時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計劃吧,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

三年級第二學期語文教學計劃上冊 三年級第二學期語文教學計劃部編版篇一

三年級三班共有學生53人,，學生在上學期學習的基礎(chǔ)上,，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知，識字量有了一定的積累,，閱讀量加大,，具備了一定的自主學習的能力，喜歡寫日記,。但是也有部分學生在識字寫字,、理解課文、寫作等方面存在一定的問題,，特別是寫作,，有些學生出現(xiàn)無話可寫或抓不住主題的現(xiàn)象，寫作水平急待提高,。這學期要采取有效的教學措施,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量。,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。教材后面還編排了8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字；詞語表,。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待問題,、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情,、友情；神奇的科技世界,；國際理解和友好,；神話故事、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。本冊要求認200個字、會寫300個字,。

本冊教材有以下幾個特點：

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。

3,、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng),，注重圖文并茂,。

1、正確掌握多音字的讀法,。

2,、形近字辨析。

3,、詞句的理解,、積累與運用。

1．在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

3．會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

1、認真學習“課改”有關(guān)理論,，扮演好新課標中的新角色,，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應的課程能力,。

2,、按照課程的理念，努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的,、實際上可以運作的課程,，縮小形式課與實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求,，對每一篇課文,、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標,，選擇利用校內(nèi)外學習資源,，科學設(shè)計教學方案,，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案,，使之從“教教材”走向“用教材教”,。

3、教學過程中,，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系,，善于與學生互動、交往和交流,，創(chuàng)設(shè)學生主動參與的教育環(huán)境,，為學生提供討論、質(zhì)疑,、探究,、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習,，引導學生積極地創(chuàng)新實踐,，使學生的自主性、能動性,、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升,。

4、朗讀是理解課文內(nèi)容,，體會思想感情的主要方法,，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,，讓學生通過朗讀加深理解,，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀能力得到訓練和提高,?？傊瑘猿侄嘧x少講,。

5,、對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合,，以讀促悟,，以悟?qū)ёx的方法,；對重點,、難點集中的語段，采用迂回,、穿插等突破方法,，把理解的高度降下來,，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言,，提高運用語言的能力,。

6、現(xiàn)在,，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中,。教學中，要安排豐富多彩的語文實踐活動,，如：開故事會,、舉行朗讀比賽、表演課本劇等,。

7,、要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要,，切忌一刀切,，力求每一個學生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助,，全身心地愛護他們,，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學習,，即使他們的學習成績拖了全班的后退,，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,，過得快快樂樂,，身心都能健康發(fā)展。

繼續(xù)進行作文片斷的練習,。

三年級第二學期語文教學計劃上冊 三年級第二學期語文教學計劃部編版篇二

在新的學期里,，孩子們已經(jīng)升到三年級下學期了，這就需要在過去一年的教學基礎(chǔ)上,，加大一點難度,，將學生的能力進行更大程度上的提高。在新的學期里,，我制定了新的語文教學計劃：

以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育。

三年三班共有學生60人,，經(jīng)過以往的努力,，學生取得了一些進步,，如學習習慣、學習品質(zhì)等方面,。但三年級學生學習成績兩極分化,，一部分同學在書寫、學習成績等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的閱讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀以及簡單的寫話能力培養(yǎng),。

1,、培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

2,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音,。

3、對寫作有興趣,。在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

4、認識450個漢字,會寫350個生字,。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

5,、會使用音序查字法,、部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

6,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

7,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

8,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

9,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

10、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

1,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。

2,、加強業(yè)務(wù)、理論學習,，提高自身素質(zhì),、授課能力。

3,、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng),。

4、加強直觀教學，利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。

5、加強多媒體教學,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

想要快速提高學生的語文寫作能力和表達能力不是一天兩天的事情,，這是需要長時間不斷的進步,，將他們的基礎(chǔ)打好了，就是夯實基礎(chǔ),，在堅實基礎(chǔ)上加深學習,，這是很好的情況，可以使各方面的成績得到提高,。

在今后的教學中,，我還會積極改正自己的教育方法，實現(xiàn)自己教學能力的提高,，再將自己的所有一切教授給學生,，教師就是要無私的奉獻才會換回學生成績的提高，我有能力來達到這一切!

