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小學(xué)生感恩教育案例篇一

一,、感謝父母養(yǎng)育之恩

在家庭里父母對(duì)子女之愛(ài)不是單向的，而是雙向互動(dòng)的,。做子女不僅接受來(lái)自父母之愛(ài),，

更應(yīng)該懂得愛(ài)的反饋和回報(bào)。只有學(xué)會(huì)分享,，生成健康的品性,，在學(xué)校里、社會(huì)上,，才能更好地與人相處和合作,。因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)不僅是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，更是合作的社會(huì),。感恩是人性善之反映,。讓學(xué)生從感恩父母開(kāi)始，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人,，關(guān)心周遭的世界,，進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類(lèi)。具體從三方面入手：

1,、父母以身作則,。父親與母親既各自承擔(dān)家庭的責(zé)任和義務(wù)，又共同分享家庭的利益,。心中有他人,，“在乎”家中每一個(gè)人，尊重他人的權(quán)益,，關(guān)愛(ài)他人的需求,。如常說(shuō)“行”“謝謝”“對(duì)不起”

2、培養(yǎng)家庭責(zé)任感,。根據(jù)孩子的年齡,，指導(dǎo)孩子承擔(dān)一定數(shù)量的家務(wù)勞動(dòng)。參與社區(qū)服務(wù),，感受為他人服務(wù)的快樂(lè),，體驗(yàn)父母的辛勞，更加珍惜家庭生活的幸福,。

3,、生活處處實(shí)踐“分享。分享不是口號(hào)，而應(yīng)體現(xiàn)在家庭生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中,。不隨

地亂拋紙屑,，因?yàn)檎麧嵉沫h(huán)境屬于大家;夜深人靜不要把電視聲音開(kāi)得太響，因?yàn)榘察o的晚屬于大家??

二,、感謝老師,、同學(xué)教育、幫助之恩現(xiàn)在的學(xué)生從某種方面來(lái)說(shuō),，越來(lái)越不懂事,，以前的學(xué)生秋游時(shí)總能把所帶的食物與大家分享，總能給老師讓座位,，而今的學(xué)生一上車(chē)就搶靠窗戶的座位,，根本不顧其他同學(xué)及老師，更有的同學(xué)當(dāng)老師為他買(mǎi)水或食物后,，他連聲謝謝都不說(shuō)，認(rèn)為是應(yīng)該的,。在一次問(wèn)卷調(diào)查中,，85%以上的學(xué)生認(rèn)為，他們也能感知友善,，也知道別人對(duì)他們的關(guān)愛(ài)與掛念,，但往往總自私地認(rèn)為，家人朋友愛(ài)他們是理所當(dāng)然的,。從某種程度上說(shuō),，這也是教育的悲哀。如何培養(yǎng)學(xué)生感恩心態(tài),，形成健康品格呢?

1,、著力培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識(shí)。小學(xué)生的感恩教育,，不要好高鶩遠(yuǎn),，要從諸如教育學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板，對(duì)老師有禮貌,，尊重老師,，樂(lè)于助人，關(guān)心理解父母,，為父母分憂等不起眼的實(shí)在小事做起,，著力培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識(shí)。

2,、以“感恩作業(yè)”提高小學(xué)生的道德素質(zhì),。為加強(qiáng)學(xué)

生的思想教育，把德育具體量化為生活中一件件感動(dòng)人心的細(xì)節(jié)小事，布置感恩作業(yè),，如“今天你最感激誰(shuí)” “今天你是否惹人生氣”等,，通過(guò)這種感恩反省作業(yè)提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

三,、感謝社會(huì)關(guān)愛(ài)之恩

學(xué)會(huì)感恩,，不只是一種人際關(guān)系，也是一種社會(huì)關(guān)系,，更是一種社會(huì)道德規(guī)范內(nèi)化過(guò)程,。

1、堅(jiān)持正面引導(dǎo),，確認(rèn)社會(huì)兩重性,。在小學(xué)生中實(shí)施感恩教育目的在于使我們的學(xué)生健康地、系統(tǒng)地,、較快地社會(huì)化,。所謂社會(huì)化，即讓學(xué)生通過(guò)習(xí)得社會(huì)文化,，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)接受社會(huì)規(guī)范,，發(fā)展成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)變革并推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)成員。小學(xué)生處于認(rèn)知社會(huì)的啟蒙階段,，在各方面都不成熟,，對(duì)當(dāng)前各種社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，往往帶有片面性和局限性,。因此,，我們?cè)诮榻B“社會(huì)”的時(shí)候，既要讓學(xué)生看到社會(huì)是一個(gè)相融的,、平等的,、開(kāi)放的

“大家庭”，必須唱響“主旋律”,，堅(jiān)持正面引導(dǎo),，讓他們看到正義和真善美;同時(shí)，也要讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的,、多變的,、多元的“萬(wàn)花筒”，防止教育過(guò)分理想化,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們常常自認(rèn)為怎么樣才是最好的，但往往會(huì)事與愿違,，使我們不能平靜,。要讓生必須相信：目前我們所擁有的，不論順境、逆境,，都是對(duì)我們最好的安排,。若能如此，我們才能在順境中感恩,，在逆境中依舊心存喜樂(lè),。

2、確立現(xiàn)代意識(shí),，增強(qiáng)社會(huì)相融性,。我們希望學(xué)生成為一個(gè)現(xiàn)代的人，而現(xiàn)代人就必須不斷確立現(xiàn)代意識(shí),，不斷提高與社會(huì)的相融能力,。在現(xiàn)代社會(huì)這個(gè)分工越來(lái)越細(xì)的巨大鏈條上，每一個(gè)人都有自己的職責(zé),、自己的價(jià)值,，每個(gè)人有意無(wú)意都在為他人付出。當(dāng)我們感謝他人的嘉言善行時(shí),，第一個(gè)反應(yīng)常常是今后自己應(yīng)該怎樣做,，怎樣做得更好。也許,，這只是一種非常單純的回報(bào)心理,，然而于整個(gè)社會(huì),，則是非常有意義的良性循環(huán),。

3、積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)校擴(kuò)大教育渠道,，豐富教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育一體化的重要途徑,。來(lái)到社會(huì)上,，走近大自然，有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì),。平時(shí),，盡可能提供更多時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐,，凝聚起他們與周?chē)澜绲年P(guān)系,。諸如“尋找身邊知恩圖報(bào)的人”、“講述古今中外感恩故事”,、“為地震地區(qū)捐款活動(dòng)”等等,，學(xué)生通過(guò)一次次社會(huì)實(shí)踐，接觸現(xiàn)實(shí)，拓寬視野,，實(shí)現(xiàn)德育一體化,。古人云“施人慎勿念，受施慎勿忘”,。學(xué)會(huì)感恩,，感謝父母親給了我們鮮活的生命，無(wú)論貧窮與富貴,，生活真好;學(xué)會(huì)感恩,，感謝你身旁的每一個(gè)人，無(wú)論是幫助過(guò)你關(guān)心過(guò)你指點(diǎn)過(guò)你,，還是怨恨過(guò)你傷害過(guò)你的人,，畢竟都為你豐厚的人生畫(huà)冊(cè)描繪過(guò)精彩的一筆。心存感恩,，學(xué)會(huì)感恩,，永遠(yuǎn)是小學(xué)道教育的重要話題。

小學(xué)生感恩教育案例篇二

如今的孩子,，個(gè)個(gè)都是獨(dú)生子女,，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下,，無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng),。他們接受了太多的愛(ài)，漸漸的,，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然,。他們習(xí)慣了索取，習(xí)慣了“說(shuō)一不二”,，即使父母親再苦再累也必須滿足他們自己的要求,，而他們卻從不懂得去為父母親做些什么，分擔(dān)些什么,，稍有些不如意,，便大發(fā)脾氣，甚至以死相逼,。面對(duì)這并不是“個(gè)別現(xiàn)象”的現(xiàn)實(shí),，我們這些為人師者不得不開(kāi)始思考：今天的孩子怎么了?我們的教育條件日新月異，我們的物質(zhì)生活日益豐富,，為什么我們的孩子卻越來(lái)越不懂事?面對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)挫折,，就那么輕易那么草率的結(jié)束自己如花的生命?這究竟是為什么?

