促進學生全面進步,，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人眼里我的班里學生不求上進,、沒有優(yōu)點等等,，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點,，我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好;李洋看到別的同學有困難總會主動去幫忙,，等等。

抓住契機,，激勵上進,。從心里學的角度看，一個人只要體驗一次成功的快樂,，就會激起追求無休止的力量和信心,。因此，引導學生了解自己的長處和不足,，揚長避短,，增強學習的信心。我相信,，我們班的成績一定會趕上來,。

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解。

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骨干班主任培訓總結(jié)篇四

首先,，我感謝學校領(lǐng)導給我這次學習的機會,，也非常感謝師訓中心給為我們提供這樣一個全新的學習方式。通過一周的培訓培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念以及教育方法,，為下一步提高教育藝術(shù),；更好地推進學校德育工作，使素質(zhì)教育的實施再上一個臺階打下了堅實的理論基礎(chǔ),。在交流活動中,，從組隊到一個小組核心理念的確立,，到各項交流展示，無不展示新的管理理念和學習方式,。上臺做展示的優(yōu)秀教師能從不同方位不同角度闡述了新時期班主任工作的基本要求,，工作方法和工作藝術(shù)，既有高深超前的理論,，又有貼近教育生活的實際案例,。為我今后的班主任工作提供了有益的參考。通過培訓我認識到新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。這次培訓也讓我對班主任工作有了更深刻的理解,。

下面，我主要就遲老師的講座跟大家匯報自己的一點收獲和感想,。遲老師的講座非常生動,，非常實際，對我的觸動很大,。

隨著素質(zhì)教育的進一步深入,，能不能進入學生的內(nèi)心世界是當今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,，同樣,，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師,。愛學生，關(guān)心學生,，處理問題及時，方法得當,，注意和學生溝通,，學生就信任班主任，喜歡班主任,，也喜歡上班主任的課,。熱愛學生,，還表現(xiàn)在班主任對學生的尊重和信任,，以及對學生的嚴格要求,。尊重學生的人格,，了解學生的個性,，相信學生,，關(guān)心學生,，既統(tǒng)一嚴格要求,，又注意學生的個體差異,，區(qū)別對待,。對程度,、水平不同的學生，采取不同的教育方法,，因材施教,。班主任要用自己正直、坦率,、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對學生,、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想,，培養(yǎng)他們的社會,、家庭、集體的責任感,。

學生心理健康是個必須要重視的問題,，根據(jù)學生生理、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,，是素質(zhì)教育的重要組成部分,。要做好學生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態(tài),。在社會競爭日益激烈的今天,，面對越來越難管理的學生，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實事求是地認識自己,，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事。面對生活,、工作中的不如意,，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來,，成功從失敗中來,，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

（二）尊重學生,，與學生“共情”,。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學生,，尊重學生的差異。作為班主任,，要相信每個學生都是獨一無二的,。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生,。要知道,，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩,；有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異,，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會,。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以，面對學生時,，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛，多一些寬容,，多一些期待,。只有這樣，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學生“親其師而信其道”,。

班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,，要求學生做到的,，班主任首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學生樹立榜樣,。同時班主任還要善于創(chuàng)新，并帶動學生創(chuàng)新，做到以德育德,，以個性育個性,，以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,，不斷地學習有關(guān)知識,，提高自身素質(zhì)，嚴于律己,、以身作則,，在學生中樹立實實在在的影響。做到這點班主任必須廣泛閱讀各類書籍,，把理論和實際結(jié)合起來,。

每一個語文老師肯定都對學生和家長強調(diào)過讀書的重要性，肯定會經(jīng)常要求學生多讀書,，讀好書,，也倡導過家長融入到我們的親子閱讀活動中來，已經(jīng)身為家長的老師肯定也經(jīng)常在家里和自己的孩子一起讀書,，讀書的重要性不言而喻,，讀書是工作之本、學習之母,、成人之源,，也是生存之道。讀書應(yīng)該成為班主任最重要的事情,。班主任一定要廣泛閱讀,，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈,，使自己成為智慧的班主任,。錢老是推薦的基本關(guān)于教育教學的書籍閱讀以后受益匪淺。

班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當,，反思班級管理的得與失,，不足之處要努力改進，以尊重學生為前提,，發(fā)揮學生的作用,，采用委婉的方式，動之以情,，曉之以理,。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣,。一個善于反思的班主任,，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習慣,。記錄什么內(nèi)容呢？一是記錄失敗之筆,，敗筆印象深刻,，思想震撼大，往往具有反思意義,；二是記錄機智之處,。教育機智是教育過程中的精華部分，當自己完美處置一個事件,，感到滿意之時,，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件,。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、不期而至,，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已,；四是記錄學生見解。充分肯定學生提出的一些獨到的見解,，這樣不僅使學生的好方法,、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵,。同時,，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路,，提高工作水平,。五是記重新設(shè)計。一次教育之后,，班主任一定有所感想,，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來,，是教育實踐的升華,，對今后工作很有啟發(fā)。

最后,，遲老師總結(jié)發(fā)言更是讓我們深思,，他對我們班主任提出了希望和要求，要求我們能夠向優(yōu)秀的班主任學習,，不斷地提高自己的能力,，使我越來越清楚地認識到：作為新時期的班主任，不僅要關(guān)心學生的智,，還要注重學生的德,，這是新時期對班主任的要求。我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,，努力提高自己的境界,，爭取當一名合格的班主任。

骨干班主任培訓總結(jié)篇五

-年-月21日——-月23日,，我很榮幸參加了縣教師進修學校組織的小學骨干班主任培訓,，聽了4位專家的講課，讓我感觸很深,，受益匪淺,。

一、擁有真摯的愛心和高尚的師德

上課老師舉了很多發(fā)生在他身邊的案例,，從中不難看出他和學生的關(guān)系非常融洽,，他對學生有著真摯的、深厚的愛,。時時處處以身作則,，體現(xiàn)出了他高尚的師德，非常值得我們?nèi)W習,、去借鑒,。他們提到“擁有真摯的愛心，才能及時的,、清楚地發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點,、缺點和困難，給予適當?shù)膸椭??！敝逃姨招兄f過：“真的教育是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處,。”英國哲學家,、數(shù)學家羅素也曾說過：“凡是教師缺乏愛的地方,，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由的發(fā)展,?！?/p>

