無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)1

年級(jí)：三年級(jí)數(shù)學(xué)

課題：《年月日》

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日,掌握年、月,、日之間的關(guān)系,知道大月,、小月的知識(shí),并記住各月及全年的.天數(shù)。

2.通過(guò)年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月,、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性,。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。

3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日,了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):大月,、小月的記憶

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,。

教學(xué)流程：

一、設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.你知道這個(gè)謎語(yǔ)的謎底嗎,？（一物生來(lái)真稀奇,，身穿三百多件衣。每天都要脫一件,，等到年底剩張皮,。謎底：日歷）

2.你會(huì)看日歷嗎？這張日歷是指什么時(shí)候,？（出示一張日歷圖片）學(xué)生結(jié)合日常經(jīng)歷回答,，老師板書(shū)。

3.這個(gè)日子中表示時(shí)間的單位有哪些,？

學(xué)生回答：年,、月、日,。同時(shí)老師板書(shū)課題,。

出示課本上的四張圖片，簡(jiǎn)單介紹下,，讓同學(xué)在課本上填好,。

二、利用年歷表進(jìn)行探索研究

1.觀察ppt上出示的2003年的年歷卡,思考交流以下幾個(gè)問(wèn)題,。

（1,、一年有幾個(gè)月？

2,、哪幾個(gè)月是31天,？

3、哪幾個(gè)月是30天,？）

2.同學(xué)匯報(bào)思考交流結(jié)果：一年12個(gè)月,，1、3,、5,、7、8,、10,、12月有31天，4,、6,、9、11月有30天,。（老師同時(shí)小結(jié)并板書(shū)在黑板上）

3.區(qū)分大月小月,，知道大月多少個(gè)，小月多少個(gè),。

4.通過(guò)小游戲找出二月這個(gè)特殊月（游戲：老師報(bào)月份,，大月男生舉手，小月女生舉手,。二月沒(méi)人舉手,，為什么,？）

5.通過(guò)觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月,。知道平年28天,，閏年29天。

6.用什么方法記憶大月小月,？大家都會(huì)用腦記,你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拳頭記法”嗎?書(shū)上介紹了“拳頭記法”,。打開(kāi)課本48頁(yè),自己先學(xué)一學(xué),組內(nèi)交流討論。

(學(xué)生自學(xué),組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法”)

7.一起數(shù)了幾遍后,，問(wèn)同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn),？說(shuō)一說(shuō)。老師注意引導(dǎo),。

8.還可以用什么不同的方法來(lái)記憶,？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)

歌謠記憶:一、三,、五,、七、八,、十,、臘,三十一天永不差。

9.還有沒(méi)有其他的歌謠或方法來(lái)記憶大小月,。

三,、練習(xí)延伸

1、猜一猜：

(2)我的生日是勞動(dòng)節(jié)的那個(gè)月,，日子數(shù)正好是月份的2倍,。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）

2,、填空

（1）,、一年有()月，其中大月有()個(gè),，小月有()個(gè),。

（2）、二月,，平年是()天,，閏年是()天。

（3）,、1月,、3月、5月、7月,、()月,、()月、()月,，都是大月,。

3.判斷

（1）1年=365天。（）

（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日,。（）

（3）一年有7個(gè)大月，5個(gè)小月,。（）

（4）老師準(zhǔn)備6月31日去北京玩,。（）

思考后說(shuō)出原因。練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也可

讓教師了解學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)效果,。

四,、板書(shū)設(shè)計(jì):

年月日

20XX年7月13日

31天的月份有：1、3,、5,、7、8,、10,、12

一年有12個(gè)月

（7個(gè)）30天的月份有：4、6,、9,、12（4個(gè)）2月份有多少天：平年28天閏年29天

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年,、月,、日知識(shí)的過(guò)程。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)?zāi)?、月、日的長(zhǎng)短不同,。

3,、會(huì)用各種方法記大月、小月,；并能應(yīng)用解決實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)年月日的長(zhǎng)短

教學(xué)過(guò)程：

一、單元主題圖引入

師：那年的奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)舉行,？

國(guó)際兒童節(jié)是什么時(shí)候,？

什么時(shí)候過(guò)年？

這些都要用道年月日的知識(shí)，今天老師就合小朋友一起來(lái)研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識(shí),。

