作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

金色的魚鉤教案部編版篇一

課程改革的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)方式的改變,。改變原有的單一,，被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。在閱讀課文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,、意識(shí)、態(tài)度,、品質(zhì)等學(xué)習(xí)心理因素和心靈力量,。對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展具有重大意義。

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、知識(shí)目標(biāo)：

自學(xué)生字詞,，讀懂課文。訓(xùn)練朗讀水平,，快速默讀能力,。

２、能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)提高分角色朗讀水平,；學(xué)習(xí)層層深入,，逐步深化、篇末點(diǎn)題的方法,；培養(yǎng)與人合作學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

３、情感目標(biāo)：

了解紅軍過草地艱苦,，珍惜今天的幸福生活,，學(xué)習(xí)紅軍戰(zhàn)士、忠于革命，舍已為人的精神,。

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握通過人物的外貌,、神態(tài)和動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心和精神的寫作方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】閱讀有關(guān)長征的課外書籍，看有關(guān)影片,。

【教學(xué)過程】

一,、指示課題

１、板書課題：

問：從題目來看,，本文主要是寫什么,？

２、為什么把“魚鉤”稱做是“金色的”,？

（提示學(xué)生閱讀時(shí)注意文章以“魚鉤”為線索,，寫下了一個(gè)什么故事？并弄清“金色”的象征意義）,。

二,、自學(xué)生字詞

１、借助拼音認(rèn)讀生字詞,。

２,、結(jié)合課文理解下列詞語的意思。

３,、比較多音字：

和（huó）面 作（zuó）料 硬咽（yàn）

和（hé）平 振作（zuò）精 咽（yān）喉

三,、初讀課文

１、鞏固生字難詞,。

２,、了解故事梗概：

思考：故事發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方,？是件什么事,？課文提到哪些人物？著重寫了誰,？

３,、找出描寫老班長的外表和表現(xiàn)他的內(nèi)心的句子。并作上記號,。

四,、指導(dǎo)閱讀

１、劃分段落,。

２,、逐段閱讀，討論：

根據(jù)課后提示，抓住重點(diǎn),。指導(dǎo)閱讀,、互幫互學(xué)了解人物的外表和內(nèi)心。

３,、質(zhì)疑 討論題：

⑴ 從課文描寫的老班長的外貌來看,，你覺得他是怎樣一個(gè)人？

⑵ 什么時(shí)候“饑餓威脅我們”,？老班長為什么整夜整夜地合不攏眼,？

⑶ 老班長為什么不吃鮮魚湯？當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)后,，老班長又為什么不許他告訴別人,？

⑷ 小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時(shí)是怎樣搶救的？老班長為什么還是堅(jiān)持不喝魚湯,？

⑸ 課文結(jié)尾為什么說“在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒,？”

五、總結(jié)談話

１,、默讀課文,，思考這篇文章主要寫了什么事？反映了什么,？

２,、品味描寫老班長神態(tài)、語言,、行動(dòng)的句子,，結(jié)合作者是如何通過人物的外表來揭示人物內(nèi)心的。

【教學(xué)反思】

這是一篇閱讀課文,。教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前一課學(xué)到的讀寫方法,，沿著作者的思路認(rèn)真閱讀，仔細(xì)閱讀不但要看到老班長的外貌,，動(dòng)作和神態(tài),，聽到老班長和我的對話，還要能感覺到老班長的“我”的內(nèi)心活動(dòng),，從而深入理解課文,，提高閱讀能力。

金色的魚鉤教案部編版篇二

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)生字,、新詞，通過查字典掌握“喜出望外”,、“回味”,、“嚴(yán)峻”,、“收斂”、“奄奄一息”,、“瞻仰”,、“閃爍”的本意，再聯(lián)系上下文理解這些詞語在課文中的意思,。

（二）初讀課文,，了解題意及課文的基本內(nèi)容。

（三）學(xué)會(huì)按事情發(fā)展的順序給課文分段,，并說出各段段意,。

（四）學(xué)習(xí)課文第1段，了解事情發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)和人物。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)本課生字、新詞,，理解重點(diǎn)詞語的意思,。