二、擁有合理的知識結(jié)構(gòu)和較強的教學能力

具備過硬的專業(yè)知識和教學能力,，能在無形之中讓學生對你產(chǎn)生敬佩之心,。試想一下,，如果某班主任，盡管他的思想素質(zhì)非常好,，但他的課卻上得一團糟,，他這科的學生考試成績很差，這樣的班主任能搞好班主任工作嗎肯定不能,。班主任一定要教好自己的功課,，才能在學生中樹立威信，在教育工作中發(fā)揮主導作用,。教好功課,，具有較高的教學水平，是對班主任也是對每一位教師的最基本的要求,。

三,、擁有科學的管理思想和育人藝術(shù)

對于幾十名各具個性特點的學生，班主任要依據(jù)學生的心理特點,、年齡特征,，遵循教育規(guī)律，提出切實可行的計劃和方法,，實施有效的管理,。另外，班主任還要根據(jù)新情況,、新問題適時調(diào)整和改進自己的管理工作,，使班級真正成為教育學生思想、培養(yǎng)學生品質(zhì),、增長學生知識的團結(jié)互助的集體,，這些都需要班主任具有較強的組織和管理學生的能力。

總之做班主任,，有時更像是一種藝術(shù),，只要我們肯動腦、多動腦,，總會有不斷的驚喜在等著我們,。

骨干班主任培訓總結(jié)篇六

班主任的培訓是很重要的，下面小編整理了小學骨干班主任培訓總結(jié),，歡迎閱讀!

20xx年4月,，我參加了臨朐縣第一期中小學班主任培訓班，有幸聆聽了省級專家的講座,，深感收益匪淺,，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求,。班主任要會走終身學習的路子,，成為學習型的班主任。提高教學質(zhì)量需要學問和研究,，班主任工作更需要學問和研究,。當今知識經(jīng)濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習,，學習已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學然后之不足,，雖然我已做了十幾年的班主任,，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過認真對比反思,，我認為，今后還應(yīng)從以下幾個方面繼續(xù)努力,。

一,、加強師德修養(yǎng)

(一)用心關(guān)愛每一個學生。

采取不同的教育方法,因材施教,。班主任要用自己正直,、坦率、真誠,、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生;用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹立遠大理想,，培養(yǎng)他們的社會、家庭,、集體的責任感,。

(二)多與學生進行溝通，及時交流,。

與學生溝通中應(yīng)該注意的五個“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學會接納,，不要隨意批評;要支持鼓勵,，不要同情安慰;要注重引導，不要命令訓導,。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過

學習總結(jié)

二,、注重心理健康發(fā)展

吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的講座中我體會到,，小學生心理健康是個必須要重視的問題,，根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點,，運用有關(guān)心理教育方法和手段,，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動,，是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)跨世紀創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點：

(一)擁有平和的心態(tài),。在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學生,，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事。面對生活,、工作中的不如意,，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來,，成功從失敗中來,，真正做到“大度能容，容天下難容之事”,。

(二)尊重學生,，與學生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”,。要尊重學生,，尊重學生的差異。作為班主任,，要相信每個學生都是獨一無二的,。我們要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生,。要知道,，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩;有了差異,，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,，我們才有了今天互相學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,，讓我們對陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以,，面對學生時，我們要多一份理解,，多一份關(guān)愛,，多一些寬容，多一些期待,。只有這樣,，我們與學生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”,。

(三)加強班級文化建設(shè),，促進學生和諧發(fā)展。班級文化具有巨大的凝聚力和感召力,，它通過班主任管理,，班級行為制約，班級情緒感染,，班級價值導向等制約學生的思想和行為,。通過學習，我更深刻地認識到,，對學生進行心理健康教育勢在必行,。“以人為本”的教育思想,，要求我們必須開展心理健康教育,。我們的一切工作都是為了學生，為了學生的全面和諧發(fā)展,，我們要更新教育觀念,，把“以教材為本,，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學生為中心”,，在育人和教書的同時,，成為學生的心理醫(yī)生。

我一定要以一個優(yōu)秀班主任的標準來要求自己,，努力提高自己的境界,，爭取當一名合格的班主任。

8月24日上午,，我參加了西塞山區(qū)教育局組織的中小學班主任培訓,，聽了武漢市江岸區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報告，感到受益非淺,。班級是由一個個生龍活虎,，各具個性的學生組成，他們智力發(fā)展水平,，文化素養(yǎng),，道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習慣方面都存在著較大差異，而班級管理是學校管理的一個有機組成部分,，班級管理效果如何,，直接影響整個學校的工作，怎樣才能使這群獨具個性,，差異較大的孩子,，組成群眾具有團結(jié)向上，有很強凝聚力,，這將是班主任工作的一個重要方面,，下面談?wù)劚救嗽谂嘤柡蟮膸c學習體會：

一、尊重學生信任學生,，實現(xiàn)自我教育,。

美國著名心理學家詹姆斯說過“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識的渴望”。學生是一個活潑的生命個體,，他們有自己的思維與追求,，他們希望得到外界的信任，期待著收獲的肯定和贊譽,?！毕Ｍ侨瞬粩嘧非蟮钠瘘c，應(yīng)信任學生對他們充滿希望喚醒他們的自主意識,，激發(fā)他們的學習熱情,，實現(xiàn)自我教育，按照老師的意向投入學習處理好學習、生活,，工作各方面關(guān)系使整個班級朝共同的目標努力,，產(chǎn)生強大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動的案例,，讓我們在自己的身邊看到了信任的重要性,。

