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媽媽勝過好老師心得篇一

本書的作者尹建莉是一位教育專家,，曾經(jīng)做過老師,，同時(shí)她也是一位成功的媽媽，培養(yǎng)了一位出色的女兒,，她用自己20xx年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來了教育的最好境界——有心無痕,。作者從愛、學(xué)習(xí),、品格,、習(xí)慣、家教小事,、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了家庭教育原則,，內(nèi)容通俗易懂，操作性強(qiáng),，有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧，讓我深受啟發(fā),。其中給我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：

一,、要擁有良好的心態(tài)

作為一位母親也好,，教師也好要擁有良好的心態(tài)，孩子心理才能得到健康成長(zhǎng),。當(dāng)我們?cè)谝淮斡忠淮蔚谋г购⒆硬欢?、不聽話、總是在犯錯(cuò)誤,，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候,，我們?cè)覆辉敢夥此甲约旱慕逃袨椋覀冊(cè)覆辉敢庀蚝⒆映姓J(rèn)或向自己承認(rèn)錯(cuò)誤,。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思,，我們就不要奢望我們的孩子會(huì)有所改觀。書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí),。一個(gè)用武力征服兒童的成人,，無論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫,，學(xué)問多么高深,，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn),。這一瞬間,，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智,，恃強(qiáng)凌弱;你在弱小的孩子面前心理全部失守,，只能從體力上給自己找平衡——在愛的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野,，不過是個(gè)穿西裝的野人,。”作為母親或教師,，自己的行為表率,，直接影響孩子的行為。只有自己自律,，孩子才能律己自控;只有自己?jiǎn)渭?，孩子才能善良無暇;只有自己堅(jiān)韌，孩子才能不畏艱險(xiǎn);只有自己上進(jìn),，孩子才能努力向上……正如著名學(xué)者北京大學(xué)教授錢理群所說的“這是一本有勇氣,、有思想、有智慧的書……有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧,，最重要的還有無所不在的愛心?！?/p>

二,、讓學(xué)習(xí)成為輕松的事

尹老師強(qiáng)調(diào)孩子要輕松學(xué)習(xí),，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，要正確引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂,，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣。尹老師抓住孩子的心理,，運(yùn)用“逆向思維”的方法,，提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你，就不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”;不寫暴力作業(yè);不考一百分;考好了不獎(jiǎng)勵(lì)……這一系列在我們一般人看來簡(jiǎn)直是亂套的東西,，但在教育專家的筆下卻是那么的自然合理,。細(xì)讀之后，我們才恍然大悟,，發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事,，先讓孩子愛上它。在學(xué)校,、在家長(zhǎng)眼中,，學(xué)習(xí)卻是最重要的，學(xué)習(xí)不好就被貼上了“不可愛”“差生”的標(biāo)簽,。尹老師的書給了我們一個(gè)新觀點(diǎn),，她說：“學(xué)習(xí)為什么非得刻苦?”我們常說“興趣是最好的老師”，也就是說要讓學(xué)生愛上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好,。因此，我們要做的是思考如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，小心呵護(hù)孩子的好奇心,，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三,、留給孩子多一些時(shí)間

一個(gè)好母親，需要不斷地去關(guān)注,、了解自己的孩子;一個(gè)好老師也需要用一顆真心善待每一個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)代家庭教育中存在一個(gè)問題，父母可以為孩子付出生命,，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思,。雖然和孩子生活在一起，但心里卻只裝著工作和社交,，僅僅拿出所剩無幾的精力和時(shí)間來分配給孩子,。把養(yǎng)育孩子的責(zé)任掛在嘴上,，讓孩子在成長(zhǎng)的過程中承擔(dān)著無形的壓力，為孩子今后生命中留下心理的影響,，給他的生命留下一個(gè)病灶,，同時(shí)也給整個(gè)家庭帶來好多麻煩。

