作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案及反思篇一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字,。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí),、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。

2.有感情地朗讀課文。

3.初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法,。

4.了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神,。

課前準(zhǔn)備：

1.布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料,。

2.教師制作能夠直觀反映兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的課件及課文插圖幻燈片

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1.這節(jié)課我們要走近一位偉大的科學(xué)家，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家,、天文學(xué)家伽利略,。誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下?(學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充,，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí))

2.(出示課文插圖)同學(xué)們,，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年,，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)(板書(shū)課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地),，下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn),。

初讀課文,，自學(xué)生字詞

1.提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事;畫(huà)出生字詞,，借助工具書(shū)自學(xué),。

2.同桌間互相聽(tīng)讀課文，并正音,。

3.指名分段讀課文,，檢查朗讀情況，注意將這些詞語(yǔ)讀正確：著地,、伽利略,、信奉、亞里士多德,、解釋,、更改、的確,、比薩城,、膽大妄為、固執(zhí),。

默讀課文,，初步感知人物

1.默讀全文，畫(huà)出使你深受啟發(fā)的句子,，反復(fù)讀一讀,，并在空白處寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受。

2.小組內(nèi)初步交流,。

自主讀書(shū),，誘導(dǎo)感悟

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)充分自讀了課文,，并初步交流了自己的讀書(shū)感受,。下面,，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀,，也可同桌間輪讀,。(學(xué)生自主讀書(shū))

2.把你認(rèn)為自己讀得最好得段落讀給大家聽(tīng)。

第 二 課 時(shí)

復(fù)習(xí)舊課,，導(dǎo)入新課

聽(tīng)寫(xiě)本課的新詞,。同桌互相檢查。

結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段,，感知人物形象

(一)結(jié)合上節(jié)課的自讀和交流來(lái)填空,，并說(shuō)明理由。

伽利略是一個(gè)( )的科學(xué)家,。

(二)小組交流,。

(三)集體匯報(bào)交流，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段深入體會(huì)人物的精神品質(zhì),，并指導(dǎo)有感情朗讀,。如：

1.伽利略是一個(gè)(善于思考的)科學(xué)家。

a.學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明理由：伽利略在念書(shū)時(shí)就提出老師難以解答的問(wèn)題,，被同學(xué)們稱(chēng)為“辯論家”;25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑,。亞里士多德在人們的眼里是真理的化身,，他的話不容置疑,，可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說(shuō)他善于思考,。

教師引導(dǎo)：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段,，能否用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程，可以與同學(xué)們討論,，也可以請(qǐng)老師幫忙,。(算式法10+1<10兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的會(huì)拖住落得快的,，落下的速度應(yīng)該比10磅的慢;10+1>10兩個(gè)鐵球拴在一起,，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅的快,。圖示法等)

b.指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,，讀出伽利略思維的嚴(yán)密，注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),，來(lái)突出伽利略的質(zhì)疑是經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理,，而不是妄下結(jié)論。

2.伽利略是一個(gè)(執(zhí)著追求真理)的科學(xué)家,。

a.學(xué)生匯報(bào)：在當(dāng)時(shí),，人們都信奉亞里士多德,，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑,，說(shuō)明他不迷信權(quán)威,，只追求真理。(教師引導(dǎo)理解“信奉”)

伽利略為了追求真理,，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí),，并且要面對(duì)無(wú)數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開(kāi)試驗(yàn),。

b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第五自然段,。

3.伽利略是一個(gè)(勇敢)的科學(xué)家。

a.學(xué)生匯報(bào)：面對(duì)人們的懷疑,、嘲笑與譏諷,，伽利略沒(méi)有退縮，仍然堅(jiān)持公開(kāi)試驗(yàn),，他頂著巨大的心理壓力,，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢。

b.教師補(bǔ)充閱讀資料《布魯諾》,，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做,，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神,。

升華情感,，體會(huì)寫(xiě)法

1.就是這樣一位偉大的科學(xué)家，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn),。(出示插圖投影,，教師范讀第六自然段)

2.請(qǐng)同學(xué)們把最后一句話抄寫(xiě)下來(lái)，并反復(fù)地讀一讀,，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì),。

(我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他)

(任何人都不是十全十美的,，都會(huì)有出錯(cuò)的地方)

(盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為)

3.伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的意義不僅僅在于證明亞里士多德是錯(cuò)的,，更重要的是使人們樹(shù)立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威,，執(zhí)著地追求真理,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，看課文是通過(guò)怎樣的描寫(xiě)使我們感受到伽利略的精神的,。(學(xué)生默讀勾畫(huà))