二、走進學生的情感世界對學生進行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學生的情感需要,，走進學生的情感世界,，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友,，當他們意識到老師可親,、可信、可敬時就會視你為知已,，敞開心扉暢所欲言,，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通,，使教師能準確地把握學生的思想脈搏,，詳細掌握學生的現(xiàn)實思想情況，實現(xiàn)師生之間心理諧振,，思想同步,，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎(chǔ),，運用積極情感的感染性,、激勵性和動力性，善于動之以情,，感化教育做到春風化雨,，潤物無聲，教育是心心相印的話語,，惟獨從心里發(fā)出話語才能達到心的深處,，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田,。

中小學班主任

培訓心得體會

三,、給學生一些機會和條件，使他們參與班級的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人,，使受教育者在教育過程中不斷提高,，健康成長，從現(xiàn)代社會發(fā)展的需求來看,，實現(xiàn)這一目標,，非常重要的是培養(yǎng)學生的自信心和成功心態(tài)，培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神,，使學生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心,，敢于面對現(xiàn)實，不懈努力,，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn),，通過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現(xiàn),，我們應(yīng)該“給學生一些權(quán)利,，讓他們自己去選擇，給學生一些機會,，讓他們自己去體驗,，給學生一點困難讓他們自己去解決，給學生一個問題,，讓他們自己找答案給學生一種條件,，讓他們自己去鍛煉，給學生一片空間,，讓他們自己向前走”,，因此班主任必須作好引導工作，讓學生自己管理好自己,。

比如說,，在擔任班主任的期間，可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,，班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動性的統(tǒng)一,，除了安排了班委以外，還可以增加了一名流動的值周班長,，每周輪換一次,，給每一位同學都創(chuàng)造一個機會，讓他們參于班級管理,，使每一位同學都有當干部的機會,，既服務(wù)了同學，又鍛煉了自己的能力,，通過親身嘗試使他們了解自己平時存在的問題和缺點,。這對一年級孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀律學生,，在他們的管理中會出現(xiàn)不遵守紀律,，不按時完成作業(yè)不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩,，這樣聯(lián)想到自己平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧,，在以后就會多加注意少犯錯誤,，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法,，老師給予正確的引導,，再去處理，這樣不僅可以鍛煉他們的能力,，還可增強他們的信心,，強化他們的組織紀律性，有了一定的約束能力,，這種管理模式充分發(fā)揮了同學們的合作精神,，充分利用了不同個性學生間的互補性，能有效地促進個人與集體的同步發(fā)展,。

四,、提高班主任自身基本素質(zhì)，提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用,。自古以來就強調(diào)身教勝于言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣,。同時班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個性育個性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新.要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關(guān)知識,提高自身素質(zhì),嚴于律己,以身作則,在學生中樹立實實在在的影響。

提高個人學識方面的素質(zhì)：1,、要有扎實的專業(yè)知識,，自覺堅持繼續(xù)教育，不斷更新知識,，始終站在教育知識的前沿,，掌握教育科學理論，把理論應(yīng)用于實際工作中去,。2,、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學工作者，要求班主任必須有精深的專業(yè)知識,，必備的教育學科知識,，廣博的科學文化知識,，還必須具備相應(yīng)的能力,，如：準確生動的語言表達能力，完整的課堂教學組織能力,，對學生進行個別輔導能力,，自我調(diào)控能力等。

提高管理方面的能力素質(zhì)：1,、較強的組織能力能順利組織學生參加,、開展各種活動，這是班主任最基本的一項要求,。2,、要有創(chuàng)新開拓的科研意識,。3、慧眼識人的能力,。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學生,，再如何根據(jù)各人所長，知人善任,。這就要求班主任具有“識人”的能力,。

骨干班主任培訓總結(jié)篇七

感謝歷下進修學校開辦了這個培訓班，也感謝學校給了我這次學習的機會,，參加了歷下進修學校舉行的骨干班主任培訓這個活動,，在這幾天的培訓活動中，我們在班主任王新玲老師的帶領(lǐng)下,，有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報告,。

這次的培訓內(nèi)容真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗怎樣做好班主任工作,，區(qū)教育局副局長邵局長給我們解析了透過美國教育看中國教育,，區(qū)進修學校教務(wù)處副主任徐軍老師給我們講解了在新課程理念下如何做好班主任工作，區(qū)進修學校的王踐宏老師讓我們學習到了信息技術(shù)在班主任工作中的運用,，濟南市經(jīng)五路小學校長陳莉讓我們領(lǐng)會到了一個班主任應(yīng)怎樣幸?？鞓返墓ぷ鳎〗逃龑W院苗軍芙教授給我們做了做學生心理健康的促進者的指導,，省特級教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學經(jīng)驗如何做好班主任工作,，省特殊教育專家楊逢熔老師還給我們透視了特殊教育理論。在豐富多彩的活動中自己真的受到了很大的啟發(fā),。

首先思想上得到了啟迪,。雖然培訓時間短暫，但思想上的收獲卻是不小的,。如聽了經(jīng)五路校長幸?？鞓返墓ぷ鲌蟾妫约壕陀泻艿母杏|,，有一句話讓我記憶猶新：一個人的態(tài)度決定成就一切,。自己工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷,，在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題,，有時因為班級中出現(xiàn)了一些不好的問題而心情不好，導致一整天都無法全身心投入到工作中去,，盡管工作也盡心盡力了,，但有時工作效果卻一般。聽了陳校長的講座后,，我對自己的做法有了全新的認識,，既然做了教師這一行,，就應(yīng)該積極快樂地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去,，從工作中體驗到快樂,，我們的工作才不會感到那么乏味。所以說積極的心態(tài)對于我來說是十分必要的,，今后我要學會自我調(diào)節(jié),，多給孩子一些笑臉，積極地面對將來的每一次挑戰(zhàn),。