（二）學(xué)會(huì)按事情發(fā)展順序給課文分段并歸納段意。

三,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課,。

在前邊我們學(xué)習(xí)了《長征》一詩，了解了紅軍在舉世聞名的二萬五千里長征中爬雪山,，過草地,，經(jīng)歷了千難萬險(xiǎn)。今天,，我們學(xué)習(xí)閱讀課文《金色的魚鉤》,。這是一篇有關(guān)長征故事的課文。在紅軍過草地時(shí),，一位老班長接受黨交給的任務(wù),，盡心盡力地照顧三個(gè)病號，在即將走出草地時(shí),，老班長犧牲了,。

（二）檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字、詞情況,。

課文中的重點(diǎn)詞語,，你們都理解了嗎？

1,、什么叫“青稞”（kē）,？

（大麥的一種,，粒大皮薄，主要產(chǎn)在西藏,、青海等地,。）

2、“作料”的“作”讀第幾聲,？什么叫“作料”,？（“作”是多音字，作料的“作”讀第二聲,?！白髁稀本褪菬藭r(shí)用的油、鹽,、醬,、醋等調(diào)味品。）

3,、“回味”是什么意思,？（“回味”是指在回憶中體會(huì)曾經(jīng)經(jīng)歷過的美好事物。課文中老班長這樣說,，是為了消除“我”的懷疑,，使病員安心地喝魚湯。）

4,、“彌（mí）漫”兩字怎么講,？“夜色彌漫”是什么意思？（“彌漫”是充滿的意思,，“夜色彌漫”就是到處充滿夜的景色,。）

5、什么叫“嚴(yán)峻”,？（“嚴(yán)峻”就是嚴(yán)厲,、嚴(yán)格的意思。）

6,、“斂”（liǎn）字要注意讀音和字形,。“斂”是什么意思,？課文中的“收斂”是什么意思,？（“斂”是收攏的意思。課文中的“收斂”指老班長的笑容收起來了,，消失了,。）

7、“掣”（chè）字怎么講,？（“掣”是拽,、拉的意思,。）

8、什么叫“奄奄一息”,？（“奄奄一息”是呼吸微弱,，快斷氣了的意思。）

9,、“瞻”字在字典上怎么講,？什么叫“瞻仰”？（“瞻”是往上看或向前看,，懷著敬意仰起頭來看。）

（三）說一說,，課文講的是一件什么事,？為什么課題叫“金色的魚鉤”？

（四）默讀課文,。思考：課文按照什么順序來分段,？

1、給課文分段,。

2、試說出各段段意,。

（課文按故事發(fā)展順序共分為四段：第1段：（從開頭到“大伙都叫他‘老班長’”）,，講故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、當(dāng)時(shí)的情況,，介紹了老班長的外貌和“老班長”這個(gè)稱呼的由來。第2段：（從“三個(gè)病號走不快”到“沉重極了”）,，講青稞面吃完了,，老班長想方設(shè)法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號吃，而他自己沒吃過一點(diǎn)兒魚,。第3段：（從“挨了一天又一天”到“很久很久”）,，講走到草地邊緣，老班長犧牲了,。第4段：（最后一個(gè)自然段）,，講“我”把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。）

（五）指四名學(xué)生讀課文,。

（六）學(xué)習(xí)課文第1段,。

1、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間,？什么地點(diǎn),？（發(fā)生在1935年秋天,，紅軍長征途中過草地的時(shí)候。）

2,、老班長擔(dān)負(fù)著什么任務(wù),？（保護(hù)三個(gè)小病員過草地。）

3,、把刻畫老班長外貌的句子畫出來,。讀后說一說從老班長的外貌，我們可以知道他是怎樣的一個(gè)人,？（是一個(gè)勤勞質(zhì)樸的勞動(dòng)人民,。）

4、齊讀課文第1段,。

小結(jié)段意：寫1935年秋天,，紅四方面軍進(jìn)入草地，老班長接受了保護(hù)三個(gè)小病員的任務(wù),。

（七）作業(yè),。

1、讀課文,。

2,、抄寫常用詞語。

金色的魚鉤教案部編版篇三

【教學(xué)設(shè)想】

１,、本篇課文內(nèi)容較長,，教學(xué)中不能面面俱到，這樣內(nèi)容顯得零亂,，使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn),，學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情有一定的障礙,?；谶@樣的考慮，我采取抓重點(diǎn)字,、找重點(diǎn)句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容,，以點(diǎn)帶面逐步擴(kuò)展到對全文的理解,，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀把自己獨(dú)特的感受表達(dá)出來,。既有個(gè)性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解。

