光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

八年級語文下學期教學計劃部編版篇一

本班共有學生47人在實施新課改中,，教師熱心進行語文教學改革,，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，取得了很好的效果,，提高了學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)了綜合實踐能力,，對推進新一輪教學改革積累了成功的經(jīng)驗但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應受應試教育的慣性影響,，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài),。

認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。

2,、整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料,，集思廣益，總攬全局,，面向全體做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。

5,、好第二課堂活動,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。

8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

總之，要對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者,、引導者,、參與者,、合作者,、幫助者讓學生感受到人性之美,、人倫之美、人道之美,，感受到理性之美,、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃,，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀,、光明,、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活,。

八年級語文下學期教學計劃部編版篇二

本班共有學生43人,，通過上學期的作文學習，大部分學生能獨立成文,，能較好的審題,，并能突出中心且有一定的順序，學生能生活生活中的事件融入作文,，故絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,，感情真切，提高了寫作能力,。取得了一些可喜的變化和成績,，如：鄭浩、李文姬,、黃信等,。但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏，一部分學生對作文缺乏興趣,、作文能力較差等,，亟待提高作文水平。如：黃文,、張丹等

新編語文教材中寫作,，口語交際，一方面與閱讀結合在一起,，另一方面整合于綜合性學習中,，這樣，簡化頭緒,，突出重點,，又便于在實踐活動中提高學生的寫作水平，和口語能力,，而且“綜合性學習,，寫作,，口語交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是互相勾連的，它是本單元的有機組成部分,，它所設計的活動主題都是與學生和生活全方位的結合起來,，在學習語文的同時，發(fā)展自我個性,，展示自我文采,。這些訓練，要求學生調(diào)查訪問,，獲得資料,，研究問題，能有效的提高學生合作意識和加強學生間的團結有一定的作用,。

1．在學生原有寫作的基礎上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎能力。以提高學生的寫作能力,，達到基本寫作要求,。

2．能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,，在作文中寫出有個性的東西,，作文要創(chuàng)新，有鮮明的個性特征,，完全與生活結合在一起,，在實踐中進行，寫出自己的真情實感,。

3．重點訓練記敘文的寫作,，認識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

1,、命題上教師應盡量想法設法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材,，通過討論，交談,，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來,。

2、寫作內(nèi)容上注意引導學生去感受生活,，思考生活,，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,，閃出思想的火花,，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體,。

3,、寫作過程中，應該創(chuàng)設一個輕松的愉快的氛圍,，不要求學生作文字數(shù)一定要達到多少，允許能力稍差的學生晚交,，這樣做目的無非是希望學生在沒有壓力的情況下能輕松的完成作文,。

4、作文修改上可讓學生反復閱讀自己的初稿,，在原作的基礎上對文字加以修改潤色,，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,，并在必要的地方添加一些照應,、過度的語句或關聯(lián)詞，使文章的語句更為優(yōu)美,、思路清晰,、語脈暢通，最終達到文質兼美的效果,。

5,、作為講評時還應以學生為主體，不管學生的作文寫得如何,，都是他傾注自己的心血,，應該給予他們尊重。讓學生針對兩次作文的修改談談自己的所得,，并朗讀自己的文章,，其他的同學邊聽邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改,。這樣,，講評不再是教師一個人在唱主角，學生的寫作能力都會有所提高,。

1．獻給母親的歌

2．尋覓春天的蹤跡

3．古詩苑漫步

4．科海泛舟

5．到民間采風去

6．背起行囊走四方

每篇作文完成需要2課時,，講評1課時，6篇作文共需要18課時,，其余時間完成小作文和其他作文訓練,。

八年級語文下學期教學計劃部編版篇三

走過一年的語文學習之旅，我發(fā)現(xiàn)199班的同學好的習慣(課堂聽講,記筆記,質疑問難等)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在逐步的提高,。

目前本班學生的特點是兩極分化嚴重,而且尾巴較大,這從去年的期末考試成績就可見一斑,。大部分學生學習自覺性不強,上課注意力很難集中，對語文學習缺乏興趣，學習目標根本不明確,，因此連最基礎的東西都掌握不好,，如徐港、周湘粵等同學,。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究,。

(一)思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎,。

(二)掌握和運用知識能力的目標：

1,、識字與寫字：能熟練地使用字典，詞典獨立識字會用多種檢字方法認識本冊教材中出現(xiàn)的生字,，做到會讀,，會寫，會用,。能使用硬筆熟練書寫規(guī)范,，通行地行楷字，提高書寫速度,。臨摹名家書法,，體會書法的審美價值。

2,、閱讀：掌握朗讀的幾種方法精讀,，略讀等在理解內(nèi)容的基礎上調(diào)動已有的知識儲備，結合自己的體驗,，大膽發(fā)表見解,，做到觀點明確，言之有理,。

3,、寫作：多角度的觀察生活，品味生活，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達,，選擇恰當?shù)谋磉_方式寫出感情真摯的文章,。

4、口語交際：能根據(jù)對象和場合,，學習文明得體,，大膽的進行交流。

5,、綜合性學習：掌握查找資料,，搜集信息的基本方法能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅,。能提出學習和生活中感興趣的問題，共同討論,，分析問題,，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中,，八年級上,、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外,，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

1,、第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的。五【第課文,，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原,、我軍解放南陽》)，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》,，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》,，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習寫作口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題;“世界篇】：何時鑄劍為犁”。

2,、第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從單元課文的內(nèi)容來說,，都是寫普通人的,。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個寫杰出人物的單元，讓學生領略了世界杰出人物的風采,。那么有必要再安排一個寫普通人的單元,，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。這一單元的前邊;恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元,，顯得十分沉重,。因此，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛,，吁喚,，“讓世界充滿愛”。通過這個單元,，可以使學生在情感,、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示,。

