人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

學科教師培訓工作的個人心得篇一

一,、感受名師風采

經過這次培訓學習,，我深深體會到聊城大學領導、教師的熱情,，感受到學員團體大家庭的溫暖,。在那里，四處彌漫著一股濃濃的暖意,。

為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。

二、聆聽精彩講座

師訓中心邀請了省市十分有名的專家和學者給我們學員上課,，舉辦講座,。這些講座，或深刻,，或睿智,，或沉穩(wěn)，或思辨,，無不滋潤著我的心田,。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理,。他們的講座折射出一種職責：國家昌盛，系于教育;教育昌盛,，系于我身,。他們的闡述中表現出一種風范：不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在那里，我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。

三,、更新教學觀念

經過學習，使我耳目一新,，深深地認識到自我以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹立正確的師生觀,，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學活動中,，師生關系是基礎,，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構建教學雙主體之間的相互尊重,、相互信任、相互理解的新型的平等,、民主的師生關系,。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師僅有從觀念上更新,，允許學生提出獨到的見解,，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融、共享教學民主的氛圍,。

四,、拓寬學習視野

我常想：能參加這樣的培訓學習，是領導和教師們對自我前階段工作的一個肯定和認定,，大家對我寄予了厚望,。想著想著，我就有些汗顏,，因為自我實在是很淺薄,、積累也很少。于是我在參加學習之前就暗暗下定決心,，必須要抓緊一切有利時機來完善和提升自我,。

令我欣慰的是，培訓班里有許多和我年齡接近，經歷相仿的同學,，我們有很多的話題能夠一同交流和探討,。我們有很多的觀點能夠一齊抒發(fā)和碰撞。每一次的現場觀摩活動后,，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自我的觀點想法,，提出自我感到疑惑的難以解決的問題,。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到教師指導策略的運用,，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性,。每一次的小組式研討，我都能進取參與,，珍惜發(fā)表自我見解和觀點的機會,，使自我能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時,，專家的點撥更使我受益非淺,。我在學習中始終信奉“他山之石，能夠攻玉”的信條,，堅持和骨干班的其他學員堅持密切聯系,，定期交流各自的感受與作業(yè)，使自我能博采眾長,、開闊視野,。

在骨干培訓班學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨,，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持,、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來的工作、學習之路,，將是永無止境而又艱難曲折的,，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現自我的夢想。

學科教師培訓工作的個人心得篇二

本周,，聽了三位語文老師的培訓課,，收獲良多，給我留下了深刻的印象,。下面就談談我個人的一些心得體會吧,。

一、教師語言具有藝術的魅力

當我聽著這三位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能帶領學生聯系身邊生活案例,，走出狹小的課堂，深入人的心靈深處……

教學是一門藝術,，教學語言更是一門藝術,，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心,。

二,、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導調控是第二位的,。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教,、先讀后導,、先練后訓、先放后扶”的過程,?！?/p>

在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,，我們是能辦到的,。

三、把課堂真正還給學生

以往我們的教學總是以老師為中心,，課上老師在滔滔不絕的講課,，學生就像呆頭鵝一樣坐著聽，沒有自己的思維,，學生總是被牽著走,，完全沒有主動權。從而使學生思維的時間就大大減少了,，這不僅影響了學生思維的進一步的開拓,，也影響了學生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領導以及教師們的精彩點評后,。讓我茅塞頓開,。的確，給與學生思維的空間,，這不僅調動了學生的學習積極性,，也活躍了課堂氣氛。并且也鍛煉了學生們自主學習,，探究的能力,。

四,、對學生要有針對性的評價

以往的課堂老師們的評價很少，而且語言單一,，往往吸引不住學生,，特別是學習比較困難的學生得到老師的評價就更少了。時間長了,，學生的學習積極性就會消弱,，從而不利于教學的實施。如果在教學中多給予學生評價,，從而會使整個教學起到一想不到的效果,。比如我們學校的李新老師在講課時，就比較注重對學生的評價,，往往會對學生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”,、“下次再努力”等一些激勵的話語,。這些教學語言的使用都有助于教學的實施，不僅使課堂氣氛活躍了也調動了他們學習的積極性,，而且老師上課也會很輕松,。

