人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

繼續(xù)教育畢業(yè)自我鑒定篇一

一,、面臨新的挑戰(zhàn)

基礎教育改革的核心是課程改革，課程改革的關鍵是課程實施,，而課程實施的主體是教師,，新課程的實施需要通過教師的努力來實現(xiàn)，教師行為變化的速度和程度,，決定著新課程的進程和成敗,，因此，新課程為教師帶來了前所未有的新挑戰(zhàn),，對教師提出了新要求,。作為教師，必須努力完善心理素質以面向課程改革,，適應課程改革的步伐,。反省自己的心理，還存在很多的不足：在教育學生時缺乏耐心,，特別是對問題學生在轉變過程中出現(xiàn)的反復不予理解,、缺乏耐心，關愛不夠;工作積極性不夠高,，在鉆研業(yè)務上缺乏鍥而不舍的勁頭等等,。今后，我將努力改掉這些不足,，力爭成為一名合格的人民教師,。

二、要善于對學生進行心理調節(jié)

衛(wèi)生部調查研究表明,，因為學習壓力大和社會消極因素的影響,，中小學生的心理健康存在很多的問題。有些中小學生性格扭曲變形,，離家出走,，自殺等社會悲劇的日益增多，使人們對教師產(chǎn)生了擔當學生心理醫(yī)生的角色期待,。很多問題生的行為等問題，并非是思想道德的問題,，大多是心理因素所致,。因此,，教師必須擔負起心理醫(yī)生的使命，注意調節(jié)學生的心理,。使學生精神飽滿地投入到學校與生活中,。教師要當好這一角色，必須做到：①多閱讀些心理學的書籍,，了解學生常見的心理問題癥狀,。②要多些與孩子進行思想交流，關心孩子的情緒變化,。特別是對于問題生,，更要在學校和生活中加以關注，及時發(fā)現(xiàn)其不良情緒,，并因勢利導,。幫助他們消除心理疾患，使孩子們健康茁壯成長,。

三,、要轉變教學觀念

1、關注學生的探究過程

在傳統(tǒng)課堂教學中,，很多教師只注重學生吸收了多少知識,，不注重學生獲得知識的過程。經(jīng)過培訓學習后,，我深深地認識到,，學生的學習過程是一個自主探究的過程，教師在這個過程中起著主導的作用,，而不是主體作用,。在課堂教學中，教師要充分引導學生去搜集材料,，分析材料,，解決問題。

2,、培養(yǎng)學生的問題意識

回顧本人平時的課堂教學,，學生由于總是不敢在課堂上提問題，我也順水推舟,，采用教師提問——學生回答的方式來進行教學,。直到學習《怎樣上好一堂課》這一模塊后，我才真正的意識到自己的認識上的膚淺,?！皢栴}意識”是新思想誕生的搖籃，是創(chuàng)新精神的萌芽。宋代學者陸九淵說得好“為學患無疑,，疑則有進,，小疑小進，大疑大進,?！睂W生沒有問題就會對學習失去興趣，就不會去思索,，就不會有所創(chuàng)新,。因此，教師要通過多種形式來培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,，大膽質疑的精神,，引導學生能多角度、多層面地去思考出現(xiàn)的問題,，能舉一反三,，提出多種不同的問題。教師在引導學生討論問題時應讓他們暢所欲言,，相互研討,，自己尋找答案，尋找規(guī)律,。在教學中,，可嘗試先讓學生對同一思路去解決，再引導學生用新的思路對問題進行分析研究,，讓學生能個別看到一般,，從現(xiàn)象透視本質，從偶然中發(fā)現(xiàn)必然,，從而使他們的思維變得靈活而富有創(chuàng)造性,。

3、關注學生的個性差異

在教學中,，平時布置作業(yè),，評價作業(yè)，總是以同一個標準來要求學生,，這是一種錯誤的做法,。專家告訴我們，在教育教學中要求要關注學生的個性差異,。因為個性差異是客觀存在的,，它是教育的結果，同時也是教育的依據(jù),。每個孩子都有其獨特的個性和智力潛能,，是一個完整的個體,，有聰明的，有遲鈍的;有善于思考的,，有善于記憶的;有開朗活潑的,，有性格內向的;有意志堅強的,，有性格懦弱的……,。在愛好上，有愛好跳舞的,，有喜歡唱歌的;有愛好美術的,，有喜歡文學的等。作為教師,，要“因材施教”,，根據(jù)學生的興趣愛好和性格等，對學生進行有的放矢的培養(yǎng),。

