計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高三上學(xué)期語文備課組工作計劃和目標(biāo)篇一

堅持以學(xué)生為本,，以《高中語文課程標(biāo)準》為依據(jù),；以能力培養(yǎng)為目標(biāo),，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性和計劃的科學(xué)性,；以提高課堂教學(xué)效率為中心，嚴格依據(jù)計劃抓基礎(chǔ),、抓重點,、抓落實；以全面育人為指針,，以獲得知識,、培養(yǎng)能力、提高語文成績?yōu)槟繕?biāo),，做到“有的放矢,，認真復(fù)習(xí)，突出重點,，講究實效,。”盡心盡責(zé)地搞好高三畢業(yè)班的語文教學(xué)工作,，全力完成學(xué)校和年級組下達的任務(wù),。

1.學(xué)情

本屆高三學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，尤其是專科班,。平時的學(xué)習(xí)不實在,，不到位。從剛剛結(jié)束的第一次月考情況來看,，學(xué)生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不牢靠,，尤其是語言基礎(chǔ)運用部分，得分較低,。

許多學(xué)生對高考考什么,、怎么考，僅有一點模糊印象,。部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實,，知識遷移能力不足，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度,。

2.教情

本屆高三語文備課組共有10位教師,，既有經(jīng)驗豐富的中老教師，也有精力充沛,、思維活躍的青年教師,。在這樣的團隊下，我們高三全體語文組成員可以積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力,，全組上下形成一個努力拼搏,、團結(jié)協(xié)作的整體，力爭為我校2014年高考再創(chuàng)佳績貢獻一份力量,。

1.強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，形成高考緊迫感，樹立學(xué)生的信心,，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績,。

2.突出語文學(xué)科的工具性、人文性,、基礎(chǔ)性,，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進,。

3.強化教改意識,，重點提高語文課堂教學(xué)實效性，以全面提高學(xué)生的語文成績,。

1.每個學(xué)生必須備有錯題集,，收集復(fù)習(xí)過程中做錯的題目，尤其是語言基礎(chǔ)部分的字音,、字形,、詞語成語等,，讓學(xué)生扎實掌握語文基礎(chǔ)知識。

2.要求教師重視基礎(chǔ)知識的積累,，教師要經(jīng)常督促,、檢查?？梢岳迷缱x課時間對學(xué)生的基礎(chǔ)知識（字音,、字形、詞語,、名句等）（以聽寫等形式）進行檢測,，以了解學(xué)生對基礎(chǔ)的掌握程度。

3.重視學(xué)生語言的積累,，精選一些時文,、美文,，印發(fā)給學(xué)生閱讀,，讓他們積累優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言佳句等,。這樣,，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題,。

4.在寫作指導(dǎo)和實踐方面,，堅持每兩周一次大作文訓(xùn)練，適當(dāng)要求學(xué)生寫隨筆,，依據(jù)學(xué)校要求,，本學(xué)期要求大作文7次，精改至少3篇,。

5.加強備課成員間的交流,，充分發(fā)揮集體的智慧。探討近階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法,，研究高考動態(tài),，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設(shè)性的建議,。本學(xué)期要求每位教師教案數(shù)不少于56個,，聽課記錄不少于15個。

6.精選練習(xí),、試卷,，有針對性地對學(xué)生的復(fù)習(xí)進行科學(xué)評價。本備課組積極配合學(xué)校工作,，做好考試的命題,、審題,、閱卷、分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,。本學(xué)期至少進行兩次語文段考，時間依據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,。

高三上學(xué)期語文備課組工作計劃和目標(biāo)篇二

注重策略,，狠抓落實，重點突出,，全面提高,。

鞏固語基，加強閱讀,，全面提高審題寫作能力,。

20xx年9月1號——20xx年1月30 號

1、我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差,，底子薄,，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高,，但學(xué)生的錯點比較分散,，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生,，語文薄弱的較多,，所以，書本知識梳理的復(fù)習(xí)不能放松,。

2,、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多,，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低,，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：