三年級第二學期語文教學計劃上冊 三年級第二學期語文教學計劃部編版篇三

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。此外,，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動,。

(一)，要求會認的字;生字表,。

(二),，要求會寫的字;詞語表。

本冊新編選的課文超過一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，語言活潑，生動有趣,，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學生不僅學到語言，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。

1,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。

2,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影。

3,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

5,、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用,。

6、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

7、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

9,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

10,、留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

11、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

12,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。上述目標有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接,。

在往年，我們年級組的老師一直兢兢業(yè)業(yè)教書,。但仔細一思量,，我們這樣的苦教書實在得不償失。老師們個個教得筋疲力盡,，影響了身心健康,，影響了家庭生活。而對于學生,，我們往往付出的努力太多,，期望值太高，結(jié)果失望也越多,，所以給予學生的壓力也更大,。其實，這樣也是不利于孩子們的成長的,。所以為了學生,，也為了自我,，痛定思痛，我們決定在新的一年中要轉(zhuǎn)變觀念,，改變心態(tài),，解放學生，解放自我,。那么在具體的教學中如何實踐呢?

(一)做足課前準備,，用一生去備課

過去，我們曾狹義地理解備課就是寫教案,。上級檢查老師是否備課,，課備得好不好，就是查老師的教案寫得漂亮不漂亮,。為應付上級的檢查,，拼命抄教案，寫教案,，浪費了不少時間,。其實，備課是所有為課堂教學所做的準備,，除了寫教案,，還有對教材的深入研讀，對學情的準確把握,，學具,、教具的準備(如：多媒體課件的配套使用)等。

上好課,，功在課前,。因此，本學期我們主要做好以下幾項：

1,、深入解讀教材,，吃透教材。解讀好教材,，是上好課的前提條件,。騰出點時間，去讀教材,。做個讀者,，做個學生，做個老師,，以不同的角度去讀,，讀出不同的理解，讀出不同的.要求,，讀出不同的問題,。讓教材爛熟于心,，才能讓課上得得心應手。

2,、充分利用集體智慧,，備好課。一個人的力量是有限的,，集體的力量大無比。我們多個平行班的年級，最大的優(yōu)勢就是多個老師同教一個教材,。尤其是年級組中的老教師,。對同樣的問題,，每個人都有自己的獨到的見解和處理方式，集思廣益，群策群力，用集體的智慧來備課，能讓我們把課備得更好。

3、針對自己的學生，力求實用。教案書寫不求漂亮,，教學設(shè)計不求新奇,，教學策略不趕潮流，但要符合學生實際，能促進學生的發(fā)展。

4,、形成生活備課的習慣,，用心備課,。形成所有的生活積累都是為了教好書的觀念,，并努力去實踐,。有機會要走出去,，看看外面的世界，豐富自己的人生經(jīng)歷,。有時間要靜下來,，看看書,，豐富自己的精神世界。

(二)用好課堂時間,，向40分鐘要質(zhì)量

向40分鐘要質(zhì)量,，這話大概從提出素質(zhì)教育的時候就開始了，但真正做到有效教學,，高效教學,，充分用好課堂那40分鐘，并非易事,。但做好課前準備,，就能在課堂上得心應手，提高課堂效率,。不斷學習課堂教學的方法,，修煉自己的課堂教學藝術(shù)，追求本真課堂,，智慧課堂,。具體地，我們將在以下幾方面做出努力：

1,、把讀書時間還給學生,。老師少講一點，學生多讀一點,。讓語文課書聲朗朗,，成為名符其實的語文課。

2,、把自主權(quán)還給學生,。老師專制的要求少一點，學生自主選擇的機會多一點,，自主學習的時間多一點,。

3、把更多的作業(yè)放到課堂中完成,，把課外的時間還給學生,。每節(jié)課抽出一點時間讓學生去完成相關(guān)的作業(yè)。教完生字,，讓學生在課堂上抄寫生字;導讀課文時,，不光讓學生聽講，還要動筆做一做練習,，完成作業(yè)本中相關(guān)習題,。尤其是一些閱讀訓練，讓學生結(jié)合課文的學習一起完成,。教給學生閱讀的方法,，提高學生的閱讀能力,。

4、多一些課堂小練筆,，讀寫結(jié)合,，提高學生的寫作能力。是學生最頭痛的作業(yè),。每節(jié)課一個小練習，并有課文作為范本學習(大多練習都為課文片斷或句子的仿寫),，讓它成為尋常事,，容易事，并成為有趣的事,。

(三)不忘課后反思,，在反思中成長提升

反思不一定要成文，但一定要去想一想這一課教學中的好方法好策略,，在今后的教學中加以運用,，提升;要想一想不足之處，需要設(shè)計一些練習來彌補不足,，或是在今后的學習中加以改正,。做好錯題收集與過關(guān)練習設(shè)計。

三年級第二學期語文教學計劃上冊 三年級第二學期語文教學計劃部編版篇四

經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練,，學生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變,，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,，敢于質(zhì)疑,，敢于發(fā)表自己的不同見解。

