作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,?我們怎樣才能寫好一篇教案呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧,。
部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊教案篇一
1.能根據(jù)任務(wù)情境說服別人,,在說服時(shí)講清楚想法和理由。
2.能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),,恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):在說服別人時(shí),能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),,恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。
課前準(zhǔn)備:
1.了解課本上的三個(gè)任務(wù),了解相關(guān)內(nèi)容,,準(zhǔn)備好相關(guān)材料,,如“生物角”的知識(shí)、組織義賣活動(dòng)的流程等,。
2.挑選一個(gè)自己感興趣的口語交際情境,,設(shè)想在說服對(duì)方時(shí)可能發(fā)生的事情,并想好應(yīng)對(duì)的措施,。
3.做好預(yù)案,,可以列提綱,或者做好口語交際的思維導(dǎo)圖等,。
教學(xué)過程
(一)喚醒生活經(jīng)驗(yàn)激發(fā)交流表達(dá)興趣
1.同學(xué)們,,我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法,但是苦于得不到別人的支持,,于是很著急,,很失落。你遇到過這樣的情況嗎?同桌相互說一說,。
2.如何順利地爭取別人的支持?
今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際:請你支持我(板書:請你支持我)
【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極情感,營造說的氛圍,,為本節(jié)課的交際活動(dòng)打下基礎(chǔ)。帶著疑問學(xué)習(xí),,明確口語交際的目的,。
(二)體驗(yàn)?zāi)M情境,,了解如何說服他人
1.同學(xué)們要辦一份報(bào)紙,要明確以下問題:
交際雙方可以先在紙上列出提綱,,請求支持者列出具體的理由,,同時(shí)要設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),想好應(yīng)對(duì)的話;被說服對(duì)象列出可能反對(duì)的理由,,或想知道的各種細(xì)節(jié),,如:
(1)辦報(bào)紙的目的是什么?
(活躍班級(jí)文化生活,提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力,。)
(2)有哪些事情需要老師的幫助?
(在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間;請老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量;提供紙張和印刷)
(3)老師可能會(huì)提出些什么問題?你想怎樣回答?
(大家議論一下,,可以換位思考:如果我是老師,我會(huì)怎樣想,,怎樣說?)
(板書:說想法講目的做預(yù)案備應(yīng)對(duì))
2.模擬交流過程,,評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn)。
(1)小組討論,,設(shè)想一下交流過程,。
(2)溫馨提示:禮貌誠懇地說明來意。
講清楚辦報(bào)的設(shè)想,,說明目的,。
設(shè)想到老師可能的擔(dān)心,想辦法打消老師的顧慮,。
(3)點(diǎn)撥指導(dǎo),。
(4)各小組依次模擬表演,其他小組評(píng)價(jià),。
(5)教師評(píng)價(jià),,總結(jié)經(jīng)驗(yàn):
①說話要有針對(duì)性,目的明確,。
②說話要有吸引力,,把支持的好處講清楚。
③說話要善于打動(dòng)人,,曉之以理,,動(dòng)之以情。把自己的情況或安排講清楚,,把他人的顧慮消除干凈,。
【設(shè)計(jì)意圖】在分角色小組交流匯報(bào)的過程中引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,看看誰的表現(xiàn)最能說服老師,,學(xué)習(xí)別人的好方法,。
(三)自主選擇情景試著取得別人支持
1.自主選擇:
說服媽媽,讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗,。
說服同學(xué),,在班里成立“生物角”,。
說服校長,在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng),。
2.分小組領(lǐng)任務(wù),,每小組選擇一個(gè)任務(wù),小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流,。
【預(yù)設(shè)】:說服同學(xué),,在班里成立“生物角”。
生1:同學(xué)們大家好,,我提議在我們班里設(shè)立生物角,。這樣我們就可以在生物角里種上綠色的蘆薈、仙人掌,,養(yǎng)一些可愛的小金魚,、小烏龜,讓我們不用到外面去也能親近大自然,。在班里設(shè)立生物角,,一方面可以美化教室環(huán)境,給我們的教室增添無限生機(jī),,另一方面也可以給我們提供一個(gè)休息,、討論的地方,豐富我們的課余生活,。(提出想法,,把具體的理由講清楚了)
生2:可是我覺得在班里成立生物角會(huì)分散大家的注意力,可能有的同學(xué)上課了還想著去瞅瞅小動(dòng)物,,怎么能專心學(xué)習(xí)呢?(提出質(zhì)疑,,激發(fā)請求支持者完善自己的建議。)
生1:開始的時(shí)候,,因?yàn)樾迈r,,或許有的同學(xué)會(huì)這樣,可當(dāng)大家熟悉了我們的生物角后,,這樣的情況就不會(huì)再發(fā)生了吧!而且我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,,不像低年級(jí)的同學(xué)那樣缺乏自制力。我們不需要老師提醒,,每名同學(xué)都能夠做到上課專心聽講了,。上課認(rèn)真聽講,下課了才能更放心,、快樂地玩耍呀!(從實(shí)際情況出發(fā),,同時(shí)肯定大家的自制力,排除質(zhì)疑,。)
生3:生物角難道就起個(gè)裝飾作用,,讓我們的教室更漂亮嗎?(質(zhì)疑,,可見理由還不夠充分,。)
生1:當(dāng)然不是了。生物角是一個(gè)充滿情趣的地方,,我們可以在這里細(xì)心地觀察各種花草和小動(dòng)物,,了解它們的生長特點(diǎn)和生活習(xí)性,,不僅能培養(yǎng)我們的觀察能力,而且能幫助我們增加知識(shí),。(把成立生物角的好處說得更具體了,。)
生2:可是照顧好生物角也不是一件容易的事,比如花草要經(jīng)常澆水,,小動(dòng)物要喂養(yǎng),、做清潔。這些細(xì)節(jié)問題你是怎么考慮的呢?(實(shí)際操作上的問題,。)
生1:我們可以分小組來照顧這些花草和小動(dòng)物,,采用值周或值日的形式,專門用一個(gè)本子記錄下時(shí)間和照顧詳情,。我建議每個(gè)同學(xué)都參加,,這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感,而且能培養(yǎng)我們熱愛生命,、愛護(hù)自然的美好情操,,還能鍛煉動(dòng)手能力。(提出的建議可行,,同時(shí)又說明了其中的好處,。)
生2、3:你的建議非常棒,,我們支持你!(請求支持成功,。)
3.角色扮演完成后,交流總結(jié):面對(duì)不同的人,,解決不同的問題,,需要特別注意些什么?