其次,，學到了不少管理班級、教育學生的具體方法,，例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學生方法：自我教育法,，使我認識到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學生,，強制性完成教師的一些任務(wù),，而自我教育卻不同，他能讓學生進行自我管理,，提高學習效率,。再如甸柳一中的特級教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學生的新理念,，班主任的工作準則等等,，使我收益非淺，我也應(yīng)該學習她那種軟而不是硬,、簡而不是繁,、柔而不是剛、導而不是堵,、慈而不是嚴的學生管理理念,，與學生增進交流，尊重學生,，寬容學生,，善于運用表揚與激勵的方法促進學生的發(fā)展。她的一段話我也很受教育：不是所有的種子都能發(fā)芽,，但只要播下去了,，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果,，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望,；不是所有的辛苦都能帶來收獲,，但如果不付出辛苦,，就永遠得不到碩果。我想這段話將激勵著我認真地對待我的工作,。

骨干班主任培訓總結(jié)篇八

能否形成一個積極向上,，努力學習，團結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的,。只有在良好的班集體中,，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果,。在培養(yǎng)班集體方面,，本學期我主要從以下幾方面入手：

(一)注重教室文化的建設(shè)

開學初，由于班級教室的重新調(diào)整,，我組織全班學生把教室布置好,，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內(nèi)容,，富有教育意義,。在具體布置時，針對班內(nèi)學生的特點,，從大處著眼,，小處著手，制定班級文明公約,，張貼名人名言,，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心,。并設(shè)立評比欄,。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面,。為及時反饋學生情況,，設(shè)置了班級日記，由班長負責記錄,。

(二)注意班干部的培養(yǎng)

進入初一以后,，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票,，產(chǎn)生了一支能力較強,，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部,，我積級引導,，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力,，要求他們以身作則,，“各守其位,，各司其職，各盡其責”,。另外,，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題,，同時布置新的工作和任務(wù),。這樣，由于班干部積級配合,，以身作則,，從而帶動全班，收到了較好的成效,。

(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

學生對新的校園環(huán)境熟悉后,，個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教,，一些不良行為隨之而來,，如曠課等，面對這些違紀情況,，如果不注意引導或引導不當,，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1,、加大學習,、執(zhí)行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的力度,。我借助主題班會,、演講會、競賽等各種形式的活動,，來引導學生學習,，執(zhí)行《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》,，嚴格要求學生佩戴?；铡⒋┖眯７?，不穿拖鞋,，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果,。

2,、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬,，不如親身示范,?！卑駱拥牧α渴菬o窮的,。人微言輕班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到,，不曠課,，班主任首先要做到，要求學生講文明,，講衛(wèi)生,，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已,，以身作則,，時時提醒自己為人師表。

3,、注意寓教于樂,，以多種形式規(guī)范學生行為

心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力,、認識水平,、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此,，具有廣泛性,、多樣性、綜合性的特點,，單一的教育管理方式不適合人的接受心理,，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點,，能提高教育管理的可接受性,。

為此，我先后開過多次主題班會,，如《規(guī)范------道德》,，《我是主人》、《理想與信念》,、《要學會學習》,、《神圣的使命》。還開過優(yōu)生學習經(jīng)驗交流會,，舉辦過語文知識搶答競賽,，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好,。

二,、嚴格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘,，必須講究教育有藝術(shù),。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求是最大的尊重”,。的'確,，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重,，才能把班主任工作做好,。

俗話說“嚴是愛,，寵是害,，不教不導要變壞,。”有幾個非常調(diào)皮的學生,，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候,，我曾有過失敗和教訓和成功的經(jīng)驗，先前,，我對他們時常板著一副面孔,，嚴加管教，結(jié)果學生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感,，其實,，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后,，我改變了方法,，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求,，結(jié)果班風渙散,，面對這種局面，我苦苦地思索,，尋找解決問題的良策,，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學生應(yīng)嚴中有愛,，以愛動其心,，以嚴導其行，既要嚴格要求,，又要給予最大的尊重,。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的,，而要先靠各種力量的齊抓共管,。通過班主任的工作，把學校,、社會,、家庭組合成一個整體，形成教育的合力,，達到互相促進的目的,。我定期家訪,，或電話聯(lián)系,，及時反饋學生情況，取得家長的支持,，收到了良好的效果,。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒,，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法?/p>

骨干班主任培訓總結(jié)篇九

班主任培訓這不僅僅是一次業(yè)務(wù)理論的學習，更是一次心理的洗禮,。下面由小編為大家收集的,，歡迎大家閱讀與借鑒!

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用,?！皩W高為師，身正乃范”,，當年讀書時掛在墻上的一句

名言

座右銘

師愛是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感,。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情,，曉之以理,，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去,，決不能對他們惡語相傷,，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理,，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較,。否則，會挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒,，而達不到教育的效果。

教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價,，教師的評價要公正,，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生,，對成績好的學生不護短,，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點,，并使之發(fā)揚光大。

作為班主任,，我對于這些特殊學生,，首先親近他們，尊重他們,，在學習上耐心引導,，生活中熱心關(guān)懷,，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時機，盡量做到多表揚,，多鼓勵,，多給他們改錯的機會,，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助,，盡快提高學習成績,。班主任要走進學生的心靈,，作為班主任是班級的組織者,、教育者,，所而做為一個班主任要善待每一個學生,，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離,，與學生“打成一片”,。注意發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,，多鼓勵學生,，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你,。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

總之，通過這次學習,，我充實了自己的頭腦,，學習了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變,，在以后的工作中,，我要多學習教育學、心理學等教育理論,，把理論用到實際工作中去,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,經(jīng)常地反思，不斷地改進,、提高班主任管理水平,，爭做一名受歡迎的,，幸福的,，快樂的班主任,。

在本期骨干班主任培訓中，雖然培訓會議只有短短的兩個小時,，但收獲頗豐,。我有幸聆聽了諸多優(yōu)秀班主任的精彩培訓報告，她們以大量的生動感人的事例,，全面敘述了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,。以及新時期班主任工作的教學經(jīng)驗和教學技巧。通過這次培訓,，我領(lǐng)悟到許多教學的方法,，大開眼界，一名心理學家曾經(jīng)說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者和研究者以及探索者,。”優(yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,，聽了他們的報告,，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起,，教育學生講究方法,，注重策略，下面我就這幾點談?wù)劯惺芟旅嫖艺勔幌逻@次培訓的體會,。

