計劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個前提,。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

初中地理學(xué)科教學(xué)工作計劃篇一

課前的教學(xué)設(shè)計是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵，也是教師運用最佳策略的智慧結(jié)晶。在設(shè)計教案時教師要注意突破三點：

1、目標(biāo)性——授課目標(biāo)應(yīng)清晰,。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標(biāo)，怎樣完成教學(xué)目標(biāo),。要做到這一點,，教師必須吃透教材，考慮好每段小結(jié),，在學(xué)生每個階段的活動之后能夠給予學(xué)生一個簡潔,、精辟、深刻的評價,，起到畫龍點睛的作用,，使其產(chǎn)生認(rèn)識上的飛躍，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用,，使教學(xué)過程達(dá)到最佳狀態(tài),，利于教與學(xué)的穩(wěn)定平衡,。

2、針對性——首先教學(xué)內(nèi)容是面向全體,，重點突出,，突破難點。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實踐,，了解學(xué)生容易在什么地方出問題,，對教學(xué)的這些關(guān)鍵點，教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案,，設(shè)計好問題,，引導(dǎo)學(xué)生渡過難關(guān)。當(dāng)然這也是教師在學(xué)生以往反饋的基礎(chǔ)上提煉出來的,，經(jīng)驗豐富的教師為什么一般教學(xué)效果較好，學(xué)生容易理解和掌握所學(xué)的知識,，道理也就在這里,。其次，教育全體學(xué)生,，但要針對最大群體的學(xué)生,，這樣以牽前引后，擴(kuò)大學(xué)生吸收面,。因為目前各班人數(shù)在40個左右,，層次差別較大。

3,、高效性——課堂40分鐘時間里應(yīng)高效地達(dá)到或接近目標(biāo),。這就意味著要最大化地利用好時間成本。學(xué)生是能動的主體,，他們在想學(xué)的前提下,，潛意識里計算著在時間一定的情況下，最大限度地消化最多的知識,；或者是在知識一定的情況下,，怎樣利用最少的時間。這種時間利用的效用都體現(xiàn)著高效性,。所以,，教師教學(xué)要想體現(xiàn)出高效性，關(guān)鍵在于如何擴(kuò)充知識容量或者如何擴(kuò)展思維的空間,。在一般情況下,，這兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)為宜。

首先要進(jìn)一步充實自己的專業(yè)知識,，對所教知識有深刻的理解,，只有這樣,，才能在設(shè)計學(xué)案時做到“深入淺出”，做到知識問題化,，問題層次化,，從而使學(xué)生“淺入深出”，步步為營,，逼近目標(biāo),；其次對自己所教學(xué)科的前沿知識有所涉獵，甚至可以作為課題來研究,，這樣在編寫教學(xué)案時,，才能使設(shè)置的問題具有啟發(fā)性，才能夠有所創(chuàng)新,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，以達(dá)到“應(yīng)用”和“拓展”的目的。

積極參與備課和集體備課,，制作完善導(dǎo)學(xué)案,。第一步是個人課前備課；第二步是集體備課,，初三地理組內(nèi)討論,、點評；第三步是修改并印發(fā)學(xué)案,；第四步是課后要通過課堂反思修改學(xué)案,；第五步是將最后的學(xué)案制成電子稿，存檔,，作為后續(xù)教學(xué)使用,。

（1） 精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。導(dǎo)語是一堂課的切入點,。著名特級教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦,，歌唱家定調(diào),。第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ),。而地理課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思,，巧妙設(shè)計，具有形象美,、情感美,、和諧美、懸念美,。使教學(xué)過程引人入勝,、扣人心弦,、生機(jī)盎然，充盈著美的氣息,，讓學(xué)生感受一種神圣,、魅力和詩意。精心設(shè)計課堂導(dǎo)語,，先聲奪人,，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望,。