明確:交際的對(duì)象不同,使用的語言,、語氣也不同,。比如說服家長,語氣可親昵,、隨便些;說服同學(xué),,語氣可親切一點(diǎn)、有號(hào)召力一點(diǎn);說服校長,,語氣則要莊重一些,,有理有據(jù),。解決的問題難易不同,所做的準(zhǔn)備也應(yīng)不一樣,。如說服媽媽答應(yīng)自己養(yǎng)小狗,,可跟媽媽說清自己的要求,自己為什么想養(yǎng)狗,,養(yǎng)狗有什么好處,,自己對(duì)養(yǎng)狗做了哪些準(zhǔn)備等。但如果說服校長在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng),,就要做好充足的準(zhǔn)備了,,如是什么義賣活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的意義何在,,以什么形式展開,,都要提前做好調(diào)查或準(zhǔn)備,這樣才能得到支持,。
【設(shè)計(jì)意圖】以上環(huán)節(jié)幫助學(xué)生了解和清晰本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。將模擬體驗(yàn)環(huán)節(jié)學(xué)到的方法,如:禮貌誠懇,、具體表達(dá),、恰當(dāng)應(yīng)對(duì)等運(yùn)用到實(shí)際的情境中,從學(xué)到用,,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移與轉(zhuǎn)化,。
(四)拓展生活情境遷移應(yīng)對(duì)他人要領(lǐng)
1.要說服別人,支持我們做一件事情,,要學(xué)會(huì)正確的口語交際,。
態(tài)度誠懇禮貌;講明設(shè)想,說清目的;做好預(yù)案,,從容回答,。
2.面對(duì)不同的人,解決不同的問題,,需要注意:
先說想法,,再把具體的理由講清楚。
設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),,恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)不同的情境,讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉應(yīng)對(duì)能力,。提高學(xué)生運(yùn)用語言解決實(shí)際問題的能力,。體現(xiàn)語文是為生活服務(wù)的。
(五)評(píng)一評(píng),選出“口才獎(jiǎng)”
部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.通過訓(xùn)練,,學(xué)會(huì)有理有據(jù)有禮地說服別人,,請求別人支持。
2.提高人際溝通的能力,,說服別人時(shí)要把具體的理由講清楚,,學(xué)會(huì)設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。
3.選取任務(wù),,模擬對(duì)應(yīng)情境,分角色表演,,說服別人。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.把理由講清楚,,有說服力,、吸引力。
2.面對(duì)不同的人,,采取不同的方法,,解決不同的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:提前準(zhǔn)備好一些情境和對(duì)應(yīng)的角色,,以便在課堂上進(jìn)行分配;準(zhǔn)備好相關(guān)課件,、資料。
學(xué)生:提前了解課本上的三個(gè)任務(wù),,了解相關(guān)內(nèi)容,,準(zhǔn)備好相關(guān)材料,如“生物角”的知識(shí),、組織義賣活動(dòng)的流程等,。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、議一議,,提出話題
1.教師設(shè)置情境,,激發(fā)興趣。
(任意選擇一個(gè)情境,,但要與“說服”有關(guān),。)
過渡:同學(xué)們,最近我遇到了一個(gè)小難題,。我的小侄子每個(gè)周末都得上各種培訓(xùn)班,。他特別苦惱,求我?guī)蛶退?,讓我和他的爸爸媽媽說一說,,不要再給他報(bào)那么多興趣班。這讓我很頭疼。他的成績不算特別好,,所以他的爸爸媽媽才送他去補(bǔ)習(xí),,可是看他每周末都不能出去玩兒,我也很心疼,。同學(xué)們,,關(guān)于興趣班你們一定都很熟悉,你們說說,,我是不是該答應(yīng)我小侄子的請求,,去幫幫他呢?(學(xué)生會(huì)答:是。)那么我又該怎么去說服他的爸爸媽媽呢?
