當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

上午是由吳老師的講座《幼兒游戲》，開(kāi)頭時(shí)，吳老師就指出：游戲是幼兒教師的基本功，如果一位幼兒教師不會(huì)組織游戲,，那就不是一位合格的幼兒教師,，因?yàn)橛螒蚴怯變鹤罨镜幕顒?dòng)。現(xiàn)實(shí)中,，大家都知道游戲是幼兒園最基本的活動(dòng),，不要小學(xué)化，可是真正的讓我們組織起游戲來(lái),，確是很多幼兒教師需要努力學(xué)習(xí)的,。最基本的就是我們幼兒教師要提高《游戲》意識(shí),，吳老師說(shuō)過(guò)貫徹《指南》首先得要從游戲做起。游戲分為兩大類：

1、兒童自由自發(fā)的游戲,，常見(jiàn)于我們的區(qū)域活動(dòng),。

2,、是老師設(shè)計(jì)的游戲,，常見(jiàn)與集體游戲,。吳老師對(duì)游戲的解讀,，讓我們有種恍然大悟的感覺(jué)。

玩，就是兒童最喜歡的方式,，在玩的過(guò)程中會(huì)獲得知識(shí),、技能、情感等,。區(qū)域游戲的解讀時(shí),，吳老師提到了一個(gè)問(wèn)題：“在平時(shí)兒童真的可以自由的玩嗎?”想著老師的問(wèn)題，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),，雖然平時(shí)都說(shuō)讓孩子自由的玩,，可是，一但孩子真正玩的時(shí)候,，總會(huì)收到各種的阻礙,，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)，這個(gè)東西要這樣玩,，不是這樣玩的,，而且孩子在玩的時(shí)候也總會(huì)因?yàn)榘踩珕?wèn)題，受到老師定的一些規(guī)則的限制,，讓孩子們總是小心翼翼的玩,，花樣變少了，創(chuàng)意也沒(méi)顯出來(lái),。所以,，我發(fā)現(xiàn)我們自己現(xiàn)存的不足是，不能夠真正的讓孩子自由的玩,，同時(shí),，還受到了其它方面的影響：

1、材料會(huì)限制孩子的玩法,。

2,、幼兒游戲時(shí)間的長(zhǎng)度不夠，至少要一個(gè)小時(shí)以上,。

3,、區(qū)域材料的投放也限制了孩子。

吳老師在整個(gè)游戲的講解中,，讓我們幼兒教師印象最深刻的3句話,。

一、兒童從一出生開(kāi)始就是主動(dòng)的,、有能力的學(xué)習(xí)者,。教師要相信孩子。

二,、我們眼中的兒童形象和我們的童年經(jīng)驗(yàn)將深刻的影響我們的課程觀,、兒童觀,、教育觀。

三,、教學(xué)就是傾聽(tīng),，教學(xué)就是回應(yīng),。這是幼兒教師在組織游戲時(shí),，要做到的三點(diǎn)。

下午,，丁莉園長(zhǎng)的講座也很精彩,，閱讀技能的培養(yǎng)一直是一個(gè)困擾我們的問(wèn)題，因?yàn)槊看伍喿x活動(dòng)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們總是不喜歡進(jìn)閱讀區(qū),，每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，閱讀區(qū)的孩子總是寥寥幾個(gè),?？墒沁@次聽(tīng)了丁園長(zhǎng)的講解，她給我們帶來(lái)了許多的新方法,，許多組織幼兒閱讀的新技巧,，她還把她們?cè)谧鲩喿x活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)讓我們分享。閱讀活動(dòng)時(shí),，要集體閱讀與自主閱讀相結(jié)合,，集體閱讀時(shí)，教師要進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，具體做法：讓幼兒瀏覽-提出問(wèn)題-啟迪思維-尋找答案-回憶答案-復(fù)習(xí)鞏固,。在講座中，丁園長(zhǎng)還對(duì)區(qū)角圖書(shū)的選擇,、投放給我們提出了建議,。讓我們對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)有了一條思路，我想,，我們也可以嘗試著去做一做,。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我感覺(jué)自己又收獲了不少,，同時(shí),，自己在工作中一些快要忽略的細(xì)節(jié)，聽(tīng)了吳老師和丁園長(zhǎng)的講解,，又能重新拾起,。突然發(fā)現(xiàn)自己要做的還有很多很多，要學(xué)習(xí)的方面也很多很多,。我想為了我們自己,，也為了孩子們,，我們要不斷的學(xué)習(xí)。

幼兒園游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

近日,，我參加了x省幼兒園課程游戲化建設(shè)的專題培訓(xùn),，有幸聆聽(tīng)了x省課程游戲化建設(shè)著名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程游戲化建設(shè)的深度思考和智慧實(shí)踐》的講座，讓我對(duì)課程,、游戲以及課程游戲化有了一個(gè)更深入的認(rèn)識(shí),。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我想我們?cè)谡n程游戲化建設(shè)的過(guò)程中要把握住幾個(gè)關(guān)鍵要素：

一,、游戲是幼兒的基本活動(dòng)

游戲作為幼兒園的基本活動(dòng),，是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)作出的重要論斷，有三個(gè)內(nèi)涵：

1,、幼兒園課程應(yīng)該游戲化,，充滿游戲精神——自由、自主和創(chuàng)造,，不是個(gè)別環(huán)節(jié)要做游戲,，而是一日生活充滿游戲精神;

