總結(jié)是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的,。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇一

本人熱愛教育事業(yè),，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，全身心地投入到教育教學(xué)中,，為人師表,，做受人尊敬的，不辱神圣職業(yè)的人民教師,，為共和國的建設(shè)培養(yǎng)后備人才,，且嘔心瀝血，一如既往,。從各方面嚴(yán)格要求自己,，使教學(xué)工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。

本學(xué)期擔(dān)任高二(3.4.5)三個的班物理教學(xué)工作，在教學(xué)中提倡自主性,，學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。在教學(xué)中，以生活中的一些物理現(xiàn)象和實驗為起點,，并結(jié)合書本知識啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生明白物理來源于實踐并服務(wù)于實踐，并盡量創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生的智慧,、能力、情感,、信念交融,，心靈受到震撼，,，心理得到滿足,，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲,，把原來的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,。

具體說來真正做到以下幾點：

(一)、備課方面：不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集,。

(二),、課堂教學(xué)方面：提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理 化,，準(zhǔn)確化，條理化,，準(zhǔn)確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。學(xué)生普遍反映喜歡上物理課,，就連以前極討厭上數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了,。

(三),、批改作業(yè)方面：布置作業(yè)做到精講精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講,，并高二物理教學(xué)工作總結(jié)針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢,。

(四),、輔導(dǎo)工作：在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。這樣,，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,，使他們就會學(xué)得輕松，進步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

(五)、考試方面：積極推進素質(zhì)教育,，目前的考試模 式仍然比較傳統(tǒng),，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇二

在學(xué)校和學(xué)科組的指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實了學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,結(jié)合科組工作計劃和學(xué)生實際情況制定了本學(xué)科的教學(xué)工作計劃，把本學(xué)科的教學(xué)工作抓緊抓實抓好,使學(xué)生掌握了本學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本技能,提高了學(xué)生實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力;幫助學(xué)生樹立了正確的學(xué)習(xí)心態(tài),明確了學(xué)習(xí)目的,，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的世界觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度,。通過師生的共同努力和積極配合，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù),，并取得了較好的教學(xué)成績,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程教學(xué)計劃和課程標(biāo)準(zhǔn),，準(zhǔn)確把握教學(xué)目的要求,，結(jié)合學(xué)生實際制定了本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及教學(xué)進度，并根據(jù)計劃有目的地實施了課堂教學(xué)工作,，取得了一定的成效,。

2、精心備好了每一節(jié)課,。由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,，智力水平較低,，理解能力較弱,，因此每一節(jié)課都得充分準(zhǔn)備，不管是理論課還是實驗課或者是習(xí)題課,，都要合理安排好教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)時間,。合理設(shè)計教學(xué)過程,，適當(dāng)應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，增加課堂容量,，增加實驗?zāi)芤姸?，對?xùn)練題進行認(rèn)真組織，使每一次的課堂訓(xùn)練都有適度性和針對性,。

3,、認(rèn)真上好了每一節(jié)課，落實“問題主導(dǎo)”,、“先學(xué)后教” 的教學(xué)模式,，注重啟發(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,，合理應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),，增加課堂容量，增加能見度,，注重課題練習(xí)訓(xùn)練,，及時鞏固和加深理解所學(xué)知識，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的分析能力,、解題能力,，做到精講、精練,、精評，從而優(yōu)化了課堂教學(xué),，提高了教學(xué)效率,。

4、加強了實驗教學(xué),，體現(xiàn)學(xué)科特點,。注重實驗探究，本學(xué)期按計劃安排

學(xué)生進行了兩次學(xué)生實驗,，并創(chuàng)造條件增加了課堂演示實驗,，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地理解物理規(guī)律和物理概念,，培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和實驗探究能力,，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的世界觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度。

5,、加強了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，幫助學(xué)生樹立學(xué)好物理科的信心，樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，掌握解題思路,，加強練習(xí)訓(xùn)練,，適當(dāng)布置課后練習(xí)作業(yè)并及時批改，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的習(xí)慣,，充分挖掘?qū)W生的潛能,。

6、積極參加教學(xué)研究活動,，充分利用校內(nèi)外的教學(xué)資源,，及時掌握最新信息，及時調(diào)整教學(xué)策略,，積極進行聽課評課活動,，虛心學(xué)習(xí)，努力進取,，不斷改善教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)教研水平,。

本學(xué)期按計劃,，理科班完成了高中物理選修3-2第二章《交變電流》和選修3-3、選修3-5三個模塊的課程教學(xué),，幫助學(xué)生掌握了高中物理的基礎(chǔ)知識和基本技能,，掌握了一定的解題技巧；培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力和實驗探究能力,，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的世界觀和實事求是的科學(xué)態(tài)度,，組織學(xué)生參加了模塊學(xué)習(xí)考試和期末教學(xué)質(zhì)量檢查考試，并取得了較好的成績,，圓滿完成了本期的教學(xué)工作任務(wù),。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇三

高一物理教學(xué)工作總結(jié)

楊文輝

斗轉(zhuǎn)星移，時光流逝”,，轉(zhuǎn)眼之間,，一個學(xué)期已悄然結(jié)束。驀然回首,，幾個月來所發(fā)生的事仍如同昨日剛發(fā)生似的,，歷歷在目，令人不勝感嘆,。但一個總沉湎于過去的人是永遠得不到充分發(fā)展的,。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。 下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn),。

1,、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作： ⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料,，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

③考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動,。

④擴充學(xué)生的知識量,，拓展學(xué)生的知識面。針對目前高考與現(xiàn)代社會對全面發(fā)展的人才的要求,，在課本的基礎(chǔ)上拓展相關(guān)的知識面,，使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地，能夠跟得上時代的步伐,，進而能夠隨時適應(yīng)和應(yīng)付社會上的各種情況,，成為全面發(fā)展的新時代青年。

⑵課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣 氛,，課堂語言簡潔明了,，盡量克服作為一句新老師所出現(xiàn)的語言不連貫的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，并走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，在課堂上不只老師講,，而且學(xué)生也要站起來講,，形成教學(xué)互動，講練結(jié)合,，布置好作業(yè),，作業(yè)少而精，在減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的同時對其知識進行鞏固與提高,。

2,、 要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，高中的學(xué)生雖然相對于初中來說已經(jīng)較為成熟,，但由于初中所形成的愛動、好玩，缺乏 自控能力的習(xí)慣還沒有完全轉(zhuǎn)變,，故仍有不按時完成作業(yè),，抄襲作業(yè)等現(xiàn)象，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，利用自己年紀(jì)與其相仿的優(yōu)勢,，在有共同話語的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把自己當(dāng)成朋友，能夠說出知識話來,；從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，并積極尋找差生所擁有的優(yōu)點,，因為一個人不可能有一無是處，充分利用他們身上的優(yōu)點進他們進鼓勵,，刺激他們學(xué)生的興趣與自信心,。

3、 積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長,，取長補短,，提高教學(xué)水平。

4,、培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。真正做到教學(xué)互長,，并貫徹“活到老,，學(xué)到老”的思想精神，使自己不落后于時代。