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng)，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,，使學生喜歡學語文，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎(chǔ),，促進學生全面發(fā)展為準則設(shè)計教學。

本冊教材編排的特點,。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。

學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上，既注意圍繞重點設(shè)計一個大體的序,，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學上我們有以下幾點計劃：

(一)一般課文的教學,。在教學中要我們考慮了以下幾方面：

1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務(wù)之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務(wù)。使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,，要讓學生動腦筋主動識字,，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時，要鼓勵,、引導學生在課外,、在生活中主動識字,，并給學生提供交流、展示課外識字的機會,。加強寫字的指導,，注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。

2,、繼續(xù)加強詞句訓練,。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行：

一是對課文中的重點詞句,，避免以詞解詞,，鼓勵學生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,，逐步做到能自行理解,。

二是鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累,。

三是重視詞句的運用,，加強與說、寫之間的聯(lián)系,。

3,、課后問題的教學。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學習表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,，主動積累。加強朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀,、思考和討論,。

4、加強朗讀,、默讀訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲，體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功，指導學生學會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

(二)詩歌的教學,。詩歌用優(yōu)美,、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面，能夠引起學生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學,，培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力,。在教學中,，我會從朗讀入手，讓學生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,，盡可能做到讓學生背的樂，說得樂,，寫得樂,。

只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ),。通過“讀——思——查”，反復誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關(guān)的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思,。

首先教學設(shè)計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學要求，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計每篇課文、每個課時的教學,。其次教學設(shè)計遵循學生的認知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設(shè)計教學。最后教學設(shè)計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,，教師為主導”的教學思想,，在教學中交錯使用講、讀,、議,、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學生的主體作用,。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學，學得怎樣,。抓好學生的預習,，給預習的“硬任務(wù)”;注重引導學生積極主動地學習，學好自主,、合作,、探究，目標讓學生明確,，教材讓學生感知,，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié),，效果讓學生評價;運用共同學習的原理,，組織學生共同討論，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題,。加強學法指導，努力使學生學會學習,，堅持學教合一,。

充分體現(xiàn)語文學科的思想性和工具性,，光學習課本上的幾篇文章是遠遠不夠的。課本的文章無非是例子,，讓學生根據(jù)此掌握學習方法,，大量的實踐活動應靠課外去完成。

三年級第二學期語文教學計劃上冊 三年級第二學期語文教學計劃部編版篇五

本班現(xiàn)有學生45名,，從上學期情況分析,，學生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學有著良好的學習習慣,，課堂上能認真聽講,，提出問題、專心思考,，積極回答問題,，課后作業(yè)能按時、仔細地完成,，并且做到字跡工整,、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮,、吐字清晰,，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文,。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達自己的意思，有些同學甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習作中,，做到學以致用,。與此同時存在的問題仍然比較突出，在學習習慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學不在少數(shù),，他們在課堂上被動地接受知識,，不肯動腦筋，存在懶惰,、怕吃苦的思想,，缺乏上進心，做事拖拉,，懶散,，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至,，不能按時完成,，在朗讀、習作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學,，學習跟不上大家的腳步,，在本學期，將根據(jù)他們自身存在的問題,，有針對性地進行教育,，爭取在新的學期里，讓學生的整體素質(zhì)再上一個臺階,。

本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣（6）”,、“課文”、“習作”和“練習”組成,。安排了8個單元,。每單元安排“課文”3—4篇，共26篇,。每單元安排“習作”一篇,，共8篇。每單元安排“練習”1個,，共8個,。關(guān)于課文：全冊教材安排課文26篇，其中韻文2篇,。所編選課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，為學生學習祖國語文,，獲得基本的語文素養(yǎng),，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料,。從內(nèi)容看，既有反映歷史人物的課文,，又有表現(xiàn)當代人物精神風貌的課文,，也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文，有的課文介紹風景名勝,，有的則主要介紹科學知識,。從體裁看，除記敘文,，還有詩歌,、童話、民間傳說,、寓言故事等,。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育,，而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,，擴大他們的閱讀視野。

本冊生字均安排在課文里,，并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,，全冊共安排生字399個，其中要求會寫的251個只要求認識的148個,，每課4—22個,。課本最后按課次安排了生字表，以便復習,、鞏固,。

本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復述,、口語交際等訓練,。插圖精美細致，饒有童趣,，有助于學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復述等常規(guī)訓練,，意在讓學生認真讀書,，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感,，并增加其規(guī)范化語言的積累,。二是要求學生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語,，鞏固復習所學生字新詞,。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,，學習課文中常見的構(gòu)段方式,。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”。