我想原因很多，但有兩個(gè)字卻不得不提：感恩?，F(xiàn)在的許多孩子沒(méi)有一顆感恩的心,，面對(duì)他人的幫助,，甚至連一聲“謝謝”也不會(huì)說(shuō)，這不能不說(shuō)是社會(huì)文明的一種悲哀,。作為教育工作者,，我們有必要提醒他們，引導(dǎo)他們,，繼而喚起那已被一層層習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心,。因此，我針對(duì)這些不良的行為習(xí)慣,，對(duì)班里的學(xué)生進(jìn)行了感恩教育,，收到了良好的教育效果。

感恩教育,，是通過(guò)相應(yīng)的教育內(nèi)容,，對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩,、報(bào)恩,、施恩的人文關(guān)懷教育，是一種以情動(dòng)情的情感教育,，以靈魂喚醒靈魂的人性教育,，以德報(bào)德的品性教育。

由于人們的道德是由道德認(rèn)知,，道德情感和道德行為三部分構(gòu)成的,，因此，在實(shí)施感受恩教育過(guò)程中,，我通過(guò)三個(gè)層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行感受恩教育：

一,、認(rèn)知層次。通過(guò)開(kāi)展班隊(duì)會(huì),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的思想教育,，如講述感恩故事,，搜集感恩名言,，收聽(tīng)感恩新聞等到一系列活動(dòng)，用身邊事去感動(dòng)學(xué)生,，用身邊人去感染學(xué)生使用權(quán)學(xué)生在一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事中提高對(duì)感恩的認(rèn)識(shí),，從而達(dá)到了提高感恩意識(shí)的目的。

二,、情感層次,。通過(guò)反思成長(zhǎng)的歷程，寫(xiě)感恩日記,，反思回味有恩于己的人和事,，激發(fā)學(xué)生的報(bào)恩意識(shí),。還通過(guò)學(xué)唱感恩歌曲，如《感恩的心》,、《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《父親》,、《母親》等歌曲,，詩(shī)歌朗誦《父母愛(ài)》、《愛(ài)》等,，排練課本劇《愛(ài)在我們身邊》等活動(dòng),，教育學(xué)生在得到愛(ài)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)去回報(bào)愛(ài),，給予愛(ài),，并感受生命因?yàn)橛袗?ài)而美好，生活因?yàn)橛袗?ài)而幸福,。

三,、實(shí)踐層次。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)聯(lián)合,，激發(fā)學(xué)生將感恩意識(shí)和感恩沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的行為,，在生活中盡量創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生感恩行為發(fā)生的環(huán)境。如要求學(xué)生寫(xiě)完家庭作業(yè)給父母檢查,，父母給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),，老師多用學(xué)習(xí)的突出表現(xiàn)來(lái)表?yè)P(yáng)某人的體悟父母哺育、培養(yǎng)之恩,。這樣的教育迎來(lái)了學(xué)生心靈的震憾,，生命的感動(dòng)和情感的回報(bào)，感恩的種子由此在他們幼小的心靈生根,、發(fā)芽,、開(kāi)花、結(jié)果,。

通過(guò)以上三個(gè)層次的教育活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到自己的成長(zhǎng)這樣快樂(lè)和幸福，離不開(kāi)父母,、老師,、同學(xué)、親朋的幫助,，激勵(lì)他們用一顆感恩的心鞭策自己改掉惡習(xí),，用行動(dòng)來(lái)回饋恩人，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的實(shí)踐后,，家長(zhǎng)們一致反映自己的孩子變懂事了,，能干了,，勤奮了，會(huì)體貼父母了,，能幫助家長(zhǎng)做家務(wù)了,，發(fā)現(xiàn)他的孩子長(zhǎng)大了。孩子們變化太大了,，聽(tīng)到他們滿意的回饋和欣喜的講述,，我覺(jué)得我十分幸福和自豪，其中讓我感到最欣慰的是班里吳迪同學(xué)變化,，父母,、老師和同學(xué)們對(duì)他有了新的認(rèn)識(shí)。

從前班里上課愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),，愛(ài)接話,，嬉皮笑臉的吳迪同學(xué)，讓人談之色變,，聞之心煩,，他的行為及其散漫，每天早晨從家出來(lái)一路觀景溜彎兒之后才能踩著“電門(mén)”走進(jìn)教室,，上課經(jīng)常擾得四鄰不安,，老師講課總是接三扯四。在家更別提了,，調(diào)皮搗蛋,，不用心寫(xiě)作業(yè)，由于爺爺,、奶奶疼愛(ài)他,，就與長(zhǎng)輩頂撞，經(jīng)常向父母要錢(qián)買(mǎi)零食,，父母不給,，就打滾，爺爺,、奶奶只好給錢(qián),。長(zhǎng)期以來(lái)，助長(zhǎng)了許多惡習(xí)的形成,?？墒窃谶M(jìn)行感恩教育和感恩行動(dòng)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)他的感恩思想蹦發(fā)出希望的火花,。

記得那次在開(kāi)展《感恩在我心中》的主題班會(huì)之后，課余寫(xiě)作業(yè)時(shí),，我聽(tīng)他說(shuō)：“我可要好好學(xué)習(xí)了,，不然對(duì)不起我爸我媽,。”簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和思想的微小變化,，可以看出感恩意識(shí)在他幼小的心靈深處萌芽,，因此我十分驚喜，便小心謹(jǐn)慎的培植

這棵幼芽,。在全班同學(xué)面前我表?yè)P(yáng)了他“吳迪同學(xué)能化感恩為動(dòng)力,，用實(shí)際行動(dòng)去努力學(xué)習(xí)，以此來(lái)作為對(duì)父母的回報(bào),，希望同學(xué)們都能以此作為動(dòng)力,，用我們的行動(dòng)去取得優(yōu)異的成績(jī)，作為對(duì)父母和老師的回報(bào)”,。我的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)贏得了每一名同學(xué)的掌聲,，此時(shí)在第一顆幼小的心靈深處感恩的種子已經(jīng)發(fā)芽。

變化全在細(xì)微中,，吳迪同學(xué)的內(nèi)心深處那顆萌動(dòng)的幼苗終于開(kāi)花,、結(jié)果了。在一次次的潛移默化的教育中他不再遲到了,，不再與同學(xué)爭(zhēng)執(zhí)不休,，不再讓父母為亂花錢(qián)、懶惰,、不完成作業(yè)而發(fā)愁,，他由一個(gè)行為及差、習(xí)慣及壞的學(xué)生變成一個(gè)有自尊,，有上進(jìn)心,，懂感情，重情意的優(yōu)秀學(xué)生,。他學(xué)會(huì)了體量別,，學(xué)會(huì)了幫助別人，學(xué)會(huì)了施恩于一草一木,，學(xué)會(huì)了報(bào)恩,。在班級(jí)勞動(dòng)中搶著干臟活、累活,，在扶貧活動(dòng)中,，把自己的零用錢(qián)捐給貧困生。他的改變,，使我體會(huì)到感恩教育的成功感,。

情感教育高于一切，情感教育是一切教育成功的基石,。由于長(zhǎng)期實(shí)施感恩教育,，使我們這個(gè)班集體成績(jī)不斷提高,，我希望那首《感恩的心》能唱響整個(gè)校園。

當(dāng)今社會(huì)人與人的感情淡薄,，學(xué)會(huì)感恩就等于架起了做人的支點(diǎn),。我們的思想教育，包括學(xué)校的教育,，不能只停留在講大道理上,，更不能只停留在傳授知識(shí)上，還要幫助教育人們懂得做人的道理,，特別在校學(xué)生,，要使他們從小養(yǎng)成良好的

個(gè)性和健全的人格，讓他們懂得,，感念父母之恩,，要孝敬父母;感念祖國(guó)之恩，要報(bào)效祖國(guó);感念自然之恩,，要學(xué)會(huì)和大自然生靈和諧相處;感念社會(huì)之恩,，要學(xué)會(huì)和不同性格、不同階層,、不同文化背景的人相處,，這是一種更加豐滿的教育，這樣的教育才是“刻骨銘心”的,。

在積極開(kāi)展“八榮八恥”教育的今天,，我們更好認(rèn)真搞好感恩教育作為榮辱觀教育的一個(gè)重要內(nèi)容，以“感恩報(bào)德”為榮,，以“忘恩負(fù)義”為恥,，努力營(yíng)造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會(huì)氛圍，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)!

“感恩的心,，感謝有你,，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心,，感謝命運(yùn),，花開(kāi)花落，我一樣會(huì)珍惜”當(dāng)這熟悉的旋律回響在耳旁,，你是否可以感受到心靈深處的某種觸動(dòng)?