班主任不僅是傳授知識,，更是莘莘學子們的道德學習的示范者和教導者。是一種精神體現(xiàn),，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!“師愛為魂,，學高為師,身正為范，”是一個教師德行與操守的概括,。

(一)熱愛教育事業(yè),、熱愛學生。愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),，學生一旦體會到這種真摯的友誼,，就會“親其師”從而“信其道”。班主任的愛就像溫暖的陽光,，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個和諧,、民主的成長空間。愛也可以轉(zhuǎn)化為學生學習進步的內(nèi)在動因,，它會撞擊人的靈魂,，會挖掘人性中至善的東西,。所以班主任要用愛心視學生為子女，本著民主平等,、公平公正的原則,，為學生撐起一片晴朗的天空，因材施教,，扶植每一名學生快樂成長,。

(二)為人師表，做學生的榜樣,。古人云：“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！彼越處熞幪幝氏却狗叮⒁鈧€人形象,，言行舉止,。尤其是班主任要做到自尊、自愛,、自強,，因為班主任是學生身邊的榜樣。而班主任的榜樣作用往往是以德育德,，以素質(zhì)影響素質(zhì),，以心靈塑造心靈。這樣,，就要求班主任思想道德素質(zhì)水平高，有科學的世界觀,、人生觀和高尚的職業(yè)道德,，在教師崗位上模范遵守師德規(guī)范、遵紀守法,、敬業(yè)愛崗,、教書育人、為人師表,。

(三)班主任要有淵博的專業(yè)知識和修養(yǎng),。讀書是加強個人修養(yǎng)，豐富個人學識的重要途徑,。因此,，班主任提高個人修養(yǎng)的重要途徑就是讀書。其次,，寫好教育

日記

優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識，還表現(xiàn)在兩個方面：精通和創(chuàng)新,。要精通專業(yè)知識,，知識還要更新，要學新知識,，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個永不疲倦的探險家,。

(四)尊重學生做學生的良師益友,。班主任與學生要建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班主任在從事教育的過程中，必須充分尊重每一個學生的權(quán)利,、意見和人格尊嚴,。一切居高臨下的說教、一切形式的諷刺挖苦和嘲弄學生的行為都是不可取的,。所以,，班主任要了解學生心理發(fā)展特點，對自己教的學生做到耐心細致地去觀察,、去研究,、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘適合學生身心發(fā)展的最佳途徑,?；仡櫼酝慕虒W，課堂中我更多地把目光投向好的學生,，而對于差的學生往往報以指責與挑剔,，吝嗇于對他們的贊賞。通過班主任的培訓學習我認識了在課堂上,，應(yīng)該沒有苛求與責備,，只有鼓勵與支持。學生們的點滴成功都希望迎來老師的目光,，是啊!人都是需要支持和鼓勵的,，學生更是如此,，他們的心底是多么的希望得到老師的贊賞，尤其是那些學習不理想的學生,。在老師的賞識中,，他們能夠看到自己的希望，能夠產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和動力,。于是,，我真正懂得明白了“以人為本，以學生為主體”的教育思想,。

(五)制定切實可行的目標,，增強集體的凝聚力。選準目標,，培養(yǎng)學生的集體榮譽感,。目標往往是能引起班級進步的切入點，抓住這個切入點就能調(diào)動學生進步的積極性,。這樣既樹立學生的自信心,，又讓班級產(chǎn)生強大的凝聚力。班級目標的制定要民主,、具體,、現(xiàn)實，要讓學生“跳一跳夠得著”還要引領(lǐng)學生找到自己的發(fā)展方向,。最后,，要把班級建設(shè)成為學生們共同擁有的、熱愛的港灣;讓班級里的每個學生都享受到愛,，受到尊重,，讓人人得到發(fā)展的機會，人人有所追求,，人人都體驗到快樂和成功,。

(六)尊重家長，耐心細致地做好工作,。人際交往貴在相互尊重，班主任對待學生家長,，不論其地位高低,、生活貧富，都應(yīng)當尊重,。因為離開了尊重就談不上平等,，沒有平等哪有心靈的溝通與交流?所以，尊重家長是班主任必須牢記的,。班主任要和家長成為合作伙伴,，只有班主任與家長明確分工,，統(tǒng)一認識，協(xié)同步調(diào),，加強合作,，形成合力，才能保證最佳的教育效果,。所以提高家長的教育素養(yǎng)十分重要,。幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，要求家長必須時刻樹立自己的榜樣作用,，用正面的積極的言行熏陶孩子,。班主任還要教給家長因材施教的方法。

(七)管理好班級,，努力工作,，讓工作成為一種享受。管理班級是班主任的基本職責,。班主任工作是一種智力勞動,，也是一種精神勞動。要對班級有整體的思考,。班主任與幾十名學生交往,，每個學生的個性都不相同，教育學生沒有哪一種方法是放之四海而皆準的,。一種好的方法,，因時、因人,、因勢都需要改變,。這就需要班主任在工作中不斷創(chuàng)新。

另外,，要想成為優(yōu)秀班主任也要做到心中有數(shù),，大到學年學期計劃，小到每天規(guī)劃,，需要處理的問題,。這樣才能使班級成為井然有序、運作正常,、團結(jié)向上的集體,。

以上是我在培訓學習期間的幾點培訓總結(jié)。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助,。我將繼續(xù)努力學習,，更好地投入到工作中。

班主任工作任重而道遠，讓我們共勉吧!