3,、第三單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題,，文體類別上側重于說明文,。《課程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求,，只是提出“在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文,，做到清楚明白”,。《課程標準》5～6年級的閱讀目標中則有“閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法”，而沒有提出對寫作的要求,?？芍?，《課程標準》把閱讀說明性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級階段，把寫作說明性文章的要求放在高年級階段,。由于學生在中年級階段所學的說明性文章較為簡單,，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標準》的有關目標,。實驗教材與修訂教材相比，對說明文的要求已大大降低了,。

4,、第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六【第。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》,。教學本單元,，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，也要關注科學精神,、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng),，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高,。

5,、本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里,，每單元一篇;本冊則是單獨組元,，每單元五篇，共有兩個單元,，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明篇】：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動,。在這正式啟動之際,，應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大,。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字),、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字),、《大道之行也》(107字),、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),，總計為1082字,。二,、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到的成效。

6,、寫作,、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學習活動中;2.設置在課文后面的“研討與練習”中,，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習,。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一【第記敘文,，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋寫一篇‘司機指南’式的短文”,，這些都是對寫作說明類文章的訓練。在課后的“研討與練習”中,，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練,。

八年級語文下學期教學計劃部編版篇四

全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性,。樹立“大語文”教育觀念,，努力培養(yǎng)和提高人的語文素質。積極開發(fā)每個學生的潛能,，培養(yǎng)學生的健康個性,，培養(yǎng)學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力,，更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng)、觀察能力,、思維能力等,，為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗！

認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，為其他學科的學習打好堅實的基礎,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。

本冊共有30篇課文,，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。根據(jù)對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標,。

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

本班共有學生6人,。學生好的習慣（課堂聽講，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。雖然優(yōu)秀率有所差異,，但存在的問題不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解與運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對絕大多數(shù)學生來說，并非福音,。

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。

2、從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料,，集思廣益,，總攬全局，面向全體,。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。

7,、作文采用全批、抽批,、面批,，學生互批等方法，快捷,、及時反饋給學生,，及時指導、評價,、交流,，激發(fā)寫作動力，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作,，把作文教學落到實處。

8,、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。

9、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

10,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

第一單元總課時10課時：

《背影》2課時,，《永久的悔》2課時,，《鐵騎兵》1課時，《蘇珊安東尼》1課時,，口語交際l課時,，綜合性學習1課時，寫作2課時,。

第二單元總課時9課時：

《大堰河——我的保姆》2課時,，《現(xiàn)代詩兩首》2課時，《致空氣》l課時,，《樵夫,，別砍那棵樹》l課時，口語交際1課時,，寫作2課時,。

第三單元總課時9課時：

《日出》3課時，《欽差大臣》2課時,，《放下你的鞭子》l課時,，口語交際1課時，寫作2課時,。

第四單元總課時9課時

《為人民服務》2課時,，《應有格物致知精神》2課時，《我有一個夢想》l課時,，《你是你的船長》l課時,，口語交際1課時，寫作2課時,。

第五單元總課時9課時

《南京大屠殺》2課時,，《尋找時傳祥》2課時，《阿炳在1950》1課時,，《滑鐵盧之戰(zhàn)》1課時,，口語交際1課時,，寫作2課時。

第六單元總課時l6課時

《鄒忌諷齊王納諫》3課時,，《周亞夫軍細柳》2課時,，《古文二則》（孫權勸學、祖逖北伐）》2課時,，《公輸》2課時,，《詩詞五首》3課時，口語交際l課時,，綜合性學習1課時,，寫作2課時，寫字1課時,。

第七單元總課時l4課時

《桃花源記》3課時,，《岳陽樓記》2課時,，《醉翁亭記》2課時,，《湖心亭看雪》1課時,，《詩詞五首》3課時，口語交際1課時,，寫作2課時,。

總之，要對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友,，做學生學習的伙伴，真正成為學生學習的組織者,、引導者,、參與者、合作者,、幫助者,。讓學生感受到人性之美、人倫之美,、人道之美,，感受到理性之美、智慧之美,，感受到人類心靈的博大與深邃,，感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情,，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀,、光明、正直的期待,，使他們能以新的眼光審視生活,。

八年級語文下學期教學計劃部編版篇五

經(jīng)過一年的漢語游學,，我發(fā)現(xiàn)199班學生的好習慣（聽課、記筆記,、提問,、提問等。）正在逐步被培養(yǎng),，學習的興趣和態(tài)度也發(fā)生了明顯的變化,，語文綜合能力也在逐步提高。

目前這個班學生的特點是兩極分化嚴重,，尾巴大,，從去年的期末考試成績可以看出來。大多數(shù)學生沒有學習意識,，上課很難集中注意力,。他們對語文學習缺乏興趣,，學習目標根本不明確,。所以他們連最基本的東西都掌握不了，比如徐剛,，周向岳,。隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，以及根據(jù)課程改革精神對教學目標的調(diào)整,，這門學科更加注重學生的理解和應用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀學生來說如魚得水,，但對我們這樣的絕大多數(shù)中學學生來說卻不是好事。因此,，在繼續(xù)我們以前工作中的有效方法和手段的同時,，我們還

（一）思想道德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生的社會主義思想素質，努力開闊學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生健康深刻的審美情趣,，提高學生的文化品位,。養(yǎng)成健康的人格，逐步形成健全的人格,。這是初中三年的終極目標,。這學期要創(chuàng)造一個好的開始,，打好扎實的基礎。

（二）掌握和應用知識和能力的目標：

1,、讀寫能力：熟練使用字典,。獨立地，字典素養(yǎng)會通過各種查詞的方法來識別本教材中出現(xiàn)的生詞,，并能夠閱讀,、書寫和使用。能夠熟練使用硬筆書寫標準,，以正楷書寫字符,，提高書寫速度。臨摹名家書法,，體會書法的審美價值,。

2、閱讀：掌握幾種朗讀方法,，如精讀,、略讀等。在了解內(nèi)容的基礎上調(diào)動現(xiàn)有的知識儲備,，結合自己的經(jīng)驗,，大膽發(fā)表自己的觀點，讓自己的觀點清晰合理,。