（1）審題不清,。

（2）篩選信息的能力較差,。

（3）概括能力不行。

因而,，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀,。

3、作文方面

通過一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高,，但是由于分析認識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準,，偏離題意的現(xiàn)象比較突出,。因此,，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點,。

（一）搞好團隊合作,，注重發(fā)揮集體智慧。

1,、全體教師共同商討制定出嚴密的工作計劃,，確立出復(fù)習(xí)的重點和難點。

從收集資料,、命題,、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細分工，互相合作,。每周一的集體備課時間是集中交流時間,。

備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容,，統(tǒng)一分析重點,，統(tǒng)一練習(xí)選題。認真抓好高三前期復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié),，重視教學(xué),、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處,。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料,，既抓好知識檢測,，又抓好數(shù)據(jù)分析。

根據(jù)對高考規(guī)律的認識和對高考趨勢的把握,，在備考中認真把好復(fù)習(xí)資料的辨別,、篩選關(guān)。高三前期階段是練習(xí)大量使用的時期,，在習(xí)題的編寫上,，一方面由備課組長組織材料，其他協(xié)助,，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題,，備課組成員團結(jié)協(xié)作。

（二）注重策略,，著眼于提高效益

高三前期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接,，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合,，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合,，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ),、專題訓(xùn)練,、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機結(jié)合穿插進行,。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù),，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練,、綜合訓(xùn)練是基本手段,。即進一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本方法,，強化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀,、思維,、分析、審題等能力,，以適應(yīng)高考的要求,。

1、強化研究,，明確方向,。

高度重視考試信息，做到“四研究,、四明確”：

一要研究“考試說明”,，明確考點的命題范圍（如語病、文言實詞,、文言虛詞,、修辭格），要抓住“綱”,，仔細分析考點,、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化,，細心揣摩一些措辭的變化,，以使自己少走彎路，搶得先機,；

二要研究高考題型的發(fā)展變化,，明確新題型的發(fā)展趨勢；（5套語文試題怎么樣,？有什么異同,？對20xx年高考有何影響,？對我們的復(fù)習(xí)備考有何指示？）

三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系,，明確高考題的能力測試要求,；四是研究學(xué)生實際能力，明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距,。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式,，要注意弱項與強項的關(guān)系。

語言表述是弱項,，平時試卷上要有體現(xiàn),，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系,，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系,。

2、注重基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,。

我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識能力,、思維品質(zhì)等方面都不高,，尤其是基礎(chǔ)知識薄弱，基本能力低下,。針對學(xué)生的素質(zhì)水平,，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān),，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān),。

復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語,，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力,；選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記,，選擇一些典范的詩歌、散文等,，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法,，以提高鑒賞評價能力。

3,、科學(xué)管理,，力求效益。

語文高考的備考龐雜,，頭緒萬千,，一旦欠缺科學(xué)性,，就無法產(chǎn)出較高的效益。因此,，從一開始,，我們就有意識的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。

（1）找準薄弱環(huán)節(jié),，有的放矢,。

（2）及時反饋，才能有效調(diào)控,。

（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣,，激發(fā)興趣。

4,、重點突出,，形成特色。

做好“三三四”,，提高課堂效益,。“三三”是抓基礎(chǔ),，著眼提高能力,；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì),；抓重點,，講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣,，即小組討論的習(xí)慣,、提出問題進行爭論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣,?！八摹笔亲ズ弥笇?dǎo)課、講評課,、訓(xùn)練課和寫作課四種課型,。

指導(dǎo)課。要求每位教師做明白人,，上明白課,。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式,、解決的方法,、注意的問題等。把握三點，即注意教學(xué)手段,，改進教學(xué)方法,，突出重要環(huán)節(jié)。

訓(xùn)練課,。關(guān)鍵是把好選題關(guān),，練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是高考年年考,，但得分率始終不高的題目,；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的,、更高的要求,；三是現(xiàn)代文閱讀；四是變化的內(nèi)容,，特別是實用文體的閱讀,。

講評課。講評是二,、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié),，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性,，精講典例,，并作適度延伸，力求能舉一反三,。