骨干班主任培訓總結(jié)篇十

班主任是對每個學生來說最重要的角色之一,，想成為一名優(yōu)秀的班主任,，不斷的培訓、學習是必不可少的,，今天本站小編整理了骨干班主任培訓

學習總結(jié)

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設(shè)高級研修班,，更覺得這句話有道理,。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐,。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略,，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,，能站在學生的角度看問題，多了解學生,，愛學生,，讓每一個學生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵方式;應(yīng)該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要,，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們,，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足,，今后在工作中要從小事做起,，教育學生講究方法，注重策略,，下面我就這幾點談?wù)劯惺堋?/p>

一,、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心,、愛心、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會上說的,，我很喜歡這句話。 作為班主任,，要用自己滿腔的愛去關(guān)心,，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生,，才能做到對學生的關(guān)心,，體現(xiàn)出班主任的責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣,，得到良好的教育,。“育人先育心”,，感人心者,，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè),，首先要有一顆愛心,，有一顆愛學生的心。通過學習,，使我明白做為一名教師,，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇跡,。一個感情貧乏,、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的,，學生難以產(chǎn)生敬仰之情,，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的,，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生,，重意味著信任、理解,、寬容和接納,，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見,，接納他的感受,，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任,、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身,，只有接近學生,，用愛去感召學生，才能教育好學生,。因此,，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點,，才能在學生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,，并使之升華。

二,、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),，具有獨特的魅力形象

班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己,。必須不斷地學習有關(guān)知識,，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì),，才能嚴于律己,，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級,。一個班級能否“活”起來,，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有,。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用,，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗,、充滿朝氣,。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂,、用語幽默,、態(tài)度和藹、風度從容,、姿態(tài)灑脫,。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來,。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜,，上課不遲到……下課后和學生們一起運動,、聊天，和學生們拉近距離,，彼此了解，讓他們對我有好感,，信任我,。對有些學生要鼓勵，有些學生要要求嚴格,，有些學生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生,。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師,，更要塑造新的形象,。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格,、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響,。

當然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,，我們可以通過各種途徑來提高自己,。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則,，班主任要求學生做到的,，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學生,、培養(yǎng)學生;其次是要繼續(xù)努力學習,，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍,，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬的,，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先，以愛為本,，以理服人,，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學生,。所謂“學高為師,，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,，就是在管理班級時,，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向,，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,，要解決班主任所面臨的困惑,，跟上時代前進的步伐，班主任必須學習,，樹立自身形象,，贏得學生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,，善于總結(jié),。

三、班主任應(yīng)善于激勵學生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界,?！迸c學生交往，要講究藝術(shù),，要學會傾聽,，與學生在一起活動，以傾聽為前提,，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后,，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過,，不如獎其一功,。”

林格也曾說：“人的根本在心靈,，教育應(yīng)回歸心靈的深處,。”心理學研究也表明,，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定,。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則,，如果一個班級受到表揚多,，則這個班級學生思想品德、紀律,、成績就會越來越好,，因為表揚使學生揚長避短,，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評,，便會失去信心,，就會使他們自暴自棄，很難進步,。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生,。因此，在教育學生中少批評,、懲罰,，多去發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵,。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用,，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感,，強化學生的集體意識,，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體,，團結(jié)了集體,，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量,?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功,。

學生最關(guān)心的是教師對他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護，尤其是面對問題學生時,，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,，那么你會發(fā)現(xiàn),，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀,。教育學生首先要學會“生活上知足常樂,，同學之間助人為樂，學習上自得其樂,，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀,。

四,、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

班級應(yīng)該是有個性的，獨特的,。一個好的班級評判標準,，不光在成績的高低，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,，老師，學生是不是都感到幸福,，快樂,。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù),。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重,。教會學生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨,。開展豐富多彩的班級活動,，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng)班級主人翁意識,。集集體的力量,，科學管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級,。

教師無法選擇學生,，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂,。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,，處理好與家長的關(guān)系,。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團隊精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體,，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學生,。讓家長，老師,，學生明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，重要的教會學生學會在社會中生存,。“成人比成功更重要,，成長比成績更重要,，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師,，流水的學生,。”走過了多年的教學生涯,，我要說：“老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的教學相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星,、一點流螢,，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩，不論其美丑,，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心,、動真情,、做真行做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任,。

以上是我在培訓學習期間的幾點

心得體會

今年暑假我有幸參加了聊城市20xx年中小學骨干班主任培訓。為期三天的培訓,，我的收獲很大,，感觸頗深。講座的專家和骨干班主任從班主任工作理念到方法和策略,，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任,。通過這次培訓使我清楚的認識到，新時期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì),。班主任工作是一項專業(yè)性很強,，對自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話,，有什么樣的班主任,，就有什么樣的學生。下面我簡單的談?wù)勥@次培訓后的幾點感受：

一,、樹立班主任自身的形象,，給學生以良好的形象教育。

1,、班主任要處處以身作則,，起表率作用。凡是要求學生做到的,，自己首先要做到,，正人先正己，如果求學生遵守紀律,，不遲到不早退,，班主任自己就要認真遵守教學工作制度;要求學生在學習上要刻苦認真，那么班主任在教學中就必須做到“認真”二字;要求學生的言行要符合社會道德規(guī)范,，那么班主任的言行行為就要對學生產(chǎn)生良好的影響,，處處起示范作用，成為學生學習效仿的楷模,。班主任的言語要充分反映高尚的師德情操,，行為要充分體現(xiàn)人民教師的形象。

2、班主任要在學生中建立威信,，樹立良好的形象,，獲得學生的充分信任。班主任威信的建立,，主要是通過樹立良好的形象來實現(xiàn)的,。良好形象的樹立，關(guān)鍵在于平時的言行,。班主任的一言一行,、一舉一動，都應(yīng)在學生中產(chǎn)生好的影響,，起表率示范作用,。平時的言行是建立威信的基礎(chǔ)。樹立了良好的形象,，建立了威信,，獲得了學生的信任，班主任工作就能順利開展,。

二,、在實施對班級學生的管理教育中，班主任應(yīng)切實做好以下幾個方面的工作：

1,、要細心全面了解掌握學生各方面的情況,，如家庭情況、學習情況,、學生的個性特點等,。全面了解掌握班級每個學生的不同情況，在對學生進行管理教育的過程中,，才能針對每個學生的不同情況采取不同的管理教育方法?？梢哉f了解掌握學生各方面的情況,，是做好班主任工作的前提。