２、以設(shè)疑的方法一步步的讓學(xué)生隨著這條線索貫穿于全文,，以老班長的角度展示了故事的主要內(nèi)容,，使學(xué)生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨,。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度,，提升閱讀能力,。

２,、理解課文內(nèi)容,，通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語句,。體會(huì)老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。

３,、通過自讀課文,，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的意義,。

４、在朗讀中，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情,，理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系,。

【教學(xué)重點(diǎn)】借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度,，提升閱讀能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過自讀課文，深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)涵的意義,。

【教學(xué)過程】

一,、質(zhì)凝導(dǎo)入

出示：

他快４０歲了，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)駝,，四方臉，高顴骨,，臉上布滿皺紋,，兩鬢都斑白了。

師：請同學(xué)們讀一讀這段文字,，說一說這屬于哪種描寫方法,？

師：你知道這句描寫的是誰嗎？

師：大家都親切地稱呼他為“老班長”,。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士,，他也是一位英雄，他曾經(jīng)挽救了３位年輕戰(zhàn)士的生命,。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下這位老班長,。

板書課題：

金色的魚鉤。

師：看到這個(gè)題目你有哪些疑問,？

１,、老班長與金色的魚鉤有什么關(guān)系？

２,、為什么說是金色的魚鉤呢,？

二、初讀課文,，了解內(nèi)容

１,、師：請同學(xué)們打開課本，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇課文很長,，還記得我們前面學(xué)過快速閱讀課文的方法嗎,？

２、師：現(xiàn)在,，請同學(xué)們用學(xué)過的速讀方法完整地閱讀一遍課文,，注意不能只圖快，還要想一想文章主要寫了一件什么事,，這篇課文可以分為幾部分,。并結(jié)合你們提出的問題邊讀課文邊思考。

３,、學(xué)生匯報(bào)交流體會(huì),。

三,、步步設(shè)疑，引入主題

１,、師：是呀,，老班長二話沒說欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù)，可眼前就遇到了難題,，大家思考一下,，他們遇到的是什么難題，又如何解決的,？

⑴ 學(xué)生交流,。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句“他就到處去找野草”并理解“到處”。

⑵ 出示：

眼前的難題讓老班長整夜整夜＿＿＿＿,。

學(xué)生補(bǔ)充完后說說對“合不攏眼”的理解,。

２、師：如何解決３個(gè)傷員的溫飽問題成了老班長的心病,，終于有一天老班長想到了解決的辦法,，請同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長想到了什么辦法。

３,、學(xué)生交流：

板書：

做魚鉤,、釣魚,。

師：“老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯，然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個(gè)秘密?！闭l能說一說是什么秘密,？

⑴ 學(xué)生交流,，引出“回味”一詞,，讓學(xué)生讀一讀句子，說一說“回味”的意思,。

師：當(dāng)我看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時(shí),，我的心情如何。

出示：

他坐在那里捧著搪瓷碗,，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭,，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去,。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨,，失聲喊起來：“老班長，你怎么……”

⑵ 你能通過朗讀把“我”的心情和感覺表達(dá)出來嗎,？（指名朗讀）

⑶ 教師范讀,，學(xué)生練讀。

⑷ 如果你們是這位老班長你們會(huì)這樣做嗎,？老班長為什么這樣做，你怎樣評價(jià)這位老班長？

４,、師：我發(fā)現(xiàn)老班長的秘密后是怎么做的,？

⑴ 雖然老班長一再囑托，可發(fā)現(xiàn)了秘密的我,，還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎,？請同學(xué)們再讀課文第二部分，找出有關(guān)語句并在小組內(nèi)與同學(xué)交流,。

⑵ 集體交流,，引出對“千斤重”的理解，并找出對我心情描寫的語句,。

⑶ 你能通過朗讀表達(dá)出這種心情嗎,？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）

四,、總結(jié)全文,，升華主題

１、每天只吃草根和魚骨頭,，老班長身體能受得了嗎,？好景不長，就在我們要走出草地時(shí)意外發(fā)生了,。

⑴ 請同學(xué)們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語句來談一談發(fā)生了什么事,。

⑵ 老班長昏倒了，我們每天喝著老班長弄的魚湯,，而老班長面對著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒喝,，誰能說一說為什么？

⑶ 學(xué)生交流：

師：你覺得老班長有沒有完成任務(wù)呢,？你怎樣評價(jià)這位老班長,。

師：是呀，這么好的一位老班長走了,，永遠(yuǎn)地離我們而去了,，但他那美好的品質(zhì)卻永遠(yuǎn)留在我們的心中。

２,、現(xiàn)在我們重新回到前面提出的問題,，老班長與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系？