預(yù)設(shè):站在學(xué)生的角度,,他們肯定都支持教師去說服小侄子的爸爸媽媽,,水到渠成,進(jìn)入本課學(xué)習(xí),。
2.角色扮演游戲,。
(1)請幾名同學(xué)根據(jù)上面的情境分角色扮演老師(說服人角色)、小侄子(請求幫助者角色),、爸爸和媽媽(被說服人角色),。
(2)其他學(xué)生仔細(xì)聽,對(duì)他們的表演進(jìn)行評(píng)價(jià),,判斷“說服”成功與否,。
過渡:聽了同學(xué)們的話,我的心里暫時(shí)有數(shù)了,,明天我就去試試看,,到時(shí)候再來向你們匯報(bào)結(jié)果。生活中,,我們常常需要說服別人,,支持我們做一件事情,怎么樣才能讓別人答應(yīng)我們的請求呢?這里面可有不少說話的藝術(shù)?,F(xiàn)在,,我們就開始學(xué)習(xí)本次口語交際的話題——請你支持我。(板書:請你支持我,。)
二,、說一說,明確要求
1.結(jié)合課本上的例子,,說一說該如何表達(dá),,明確說服步驟。
(1)禮貌誠懇地說明來意:因?yàn)槭怯星笥谌?,所以態(tài)度要誠懇,,要有禮貌,,不可盛氣凌人、語氣生硬,。
示例1:老師,,請問您現(xiàn)在有時(shí)間嗎?我想和您談一件事。(禮貌,、得體,、目的明確。)
示例2:老師,,我有事找您,,您聽我說。(不太得體,,沒有注意說話的對(duì)象,。)
(2)把自己的請求說清楚:說說自己為什么有這個(gè)想法,有什么好處和意義,。
示例1:老師,,我想辦一份班報(bào),把我們生活中的趣事和學(xué)習(xí)中的好點(diǎn)子都記錄下來,,您覺得怎么樣?這份報(bào)紙每周一份,我已經(jīng)和幾位同學(xué)商量過了,,具體的欄目內(nèi)容我們已經(jīng)想好了,,可是欄目名稱還沒有定。老師,,您能幫我們想想嗎?在這份班報(bào)上,,每個(gè)同學(xué)都可以投稿,我想大家肯定會(huì)喜歡這個(gè)鍛煉寫作能力,、分享生活點(diǎn)滴的好平臺(tái)的,。還有,我們還缺一位總編,,您愿意來幫我們審審稿,、把把關(guān)嗎?(說清楚了辦報(bào)的設(shè)想、好處,,向老師尋求了具體的幫助,。)
示例2:老師,我想辦一份班報(bào),,我很早就想辦一份報(bào)紙了,,還有幾位同學(xué)和我想法一樣,我們目前還沒有搞清楚怎么辦,,但我們的報(bào)紙一定會(huì)大受歡迎,。老師,我們想得到您的支持,幫我們在學(xué)校內(nèi)宣傳一下好嗎?(自己對(duì)辦報(bào)的內(nèi)容,、方法都沒有搞清楚,,怎么能說服別人去幫你宣傳呢?這樣沒有說服力,不大可能獲得支持,。)
(3)設(shè)想對(duì)方的擔(dān)心和反對(duì)意見,,打消疑慮,獲取支持,。
示例:老師,,您放心,我們不會(huì)因?yàn)檗k報(bào)而耽誤學(xué)習(xí)的,。報(bào)紙一周才出一份,,周末我們可以在家里或約在一起完成報(bào)紙的大部分內(nèi)容。而且我媽媽也答應(yīng)幫我把文字錄入,,再找她的朋友幫忙排版,。我們辦的班報(bào)雖然可能不像真的報(bào)紙那樣精致,但因?yàn)槭俏覀冇H手制作的,,喜歡的同學(xué)一定會(huì)很多!(老師可能會(huì)擔(dān)心辦報(bào)這樣的事太耗時(shí)耗力,,會(huì)影響學(xué)習(xí)。此時(shí)提出利用課余時(shí)間,,還有家長的支持,,一定能讓老師放心,從而獲得老師的支持,。)
2.小組分角色扮演,,模擬與老師交流的過程。根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)說說老師最有可能支持誰,。
3.師生歸納說服別人,、獲得支持的基本要求。
(1)說話要有針對(duì)性,,目的明確,。
(2)說話要有吸引力,把支持的好處講清楚,。
(3)說話要善于打動(dòng)人,,曉之以理,動(dòng)之以情,。把自己的情況或安排講清楚,,把他人的顧慮消除干凈。
三,、讀一讀,,學(xué)習(xí)技巧
1.教師分發(fā)古代故事《觸龍說趙太后》的打印稿,明確閱讀要求,。
過渡:同學(xué)們,,剛才我們已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)說服他人的場景,大家也進(jìn)行了演練,,覺得自己的說服力如何?當(dāng)說服的難度變大時(shí),,我們還有什么技巧來說服別人呢?接下來,我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)古代一個(gè)非常有名的大臣,,他的名字叫觸龍,。關(guān)于他有個(gè)非常有名的故事,叫《觸龍說趙太后》,,這里的“說”念shuì,,就是“說服”的意思。這個(gè)故事很長,,大家快速默讀一遍就可以,,然后再結(jié)合我們講過的說服他人的技巧,看會(huì)不會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),。
趙太后剛剛執(zhí)政,,秦國就加緊進(jìn)攻趙國。趙太后向齊國求救,,齊王說:“一定要用長安君來做人質(zhì),,援兵才能派出?!壁w太后不答應(yīng),大臣們極力勸諫,。太后明白地告訴身邊的大臣說:“有再說讓長安君去做人質(zhì)的人,,我一定朝他臉上吐唾沫!”
