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班主任工作論文摘要篇一

班主任的生活像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸,，五味俱全。班主任工作的瑣碎,、繁雜且不說(shuō),，光是每日面對(duì)那一群年齡差不多，思想各異,，性格不同的學(xué)生,，處理他們各種各樣的問(wèn)題，如果沒(méi)有一顆真正關(guān)愛(ài)他們的心,，就很容易流于簡(jiǎn)單化;或者是你的千篇一律,，道貌岸然，表面上唬住了他們(但其心里并不服氣);或者就是他們多種多樣,、層出不窮的“花樣”,，使你疲于奔命?？偨Y(jié)這兩年的班主任工作,，感慨良多，我覺(jué)得要使一個(gè)班級(jí)有良好的班風(fēng),，有強(qiáng)大的凝集力,，一直不斷前進(jìn)，班主任除了做好一些常規(guī)工作外,，還應(yīng)有一顆愛(ài)心,，用真情融入學(xué)生中間，多理解他們,，使他們信服你,，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想,?？傊枰眯臐补啵郧橛?。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能教育好學(xué)生?！卑嘀魅螌?duì)學(xué)生的熱愛(ài)是順利開(kāi)展班級(jí)工作,，教育好每一名學(xué)生的重要前提。我是通過(guò)以下幾點(diǎn)作好我的班主任工作的,。 一：用“心”了解學(xué)生

要做好班主任工作一個(gè)非常重要的前提是要了解學(xué)生,，只有了解了他們想法的時(shí)候我才知道他們?nèi)粘５男袨榈母词鞘裁础Ｊ羌彝ビ绊懀鞘欠歉胁粡?qiáng),，是習(xí)慣不好,，是意志力不堅(jiān)定還是其他原因。這樣才能更好的開(kāi)展班主任引導(dǎo)工作,，說(shuō)的話他們才能信服!平時(shí)我主要了解學(xué)生的途徑有以下幾種方式：1.觀察,，上課的時(shí)候，自習(xí)課的時(shí)候,，課間的時(shí)候等等,。通過(guò)自己平時(shí)的留意觀察是了解學(xué)生的一個(gè)最重要的途徑;2.通過(guò)學(xué)生來(lái)了解學(xué)生，在平時(shí),，我會(huì)經(jīng)常找?guī)讉€(gè)比較好的學(xué)生來(lái)聊聊天,，然后不知不覺(jué)中從她們的嘴里了解一些學(xué)生，有時(shí)候?qū)W生之間在聊的時(shí)候我趁機(jī)聊進(jìn)去,，從而從中了解到一些情況,，同時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生關(guān)心班集體關(guān)心身邊的同學(xué)，如果班級(jí)中有不好的現(xiàn)象的時(shí)候要敢于反映情況!這樣有些學(xué)生就會(huì)在班級(jí)有事情的時(shí)候及時(shí)來(lái)跟我反映了!3.從任課老師那里了解部分學(xué)生,，平時(shí),，我會(huì)經(jīng)常跟班級(jí)里的任課老師溝通溝通，問(wèn)問(wèn)他們班級(jí)里的一些情況以及他們對(duì)班級(jí)中一些學(xué)生的看法以及一些了解,，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)往往從任課老師那里得來(lái)的信息都是比較有用的!當(dāng)然，還有其他的一些了解學(xué)生的方法,。