3,、寫作：多角度觀察生活，品味生活,，捕捉事物的特點,，爭取創(chuàng)造性的表達，選擇合適的表達方式,，寫出有真摯感情的文章,。

4、口頭溝通：根據(jù)對象和場合,，學會文明得體,，大膽溝通。

5,、綜合學習：掌握發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù),、收集信息的基本方法，可以與學生合作探究,，體驗合作成功的喜悅,。能提出學習生活中感興趣的問題，一起討論分析問題,，獨立或合作寫簡單的研究報告,。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》 7—9級教材中,，8級第一冊和第二冊屬于一個階段。這兩本教材編排的共同點是每個單元還是按專題來組織的,，但同時也兼顧了文體,。八年級上冊四個現(xiàn)代文學單元的題目分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民,、建筑,、園林與古跡、科學,。前兩個單元主要是記敘文,，后兩個單元主要是解釋性文章。這本教材要求學生理解兩種文體：記敘文和說明文,；同時要理解兩種表達方式：敘述和解釋,。另外，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分別編寫,。te的選擇

1、第一單元以戰(zhàn)爭為主題,。第五,，有《新聞兩則》 （《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》 《中原、我軍解放南陽》）反映解放戰(zhàn)爭,，《蠟燭》反映反法西斯戰(zhàn)爭，《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯(lián)軍侵華,，《蘆花蕩》反映抗日戰(zhàn)爭,，《親愛的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學習與寫作口語交際”，也是以戰(zhàn)爭為主題,。世界篇：何時將劍鑄入犁,。

2、第二單元主要由敘事作品組成,，重點培養(yǎng)閱讀敘事作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來看，都是寫普通人的,。七年級第二冊安排了優(yōu)秀人物寫作單元,，讓學生領略世界優(yōu)秀人物的風采。那么就需要再安排一個單位來寫普通人,，讓學生對世界上億普通人有更深的了解,。這個單位的前面；恰恰是寫戰(zhàn)爭的單位,，很重,。所以,，這個單位有必要贊美世間的愛，喊出“讓世界充滿愛”,。通過這個模塊,，學生可以在情感、態(tài)度和價值觀上得到啟發(fā)和啟發(fā),。

3,、第三單元的選定文本集中于建筑、園林,、名勝古跡,，并集中于文體類別中的說明文?！墩n程標準》 7—9年級的閱讀目標對閱讀說明文沒有要求,，只要求“理解閱讀中的敘述、描述,、解釋,、討論、抒情等表達方式”,，而寫作目標中“寫簡單的說明文,，使之清晰明了”?！墩n程標準》 5 ~ 6年級的閱讀目標是“閱讀描述性文章,，抓住要點，理解文章的基本解釋方法”,，對寫作沒有要求,。可以看出,，《課程標準》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級,，寫描述性文章的要求放在高年級。由于初三學生所學的解釋性文章比較簡單,，對解釋性文章的文體特征和要求知之甚少,，所以設置在本教材中

八年級語文下學期教學計劃部編版篇六

本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷”,、“道德修養(yǎng)”,、“事理說明”、“小說之林”,、“人生體驗”,、“精彩演講”。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,，全書共收30篇課文,，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇,。

閱讀應達到的要求：

1,、在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,。

2、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并運用合作方式，共同探討疑難問題,。

3,、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。

4、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。

5,、閱讀科技作品，注意領會作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練,，幾個單元訓練重點分別是：運用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容,，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文,，說明文,；寫簡短的演講稿，修改作文訓練方面,，本冊教材著重進行語段的修改訓練,。

“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則，穿插安排在六個單元之中，結合實踐活動,，要求學生調(diào)查市場,，研討熱點，闡明主張,，這有助于進一步激發(fā)學生興趣,，調(diào)動學生的主動精神，專題活動為兩個,，專題設計比較集中的體現(xiàn)了研究性學習,、跨領域學習的課程目標，其內(nèi)容和目標的設計,，以學生語文素養(yǎng),、思想觀念、思維方式乃至整個素質的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題,，名著推薦與閱讀《水滸傳》。

教學過程中要落實以下四點：

（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求,，使知識和能力,，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求全面得到落實,。

（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng),。

（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用，培養(yǎng)學生自主學習,，合作學習,，探究學習的能力。

（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內(nèi)容具體,，學會根據(jù)生活的需要,，寫日常應用文。

經(jīng)過一學期的努力,，八年級學生的語文成績有所提高,，我將總結經(jīng)驗，根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,，繼續(xù)以“激發(fā)興趣,、指導方法、培養(yǎng)習慣,、搭建舞臺”為口號和行動原則,，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。

雖然三個班語文成績有所差異,，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，本學科更加注重考察學生理解,、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,。因此，我在繼續(xù)加強集體備課的力度,，深入研究,，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調(diào)整,，本學期打算采用以下措施：

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要落實“教考統(tǒng)一”精神，以求教學實效,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學習,。調(diào)動學生語文學習的積極性。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片,、實物、多媒體創(chuàng)設情景進行教學,，力求課堂的多樣化,，生活化。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,、讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、利用課外實行培優(yōu)補差,，力爭整體提高。

8,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

①課前預習習慣,；

②課后復習習慣,；

③課文背誦習慣；

④作業(yè)習慣,；

⑤積極思考,，主動發(fā)言習慣；

⑥上課作筆記習慣,。

時間單元教學重點難點

1~3周詠物抒懷

閱讀9課時,，寫作指導3課時，口語交際1課時,，合計13課時,。（一單元）

1、感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情,，并在品讀中培養(yǎng)情操,。

2、理解課文所寫事物外在特點與內(nèi)在特點的關系,，以及物與情的關系,。

3、學習課文根據(jù)文章立意需要,，抓住特點寫景的方法,，培養(yǎng)帶著感情觀察事物，并在觀察中把握事物特點的習慣,。

4,、在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材,。

5,、掌握聯(lián)想的基本方法，學會在寫作中適當?shù)卣归_聯(lián)想,，通過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容,。