左師觸龍希望去見太后,太后氣勢洶洶地等著他,。觸龍緩慢地小步快跑,,到了太后面前向太后道歉說:“我的腳有毛病,連快跑都不能,,很久沒來看您了,。私下里我自己寬恕自己,又總擔(dān)心太后的貴體有什么不舒適,,所以想來看望您,。”太后說:“我全靠坐車走動(dòng),?!庇|龍問:“您每天的飲食該不會(huì)減少吧?”太后說:“吃點(diǎn)稀粥罷了,。”觸龍說:“我現(xiàn)在特別不想吃東西,,自己卻勉強(qiáng)走走,,每天走上三四里,就慢慢地稍微增加點(diǎn)食欲,,身體也比較舒適了,。”太后說:“我做不到,?!碧蟮呐晕⑾饬诵?/p>
觸龍說:“我的兒子舒祺,,年齡最小,,不成才;而我又老了,私下疼愛他,,希望能讓他替補(bǔ)上黑衣衛(wèi)士的空額,,來保衛(wèi)王宮。我冒著死罪稟告太后,?!碧笳f:“可以。年齡多大了?”觸龍說:“十五歲了,。雖然還小,,希望趁我還沒入土就托付給您?!碧笳f:“你們男人也疼愛小兒子嗎?”觸龍說:“比女人還厲害,。”太后笑著說:“女人更厲害,?!庇|龍回答說:“我私下認(rèn)為,您疼愛燕后就超過了疼愛長安君,?!碧笳f:“您錯(cuò)了!不像疼愛長安君那樣厲害?!庇|龍說:“父母疼愛子女,,就得為他們考慮長遠(yuǎn)些。您送燕后出嫁的時(shí)候,,拉著她的腳后跟為她哭泣,,這是惦念并傷心她嫁到遠(yuǎn)方,也夠可憐的了,。她出嫁以后,,您也并不是不想念她,,可您祭祀時(shí),一定為她祝告說:‘千萬不要被趕回來啊,?!y道這不是為她做長遠(yuǎn)打算,希望她生育子孫,,一代一代地做國君嗎?”太后說:“是這樣,。”
觸龍說:“從這一輩往上推到三代以前,,甚至到趙國建立的時(shí)候,,趙國君主的子孫被封侯的,他們的子孫還有能繼承爵位的嗎?”太后說:“沒有,?!庇|龍說:“不光是趙國,其他諸侯國君主的被封侯的子孫的后繼人有還在的嗎?”趙太后說:“我沒聽說過,?!庇|龍說:“他們當(dāng)中禍患來得早的就會(huì)降臨到自己頭上,禍患來得晚的就降臨到子孫頭上,。難道國君的子孫就一定不好嗎?這是因?yàn)樗麄兊匚桓叨鴽]有功勛,,俸祿豐厚而沒有勞績,占有的珍寶太多了啊!現(xiàn)在您把長安君的地位提得很高,,又封給他肥沃的土地,,給他很多珍寶,而不趁現(xiàn)在這個(gè)時(shí)機(jī)讓他為國立功,,一旦您百年之后,,長安君憑什么在趙國站住腳呢?我覺得您為長安君打算得太短了,因此我認(rèn)為您疼愛他比不上疼愛燕后,?!碧笳f:“好吧,任憑您指派他吧,。”于是就替長安君準(zhǔn)備了一百輛車子,,送他到齊國去做人質(zhì),,齊國的救兵才出動(dòng)。
2.學(xué)生就故事中的說服技巧進(jìn)行交流,。
思考:(1)注意文中加黑的字,,你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
(太后的情緒逐漸變好了。)
(2)為什么觸龍一開始要說身體情況,,不直接談?wù)?
(太后正因此事生氣,,要先讓太后情緒平靜下來,。談些日常瑣事,,可以拉近距離,。)
(3)觸龍是怎樣一步步說服太后的?
(從自己的兒子說起,站在為人父母的角度,,肯定愛子情深,,要為子女長遠(yuǎn)打算。又用對(duì)比的方法,,將趙太后的女兒和兒子對(duì)比,,假意指出她愛女兒勝過兒子。再有理有據(jù)地勸太后為兒子的將來著想,,不要因?yàn)閻圩忧樯疃鴶嗔怂那俺?。有情有理,讓太后無法反駁,,支持將兒子送往齊國做人質(zhì)的安排,。)
3.總結(jié)說服的技巧,課件展示,。
(1)有的放矢,,迂回出擊:當(dāng)說服觀點(diǎn)相對(duì)的聽眾時(shí),不必直接反駁別人的觀點(diǎn),,可以用迂回的辦法,,設(shè)法讓他放棄自己的觀點(diǎn),站到你這一邊,。
(2)先退后進(jìn),,變守為攻:當(dāng)你的觀點(diǎn)處于不利的境地,為了達(dá)到說服他人的目的,,先不妨有意識(shí)地退一步,。先肯定對(duì)方觀點(diǎn)的合理性,然后在獲得對(duì)方信任的基礎(chǔ)上再尋找機(jī)會(huì),,通過擺事實(shí),、講道理、設(shè)問題等方法巧妙地提出自己的觀點(diǎn),,變退為進(jìn),,化守為攻,從而最終有力地說服對(duì)方,。
(3)因勢利導(dǎo),,激發(fā)共鳴:如果一開始,對(duì)方的觀點(diǎn)與你不一致,,那就要因勢利導(dǎo),,經(jīng)過充分說理,,并在感情上打動(dòng)對(duì)方,使他接受你的觀點(diǎn),。
四,、試一試,完成任務(wù)
1.從課本給出的任務(wù)中任選一個(gè),,分組合作,。
(1)小組內(nèi)兩人或數(shù)人合作,一人扮演說服人,,一人(或數(shù)人)扮演被說服對(duì)象,。
(2)方法小提示:交際雙方可以先在紙上列出提綱,請求支持者列出具體的理由,,同時(shí)要設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),,想好應(yīng)對(duì)的話;被說服對(duì)象列出可能反對(duì)的理由,或想知道的各種細(xì)節(jié),。
2.課堂內(nèi)分角色表演,。
預(yù)設(shè):說服同學(xué),在班里成立“生物角”,。
生1:同學(xué)們大家好,,我提議在我們班里設(shè)立生物角。這樣我們就可以在生物角里種上綠色的蘆薈,、仙人掌,,養(yǎng)一些可愛的小金魚、小烏龜,,讓我們不用到外面去也能親近大自然,。在班里設(shè)立生物角,一方面可以美化教室環(huán)境,,給我們的教室增添無限生機(jī),,另一方面也可以給我們提供一個(gè)休息、討論的地方,,豐富我們的課余生活,。(提出想法,把具體的理由講清楚了,。)
生2:可是我覺得在班里成立生物角會(huì)分散大家的注意力,,可能有的同學(xué)上課了還想著去瞅瞅小動(dòng)物,怎么能專心學(xué)習(xí)呢?(提出質(zhì)疑,,激發(fā)請求支持者完善自己的建議。)
生1:開始的時(shí)候,,因?yàn)樾迈r,,或許有的同學(xué)會(huì)這樣,,可當(dāng)大家熟悉了我們的生物角后,這樣的情況就不會(huì)再發(fā)生了吧!而且我們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了,,不像低年級(jí)的同學(xué)那樣缺乏自制力,。我們不需要老師提醒,每名同學(xué)都能夠做到上課專心聽講了,。上課認(rèn)真聽講,,下課了才能更放心、快樂地玩耍呀!(從實(shí)際情況出發(fā),,同時(shí)肯定大家的自制力,,排除質(zhì)疑。)