寫作課,。是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞,。訓(xùn)練分三線進行,，即以文體為線，以題型為線,，以能力為線,。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累,，建立材料庫,，加強儲備，以有備無患,；注重加強思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng),，提高科學(xué)地認識問題,、分析問題的能力，進而提高寫作水平,。

5,、抓好落實,，爭取突破。

（1）加強集體研究,，分工合作,。

（2）計劃要細，盡量爭取時間,。

（3）重視二卷,，科學(xué)切塊。

（4）堅持閱讀,。高考不止,，閱讀不止。

（5）重視寫作,，加強審題指導(dǎo),。

（6）調(diào)動學(xué)生的積極性，重視個別輔導(dǎo),。

（7）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系,。

（8）培養(yǎng)學(xué)生仔細審題，精心作答,，認真檢查的習(xí)慣,。

（9）不放松作文訓(xùn)練。

（10）適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢,，加強試卷規(guī)范化練習(xí),。

6、勤批閱,、快批閱,，摸透學(xué)情。要求教師先做后講,，不做不講,；先批后講，不批不講,。細批,、精批、勤批,、快批,，提高講評針對性?？朔皖}論題,，不發(fā)散，不拓展，不補救的現(xiàn)象,。

（三）要用思想去教學(xué)和管理

高三語文教學(xué)的靈魂是管理,，管理的實質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài)，實施監(jiān)控,，誘導(dǎo)學(xué)生自主,、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放,，時間的安排,，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。

要有綜合,，要做套題,；要抓重點，提高運用知識的各種能力,；要針對難點薄弱點,，及時查漏補缺，擴大得分點,。

（一）查漏補缺,，強化提高，培養(yǎng)考試能力

1,、要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識,、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點加以突破,。

2 本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點,，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識，提高解題能力,。練習(xí)分兩種,，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題,。

3 本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理,，提高應(yīng)試能力，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平,。

（二）注重策略,，多種方式，訓(xùn)練答題能力

1,、用二輪復(fù)習(xí)考卷來鞏固卷一的6個單選題,，限時半小時完成。

2,、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習(xí)材料進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo),。

3,、用科組下發(fā)的“二輪復(fù)習(xí)資料”進行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高。

4,、采用多種形式，進行作文訓(xùn)練,。

5,、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力,，二是查缺補漏,。

6、利用課下作業(yè),，完成以下內(nèi)容：

（1）改錯,。

（2）默寫。

（3）語用練習(xí)

高三上學(xué)期語文備課組工作計劃和目標(biāo)篇三

隨著高考改革的不斷深入,，新考綱,、新課標(biāo)、新高考模式,、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求,。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗,、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,，針對我校學(xué)生的實際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,，制定合理的復(fù)習(xí)備考計劃,，有條不紊地推動學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力,，實現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,，為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻。

1,、高中語文教材第五冊,、第六冊重要篇目的教學(xué)。

2,、高中語文讀本第五冊,、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

3,、高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊要點的回顧與整理,。

4,、高中語文考點知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練,。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計》一書,。

分析我們學(xué)生的實際，弱點主要表現(xiàn)為：

1,、沒有構(gòu)建完整的知識體系,；

2、基礎(chǔ)知識掌握不夠,；

3,、見不多，識不廣,，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托,；

4、語文答題的規(guī)范意識欠缺,；

5,、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

（一）集備組方面

1,、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法,，合理制訂和安排教學(xué)進度,，以獲得最佳的教學(xué)效果：

2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三,、四節(jié)課,，實施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整，要求按照校教務(wù)處“四個定”原則進行,。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,，和教學(xué)中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結(jié)合,。

3,、集備組長每周出一份周練，周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進度相結(jié)合在一起,，組織各科任教師用一節(jié)課時間對學(xué)生進行訓(xùn)練與測試,，用一節(jié)課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評,。

4,、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷,，試卷結(jié)構(gòu)參照xx年省語文高考的試卷模試,，試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān),，難度可根據(jù)各班各層次制定，a班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用x中試卷,。