當(dāng)然,，"金無足赤,，人無完人"，加上自己又是新老師,，剛剛接觸教師這一行業(yè),，對本行業(yè)一些事情并不熟練與了解，在教學(xué)工作中難免有缺陷,，例如,，課堂語言平緩，語言不夠生動,，進而容易造成課堂的枯燥,；對教學(xué)方向的把握不是太好及課堂上滲透的高考知識點不夠等。

“學(xué)為人師,，行為世范”,，教師這個行業(yè)是一個精神教育的行業(yè)，是神圣的,，高尚的,，作為一名青年教師，我將以提高中華民族的素質(zhì),，促進祖國的發(fā)展為己任,，發(fā) 揚“蠟燭”精神，嚴(yán)格要求自己,，努力工作,，兢兢業(yè)業(yè)，克己奉公,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇四

伴隨著刺骨的寒風(fēng)，緊張忙碌的高一上學(xué)期即將結(jié)束,?；叵脒@個學(xué)期來的物理教學(xué)工作，可以說有欣慰,，也有不少的無奈,。參加工作至今已6年，并當(dāng)了4年的班主任,，因此在各方面都積累了一些經(jīng)驗,。但隨著教育的進行，社會的發(fā)展，學(xué)生接觸信息的途徑很多等等諸多原因,，使得學(xué)校生源的整體素質(zhì)較前幾年都有所下降,。

我們學(xué)校的教學(xué)班都是平行班，我所任教的是七,、八兩個的物理課,，每個班的特點不同。8班因為本人是班主任,，很多同學(xué)有著不敢不學(xué),、不得不學(xué)的心理，因此歷次考試平均分在平行班中名列前茅,。然而從上課的狀態(tài)來看,，我感覺大部分同學(xué)沒有對物理真正產(chǎn)生興趣，也就不能真正學(xué)好物理,。而且一部分同學(xué)雖然也想學(xué)好物理,，也很認(rèn)真、很努力,，然而由于基礎(chǔ)薄弱,、理解能力差，始終不能真正掌握學(xué)好物理的方法,。同時8班也是這兩個班中上課的感覺最好的一個,，有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理很感興趣，也肯動腦思考,，接受能力比較強,，只是課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí),，作業(yè)也要催著要才能交上來,。7班是任課教師認(rèn)為的上課紀(jì)律比較難保證的班，但我認(rèn)為7班的紀(jì)律還是不錯的,，紀(jì)律有了保證,，上課才能讓那些想聽課的愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生有所收獲。

但這兩個班的學(xué)生總體來講都存在"懶"的特點,，懶得動筆,、懶得動腦懶得總結(jié)。針對這種情況,，我盡量做到以下幾點：

1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格,，決不允許任何人隨意說話干擾他人。這一點雖然簡單但我認(rèn)為很重要,，是老師能上好課,、學(xué)生能聽好課的前提,，總的來說，這一點我做得還不錯,，幾個"活躍分子"都反映物理老師厲害，不敢隨便說話,。

2.講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng),，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有聽不懂的，盡量及時停下來,，給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間進行思考并總結(jié),。

3.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí),，有針對性的記憶,。

4.注重"情景"教學(xué)。高中物理有很多典型情景,，在教學(xué)中我不斷強化它們,，對于一些典型的復(fù)雜情景，我通常將其分解成簡單情景,，提前滲透,，逐步加深。每節(jié)課我說得最多的一個詞就是"情景",每講一道題,，我都會提醒學(xué)生"見過這樣的情景嗎?""你能畫出情景圖嗎?""注意想象和理解這個情景",。

5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學(xué)生知道它們的由來,；對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式,，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度,、加速度的關(guān)系,，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系,、對比,，真正理解其中的道理。通過概念的形成,、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達能力。

6.重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練,。物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題,。講解習(xí)題時我把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化,，讓學(xué)生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象,、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,，如：運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖,，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖,，養(yǎng)成習(xí)慣,。解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的能力,。

一個學(xué)期來,，我也遇到很多困難。由于課時有限,，沒有足夠的課堂練習(xí)時間,，高中物理對學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力要求又比較高，很多時候物理課后沒有作業(yè)或者作業(yè)很少,，但是一些概念,、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的正是課下的功夫,，導(dǎo)致很多學(xué)生反映"一聽就懂,，一做就不會"。

這一點是我教學(xué)中遇到的最大困難,。在今后的教學(xué)工作中我將繼續(xù)研究探討這個問題,。由于我是8班班主任，對7班學(xué)生談話的次數(shù)非常少,，今后我將盡可能抽出時間和7班的學(xué)生進行面對面的交流，以期待來年取得更好的成績！

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇五

時間總是在不知不覺忙忙碌碌中悄悄地過去了,，轉(zhuǎn)眼即將迎來新的一年,，回顧這一年的工作情況,，有得也有失,，現(xiàn)作如下總結(jié)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與到學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先的活動中,，處處以身作則,，勇于開拓，積極進取,，不怕困難,，不怕挫折。平時,，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,，按時上下班，積極參加學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并認(rèn)真做好筆記,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時，并鉆研老教材,，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢,。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛每一位學(xué)生,，不對學(xué)生體罰或變相體罰,，使他們在一個充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長,。

一年來我一直擔(dān)任高三七班的物理教學(xué)工作,，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷提高業(yè)務(wù)水平,，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進教育教學(xué)方法,。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵,。

在教學(xué)中,，深刻體會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主,。首先,，必須尊重學(xué)生,。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),，尊重學(xué)生探究精神,，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,，才能夠放手讓學(xué)生去思考,，讓學(xué)生探究。

2,、分層合作,，是實現(xiàn)合作、自主,、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路,。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同,，往往會造成一些學(xué)生怕于思考,，懶于探索，依賴別人的思想,。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學(xué)生永遠成為領(lǐng)頭人，成為代言人,，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上,，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間,，這樣就達到了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任。

3,、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化,、條理化,，要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點,，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成,。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

始終把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展,。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結(jié)合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進步，具備了什么能力,。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)物理的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展,。

以上是我一年來的專業(yè)發(fā)展總結(jié),，我會繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改掉不足,，爭取在20xx年的工作中取得更大成績,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇六

新課程教學(xué)中教師要從單純的知識傳播者邁向研究者、反思者,，這就要求教師不僅僅要有豐富的專業(yè)知識,，并且還善于對教學(xué)過程中的問題進行研究和反思。那么,，什么是物理教學(xué)反思,？物理教學(xué)反思對于教師的專業(yè)發(fā)展有何幫忙？我們物理教師又如何進行教學(xué)反思呢,？

高中物理教學(xué)反思就是一種以追求物理教學(xué)實踐合理性為目的,，在教學(xué)實踐過程中不斷發(fā)現(xiàn)、思考,、解決問題,，對教學(xué)行為和教學(xué)活動進行批判的、有意識的分析與再認(rèn)證的過程,。