小學(xué)生感恩教育案例篇三

前些天,，在全體家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加的“感恩”主題班會(huì)上，一對(duì)母女相擁落淚的場(chǎng)景,，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人無(wú)不為此動(dòng)容,，很多家長(zhǎng)和學(xué)生都潸然淚下了。這到底是怎么一回事呢?且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

開(kāi)學(xué)不久的一天,，班上一個(gè)女孩告訴我：同宿舍的小華同學(xué)昨晚哭了好久好久,，好像是和媽媽吵架了,。我想,，還不是小女孩和媽媽鬧別扭，使使小性子,，過(guò)兩天就沒(méi)事了,。不過(guò)，既然我知道了,，還是去了解下,，到底是怎么回事。小華只是告訴我：因?yàn)橥砩峡葱≌f(shuō)到很晚,，結(jié)果讓母親把書(shū)給沒(méi)收了,，星期一也就不能還給同學(xué)了，所以,，就和媽媽吵起來(lái)了,。我勸她，讓她和母親好好溝通就行了,。小華告訴我,，和母親很難溝通。我就和她媽媽打個(gè)電話,，勸她把書(shū)還給小華,，畢竟看書(shū)也沒(méi)什么不好。和小華媽媽剛一聊開(kāi),，她媽媽就說(shuō)了一大堆小華的不是,，我聽(tīng)著，聽(tīng)著,，越來(lái)越感覺(jué)異樣,，哪有媽媽會(huì)這樣評(píng)價(jià)自己的女兒啊?不過(guò)我還是告訴她，小華在學(xué)校里表現(xiàn)挺好的,，我還讓她當(dāng)班長(zhǎng)呢!小華媽媽卻不以為然,，很直爽地和我講了她們家的故事。

不聽(tīng)則已,，一聽(tīng)嚇一跳,。小華的家庭還真復(fù)雜，父母是再婚家庭,，母親前面有個(gè)兒子,，父親是初婚，父母結(jié)婚后沒(méi)有生養(yǎng)，所以,，小華是在三個(gè)月大的時(shí)候,，父母花了300元從外地民工那里抱來(lái)的。也不知怎么的,，小華6歲的時(shí)候知道了這事,，就和父母大吵大鬧，說(shuō)要找親生父母,，弄得父母直到現(xiàn)在還記憶猶新,。加上父母年歲大了，雖然辛辛苦苦干活,，但是生活條件還是很差,，一家人從不添置衣服，穿的全是親戚朋友的舊衣服,，飯桌上也很少能見(jiàn)葷菜,。小華也能體諒父母，平時(shí)也會(huì)幫父母做點(diǎn)家務(wù)和農(nóng)活,，只是和媽媽一起的時(shí)候,，常常為了點(diǎn)小事， 弄得不歡而散,。

從她媽媽的話中,，我不難體會(huì)到她對(duì)女兒的偏見(jiàn)，她對(duì)女兒犯的任何小錯(cuò),，都會(huì)耿耿于懷,，沒(méi)有真正把小華當(dāng)女兒看待，母女之間有著很深的隔膜,，生活上的艱苦反倒不是主要的問(wèn)題,。原來(lái)在這個(gè)勤快直爽的女孩背后還有這樣的辛酸故事，我一定要為小華做點(diǎn)什么,，讓她和所有正常家庭的孩子一樣都健康成長(zhǎng),。

我從小華那里慢慢了解她的家庭、和父母的相處情況,，說(shuō)著說(shuō)著,，小華哭了，我抱著她,，讓她在我懷里哭了一場(chǎng),。擦干了淚水，我和她談了很多,，讓她知道人的一生會(huì)有很多無(wú)奈,，很多事實(shí)也是無(wú)法改變的,，遇到困難只有想辦法，用積極的心態(tài),，從容去面對(duì),，才能渡過(guò)難關(guān)。告訴她,，其他人遇到的困難;告訴她,，親生父母一定有自己的難處，不要去怨恨他們,，況且怨恨也沒(méi)有用;告訴她,，雖然現(xiàn)在的父母還有很多地方做得不夠,，但畢竟父母從三個(gè)月把她養(yǎng)到現(xiàn)在,，吃奶、洗尿布等等,，養(yǎng)育了她20xx年,，為她做了太多太多的事情，非常不容易,。所以,，我讓她回想她能記得的2、3件父母關(guān)心愛(ài)護(hù)她的事例,。我們談了兩個(gè)多小時(shí),，小華也慢慢找回了些許似乎已經(jīng)遺忘的母愛(ài)。臨走的時(shí)候,，對(duì)我說(shuō)：老師我懂你的意思,。

打鐵還需乘熱，我去了一次小華的家,，從小華父母的臉上已經(jīng)看到了歲月和常年勞累的痕跡,，從他們非常簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)，體會(huì)到了他們生活的艱辛,，也體會(huì)到了艱辛的生活給他們心理帶來(lái)的影響,，體會(huì)他們撫養(yǎng)一個(gè)孩子的不容易，更難想象,，小華這樣陽(yáng)光的女孩是從這樣的家庭走出來(lái)的,。一方面，我向小華父母列舉了小華在學(xué)校里獲得的各種獎(jiǎng)勵(lì)和良好表現(xiàn),。同時(shí),，也和小華父母說(shuō)明，為了孩子的正常成長(zhǎng),，要為孩子提供必要的生活費(fèi)用,，希望父母想辦法解決。另一方面，也經(jīng)常督促小華,，克服盲目攀比的思想,，多體諒父母的艱辛，理解父母的難處,，平時(shí)生活盡量節(jié)約,，多為父母分憂，千萬(wàn)不能向父母提不切實(shí)際的過(guò)高要求;特別是當(dāng)媽媽生氣的時(shí)候,，盡量多聽(tīng),，少發(fā)脾氣，避免母女關(guān)系的惡化,。

回到學(xué)校后,，我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了這個(gè)情況，學(xué)校把小華列入特困生范圍,，并且減免了她的保險(xiǎn)費(fèi)用,，還準(zhǔn)備把她列為勤工儉學(xué)對(duì)象，盡量減輕她父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),。平時(shí)我也會(huì)留意小華的日常生活,，天冷了，我看到小華的手比較毛糙,，我買(mǎi)了護(hù)膚品給她,。

和小華母親多次的電話聯(lián)系中，她媽媽說(shuō),，小華現(xiàn)在也偶爾吃起了零食,，甚至還聽(tīng)到了小華媽媽對(duì)孩子的冷嘲熱諷，我心里是非常的苦澀,。只能勸導(dǎo)小華媽媽?zhuān)灰獙?duì)自己小孩子的過(guò)錯(cuò)太生氣,，會(huì)傷身體的;平時(shí)適當(dāng)讓孩子看看小說(shuō)、電視,，讓孩子也能一定的有娛樂(lè)的時(shí)間;遇到事情最好多和孩子用商量的口氣說(shuō)話,，畢竟孩子大了，又知道自己的身世;還要多看看到小孩子的優(yōu)點(diǎn),，我還故意引導(dǎo)小華媽媽提到了女兒的一些優(yōu)點(diǎn),。這時(shí)，我就趁勢(shì)對(duì)她大家贊賞：“你培養(yǎng)了一個(gè)很好的女兒呢,，你的女兒也很懂事,，比任何鄰居家的孩子都能干，這都是你做媽媽的功勞,，你現(xiàn)在培養(yǎng)她很辛苦,，女兒以后長(zhǎng)大一定會(huì)孝順你的,，到時(shí)候你也可以享享福了?！蔽业囊环?，讓小華媽媽就答應(yīng)不再隨便克扣小華的生活費(fèi)了。