這讓我留下深深的思考：作為雙重角色的教育工作者更應(yīng)用睿智去解讀好身邊的每一位孩子的成長(zhǎng)發(fā)展,?！皟和且粋€(gè)完美地獨(dú)立存在的世界，他幼小身體里深藏著無限蓬勃的活力,，他在生命的成長(zhǎng)中有一種自我塑造,、自我成形的表達(dá)潛力。他們并非整天無憂無慮,，他們經(jīng)常會(huì)有自己的心思和困惑,，甚至痛苦和悲傷”。作為家長(zhǎng)和老師要善于觀察他們,，從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題,，正確引導(dǎo)孩子。

書中說“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母,?！蹦敲匆膊皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩?huì)做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課,。作為一名老師,，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習(xí),，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路,。

媽媽勝過好老師心得篇二

孩子漸漸地長(zhǎng)大，面對(duì)生活中如何與孩子相處?如何教育孩子?如何開發(fā)孩子的智商?……我心中充滿迷惘,、困惑,，猶如那個(gè)得到“玉”的農(nóng)夫一樣，想把他雕成一件精美的作品,，可手里卻只有“鋤頭”?

偶然的機(jī)會(huì),，我辦了圖書館的借書卡，重拾起書本,，愛上了在書的海洋中遨游的快樂;也戀上了在微博中發(fā)表自己的一些學(xué)習(xí),、工作及育兒心得。記得,，培根說過：“書是人類進(jìn)步的階梯,。”在讀了《好媽媽勝過好老師》這本書后,，我的心不再迷茫;不再困惑：正確的教育理念則如同一把萬能鑰匙,，可以打開不同的鎖結(jié),。

其實(shí)，該書的作者既是好媽媽又是好老師,，寫本書意在溝通學(xué)校教育和家庭教育,，因有感于家庭教育的被忽視與不得法，而取名為“好媽媽勝過好老師”,。這是一本有勇氣,、有思想、有智慧的書,，是難得的書,，是難得的家教讀本，既敢直面教育問題,，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧，最重要的還有無所不在的愛心,。

父母之愛都深如大海,，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的,，不是父母的學(xué)歷,、收入、地位等,，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平,。很多家長(zhǎng)在面對(duì)自己的孩子時(shí)，更多的是無節(jié)制的愛或者可以說是自私無知的愛,。孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事,，家長(zhǎng)的職責(zé)是幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和的心態(tài)面對(duì)這些事情,，把痛苦降到最低,。

就說打針這件事，很多孩子在打針時(shí),，家長(zhǎng)會(huì)說,，“寶寶，打針不痛,?！钡柔槾蚝茫⒆油戳?，哭了。父母或爺爺,、奶奶馬上又轉(zhuǎn)移事件的責(zé)任,，“阿姨壞,，幫我寶寶打針，害寶寶痛了,?！被蛘呤呛⒆釉凇捌疵亍狈纯梗瑑?、三個(gè)大人也在用全力地摁住他,，留在人們腦海里的是久久不去的“歇斯底里地哭喊聲”……前一個(gè)孩子面對(duì)善變的家長(zhǎng)和事件，小小的不諳世事的他應(yīng)該更多的是迷惑了吧!而后一個(gè)孩子可以想象恐懼到了什么程度,，也可以想象打針這件“小事”給孩子帶來多么大的心理折磨,。孩子的忍耐力其實(shí)是驚人的，只要不嚇著他們,，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期,，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。作為父母,，我們要很耐心,、很坦然地告訴孩子，“寶寶你生病了,，現(xiàn)在護(hù)士阿姨要給你打針治病,。”同時(shí)也告訴孩子“打針有一點(diǎn)點(diǎn)痛,，就象螞蟻咬了一口或?qū)殞毸ち艘黄ǘ諆?。”或許,，在我們和孩子解釋很多之后,，打針時(shí)他還會(huì)哭，但他知道為什么要打針,，而且對(duì)打針?biāo)鶐淼耐纯嘁矊⒂凶约旱男睦頊?zhǔn)備,。