2、幼兒的自由游戲時(shí)間應(yīng)該充分保證,，這是兒童的權(quán)利;

3,、其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該盡可能采用游戲的方式,，真正讓教學(xué)活動(dòng)游戲化,。

二、游戲化是幼兒園課程的特征

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),，游戲是他們的存在方式,，是他們的生活內(nèi)容，自由,、自主和創(chuàng)造的游戲伴隨著他們的生命成長(zhǎng),。無(wú)游戲是“小學(xué)化”、“成人化”的主要表現(xiàn),，要形成一種鼓勵(lì)游戲,、欣賞游戲、服務(wù)游戲,、觀察游戲和合理指導(dǎo)游戲的課程文化,。用虞教授的話來(lái)說(shuō)就是要讓我們的課程更加有趣一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn),，實(shí)在一點(diǎn),，有效一點(diǎn)。

三,、幼兒園課程建設(shè)的主體是教師

1,、教師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告訴我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí),、在行動(dòng)中學(xué)習(xí),、在生活中學(xué)習(xí)，是通過(guò)多種感官在探索,、體驗(yàn),、交往和表達(dá)的過(guò)程中學(xué)習(xí)的，因此教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，把生活,、游戲與教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

2,、教師要確立以學(xué)定教的理念

在我們的教育教學(xué)過(guò)程中,，一般為教在前，學(xué)在后,，教師教什么,，幼兒就學(xué)什么。說(shuō)到底僅僅是一種知識(shí)的傳遞,。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞,，而是引導(dǎo)幼兒做適宜的事，支持,、幫助幼兒完成自己的探究,、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀察,，了解幼兒,，從他們的需要出發(fā)，生成幼兒感興趣的,、能引發(fā)他們積極的相互作用,，并動(dòng)用多種感官獲得有益經(jīng)驗(yàn)的課程。

課程是行動(dòng)的過(guò)程,，是不斷獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,，也是環(huán)境材料不斷被利用的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中,，主要的不是教師說(shuō)什么和做什么,，而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣,，催生新的活動(dòng),，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去,。我們要僅僅圍繞課程游戲化這一命題，切實(shí)開(kāi)展幼兒園課程建設(shè),，提高幼兒園課程實(shí)施水平,，提升幼兒園的辦學(xué)品位，還孩子們一個(gè)有趣的,、快樂(lè)的童年,。

幼兒園游戲活動(dòng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過(guò)這一天半的學(xué)習(xí)，我在城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加幼兒園課程游戲化建設(shè)專題培訓(xùn)的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,。在這次學(xué)習(xí)上幾位優(yōu)秀園長(zhǎng)的講座給了我一個(gè)新的視野,，反思了以往工作中的不足，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與老師共同關(guān)心的問(wèn)題。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一,、教師要尊重幼兒,，重視幼兒天真的夢(mèng)想。

放棄任何框框和本本,，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想，然后教師進(jìn)行觀察分析,，再是順導(dǎo)性的教育,，同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃，這就是自然的教育,。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,，真的，善的,，美的,，于是，我們讓他們互融這種本性,，這是一種巨大的能量,，他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí),。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的,。

二,、教師要會(huì)寬容孩子。

如果說(shuō),，尊重,、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入，這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言,。允許幼兒的`認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程,，需要我們有更大的耐性。寬容,，不是放縱,，更不是溺愛(ài)，它有著豐富的內(nèi)涵,。寬容,，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí),。體的體現(xiàn),。寬容應(yīng)該有多種形式,，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則,。寬容,，還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,，創(chuàng)造條件,，指出實(shí)實(shí)在在的,。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),，同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),，用愛(ài)心感染幼兒,，尊重、理解,、寬容有機(jī)地結(jié)合,，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,，也使老師的愛(ài)心放大了更多倍,。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛(ài)心,，少一點(diǎn)虛榮;多一份理解,、幫助，少一點(diǎn)指責(zé),。批評(píng);多一份寬容,、耐心，少一點(diǎn)責(zé)難,、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好,。

三、教師要學(xué)做會(huì)反思,。

應(yīng)該說(shuō),，反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中,，使教師的教育教學(xué)觀念,、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō)，是一種比較有效的方法,。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),，并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考,、審視,、反省、判斷,、分析,、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,，有效的提高和成長(zhǎng)。

四,、要做終身學(xué)習(xí)型教師,。

只有與時(shí)俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,，才能成為一名合格的教師,。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法,，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段,。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨,，探幽發(fā)微的求索精神,，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手,，才會(huì)不負(fù)歷史的重任,。

幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師不容易,，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是非常不易的，通過(guò)本次的培訓(xùn)，我更進(jìn)一步的了解“不忘初心,，方得始終”這八個(gè)字對(duì)于幼兒教師的重要性,。我們自身就要做一個(gè)有“哲理性”教師，這樣教出來(lái)的幼兒才會(huì)愛(ài)思考,、愛(ài)創(chuàng)造,。身教重于言教，幼兒教師個(gè)人的范例,，對(duì)于幼兒幼小心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光,，所以幼兒教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以自己崇高的情操和豐富的想象力與創(chuàng)造力去感染幼兒和教育幼兒,，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣,，給予他們正面，積極的教育,，使幼兒從小身心就得到更好的健康發(fā)展,。