３,、總結(jié)：

金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神,，而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒。在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄,，正因?yàn)橛辛怂麄?，才有了我們現(xiàn)在美好的今天,，讓我們共同緬懷他們吧。

【板書】

照顧

老班長 救

做魚鉤 三個(gè)病員

釣魚

懷念

【反思】

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是閱讀要有一定的速度,，所以這個(gè)單元中的課文都較長,，前幾篇課文我讓學(xué)生用分部分的方法閱讀課文，了解文章的旨意,，可效果不是很好,，由此，這篇文章我就嘗試著用步步設(shè)疑的方法進(jìn)行教學(xué),，雖然在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了很多毛病,，但總體來說還算可以。下面是我針對這篇課文設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法：

一,、在設(shè)計(jì)問題時(shí),，教師要起到“引”的作用

有些教師認(rèn)為在語文閱讀教學(xué)中，教師不能問的太多,，教師問得太多就會(huì)使學(xué)生失去了主動(dòng)發(fā)展的空間,，但我覺得這不是絕對的。如《金色的魚鉤》這樣長的一篇文章,，只要我們教師理好一條線,，層層設(shè)疑給學(xué)生引好路，這樣學(xué)生就能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨,。

二,、問題的設(shè)計(jì)要緊扣主題，才能起到有效的導(dǎo)向作用

在問題設(shè)計(jì)時(shí)不能背離主題,，所有的問題都應(yīng)為主題服務(wù),。如果背離文章的問題只能讓學(xué)生走彎路，越走越遠(yuǎn)而不能正確理解文章所表達(dá)的思想感情,。從而為理解課文內(nèi)容造成了一定的障礙,，因此我們應(yīng)在問題的設(shè)計(jì)上把好關(guān)，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果,。

雖說這堂課已基本按我的設(shè)想完成了,，可在上這堂課的過程中還是出現(xiàn)了很多問題。并不很完美,。

金色的魚鉤教案部編版篇四

第一課時(shí)

目的要求:

1讀準(zhǔn)字音,。

2學(xué)習(xí)第一，二段,，知道紅軍過草地時(shí)的艱苦情況,，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

3通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情,。

重點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情,。

難點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)過程:

一導(dǎo)語。

魚鉤是什么顏色的?可是,，一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,，這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二檢查預(yù)習(xí)

1聽課文錄音，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來,。之后，多讀幾遍,。

2聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3說說故事發(fā)生的時(shí)間,，地點(diǎn)，和當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。指名說,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

4你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三,。分段,。

1這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個(gè)病號吃，他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時(shí)老班長犧牲了,。)

2快速默讀課文,，思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段,，1---2自然段;第二段,，3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段,，34自然段,。

四通過自學(xué)，理解內(nèi)容,，體會(huì)思想感情,。

1齊讀第一段。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2默讀第二段,，邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,，看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言，教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,，咽著魚骨頭時(shí),，老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下,，老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,，想象一下，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫老班長的一憂一喜,，為什么憂,，為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時(shí)

目的要求:

1學(xué)習(xí)第三段,，學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

2通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情,。

3有感情地朗讀課文,。

重點(diǎn):通過重點(diǎn)語句體會(huì)人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文,。

難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)過程:

一總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

二學(xué)習(xí)第三段,。

1默讀課文第三段,。

2抓住有關(guān)語句，體會(huì)人物的思想感情,。

(1)老班長始終不肯吃魚,，僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?

(2)為什么說這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫老班長,，為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

三練習(xí)有感情地朗讀課文,。

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來，試著讀一讀,，其他同學(xué)討論交流,，可以補(bǔ)充改正。最后,，把全文有感情地朗讀下來,。

四鞏固練習(xí)。

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,，比字組詞,，詞語搭配，選字填空,。學(xué)生口頭練習(xí),。)

金色的魚鉤教案部編版篇五

教學(xué)目的：理解課文內(nèi)容，知道紅軍過草地是時(shí)的艱苦情況,，學(xué)習(xí)老班長終于黨,、終于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物感情,。

教具準(zhǔn)備：相關(guān)課件,。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、示課題，生疑激趣