了解了學(xué)生之后,，很多事情處理起來(lái)就可以更有效果，例如：高一剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候我就一直在觀察想選一個(gè)班長(zhǎng)的人選,，選出了之后我就想辦法讓其他學(xué)生看到他,，然后讓他成功的上任班長(zhǎng)職位，結(jié)果證明了我沒(méi)有看錯(cuò)人!選出了班級(jí)中最有擔(dān)當(dāng)最有責(zé)任的一個(gè)男生,，這為接下來(lái)的班級(jí)工作帶來(lái)了很大的方便,。又例如，一開(kāi)學(xué),，我就發(fā)現(xiàn)班級(jí)中一個(gè)女生很活躍,，很容易帶動(dòng)自習(xí)課的氣氛，這使班級(jí)里的自習(xí)紀(jì)律很不好,，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)這與她的性格有關(guān),，我就找了她談話，我跟她講過(guò)于張揚(yáng)的性格其實(shí)也不怎么好的,，特別是在不該張揚(yáng)的時(shí)候等等,，就她身上的不好的地方講了很多,，第一次講了之后她改了很多，但是還是會(huì)經(jīng)常再犯,，后來(lái)我又找她談了兩次,，每次我都會(huì)把自己觀察到的東西跟她講，講到她的要害,，幾次之后她就真的改了,，一直到現(xiàn)在，她自習(xí)課的紀(jì)律都控制得挺好的! 還有高二時(shí),，我觀察到班級(jí)里有一個(gè)男生成績(jī)非常不好,，上課老愛(ài)睡覺(jué)，但其實(shí)是一個(gè)很在意別人看法想融入大家的人,。我就通過(guò)自己平時(shí)對(duì)他的觀察以及從老師家長(zhǎng)那了解的情況,，把他的所有情況在他面前攤開(kāi)來(lái)看，然后再建議他該怎么做,，經(jīng)過(guò)那次談話后他就真的積極了很多,，再通過(guò)后來(lái)的不斷鼓勵(lì)，到現(xiàn)在真的進(jìn)步了很多!對(duì)自己也有信心了很多,，跟同學(xué)老師也更親近了!總之,，班主任要用心去觀察去了解自己的學(xué)生，體會(huì)他們真正的內(nèi)心世界,，這樣才能更好地教育他們,。

二、用“心”對(duì)待學(xué)生

高中的學(xué)生其實(shí)已經(jīng)是個(gè)小大人了,，雖然對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有像其他普高學(xué)生那么懂事,，但是每個(gè)學(xué)生都是有自己的感知的，他們能實(shí)實(shí)在在感受到老師是否真心對(duì)待他們,。作為班主任,，決不能厚此落彼，應(yīng)該關(guān)心每一位學(xué)生,，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),。在我眼里，沒(méi)有好生,、差生,，全是學(xué)生，對(duì)學(xué)生的關(guān)懷,、愛(ài)護(hù)決不是刻意的,、做作的，而是發(fā)自內(nèi)心的,。

兩年的班主任工作中我把更多的時(shí)間是花在與學(xué)生做思想交流上的,，我是真心得希望他們能好，竭盡全力去跟他們溝通,，結(jié)果證明我做得還是比較成功的,。我看現(xiàn)在的高三里從原來(lái)的高一(4)班出來(lái)的學(xué)生里，雖然有淘氣的,，但是他們都還是比較有感情的,。對(duì)老師、對(duì)父母是沒(méi)有帶那種特別敵意的態(tài)度的,，還是都比較好的,。再看現(xiàn)在的班級(jí)里，雖然都是把一些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生放在一起的,，剛開(kāi)始的時(shí)候確實(shí)是比較困難的,，但現(xiàn)在慢慢的學(xué)生對(duì)我還是接受的還是信服的，現(xiàn)在事情處理起來(lái)也是方便多了,，我想這跟我真心對(duì)待他們是分不開(kāi)的,。

以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛(ài)是學(xué)生接受教育的前提,。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠(chéng)的感情,，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”,，自覺(jué)愉快地接受班主任的教誨,。只有心心相印、情感交融的教育,，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開(kāi)始,，教育的成功來(lái)源于對(duì)學(xué)生的最大熱情,。學(xué)生非常需要班主任的愛(ài)，班主任只有情感投入,，把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田,，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對(duì)教師崇敬,、信任和親近,，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離,。

那么班主任在實(shí)施思想教育過(guò)程中,，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?