西方有句諺語：“地獄之路有時(shí)是好的意圖鋪起來的”。其實(shí)生活中,，我們很容易就做到了幫孩子干這干那,，但對(duì)孩子“袖手旁觀”，那可真叫做一種“煎熬”,。經(jīng)?？此潜孔镜臉幼樱液薏坏脹_過去三下五除二幫他弄個(gè)服服帖帖的,，在品讀《好媽媽勝過好老師》之后,，很多時(shí)候我都忍住了。我不能剝奪孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)!為此，我可沒少受批評(píng),。記得,，在兒子走路還不是很穩(wěn)的時(shí)候，家里的樓梯已經(jīng)爬上爬下,，很靈活了,。一次老公的同學(xué)看到兒子在爬樓梯，我在“袖手旁觀”,，很受不了,，邊沖過去抱起兒子，邊溫和地批評(píng)：“你這美國(guó)式教育真讓人受不了,?！蹦菚r(shí)兒子爬樓梯已經(jīng)很好了，即使他摔一下,，樓梯周圍都是木頭的,，也出不了什么大問題，而且那也不完全是壞事情呀!他還可以積攢經(jīng)念教訓(xùn),，在可以犯的錯(cuò)誤面前,，為什么不給一點(diǎn)機(jī)會(huì)?人生中，還有很多不可以犯的錯(cuò)誤呢!那處處呵護(hù)中長(zhǎng)大的他又該如何去判斷?!

在書中,，我知道了：無論家長(zhǎng)們多么愛自己的孩子,，如果經(jīng)常向孩子提出“聽話”要求，并總是要求孩子服從自己,，那么他骨子里就是個(gè)權(quán)威主義者,。這樣的人幾乎從不懷疑自己對(duì)孩子提出要求的正確性和不容否定性，他潛意識(shí)中從未和孩子真正平等過,。但在孩子眼中,，他們只不過是些“不聽話”的家長(zhǎng)。有一次和我兒子同學(xué)的媽媽閑聊,，她表?yè)P(yáng)我兒子“活潑可愛,、性格好”，問我平時(shí)怎么培養(yǎng)的,。我脫口而出：“平時(shí)面對(duì)孩子時(shí),，盡量要有好脾氣、有耐心,，這樣孩子遇到什么事情時(shí)也不會(huì)脾氣很躁了,。……”她立馬打斷我說,，“我不象你,，每天上班，就休息時(shí)帶一下，能有好脾氣,。每天24小時(shí)都帶她,，厭煩極了?！闭f完，抱起正在畫畫的女兒吻了又吻,，搞得孩子莫名其妙,。是啊，相比而言,，我還有很多工作上的煩惱呢!但那都不是不好好帶孩子的理由,。作為家長(zhǎng)，你自己都沒有好脾氣,、好心態(tài),，那你教育的孩子——他的“活潑可愛、性格好”又從何而來呢?!

昨晚學(xué)著書上給孩子建立了一本“記功簿”,，先生要給“記過”,，我沒讓。本子上如此記錄：今天傍晚,，卡卡自己穿衣,、穿褲、穿鞋子,，獨(dú)立完成,。真開心!今天晚上，卡卡獨(dú)立完成奧特曼拼圖,。很棒!讀著自己的“記功簿”,，小家伙很開心，玩拼圖更專注更獨(dú)立了,，沒象以前那樣遇到一丁點(diǎn)困難就喊媽媽,。我也輕松很多哦!

原來我只看到優(yōu)秀孩子與不優(yōu)秀孩子之間的差別，但品讀了《好媽媽勝過好老師》這本書之后,，才發(fā)現(xiàn)這差別是教育孩子的父母之間差別——把孩子是精心教育大?還是養(yǎng)活大?!媽媽是朋友;媽媽是老師;媽媽是孩子的引路人,，媽媽教育方法的差別常常影響孩子的一生。擁有了《好媽媽勝過好老師》這把金鑰匙,，我就能開啟教育孩子的神圣殿堂,，并將我的孩子精心教育成人!