以上就是我的一些體會，以后我會不斷的學習,，增強自己的教學技能,，使我的課堂教學氛圍輕松而又愉快。

學科教師培訓工作的個人心得篇三

為了使我們中學教師更好的做好體育新課程的教學工作,，省教育廳儋州市教育局在本學期進行了為期十幾天的全員遠程培訓,。這次的培訓按學科的四個模塊——興趣氛圍、內容呈現,、學法指導,、調控評價進行科組開展學習交流討論。通過培訓,，得到了很大的收獲,，現將自己的心得體會總結如下：

一、注重放手讓學生去自主探究,、合作交流,、實踐創(chuàng)新

在以往的教學中，無論是教的方式還是學的方式,，都過多地注重了接受式學習,，而忽略了探究學習在學生發(fā)展中的重要價值。在當今的教學中,，我們教師一定要扮好自己的角色,，教師只是學生探究學習的合作者,，引導者和組織者，教師應培養(yǎng)他們對體育的興趣和求知欲,，引導和幫助他們體驗學習的過程與方法,，放手讓學生自己去探究，發(fā)現,，讓他們通過合作交流,，在實踐中去求得新知。

二,、注重教學內容的制定

在教學設計的環(huán)節(jié)上,，要考慮學生的技能水平和運動能力，有效的分層區(qū)別對待的教學,。在內容的制定上更加符合學生的身心健康的發(fā)展,。

三、我們的教學目標應定位在培養(yǎng)學生的學習能力和學習興趣上

應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉,，這才是增進健康的第一步,。在內容上應選擇能增加提高學生身心健康水平又能終生延用的體育項目，或根據各校的特點和實際開發(fā)一些學生喜聞樂見的運動項目,。

四,、教法要求創(chuàng)新。

以培養(yǎng)學生的興趣為主,激發(fā)學生的主體意識,，增強其學習的主動性,。采用探究教學，情景教學等,、重視學生學法指導,。傳統(tǒng)的課堂教學方式是以學生獲得知識為惟一目的，采用灌輸,、強制等方式傳授知識,，使學生完全處于被動接受狀態(tài)。課程改革所倡導的新觀念,，促使了教學方式產生了巨大的變革,，一是由重知識傳授向重學生發(fā)展轉變，引導學生有目的的接受知識,，運用知識,、拓展知識，注重知識與知識之間的承接,。二是重教師教向重學生學轉變,，通過學生各種方式的學習，如自主學習,、相互間的合作學習等培養(yǎng)學生積極主動接受知識,、開拓思維的能力,。三是由重結果向重過程轉變,，教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學,，學生由被動學習轉向為自己興趣愛好而學習。

五,、有效準確的課堂評價

在以往的教學環(huán)節(jié)中,，在上課過程中和課后結束里,，很少運用語言的手法對學生在課堂中表現出來或反映出來的問題，做系統(tǒng)的全部的分析,，沒有及時的表揚好的同學,，或鼓勵后進生。當今的體育教學,，通過語言提示的方法,，在體育課堂中起到很大的作用。作為一名教師,，如何準確的進行課堂評價,，對上課是很有意義的。

在這次學習中,，通過分層次分階段的完成作業(yè)，與同行們坦誠的交流,，拓展了我的視野,，豐富了我的閱歷。以前是為了上課而上課,，對體育課程有著一定的困惑和迷茫,，通過這次向專家、向同行的學習后,，我明確了方向,，知道了如何更有效的解決課堂中的問題，如何更好的進行教學設計,，采用更多教學方法,，如何關注學生差異，實施分層教學,，發(fā)展學生的個性特長,，全面提升學生的身體素養(yǎng)。這將對我今后的教學工作產生積極而深遠的影響,。