新課程下物理的教學(xué)反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用,。首先,，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學(xué)。當(dāng)代國內(nèi)外教育界都提出,，“教師即研究者”,。教學(xué)反思中的“反思”，從本質(zhì)上來說,，就是教師的一種經(jīng)常性的,、貫穿始終的對教學(xué)活動中各種現(xiàn)象進行檢查、分析,、反饋,、調(diào)節(jié)，使整個教學(xué)活動,、教學(xué)為日趨優(yōu)化的過程,。這無疑會促進教師關(guān)注自我的教學(xué)行為，深入地開展教學(xué)研究活動,。其次,，有助于我們在新課程改革下實踐教學(xué)智慧。教學(xué)的復(fù)雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識,、演練技藝的過程,，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登講臺時,，為了教好物理課,，經(jīng)常是多講定理、多做習(xí)題,，但這樣學(xué)生理解不深刻,，不能真正地掌握。經(jīng)過反思我意識到人對事物的認(rèn)知是從感性到理性而發(fā)展的,，學(xué)生對知識的掌握也是遵循這樣的規(guī)律,。

新課程下高中物理教師進行教學(xué)反思可從理論和專業(yè)基礎(chǔ)方面、教學(xué)基本策略方面進行,。

物理教師要進行教學(xué)反思,，固然依靠于自身在教學(xué)實踐中不斷積累起來的經(jīng)驗，可是僅僅停留在經(jīng)驗的認(rèn)識上是遠遠不夠的,，因為教學(xué)是一種復(fù)雜的社會活動,，對教學(xué)行為的反思需要以必須物理知識的教學(xué)理論和專業(yè)學(xué)識為基礎(chǔ)。首先要轉(zhuǎn)變物理教學(xué)理念,，在教與學(xué)的互動活動中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，提高他們獨立思考,、創(chuàng)新思維的本事。其次還要有豐富的物理專業(yè)學(xué)識,。

在必須的教學(xué)理論和學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)上,，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學(xué)反思。

1,、物理課案例研究

案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來,，并對此進行分析、探討,。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自我的課堂,，并從自我很多的教學(xué)實踐中積累必須的案例；二是觀察別人的課堂,，從中捕捉案例,；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。

2,、聽課

聽課作為一種教育研究范式,，是一個涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動,。異常是同事互相聽課,、不包含考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大,，經(jīng)過相互觀察,、切磋和批判性對話有助于提高教學(xué)水平。

3,、課后小結(jié)與反思

課后小結(jié)與反思,，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來,，以便重新審核自我的教學(xué)行為,。

新課程下，以物理學(xué)科來說,，其實平常物理教學(xué)中需要教師反思的地方太多了：培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，讓他們有充足的動手、動口,、動腦的時間,，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)手段多樣化,。恰當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué),，如投影儀、錄音錄像,、多媒體課件,，異常是制作復(fù)雜物理過程的演示動畫等視聽設(shè)備和手段,。教學(xué)方式新穎化。隨著“自主,、互助,、學(xué)習(xí)”型課堂教學(xué)模式的進一步實施，真正把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人,，教師成為課堂的主導(dǎo)。給學(xué)生足夠的空間和時間,，讓學(xué)生真正動起來,，生教生，生幫生,，讓學(xué)生在一種互助友愛的氛圍中健康成長,。教師應(yīng)進取反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的,、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題，并進取改善,，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。教學(xué)中,，我們不僅僅要注重學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),，還要經(jīng)過課后學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量獲取教學(xué)反饋的信息。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)資料和習(xí)題,，在考試時學(xué)生還是做不出,，原因是多方面的，其中一個重要原因在于知識的獲得不是學(xué)生自我學(xué)會的,，而是教師教會的,，所以我們教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要。課后作業(yè)質(zhì)量反思不僅僅使教師能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景,，更重要的是對教師自身總結(jié),、積累教學(xué)經(jīng)驗具有極為重要的作用。

總之,，物理教學(xué)反思對物理教師的成長作用是顯而易見的,，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展的有效途徑，也是提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,，更會促使物理教師成長為新時期研究型,、復(fù)合型教師。新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究，目前還是個新課題,，許多的反思問題都還需要我們在教學(xué)實踐中逐步完善,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇七

最近幾天，高中部組織了各學(xué)科備課組長進行了“復(fù)習(xí)示范課”,，我講了一節(jié)《整體法隔離法解連接體問題》專題復(fù)習(xí)課。我在備課講課過程中進行了探索和實踐,，此刻將這一過程進行總結(jié)交流,。

高三復(fù)習(xí)綜合性強，我在準(zhǔn)備過程,，參照了近三年全國各地高考題,，同時結(jié)合教學(xué)進度和學(xué)生情景，進行了綜合分析,。在設(shè)計上,，先講方法，后由淺入深的處理相似問題,，最終歸納,，比較方法。我自以為設(shè)計合理,，重點突出,，資料精練，習(xí)題選擇合理,，不足之處在于投影片制作粗糙,，部分習(xí)題設(shè)計不嚴(yán)密。沒有進行板書設(shè)計和一題多解設(shè)計,。

1,、優(yōu)點

以前講課有羅嗦、嘮叨的毛病,，自我不知不覺中說了許多重復(fù)的話,。在本節(jié)課上，我注重了語言的簡潔性,、準(zhǔn)確性,，語速也到達了自我的設(shè)計要求，在講解與投影片相結(jié)合的過程中有提高,。資料講解與備課過程預(yù)設(shè)的完全一樣,，自我覺得選題恰當(dāng)。注重遞進難度,，注重基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法歸納,，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)進取性，確實有“啟發(fā)性”的教學(xué)感受,。

2,、缺點和不足

師生互動嚴(yán)重不夠,，沒有單獨提問任何人，也就不能將學(xué)生的真實思維暴露出來,，感激評課教師在此處的指點,。

板書過于簡潔，給自我一種空的感覺,，重點沒有留在黑板上,，強調(diào)的不夠。（另一原因,，因“連接體,，整體法，隔離法”均不是在教材上體現(xiàn)的,，對自我收集理解的概念均無明確定義,。另一原因擔(dān)心給學(xué)生一種再掌握“幾個概念”的負(fù)擔(dān)。）各環(huán)節(jié)過渡連接語沒有到達預(yù)期的效果,，自覺連貫性,，因果關(guān)系情景表達的不好。投影片應(yīng)在多做幾張,。講課過程中發(fā)現(xiàn)投影內(nèi)有的應(yīng)分開來放,，突出一些資料會更好。

利用信息技術(shù),，在備課過程中,，收集資料、使用資料起到了不可代替的作用,，在講課過程中也起到了很大的輔助作用,，但投影效果不好，學(xué)生看不清等技術(shù)問題沒有解決,。信息技術(shù)在課堂教學(xué)上需不需使用,？如何用？輔助效果如何,？評價還需探索,。

高三一輪復(fù)習(xí)注重“三基”復(fù)習(xí)，本節(jié)課專題設(shè)計我認(rèn)為成功,，高三物理還應(yīng)有多少題,？其他復(fù)習(xí)課如何體現(xiàn)教材？大綱和考綱的精神,？復(fù)習(xí)課中如何激發(fā)學(xué)生興趣,？如何培養(yǎng)學(xué)生除做題外的更多本事呢？愿與同仁研討、請教,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇八