１,、板書課題,、解題。

（這是一篇閱讀課文,，從審題入手,，在交流解答中點(diǎn)出文章中心，達(dá)到了從整體入手的目的,。）

２,、簡介時(shí)代背景。

（提高學(xué)生搜集信息,、交流信息的能力,。）

３、欣賞課件,。

（使學(xué)生對課文有個(gè)初步的了解，達(dá)到激趣的目的,。）

二,、初讀課文，感知內(nèi)容

用自己喜歡的方法讀全文,，讀后練習(xí)概括主要內(nèi)容,。

（讓學(xué)生按照自己的意愿讀課文。）

１,、用自己喜歡的方法讀全文,。

（出聲讀、默讀,、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀,，興趣會(huì)比較濃厚。）

２,、用一句話概括主要內(nèi)容,。

（注意時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事情的發(fā)生、發(fā)展,、結(jié)果,。學(xué)生可根據(jù)自己理解，用自己的話進(jìn)行概括,，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考問題,。）

三、細(xì)讀課文,，理清層次

１,、指名讀文,，想想按什么順序給文章分成哪幾部分。（展開討論,，只要分段能講出自己的道理即可,。）

２、練習(xí)用小標(biāo)題概括各部分內(nèi)容,。

（培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力,，由小組合作完成，再分別匯報(bào),，全班交流,。）

四、選讀課文,，體會(huì)情感

選擇自己喜歡的句子,、段落讀一讀，初步體會(huì)人物的思想感情,。

五,、課堂練習(xí)

交流自己喜歡的句、段,，談?wù)勼w會(huì),，再有感情地讀一讀。

學(xué)生邊讀邊畫,，簡單記下自己的體會(huì),。

第二課時(shí)

一、溫故知新

１,、回憶課文講了一個(gè)什么故事,？

２、出示課文最后一句話,，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（從文章中心入手,，為理解文章內(nèi)容作鋪墊。）

二,、在精讀中品析鑒賞

１,、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分體現(xiàn)。請各小組選擇其中一個(gè)情景讀一讀,、想一想,、議一議、畫一畫,、品一品,。

２、交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥,。

（１）,、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì),。

（２）,、第二次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會(huì)老班長的閃光品質(zhì),。

“我起初不喝魚湯,，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖,，觀察人物神態(tài),，體會(huì)人物內(nèi)心。

聯(lián)系前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面,，體會(huì)老班長的崇高品質(zhì),。

（強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)到“會(huì)學(xué)”上來,。）

（３）,、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的,？抓住你深受感動(dòng)的句子談?wù)勼w會(huì)。

啟發(fā)想象：假如你是課文中的小梁,，此時(shí)此刻,，手掣魚竿，會(huì)想些什么,？

（引導(dǎo)學(xué)生入情入境地揣摩人物內(nèi)心,。）

抓住老班長臨終前的話語思考：給老班長喝魚湯是“浪費(fèi)”嗎？為什么老班長這么說,？

體會(huì)“浪費(fèi)”的意思,，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅(jiān)持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神,。

三,、在研讀中感悟、感染

１,、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字,，找出帶有“啊”字的句子，練習(xí)朗讀,，品悟情感,。

（以往學(xué)生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字,，對品析人物情感大有好處,。）

（１）、典型示范

投影出示“魚??！快些來吧！這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命??！”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體味這兩個(gè)“啊”字表現(xiàn)的思想感情,。

（２）教師范讀

（由詞聯(lián)句,，由句聯(lián)文，指導(dǎo)學(xué)生讀好這兩個(gè)“啊”字,，就突出了老班長可敬可佩的形象,，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。）

（３）,、自讀自悟

（交流,、朗讀中體會(huì)到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語速,、語氣不能都一樣,，應(yīng)隨句子所表達(dá)的內(nèi)容和感情的變化而變化。）

２,、配樂分角色朗讀全文,。

（透徹的理解之后，配上感人的音樂,，帶學(xué)生進(jìn)入感人的情景之中,，入情入境地感悟、感染,。）

３,、總結(jié)升華，課堂練習(xí),。

（１）,、說一說你對“金色的魚鉤”的理解。

（２）,、寫一寫學(xué)了本文的感受,。寫心里話，抒心中情,。

板書：

金色的魚鉤

三個(gè)病號 饑餓 喝上 難過 不吃 咽下 走出

威脅 魚湯 激動(dòng) 魚湯 魚湯 草地

老班長 合不 喜出 語重 皺起 皺紋 壯烈

攏眼 望外 心長 眉頭 舒展 犧牲

終于革命,、舍己為人