5,、月考結(jié)束后，集備組應(yīng)組織教師流水評卷,，及時做好登分和質(zhì)量分析工作,。

6、集備組應(yīng)組織成員按時參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),，認真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。

（二）教師方面

1,、各科任教師在實際教學(xué)法中,，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),，應(yīng)擇取重要的篇目,，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力,。

2、在進行第五,、六兩冊的新課教學(xué)過程中,，應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí)，把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起,，進行專題知識的梳理與分析,，解題方法的研究，以達到提高學(xué)生實際解題能力,。

3,、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中,，各科任教師應(yīng)配合第五冊,、第六冊教材各單元的教學(xué)，分專題深入探究,。

延伸性文章,，幫助學(xué)生進一步加深對課文的理解；鑒賞性文章,，幫助學(xué)生豐富文化底蘊,；知識性文章，包括語言,、文學(xué),、聽說讀寫及思維方法諸方面,，幫助學(xué)生充實語文知識，增強各種能力,。

充分借助讀本,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的閱讀習(xí)慣，通過比較,、分析與歸納,，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng),，發(fā)展學(xué)生個性,，培養(yǎng)語言綜合能力。

4,、在高中語文教材第一冊,、第二冊、第三冊,、第四冊的復(fù)習(xí)中,，各科任師教應(yīng)著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識,，同時引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進行理性歸納,，構(gòu)建自己的知識體系，溫故而知新,，為總復(fù)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

5、在高中語文考點知識系統(tǒng)梳理,、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,，各科任教師應(yīng)靈活運用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計》（xx專用），主要介紹高考最新信息,、發(fā)展動態(tài),，分析考試大綱，評價近年高考試卷,，預(yù)測命題趨勢,，歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實用方法技巧。

簡言之,，就是專題復(fù)習(xí),，梳理知識，解讀政策,，預(yù)測命題,，指導(dǎo)學(xué)法，指點秘笈,，示范解法,，規(guī)范答題,，綜合訓(xùn)練，提升能力,。

6,、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時的作文課堂訓(xùn)練，半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點,。用1小時進行作文課堂訓(xùn)練,，把講與練相結(jié)全，以達到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力,。

7,、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時間，與學(xué)生交流與輔導(dǎo),，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,，并幫助引導(dǎo)解決。

（三）學(xué)生方面

1,、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)認真聽講,，認真做好筆記,，把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，學(xué)與練相結(jié)合,，做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,，回家應(yīng)及時完成作業(yè)。

2,、學(xué)生應(yīng)計劃每天背記名句和詩歌,，每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成,，以提高實際解題能力,。

3、在學(xué)習(xí)新課的時同,，學(xué)生應(yīng)安排一定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作,。

4,、在每次月考前，學(xué)生應(yīng)及時做好溫書迎考的工作,，有月考之后，應(yīng)認真聽老師講解,，及時訂正并做好錯題材集以便復(fù)習(xí)之用,。

5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進行訓(xùn)練與研究,，能透徹理解考試說明,，能熟練掌握各種高考題型的解法,。

（四）集備組對高考省內(nèi)命題的走向研究，一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材,，安排好復(fù)習(xí),。

具體做法：把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文,、詩歌三大塊,，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點結(jié)合起來，分別確定為：

現(xiàn)代文（主要包括第五冊的文學(xué)評論,、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；

文言文------以第五,、六冊的課文為綱,，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義,，一詞多義）,、常見虛詞、特殊句式等,，強調(diào)以新帶舊,，用舊知識解決新問題；

詩歌------根據(jù)第五,、六冊詩歌的體裁,、題材特點，把握其中景,、物,、事、典與詩人所抒之情,、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,，鼓勵學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