（2）xxx授課,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教師應(yīng)把自己的xxx完全融入授課過程當(dāng)中,，讓教師的情感與授課內(nèi)容同興奮,、同疑問、同激昂,、同探求,。充分利用自己的形體語言來配合授課內(nèi)容，并且要把學(xué)生的情緒也引入教師的xxx當(dāng)中,。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,，人人都有參與和發(fā)展的機(jī)會。充分利用小組合作,，發(fā)揮小組的作用,，同時盡量做到保證每個學(xué)生都能參與到課堂中來，實現(xiàn)全員參與,、全程參與,、主動參與、真實參與,。

（1）審題激質(zhì)疑：關(guān)鍵字句是題目的“窗戶”,，透過“窗戶”才能領(lǐng)略內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生讀題,、審題,，圍繞題目提出問題，不但可以訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,，更能迅速地掌握題目的脈絡(luò)和內(nèi)容,。

（2）身邊小事啟質(zhì)疑：除了課堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑能力之外，應(yīng)鼓勵學(xué)生多觀察生活實際,，多問幾個為什么,，從身邊日常事務(wù)提高質(zhì)疑問難的能力,。總之,，教師要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問,，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題,，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間,，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展,、能力的提高,。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”,，會“發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題、解決問題,、再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考,。

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展，電教媒體逐步走入課堂,，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造,、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透,、思維創(chuàng)新等方面的不足,，以一種鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容,，形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式,，顯示出它得天獨厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運用電教媒體,，運用多媒體,、投影儀、電子雜志等手段來提高學(xué)生習(xí)趣,，這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，打造高效課堂，有著極其重要的作用,。

教師應(yīng)該教有所得,。目的是讓自己更輕松，更高效地開展教學(xué),。把節(jié)約出的時間投入到更需要的體現(xiàn)個人價值的方面,，做個科研型、博學(xué)型的教師,。鑒優(yōu)劣,、品得失,，所以在課后反思中我們需要進(jìn)一步完善自己。這也是教師肩負(fù)教育的責(zé)任,。

總之,，沒有所謂最好的教師，而只有最適合特定課堂的老師,，沒有最好的課堂,，只有最有效實現(xiàn)特定目標(biāo)的課堂。地理教學(xué)改革是逐步累積的,，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就,，但只要每個地理教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題,，用自己的思考分析問題,，用自己的智慧解決問題，多管齊下,，共同努力,，相信地理課堂必將充滿朝氣與活力，地理課堂教學(xué)效果也一定能大大提高,！

初中地理學(xué)科教學(xué)工作計劃篇二

新學(xué)期開始初三地理進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,，然而，復(fù)習(xí)課的內(nèi)容往往因缺乏新鮮感而提不起學(xué)生興趣,，如何提高效率,，使學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，有效,、有序，既掌握知識又發(fā)展能力,，是教師應(yīng)重視的問題,。

夯實基礎(chǔ)求能力；依據(jù)大綱求拓展,；把握核心求聯(lián)系,。

這學(xué)期，接手初三年級一,、二,、三班的地理教學(xué)，對學(xué)生具體情況還不甚了解,，大體情況是一,、三班是普通班，二班各方面情況較好,；學(xué)生個體的了解,，待教學(xué)工作展開逐步進(jìn)行,。

上學(xué)期的教材是七年級上冊教科書。

第一章：主要學(xué)習(xí)地球的形狀,、大小和地球儀,，地球的運動及地圖的有關(guān)常識，是學(xué)習(xí)地理之基礎(chǔ),。

第二章：主要學(xué)習(xí)地球上的大洲與大洋的分布,、海陸變遷、板塊運動,、地震與火山的分布,。

第三章：主要學(xué)習(xí)天氣的變化、天氣預(yù)報及天氣符號,，氣溫和氣溫的分布,、影響氣溫頒布的因素，降水與降水的分布,、影響降水分布的因素,，世界氣候的類型、分布及影響因素,。

第二,、三章是本教材之重點和難點。 第四,、五章內(nèi)容相對簡單,，主要以識記為主。（下冊暫略）

積極實驗探索洋思教學(xué)模式,； 重視知識的系統(tǒng)整合,，引導(dǎo)學(xué)生建立知識網(wǎng)絡(luò)；注重學(xué)法指導(dǎo),，總結(jié)解題方法,；精講典型例題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維,。