(一)用愛(ài)激勵(lì)學(xué)生。

崇高的愛(ài)要求教師具有高尚的師德,，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感,、道德感和審美感,。班主任老師的一句話，一個(gè)手勢(shì),，一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂(lè)章,。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì),，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒,，身體力行,，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生,。

同時(shí),，班主任的愛(ài)應(yīng)是公正的，一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之,，班主任不應(yīng)偏信偏愛(ài);品學(xué)均差者有之,，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)自暴自棄,，甚至產(chǎn)生逆反心理,，從而拒絕接受教育。

(二)用愛(ài)溫暖學(xué)生,。

班主任一要關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng),，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣,，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,。二要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則,，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德,，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理。三要多與學(xué)生談心,、交心,，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你,，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”,，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙,。四要從生活中多關(guān)心學(xué)生,，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后,，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭,，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心,，班集體的溫暖,。

(三)用愛(ài)鞭策學(xué)生。

真心愛(ài)護(hù)教育對(duì)象,，就必然要嚴(yán)格要求，沒(méi)有原則的愛(ài)是偏愛(ài)溺愛(ài),，過(guò)分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融,。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度,、合乎情理,。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺,、挖苦甚至辱罵、體罰,，這與嚴(yán)格要求是格格不入的,。

批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué),，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng),，春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲嘛!總之，批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合,。學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng),，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切,。

三,、用“心”教育學(xué)生

學(xué)生們成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)性格思想變化轉(zhuǎn)型的過(guò)程，活潑喜動(dòng),、好表現(xiàn)是他們的天性,。我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中，總會(huì)接觸到這些形式各異,，性格多樣的學(xué)生,，我們不可能也不應(yīng)該面面俱到去管理和教育，使之整齊劃一,，因?yàn)檫@些是學(xué)生們的天性,，是性格思想轉(zhuǎn)型的必然表現(xiàn);即便是偶爾犯一些小毛病、小錯(cuò)誤,，也屬正常的發(fā)展,。特別是男同學(xué),，又是在他們的小天地里，這種張揚(yáng)個(gè)性表現(xiàn)更為突出,。對(duì)于這些,，我們不能一味地否定，一棒子打死,。

而學(xué)生們教育成長(zhǎng)過(guò)程中,，又常常出現(xiàn)的問(wèn)題反復(fù)性，我們對(duì)此要有思想準(zhǔn)備,，要有耐心,，不能操之過(guò)急。教育過(guò)程并非像擰水龍頭那樣一蹴而就,，我們要允許其在“犯錯(cuò)—教育—改正”的循環(huán)反復(fù)中成長(zhǎng),。而隨著年齡、知識(shí)的增長(zhǎng),，集體,、同學(xué)的影響，他們都會(huì)向好的方面發(fā)展,。

(一)懂得寬容,，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生,。

作為一名班主任,，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”,，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境,，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo),、表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感,、安全感,。心理學(xué)中有一種“自己人效應(yīng)”理論，班主任信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心,，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí),，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反,，如果班主任不信任,、不尊重學(xué)生，尤其在公共場(chǎng)合,，哪怕是無(wú)意識(shí)地用羞辱的語(yǔ)言去刺激學(xué)生,，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力,。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任,，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?

當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流,，而是耐心地在各方面加以教育引導(dǎo),。要嚴(yán)出于愛(ài)，愛(ài)寓于嚴(yán),，嚴(yán)而不兇，寬而不松,，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水,，再摻上九分感情之蜜,，才能釀成教育的甘露。

(二)民主地處理問(wèn)題,，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利

一個(gè)班那么多學(xué)生,，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí),，偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩,，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈,，而且班主任也將面臨著信任危機(jī),。民主不僅容易贏得學(xué)生，使他們樂(lè)于與你交流,，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí),。而武斷的做法卻民心大失，表面看來(lái),，你最威風(fēng),，你永遠(yuǎn)正確，但在學(xué)生心里永遠(yuǎn)與你隔著一層,，為什么不能誰(shuí)正確就聽(tīng)誰(shuí)的呢?學(xué)生首先是人,，也有自己的自尊。