人心都是肉長(zhǎng)的,，真情一定能換來(lái)真情的,。每周回家之前，我總要叮囑小華,，回家和媽媽熱

絡(luò)點(diǎn),，多和媽媽說(shuō)說(shuō)話，多幫媽媽做點(diǎn)家務(wù),，不要和媽媽頂嘴,，不要亂花錢(qián)。還把雜志上看到的一些如何處理母女關(guān)系的文章,，給小華看,，讓她明白遇到這樣問(wèn)題的孩子不僅僅是她一個(gè)人,，了解別人是怎么來(lái)改善家長(zhǎng)和孩子之間的關(guān)系,。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小華和媽媽之間的關(guān)系也漸漸緩和起來(lái)了,。有時(shí)星期一回學(xué)校,，小華告訴我，父母知道她回家,，特意買(mǎi)了好吃的菜,。所以，正逢召開(kāi)“感恩”主題班會(huì)之機(jī),，我特意讓小華把平時(shí)生活中,，母親善待她的點(diǎn)滴，寫(xiě)成自己的成長(zhǎng)小故事,，在班會(huì)上朗讀,，讓她母親也知道女兒是感激她的恩情，知道女兒也會(huì)報(bào)答她養(yǎng)育之恩,。班會(huì)上,，小華含淚說(shuō)著自己的故事，母女倆都已經(jīng)熱淚盈眶,，于是就出現(xiàn)了開(kāi)頭母女相擁的感人一幕,。

分析反思：

1、感恩教育,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)親情,。要引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)會(huì)感激父母的恩情，從細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)父母的關(guān)愛(ài),，更要體諒父母的難處,，對(duì)父母要少抱怨、多理解,。我們雖然無(wú)法選擇自己的父母,，但我們可以掌握自己的命運(yùn)，通過(guò)學(xué)到的知識(shí)和技能改變生活,。

2,、傾注關(guān)愛(ài)，使得學(xué)生重獲溫暖,。要和學(xué)生做真正的朋友,，讓學(xué)生感覺(jué)到你是真誠(chéng)的，是可以依靠和信任的,，讓你分擔(dān)他的苦惱與憂傷,。同時(shí)，努力使班級(jí)充滿家的溫暖,，對(duì)這樣的學(xué)生,，老師更要噓寒問(wèn)暖，關(guān)懷備至,。在班級(jí)內(nèi),，也可以開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生感知大家庭的溫暖,。比如在學(xué)生生日時(shí),，組織班委可以送上一句祝福，讓每個(gè)學(xué)生在不花錢(qián)的同時(shí),，感受到生日的愉快和集體的關(guān)愛(ài),，從而能夠安心學(xué)習(xí)。

3,、交流心得,，指導(dǎo)家長(zhǎng)改變觀念。試著轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念,，使他們掌握與孩子進(jìn)行交流,、溝通的必要的技巧和方法，多向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在學(xué)校的積極表現(xiàn)和獲得的獎(jiǎng)勵(lì),，使家長(zhǎng)感受子女的價(jià)值與成就,，以此激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，引導(dǎo)家長(zhǎng)給予孩子更多的關(guān)懷,。

4,、提供幫助,，解決家庭實(shí)際困難。對(duì)這樣的特殊家庭要有強(qiáng)烈的同情心和認(rèn)同感,，,，多站在家長(zhǎng)的角度，體諒家長(zhǎng)的難處,，又要盡可能地保障孩子的權(quán)益,，學(xué)校也要盡一切可能幫助他們，為他們解決實(shí)際困難,。

相信在學(xué)校老師同學(xué)和家庭共同的關(guān)愛(ài)下,，所有的“小華”都能和其他正常家庭的孩子一樣，享受親情的溫暖,，擁有一份美好的未來(lái),。

小學(xué)生感恩教育案例篇四

時(shí)下，越來(lái)越多的人把西方國(guó)家的節(jié)日傳到了中國(guó),，“母親節(jié)”就是其中一個(gè),，“母親節(jié)”來(lái)臨之際，學(xué)校開(kāi)展“感恩”教育活動(dòng),，要求每個(gè)班級(jí)以“母親節(jié)”為契機(jī),，開(kāi)展一次以“感恩”為主題的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,。課下我精心準(zhǔn)備了材料,。

上課前我飽含深情地為學(xué)生們朗讀了一首關(guān)于贊美母愛(ài)的詩(shī)歌，導(dǎo)入我今天班隊(duì)會(huì)的主題,，接著，我提了一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們,，“我們每天都在媽媽的關(guān)愛(ài)中長(zhǎng)大,，同學(xué)們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你媽媽的生日?”沒(méi)想到同學(xué)們聽(tīng)到我的話剛開(kāi)始是一臉驚訝，然后交頭接耳地竊竊私語(yǔ)著,。之后許多學(xué)生興致勃勃的議論著,，小小手終于舉起了幾只，我馬上叫起來(lái)他們,，原來(lái)他們回答的媽媽生日都是一些特殊的日子：不是跟自己一天,，就是中秋節(jié)等這些中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日?？粗⒆觽兡樕夏欠N茫然的神情,，我心中不免有些激動(dòng)，微笑著說(shuō)：“難道一些普通的生日你們就記不得嗎?回去問(wèn)問(wèn)自己的媽媽?zhuān)心奈粙寢尣挥浀米约汉⒆拥纳漳?”我要求全班學(xué)生在母親節(jié)來(lái)臨之際,，采用不同的方式來(lái)為自己媽媽?xiě)c祝!祝她們節(jié)日快樂(lè)!

不想有學(xué)生漠然地說(shuō)：“那算什么呀?誰(shuí)家爸爸媽媽不是那樣呢?他們做的都是應(yīng)該的,，照顧我們是他們的責(zé)任,，等我以后長(zhǎng)大了，做了爸爸媽媽肯定也會(huì)像他們這樣的,?！睂W(xué)生這樣的話，令我震驚!

我大驚,，接著循循善誘道：“你們看,，媽媽每天工作那么忙，還要給你們洗衣服,，做營(yíng)養(yǎng)豐富的食物,，你生病了還要風(fēng)雨無(wú)阻地帶你看病，衣不解帶地在旁邊照顧你,，爸爸在外面掙錢(qián)養(yǎng)家,，頂著各種壓力，多不容易啊!他們多愛(ài)你們呀??”

我慢慢啟發(fā)學(xué)生,，教育孩子們,。最后我讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)平日里父母做了哪些讓你感動(dòng)的事，結(jié)果不盡人意,。學(xué)生說(shuō)的不外乎是自己生病時(shí)父母照顧自己啊,，過(guò)年過(guò)節(jié)給自己買(mǎi)新衣服啊，但卻缺少真實(shí)和細(xì)膩,。想到平日里家長(zhǎng)打電話也對(duì)我傾訴過(guò)孩子不懂家長(zhǎng)的辛苦,，不知道感恩，甚至還頂撞父母,。

看著孩子們不懂得感恩,，不由得引起我的擔(dān)憂。

二,、診斷與分析：

“感恩”,，其實(shí)就是讓孩子學(xué)會(huì)懂得尊重他人。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí),，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做,，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人,、幫助別人,。而如今的孩子面對(duì)親人的愛(ài)護(hù)，朋友的關(guān)心,，老師的關(guān)懷,，陌生人的幫助，仿佛和自己沒(méi)有絲毫的關(guān)聯(lián),，或者認(rèn)為這些本來(lái)就是應(yīng)該賦予他的,，一切都是順理成章的,。在很多學(xué)生的情感世界里，“感恩”已經(jīng)成為一個(gè)盲區(qū),。而造成這種現(xiàn)象,，經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，究其原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn),。

(一)缺乏感恩氛圍,，孩子不會(huì)感恩

要使孩子擁有一顆感恩的心，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中,。讓他們感受周?chē)娜耸侨绾螌?duì)世界,、對(duì)他人感恩的。耳濡目染之后,，將影響他們自身形成這一品質(zhì),。而現(xiàn)在我們的家庭，我們的學(xué)校,，我們的社會(huì)沒(méi)有為孩子營(yíng)造感恩這樣的氛圍,。甚至家長(zhǎng)、老師經(jīng)常在不經(jīng)意間表達(dá),、宣泄了對(duì)生活,、對(duì)社會(huì)及對(duì)他人太多的不滿和埋怨，以至于孩子對(duì)人與人之間關(guān)愛(ài)缺乏了解,，更別說(shuō)是感恩

了,。

(二)家長(zhǎng)的教育方法不到位。

在家庭教育方面,，很多父母缺乏對(duì)感恩教育的正確理解,，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會(huì)一廂情愿地付出，造成孩子認(rèn)為自己任何的索取都是理所當(dāng)然的,。家長(zhǎng)沒(méi)有思考的是,，在付出的過(guò)程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個(gè)別家庭簡(jiǎn)單粗暴的教育方式,，只要孩子做錯(cuò)了，就開(kāi)始訴說(shuō)自己的辛苦,，表面上是希望通過(guò)這種方法強(qiáng)化父母付出的多,，其實(shí)恰恰相反，這給孩子造成了心理負(fù)擔(dān),，它暗示了“我付出給你,，你要償還”，這樣孩子就算回報(bào)也不是出于真心的,，孩子會(huì)以“形式對(duì)形式”來(lái)感恩,。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在,，只是一種任務(wù)。