生3:生物角難道就起個(gè)裝飾作用,,讓我們的教室更漂亮嗎?(質(zhì)疑,,可見理由還不夠充分。)
生1:當(dāng)然不是了,。生物角是一個(gè)充滿情趣的地方,,我們可以在這里細(xì)心地觀察各種花草和小動(dòng)物,了解它們的生長特點(diǎn)和生活習(xí)性,,不僅能培養(yǎng)我們的觀察能力,,而且能幫助我們增加知識(shí)。(把成立生物角的好處說得更具體了,。)
生2:可是照顧好生物角也不是一件容易的事,,比如花草要經(jīng)常澆水,小動(dòng)物要喂養(yǎng),、做清潔,。這些細(xì)節(jié)問題你是怎么考慮的呢?(實(shí)際操作上的問題。)
生1:我們可以分小組來照顧這些花草和小動(dòng)物,,采用值周或值日的形式,,專門用一個(gè)本子記錄下時(shí)間和照顧詳情。我建議每個(gè)同學(xué)都參加,,這樣不僅可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感,,而且能培養(yǎng)我們熱愛生命、愛護(hù)自然的美好情操,,還能鍛煉動(dòng)手能力,。(提出的建議可行,同時(shí)又說明了其中的好處,。)
生2,、3:你的建議非常棒,我們支持你!(請求支持成功。)
3.角色扮演完成后,,交流總結(jié):面對(duì)不同的人,,解決不同的問題,需要特別注意些什么?
明確:交際的對(duì)象不同,,使用的語言,、語氣也不同。比如說服家長,,語氣可親昵,、隨便些;說服同學(xué),語氣可親切一點(diǎn),、有號(hào)召力一點(diǎn);說服校長,,語氣則要莊重一些,有理有據(jù),。解決的問題難易不同,,所做的準(zhǔn)備也應(yīng)不一樣。如說服媽媽答應(yīng)自己養(yǎng)小狗,,可跟媽媽說清自己的要求,自己為什么想養(yǎng)狗,,養(yǎng)狗有什么好處,,自己對(duì)養(yǎng)狗做了哪些準(zhǔn)備等。但如果說服校長在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng),,就要做好充足的準(zhǔn)備了,,如是什么義賣活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)的意義何在,,以什么形式展開,,都要提前做好調(diào)查或準(zhǔn)備,這樣才能得到支持,。
五,、評(píng)一評(píng),選出“口才獎(jiǎng)”
1.師生共同制定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),。
如:態(tài)度大方,,語言有感染力,表述時(shí)有理有據(jù),,有條理,。
2.學(xué)生評(píng)議自己最喜歡的“演說家”并說明理由,最后集體投票評(píng)選,。
3.教師予以表揚(yáng),、激勵(lì),。
小結(jié):老師覺得這次口語交際的話題既實(shí)用又有趣。學(xué)完本課,,大家是不是掌握了一些說明的技巧,,對(duì)說服別人更有自信了呢?通過今天的交流,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)的口才真不錯(cuò),,思維清晰,有條有理,,至少在勸說我同意辦報(bào)紙時(shí),,我?guī)缀跽也坏椒瘩g的理由,只想好好地支持他們,。語言是一門藝術(shù),,掌握一定的技巧會(huì)讓我們的溝通更順暢。希望在以后的交際中,,當(dāng)有求于人,、需要說服別人時(shí),能將我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以運(yùn)用,,比如有禮(有禮貌),、有理(有理由、有條理),、有力(有說服力),,相信大家都能做到。
部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊教案篇三
教學(xué)目標(biāo)
1.小組內(nèi)的同學(xué)分角色扮演,,模擬與老師交流的過程,。
2.和同學(xué)交流:面對(duì)不同的人,解決不同的問題,,需要特別注意些什么?
教學(xué)重點(diǎn):交流時(shí),,把具體的理由講清楚。
教學(xué)難點(diǎn):交流中,,能設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),,恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一,、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們,,我們經(jīng)常有一些自己覺得很好的想法,但是苦于得不到別人的支持,,于是很著急,,很失落。你遇到過這樣的情況嗎?同桌相互說一說,。
2.今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際:請你支持我(板書:請你支持我)
二,、模擬交流
1.同學(xué)們要辦一份報(bào)紙,,要明確以下問題:
(1)辦報(bào)紙的目的是什么?
(活躍班級(jí)文化生活,提高同學(xué)們的寫作能力和閱讀能力,。)
(2)有哪些事情需要老師的幫助?
(在課外活動(dòng)時(shí)分配出一定的時(shí)間;請老師把關(guān)報(bào)紙的質(zhì)量;提供紙張和印刷)
(3)老師可能會(huì)提出些什么問題?你想怎樣回答?
(大家議論一下,,可以換位思考:如果我是老師,我會(huì)怎樣想,,怎樣說?)
(板書:說想法,,講目的做預(yù)案,備應(yīng)對(duì))
2.模擬交流過程,,評(píng)價(jià)同學(xué)表現(xiàn),。
(1)小組討論,設(shè)想一下交流過程,。
(2)禮貌誠懇地說明來意,。
講清楚辦報(bào)的設(shè)想,說明目的,。
設(shè)想到老師可能的擔(dān)心,,想辦法打消老師的顧慮。
(3)點(diǎn)撥指導(dǎo):
師:找到老師,,你怎樣誠懇說明自己的來意呢?