二,、教學(xué)年月日

1、出示XX年的年歷表

觀察年歷表,，討論,、交流知道了什么？

一年有（）個(gè)月,。

完成各月的天數(shù)表

觀察統(tǒng)計(jì)：31天的有（）,，

30天的有（），2月有（）天,。

2,、介紹大月與小月

31天的月份叫大月，30天的月份叫小月,，二月份是一個(gè)特殊的月份,。

3、記大約與小月的方法

拳頭記憶法

口訣法

三,、小結(jié)

一年共有（）個(gè)月,，（）個(gè)大月（）個(gè)小月

四、課堂練習(xí)

由學(xué)生獨(dú)立完成,，在交流,。

課后記：

第二課時(shí)平年與閏年

教學(xué)內(nèi)容：

書(shū)82頁(yè)例284頁(yè)課堂活動(dòng)、練習(xí)十五2--6題

教學(xué)目的：

1,、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識(shí),。

2、知道平年,、閏年各有多少秒天,，以及產(chǎn)生這種差異的原因。

3,、能解決與2月有關(guān)的時(shí)間問(wèn)題,，會(huì)判斷閏年與平年。

教學(xué)重點(diǎn)：理解平年,、閏年的含義

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)舊知

一年有幾個(gè)月？

哪幾個(gè)月有31天,？

哪幾個(gè)月有30天,？

二、學(xué)習(xí)新課

分發(fā)年歷表,，分小組觀察,、記錄歷年來(lái)2月的天數(shù)。

完成表格

觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

給出含義：2月有28天的年叫平年,，2月有29天的年叫閏年。

觀察閏年與平年間的間隔,？

了解閏年與平年的來(lái)歷,？

由學(xué)生自學(xué)。理解“四年一閏”的含義,，并能用他判斷一年是否閏年,？

三、課堂活動(dòng)

1,、算一算,，一年共有多少天？

分小組,，自己想辦法計(jì)算，提倡不同的方法,。

2,、交流與年月日相關(guān)的知識(shí)。

四,、課堂練習(xí)

1,、練習(xí)十五2題猜生日

2、練習(xí)十五3題說(shuō)出重大的節(jié)日

3,、練習(xí)十五4題難忘的日子

4,、練習(xí)十五5題自制年歷

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)3

《年月日》這樣的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，但比較生活化,。不管是什么樣的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,。那么如何“把課堂還給學(xué)生,，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問(wèn)題。下面我結(jié)合上《年月日》一課,，談?wù)勎业囊恍┧伎己妥龇ǎ罕菊n我分四層組織學(xué)生學(xué)習(xí)的：

一,，讓學(xué)生聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)值得自己記住的日子，引出課題,。

二,，觀察年歷卡，主動(dòng)探索年,，月,，日的知識(shí)。

三，鞏固拓展,，推向生活,。

四，作業(yè)練習(xí),，整節(jié)課以探索為基礎(chǔ),，學(xué)生在輕松愉快民主氛圍中體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

一,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，留給學(xué)生探索空間。

讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)年歷卡,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn),，想探索，把他們拉進(jìn)探索知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，在這個(gè)過(guò)程中充滿著觀察,，實(shí)驗(yàn)，模擬,，推斷等探索的活動(dòng),。教師轉(zhuǎn)換了角色，只為孩子投身自主探索營(yíng)照寬松和諧的場(chǎng)地和服務(wù),。

二,，合理的運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué),。

利用多媒體教學(xué),，把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙的空間，感知年,，月,，日的來(lái)歷和四年一閏年的規(guī)律，通過(guò)這一新奇的演示,，激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的欲望,，提高了學(xué)生認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道更多知識(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面,，因此，我提供了電子年歷卡,，宇宙運(yùn)行的光碟等把抽象的變直觀,。學(xué)生通過(guò)觀察，實(shí)踐,，探索學(xué)到了有關(guān)年,，月,，日等方面的知識(shí)。

三,，重視拓寬,，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題,，要實(shí)現(xiàn)這一目的,，我們?cè)诮虒W(xué)中就必須有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把“數(shù)學(xué)生活化”，所以我在第三層的教學(xué)中設(shè)計(jì)了生活中一些有關(guān)年月日知識(shí)的問(wèn)題,，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)走出課堂,，走進(jìn)生活。