6、在跟別人交流思想時,，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思想,。

4~5周道德修養(yǎng)

閱讀8課時，誦讀欣賞,、寫作指導,、作文講評3課時，口語交際1課時,，合計12課時（二單元）

1,、培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的思想境界,。

2,、學習擺事實講道理的論述方法,。

3、了解議論文結構安排的基本要求和常見形式,。

4、品味議論文語言概括有力的特點,。

5,、在討論中，能夠抓住問題的焦點,，能夠針對問題發(fā)表自己的意見,。

6~7周及第8周前兩天事理說明

閱讀10課時，寫作及作文講評3課時,，語文實踐活動1課時,，合計14課時（三單元）

1、理解課文所介紹的有關內(nèi)容,，激發(fā)探索科學奧秘的興趣,，培養(yǎng)熱愛科學、獻身科學的精神,。

2,、了解課文所運用的多種說明方法，并結合對課文內(nèi)容的理解認識它們的作用,。

3,、體會說明文語言準確、生動的特點,。

4,、掌握說明文寫作的基本要求，學寫簡單的說明文,。

5,、了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物,。

8~10周

小說之林

閱讀10課時,，寫作、作文講解3課時,，語文實踐活動1課時,，合計14課時（四單元）

1、了解小說通過塑造人物形象反映生活的基本特征,。

2,、學習課文描寫人物的多種方法，能根據(jù)小說對人物的描寫概括人物形象,。

3,、體會不同風格小說的特點,。

4、學會圍繞中心寫人記事,。

5,、了解市場新產(chǎn)品調(diào)查的基本方法，組織或參與一次調(diào)查活動,。

11周

期中考試

12~14周

人生體驗

閱讀10課時寫作3課時

語文實踐活動1課時,，合計14課時（五單元）

1、了解文學家的崇高境界,，學習他們磊落坦蕩的胸懷,，從而倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。

2,、了解文藝性政論文的特點,，學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方法。

3,、了解現(xiàn)代詩歌的特點,，理解詩歌中的形象，深入領會詩的主旨,；學會初步欣賞古詩,。

4、品味作品含蓄雋永,、富有哲理的語句,。

5、從生活中提取有價值的寫作素材,，提高選材能力,。

6、關心社會熱點問題,，并能通過思考形成自己的觀點,。

15~16周

精彩演講

閱讀9課時，寫作及作文講評3課時,，口語交際2課時,，合計14課時（六單元）

1、學習科學家,、文學家的堅強意志,、崇高精神和優(yōu)秀品質。

2,、學習愛因斯坦,、左拉、公劉、郭沫若等演講者睿智的思想和驚人的口才,，感受他們不同的演講風格,。

3、學習運用加批注,，寫心得,，談感受，做摘錄等讀書方法,，自由進行閱讀,，提高閱讀能力。

4,、學習寫簡短的演講稿，力求具有針對性,，做到觀點正確,、鮮明、充滿激情,，語言能吸引聽眾,。

5、自行設計口語交際題,，開展口語交際活動,，提高口頭表達能力。

17~20周

復習考試專題練習

八年級語文下學期教學計劃部編版篇七

上學期采用杜郎口這種學習方式,，有助于激發(fā)學生的參與意識和探究意識,；有助于培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。但也存在許多不足,，小組內(nèi)學習效率低下，缺乏精心安排的合作學習,，討論時會出現(xiàn)彼此閑聊,，或思想開小差等現(xiàn)象；討論的的問題不具體,，不精練,，學生對任務缺乏興趣和準備，合作學習動機不強,，會出現(xiàn)合作討論流于形式的現(xiàn)象,。

出現(xiàn)這些現(xiàn)象都是自然的，所以本學期應加強差生轉變的力度,。

知識目標

規(guī)范寫字,；有感情地朗讀；默寫,，有意識地積累,、感悟和運用,；分析鑒賞能力；1,、分析文中關鍵性的詞語,、重點句子的深刻含義及其在文中的作用。2,、整體把握語段或篇章,，理清線索和思路。理解作者選材,、中心,、文體及表達方式，起承轉合等,。3,、針對作者的態(tài)度和觀點，主題思想及其意義,，作出自己的評價,。就課文內(nèi)容、語言,、寫法提出自己的看法或疑問,。4、能根據(jù)不同的表達方式和語體特點閱讀課文,，了解基本的寫作方法,。5、熟練運用圈點,、批注的方法精讀文章,。理解分析：1、積累更多的文言詞匯,，熟練掌握通假字,、一詞多義、古今異義詞等文言語法知識,。2,、能提出質疑，并能說明自己的見解,。感悟表達能力：1,、寫出真情實感。2,、選擇恰當?shù)谋磉_方式,，選用有文采的語言表達。

能力目標

在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能,。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度,，初步掌握科學的思想方法,。

情感目標

培養(yǎng)愛國主義情感、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,，提高文化品位和審美情趣,。

1、繼續(xù)深入的進行教學方式的變革,，深入研究杜朗口教學模式,，悟出其教學精髓，改進以后教學,，把課堂還給學生,，讓學生愉快的學習，充分調(diào)動學生的積極性,、主動性；加強課前預習指導,，使學生在上課時能有重點的聽課,，提高學習效率，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，定期反饋,、及時改進。

2,、加強基礎知識的認知過程,，讓學生能夠對知識點有深刻的印象，強化理

3,、加強對基礎知識應用的訓練,，精練、精講,，不搞題海戰(zhàn)術,，注重一題多解訓練，通過此種方式讓學生提高對基礎知識的靈活運用,，并且形成技能,。

4、利用課余時間多與同年級的數(shù)學教師溝通,，多聽課,，多學習本學科的知識，不斷充實自己，提高業(yè)務水平,，以使自己的教學有進一步的提高,，讓自己的課堂充滿魅力。