(三)學(xué)校教育的缺失,。

感恩教育是學(xué)校德育的一個(gè)重要組成部分,，在現(xiàn)在的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，競(jìng)爭(zhēng)力日益激烈的今天,，不可否認(rèn),，在大部分的學(xué)校，德育課程仍然屬于副科,，不管是在教學(xué)上,，還是思想認(rèn)識(shí)上，學(xué)校都以文化課為主導(dǎo)方向,，往往對(duì)德育教育不夠重視,。而且，在當(dāng)前的學(xué)校德育工作中,，存在說(shuō)教的傾向,，說(shuō)得多，做得少,，對(duì)學(xué)生缺乏情感體驗(yàn),，因而感恩教育效果不顯著。對(duì)于學(xué)校開(kāi)設(shè)的這些德育課程,，大部分的學(xué)生和教師在思想上都不重視,，也就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)感恩只停留在形式上。

三,、措施與效果

感恩教育應(yīng)以活動(dòng)為載體,，讓青少年從活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，并回歸現(xiàn)實(shí)生活,，從點(diǎn)滴做起,，在生活中實(shí)踐感恩。教師在教育過(guò)程中,，應(yīng)做到“以理服人,，以情感人，情理交融,，感人心靈”,，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到教育，使其知,、情,、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活,。

(一)創(chuàng)設(shè)氛圍進(jìn)行感恩教育

要使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,，樹(shù)立感恩意識(shí)是前提，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義,、理所當(dāng)然的,。因此，對(duì)父母的感激之情是不可缺少的一步,，這是最原始,、最本能的情感，并以此形成感恩意識(shí),，教會(huì)學(xué)生感恩,。

(二)引導(dǎo)學(xué)生感恩

要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“感恩”，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人,。這就離不開(kāi)成人的示范作用,，作為老師和父母必須以身作則，以自己的行動(dòng)影響孩子,。當(dāng)孩子接受了別人的幫助時(shí),，教師和家長(zhǎng)要示范孩子對(duì)別人表達(dá)感激之情。當(dāng)孩子們受到這種影響,，感謝他人的善行時(shí),，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示,，要在平日的一言一行中給學(xué)生貫穿感恩的思想,，要知道有時(shí)一個(gè)歉意的表示，一個(gè)抱歉的微笑,，一句溫柔的話語(yǔ),，就是一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)，都會(huì)讓別人感受到愛(ài),，久而久之,，孩子會(huì)在這樣的氛圍下，會(huì)不自覺(jué)地表達(dá)自己的愛(ài)與關(guān)心,。

(三)實(shí)踐引導(dǎo)感恩,。

平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)中我在有意無(wú)意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學(xué)會(huì)感恩,，作為教育者要積極引導(dǎo)教育學(xué)生將感恩意識(shí)化為行動(dòng),，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。

通過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持不懈的教育引導(dǎo),，以及家長(zhǎng)的大力配合,，許多家長(zhǎng)欣喜地告訴我,，孩子知道心疼體諒父母了,，自己能做的事自己做,，甚至能為父母做一些力所能及的事了,。在平常學(xué)習(xí)生活中,，班里同學(xué)之間變的更加友愛(ài)了,，當(dāng)別人遇到困難，也會(huì)慷慨解囊,，得到幫助的同學(xué)也能誠(chéng)心地說(shuō)聲“謝謝”,。教育是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，今后的教育教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育,，讓感恩樹(shù)常青常綠,。

小學(xué)生感恩教育案例篇五

各位老師、同學(xué)們：

早上好!

校園安全是與我們每個(gè)師生密切相關(guān),它關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長(zhǎng),能否順利地完成學(xué)業(yè);也關(guān)系到我們的老師能否在一個(gè)安全的環(huán)境中教書(shū)育人,。因此,我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到 “安全無(wú)小事”,、“隱患就是事故”,需時(shí)刻牢記。為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作,結(jié)合我校的實(shí)際,現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求:

一,、注意校內(nèi)安全：

1,、要注意課間文明游戲,不大聲喧嘩,不追逐打鬧。

2,、上下樓梯不奔跑,不嬉戲,做到輕聲慢步靠右行,，堅(jiān)決不允許有三人并行現(xiàn)象。

3,、不在樓梯口玩耍,，不在學(xué)校樓道的走廊、平臺(tái),、轉(zhuǎn)臺(tái)等位置玩耍,、游戲、打鬧,。

4,、上體育課前要作好準(zhǔn)備活動(dòng),運(yùn)動(dòng)時(shí)要遵照老師的要求,不劇烈碰撞,不違規(guī)運(yùn)動(dòng),防止運(yùn)動(dòng)器材傷人。

5,、不亂動(dòng)教室內(nèi)及校園內(nèi)的電源插座,不要用潮濕的抹布擦電器開(kāi)關(guān),，機(jī)器。

6,、信息課上,、科學(xué)課要聽(tīng)從老師的指揮，按規(guī)定程序操作,。

二,、注意交通安全：

現(xiàn)在的交通發(fā)展比較快,馬路上車(chē)輛來(lái)來(lái)往往非常多,我們更有必要提醒我們的同學(xué)們?cè)谏戏艑W(xué)途要中注意交通安全,也要做好宣傳工作,提醒爸爸,、媽媽注意交通安全。我們提倡同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：

1,、不在馬路上踢球,。

2、不在馬路中間行走,走人行道,，絕不能為貪一時(shí)之快橫穿馬路,。

3、過(guò)馬路注意機(jī)動(dòng)車(chē)的行駛情況,，預(yù)防交通事故的發(fā)生,。

4、當(dāng)我們穿馬路時(shí),，多一份謙讓與耐心,，不闖紅燈，要做到紅燈停,、綠燈行,。

5、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē),、騎車(chē)不帶人,、不雙手離把騎車(chē)、不追逐騎車(chē),、不騎飛車(chē),、不扒車(chē)、不向車(chē)輛投擲石塊等東西,。

6,、乘車(chē)時(shí)不向窗外招手、探頭,、車(chē)上擁擠時(shí)注意銳利物品,、車(chē)停穩(wěn)后再下車(chē)，更不得在車(chē)上打鬧,。

7,、放學(xué)后不要在校門(mén)口因等人而堵塞交通，各班的學(xué)生要提醒家長(zhǎng)在自己班級(jí)的等候區(qū)等候?qū)W生,，不要將車(chē)輛亂停亂放,。

8、所有乘車(chē)學(xué)生要注意乘車(chē)安全,，堅(jiān)決不乘坐無(wú)牌無(wú)照的車(chē)輛,、不乘坐超載的車(chē)輛、不乘坐破舊的車(chē)輛,，一旦發(fā)現(xiàn)以上情況,，要及時(shí)向家長(zhǎng)和班主任老師匯報(bào),。

三、注意活動(dòng)安全：

在節(jié)假日放假期間,，我們?cè)诩抑幸欢ㄒ⒁獍踩?，家長(zhǎng)也比較忙，照顧不到你們,，一次必須自己管好自己。

1,、活動(dòng)要遠(yuǎn)離建筑工地,、道路等存在安全隱患的場(chǎng)所;

2、不到坑,、池,、塘、溝,、河流,、施工重地等不安全的地方玩耍;

3、不玩火,不燃放煙花爆竹,，防止意外傷害,。

4、不進(jìn)入網(wǎng)吧,、電子游戲廳等未成年人禁止活動(dòng)的場(chǎng)所,。

5、如果出門(mén)一定要告知父母長(zhǎng)輩知道,告訴他們你和誰(shuí)在什么地方玩,要注意時(shí)間,不要很晚到家,以免父母擔(dān)心,。

6,、同學(xué)們還應(yīng)在家長(zhǎng)指導(dǎo)下學(xué)會(huì)正確使用家用電器、煤氣灶,、衛(wèi)生浴具等,學(xué)習(xí)安全用電,、用火知識(shí),并養(yǎng)成“人走斷電”等好習(xí)慣,切勿麻痹大意,各類(lèi)電器及設(shè)備發(fā)生故障時(shí)切勿擅動(dòng)。