總之,，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量,，全面發(fā)展學(xué)生智力和能力，就要優(yōu)化我們的課堂,，創(chuàng)新我們的課堂,。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)4

每人對(duì)數(shù)學(xué)的理解都與他自身的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景,、所處的文化環(huán)境,、家庭背景有關(guān)，由此產(chǎn)生的差異將導(dǎo)致不同的學(xué)生表現(xiàn)出不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)傾向和解決問(wèn)題的不同策略,，加強(qiáng)學(xué)生間的合作與交流，不僅可以使解決問(wèn)題的方法與策略不斷完善,、優(yōu)化,，還能讓不同的解題策略為大家所共享，教師在課堂教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)足夠的活動(dòng)時(shí)間與思考的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑,，樂(lè)于交流,，不斷拓展思路，展現(xiàn)思維的真實(shí)碰撞,。以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生活中的數(shù)學(xué),，學(xué)有用的數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題為基本理念,，在學(xué)生的自主探索,、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育,。

片段一：

師：屏幕上有三個(gè)醒目的大字“年,、月、日”,，當(dāng)你讀出這三個(gè)字的時(shí)候,，你想到了哪些問(wèn)題？

生：一年有12個(gè)月,，每個(gè)月都有30天。

生：由年月日,，我想到了時(shí)分秒,，我們應(yīng)該分秒必爭(zhēng),，做一個(gè)合理安排時(shí)間的小主人。

生：能不能計(jì)算出一年有多少天,？有多少小時(shí),？有多少分鐘,？又有多少秒？

生：我每年都要過(guò)一個(gè)生日,，可有的人為什么4年才過(guò)一個(gè)生日,？

……

探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn),。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以激活學(xué)生的探索欲望,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境,，使學(xué)生明確探索目標(biāo),，給思維以方向，學(xué)生們眾說(shuō)紛紜,，無(wú)拘無(wú)束,，這為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

片段二：

師：請(qǐng)小組中每個(gè)同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的年歷卡,，仔細(xì)觀察,，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（注意及時(shí)做好記錄）

每個(gè)小組匯報(bào)反饋：

生：有的月份有31天,，有的月份有30天,，2月份有28天,，所以剛才有同學(xué)說(shuō)“每月都有30天”是不正確的。

生：有的年份2月份是29天,。

師：有31天的月份稱(chēng)為大月,，有30天的月份稱(chēng)為小月，2月份有29天的年份稱(chēng)為閏年,，2月份有28天的年份稱(chēng)為平年,，平年和閏年有什么區(qū)別呢？

生：2月份的天數(shù)不同,。

生：全年的天數(shù)相差1天,。

……

師：剛才我們已經(jīng)知道2000年2月份是29天，所以說(shuō)2000年是閏年,，2003年是平年,，那么我們?cè)鯓又榔渌哪攴菔瞧侥赀€是閏年呢？

生：查看萬(wàn)年歷,，看2月份有多少天,？

生：這樣太麻煩了，我想可能會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)便的判斷方法,。

師：你的想法不錯(cuò),，下面讓我們一起探討，看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn),！

（學(xué)生點(diǎn)擊電腦進(jìn)入萬(wàn)年歷）

生：四年中有三個(gè)平年,，一個(gè)閏年……

生：1992年、1996年,、2000年……都是閏年,，那這些年份與“4”有什么關(guān)系呢？

學(xué)生獨(dú)立舉例說(shuō)明如何判斷一個(gè)年份是平年還是閏年,。

生：能被4整除的年份是閏年。

生：1900年能被4整除,，說(shuō)明1900年是閏年,，而通過(guò)查萬(wàn)年歷，它的二月份有28天,，它確實(shí)是平年,，這豈不是矛盾嗎？

生：是不是萬(wàn)年歷編錯(cuò)了,。

生：用公歷年份除以4這種方法來(lái)判斷一個(gè)年份是不是閏年,，這種計(jì)算方法不準(zhǔn)確。

適時(shí)點(diǎn)撥,，引出公歷年份是整百年份的應(yīng)該除以400這個(gè)判斷方法,。

師：同學(xué)們,，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過(guò)一個(gè)生日嗎？