“辯護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問(wèn)題,，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段,。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊,，學(xué)生懂得自尊,，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然,，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確,，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯,。那么,，何不讓他充分表現(xiàn)，我們耐心作聽(tīng)眾?然后從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源,，以便對(duì)癥下藥,。相反，如果不管青紅皂白地訓(xùn)斥學(xué)生,，甚至將本應(yīng)有的解釋也當(dāng)作狡辯,，那么不僅對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤無(wú)益,，還會(huì)嚴(yán)重地挫傷學(xué)生的自尊心,，從而產(chǎn)生逆反心理，師生間產(chǎn)生隔閡,，信任不再,。

而學(xué)生在教育成長(zhǎng)過(guò)程中一些問(wèn)題錯(cuò)誤的反復(fù)性，每次我們都耐心地聽(tīng)其講完要講的話,，這本身就體現(xiàn)了一種尊重,。一分為二地看待學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題，讓他有機(jī)會(huì)把自己的所思所想說(shuō)出來(lái),，再努力尋找解決問(wèn)題的辦法,，為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的工作,，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心,。

(三)看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī),，進(jìn)行思想教育

班主任若真正愛(ài)護(hù)學(xué)生,，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格,，了解學(xué)生的特點(diǎn),，在平等立場(chǎng)上耐心地同他們談話,、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī),，只要班主任注意調(diào)查研究,，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律,，善于捕捉教育時(shí)機(jī),，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效,。尤其對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)更為重要,。

1、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”,。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō),，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn),，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間,，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī),。

2、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī),。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待,，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來(lái)時(shí),，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生,，最容易被學(xué)生接受,，教育效果最佳。如新班剛組織的后進(jìn)生,，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望,，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查,，主動(dòng)而自然地接近他們,，從開(kāi)學(xué)第一天起就關(guān)懷、鼓勵(lì),、幫助他們,，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋?zhēng)取進(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。某些后進(jìn)生幾經(jīng)努力仍然不能改掉全部缺點(diǎn),，而繼續(xù)受到大多數(shù)同學(xué)的冷遇和歧視,，心靈會(huì)受到嚴(yán)重創(chuàng)傷,。如果這時(shí)班主任耐心地關(guān)心和幫助他們，多給他們機(jī)會(huì),，讓他們?cè)诓粩嗟摹胺稿e(cuò)-改正”的循環(huán)反復(fù)中成長(zhǎng),，使他們?cè)诟惺艿綔嘏参亢凸膭?lì)中再次振作起來(lái),，同時(shí),，后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作也會(huì)因此得到新的契機(jī)等等。

3,、抓住心理因素,。我覺(jué)得，一個(gè)學(xué)生的思想通了,，一個(gè)班的思想教育搞好了,，其他工作做起來(lái)就較為輕松了。所以,，思想教育應(yīng)當(dāng)是班主任工作的中心任務(wù),。

班主任工作論文摘要篇二

淺談班主任工作論文

常聽(tīng)老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累,?；厥走@些年的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,，這其中有苦也有甜,，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,，在此和大家交流一下：