四,、注意飲食安全：

春天到了,，各種細(xì)菌開(kāi)始繁衍，我們我們一定要注意春季傳染病的預(yù)防,，尤其要預(yù)防并從口入,，因此同學(xué)們要做到：

1、同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)食品要看清楚生產(chǎn)日期,、保質(zhì)期,、生產(chǎn)廠家及地址,不購(gòu)買(mǎi)“三無(wú)”食品。

2,、不在街頭流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)買(mǎi)零食,防止誤食不衛(wèi)生食品,、過(guò)期變質(zhì)食品,造成食物中毒,。

同學(xué)們，安全是關(guān)系到我們每一個(gè)人生命健康的大事,，因此我們不能有絲毫的疏忽大意,。為了你，為了他,，為了大家,，我們要牢固樹(shù)立安全意識(shí)，自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)范,，掌握各種安全知識(shí),，提高自我保護(hù)能力。

小學(xué)生感恩教育案例篇六

一個(gè)農(nóng)夫把斧頭掉進(jìn)了河里,，他坐在河邊傷心地哭起來(lái),。財(cái)神便跳進(jìn)水中幫他打撈，很快拿出了一把金斧頭,，農(nóng)夫卻搖頭說(shuō)：“這不是我的,。”財(cái)神又拿出一把銀斧頭來(lái),，工人還是搖頭,。最后，他拿出了一把鐵斧頭,，農(nóng)夫說(shuō)：“這才是我失去的斧頭,。”財(cái)神就把金斧頭和銀斧頭一起送給了他,。

一個(gè)貪心的家伙知道了,，他故意把斧頭扔進(jìn)河里。很快,，財(cái)神拿出一把金斧頭來(lái),，沒(méi)等財(cái)神問(wèn)他，他馬上說(shuō)：“這就是我丟失的那一把,?！必?cái)神厭惡他不誠(chéng)實(shí)，就和金斧頭一起消失了,。這個(gè)人最終連自己的斧頭也找不到了,。

許多人都認(rèn)為欺騙、說(shuō)謊話是一種有利的行為,，以為欺騙的手段是很值得使用的,。所以許多聲譽(yù)好的商店，也往往要掩飾自己商品的缺點(diǎn),，登載各種欺騙顧客的廣告,。有些人甚至以為,，在商業(yè)活動(dòng)中，欺騙的手段與資本一樣必需,。

他們不明白,，在他們多得到一分金錢(qián)的同時(shí)卻損失了誠(chéng)實(shí)的品格。他們的錢(qián)袋中或許有所增益,，但最終他們會(huì)損失更大!

而且,，世間不知有多少人會(huì)在日后覺(jué)悟到，欺騙的行為是靠不住的,，是要失敗的!所以從實(shí)現(xiàn)愿望這一點(diǎn)考慮,，誠(chéng)實(shí)也是一種最好的策略!翻閱商業(yè)歷史，你可以看出,，50年以前的大商店，在今日依然存在的幾乎是寥若晨星,。

那些大商店,，當(dāng)時(shí)如雨后春筍一般冒出來(lái)，爭(zhēng)相刊登各種欺人的廣告,，做各種欺人的宣傳,，真是盛極一時(shí)，然而它們的壽命同樣不能持久,，因?yàn)樗鼈內(nèi)鄙僬\(chéng)實(shí)的后盾,。它們終究是不可靠的，一時(shí)的欺騙雖能得逞,，但不久便會(huì)原形畢露,。到最后它們就要受到冷落、衰退,，直至失敗,。

天下沒(méi)有一種廣告能比誠(chéng)實(shí)的美譽(yù)更能得到他人的青睞。

欺詐者是墮落的人!這樣的人因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí),，不能夠與人相處長(zhǎng)久,，更不能達(dá)成自己幸福和成功的愿望。

有些青年人,，為了取得一些蠅頭小利,，把自己的人格和名譽(yù)，像在跑馬場(chǎng)中賭馬一樣地肆意揮霍,，這豈不是一種可悲?

誠(chéng)實(shí)是人生的一種美德,，盡管誠(chéng)實(shí)的人有時(shí)會(huì)被人嘲笑，但最終會(huì)像斧頭掉進(jìn)河里的農(nóng)夫那樣得到獎(jiǎng)賞,。

待人應(yīng)以誠(chéng)信為本,。不虛美,，不隱惡，有一是一,，有二是二,。宋朝丞相張知白向朝廷推薦年輕的晏殊。朝廷召晏殊來(lái)到宮殿,，正逢真宗皇帝殿試,，就命令晏殊參加考試。晏殊見(jiàn)到試題后說(shuō)：“這首賦我在10天前已作過(guò),，請(qǐng)皇上另出別的試題,。”他的誠(chéng)實(shí)博得了真宗的喜愛(ài),。之后,，晏殊擔(dān)任了館職。有一天,，太子?xùn)|宮缺官,，內(nèi)廷批示授晏殊擔(dān)任。主事官不知道是何原因,。第二天皇上對(duì)他說(shuō)：“近來(lái)聽(tīng)說(shuō)館閣里的巨僚,，沒(méi)有一個(gè)不宴樂(lè)玩賞的，只有晏殊與兄弟埋頭讀書(shū),，如此謹(jǐn)慎持重,，正可以擔(dān)任東宮官。

”晏殊接受了任命,，皇上又當(dāng)面向他說(shuō)明任命他的原因,。晏殊聽(tīng)了后，說(shuō)：“臣下不是不喜歡宴樂(lè)和游玩,，只不過(guò)是因?yàn)樨毟F玩不起啊,。臣下如有錢(qián)，也想去玩的,?！被噬蠈?duì)他的誠(chéng)實(shí)備加贊賞。宋仁宗時(shí),，他終于做了宰相,。

雖然有些實(shí)話可能引起對(duì)方的不快或誤會(huì)，但終究會(huì)被人理解,，博得對(duì)方的信任,。

誠(chéng)實(shí)是待人處世的絕妙法寶。雖然對(duì)人誠(chéng)實(shí)，你可能付出一定代價(jià),，但日后你得到的,，將遠(yuǎn)比付出的多得多。

人生箴言：

誠(chéng)實(shí)是人世間最珍貴的寶物,，是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)守的偉大情操,。就算是向人誠(chéng)實(shí)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，而受到嚴(yán)厲懲罰,，你也應(yīng)該這樣做,，因?yàn)樽鋈死響?yīng)如此。

小學(xué)生感恩教育案例篇七

法就在我們身邊,，只要人人懂法守法,，我們的社會(huì)定會(huì)是和諧的!”要進(jìn)行法制教育，必須從小抓起,，讓法律真正融入到孩子們的日常生活中,。小學(xué)的學(xué)生又有自身的獨(dú)特性：年齡多集中在7-12歲，這一階段是一個(gè)人“三觀”形成的關(guān)鍵時(shí)期,。目前,，由于小學(xué)生自身辨別能力差、心理不成熟,、法律意識(shí)不健全，造成現(xiàn)在未成年人兒童的犯罪率逐年上升,，并且惡意犯罪的情況也有抬頭的趨勢(shì),，所以對(duì)兒童實(shí)時(shí)進(jìn)行法制教育就顯得尤為重要。學(xué)校是未成年人學(xué)習(xí)的首要來(lái)源,，家長(zhǎng)是學(xué)生第一任老師,，社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的大陣地。加強(qiáng)學(xué)校法制教育,、改善家庭教育方式,，凈化社會(huì)壞境是預(yù)防未成年人犯罪，培養(yǎng)孩子健康陽(yáng)光心態(tài)的重要舉措理發(fā)生偏差,，導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生,。同時(shí)，從社會(huì)角度來(lái)說(shuō),，隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高,，諸如網(wǎng)絡(luò)、毒品等的負(fù)面影響都會(huì)成為學(xué)校法制教育的強(qiáng)大壁壘,。 小興自打接觸網(wǎng)絡(luò)游戲cs后,，就著了迷，經(jīng)常往網(wǎng)吧里鉆,?？嘤诩依锕艿脟?yán),，小興就想出這么一招：每天一大早打著上學(xué)的旗號(hào)，背著書(shū)包直奔網(wǎng)吧,，差不多到放學(xué)點(diǎn)兒了再回家,。就這樣持續(xù)了半年多時(shí)間，小興不僅把父親給的學(xué)費(fèi)等都送進(jìn)了網(wǎng)吧,，還因?yàn)殄X(qián)不夠,，不斷向父親索要周末補(bǔ)習(xí)費(fèi)等各種費(fèi)用。后來(lái)到期末,，小興拿不回成績(jī)單,，父親起疑找到學(xué)校，才知道兒子竟然已經(jīng)半年沒(méi)有上學(xué),，學(xué)校也沒(méi)