學(xué)生只有親手“做數(shù)學(xué)”,，才能親身體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂(lè),。所以，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究：首先,，要給學(xué)生自由探索的時(shí)間和空間,，不要將教學(xué)過(guò)程變成機(jī)械兌現(xiàn)教案的過(guò)程；第二,，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,、質(zhì)疑問(wèn)難、發(fā)表不同意見(jiàn),，不要急于得到圓滿的答案,；要給學(xué)生以思考性的指導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生的見(jiàn)解出現(xiàn)錯(cuò)誤或偏頗時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、自我矯正，將機(jī)會(huì)留給學(xué)生,，不要代替學(xué)生自己的思考,。

學(xué)生不僅要獨(dú)立探索，還要有合作交流,。在合作交流中學(xué)會(huì)相互幫助,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí),，培養(yǎng)聽(tīng),、說(shuō)、交往等各項(xiàng)技能,。在討論的過(guò)程中,，學(xué)生不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺(jué)狀態(tài)”中,，這種放松著的思考狀態(tài)是學(xué)生思維最活躍,、最便于激發(fā)學(xué)生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)。

年月日教學(xué)設(shè)計(jì)特等獎(jiǎng)5

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,；知道大月,、小月、平年,、閏年,；知道每年有12個(gè)月和每月有多少天,，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)時(shí)間的觀念。

2,、知道平年,、閏年的知識(shí)，能初步判斷某一年是平年還是閏年,。

3,、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納,、推理,。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí),，以及探究與收信處理信息的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，學(xué)會(huì)判斷平年、閏年的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握年,、月、日之間的關(guān)系,，理解閏年的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套，年歷若干,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、師生交流、導(dǎo)入課題

師：今天是20xx年的幾月幾日,？（9月28日）這是一個(gè)普通的日子,，但在生活中會(huì)有許多令人興奮或難以忘懷的日子，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時(shí)間,、北京申奧成功的時(shí)間,、中國(guó)自行研制的神舟五號(hào)首次載人航天飛行、北京奧運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式）

師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識(shí)呢,，你們知道嗎,？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個(gè)時(shí)間單位,，是什么,？

生：年月日

師：關(guān)于年月日你了解哪些知識(shí)呢？（學(xué)生匯報(bào)）同學(xué)們了解的可真多,，那你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢,，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究比較長(zhǎng)的時(shí)間單位年月日(板書(shū)課題：年,、月、日)

二,、通過(guò)觀察,，探究新知。

(一)通過(guò)觀察,，認(rèn)識(shí)年歷,，探究有關(guān)大月和小月的知識(shí)。

1,、認(rèn)識(shí)年,、月、日,。

(1)出示20xx年年歷卡,。

師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡，仔細(xì)觀察,，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找,。（自學(xué)提示：1、一年有幾個(gè)月,？2,、每月的天數(shù)一樣嗎？你能給分分類(lèi)嗎,？）

生1：一年有12個(gè)月（板書(shū)：一年有12個(gè)月）

生2：每個(gè)月的天數(shù)不一樣,，按照天數(shù)進(jìn)行分類(lèi)。

師：31天的月份有哪幾個(gè),？同時(shí)用白板（板書(shū)：31天：1月,、3月5月、7月,、8月,、10月、12月）30天的月份又有哪幾個(gè),？（板書(shū)：30天：4月,、6月、9月,、11月）還剩下二月,，二月有多少天？（板書(shū)：二月28天29天）

師：同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月,、3月,、5月、7月、8月,、10月,、12月；30天的都是4月,、6月,、9月、11月,。它們是不會(huì)發(fā)生變化的,。我們把每月有31天的月份叫大月，(板書(shū)：大月)每月有30天的月份叫小月,。(板書(shū)：小月)2月即不是大月,，也不小月，二月是個(gè)特殊月我們把它叫做平月,。（板書(shū)：平月）

師：好,，同學(xué)們快來(lái)數(shù)一數(shù)，大月有幾個(gè)月,？小月有幾個(gè)月,？（板書(shū)：7個(gè)、4個(gè)）

(二)識(shí)記大月,、小月的方法

1,、拳頭記憶法

師：我們研究了大月、小月,，有什么好方法記住它呢,，我們古代的勞動(dòng)人民特別聰明，想出了一種拳頭記憶大小月的方法,，有同學(xué)會(huì)嗎,？

（1）教師借用白板講解，注意兩點(diǎn)：①講清數(shù)的方法,；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處,，但2月不是小月，習(xí)慣上稱(chēng)“2月平”,。