特別要花較多的精力認真做好不良言行學生的教育工作,。對有不良言行學生,，要多進行個別疏導，盡量不要在大眾場合當著眾人的面點名批評教育,，避免學生產(chǎn)生抵觸,、對抗心理。要讓學生有機會悄悄地改正缺點錯誤,，使之自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣,。

3、要關(guān)心學生的學業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生建立學習信心,。班主任要從各科任課老師那里了解學生的情況，無論學生成績的升降,，都要隨時給學生鼓勵,、加油。尤其是對成績差的學生,，要多給予鼓勵,、支持、指導,，激發(fā)他們的學習興趣,，使之建立學習的自信心。對偏科的有業(yè)余愛好的學生,，要多做引導,，使之全面發(fā)展。要使所有的學生始終保持刻苦努力,、積極進取的心理狀態(tài),。

4、要關(guān)心學生的生活,，幫助學生克服生活上的困難,，使學生能專心致志的學習。特別是家庭經(jīng)濟困難的孩子,，不可避免地會存在生活上的困難,，往往有學生缺少學習用品、突然生病的情況,，對此,，班主任要主動過問，并要盡最大的能力幫助學生克服生活中遇到的困難,。在生活上對學生的關(guān)心,，將會獲得學生心底的愛戴和尊重。

5,、要把學生當成自己的子女,，當好學生的家長。班主任要把每一個學生都當作是自己的子女一樣看待,，無論學習成績是好是壞,，怎樣調(diào)皮，都不另眼看待,。對每一個學生既要嚴格要求,、疏導,、批評，更要細心愛護,、關(guān)心,、鼓勵。學生有進步,，就像自己的孩子有了進步一樣感到高興,，學生有缺點，就像自己的孩子有缺點一樣感到內(nèi)疚,。只要把學生當成自己的子女一樣管教,，班主任工作的效果會十分出色,。

6,、要經(jīng)常接近學生,，做學生的朋友。班主任在課余時間經(jīng)常接近學生,，與學生交談,。通過交談，一可了解學生各方面的情況,，二可溝通師生的思想感情,。要做學生的朋友，班主任一定要心誠,，當了解到學生有不良言行時,，不要隨便對其家長“告狀”不要隨便得在他人面前給予指責。學生覺得班主任不會傷害他,，能夠友好地幫助他,，對班主任就有信任感，就能主動的沒有任何顧慮的向班主任輸送關(guān)于思想,、行為,、學業(yè)、生活等方面的信息,。這樣,，班主任的工作就容易順利開展。

7,、要用愛心去幫助后進生，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。不然,，后進生的成績就會一塌糊涂，甚至還有打架,、逃學,、撒謊、違反校紀校規(guī)、不完成作業(yè)等,，其面目可憎,，令人心煩。對這樣的后進生,，班主任不能歧視,，不能放任不管，一定要用愛心去對待他們,，用愛心去教育他們,。首先要認真找出后進生的“病因”然后對癥“下藥”;第二不要傷害后進生的自尊心，因為每個人都有自尊的心理需求;第三要讓后進生擺脫自卑感,，樹立自信心;第四做后進生的轉(zhuǎn)化工作要持之以恒,，要有耐心、有信心,，萬不能急于求成,。只要班主任用愛心去幫助后進生，并采取恰當?shù)慕逃椒?。后進生的轉(zhuǎn)化工作必將起到良好的效果,。

通過這次培訓，我要把學到的經(jīng)驗,、方法都運用到班主任工作實踐中去,。為了對學生實施素質(zhì)教育，扎實而有效地做好班級工作,，對自己的班主任管理要不斷地反省,，不斷地總結(jié)，不斷地進行創(chuàng)新,。力爭做一個學生喜歡,，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任,。

6月22日,，我有幸參加了教育局組織的小學班主任全員培訓，通過這次培訓我收獲很多,。從柳州市景行小學的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中,，我深感教師這個職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習,，深深觸動我的是在班級中看似不起眼的小事,，也能折射出深奧的教育思想，班主任工作要認真執(zhí)著,，對每件事情都要認真進行反思,、總結(jié),，才能不斷進步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情,，都要認真對待?，F(xiàn)將自己參加這次培訓以后的一些個人的想法——如何做好小學班主任

工作總結(jié)

一、努力充實自己

做一個合格的班主任,，必須努力去學習,，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學,，學習新的教育思想,、現(xiàn)代教育理論、科學的管理方法和手段;二是向同行學習,，要經(jīng)常向管理有方,、管理有成效的優(yōu)秀班主任學習，同他們互相切磋,、互相交流,、取長補短;三是做中學、學中做,，人們常說教師要給學生一杯水,，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學習,，在總結(jié)經(jīng)驗教訓的基礎(chǔ)上,，不斷地改進完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色,。

二,、愛學生

愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生,，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛,。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈,。在學生偶爾犯錯時,，要動之以情曉之以理。對于留守兒童和學困生,，盡一切努力,，給他們愛，給他們尊重,，給他們希望,，不僅教師如此，還要教育其他學生如此,，要學會欣賞他們,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護自己的學生,，讓孩子們感受到時刻生活在愛的家園里,。“親其師,，信其道”,，這樣，教育管理起學生來就會起到事半功倍的效果,。

三,、建立良好的師生關(guān)系

班主任對全班所有學生都要一視同仁，公平對待,，不能歧視任何一個學生,，對于有生理或心理殘疾的學生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學生著想,。在教育學生的過程中,，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學生同齡時的行為與想法;正確把握學生行為的性質(zhì),，分清是故意的,，還是無意的，是惡意的,，還是善意的,，要從有利于學生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式,，不簡單粗暴,，不去傷害學生。在課余時間,，走到學生中,，到學生休息的課間中去，到宿舍中去,，到學生食堂去與學生平等交流,，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽,。

四,、用人格去影響學生

老師的言行對學生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者,、組織者和指導者,，是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導,、決定作用,。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學生,，令學生欽佩，那么,，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進了一大步,。比如：學生退步了，送上一句鼓勵的話;學生學習遇到困難,，就給予耐心的幫助與輔導;對缺少家庭溫暖的學生,，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上,。