有和家長(zhǎng)溝通!而就在小興父親深受打擊的時(shí)候,，又傳來(lái)另一個(gè)“噩耗”：小興因?yàn)樯暇W(wǎng)缺錢(qián)，從家里拿了水果刀去打劫了一名女中學(xué)生身上的20元零花錢(qián),，結(jié)果被法庭判處三年有期徒刑,，緩行執(zhí)行。

網(wǎng)絡(luò)改變?nèi)藗兩?，網(wǎng)絡(luò)游戲提供全新體驗(yàn),。但玩網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年學(xué)生一定要注意節(jié)制，不要沉迷成癮,。因?yàn)椴粌H影響學(xué)習(xí),、生活，造成健康危害,，還容易因游戲“缺錢(qián)”走向犯罪,。

三名未成年人只因?qū)σ簧倥床豁樠郏銢Q定“教訓(xùn)”對(duì)方,，對(duì)其進(jìn)行毆打,、辱罵。日前,，三名施暴者分別被判處不同刑期,。

今年2月中旬的一天凌晨，黃某,、陶某和羅某一起來(lái)到網(wǎng)吧上網(wǎng),，看見(jiàn)同在網(wǎng)吧上網(wǎng)的同齡人小芳(化名)極“不順眼”，三人便將其挾持到河濱公園內(nèi)進(jìn)行毆打,、辱罵,，并強(qiáng)行讓小芳脫光衣服坐在啤酒瓶上，其間，羅某還搶走了小芳身上的70余元現(xiàn)金,。由于被公園管理人員發(fā)現(xiàn),，三人才扔下小芳倉(cāng)皇而逃。

幾天后,，黃某等三人被南明警方抓獲,。法院作對(duì)三人作出有罪的判決。

愛(ài)沖動(dòng)是一種性格缺陷,，青少年學(xué)生更是由于心理不穩(wěn)定容易沖動(dòng),，有時(shí)釀成大錯(cuò)。沉痛的教訓(xùn)告訴我們：青少年學(xué)生,、學(xué)校,、家庭都要重視加強(qiáng)道德、心理素質(zhì)修養(yǎng),，不使性子,，遇事冷靜，才能更健康成長(zhǎng),。 女學(xué)生孫平是個(gè)自尊心很強(qiáng)的姑娘,，因從小不慎落下了殘疾后，除了自卑以外,，她特別忌諱別人拿她的殘疾取樂(lè),。同班的男生楊立卻經(jīng)常拿孫平的殘疾取樂(lè)，還給孫平起了一個(gè)外號(hào),，孫平非常氣惱,。一天中午放學(xué)后，孫平背著書(shū)包準(zhǔn)備回家,，剛出校門(mén)，突然被一群小學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住,。他們拍著手,，跳著腳，有節(jié)奏的喊著楊立給孫平起的外號(hào),。受到侮辱的孫平氣得直掉眼淚,。她知道又是楊立搞的鬼。從此,，孫平對(duì)楊立懷恨在心,，開(kāi)始伺機(jī)尋找報(bào)復(fù)楊立的機(jī)會(huì)。 這天中午,，孫平約楊立到村里的小樹(shù)林里玩,，楊立爽快地答應(yīng)了。他們一起來(lái)到小樹(shù)林的深處，剛才還有說(shuō)有笑的孫平,，臉突然往下一沉指著楊說(shuō)：“你知道我為什么叫你到這里來(lái)嗎?”楊立還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)是怎么回事,，就被早有準(zhǔn)備的孫平抱住。隨后,，孫平突然又從腰間抽出一把水果刀,，朝楊立腹部狠狠刺去。楊立在慘叫中跪倒在地,，鮮血不斷從傷口涌出,，楊立用顫抖的聲音指著孫平問(wèn)：“你為什么要?dú)⑽遥??你竟敢殺人，你要?dú)⑺牢??”孫平咬牙切齒的說(shuō)：“我今天就是要來(lái)教訓(xùn)你的,，讓你再給我起外號(hào)??”,。說(shuō)著更用力的朝楊立的身上刺下去。經(jīng)過(guò)一番痛苦的掙扎,，楊立流盡了最后一滴血,。結(jié)束了他短短的一生。孫平拿一把鐵鍬,，挖了一個(gè)坑,，一邊挖還一邊說(shuō)：“讓你給我起外號(hào)，讓你給我起外號(hào)!??”坑挖好了,，孫平抬腳狠狠將楊立踢進(jìn)坑里,。將楊立掩埋后，孫平拍拍身上的土,，騎著自行車(chē)子回家了,。

少女孫平因犯故意殺人罪判處有期徒刑十九年。 這是一個(gè)不該發(fā)生的悲劇,，然而它卻真實(shí)地發(fā)生了,。身體的殘疾本已不幸，更不幸的是心靈的殘疾：不懂法不依法維權(quán)釀造兩個(gè)家庭的悲劇!青少年應(yīng)當(dāng)學(xué)法,、守法,，在法律的規(guī)則內(nèi)處理相互的關(guān)系，懂得依法保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益,。同時(shí)還要時(shí)時(shí)處處遵守文明規(guī)則,，做一個(gè)有道德、講文明的好公民 上述案例典型地體現(xiàn)了青少年違法犯罪心理特點(diǎn)：愛(ài)慕虛榮,、尋求刺激,、焦慮逆反、抗挫折能力差,。造成小學(xué)生心理問(wèn)題多的原因是多方面的,，主要有以下幾點(diǎn)：

1,、家庭因素：家庭教育主要存在的問(wèn)題是家長(zhǎng)教育觀點(diǎn)陳舊，對(duì)孩子期望值過(guò)高,，孩子壓力過(guò)重,，導(dǎo)致青少年學(xué)生產(chǎn)生心理障礙;忽視非智力因素，勞動(dòng)教育觀點(diǎn)尤其差：父母雙方教育方式不一致,，以壓力為主,，忽視了青少年心理健康教育，甚者歧視打罵孩子;父母離異,，孩子得不到溫暖,，精神受壓抑，時(shí)常被孤獨(dú)和恐懼所困擾等,。很明顯,，有相當(dāng)多的家長(zhǎng)把孩子視為自已的私有財(cái)產(chǎn)和附屬物，教育方式專(zhuān)制,，對(duì)孩子要求過(guò)高,，控制過(guò)嚴(yán)，忽視了孩子的生理心理發(fā)育,，扼殺了孩子個(gè)性差異,，嚴(yán)重影響了孩子心理健康發(fā)展。

2,、學(xué)校因素：學(xué)校教育存在的問(wèn)題是教育思想貫徹的片面化,，使得學(xué)校教育出現(xiàn)重知識(shí)灌輸，輕能力訓(xùn)練,，重智力和分?jǐn)?shù),，輕情感意志培養(yǎng)的現(xiàn)象，一直沒(méi)有把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)作為一項(xiàng)必不可少的教育內(nèi)容來(lái)給予足夠的重視,。結(jié)果,，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生雖然考分很高，但在心理素質(zhì)方面卻不合格,，表現(xiàn)為心胸狹窄意志薄弱,，挫折耐受力、自制能力,、自理能力以及勞動(dòng)觀念等都很缺乏，心理障礙和心理疾病日益突出,。而部分學(xué)生則因分?jǐn)?shù)不高而受到老師的忽視甚至歧視,，造成自卑、焦慮的心理,，甚至表現(xiàn)為厭學(xué),、逃學(xué)等“破罐破摔”的行為,，據(jù)中學(xué)心理衛(wèi)生狀況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有14%的初中生和19%的高中生存在較嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題,。

3,、社會(huì)因素：社會(huì)上改革開(kāi)放的滾滾浪潮中也泛起一些沉渣，一些不良的現(xiàn)象正無(wú)孔不入地侵蝕青少年一代,，如影視文化中出現(xiàn)的一些不宜青少年入目的鏡頭,，“地?cái)偽幕保瑠蕵?lè)業(yè)中的舞廳,、酒巴,、游戲房等一些不適合青少年活動(dòng)的場(chǎng)所吸引了許多意志薄弱，自控力較差的學(xué)生;一些不法商人唯利是圖的做法使黃,、賭,、毒的危害侵蝕了青少年，使他們成為違法犯罪的“后備軍”,。因此,，如何加強(qiáng)執(zhí)法力度，增強(qiáng)青少年心理健康和防御能力,，維護(hù)和保障青少年利益,，也是一個(gè)重要的問(wèn)題。