5,、利用各種手段豐富課堂,，注重培優(yōu)轉差，加強學困生的轉化,，樹立學習的自信心,，關注學生的個性發(fā)展。

6,、加強與學生的情感交流給予更多的關愛,。

1、緊抓基礎知識落實,，不許一名學生放棄學習

2,、由淺入深地引導學生進行閱讀訓練

教研教改的課題，研究課

加強閱讀教學的有效性

調(diào)查研究,、分析原因找出共性,、寫出論文

八年級語文下學期教學計劃部編版篇八

通過八年級上學期的教學，從整體來看,，本班學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音、我們的教學必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中,，八年級上,、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容,，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展,，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家,、名家之手,。《藤野先生》記錄了魯迅在日本留學的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié),，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，含有哲理,，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀。此外,，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材，從不同角度,，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”,，這是一次跨學科的綜合性學習活動,，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫,。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計,。

文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：一、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》,、《五柳先生傳》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,、詩詞曲五首、《小石潭記》,、《岳陽樓記》,、《醉翁亭記》。二,、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生,！再說,，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效,。此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,、樂于考證的意識,。

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。

2,、熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

3,、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

4,、默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息。

5,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

6,、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1,、注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度。

2、熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

3、注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序,，掌握常用的說明方法，體會說明文準確,、周密的語言,。要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

4,、要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1）,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6）作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7）、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,、利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8）,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。

10）、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,、充分照顧到不同學生的特點。

11）,、利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12）,、課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

13）、組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14）、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）,、要求寫一篇小論文。

16）、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣,。

17）、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

第一周：語文學習習慣養(yǎng)成教育（2）1,、《藤野先生》（2）

第二周：2,、《我的母親》（2）3、《我的第一本書》（2）4,、《列夫托爾斯泰》（2）

第三周：5,、《再塑生命》（1）綜合性活動寫作口語交際、：獻給母親的歌（4）

第四周：6,、《雪》（2）7,、《雷電頌》（2）8、《短文兩篇》（2）

第五周：9,、《海燕》（2）10,、《組歌》（2）寫作口語交際綜合性學習：尋覓春天的蹤跡（2）

第六周：21、《與朱元思書》（2）22,、《五柳先生傳》（2）23,、《馬說》（2）

第七周：24、《送東陽馬生序》（3）25,、《詩詞曲五首》（2）綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（1）

第八周：綜合性學習寫作口語交際：古詩苑漫步（2）11,、《敬畏自然》（2）期中復習（2）

第九周：期中考試試卷分析期中總結

第十周：12、《羅布泊,，消逝的仙湖》（2）

八年級語文下學期教學計劃部編版篇九

繼續(xù)深入學習九年義務教育《語文課程標準》,，切實領會其精神實質，轉變教學觀念,，改變教學方式,，突出學生的主體地位，在教學活動中培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究意識及其內(nèi)省意識，全面提高學生的語文素養(yǎng),，進一步提高語文教學質量,。

1、八年級語文組每月組織一次語文課程標準的學習,，在共同學習新課標的同時,，要認真研究人教版八年級語文教材。要求結合下學年度新教材教學中存在的傾向性問題，組織重點研討,，形成施教方略,，要運用新課程標準去評價師生的教與學。

2,、每月組織一次集體備課活動,，提高語文教師的教學水平。

3,、每位語文教師都要進行互聽,、互評活動（即互相聽課互相評課），每月至少兩次,。本期期中考試后舉行一次比教活動,。

4、重視語文學習環(huán)境的建設,，向學生推薦適合學生閱讀的報刊,、書目，拓寬語文學習的渠道,，定期組織學生觀看有關電視節(jié)目,，瀏覽中學生閱讀的網(wǎng)站。

5,、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學骨干,，發(fā)展學生的語文個性和特長，本期出一期文學期刊,，鼓勵有寫作專長的學生出個人文學作品,。

本套教材是《義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊》，教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單仍按照專題組織單元,，但同時也兼顧文體,。前四個單元的主題分別是人生軌跡、心靈之光,、關愛自然,、民風民俗，體裁有記敘文,、散文,、小說、科幻文以及古詩文等,。每單元還有綜合性學習·口語交際·寫作：獻給母親的歌,、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟,、到民間采風去,、古詩苑漫步,、背起行囊走四方。

通過學習,，使學生領悟到新課程標準下的語文更適合自己了,，激發(fā)學生學習語文的興趣。在掌握了知識之后,，能以自主,、合作、探究的方式學習語文,，于課文中獲得有益的教育,，豐富自己各方面的知識，善于質疑問難,，從而提高學習語文的能力。

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。

2,、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，廣泛博覽參考資料，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

5、搞好第二課堂活動,，引導學生擴大閱讀面,，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,。

6,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。

7,、作文采用全批,、抽為您服務

為您服務 八年級下學期語文教學計劃2-語文計劃總結批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導,、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā),，激勵學生寫作，把作文教學落到實處,。

8,、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。?為您服務

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8、指導學生讀書和寫好讀書筆記,，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象,。?為您服務

八年級語文下學期教學計劃部編版篇十

在聯(lián)系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,，并努力開拓學生的視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣，培養(yǎng)學生社會主義道德,，使之健康的發(fā)展并逐步形成健全的人格,。

通過學習掌握一定的學習方法，養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,，能把內(nèi)心的情感,、思想，通過語言文字表達出來,，學會對生活的觀察和分析,、表達。

八年級上冊有六個單元,，共30課,，其中第一單元是戰(zhàn)爭題材的作品，使學生了解歷史,，看到正義戰(zhàn)爭的威力和非正義戰(zhàn)爭的罪惡,。第二單元以“愛”為主題，訴說對普通人,，尢其是對弱者的關愛,。第三、四單元是說明文,，要求掌握說明的方法和順序等,。第五、六單元主要是文言文,，要求借助注釋和工具書讀懂課文大意,，并積累一些文言詞匯。