1 把贊美還給學(xué)生

教師的贊美是陽(yáng)光,、空氣和水，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料;教師的贊美是一座橋,，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河;教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑,，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信,、自強(qiáng);教師的贊美越多,，學(xué)生就越顯得活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足,。作為教師都有這樣的一種感覺(jué),，各班總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非,，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì),，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山,。一般情況下,，既得不到老師的表?yè)P(yáng),，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生,。我班的某某同學(xué)就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生,。在我教他的這一年多的時(shí)間里，我?guī)缀鯖](méi)注意到他的存在,。直至有一天,，一件微不足道的小事改變了我對(duì)他的看法，好象也改變了他自己,。那是一次課間操,，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生們都急急忙忙的往外擠,，我站在講臺(tái)上,，維持著秩序正好門(mén)后面的拖把倒了，學(xué)生們顧著擠,，好象沒(méi)有注意到橫在地上的拖把,。這時(shí)，某某同學(xué)擠了過(guò)來(lái),，告訴大家看著點(diǎn),，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了,。我被這一幕感動(dòng)了,，做完操后回教室，立刻在班級(jí)表?yè)P(yáng)了某某同學(xué),，并盡力贊美了他關(guān)心集體,，為他人著想的好行為。此后,，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格閃光的地方，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，使真善美的精神得以激發(fā)和升華,。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真,，作業(yè)完成得很好,，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深,，在班主任工作中,，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體,，細(xì)心觀察,，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大,。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”,，“我會(huì)成功”。實(shí)踐使我懂得教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)：一個(gè)贊美的眼神,，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)??往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲,。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美,，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn),，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,，培養(yǎng)自信心,，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立師生關(guān)系,，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍,。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中,。?

2 用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空

我們常常把孩子比做初升的太陽(yáng),，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)。比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心,、細(xì)心的呵護(hù),、理解與尊重、循循善誘??“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠,?！边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對(duì)待后進(jìn)生不可疏忽大意,，作為一名班主任,，我們有責(zé)任、也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生,，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任二年級(jí)二班班主任的第一學(xué)期里,，我的班級(jí)里某某和某某同學(xué),，他們倆個(gè)有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè),，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差,，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好,，課堂上,，我仔細(xì)的觀察了他們倆個(gè),。課下，我找他們倆個(gè)談話,，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種學(xué)習(xí)成績(jī)較差,、無(wú)可救藥的學(xué)生?？磥?lái)是思想問(wèn)題,，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天,，病又犯了,，我很生氣，同時(shí)也有些失望,，不想再管他們了,，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己,，所以我又不能不管他倆,。接下來(lái)的一段時(shí)間，我真是動(dòng)腦筋了,，一有空就把他倆個(gè)叫到辦公室,，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育,。幾天之后,，我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)已經(jīng)能夠自己按時(shí)完成作業(yè)了。于是,，我及時(shí)對(duì)某某同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),，沒(méi)過(guò)幾天，另一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)了,。當(dāng)時(shí)我雖然很高興,，但是令我很興奮的是他倆不但能按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高,，批改他們的家庭作業(yè),，不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè),，教師真高興;有時(shí)是：你可要堅(jiān)持哦!并且一直堅(jiān)持到底;某某同學(xué)的單元自測(cè)每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說(shuō)不出的喜悅!因?yàn)?，我沒(méi)有放棄他們,。通過(guò)這件事情我明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高,，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn),。從各個(gè)方面去關(guān)心他們,，去愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖,，給予他們的信心,，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在,，找到提高的辦法,，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的,，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用!?

3 請(qǐng)耐心等待,，花兒就要開(kāi)了一一教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺(jué)到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法,，我們教師應(yīng)該積極去聽(tīng)，與學(xué)生交談,，從中了解學(xué)生的某些動(dòng)作,，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子。不樂(lè)于傾聽(tīng)他們的談話;特別是沉重犯錯(cuò)誤時(shí),，更是不給他們說(shuō)話的機(jī)會(huì),，任憑自己對(duì)學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生,，我自己也有這樣的缺陷,。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時(shí)也是這樣要求學(xué)生的,，但有的學(xué)生就是犯病,，有一次，預(yù)備鈴都響過(guò)了,，班里的孫某某還沒(méi)來(lái),，我焦急的站在樓上往下看，也沒(méi)看到人影兒,，同學(xué)們都在專(zhuān)心的讀課文,，“報(bào)告”，同學(xué)們聽(tīng)到聲音都停止了朗讀了,，看到他,，我的氣就不打一處來(lái)，他經(jīng)常遲到,，我昨天找他談話時(shí),，他保證說(shuō)再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師,，我在路上??”“你又在路上磨蹭,，你看，都幾點(diǎn)了,?！蔽覜](méi)等他說(shuō)完，便接過(guò)他的話頭訓(xùn)斥了他一頓,，然后就讓他站在門(mén)口,，再也不理會(huì)他了，課后才了解到,，他奶奶生病了,，他去給他奶奶拿藥，所以才來(lái)晚了,。知道事情的后,，我后悔自己沒(méi)有聽(tīng)完他說(shuō)的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他,，并向他道了歉,。他很誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師，這沒(méi)什么,，誰(shuí)讓我以前老愛(ài)遲到呢,。”反思一下：作為教師,，有時(shí)憑自己的主觀判斷去對(duì)待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該,，工作再忙，也要給學(xué)生說(shuō)話的機(jī)會(huì),，也要尊重他們的人格,，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的說(shuō)話。古人云：人之相交,，貴在交心,。所以，教師要放下架子,，利用一切可以利用的時(shí)間,、機(jī)會(huì)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法,，注意他們的情感變化,，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛(ài),。?