媽媽勝過好老師心得篇三

假期看了《好媽媽勝過好老師》這本書，當(dāng)我翻開樸實(shí)的扉頁(yè),，我就被前言《我們的書中有塊玉時(shí)》深深的吸引,，被尹建莉老師講的農(nóng)夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng)。前后一共讀了兩遍，真是值得一看的好書,，受益匪淺,。

每讀完一篇，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己,，發(fā)現(xiàn)我自己原來也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉,，想想這是多么可怕的事情。只不過用的次數(shù)多少而已,。

細(xì)讀下去,，很多教育觀念使我受益匪淺。

一,、書的首頁(yè)錢理群教授評(píng)論該書：這是一本有勇氣,，有思想，有智慧的書",，作者確實(shí)勇氣可嘉,，既敢直面教育問題，又深入地思考;有獨(dú)到的教育觀念,，更有教育智慧,。對(duì)現(xiàn)行教育(包括家庭教育與學(xué)校教育)中存在的弊端能一針見血地指出來，旗幟鮮明地提出自己的觀點(diǎn),，其中例舉了大量的實(shí)例,，如"暴力作業(yè)""學(xué)語文不是學(xué)語文課本""可不可以批評(píng)老師"等我們有目共睹的教育問題，都進(jìn)行了批判,。讓我們看到的是一位真正有智慧的家長(zhǎng),。說實(shí)話有些時(shí)候我都沒有這樣的勇氣?？赐甏藭乙恢痹谙肴绻蠹叶几矣谔岢鲎约旱睦砟詈拖敕?，大膽創(chuàng)新，也就不會(huì)有太多的教育問題了,，主要是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)不敢違背常規(guī),，很多是偽心的討好老師，不敢說出自己的真實(shí)想法,，怕孩子會(huì)受到更加重的傷害,。我的一個(gè)同事有句話很精辟："一個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街，會(huì)被認(rèn)為是瘋子;十幾,、二十幾個(gè)人如果不穿衣服光著屁股上街,，那是藝術(shù)表演;所有人都不穿衣服光著屁股上街，那是狂歡!"沒有人原意被人當(dāng)做瘋子,。

二,、對(duì)閱讀極其重視,，該書的很多章節(jié)提到早期閱讀的重要性，作者從閱讀的重要性,，閱讀的方法,，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位,，并且舉了很多的實(shí)例,。用作者的話說，閱讀是一根"魔杖",，被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng),。

在45頁(yè)讓孩子識(shí)字不難這篇中作者說："我的做法談起來實(shí)際上非常簡(jiǎn)單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí),，就不'講'，而是'讀',。即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或'兒語',，完全按書上文字，一字字給她讀,。在對(duì)圓圓的教育中,，我深深地體會(huì)到，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中,，建立在大量的閱讀基本上,，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來輕松,，大人實(shí)際上也輕松,，事半功倍。"我慶幸兒子從小形成了閱讀習(xí)慣,，我更慶幸關(guān)于閱讀的很多細(xì)節(jié),，跟尹老師提出的觀點(diǎn)不謀而合。我給大羽講故事,，也是用"讀"的方式,，我相信書中優(yōu)美的文字可以豐富大羽的語言，很少去給大羽講故事,，也從來沒有刻意教過大羽認(rèn)字,，更沒有上過任何識(shí)字班，尹老師也提出認(rèn)字和閱讀要結(jié)合起來,，而不是割裂開來?，F(xiàn)在我開始嘗試講故事的時(shí)候，用手指著字讀,，希望孩子在潛移默化中認(rèn)字,，至少保護(hù)孩子對(duì)文字的興趣,。有時(shí)大羽翻開書自己講故事，很多時(shí)候他是一邊指著字一邊即興瞎編,，當(dāng)然編的內(nèi)容都是憑他聽媽媽給他講的內(nèi)容進(jìn)行回憶,。老師也告訴媽媽："大羽的語言功底真的很好，他去哪里玩了,，怎么玩的,，回來都會(huì)很清楚的給我們講講。"不是自夸,，兒子的語言天賦真的很好,，有時(shí)他說出的話都會(huì)讓很多人吃驚，記得今天元旦我們四家?guī)е⒆右粔K去郊外玩,，到了目的地停車時(shí),，大羽突然來了一句："王阿姨的水平可真高呀!(王阿姨開車帶我們?nèi)サ?"頓時(shí)大家都樂了。嘿!這孩子什么時(shí)候?qū)W會(huì)拍馬屁了!回來路上媽媽來例假,，加上暈車,，肚子、胃和腰都疼,，在一個(gè)服務(wù)區(qū),，大家都下車去方便了，大羽和小吳叔叔坐在車上,，小趙阿姨和媽媽也下來站車旁透氣,，一會(huì)大羽喊小趙阿姨，叫小趙阿姨幫他把車前面放的香蕉給他遞一個(gè),，小趙阿姨問大羽："你為什么不叫你媽媽幫你拿呢?""因?yàn)槲覌寢屛柑?"看來孩子是真長(zhǎng)大了!知道心疼媽媽了!就這樣到了鄭州,，大家決定去吃點(diǎn)飯?jiān)倩丶遥燥垥r(shí)別的小朋友都有媽媽在喂,，媽媽問大羽："媽媽喂你吃吧?""我自己吃,，因?yàn)閶寢屛柑郏亲犹?，我怕你難受,，所以我要自己吃。"吃完飯,，繼續(xù)坐上王阿姨開的車,，途中大羽和小朋友一直唱歌，唱了一會(huì)后大羽問道："你們知道我為什么唱這些歌嗎?"大家異口同聲道："不知道!為什么呀?""因?yàn)槲蚁胱屚醢⒁毯煤酶吲d高興"王阿姨一聽,，樂道："說的我太高興了!看來我下次要多請(qǐng)你吃出來玩幾次呀!"但是我給大羽講完故事,，一般會(huì)要求他回答幾個(gè)問題，考察他究竟有沒有聽懂,，現(xiàn)在看來我太急于求成了,，閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運(yùn)",。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多,，豐厚底蘊(yùn)遲早會(huì)在孩子身上顯現(xiàn)出來,。