（2）學(xué)生伸出自己的左拳,，跟老師一起數(shù)。

（3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)

2,、兒歌記憶法

師：除了這種拳頭記憶大小月的方法,，我們還可以用兒歌形式記住大月？（一,、三,、五,、七、八,、十、臘,，三十一天永不差）

師：這里的臘指的是幾月呢,？你們知道嗎？（12月）只要我們記住了大月,，二月特殊剩下的就是小月,，好同學(xué)們?cè)囍骋槐尺@首兒歌，記住哪些月份是大月…記住了嗎,？我們一起來(lái)背一背,。

師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法，你覺(jué)得哪種方法好,，你就用哪種方法記,。

3、記7月8月

(1)師：你再來(lái)觀察大月的月份,，你有什么發(fā)現(xiàn),？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單數(shù)月和雙數(shù)月，以及7月8月兩個(gè)相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶,，這兩個(gè)月正在放暑假,，都是大月，我們可以多休息幾天,。

(2)師：為什么7,、8兩個(gè)月都是大月呢？這里面有一個(gè)小故事,，你們想聽(tīng)嗎,？

古羅馬有一個(gè)叫愷撒的皇帝，他的生日在7月,，7月是單數(shù),，于是他就規(guī)定一年的12個(gè)月中，單數(shù)月是大月,，雙數(shù)月是小月,，他死后，他的侄子繼位,，可他的生日在8月,，8月是小月，他覺(jué)得這樣有失尊嚴(yán),，便把8月改成大月,，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月，雙數(shù)月是大月了,。

(三)反饋：

1,、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎？好,，那老師考考你們,，你的生日在幾月，這個(gè)月是大月還是小月,？

2,、師：課堂上老師不能叫到，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來(lái),，生日是小月的再舉起手來(lái),，有沒(méi)有生日在二月的？

（四）深入研究,，了解閏年

看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月,，但在這些月份里面有一個(gè)特殊月二月，它有時(shí)28天,，有時(shí)29天,，這28天、29天的變化中有什么規(guī)律嗎,？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：

（1）師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的,？

生：每隔三年就有一次29天。

師：那就是說(shuō)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天,，我們把二月是28天的那一年叫平年,，二月是29天的那一年叫閏年。

（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會(huì)出現(xiàn)一次29天,，也就是每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年,，我把表格中年份又整理了一下，我們一起看看（課件）按照規(guī)律是…所以最后一行是,？

師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢,？舉個(gè)例子，20xx與4有什么關(guān)系呢,？誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了,？

生：正好是4的倍數(shù)，教師試算,。

師：好,，我們就用這種方法來(lái)判斷一下這兩個(gè)年份是平年還是閏年。

師：我們知道平年和閏年就因?yàn)槎露畛鲆惶?，閏年比平年多一天,，那平年全年到底有多少天,？該怎么算？（生說(shuō)一年有12月個(gè),，把12個(gè)月的天數(shù)加起來(lái),，就是全年的天數(shù)。然后在練習(xí)本上算一算）

生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生B：31×7+30×4+28=365天生C：30×12+7-2=365天生D：31×12-4-3=365天

（板書(shū)：365,、366）

（3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識(shí),。

師：同學(xué)們都知道了，每4年就會(huì)出現(xiàn)一次閏年,，這是為什么呢,，這里還有一個(gè)科學(xué)常用識(shí)呢,，我們一起看一看。

（4）我們?cè)賮?lái)判斷一些年份是否是閏年,，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來(lái)判斷閏年,。

（5）引出1900年是閏年嗎,？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年,。

三,、練習(xí)

我們研究了大小月，又了解了平年和閏年,，現(xiàn)在老師出一些要考考大家,。

五、全課總結(jié)：

1,、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

2,、師：今天是20xx年的9月28日,，雖是一個(gè)普通的日子，但對(duì)于你們來(lái)說(shuō)也是非常有意義的,，因?yàn)槟銈兊募议L(zhǎng)看到了你們?cè)谡n堂上的出色表現(xiàn),，所以老師希望你們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí),，每月都有大收獲,，每年都會(huì)取得很大的進(jìn)步。

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