生:老師,,我想和您說件事。
師:還有誰說得更禮貌一些呢?
生:老師,,請問您有時(shí)間嗎?我想和您說件事,。
師:這樣說就更容易讓老師接受了。我想老師肯定會(huì)請這位同學(xué)坐下,,聽他來講,。接下來,這位同學(xué)要向老師說明辦報(bào)的設(shè)想,,他該怎么說呢?
生:我們想辦一份報(bào)紙,。
師:老師會(huì)怎么說?我想老師一定會(huì)問:你們怎么想到這件事?對(duì)不對(duì)?
生:對(duì),我們就說一說,。因?yàn)榻?jīng)常在訂閱的報(bào)紙上看到好多學(xué)生們辦報(bào)的消息,,于是就有了這樣的想法。
生:我還覺得要向老師說一說辦報(bào)的好處,。我覺得可以鍛煉和提高我們的寫作能力,。
師:自己辦的報(bào)紙同學(xué)們一定最喜歡讀,那樣就可以提高大家的閱讀能力,。
生:在報(bào)紙上,,我們還可以發(fā)表一些建議,比如建議大家保護(hù)環(huán)境,、尊老愛幼等,。
師:設(shè)想真不錯(cuò),。老師還可能會(huì)擔(dān)心什么呢?
生:誰來當(dāng)主編?多長時(shí)間出版一期,時(shí)間夠用嗎?……
師:想的真夠全面,,比我想到的還多呢,。真不錯(cuò)。這些問題你們都想過該怎么回答嗎?
生:我們小組都想過了,。
(4)各小組依次模擬表演,,其他小組評(píng)價(jià)。
(5)教師評(píng)價(jià),。
三,、口語練習(xí)
1.說服媽媽,讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗,。
說服同學(xué),在班里成立“生物角”,。
說服校長,,在學(xué)校組織一次義賣活動(dòng)。
2.分小組領(lǐng)任務(wù),,每小組選擇一個(gè)任務(wù),,小組內(nèi)同學(xué)扮演不同角色來交流。
四,、課堂總結(jié)
1.要說服別人,,支持我們做一件事情,要學(xué)會(huì)正確的口語交際,。態(tài)度誠懇禮貌;講明設(shè)想,,說清目的;做好預(yù)案,從容回答,。
2.面對(duì)不同的人,,解決不同的問題,需要注意:
先說想法,,再把具體的理由講清楚,。
設(shè)想對(duì)方可能的反應(yīng),恰當(dāng)應(yīng)對(duì),。
部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊教案篇四
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),,選擇合適的材料閱讀。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,,選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,。
3.通過閱讀“詞句段運(yùn)用”,學(xué)會(huì)巧用動(dòng)作描寫,、語言描寫,、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動(dòng)具體,,學(xué)會(huì)巧用“……”、“——”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,為文章添色彩,。
4.通過閱讀“例句”,學(xué)會(huì)介紹事物時(shí),,運(yùn)用“一是……二是……三是……四是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由,,表達(dá)觀點(diǎn)。
5.理解并背誦《春日》,,感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,,體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):
1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù),,選擇合適的材料閱讀,。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,。
3.能理解背誦《春日》,。
難點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫方法和修辭使語言生動(dòng)具體,學(xué)會(huì)巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,為文章添色彩,。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“一是……二是……”這樣的表達(dá)方式來說明理由,表達(dá)觀點(diǎn),。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí),,查閱詩人朱熹的相關(guān)資料,了解《春日》的寫作背景,。
2.教師準(zhǔn)備《春光美》音頻,,微課《春日》。
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過程:
一,、導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣。
(課件播放《春光美》音頻)師伴隨著音樂導(dǎo)入新課:同學(xué)們,,本單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文,,從中你有什么收獲呢?(學(xué)生自由回答)這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)語文園地三,比一比,,看看誰的收獲會(huì)更多呢?
二,、交流平臺(tái),學(xué)習(xí)方法,。
1.回顧這一單元的3篇課文,,想一想,學(xué)習(xí)《故宮博物院》,,你學(xué)會(huì)了什么?
學(xué)生自由交流
師引導(dǎo)學(xué)生交流:根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù),,選擇合適的材料閱讀,。回顧課文,,如:帶著“要為家人計(jì)劃故宮一日游,,畫一張故宮參觀路線圖”,應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一,、材料三,、材料四。
2.誰來說說這樣做的好處是什么呢?
學(xué)生自由回答,。
3.學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》,,你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法?