另一方面按專題分工,，由年輕教師負責(zé)收集和整理04—07年省內(nèi)試卷中的專題,，各位老師研究一個專題，然后在集備中進行教研,，具體分工發(fā)下：

xx：說明文專題閱讀和作文訓(xùn)練專題,。

xx：文言文大閱讀與《論語》、《孟子》,、《莊子》語段翻譯專題

xx：詩歌鑒賞,、名著簡答專題

xx：現(xiàn)代文閱讀專題

xx：語應(yīng)表達與應(yīng)用專題、名句默寫專題。

高三上學(xué)期語文備課組工作計劃和目標(biāo)篇四

以高考改革趨勢為指向,，順應(yīng)高考要求,，依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)安排,，力爭高考語文取得優(yōu)秀成績,。以夯實基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo),，加強集體備課,，更新教學(xué)觀念，努力提高45分鐘課堂教學(xué)效率,。

面向全體學(xué)生,，針對學(xué)生實際實施分類指導(dǎo)，優(yōu)化訓(xùn)練,，運用多種手段調(diào)動學(xué)生的積極性,，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率和應(yīng)考能力。力爭獲得優(yōu)秀備課組殊榮,。

學(xué)生情況分析：

本屆文理科學(xué)生語文基礎(chǔ)還較薄弱,，平時學(xué)習(xí)不夠?qū)嵲冢坏轿?，部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實,，知識遷移能力不足。另外,，許多學(xué)生對高考考什么、怎么考,，僅有一點模糊印象,。同時，學(xué)生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復(fù)習(xí)工作增添了一定的難度,。

2,、教師情況分析：

可親可愛的美女教師xx因生命的繁衍而不得不離開高三教學(xué)火線，美女骨干教師xx榮調(diào)xx,，xx調(diào)x縣某局任副局長,，特別是中年教師xx因為身體的原因調(diào)高一語文組，這些老師的調(diào)離是我語文組的重大損失,，但上屆畢業(yè)班教師語文組長xx老師以及美女骨干教師xx老師的加盟,，猶使得我組活力大增。

本屆高三語文備課組共12位教師,，既有經(jīng)驗豐富的老教師,，也有精力充沛、思維活躍的新教師，可謂老中青結(jié)合,，拼搏在教育教學(xué)最前線,，責(zé)任重，壓力大,，有著較強的緊迫感和使命感,，組內(nèi)老教師指引方向，中年教師挑大梁,，青年教師積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力,，全組上下形成一個努力拼搏、團結(jié)協(xié)作的整體,，完全有理由相信我組是一個優(yōu)秀的備課組,，完全有理由相信20xx屆高考再創(chuàng)輝煌！

1,、強化本年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識,，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績,。

2,、突出語文學(xué)科的工具性、人文性,、基礎(chǔ)性,，強化開放的語文學(xué)習(xí)觀念，以語文成績的大幅提高來促進學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進,；

3,、強化新課改意識，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實效性,。

1,、強調(diào)精講，變搶時間為比效率,。

不斷加強學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力,；認真研讀《課標(biāo)》,，比較新、舊《考試說明》的異同點,，挖掘隱含信息,；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點,。

做到整個復(fù)習(xí)過程能方向明確,，重點突出，抓住關(guān)鍵；同時應(yīng)深入了解和掌握學(xué)生的實際,，結(jié)合學(xué)生的實際來確定教學(xué)要求,，也只有這樣才能有的放矢，發(fā)揮課堂教學(xué)的最大功能,。

2,、強調(diào)精選，變多練為巧練,。

學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，我們要求學(xué)生要走出“題海”,，教師則要跳入“題?！保诤Ｖ形【A,，精雕細刻,。也就是說，教師應(yīng)認真篩選習(xí)題,，在“巧”字上下功夫,，做到多中求少，少中求優(yōu),，避免面面俱到,，機械重復(fù)，盲目拔高,。加強針對性,、典型性和新穎性。

3,、強調(diào)學(xué)法,，變學(xué)會為會學(xué)。

通過課堂教學(xué)的不斷引導(dǎo),，定期開設(shè)學(xué)法講座，舉辦學(xué)生學(xué)法經(jīng)驗交流,，從而使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法,，學(xué)會自己總結(jié)、歸納,，梳理知識網(wǎng)絡(luò),。同時，不斷開拓學(xué)生思路,，挖掘潛能,，努力提高學(xué)生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等,。