開學(xué)已經(jīng)過去了一段時間,，在具體教學(xué)工作中高一初始階段，我注重了初中,、高中知識的銜接?，F(xiàn)將我的實際工作反思如下。

在初中階段只能經(jīng)過直觀教學(xué)介紹物理現(xiàn)象和規(guī)律,，不能觸及物理現(xiàn)象的本質(zhì),，這種直觀教學(xué)使學(xué)生比較習(xí)慣于從自我的生活經(jīng)驗出發(fā)，對一些事物和現(xiàn)象構(gòu)成必須的看法和觀點,，構(gòu)成必須的思維定勢，這種由生活常識和不全面的物理知識所構(gòu)成的思維定勢,，會干擾學(xué)生在高中物理學(xué)習(xí)中對物理本質(zhì)的認(rèn)識,，造成學(xué)習(xí)上的思維障礙

初中物理教學(xué)是以觀察、實驗為基礎(chǔ),，教材資料多是簡單的物理現(xiàn)象和結(jié)論,，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略，研究的問題大多是單一對象,、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題，易于學(xué)生理解;教材編寫形式主要是觀察與思考,、實驗與思考,、讀讀想想、想想議議,，小實驗,、小制作、閱讀材料與知識小結(jié),，學(xué)生容易閱讀,。

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但高一物理難學(xué),，這是人們的共識,，高一物理難，難在梯度大,，難在學(xué)生本事與高中物理教學(xué)要求的差距大,。高中物理教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初,、高中物理教學(xué)的梯度,，把握住初、高中物理教學(xué)的銜接，才能教好高一物理,，使學(xué)生較順利的完成高一物理學(xué)習(xí)任務(wù),。

高中物理教學(xué)則是采用觀察實驗、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合,，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述,，要求經(jīng)過抽象概括、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律,，研究解決的往往是涉及研究對象(可能是幾個相關(guān)聯(lián)的對象)多個狀態(tài)、多個過程,、動態(tài)的復(fù)雜問題,，學(xué)生理解難度大。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷,，對物理問題的分析推理論述科學(xué),、嚴(yán)密，學(xué)生閱讀難度較大,，不易讀懂,。

學(xué)生由初中升到高中首先不適應(yīng)自身主角的轉(zhuǎn)變，教師已經(jīng)把他們當(dāng)成高中生對待,，然而學(xué)生總是表現(xiàn)出心理年齡小于生理年齡的特征,，比如時常犯“小性”，為了很不值得的事情和同學(xué),、教師沖突,，無法正確理解教師的用意等等。

環(huán)境的不適應(yīng),，升入高中學(xué)生大多數(shù)所處的學(xué)習(xí)環(huán)境改變很大,，學(xué)生間由于不熟悉，再到我校的合作學(xué)習(xí),，這些無疑要求學(xué)生有較好的適應(yīng)本事,，要求學(xué)生盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，盡快適應(yīng)學(xué)校的課程改革的形式,，盡快使學(xué)習(xí)走向正軌,。

根據(jù)教育心理學(xué)理論“當(dāng)新知識與原有知識存在著較大梯度，或是構(gòu)成拐點時;當(dāng)學(xué)生對知識的理解,，需要增加思維加工的梯度時,，就會構(gòu)成教學(xué)難點。所以要求教師對教材理解深刻,，對學(xué)生的原有知識和思維水平了解清楚,，在會構(gòu)成教學(xué)難點之處,，把信息傳遞過程延長，中間要增設(shè)驛站,，使學(xué)生分步到達目標(biāo);并在

3.學(xué)生學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣不適應(yīng)高中物理教學(xué)要求

1)物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達式明顯加多加深,，如：勻加速直線運動公式常用的就有10個，每個公式涉及到四個物理量,，其中三個為矢量,，并且各公式有不一樣的適用范圍，學(xué)生在解題時常常感到無所適從,。

2)用圖象表達物理規(guī)律,，描述物理過程。

3)矢量進入物理規(guī)律的表達式,。這是學(xué)生進入高中首先遇到的三大難點之

一,。從標(biāo)量到矢量是學(xué)生對自然界量的認(rèn)識在質(zhì)上的一次大飛躍。對于已接觸了十幾年標(biāo)量的學(xué)生,，這個跨度十分大,，l+l=2，1-1=0,，-2<1，“天經(jīng)地義”,，此刻突然變了,，兩個大小為1的矢量合可能等于0，而兩個大小為1的矢量差反而可能等于2,，-2m/s的速度比lms大,，學(xué)生難以理解。

其次在應(yīng)用數(shù)學(xué)工具解決問題的教學(xué)要求上對高中學(xué)生也提出了相當(dāng)高的要求：要能根據(jù)具體物理問題列出物理量之間的關(guān)系式,，進行推導(dǎo)和求解,，并根據(jù)結(jié)果作出物理結(jié)論;要求學(xué)會運用幾何圖形和函數(shù)圖象表述、分析,、處理問題,。

但初中學(xué)生升人高一時，無論在掌握的數(shù)學(xué)知識量上,，還是對已學(xué)數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的熟練程度上都達不到高中物理所需,，例如：在運動學(xué)中用v-t圖象的斜率求加速度，而此時學(xué)生還沒有學(xué)過斜率概念;在運動和力的合成與分解中要用到三角函數(shù)知識,，而學(xué)生卻只學(xué)過直角三角形的三角函數(shù)定義,，一般三角函數(shù)定義和最簡單的三角公式都還沒有學(xué)，學(xué)科知識之間的不銜接也增大了高一物理教學(xué)的難度,。

三,、搞好初,、高中物理教學(xué)的銜接

高一物理教師要重視教材與教法研究

中途經(jīng)過思維加工，使部分新知識先與原有知識結(jié)合,，變?yōu)樵倮斫饬硪徊糠中轮R的舊知識,，從而使難點得以緩解?！?/p>

所以,，高一物理教師要研究初中物理教材，了解初中物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu),，明白初中學(xué)生學(xué)過哪些知識,，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑，在此基礎(chǔ)上根據(jù)高中物理教材和學(xué)生狀況分析,、研究高一教學(xué)難點,，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，降低“臺階”,，保護學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進取性，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心,。

總之,，在教學(xué)工作中，學(xué)生和教師正在逐步走向合作學(xué)習(xí)的正軌,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇九

緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了,。回首半年來的物理教學(xué)工作本人擔(dān)任高一年4班班物理教學(xué)工作,，由于是重新編班,，所以面對的是許多陌生的面孔，如何讓這些來自不同班級的學(xué)生迅速的適應(yīng)于我的教學(xué)方式,，同時隨著對物理學(xué)習(xí)的深入,，學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時對物理的新鮮感正被逐漸繁難的物理知識帶來的壓力所取代，許多學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭有所下降,，出現(xiàn)了一個低谷,。