學(xué)生自由交流:
師引導(dǎo)學(xué)生交流:根據(jù)不同的閱讀目的,選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,?;仡櫿n文,如帶著“寫玩具制作指南,,教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀《竹節(jié)人》,,相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀,反復(fù)閱讀,,而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落,不需要逐字逐句地讀,。如:玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部分內(nèi)容,,可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度,,提高學(xué)習(xí)效率,。
師總結(jié):讀書時(shí),同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的,,再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料,。
三、詞句段運(yùn)用,,學(xué)習(xí)習(xí)作,。
生活中總有美好的瞬間,帶給我們無盡的感動(dòng),。怎樣留住這些瞬間,,定格這份精彩呢?請閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題。
思考:
1.你喜歡哪個(gè)情景?有感情的朗讀自己喜歡的情景,,并說說你喜歡的理由,。
學(xué)生自由交流:
(1)第一個(gè)片段,作者抓住“一圈黑腦袋,、攢著觀戰(zhàn),、跺腳拍手,、咋咋呼呼”4個(gè)關(guān)鍵詞語,運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫,,寫出了當(dāng)時(shí)場面的熱鬧氣氛,。
(2)第二個(gè)片段,作者抓住“看得入了迷,、伸長脖子,、恨不能、探過來”4個(gè)關(guān)鍵詞語,,運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫,,寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。
(3)第三個(gè)片段,,作者通過“上前,、后退、嘰里咕嚕,、閃著異樣的光,、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng),、癡癡地微笑,、輕輕地吁了口氣”等關(guān)鍵詞,運(yùn)用動(dòng)作描寫,、語言描寫,、神態(tài)描寫和比喻修辭,巧用“……”“——”,,寫出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景,。
師引導(dǎo),學(xué)生總結(jié):在描寫場面時(shí),,可以采用動(dòng)作描寫,、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法,,這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體,,吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),,來增添文章的色彩,。
2.小組合作:選擇一個(gè)類似的情景,運(yùn)用所學(xué)方法,,來寫一寫吧!推薦優(yōu)秀的片段,,投影儀展示,欣賞佳作。
3.習(xí)作中對(duì)某種事物進(jìn)行說明時(shí),,為了語言條理清楚,,你會(huì)采用什么表達(dá)方式呢?請閱讀“詞句段運(yùn)用”的第二題,注意加點(diǎn)的部分,,想一想:這樣表達(dá)有什么好處?
學(xué)生自由交流:
師引導(dǎo),,學(xué)生總結(jié):介紹說明事物時(shí),采用“一是……二是……三是……”的表達(dá)方式,,說明理由,,表達(dá)觀點(diǎn),可以使語言條理清楚,,觀點(diǎn)明確,。
四、小試牛刀,,舉一反三,。
1.班級(jí)里舉行“競選班級(jí)體育委員”的活動(dòng),你會(huì)采用什么表達(dá)方式,,向老師,、同學(xué)們介紹自己,使自己當(dāng)選呢?
學(xué)生自由交流:
我競選班級(jí)體育委員的理由:一是我愛好體育運(yùn)動(dòng),,跑步是我的強(qiáng)項(xiàng);二是我有能力勝任這個(gè)職位,,我有責(zé)任感;三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉,具有集體榮譽(yù)感……
2.假如你是一個(gè)足球愛好者,,想向媽媽請求,,每周三放學(xué)后踢一會(huì)足球,你會(huì)用什么樣的表達(dá)方式,,說明理由,表達(dá)觀點(diǎn),,讓媽媽同意你的請求呢?
學(xué)生自由交流:
親愛的媽媽,,踢足球有很多好處:一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能,使肺活量增強(qiáng);二是能強(qiáng)化腿部的骨骼,,使骨骼更堅(jiān)固粗壯;三是能提高免疫力,,使身體更健康……
五、日積月累,,理解背誦,。
1.播放微課《春日》在欣賞春光美的同時(shí),理解背誦古詩,。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象,,體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛之情。
2.了解《春日》的寫作背景。
課件出示:(這首詩從字面意思上來看,,是作者春天郊游時(shí)所寫的游春觀感,。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早已被金人侵占,泗水游春不是實(shí)事,,而是一種虛擬,。作者也從未到過泗水之地,詩中的“泗水”是暗指孔門,,因?yàn)榇呵飼r(shí),,孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué),,教授弟子,。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?!叭f紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩,。這其實(shí)是一首哲理詩。
3.小組競賽,,背誦古詩《春日》,。
六、課堂小結(jié),,布置作業(yè),。
1.課堂小結(jié):通過這節(jié)課,我們回顧了本單元的課文內(nèi)容,,學(xué)習(xí)了更多的寫作方法,,還背誦了《春日》,希望同學(xué)們在以后的習(xí)作中,,能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)——巧用描寫,、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),、巧用表達(dá)方式,,這些方法技巧。同時(shí),,也能引用古詩《春日》,,來給我們的文章增添色彩。
2.布置作業(yè):把本節(jié)課自己喜歡的片段,,整理到閱讀筆記本上,,多讀幾遍,學(xué)會(huì)多積累,、巧運(yùn)用,。
部編版小學(xué)六年級(jí)語文上冊教案篇五
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的,有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法。
2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫方法,,寫出人入迷時(shí)的情景;學(xué)習(xí)說明理由時(shí),,用逐條列舉的表達(dá)方式。
3.積累古詩詞《春日》,。
教學(xué)重點(diǎn):積累朱熹的詩《春日》,。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法和逐項(xiàng)說理的表達(dá)方式。
教具準(zhǔn)備:課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
板書課題:語文園地
一,、交流平臺(tái)
1.請同學(xué)們回憶一下,,我們剛剛學(xué)過的課文《故宮博物院》這篇課文的前面為我們布置了兩個(gè)任務(wù),一個(gè)是要我們設(shè)計(jì)故宮博物院參觀路線圖;一個(gè)是要我們詳細(xì)介紹一處景點(diǎn),。你是怎樣完成這兩項(xiàng)任務(wù)的?
2.學(xué)生自由說,。
3.教師小結(jié):我們要為家人計(jì)劃故宮一日游,就沒有必要把四份材料仔仔細(xì)細(xì)讀一遍,,而是重點(diǎn)閱讀材料一,、材料三和材料四就可以了。如果我們要做的任務(wù)是介紹太和殿這一處景點(diǎn),,則需要仔細(xì)閱讀材料一,、材料二和材料四。
4.同學(xué)們再想一下,,我們在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》時(shí),,如果你的閱讀任務(wù)是“寫玩具制作指南,教別人玩這種玩具”
這一任務(wù),,你在閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)閱讀哪些部分呢?