總之,，說明文是本冊的重點,，應該教會學生寫簡單的說明文。

聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，并積累一定的語文能力和寫作能力,。

認識學習語文與生活的聯(lián)系，良好的學習和寫作習慣,。

八年級語文下學期教學計劃部編版篇十一

一,、教材分析：

本冊課本共有六個單元，分別為“詠物抒懷”,、“道德修養(yǎng)”,、“事理說明”、“小說之林”,、“人生體驗”,、“精彩演講”,。圍繞著主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇,，全書共收30篇課文,，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇,。

閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上,，理清思路，理解主要內(nèi)容,。2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問，并運用合作方式,，共同探討疑難問題,。3.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。4.誦讀古代詩詞，有意識地在積累,，感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。5.閱讀科技作品,，注意領會作品中體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法,。

從寫作方面看,，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練,，幾個單元訓練重點分別是：運用聯(lián)想豐富寫作內(nèi)容，從生活中提取有價值的寫作素材,；寫簡單的議論文,，說明文；寫簡短的演講稿,，修改作文訓練方面,，本冊教材著重進行語段的修改訓練。

“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則,，穿插安排在六個單元之中,，結合實踐活動，要求學生調(diào)查市場,，研討熱點,，闡明主張,，這有助于進一步激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生的主動精神,，專題活動為兩個,，專題設計比較集中的體現(xiàn)了研究性學習、跨領域學習的課程目標,，其內(nèi)容和目標的設計,，以學生語文素養(yǎng)、思想觀念,、思維方式乃至整個素質的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著推薦與閱讀《水滸傳》,。

教學過程中要落實以下四點：（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求,，使知識和能力，過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個維度的要求全面得到落實,。（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發(fā)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。（3）要充分發(fā)揮自由讀寫單元的作用,，培養(yǎng)學生自主學習,，合作學習，探究學習的能力,。（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內(nèi)容具體,，學會根據(jù)生活的需要，寫日常應用文,。

二,、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

經(jīng)過一學期的努力，八年級學生的語文成績有所提高,，我將總結經(jīng)驗,，根據(jù)學生實際以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，繼續(xù)以“激發(fā)興趣,、指導方法,、培養(yǎng)習慣、搭建舞臺”為口號和行動原則,，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,。

雖然三個班語文成績有所差異，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加注重考察學生理解,、運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,。因此,，我在繼續(xù)加強集體備課的力度，深入研究,，在把握好教學的大方向的前提下,，對教與學作出相應的調(diào)整，本學期打算采用以下措施：

1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2.語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要落實“教考統(tǒng)一”精神,，以求教學實效。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究式的學習方式,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學習。調(diào)動學生語文學習的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手,，用圖片、實物,、多媒體創(chuàng)設情景進行教學,，力求課堂的多樣化，生活化,。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,、讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.利用課外實行培優(yōu)補差，力爭整體提高,。

8.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：①課前預習習慣,；②課后復習習慣；③課文背誦習慣,；④作業(yè)習慣,；⑤積極思考，主動發(fā)言習慣,；⑥上課作筆記習慣,。

三、具體實施計劃：

時間

單元

教學重點難點

1~3周

詠物抒懷

閱讀9課時,，

寫作指導3課時,，

口語交際1課時，

合計13課時。

（一單元）

1.感受和體悟作者在文章中所抒發(fā)的感情,，并在品讀中培養(yǎng)

2.情操,。

3.理解課文所寫事物外在特點與內(nèi)在特點的關系，以及物與

4.情的關系,。

5.學習課文根據(jù)文章立意需要,，抓住特點寫景的方法，培養(yǎng)

6.帶著感情觀察事物,，并在觀察中把握事物特點的習慣,。

7.在誦讀中提高品味優(yōu)美語言的能力，積累豐富的語言素材,。

8.掌握聯(lián)想的基本方法,，學會在寫作中適當?shù)卣归_聯(lián)想，通

9.過聯(lián)想豐富寫作的內(nèi)容,。

10.在跟別人交流思想時,，能夠圍繞話題連貫地表達自己的思

11.想。

4~5周

道德修養(yǎng)

閱讀8課時,，

誦讀欣賞,、寫作指導、作文講評3課時,，

口語交際1課時,，

合計12課時

（二單元）

1.培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的思想境界,。

2.學習擺事實講道理的論述方法,。

3.了解議論文結構安排的基本要求和常見形式。

4.品味議論文語言概括有力的特點,。

5.在討論中,，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發(fā)表自己

6.的意見,。

6~7周及第8周前兩天

事理說明

閱讀10課時,，

寫作及作文講評3課時，

語文實踐活動1課時,，

合計14課時

（三單元）

1.理解課文所介紹的有關內(nèi)容,，激發(fā)探索科學奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學,、獻身科學的精神,。

2.了解課文所運用的多種說明方法，并結合對課文內(nèi)容的理解認識它們的作用,。

3.體會說明文語言準確,、生動的特點。

4.掌握說明文寫作的基本要求,，學寫簡單的說明文,。

5.了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物,。

8~10周

小說之林

閱讀10課時,，

寫作、作文講解3課時,，

語文實踐活動1課時,，

合計

八年級語文下學期教學計劃部編版篇十二

語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質為主要任務.而語文素質是人的整體素質的重要組成部分,語文素質不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力。

在上學期的語文教學中,，有些教學環(huán)節(jié)還需要加強,。如：拓寬閱讀面，基礎知識應及時鞏固,，定時測驗學生的掌握情況等,。在這學期的教學中，一定再接再厲,，認識不足,，完善各個方面。

第一周---第二周10課時

第一單元

1,、藤野先生教學目標

在進行歸納段意的訓練過程中,，領會關鍵句子在段中的作用,理解段與段的關系,理解最后一段對表達中心的特殊作用.理解一些更重要詞句對表達中心的特殊作用.

2、母親教學目標在自讀過程中,提高學生按照時間的推移來分層劃段的能力;引導學生從人物的語言,神態(tài),動作的描寫中,把握人物的思想感情.注意抒情,議論的句子在文中的作用.