4.交流,。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作,、語(yǔ)言等的描寫(xiě),。

5.隨文練筆(出示插圖幻燈片)：想象一下,，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會(huì)怎樣說(shuō),，怎樣做,。以《伽利略走下斜塔后》為題寫(xiě)一段話，注意對(duì)人物語(yǔ)言,、動(dòng)作的描寫(xiě),。

推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案及反思篇二

《麥哨》

課型： 略讀課文

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,，積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。

3,、感悟鄉(xiāng)村的歡快,、柔美生活，體會(huì)作者對(duì)田園生活的向往與熱戀,。

德育目標(biāo)： 感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然,、歡快清新的童年生活。

教學(xué)重點(diǎn)： 感悟鄉(xiāng)村的歡快,、柔美生活,，能有感情朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)鄉(xiāng)村生活的歡快,、柔美,，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人,，是自己生命的主人，是真正快樂(lè),、幸福,、自由的主人。

課前準(zhǔn)備：《牧童短笛》的音樂(lè),，掛圖或課件,，識(shí)字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入課題

同學(xué)們,，你們有過(guò)鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎?想了解鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的嗎?那我們就一起來(lái)讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后,，相信你一定有美好的感受,。

二,、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，注意“應(yīng)”“和”“樂(lè)”多音字在本課的讀音;注意“肺”“嚼”“裹”的字形特點(diǎn),。

2.同桌互讀課文,，想一想：課文描寫(xiě)的鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的?從中感受到了什么?

(鄉(xiāng)村孩子淳樸可愛(ài)，鄉(xiāng)間景色美麗親切,，孩子的活動(dòng)豐富多彩,，孩子的情感熱烈活躍。)

3.同桌交流,，小組交流,。

三、細(xì)讀課文,，品味語(yǔ)言

1.默讀課文,，畫(huà)出你最喜歡的部分，試著有感情地讀一讀,。

a.那一張張紅撲撲的臉蛋,，蒙上了一層晶瑩的細(xì)汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花,。

(這是一個(gè)比喻句,，這里把“孩子們的臉蛋”比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,，會(huì)產(chǎn)生一種意境的美)

b.金黃的油菜花謝了,，結(jié)出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,，結(jié)出了一蓬蓬的種子,。

(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細(xì)致的觀察,，將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來(lái),，同時(shí)也蘊(yùn)涵著一種豐收的喜悅)

c.草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強(qiáng),，這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)!

(“簡(jiǎn)直”表示完全如此,，這里運(yùn)用對(duì)比、比喻的手法形象地寫(xiě)出了草地的茂密,、柔軟,，也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆,。閱讀時(shí),，要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)

(4)把你最喜歡的,、感受最深的部分讀給大家聽(tīng)。

四,、感受全文,，積累語(yǔ)言

有感情地朗讀全文。

五,、課外拓展,，豐富語(yǔ)言

按照本組課文的讀書(shū)方法，閱讀選讀課文中的《可愛(ài)的草塘》和《同步閱讀》中的相應(yīng)文章,。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案及反思篇三

《語(yǔ)文園地六》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練,，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力。

課前準(zhǔn)備：

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片,、文字以及自己獨(dú)特的感受,。

2.實(shí)物投影儀。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),。

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),。

3.同學(xué)們，在學(xué)習(xí)完這組課文后,，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn),，試著說(shuō)一說(shuō)。

我的發(fā)現(xiàn)

今天,，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子,，看你有什么發(fā)現(xiàn)。(屏幕顯示三個(gè)句子)

1.讀一讀,，注意加點(diǎn)的部分,。

2.看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě))

3.組內(nèi)交流,。

4.換一換,，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀,，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?(如：第一句中“舞蹈”換成“擺動(dòng)”)

5.試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子,。

日積月累

(屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句)

1.自由朗讀,，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀,，體會(huì)詩(shī)意,。

3.背誦詩(shī)句,。回憶全詩(shī),，嘗試背誦,。

4.拓展延伸，搜集整理,。

(將你了解的描寫(xiě)景物的其他詩(shī)句背給大家聽(tīng))

第二,、三、四課時(shí)

口語(yǔ)交際 習(xí)作 展示臺(tái)

一,、談話引入

通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),，大家在綜合活動(dòng)中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧!這節(jié)課,，我們就再次走進(jìn)田園,，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧!