三、學(xué)習(xí)不要"刻苦努力""一個(gè)人不可能既討厭一件事,，又能把一件事做好,。我們常說"興趣是最好的老師"，也就是說要讓學(xué)生愛上某件事,，他才能把這個(gè)件事做好,。因此，我們要做的,，是思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，小心呵護(hù)孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲,，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)" ""學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可?我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí),，如果把學(xué)習(xí)做成一顆巧克力，孩子如何能不喜歡;如果把學(xué)習(xí)做成一顆苦藥,，孩子又如何能喜歡?""人最難抗拒的就是"誘惑",，最討厭的是"強(qiáng)迫"，大人和孩子都一樣,。在教育中,，想要孩子接受什么，就去誘惑他;想要他拒絕什么,，就去強(qiáng)迫他,。凡達(dá)不到目的，做得事與愿違的家長(zhǎng),，一定是把方法用反了!"尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí),，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去,，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理,，大量運(yùn)用"逆向思維",。針對(duì)如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣;懲罰你,，不讓你寫作業(yè);學(xué)習(xí)不要"刻苦努力";"不考一百分";"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)",，這些觀點(diǎn)聽上去令人耳目一新,，又令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后,，你會(huì)恍然大悟,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它,。想想我們通常的做法都是多么愚蠢四,、只設(shè)"記功簿"，不設(shè)"記過簿",。

尹老師設(shè)了一個(gè)"記功簿",，記錄孩子成長(zhǎng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內(nèi)在的進(jìn)步與成長(zhǎng),。每頁(yè)只記一件事,，畫一朵小小的紅花--算是給孩子的獎(jiǎng)勵(lì)。這個(gè)方法,，一些家長(zhǎng)和老師也用過,，但卻有些小小的不同。有的除了"記功簿"還有"記過薄",，想借以加深孩子的記憶,，提醒孩子不要再犯同樣的錯(cuò)，沒想到這樣的結(jié)果是,，優(yōu)點(diǎn)會(huì)鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn),，缺點(diǎn)也會(huì)鞏固下來，成為總也改不掉的缺點(diǎn),。也有的在設(shè)"記功簿"時(shí),，過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，如作業(yè)得了幾星,，考試得了幾分,，比賽得了幾等獎(jiǎng)……，忽視了更為重要的品德的培養(yǎng),。