關(guān)于習作：習作教材以“貼近學生生活,，注重實踐,、體驗”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣,，在操作練習上提供多種選擇,，在習作評價上強調(diào)要求適度。習作教材安排了一定的例文,，主要是片段,，且基本上根據(jù)同年級小學生的習作改寫而成，十分貼近三年級學生的實際,。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學生提供樣例,，以利于學生循序漸進地打好習作的基礎(chǔ)。

關(guān)于練習：單元練習以綜合性為主,，內(nèi)容包括處處留心,、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,，還安排了寫鋼筆字和毛筆字,。以上練習既相對獨立，又各自形成系列,。處處留心,，是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學生在學和用的過程中,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國語文的情感,。讀讀背背方面,，仍采用了兩種形勢：一是成語或有價值的詞語；二是閱讀材料,，幫助學生積累語言,。寫字方面，強調(diào)按規(guī)范練習寫好鋼筆字,，同時進行毛筆字的起步練習,。毛筆字安排了橫、豎,、點、撇,、捺,、折、提,、鉤等基本比畫的練習,。

1、學習習慣：

1/繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛民學習用品的習慣,。

2/繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

3/繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于閱讀的習慣,。

4/培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣。

5/培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習慣,。

6/培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣,。

2,、漢語拼音：

1/繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

2/能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字：

1/準確認讀399個生字,。

2/能按筆順正確書寫、默寫生字251個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱。

4,、口語交際：

1/難認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。2/能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

3/能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

4/愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀：

1/繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,，能稞課文，會分角色朗讀課文,。

2/繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲，不指讀,，能初步對課文中不理解的地方提出疑問,。

3/能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

4/能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、習作：

1/留心周圍的事物，繼續(xù)學習習作,，樂于書面表達,。

2/能把自己看到、聽到,、想到,、做過的寫明白。

3/能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號，初步學習使用冒號,、引號,。

1、認真研讀新課標,，體會新課標的精神,，使自己的教育教學理念緊跟時代的腳步。

2,、優(yōu)化課堂教學,，實施創(chuàng)造教育，使學生處于主體地位,，教師發(fā)揮主導作用,，鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

3,、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,，引導學生獨立、自主地學習,，逐步學會學習,，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

4,、根據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀興趣,，鼓勵他們多讀,、多思、多寫,，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累。

5,、課堂教學中,，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言,。

6,、改變以往單調(diào)的評價方式，對學生進行綜合性評價,，在評價的過程中注重引導學生關(guān)注自己學習過程和學習方式是否科學,。盡量避免學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較,，多鼓勵,，增強學生的自信心。

7,、利用有利時機,，給學生提供口語訓練的機會，內(nèi)容讓學生自主選擇,，說他們自己感興趣的事,，可以是小故事，可以是一則新聞,，強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動,。

8、運用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學手段,，為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境,，讓學生感受到課堂的無限魅力。

三年級第二學期語文教學計劃上冊 三年級第二學期語文教學計劃部編版篇六

本學期,，我擔任三年級語文,，希望在今年的教學中有新的起點，有新的收獲,！下面就教學工作計劃如下：

1,、積極學習教育部門和學校的規(guī)定及精神，隨時掌握教學動態(tài),，多參加學校組織的聽課活動,，多學習其它優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，多和他們討論和研究教學經(jīng)驗,。

2,、做好課前準備工作，備好課,，上好課,，提高課堂執(zhí)教能力，使教學效果明顯提升,。

二,、學情分析：

三年級學生現(xiàn)有學生8人，通過上期期末考試可以看出（方梓宇除外,，由于他比較特殊）,，學生的基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞,，尤其是在認字方面,，這一點在本學期應繼續(xù)常抓不懈。但本班學生在一些靈活性理解性方面還有待加強,，這是本學期應著重努力的方向,。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主,、合作,，探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作,，在語文方面奠定基礎(chǔ)

1,、繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字，會寫300個字,。

3,、要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,，需要特別指出的是,，要求認識的字不要做過細的字形分析，也不要求寫,。要求會寫的字則要能較準確地讀出字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中，有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學習用普通話較正確,、較流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

五,、教學策略：

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,，發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲教學中,，在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

2,、重視朗讀指導,，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,，創(chuàng)造性地使用教材,。

4。教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和現(xiàn)象，積極參與交流,，討論和交流學習活動,。也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,，社會，使學生在生活中學習語文,，用語文,。

5、鼓勵學生在課堂上積極參與,，舉手發(fā)言,，互相釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的好習慣,，提出問題和解決問題的能力,。

6、引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀片段并復習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

7、語文綜合性學習在教學中,，教師要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

見教學進度表

這就是我在本學期初步定出的教學計劃,，希望在它的指導下，自己能夠在本學期工作中取得圓滿的成績。