1,、指出每一章節(jié)需要識記的知識點，讓學(xué)生牢記,。

2,、分析每一章節(jié)的重點地圖，學(xué)會分析,、比較地圖,，在分析、比較的基礎(chǔ)上總結(jié)出更全面的知識，拓展知識面,。

3,、教師收集歷年期末考試題中關(guān)于本章節(jié)的試題，進(jìn)行測試,，讓學(xué)生在測試中梳理每一章節(jié)的重點,、難點，尋找每一個重點,、難點的突破口,。

4、根據(jù)歷年試題結(jié)構(gòu)的分析,，本教材的重點在第一,、二、三章,，第四,、五章作為識記內(nèi)容，也不可忽視,。

初中地理學(xué)科教學(xué)工作計劃篇三

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué),。積極參加教科研活動,，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時,，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,，走向“會學(xué)地理”。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，不斷更新教育觀念,，明確自己的工作目標(biāo),，充分認(rèn)識到自己工作的必要性和重要性,，不斷提高自己全面的素質(zhì)。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí),、領(lǐng)會《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注重知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力,，重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、調(diào)查,、運用圖表和數(shù)據(jù)分析等基本方法,、地理思維能力、地理探究能力,，同時掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理,。

3、以教材中的“活動”部分內(nèi)容為突破口,，深入研究課堂教學(xué)模式,，繼承以往教學(xué)活動的長處，并不斷深化,、創(chuàng)新,、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個性發(fā)展的,、有特色的課堂教學(xué)模式,。

4、注意建立過程式評價體系,，注重學(xué)生的發(fā)展,，給在實施新課程中的每一位學(xué)生建立成績檔案，用來記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，作好整理工作。

5、將新課程教學(xué)實驗研究進(jìn)行反思,，整理自己的所做、所思,、所想,，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法,，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動進(jìn)行總結(jié)、提煉,，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等,，積累經(jīng)驗,，驗證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎(chǔ)知識，以及世界人口、人種和國家等概況,。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征,，人類活動和自然環(huán)境的關(guān)系,，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會運用地圖了解世界各地地理事物的分布,，初步學(xué)會分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系,，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會畫簡單的世界,、大洲,、國家的地理略圖，學(xué)會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表,。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個地球上,，必須共同保護(hù)環(huán)境；初步知道世界一些國家在開發(fā),、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問題,；增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念,。

1.教學(xué)中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法,、重結(jié)論輕過程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,，關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價值觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實際和自身經(jīng)驗出發(fā),，觀察,、發(fā)現(xiàn)、了解和研究生活中的地理,，并善于在生活中學(xué)習(xí)和運用地理知識,。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心現(xiàn)代社會的發(fā)展，關(guān)注世界的變化,，樹立科學(xué)的資源觀,、環(huán)境觀、人口觀,。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運用作為課程的有機(jī)組成部分,，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間,、千變?nèi)f化的地理演化過程,。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命,，為學(xué)生主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。

4.初三每個班級都有個別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生,，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比較困難,，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力,，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應(yīng)該對這類學(xué)生給予特別的＂關(guān)照＂,，生活中要關(guān)愛他們,，學(xué)習(xí)中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從基礎(chǔ)抓起,，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,，不放棄每一位學(xué)生。

5,、教學(xué)活動應(yīng)該是由教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生、教師,、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更應(yīng)注重師生共同探究新知識的過程,，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗,、感悟和實踐的過程,，通過學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬,，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗,，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)知識傳承,、能力發(fā)展,、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學(xué)中,，我特別強(qiáng)調(diào)地理同生活實際的聯(lián)系,，創(chuàng)造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理,，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去,。

總之，在新課標(biāo),、新教材的指導(dǎo)下,，我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和標(biāo)準(zhǔn)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，為新世紀(jì)培養(yǎng)新型人才,。