他們對于物理學(xué)的基本輪廓及研究過程和方法可以說是空的，特別是學(xué)生的思維能力還停留在以記憶為主的模式上,，想讓他們在短時間內(nèi)入門較為困難,，因此在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)生的積極性，加強學(xué)習(xí)方法論引導(dǎo),，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，特別是物理學(xué)中的基本概念老師更加應(yīng)該注重方法加以引導(dǎo)理解。另外在物理的課堂教學(xué)中應(yīng)加強作業(yè)及解題格式的規(guī)范,，還應(yīng)該在教學(xué)中漫漫滲透物理思維方法的培養(yǎng),。使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上有進步,。把本學(xué)期幾點作法總結(jié)如下

1、針對學(xué)生的具體情況,，制定了一系列的補差方案：這三個班物理成績不是很好,，尤其是基礎(chǔ)較差，學(xué)生反應(yīng)慢,，作業(yè)大部分相互抄襲,。針對這種情況，本人采取了“低起點,，低難度,，注重基礎(chǔ)”的教學(xué)方針，對學(xué)生的問題盡量作到耐心,、細致,，不厭其煩地反復(fù)講解，直到學(xué)生弄懂為止,。

2,、對學(xué)生的作業(yè)作到全批全改，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講,，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題,，單獨找個別學(xué)生輔導(dǎo)，對學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅決制止,，做好學(xué)生的思想工作,，屢教不改的給予適當(dāng)?shù)奶幜P。

3,、課前反復(fù)研究教材,，對教材中的知識點做到心中有數(shù),，對學(xué)生忽略的問題加以強調(diào)，對考綱中的重點考點反復(fù)講解,，反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生對教材中的每一個知識點都熟練。

4,、對學(xué)生復(fù)習(xí)中的重點,、難點反復(fù)練習(xí)，特別是實驗題,，學(xué)生尤其頭疼,，對實驗原理、實驗中的注意事項,、實驗的誤差等不清楚,，更談不上將實驗原理進行轉(zhuǎn)換,，進行實驗的設(shè)計。針對這些問題,，除了仔細給學(xué)生講解實驗的原理等,，還讓學(xué)生對實驗的設(shè)計反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會,，讓學(xué)生逐步克服心理障礙,，掌握實驗題的基本解法。并且用多媒體形象演示各種實驗,，使學(xué)生更進一步掌握了實驗題的做法,。

5、針對當(dāng)前高考的特點,。在注重基礎(chǔ)考查的同時,，特別注重能力的考察。在平時的教學(xué)工作中,，特別注重能力的培養(yǎng),。讓學(xué)生從繁重的作業(yè)中解脫出來。

6,、針對班級的特點采取抓兩頭的做法,，讓尖子學(xué)生吃得好，吃得飽,。在平時的教學(xué)工作,，讓他們在完成全班必須完成的作業(yè)外，適當(dāng)補充一些難度教大的習(xí)題,，以便提高學(xué)生的能力,，對學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生，特別是雙差生讓他們根據(jù)自己的實際情況,，重在雙基的落實,，但是決不能抄襲。

7,、充分閱讀教材,，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課,。在教學(xué)中把握難度,，在教學(xué)中貫徹“低起點，低難度,，逐步到位的”教學(xué)思想,。

總之經(jīng)過以上的工作，有部分學(xué)生由厭學(xué)到喜歡,，三個班的物理成績有了較大的提高,?？梢哉f有欣慰，也有許多思考,。工作中還有很多不足,，望在下學(xué)年里得到改進。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇十

一年一度的高考已經(jīng)結(jié)束了,，回顧高三一年的教學(xué)工作,，有快樂也有苦惱，有經(jīng)驗也有教訓(xùn),，當(dāng)然更多的是反思,，反思一年工作中的可取之處和不足之處，希望在未來的教學(xué)工作尤其是高三教學(xué)工作中能夠做到有的放矢,、目標(biāo)明確,、措施得當(dāng)，更希望通過我們的盡職盡責(zé),，使我們再次面對高考結(jié)果時能夠有如置身于森林之中——可以深呼吸,。下面從以下幾方面做一總結(jié)和反思：

1、高三復(fù)習(xí)時間怎樣安排更合理：

對物理學(xué)科：第一輪：7月下旬——來年1月中旬(不包含實驗)

第二輪：1月中旬——4月中旬

第三輪：4月中旬——五月底

2,、教學(xué)重難點及突破：

第一輪復(fù)習(xí)的重點是把知識和規(guī)律熟悉并掌握,，我們要采取逐章逐節(jié)的地毯式復(fù)習(xí)方式，在該過程中要總結(jié)出常用的二級結(jié)論,，強調(diào)必須掌握的內(nèi)容,，知識要講全，但不宜過慢,。因為學(xué)生能力真正的提升應(yīng)該在二輪復(fù)習(xí)中,。短時間內(nèi)促使掌握已學(xué)內(nèi)容并能及時復(fù)習(xí)的方法是要有及時的測驗、課堂提問,、章末測試,。學(xué)生要有課堂筆記。對測試成績差的同學(xué)要及時關(guān)注和關(guān)心,。第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后,，建議成績好的同學(xué)做天利38套題,，目的是要考查一下對知識的熟練掌握程度,。

第二輪復(fù)習(xí)的重點是建立知識間的聯(lián)系和應(yīng)用，提高學(xué)生的分析,、綜合能力,。

提升方法：

對老師：對一個物理量有哪幾種求法課堂上要總結(jié)到位;要題海拾貝，對易錯題,，典型題,，二級結(jié)論要強調(diào),，設(shè)置障礙并舉一反三;同時要訓(xùn)練規(guī)范答題。

對學(xué)生：要求學(xué)生對知識全面掌握,，融會貫通;通過習(xí)題鞏固概念,，必要時以考代練。

二輪復(fù)習(xí)后期建議成績好的同學(xué)做金考卷或其它有一定難度的套題,，中等生坐38套題,，至少做10套。

第三輪復(fù)習(xí)重點是對知識的整合與綜合應(yīng)用,，查缺補漏,，回歸課本。對學(xué)生的能力要求是做過的題型保證不錯,，每一章易錯題和典型題,，重點知識做到心中有數(shù)，有目的的訓(xùn)練運算能力,，會規(guī)范答題,。

3、高三的作業(yè)安排：

(1)復(fù)習(xí)講過的知識,、看前面做錯的題并強化總結(jié),。

(2)每天都有作業(yè)，作業(yè)量比第二天要講的略多一點,。

(3)上習(xí)題課前要把本節(jié)涉及到的重難點知識點復(fù)習(xí)提問,。

4、本屆高三物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗與教訓(xùn)：

經(jīng)驗：知識點概括全面,，注重了學(xué)習(xí)中的一些細節(jié),，抓住了講練考判評五個環(huán)節(jié)，同時注重了規(guī)律的歸納總結(jié)以及易混易錯問題的區(qū)別,，并有專題訓(xùn)練,，注重了方法和思路的滲透; 加強了二級結(jié)論的記憶和應(yīng)用，大大提高了選擇題的做題速度;學(xué)校后期每周一次的測試提高了學(xué)生對知識的熟練把握和應(yīng)試訓(xùn)練;強化了審題的重要性,，提高了做大題的正確率,。