5.教師再次小結(jié):我們要仔細(xì)閱讀的是與制作和操作這種玩具相關(guān)的部分,,對(duì)有關(guān)玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這一部分,就可以粗略地瀏覽一下,。所以我們應(yīng)該這樣做,,出示:
讀書時(shí)先想想閱讀的目的,再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法,。
(板書:閱讀目的——閱讀方法)
二,、詞句段運(yùn)用
(一)看例子,仿寫人物入迷的情景,。
1.請同學(xué)們分別閱讀情景描寫的三段文字,,談?wù)勛约旱捏w會(huì)與感悟,。
2.指名同學(xué)對(duì)自己喜歡的段落談?wù)務(wù)J識(shí),,說說這段文字描寫了什么情景,為什么給你留下了深刻的印象?
3.教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言分別點(diǎn)評(píng),,點(diǎn)撥指導(dǎo),。
(1)第一段文字描寫的是一群同學(xué)圍觀竹節(jié)人搏斗的情景。這段先寫了地點(diǎn),然后從圍觀者人數(shù)之多,、動(dòng)作,、聲音、注意力等方面,,寫出了圍觀者圍觀時(shí)的情景,,從側(cè)面寫出了竹節(jié)人搏斗的誘惑,或者說玩竹節(jié)人給大家?guī)淼臒o窮的樂趣,。
(2)第二段文字描寫的是座位后面同學(xué)看前面同學(xué)玩竹節(jié)人的情景,,主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫,“伸長脖子,,恨不能從我們肩膀上探過來,。”是細(xì)節(jié)描寫,,我們可以想象出玩竹節(jié)人是多么有樂趣的事情,。
(3)第三段文字寫的是羅丹忘我工作的情景。這段話中有對(duì)羅丹的動(dòng)作描寫,、神態(tài)描寫,,還運(yùn)用了想象和夸張。大量的細(xì)節(jié)描寫使我們看到了一個(gè)全身心投入工作的羅丹,。
4.教師總結(jié):寫人物入迷的情景,,要寫出人物的表情,、動(dòng)作,、語言等,,還可以用上夸張,、想象,。
(板書:入迷——表情,、動(dòng)作,、語言……)
5.出示:試著寫一寫人物入迷時(shí)的情景,。
(1)爸爸看電視或者看書入迷了……
(2)兩位老爺爺在大樹下下棋入迷了……
(3)美術(shù)老師畫畫入迷了……
……
6.學(xué)生交換閱讀,,互相提提建議,。
(二)學(xué)習(xí)用序數(shù)詞逐項(xiàng)說明理由的表達(dá)方法。
1.學(xué)生讀《詞句段運(yùn)用》的第二部分一段話,,注意加點(diǎn)的部分,,想一想這樣表達(dá)的好處。
2.分組交流討論:你從這段話中發(fā)現(xiàn)了什么?你認(rèn)為用這種方式表達(dá)有什么好處?
3.教師檢查,,指導(dǎo):
(1)這段話講的是人們認(rèn)為的天體上的生命存在必須具備的幾個(gè)條件,。作者用“一是……二是……三是……四是……”(板書)的方式,把四個(gè)條件一一列舉出來了,。
(2)用這樣的方式說明理由會(huì)使聽眾或讀者覺得條理清晰,,理由充分,,說理性強(qiáng),說服力大,。(板書:說理)
4.請同學(xué)們從下面兩個(gè)選題中自選一個(gè),,用自己剛剛學(xué)到的方式講出自己的理由。
5.學(xué)生匯報(bào),,師生評(píng)價(jià),,主要評(píng)價(jià)依據(jù):①是否用上了剛學(xué)到的方式;②理由是否充分,并且相互獨(dú)立,,與其他各項(xiàng)沒有交叉或相容關(guān)系,。
三、日積月累
(一)指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1.自讀古詩,。
要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,。
2.檢查預(yù)習(xí)。
(1)指名朗讀《春日》,。
(2)簡介作者,。(板書:朱熹)(朱熹,南宋哲學(xué)家、教育家,。)
3.(板書:《春日》)解詩題,。(“春日”的意思是在春天里。)
(二)逐句學(xué)習(xí),理解詩意
1.出示:“勝日尋芳泗水濱”,。
勝日:好日子,。尋芳:游覽、賞玩美好的風(fēng)景,。
泗水:河流名,在山東省中部,。濱:水邊。
全句的意思:在風(fēng)和日麗的一天,詩人到泗水流域去觀賞風(fēng)景,。
2.出示:“無邊光景一時(shí)新”,。
光景:風(fēng)光景物。一時(shí):一個(gè)時(shí)辰,這里形容時(shí)間很短,。
全句的意思:那里風(fēng)光無限,剎那間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾,。
3.出示:“等閑識(shí)得東風(fēng)面”。
等閑:隨意,。識(shí)得:認(rèn)識(shí)到,。
東風(fēng)面:春天的面貌。我國夏季多為東南風(fēng),故稱春風(fēng)為東風(fēng),。
全句的意思:哪里都可以領(lǐng)略到春風(fēng)的氣息,。
4.出示:“萬紫千紅總是春”。
萬紫千紅:形容百花爭奇斗艷的景色,??偸?都是。
全句的意思:百花盛開,姹紫嫣紅,到處都是春天的景象,。
(三)欣賞詩句,體會(huì)意境
1.詩中哪一句描寫了作者看到的景色?(“萬紫千紅總是春,。”)
你能想象出作者當(dāng)時(shí)看到的景致嗎?(在春風(fēng)的吹拂下,百花盛開,萬紫千紅,。)
2.作者是怎樣描寫春天的景色的?(作者采用虛實(shí)結(jié)合的手法來描繪春天的景色,。虛實(shí)結(jié)合,寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生機(jī)勃勃,而且蘊(yùn)含了深刻的道理。)
(四)感情朗讀,,練習(xí)背誦
1.有感情地朗讀全詩,。出示:
勝日/尋芳/泗水/濱,無邊/光景/一時(shí)/新。
等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面,萬紫/千紅/總是/春,。
2.練習(xí)背誦,。自由背,同桌背。