3,、我的第一本書教學目標

指導學生有感情地反復朗讀,把握節(jié)奏,重音和語調(diào),深入理解五首詩的豐富含義.領會并學習革命烈士獻身革命,滿懷豪情,堅貞不屈,視死如歸的高貴品格和革命精神.

4,、列夫·托爾斯泰教學目標

指導學生在理清故事脈絡的基礎上,閱讀重點語段,圈畫課文中有關’幸福’的語句,理解它們的含義和作用,，體會這些重要句段與表達中心的關系.引導學生體會這則童話故事中蘊含的人生道理認識什么是真正的幸福,對學生進行人生教育.

5,、再塑生命教學目標

結合具體的語言環(huán)境,理解句子的含義和作用,尤其是比喻,排比等句子的氣勢和感情;分析理解三段內(nèi)容的互相關系,重點把握第三段內(nèi)容.理解作者盼望祖國繁榮富強的愿望和積極進取的精神.

6、雪教學目標

借助注釋,了解課文大意,歸納中心思想的重要作用.圈畫有關語句,理解這些句子在課文中的重要作用.

@表達——記敘中的說明

教學目標

懂得說明在記敘中的作用.把握記敘中說明的要求.學習在記敘中的作一些適當?shù)恼f明

第三周----第六周10課時

第二單元

7,、雷電頌教學目標

多次速讀全文,迅速抓住段落的內(nèi)容理解全文的主要意思.在速讀基礎上精讀,從分析人物性格著手,學習歸納課文的中心意思.

8,、短文兩篇教學目標

快速瀏覽課文,迅速抓住各段的主要內(nèi)容,并進行歸納各段大意.瀏覽課文時復,習計時速讀法.學習居里夫人為祖國,為人民作出畢生貢獻的崇高品質.

9、海燕教學目標

繼續(xù)復習和鞏固計時速讀法的要領和計算方法,提高閱讀速度和理解能力.通過多次速讀課文,抓住段落大意,把握文章的主要內(nèi)容.然后在精讀中理解一些詞語的.含義.

10,、組歌教學目標

快速閱讀全文,并計時和計算閱讀速度,爭取在速讀后迅速抓住文章的主要內(nèi)容.由速讀到精讀,深入領會各部分的要點,并改寫課文成則說明性,資料性的短文.

11,、敬畏自然教學目標

多次速讀課文,迅速抓住文章的主要內(nèi)容,并計算閱讀速度.理解魯達不畏強暴,伸張正義的斗爭精神.初步了解我國古典小說《水滸傳》.

@表達——怎樣說明事物

教學目標

了解說明事物要抓住事物的特征,有合理的順序,要講究方法。通過觀察和比較,逐步學會說明事物.

第七周---第九周15課時

12,、羅布泊.消失的仙湖教學目標

通過對詞句的質疑,理解具有象征意義的句子的表達作用.仿照課文前半部分的質疑,對課文后半部分從詞句入手提出有思考意義的問題,深入理解課文.體會作者以喻物人抒發(fā)的情懷,學習中華民族不屈不撓的斗爭精神.

13,、旅鼠之謎教學目標

繼續(xù)訓練學生對詞,句質疑的能力,通過質疑和朗讀,引導學生體會課文中優(yōu)美,壯麗的意境.

14、大雁歸來教學目標

在理解課文結構的基礎上,對課文的詞句進行質疑.加強對課文中心意思的了解.了解課文所表達的對家鄉(xiāng)的深厚感情.

15,、喂——出來教學目標

參照閱讀中的問題,對課文詞句進行質疑,以進一步掌握質疑的閱讀方法.分析主人公諾尼的形象,理解作者所要表達的思想感情.

●期中復習

第十周---第十三周12課時

16,、云南的歌會

教學目標

讓學生掌握一些常用的文言詞句的含義.通過朗讀,品味文中描寫景物的短句.以對詞句的質疑,體會作者在文中寄托的思想感情.

17.端午的鴨蛋

教學目標

參照注釋,借助詞典,閱讀全文,通過朗讀,品味文中描寫景物的句子.以對詞句的質疑,體會作者在文中寄托的思想感情.

@表達——記敘中的抒情

18,、吆喝

通過對詞句的質疑,理解具有象征意義的句子的表達作用.

19、春酒

多次速讀課文,迅速抓住文章的主要內(nèi)容,并計算閱讀速度.

第五單元

20,、俗世奇人教學目標

在第三單元學習’詞和句’質疑方法的基礎上,初步學習段篇質疑的方法.了解舊中國人民遭受苦難和人際關系的嚴重隔亥.理解小說塑造人物形象的特點和對比手法的效果.學習并體會課文如何準確運用生動,形象的動詞和形容詞.

21,、與朱元思書教學目標

繼續(xù)學習段篇質疑的方法.學習理解小說選材上的特色,理解人物性格.

22、五柳先生傳

繼續(xù)學習段篇質疑的方法.了解死海的特征和成因.學習作者生動有趣說明事物的寫作特色.

23,、馬說教學目標

繼續(xù)培養(yǎng)學生段篇質疑的能力.在了解課文內(nèi)容的基礎上,引導學生體會說明的條理性,以及分類別,下定義兩種主要說明方法和設問修辭格的運用.

24,、送東陽馬生序教學目標

繼續(xù)訓練學生段篇質疑能力,促使學生掌握常用文言詞語的含義,借助注釋,讀懂全文.學習體會作者說明的條理性,即按空間順序清晰說明,用國質疑,體會作者抓住事物特點的說明特色,體會雕刻家藝術構思的巧妙.

25、詩詞曲五首教學目標

繼續(xù)訓練學生段篇質疑能力.引導學生把握作者描述的口技特色(條理清晰,首尾呼應和側重烘托)學習并掌握常見文言詞語.

@表達——合理的聯(lián)想

教學目標理解聯(lián)想的作用.學習在記敘時展開聯(lián)想.