二、口頭交流展示

1.小組交流,，互說(shuō)互評(píng),。邊說(shuō)邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片,、文字或自己的感受,、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等,。

2.代表交流,，師生共評(píng)。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大,，感受深,。

習(xí)作

1.精彩回放：

a.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

b.想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的,。

c.寫(xiě)一寫(xiě)：你感受最深的內(nèi)容,。

d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法,。

2.學(xué)生習(xí)作：

a.教師啟發(fā)思路,。

(將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽(tīng);把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來(lái))

b.教師個(gè)別指導(dǎo)。

c.同桌互相交流,。

d.推薦代表交流,。

e.師生共同評(píng)議。

f.獨(dú)立進(jìn)行修改,。

3.展示臺(tái)：

將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中,，請(qǐng)同學(xué)們觀看、評(píng)議。

反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字,、畫(huà)面或照片,。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案及反思篇四

《全神貫注》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3.體會(huì)并學(xué)習(xí)全神貫注的工作態(tài)度,，及通過(guò)具體事情的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物全神貫注的寫(xiě)法。

課前準(zhǔn)備：名人名言投影片,。

名言導(dǎo)入,，激發(fā)閱讀興趣

1.師生共同背誦名人名言。如：

天才就是這樣,，終身努力,，便成天才。──門(mén)捷列夫

天才免不了有障礙,，因?yàn)檎系K會(huì)創(chuàng)造天才,。──羅曼·羅蘭

天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水,。──愛(ài)迪生

2.出示名言,，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀并提出疑問(wèn)。

那一天下午,，我在羅丹工作室里學(xué)到的,，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因?yàn)閺哪菚r(shí)起,，我知道人類(lèi)的一切工作,，如果值得去做，而且要做得好,，就應(yīng)該全神貫注,。

──茨威格

3.帶盼侍舛潦椋鹽侍飭鵠此狄凰悼撾牡鬧饕諶蕁?/p>

4.檢查識(shí)字,，用生字卡片了解并鞏固識(shí)記,，多筆畫(huà)字可辨形認(rèn)讀。(如,，邀摯癡鎖)

以自讀為重點(diǎn),，讀出全神貫注

1.默讀，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái),，并做一些批注,。

2.放聲練習(xí)朗讀,，結(jié)合插圖,，把自己的感受讀出來(lái),。

以誦讀為重點(diǎn)，感受全神貫注

1.同一段落比賽讀,，結(jié)合課文內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，從而使學(xué)生能體會(huì)得深刻,，讀得動(dòng)情,。

(如，第一自然段,，通過(guò)羅丹語(yǔ)言中的“偏了點(diǎn)兒,，等一等”等詞，說(shuō)明在朋友認(rèn)為是杰作的情況下,，羅丹仍能找到瑕疵,，并“立刻”修改，表明他精益求精,、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度,。讀時(shí)應(yīng)能領(lǐng)會(huì)到這一點(diǎn)。

第二自然段作為重點(diǎn)段落,，要讀出羅丹動(dòng)作神態(tài)的變化,，讀出工作的時(shí)間長(zhǎng)和如癡如醉的狀態(tài)，讀出羅丹全神貫注的工作情景,?？赏ㄟ^(guò)多名學(xué)生比賽讀、教師范讀,、看插圖想象情境讀等多種形式,，將這一段讀充分，在評(píng)讀中逐步深入體會(huì)羅丹工作時(shí)全身心的投入,。)

2.再次出示最后一段話,，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活談感受，加深對(duì)“全神貫注”一詞的理解,。

體會(huì)寫(xiě)法,，積累語(yǔ)言

1.再次速讀課文，作者是怎樣寫(xiě)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度的,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),。(對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě))

2.選擇你認(rèn)為描寫(xiě)最精彩的句子摘抄下來(lái),。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案及反思篇五

《魚(yú)游到了紙上》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,，學(xué)會(huì)11個(gè)生字,。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體,、賞心悅目”等詞的含義,。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解“魚(yú)游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系,，體會(huì)課文的思想感情,，培養(yǎng)做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì),。

4.學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法,。

課前準(zhǔn)備：描寫(xiě)聾啞青年外貌和他看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子的投影片

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課,，提出自讀要求

1.魚(yú)會(huì)在哪里游呢?今天我們學(xué)一篇課文,，題目是“魚(yú)游到了紙上”(板書(shū))魚(yú)怎么會(huì)游到了紙上呢?