總之,，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái),，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。

班主任工作論文摘要篇三

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)論文

在的班主任工作中,，我感觸頗深,，有幾分勞累，幾許收獲,，我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的,、沒(méi)有遺憾的,、是充實(shí)的、完美的老師,。

一個(gè)班有著良好的班風(fēng),，個(gè)體在此生活學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng),，樂(lè)在其中;教師上課興趣盎然,，樂(lè)在其中;班主任管理得心應(yīng)手，樂(lè)在其中,。因此用民主平等的方式去營(yíng)造良好的班風(fēng),，是行之有效的。

要努力去營(yíng)建一個(gè)民主平等的氛圍,，使每個(gè)個(gè)體將這個(gè)班當(dāng)作自己的家,，人人都愛(ài)她，時(shí)時(shí)都想著她;與她共榮辱,，同憂患可以從下面幾個(gè)方面著手： 第一,，班主任應(yīng)放下師道尊嚴(yán)的臭架子。

要讓個(gè)體真正感到在這個(gè)班集體里面,，老師是其中的一員,，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點(diǎn),，告訴個(gè)體在這群體中,，老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁而已，這樣說(shuō)更應(yīng)這樣做,。班級(jí)大事大家拿主意,，然后集體作決定，切不可專(zhuān)制獨(dú)裁,，為追求一種所謂的威嚴(yán)而失去人心,。

第二，班主任做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平。

平等地對(duì)等每個(gè)個(gè)體,，關(guān)心每一個(gè)個(gè)體,，不偏袒優(yōu)生，漠視差生,，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán),。班主任在管理過(guò)程中，優(yōu)生犯了規(guī),，要嚴(yán)肅處理,，差生心理脆弱，本身就有自卑感,，又最易犯錯(cuò),，因而處事過(guò)程中，切忌傷他們的自尊,，心平氣和地說(shuō)理教育,，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。不斷給一表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，提高學(xué)習(xí)的積極性,。

另外一個(gè)班級(jí)中，思想教育是很重要的,，老師要交給個(gè)體在班級(jí)體重應(yīng)該有的集體觀念：同學(xué)們的尊重,、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力,樂(lè)于幫助同,，教會(huì)學(xué)習(xí),，團(tuán)結(jié)向上。共同努力完成,。

第三,，協(xié)調(diào)各科平衡，平等對(duì)等科任教師,。

班主任是一個(gè)班的主骨心,，不讓個(gè)體重主科、輕小科,，尊重主科教師,，無(wú)視小科教師，這一點(diǎn)也很重要,。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想,。個(gè)體對(duì)科任教師的反映，科任教師對(duì)同學(xué)的看法,，班主任要及時(shí)了解,，在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,，并且要有持久性。特別要求個(gè)體平等對(duì)等任何一科教任教師,，不因自己的好惡而有所偏愛(ài),。這不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題，更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問(wèn)題,。個(gè)體尊重各科教師,，教師樂(lè)得走進(jìn)這個(gè)班，學(xué)習(xí)的效果可想而知,。