第十四—第十六周15課時

第六單元

26,、小石潭記：

讓學生掌握一些常用的文言詞句的含義.通過朗讀,品味文中描寫景物的短句.

27,、岳陽樓記：

繼續(xù)訓練學生段篇質疑能力,促使學生掌握常用文言詞語的含義,借助注釋讀懂全文.

28、醉翁亭記：

學習體會作者說明的條理性,按空間順序清晰說明.

29,、滿井游記：

促使學生掌握常用文言詞語的含義,借助注釋讀懂全文.

30,、詩五首：

多次速讀課文,迅速抓住文章的主要內(nèi)容,背誦這五首詩

第十七周－第二十周期末復習

1、課下注釋

2,、詩詞背誦

3,、修改病句

4、重點篇目閱讀理,。

5,、《世紀金榜》中的錯題收集文

八年級語文下學期教學計劃部編版篇十三

通過八年級上學期的教學，從整體來看,，本班學生好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，但存在的問題也不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,，而且"尾巴"較大,，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解，運用能力,，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，并非福音。我們的教學必須未雨綢繆,，因此,，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,，還應加強對課改的學習與研究。

人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》七～九年級教材中,，八年級上,、下冊屬于一個階段，這兩冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的共同點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生,、散文詩,、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主,，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比,，在語文與科學的上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元,，且都出自大家,、名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段經(jīng)歷,；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的肖像畫,，揭示出其深邃而卓越的精神世界,；《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分。

也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計,。

第二單元主要由散文詩構成,，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美,，含有哲理，內(nèi)涵豐富,，很適合誦讀,。此外，

尋覓春天的蹤跡,，也是一個非常詩化,，具有抒情性的活動,。

第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同的題材,，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,。

綜合性學習寫作口語交際是科海泛舟,，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術,，在科技活動中練習寫作與口語交際,。

第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中,，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意,；《吆喝》寫的是趣味良多的生活交響曲,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人,。此外,，綜合性學習寫作口語交際也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言課文的編排方式是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：

一,、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。

二,、倡導探究式的學習，棄絕填鴨,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生,！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解,，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效,。此外,，

是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣,。另外,，背起行囊走四方的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光,、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣,，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識,。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的單元說明中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。

八年級語文下學期教學計劃部編版篇十四

我所任教的8年級（1,，2）班是平行班。從上學期的教學和測試情況來看,，與其它平行班級相比,，學生的進步較快，差距縮小了,。但學生成績?nèi)匀徊焕硐?，參差不齊的狀況明顯。優(yōu)生較少,，優(yōu)秀率低,。思想狀況，絕大學生的學習性都仍然處在朦朧狀態(tài),，學習習慣也差,，仍有一些學生的預習習慣缺乏，上課常開小差,，不擅長回答問題,。并且很多學生缺乏自覺信、沒有遠大的理想,。有的學生學習刻苦,，學習情緒穩(wěn)定，基礎較差,，但能井然有序地安排的學習,，不會受到環(huán)境和不利因素的干擾，能夠與教師溝通,，配合老師的教學,；有的學生缺乏自覺性和穩(wěn)定性，課堂很隨意,，希望有好的成績,，但好逸惡勞，怕吃苦受罪,，不愿付出勞動,，上課時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促,；尚有十多個學生不思進取,，自覺性極差，或偏科,，不理語文,，或對學習毫無興趣，需要老師再三強調(diào)才能勉強作業(yè),。

在語文教學過程中,，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣，學生的文化品位,。發(fā)展健康個性,，健全人格。為他們樹立信心,。關于教材,，課文中的作家作品的常識,，描寫方法和修辭方法和詞句類的知識,，記敘和議論的知識，熟記課文中的生字生詞的音形義,，這都是基礎必須掌握,。同時培養(yǎng)學生理解和運用祖國語言文字，使用閱讀,、聽話,、說話的能力，養(yǎng)成學習語文的習慣,。讓學生能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，寫法,，不斷培養(yǎng)學生語言感受能力,，掌握精讀、略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，較強的口頭表達能力,，說話簡明連貫得體,，背誦課文中的精彩片段，欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要內(nèi)容，背誦篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體,，本學期以訓練記敘的能力為主,。學會在日常生活中能運用語言文字來交流表達，把課本中感受學習到的人的語文素質的東西靈活運用到生活中,。

針對學生以上的情況本學期擬定如下措施：

1,、要從扭轉學生以往的不良學習習慣和培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣入手,，課堂上精講多動,。

2、把握學生各人的情況,，要求各自的學習,，并督促為地刻苦學習，從嚴要求學生,、

3,、每堂課教師注意當堂訓練，突出難點,、務必要求學生搞懂搞透,、

4、從語文學科的特點出發(fā),，在教學中使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

5、語文教學中,，要綜合,，簡化頭緒，深入淺出,，注重知識之間,、能力之間知識能力的培養(yǎng),、情意之間的積累。感悟,、熏陶和培養(yǎng)學生語文能力,、興趣。

6,、要使學生思維能力的不斷發(fā)展,。在語文教學的過程中，學生運用,、分析,、歸納等方法，發(fā)展的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，要培養(yǎng)學生的性思維,。

7、教學過程應重視學生的實踐活動,，學生實地獲取知識,，科學地訓練技能，語文能力,。要提倡靈活多樣的教學,，多用啟發(fā)式、多輔式,、鼓勵式探究式教學,。要以學生自學為主，結合學?；幽Ｊ竭M行教學,。

8、創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的,，拓寬學習渠道，學生語文實踐的機會,。

對教材的閱讀計劃在15周教學,，課外古詩文和附錄用3周學生學習，用2周復習,。先教學第六單元的文言文,，接著教學二單元，每單元計劃用時2。5周,，然后復習迎接期中測試,。下半期就先教學第六單元，然后四單元,，接著教學課外古詩文背誦,，最后教學第五單元。閱讀后,，學生附錄學習,，然后、專項復習,，在復習中注重對學生難點,，，強化基礎,，迎接期末的學年統(tǒng)考測試,。