教訓(xùn)：在一輪復(fù)習(xí)中對少數(shù)學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生跟不上課堂最后完全失去信心;在二輪復(fù)習(xí)中對尖子生指導(dǎo)不夠細致,，導(dǎo)致一些尖子生習(xí)題的針對性不夠,。

在復(fù)習(xí)過程中要采取抓兩頭帶中間的策略，學(xué)困生不能掉隊,，尖子生不僅要自己學(xué)好還要成為良好班風(fēng)的帶頭人,。

20xx年高考試題中規(guī)中矩，試題突出了對主干知識和重點內(nèi)容的考查(力和運動、功能關(guān)系,、場和路),，不避諱陳題，知識覆蓋面較大,，體現(xiàn)了以學(xué)科內(nèi)知識綜合為主的原則,。基本概念,、基本規(guī)律,、基本方法、主干知識,、核心知識的考查仍是重點,。主干知識題目主要來源于《考試大綱》中的ⅱ級要求，由于試題量較少,，一些題目考查多個知識點,，同一個題目可以使不同的物理規(guī)律、方法交織在一起,，綜合性較強,。

具體體現(xiàn)在：

注重主干知識的考查，突出核心知識,。選擇題力學(xué)和電學(xué)各占一半,。

2、體現(xiàn)了新課改的理念：選擇性,，時代性,，實用性。

24題以“北京奧運會”為背景,，考生根據(jù)信息建立物理模型,，體現(xiàn)出時代性。 23題電路連接,，考生的基本操作能力通過實用性實驗試題得到了很好的考查,。

3、加強對實驗?zāi)芰捅硎瞿芰Φ目疾?，熟練掌握基本儀器的使用,、實驗的基本原理和方法。

4,、繼續(xù)加強圖形,、圖像、數(shù)形結(jié)合在物理學(xué)中的應(yīng)用,。

圖形,、圖像問題年年必考,，今年16,、19,、20題涉及圖形、圖像的試題,。25題通過數(shù)形結(jié)合來討論,、分析、計算,。

高考會越來越重視對考生五個能力的考查,。如利用數(shù)學(xué)知識處理物理問題的能力，考查圖像,、數(shù)形結(jié)合,、不等式始終是高考的熱點。

一些常用的思維方法要引起足夠的重視,，如：極限思維,、逆向思維、假設(shè)法,、類比推理,、賦值法等等。

20xx年高考復(fù)習(xí)的啟示有：

(1)抓好物理基本概念,、基本規(guī)律的復(fù)習(xí),，向教材要基礎(chǔ)，認(rèn)真研讀《考試大綱》,，研究《考試說明》,，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);

(2)加強基本方法的訓(xùn)練。提高解答物理問題的能力,，重點放在讀題審題,，抓住關(guān)鍵的語句，建立物理模型,，對應(yīng)正確的物理規(guī)律和規(guī)范解題上,。

(3)習(xí)題瞄準(zhǔn)中檔題。要穩(wěn)扎穩(wěn)打,。

(4)準(zhǔn)備一個積累本,，學(xué)會自己總結(jié)提煉，建立方法技巧檔案,。

(5)學(xué)生要緊跟教師走,，提高課堂聽課效率。

1,、要提高審題質(zhì)量

審題是求解物理問題成敗的關(guān)鍵：對關(guān)鍵詞句,，題目所描述的物理情景，各限定條件，挖掘其中的隱含條件,。建立清晰有序的物理過程,，把問題具體化、形象化,。加強相似物理情景間的聯(lián)系,，從而找到解決問題的途徑。審題要仔細,，不能受思維定式干擾,。

2、先易后難一氣呵成

試卷到手后,，利用動筆之前的幾分鐘迅速瀏覽一遍試題,，做到心中有數(shù)，本著“先易后難”的原則,，確定科學(xué)的答題順序,，盡量減少答題過程中的學(xué)科轉(zhuǎn)換次數(shù)。

3,、合理分配時間

選擇題的時間應(yīng)控制在20分鐘左右(即平均2分鐘多一點一道題),，實驗題應(yīng)10分鐘左右，兩道計算題應(yīng)20分鐘左右,，兩道選做題10分鐘左右,，這樣用在物理上的總時間應(yīng)接近1個小時。答題時為提高效率,，允許先放棄一兩道較難的選擇題和計算題,，在題卡上做標(biāo)，率先把效率最高的題目做完整,。試卷難,、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3,，答題時要力求慢開始,，早入境，快答題,，穩(wěn)結(jié)束,。

4、注意解題規(guī)范

要注意兩個方面的規(guī)范,，

1,、書寫表達的規(guī)范，是提高高考成績的一種有效途徑,。不要為了節(jié)省時間,，在解題時只剩下光禿禿的幾個公式和結(jié)果,，題目的分析、解題的中間過程全無,，這樣的狀況在評卷時是要扣大分的,。要力求做到會而對，對而全,，全就得滿分,。

2,、思路規(guī)范,，分析問題時不能省略一些基本的步驟，養(yǎng)成規(guī)范的思維習(xí)慣,?？忌约阂氲姆枒?yīng)說明它代表哪個物理量。解題時最好用常規(guī)方法,，如果所用方法比較特殊一定要有詳細的說明,，以便閱卷老師能理解你的解題思路。

4,、盡量不要空題,，不會做的，按步驟盡量去解答,，努力得好步驟分,，關(guān)鍵時候“濫竽”也是可以“充數(shù)”的。

5,、正確面對新情景新素材中的新問題

考題中肯定會出現(xiàn)一些新情景的新問題,，這類問題的特點是：“立意新，難度不大”,，“起點高,，落點低”。這類應(yīng)用物理問題用到的是最一般最基本物理規(guī)律,、方法,，是比較容易發(fā)現(xiàn)突破口，找到落點的,。

我一直以為,，高三這一年的成功與否智力因素是一方面，而學(xué)生自我心態(tài)的調(diào)整,，學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和心理的疏導(dǎo)至關(guān)重要,，要完成這重要的三部曲教師責(zé)無旁貸。

教師是一個特殊的行業(yè),，除了專業(yè)知識外,，教師的品格,、情感、言行,、才華也是教學(xué)的一個方面,，親其師,，信其道，一個教師如果能更深一步的走入學(xué)生的心靈，要求他要心中有愛,、腹中有墨、肩上有責(zé),。

高三階段學(xué)業(yè)壓力大,，情緒變化大，當(dāng)壓力過大時學(xué)生容易自我否定,，自我放棄,，老師不僅要關(guān)注學(xué)習(xí)還要關(guān)注學(xué)生的情緒，幫助他們建立信心,，永不放棄,。高三階段的經(jīng)歷會影響學(xué)生們的人生態(tài)度和對自我的認(rèn)識。