五,、組建和培養(yǎng)好班干部隊。

要做一個輕松的班主任,，必須培養(yǎng)一批管理能力強,，在班上有影響力、凝聚力,、還有責任心的班干部,。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的班干部,，我們以后的工作就容易多了,。我們可以在開學初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔任各種班干所具備的能力,、責任,、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報名,，在全班同學面前表決心,，再由全班同學舉手表決，老師根據(jù)對他們的調(diào)查了解在心中打打分,，合理安排班干部的職責與權(quán)力,。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心,，加上以后一段時間老師的點撥引導,，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了,。

六,、做好家校聯(lián)系

孩子的進步，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作,，除了做好學生的教育,、管理外，還要做好家長的工作,，要與家長聯(lián)系,，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合,，雙管齊下，才能把學生教好,。因此,，在班級管理中，班主任要經(jīng)常和學生家長進行溝通,，共同關(guān)心和教育兒童,。如可定期舉行家長會，開展一些親子活動,，根據(jù)需要不定期地進行家訪等,。

總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜,，艱苦而長期的班主任工作,，我會用自己積極認真負責的態(tài)度做好班主任工作，總之,，做一名班主任,，就要做到“教學生一天，想學生一生”這樣才能把工作做得更好,。在今后的工作中,，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任,。

骨干班主任培訓總結(jié)篇十一

10月15日,，開始了全國中小學萬名骨干班主任遠程培訓。參訓以來,，每天,，上網(wǎng)進入培訓主頁，成為了生活的一部分：案例分析,、對話班主任,、對話專家------一個個欄目深深吸引著我，至今,，覺得與這個交流平臺難以割舍,，說結(jié)束真是不情愿。

自參加工作以來,，一直戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上,，說“戰(zhàn)斗”一點也不夸張,，一直忙于班級種種事物中，從沒仔細靜心思考工作中的得失成敗,。即使有過也猶如過眼云煙,，閃過即逝。自從我縣在20-年開始新課改以來,，才開始了自己的反思學習提升之路,。

“讀書是輸入，寫作是輸出,，上網(wǎng)是交流,，反思是提升。自我反思(隨筆)+同伴互助(網(wǎng)絡(luò))+專業(yè)引領(lǐng)(拜師),?！辟嚴蠋煹某砷L案例給我很大鼓舞和啟發(fā)。我現(xiàn)在最需要的是讀書,，是專業(yè)知識的儲備,，趁著自己今年支教機會，多收集些典型資料,、案例,，把自己這些年做班主任的一些想法集中、梳理,，好好思考些問題,。對自己是個很好的緩沖。通過這段時間的培訓學習,，我對自己將來的發(fā)展有了更為清新的認識,，對怎樣做個合格的班主任，怎樣朝著專業(yè)化發(fā)展,，開始認真思考,。

首先，在個人的專業(yè)化道路上,，是培訓把我引入了一個新領(lǐng)域,。這樣形式的培訓，給了我全新的體驗,，學起來不覺厭煩,，不覺累。自己感覺有了很多全新的認識,。反思自己過去的班主任工作,，雖然自己也懂得“以學生為主體”，但在實際工作中，仍然是主宰者,，對學生也是“我說你聽”,、“我管你服”式的，有時候控制不住自己的急躁情緒,，沒有合適有效適應(yīng)學生的好辦法,。究其原因，還是自己缺乏專業(yè)理論,。20年的從教生涯使自己習慣了憑經(jīng)驗判斷工作,，機械的重復(fù)著一些經(jīng)驗，沒有創(chuàng)新,，學生也就被禁錮在了我的威嚴之下,，沒有自主意識，不懂得自我完善,。所以，今后,，一定要且行且思,，有計劃閱讀專業(yè)書籍，通過網(wǎng)絡(luò)學習與交流,，一定要讓學習理論提升自己的實際工作能力,。班主任在班級管理上享有充分的自主權(quán)，但是這種自主權(quán)是建立在以學生為主體的基礎(chǔ)之上的,。學習提升自己的專業(yè)理論,，使得自己的實際工作能力有堅實的理論支撐才能夠真正勝任這個時代的班主任職務(wù)。

其次,，通過此次培訓,，我需要重新再給自己的班主任工作定位，定出適應(yīng)自己本地,、本學校的合理之位,。一是做學校管理的中堅力量，在學校教育計劃之下,，根據(jù)自己班級實際情況,，精心設(shè)計、科學安排,、嚴格管理,，有步驟、有計劃的實施教育活動,。把自己放在學校教育工作的大系統(tǒng)之下,，保證學校各項任務(wù)順利實施;二是做學生精神上的支柱，關(guān)心學生的精神生活，這需要教師扮演多重角色：家長,、老師,、朋友知己、心理保健醫(yī)生等,。本著為學生終身發(fā)展目標來實施教育活動,。關(guān)心學生的未來，能夠使他們的心理潛能充分發(fā)揮,。和學生相互了解,、相互悅納、相互勉勵,、相互鼓舞,、分擔痛苦、共享快樂,、共同發(fā)展,。

最后，積累工作經(jīng)驗,，并形成文字個案,，以科學的方法研究，做實教育科研活動,。教育科研是班主任必備的基本素質(zhì),，要想從繁雜的班級管理工作中解脫出來，在勞動中獲得理性的升華和情感上的愉悅,，提升自己的精神境界和思維品質(zhì),，就必須走上教育科研的幸福之路。我要改變自己的生活方式,，真正體會自己在班主任工作中的價值與意義,，朝著專業(yè)化發(fā)展不斷努力。

培訓時間結(jié)束了,，但是我要讓它成為我的一個新開端,，渴望-網(wǎng)永遠保留這個良好的交流平臺，我會把這里當成自己溫馨的精神家園,，一片充滿睿智的天空,，愿更多的同行從這里走向?qū)I(yè)化的班主任之路。