第四，班主任身教言傳,，熱愛(ài)這個(gè)家,。

現(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高，而一個(gè)班主任一的一言一行,，人格人品對(duì)個(gè)體更是有著深遠(yuǎn)的影響,。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,，既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的孩子,，班主任就應(yīng)該做好典范。

比如班級(jí)大型活動(dòng),，班主任熱情投入其中,，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)受損,，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,，不能一味地責(zé)備個(gè)體，相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo),。班級(jí)事務(wù),，自己能做的，努力動(dòng)手去做,。地上的紙屑,，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰,，動(dòng)動(dòng)手,，擦一擦，拖一拖,，個(gè)體會(huì)看在眼中,，自然會(huì)潛移默化。切忌亂批評(píng)指責(zé),，然后指手畫(huà)腳一番,。另外,，班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家，愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員,。個(gè)體無(wú)形中會(huì)形成一種自我約束力,，并模仿著為班級(jí)做一些力所能及的事。

同學(xué)們互幫互助,，平和相處,，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想,。

第五,、增強(qiáng)管理意識(shí)使班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1,、完善班干部隊(duì)伍,。創(chuàng)建完善的班級(jí)管理體制，加入了新鮮血液,，讓更多個(gè)體得到鍛煉的機(jī)會(huì),。明確班級(jí)努力和前進(jìn)的方向，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。定期召開(kāi)班干部會(huì),，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展,。努力提高班干部的工作能力,，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法,，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán),，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。

2,、做到事事有總結(jié),。無(wú)論是取得了成績(jī)還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié),，個(gè)體自己要總結(jié),，班主任要總結(jié)，使個(gè)體總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，吸取教訓(xùn),，明辨是非，積累寶貴財(cái)富,。這是個(gè)體成長(zhǎng)不可缺少的一環(huán),。

3、開(kāi)好班會(huì),。

第六,、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)不斷提高個(gè)體的各種能力,。

1、說(shuō),，個(gè)體輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,，有助于增進(jìn)了解，摸清個(gè)體的基本情況,，同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)個(gè)體的特長(zhǎng)和愛(ài)好,，有助于今后開(kāi)展工作。

2,、教育個(gè)體經(jīng)常幫助家里做一些力所能及的事,。

3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū),，練一手好字”的活動(dòng),。提高個(gè)體的綜合能力。

第七,、有細(xì)心，有耐心,，有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高,。

班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師,，要處處嚴(yán)格要求自己,，表里如一，讓個(gè)體欽佩,，又要做到以下三點(diǎn)：

1,、要細(xì)心，洞察一切,，先做后說(shuō)： 首先,，班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;其次，身先士卒,，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈,，我先把抹布要過(guò)來(lái)，然后去擦,，一直到擦干凈為止,，再如，地面有雜物時(shí),，我會(huì)親手撿起來(lái),，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,，成效是無(wú)窮大的,。身教重于言教,，我時(shí)刻注意自身對(duì)個(gè)體的影響，處處以身作則,，要求個(gè)體做到的,，自己先做到，而且做得更好,。

2,、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待個(gè)體的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn),。

3,、有愛(ài)心：教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心個(gè)體，愛(ài)護(hù)個(gè)體,，尊重個(gè)體,，才能贏得個(gè)體。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心個(gè)體,，動(dòng)之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,，用火熱的心去溫暖個(gè)體,。

第八、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn),。

金無(wú)足赤,，人無(wú)完人 ，再好的個(gè)體難免也有不足之處,，再差的個(gè)體身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)捕捉個(gè)體的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感,，從而以點(diǎn)帶面促使個(gè)體全面進(jìn)步,。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī),，鼓勵(lì)上進(jìn),。

班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的方法,，使班級(jí)管理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階,。