我常想：一個人生活在鼓勵和表揚中,，他就學(xué)會了自信和豁達,，長大了會以一顆寬容的心去包容一切，同時也被別人包容;如果一個人總生活在批評嘲諷中,，他就易自暴自棄,，自卑，長大了他會對別人挑剔,，同時也會被人挑剔,，前者的未來是幸福的，后者是不幸的,。多年教學(xué),，讓我意識到，老師不經(jīng)意的一句話,，也許會了斷學(xué)生的一門心思,，讓他的生命走廊中少開一扇窗戶。老師真誠的關(guān)心和幫助也會開啟學(xué)生心靈的一扇窗,。

以上是我個人的一些心得體會,，感悟和總結(jié)，我很懷念我們高三物理組這個團結(jié)和諧的團隊,，懷念我們在教學(xué)和生活中的互幫互助,，懷念學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們對我們的關(guān)心理解和付出，讓我看到了人性的光輝,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇十一

高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，許多物理學(xué)的基本研究方法和思維方法要經(jīng)過高一的學(xué)習(xí)初步構(gòu)成,，僅有在高一階段掌握了學(xué)習(xí)物理的方法，打好基礎(chǔ)才能學(xué)好高中物理,。從初中物理到高中物理最大的變化就是知識要求的變化,，初中物理是經(jīng)過現(xiàn)象認(rèn)識規(guī)律，有些同學(xué)在初中學(xué)習(xí)物理時,，以記憶為主,，并且效果也不錯，但高中物理則是經(jīng)過對規(guī)律的認(rèn)識理解來解決一些實際問題,、解釋一些自然現(xiàn)象,，如果此刻學(xué)生還以記憶的方法學(xué)習(xí)高一物理就會導(dǎo)致在物理學(xué)習(xí)中不求慎解，必將成為高中物理學(xué)習(xí)的一大障礙,，此刻應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)分析理解的本事了,。物理教師要對高中物理教材和學(xué)生狀況分析,，引導(dǎo)學(xué)生去理解物理規(guī)律,、研究教學(xué)重點和難點，設(shè)置合理的教學(xué)層次,、實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，降低“臺階”，保護學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進取性,，使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心,，教師必須認(rèn)真研究教材和學(xué)生，掌握初,，高中物理教學(xué)的梯度,，把握住初，高中物理教學(xué)的銜接,，才能教好物理,，使學(xué)生較順利的完成高中物理學(xué)習(xí)任務(wù)。

物理是一門科學(xué),，僅有有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生才能學(xué)好物理,。經(jīng)過教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)此刻的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有些差,，所以我們有必要加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。一是嚴(yán)格作圖。教師首先要以身作則,，規(guī)范作圖,，然后嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生也養(yǎng)成一個規(guī)范作圖的習(xí)慣,，并且善于把一個物理問題準(zhǔn)確地用圖表示出來,。二是努力提高數(shù)學(xué)運算本事,。從答卷情景看，學(xué)生的數(shù)學(xué)運算本事普遍不好,，需要加強訓(xùn)練,。三是規(guī)范解題過程,。要能完整地表達出自我的思維過程,，表述,、論證要有初步的層次性和邏輯性，至少應(yīng)通順,。四是做作業(yè)時只顧完成任務(wù)，過分的依靠教材,、參考資料或同學(xué),，獨立完成作業(yè)的意識不強,，教師應(yīng)從道理上講清獨立完成作業(yè)的重要性,，并在布置作業(yè)精挑細選習(xí)題,。五是培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣與自學(xué)本事,。

培養(yǎng)本事是物理教學(xué)的落腳點,。本事是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的。在銜接教學(xué)中,，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學(xué),。要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學(xué)生明白它們的由來,；對每一個概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達形式，明確公式中各物理量的意義和單位,，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念,，規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度,，加速度的關(guān)系,，動量和沖量,，動量和動能，沖量和功,，機械能守恒與動量守恒等,，經(jīng)過聯(lián)系，比較,，真正理解其中的道理,。經(jīng)過概念的構(gòu)成，規(guī)律的得出,，模型的建立,，培養(yǎng)學(xué)生的思維本事以及科學(xué)的語言表達本事。

中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是：確定研究對象,，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在必須范圍內(nèi)研究物理模型,，分析總結(jié)得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項,。例如：平行四邊形法則,，牛頓第必須律，物理模型的建立都是如此,。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維本事,，建立形象思維的重要途徑。要經(jīng)過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解,，使學(xué)生領(lǐng)會這種研究物理問題的方法,；經(jīng)過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的本事，實現(xiàn)知識的遷移,。

物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),，有計劃地逐步提高學(xué)生分析解決物理問題的本事。講解習(xí)題時,，要把重點放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓學(xué)生建立正確的物理模型，構(gòu)成清晰的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象，抽象變具體,，建立物理模型的重要手段，從高一一開始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的本事，如運動學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫運動過程示意圖,，動力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫物體受力與運動過程示意圖等等,，并且要求學(xué)生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。

解題過程中，要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解答物理問題的本事。學(xué)生解題時的難點是不能把物理過程轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)問題，再回到物理問題中來，使二者有機結(jié)合起來，教學(xué)中要幫忙學(xué)生闖過這一難關(guān),。如在運動學(xué)中,，應(yīng)注意矢量正,，負(fù)號的意義以及正確應(yīng)用,；講解相遇或追擊問題時,，注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達出來,；講運動學(xué)圖象時，結(jié)合運動過程示意圖講解,，搞清圖象的意義,，進而學(xué)會用圖象分析過程，解決問題,。

新課程在高一階段學(xué)生要應(yīng)對較多科目,，學(xué)生課后可自由支配的時間也較少，如何在較少的時間內(nèi)既要完成教學(xué)任務(wù),，又要讓學(xué)生理解所學(xué)的'知識,，提高課堂效率尤其重要，例如：在講解人走路所受摩擦力時,，應(yīng)用flash動畫講解起來十分容易,，用很短的時間就能把問題講清楚；從而提高了課堂效率,?！疤蒙弦环昼姡孟率旯Α边@一老話充分說明了課堂的重要性,，也充分說明了抓住課堂與提高效率的關(guān)系,，僅有守住了課堂這塊陣地,，才能真正提高學(xué)習(xí)效率，才能使我們的夢想成為現(xiàn)實,。

興趣是最好的教師,，是求知的動力，是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和進取性的源泉,。僅有對物理學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣,，才能主動學(xué)習(xí)，發(fā)掘課本上沒有的知識,，這點很重要,。從教師那里學(xué)來的東西是遠遠不夠的，你要有自我的想法,，不拘泥于教師所授,、課本所講。有的同學(xué)就是因為對物理沒興趣,、學(xué)習(xí)不主動,，總是把物理題中描述的事件停留在紙面上。作為物理教師,，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的身心特點和認(rèn)知規(guī)律,，創(chuàng)造良好的物理情境，讓學(xué)生帶著愉快的心境和濃厚的興趣去學(xué)習(xí)物理知識,，應(yīng)用物理知識,。如在講“超重和失重”之前播放神舟飛船發(fā)射過程的視頻和航天員在太空翻跟頭圖片，這樣的引入,，能迅速激發(fā)學(xué)生興趣,。