2.請(qǐng)大家?guī)е蓡?wèn)去讀課文。(提出自讀要求)

a.自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字讀音,，把課文讀正確，讀流利,。

b.思考：課文寫(xiě)了一件什么事?

c.“魚(yú)游到了紙上”在課文中出現(xiàn)了幾次?是什么意思?

學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流

檢查自讀情況

1.檢查生字讀音：花港清澈一絲不茍廠徽聾啞

2.指名按自然段朗讀課文,，全班評(píng)議，并指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子,。

3.課文主要講了件什么事?(看魚(yú)畫(huà)魚(yú))

4.說(shuō)說(shuō)對(duì)“魚(yú)游到了紙上”的初步理解,。

第 二 課 時(shí)

回顧上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

上節(jié)課,，我們熟讀了課文,，這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)聾啞青年做事勤奮,、專(zhuān)注的品質(zhì),，學(xué)習(xí)一些描寫(xiě)人物的方法。

研讀課文,，體會(huì)人物品質(zhì)

1.默讀課文,，思考：你覺(jué)得聾啞青年是一位怎樣的青年?你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的?用筆畫(huà)出這些句子，并把自己的體會(huì)簡(jiǎn)要寫(xiě)在旁邊,。

2.同桌交流,，讀讀畫(huà)好的句子，并把自己的體會(huì)說(shuō)給同桌聽(tīng),。

3.全班交流,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聾啞青年勤奮、專(zhuān)注的優(yōu)秀品質(zhì),，并把自己體會(huì)到的通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會(huì),。(用投影片逐一出示句子)

a.說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)到了忘我的境界,。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊,，靜靜地看著金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話,。

“老是”“呆呆地”“靜靜地”都說(shuō)明了這個(gè)青年和其他看魚(yú)的人不一樣,，入神著迷，到了忘掉自我的程度,。

b.他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。

這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我,。在圍觀的人贊嘆議論時(shí),，他沒(méi)有任何反應(yīng)，除因他是聾啞人外,，更重要的是他專(zhuān)心致志地作畫(huà),，眼中所見(jiàn)，心里所想,，筆下所畫(huà)全都是魚(yú),，仿佛自己也變成了一條魚(yú)，才把魚(yú)畫(huà)活了,。

c.他似乎忘記了時(shí)間,，也忘記了自己。

他學(xué)畫(huà)才一年多,，為了畫(huà)好金魚(yú),，每個(gè)星期天都到玉泉來(lái)，一看就是一整天,，常常忘了吃飯,，忘了回家。

青年看魚(yú),、畫(huà)魚(yú)持之以恒,，勤奮執(zhí)著，才將魚(yú)畫(huà)得那么生動(dòng)形象,。

d.先游到了我的心里,。

魚(yú)“先游到了我的心里”，是青年長(zhǎng)期觀察后,，對(duì)金魚(yú)特點(diǎn)非常熟悉,，在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動(dòng)的形象，才會(huì)下筆如有神,?！棒~(yú)游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆,，表明青年畫(huà)技高超，畫(huà)得魚(yú)活靈活現(xiàn),，形神兼?zhèn)?，像活的魚(yú)在紙上游動(dòng)一樣。

4.有感情地朗讀課文,。

a.讀了課文,，你仿佛看到了一位什么樣的青年?

b.把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

c.指名評(píng)讀。

學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)的方法

1.聾啞青年那勤奮專(zhuān)注的形象,，一定會(huì)深深印在我們的腦海中,。那么作者是怎樣觀察和描寫(xiě)，才使這個(gè)人物如此生動(dòng)的呢?請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文,，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(作者不僅仔細(xì)觀察,，認(rèn)真看,、仔細(xì)聽(tīng)，并且與青年進(jìn)行筆談;而且在描寫(xiě)時(shí)注意通過(guò)外表,、神態(tài),、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專(zhuān)注)

2.小結(jié)：作者是生活中的有心人,，不但觀察細(xì)致,，抓住人物特點(diǎn)，而且描寫(xiě)細(xì)致入微,，才寫(xiě)出這樣生動(dòng)感人的好文章,。

識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

隨文練筆

1.(出示插圖)圍觀的人越來(lái)越多,，大家贊嘆著,、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察插圖,，展開(kāi)想象把它寫(xiě)下來(lái),。

2.指名讀作文，進(jìn)行交流,。

3.課外作業(yè)：留心觀察自己的同學(xué),，抓住特點(diǎn)，多看,、多聽(tīng),、多問(wèn)，寫(xiě)在自己的日記本上,。