4,、形成自己的教學個性

新課程改革強烈呼喚教師要有自己的教學個性。教師作為教學活動中的首席,，其獨特的個性對學生的發(fā)展有著深遠的影響,。因此，教師必須塑造自己的教學個性,。個性如何培養(yǎng)呢?專家告訴我們：①要讀書,。古人云：腹中有詩書氣自華。讀書,，可以提高一個人的氣質修養(yǎng),，使其散發(fā)出獨特的人性魅力。名師成長經(jīng)歷告訴我們,，每一個教育家都離不開學習,。在工作之余，勤奮讀書,，廣泛涉獵各領域的知識,，為自己的成功打下了堅實的基礎。②要善于吸收和改造,。教師在教學中為了解決問題,，免不了要借鑒他人的東西(特別是名師的教學模式)，但很多人總是把名師的一套完整地搬到自己的教學中來,。我也有過這樣的嘗試,，但這好像是“東施效顰”，效果不佳,。因此,，教師個性化教學風格的形成和發(fā)展,，應該在借鑒別人的經(jīng)驗的基礎上，用審慎的目光去吸收,，要看是否適合教師自身的特點,，本地學生的實際情況，不要“照單全收”,。③要結合自身的特點,，揚長補短。教師教學個性的形成需要結合自身的特長,，不能全面發(fā)展,。“金無足赤,，人無完人”,，每個人都有自己的特長和短處，根據(jù)自己的實際情況出發(fā),，不斷強化發(fā)展自己的長處,，才能逐步形成自己的教學特色和教學風格。

5,、在反思中成長

學習《怎樣上好一堂好課》后,，我深深地體會到了在教學實踐中，教師除了具備專門學科的知識和技能以外,，還需具備過硬的教學研究能力,。這種能力需要在長期的教學實踐中，借助反思不斷探究和解決問題,，掌握科學研究的本領,。教師反思就是把自己作為研究對象，研究自己的教學理念和教學實踐,，反省自己的教育教學實踐,，反省自己的教育觀、教育行為及教育效果,，以便調整,、改進和提升。反思是提高教學能力的有效途徑之一,。前蘇聯(lián)教育家贊可夫就曾說過：“沒有個人的思考,，沒有對自己經(jīng)驗尋根問底的精神，提高教學水平是不可思議的,?！苯處熑裟芙?jīng)常反思，把對教學實踐的認識由感性上升到理性,，并把點點滴滴的成功經(jīng)驗記錄下來,，日積月累,，匯小溪成江河，就會形成自己獨特的教學經(jīng)驗和教學個性,。

培訓是短暫的,，但意義深遠，它不僅使我們教師對自己的職業(yè)有了全新的認識,，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬了我們的知識視野，幫助我們找到了自身的不足,，為我們日后的專業(yè)成長打下了堅實的基礎,。

繼續(xù)教育畢業(yè)自我鑒定篇二

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平,，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質,，從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結：

一,、不斷提高業(yè)務水平

我樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識,，探索教育教學新規(guī)律,。鉆研教材，寫好每一個教案,，上好每一堂課,，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處,。另外,，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求,。

二,、不斷加強學習

只有學習，才能不斷進步和成長,，讓學習成為提高自己的渠道,，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師,。所以,，我就多讀書，多學習,，多寫讀書筆記,。

三,、學習運用科學的教育教學模式

在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式,，向同組的老師學習先進教學方法,。尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗,，讓學生在朗讀中感悟,，提高閱讀能力。,、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力,。有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答,，甚至沒有讀清問題的要求,，就開始回答。這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高,。,、善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己,，從小事做起,，當學生的表率。從小事中總結大道理,，不斷改進自己的教育方式,。

四、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動,，提高自己的教研能力,。積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學水平,。、在課改中,，多和同組的老師一起備課,，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學中,，多向有經(jīng)驗的老師請教,，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力,，最后提高學生的寫作水平,。

五、勤思考,，多動筆

每周堅持寫教學心得;可以是備課心得,，也可以是教學體會,，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題,，然后找出好的方法解決它,。善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,，不斷反思自己的教育教學行為,，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正,。以此提高自己的教育教學水平,。

在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習,，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的鮮花,。相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。