總之，必須要從學(xué)生的實際情景出發(fā),，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學(xué)原則,，順利的完成高中物理教學(xué)任務(wù)的同時提高了學(xué)生分析解決問題的本事,，也就到達了我們的目的。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇十二

本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,。由于第一次教新課程一點經(jīng)驗都沒有,，可我相信功夫不負(fù)有心人。我勤學(xué),，只要有學(xué)習(xí)的機會都不會放過,，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了很多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了一定的了解，但肩負(fù)高一四個班教學(xué)任務(wù)的我,，更覺得責(zé)任重大,。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新教學(xué),。靜心回顧過去的一學(xué)期中,，我個人認(rèn)為有些措施還是有收效的,。

一,、熱愛學(xué)生，平等相處,，親密合作。

在過去教學(xué)中都熱愛學(xué)生,，只有對學(xué)生熱愛,投入教學(xué)熱情才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強教學(xué)師生的交流,，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,。常言道,親其師信其道,現(xiàn)在的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中更加有意識先接受老師,，才接受老師所教的知識.所以,師生互相尊重，平等相處,，拉近師生的距離，達到和諧,、融洽師生情感,，使學(xué)生感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響學(xué)生對自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度,能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果,。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

物理是一門科學(xué)性和知識性的學(xué)科,。在教學(xué)過程中科學(xué)性和知識性融于趣味性教學(xué)。學(xué)生對物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生最好的老師,。培養(yǎng)學(xué)生有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以往教學(xué)中不少學(xué)生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,，教學(xué)過程為了不必錯誤,，強調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法,。

1,、情境教學(xué)

在教學(xué)中,精心設(shè)置情境.如,學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫學(xué)生用不同的力敲桌子手有什么感覺,，為學(xué)生猜想提供感性鋪墊,，在設(shè)計題目，我注意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活有趣的情境,，從而使學(xué)生通過生活例子教學(xué)將難化易,。

2、指導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié),，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化

小結(jié)的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程. 如何對一堂課進行小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果,。針對不同的課堂教學(xué)類型,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對象的知識結(jié)構(gòu),、智力水平,、年齡特點和心理特征,，精心設(shè)計出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果,。為此,，在課堂教學(xué)結(jié)束之際,，可結(jié)合實際情況,，嘗試讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識加以小結(jié)、整理。

在讓學(xué)生進行課堂小結(jié)的時候，我堅持“立體分層”原則,，依次讓一名成績優(yōu)秀的,、中等的,、后進的學(xué)生對課堂所學(xué)進行小結(jié)表述,。由于接受能力的不同,，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上,、70%以上,、60%以上課堂所學(xué),。通過這一環(huán)節(jié),，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下學(xué)生什么地方尚未理解和掌握,，為后續(xù)教學(xué)中及時查漏補缺,，探求新知設(shè)下伏筆,。

考試復(fù)習(xí)中注意幫助學(xué)生加強知識體系間的聯(lián)系，將知識編織成條理化,、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式,，好象一部電影,，學(xué)生隨時抽出某個片斷,，對上題目擊破,，學(xué)生自由地駕馭知識,。

三,、換位教學(xué)

針對學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄的特點，我特別注重?fù)Q位教學(xué)。

老師對課本的知識非常熟悉,，隨時能夠駕馭課本的知識,，但學(xué)生就不一定能夠做到。老師在教學(xué)上進行換位,，假如我現(xiàn)在是學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)好老師教給我的知識,。從換位教學(xué)了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題及時改正,，提高教學(xué)質(zhì)量,。通過換位教學(xué)，老師多為學(xué)生的學(xué)習(xí)思考,，改變學(xué)生不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，不同的方法和措施,，學(xué)生對我的教學(xué)還是非常滿意，我發(fā)覺,，雖然沒有新課程教學(xué)經(jīng)驗的我,，對新課程變化還有點估計比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的,，得到兄弟校老師高度好評,，內(nèi)容比較好，考完后學(xué)生高興,，我也感到欣慰,。

無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實地地工作,。

高中物理教學(xué)工作總結(jié)簡短 高中物理學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)篇十三

教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點,。過去的課堂是教師滿堂灌、填鴨式的教法,，教師上課很累,，學(xué)生聽得厭煩提不起興趣,。越來越多的人開始關(guān)注于學(xué)生的感受，逐漸轉(zhuǎn)變課堂模式,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、提高興趣，變被動為主動,，提高思考本事和創(chuàng)新本事,。使教學(xué)成為一種對話、一種溝通,、一種合作，從根本上改變課堂,，在教學(xué)實踐中,，我的課堂也逐漸感受到了明顯的效果。

在物理教學(xué)過程中,，有時會發(fā)覺實際教學(xué)效果與教師預(yù)期的效果有很大差異,，這時我們就應(yīng)當(dāng)進取反思教學(xué)設(shè)計與教學(xué)實踐是否適合，不斷思考教學(xué)目的,、教學(xué)工具,、教學(xué)方法等方面的問題，并進取改善,，從而優(yōu)化教學(xué),，有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí),。

例如在高中物理教材中,，“楞次定律”的學(xué)習(xí),，既抽象又難學(xué)，如何將這些抽象的資料轉(zhuǎn)化為學(xué)生通俗易懂的知識,，這對物理教師提出了很高的要求。于是我在教學(xué)設(shè)計時做了精心準(zhǔn)備,，精心設(shè)計實驗，經(jīng)過實驗來突破難點,，這樣學(xué)生經(jīng)過自我的探究找出答案,，掌握了知識,，同時提高了實驗操作本事,。事實證明，這種教學(xué)學(xué)生很感興趣,，并且能將抽象資料轉(zhuǎn)化為直觀,、形象的東西，比一味灌輸?shù)男Ч玫枚?。所以,，對于不一樣的課型，采用不一樣的設(shè)計方法,，會收到意想不到的效果，這就需要教師經(jīng)常琢磨課程找到適宜的方法,。

培養(yǎng)學(xué)生的參與意識,，讓他們有充足的動手、動口,、動腦的時間,，注重學(xué)法指導(dǎo)。中學(xué)階段構(gòu)成物理概念,，一種是在很多的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納,、總結(jié)出來的;另一種是在已有概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上經(jīng)過演繹推理得到的,。學(xué)生僅有積極參與教學(xué)活動,，給他們以充分的動手、動口,、動腦的時間,，經(jīng)歷觀察、分析,、推理,、綜合等過程，才能完整理解物理概念的內(nèi)涵及其外延,，全面地掌握規(guī)律的實質(zhì),。與此同時，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉,，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體主角,。

這是我在教學(xué)工作中的一點教學(xué)反思，還有更多的地方值得我們?nèi)ニ伎?。在以后的教學(xué)工作中還要繼續(xù)堅持寫好課后小結(jié)與反思筆記,，把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自我的教學(xué)行為,。促使自我成長為新時期研究型,、復(fù)合型的物理教師。