4,、作文訓(xùn)練力爭到位。

在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到,。注意以下幾點：

①注意訓(xùn)練審題能力,。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章,；

②關(guān)注生活,，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會,，豐富學(xué)生的思想,，提高其認識能力；

③重視思維的廣闊性,、靈活性和創(chuàng)造性,，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵創(chuàng)新,，加強創(chuàng)新思維訓(xùn)練,；

④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓(xùn)練,；

⑤注重表達,，強化情文并茂的針對性訓(xùn)練。

5,、向集體備課要質(zhì)量

高三復(fù)習(xí)具有知識容量大,，信息密度高，思想方法多等特點,。教師集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì),、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長,，拓展思路,，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,。

因此,，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無私的精神,、合作的態(tài)度,、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式,。具體設(shè)想有下列兩方面：

（1）教師方面：

①全體備課組成員要狠抓理論學(xué)習(xí),，更新教學(xué)觀念,，提高自身的理論修養(yǎng)。

②鉆研教學(xué)大綱和考試說明,，認真研究近幾年各地高考語文試卷,，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向,，從而有的放矢進行教學(xué),。

③加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧,。每周五進行集體備課,，探討近階段高三語文教學(xué)的教法學(xué)法，研究高考動態(tài),，要求每位組員都要發(fā)言,，提出建設(shè)性的建議，備課組長作好集體備課記錄,。

④分工合作,，適當(dāng)減輕工作壓力。各個考點負責(zé)主備任務(wù)的教師務(wù)必要提前一周完成自己分到的任務(wù),。其他組員一定要幫助主備人查找,、搜集資料，認真做好習(xí)題的檢篩工作,，不得馬虎應(yīng)付,。

⑤教師要精選一些時文、美文,，印發(fā)給學(xué)生閱讀,，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言,、運用比喻,、擬人、對偶等修辭手法的佳句,。這樣,，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題,。

（2）學(xué)生方面：

①狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī),，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范,，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

②注重基礎(chǔ)知識的積累,，教師要經(jīng)常督促,、檢查,。可以利用早讀課時間對學(xué)生積累的詞語進行檢測,，以了解學(xué)生對詞語的掌握程度,。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復(fù)習(xí)，只是以練習(xí)的形式進行檢查而已,。

③注重狠抓學(xué)生的解題過程,，讓學(xué)生理清解題思路，教給學(xué)生解題技巧,，引導(dǎo)他們總結(jié)解題方法,。

④針對學(xué)生解答文字題難度大的特點，本學(xué)期將要特別注重學(xué)生的紙筆訓(xùn)練,，進行實物投影,，教師重點講解答題的規(guī)范，以引起學(xué)生的高度重視,。

⑤作文教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級的訓(xùn)練及素材的積累,。利用語文研究課，帶學(xué)生走進閱覽室,，閱讀最新教學(xué)雜志,，了解最新動態(tài)，積累有關(guān)材料,，以備寫作之用,。

1、備課

（1）深入備課,，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,，深入研究高考，精心進行備課,，保證備課質(zhì)量,。

（2）根據(jù)學(xué)情實行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,，保證授課質(zhì)量,。

（3）認真設(shè)計語文專題訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案，針對學(xué)生弱點突出強化習(xí)題,。

2,、授課

（1）原則：落實基礎(chǔ)，注重能力,，強化語文意識,，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣,。面向全體學(xué)生,，實行分層提問做題,，努力促優(yōu)補差。

（2）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習(xí)課,、訓(xùn)練課,、補弱課、綜合課,、閱讀課,、寫作課、考試課,、講評課,。加強閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄,。印發(fā)美文佳作,，擴展閱讀視野，提升閱讀品位,。

3,、輔導(dǎo)

（1）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性,。

4,、作業(yè)與考試

堅決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求，通過練習(xí)加強落實,，提高書面表達能力,，對學(xué)生作文爭取做到精批細改，并盡可能地對學(xué)生進行面批,。做好考試的命題,、審題、閱卷,、分析講評,、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次,，長一智”,。