對(duì)于一些文化素質(zhì)較低,，教育子女缺少方法的家長(zhǎng),，可通過(guò)開(kāi)設(shè)“家長(zhǎng)學(xué)校”,，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的輔導(dǎo),，使家長(zhǎng)能更好地發(fā)揮家庭教育的作用。

對(duì)殘缺家庭的孩子和殘疾孩子,，學(xué)校和社會(huì)更應(yīng)關(guān)心其成長(zhǎng),。在殘缺尤其是離異家庭中，由于多種不利因素,，往往會(huì)嚴(yán)重影響子女的非智力因素的發(fā)展,。在無(wú)休止地爭(zhēng)吵及令人煩惱窒息的環(huán)境中生活的青少年，心理上會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的挫折感,，個(gè)性發(fā)育會(huì)扭曲和變態(tài),，從而導(dǎo)致性格孤僻、粗野,、憂郁,、倔強(qiáng)??而內(nèi)心又蘊(yùn)含著羞恥感和自卑感。那些被思想道德水平低下的繼父或繼母虐待甚至蹂躪的子女,，其悲傷和痛苦之狀況更甚,。而殘疾的孩子則有更多的心理創(chuàng)傷和自卑感,。學(xué)校要通過(guò)正確的途徑，給這些孩子以關(guān)心,，教育幫助他們提高認(rèn)識(shí),，鼓勵(lì)他們自強(qiáng)、自愛(ài),、必要時(shí)可通過(guò)法律手段保護(hù)孩子健康成長(zhǎng),。教育這些特殊孩子，必須遵循揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短原則,，教育他們?cè)鰪?qiáng)生活的信心和勇氣,，懂得自尊、自強(qiáng),、自立,，重視對(duì)他們意志和毅力的磨練。

越軌青少年的家庭教育,溺愛(ài),、嬌寵,、專(zhuān)制、庇護(hù)等家庭教育的失常,，往往是子女走上越軌犯罪道路的根源,。因此，家長(zhǎng)要認(rèn)真糾正教育中的失誤,，同時(shí),，又要防止走向另一個(gè)極端--實(shí)行專(zhuān)制，或把孩子推向社會(huì),，這同樣也是失誤和不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),。對(duì)失足青少年，老師必須伸出挽救的雙手,，動(dòng)之以情,，曉之以理，做到耐心,、誠(chéng)懇,、仁至義盡，才能使他們嚴(yán)重挫折的心靈轉(zhuǎn)化,、復(fù)蘇,。

小學(xué)生感恩教育案例篇八

敬愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們,，中午好!本期紅領(lǐng)巾廣播由我們五(4)班來(lái)主持,。本期紅領(lǐng)巾廣播的主題是：安全教育。

小朋友,，我問(wèn)你,，自我保護(hù)可知道?

隨你問(wèn)，隨你考,，安全保護(hù)有八條,。

最關(guān)鍵，不碰插座不玩電,，

過(guò)馬路,，兩邊看，紅燈亮走斑馬線,。

星期天,，去郊游，小河邊上不能走,。

任宗康坐汽車(chē),，坐火車(chē)，頭手不伸窗外邊,。

你的家,，住高樓，不爬陽(yáng)臺(tái)翻筋斗,。

煤氣灶,，有危險(xiǎn)，千萬(wàn)不能去開(kāi)關(guān),，

水果刀,，大人用，等我長(zhǎng)大才能動(dòng),。

家里人,，都不在，誰(shuí)叫我都不離開(kāi),。

我是媽媽的乖寶寶,，自我保護(hù)最安全。

同學(xué)們,，在校園里,，你們是否經(jīng)常看到這樣的情景：

樓梯上,，一位同學(xué)不是走下樓,，而是坐在扶手上滑了下去;校園里，幾位同學(xué)橫沖直撞,，根本不去顧及身邊的小同學(xué);欄桿上,，有同學(xué)踮起腳尖，甚至爬上欄桿,，好奇地向下張望……

每當(dāng)看到這樣的情景,，我們就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)自己,，這樣做對(duì)嗎?

從樓梯扶手上滑下來(lái)，很可能會(huì)摔下來(lái),。在校園里飛奔的同學(xué)一旦相撞,，往往會(huì)撞傷對(duì)方，還可能頭破血流;欄桿上的同學(xué)也許根本沒(méi)有想到爬在欄桿上可能導(dǎo)致終身殘疾或者喪失生命……

趙詣： 同學(xué)們,，我們的生命是最寶貴的,。我們的生命也是脆弱的。生命如果發(fā)生什么意外,，會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全身體一旦失去,，將永遠(yuǎn)無(wú)法挽回。

因此,，我們應(yīng)該好好珍惜我們生命中的每一天,，在活動(dòng)中注意活動(dòng)安全，在外出中注意交通安全,，使自己平安健康地成長(zhǎng),。下面進(jìn)入“小白鴿”欄目，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下《小學(xué)生安全守則》吧!

小學(xué)生感恩教育案例篇九

1994年12月9日 ,，清晨,，茫茫白雪飄灑向新疆克拉瑪依大地。片片雪花中,，一名叫吳磊的男孩像往常一樣背著書(shū)包走進(jìn)市第八小學(xué),。他推了推自己教室三二班的門(mén)，教室的門(mén)此時(shí)卻緊緊地鎖著??教他這個(gè)班的女體育老師以驚異萬(wàn)分的目光走過(guò)來(lái)扶著他,。當(dāng)小吳磊低著頭說(shuō)他前一天因?yàn)闆](méi)有按老師的要求穿演出服裝,，結(jié)果不能參加匯報(bào)演出時(shí)，女老師禁不住猛然緊緊抱著他放聲大哭??小吳磊就在這揪心的哭聲中,，漸漸明白了身邊發(fā)生了巨大的悲劇,。他幼小的心靈從此再也無(wú)法忘記——除他之外，全班42名同學(xué),，39名已經(jīng)被烈焰吞噬,，另外3名重傷的同學(xué)正在醫(yī)院搶救。在這場(chǎng)震驚校內(nèi)外的特大火災(zāi)中,，和吳磊的同學(xué)們一起遇難的共有288名中小學(xué)生,，還有37名教師和干部。 同學(xué)們生命只有一次,，在火災(zāi)襲來(lái)我們?cè)撛趺崔k呢?

生存智慧

討論

總結(jié)

1,、撥打火警電話119.

2、手捂濕毛巾排成縱隊(duì)彎腰靠墻迅速離開(kāi)教室。逃生中要避免火,、煙之危害,，一般離地面30厘米仍有殘存空氣可以利用。

3,、在逃離過(guò)程中要及時(shí)關(guān)閉后面的門(mén),，組織危險(xiǎn)的追趕。

4,、如果被關(guān)閉在屋里了，不高的地方要利用窗簾或者床單迅速逃離,。很高的地方要打開(kāi)房門(mén)窗子保證空氣的流通,。

演習(xí)小孩子總是記不住你告訴他的很多道理，為了加深孩子的印象應(yīng)該進(jìn)行演習(xí),，從而幫助孩子識(shí)記安全知識(shí),。

(二)馬路上的安全意識(shí)

導(dǎo)入:孩子們我們每天放學(xué)過(guò)馬路的時(shí)候老師心里總是很擔(dān)心，我嘴里最常說(shuō)的話是“跟緊點(diǎn),，跟緊點(diǎn)”“過(guò)馬路要快”“看前面”老師多么希望我們每天能夠在危險(xiǎn)的路口處快速通過(guò)安全抵達(dá)東邊的小花園啊,。

馬路上應(yīng)該怎么做

討論

總結(jié) 1、過(guò)馬路左右看,，不在路上跑和玩

2,、紅燈停，綠燈行,，看見(jiàn)黃燈等一等,。

3、在馬路上行走,，要靠右邊,。過(guò)馬路要走人行道。

4,、放學(xué)路上不打鬧,，挨近隊(duì)伍快點(diǎn)走。

5,、仔細(xì)避開(kāi)接孩子的車(chē)子,。小心碰了!