作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇一
知識與技能： 掌握三角盤的計(jì)算方法，對相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進(jìn)行相加,，對給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
過程,、能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力,。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
教學(xué)重點(diǎn)：
相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加,。
教學(xué)難點(diǎn)：
對給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。
教具學(xué)具：
三角盤,、小圓片,、數(shù)卡等。
教學(xué)過程：
一,、認(rèn)識三角數(shù)圖
1.簡介三角數(shù)圖
(板書出示三角盤和小圓片,，再出示11。)
師：這是三角數(shù)圖,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“計(jì)算三角”
(板書課題),。
問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密?學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流。
師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分,，每部分都放有小圓片,，相鄰部分里的小圓片個(gè)數(shù)相加，其結(jié)果寫在邊上,。
2.反饋練習(xí)
師：三角數(shù)圖中的另2個(gè)空格怎么填?為什么?
3.同桌合作玩“三角盤”
(一人在三角盤上擺小圓片,，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。)
?學(xué)生在“玩三角盤”的過程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點(diǎn),，真正做到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩。建議各位教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時(shí)間,。?
二,、探究三角數(shù)圖
1.變式練習(xí)
師：在這個(gè)三角數(shù)圖中你先填哪部分?為什么? 學(xué)生獨(dú)立審題，并在三角盤上動手?jǐn)[一擺,。 你有什么好方法?
(5+?=11 11-5=?)
2.數(shù)代替圓片
在剛才題目基礎(chǔ)上，把小圓片改成數(shù),，要求學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí),，小組核對。
小結(jié)：通過想加減法,，就可以很快算出結(jié)果,。
3.鞏固練習(xí)
獨(dú)立完成書上的習(xí)題。
有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成,。
三,、拓展練習(xí)
小組合作，三部分中分別填幾?你們是怎樣想的? ?
如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)有困難,，教師可給予提示：
(1)猜想三部分可以填的數(shù),。
(2)把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗(yàn)證,。
(3)如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,。?
四,、總結(jié)
師：今天你們有什么收獲?學(xué)到了什么本領(lǐng)?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。
2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力,。
3.情感目標(biāo)： 逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定空間中的左右的位置關(guān)系,。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道參照物不同,，方位不一樣，所看到的物體也不同,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教室,。
教學(xué)過程：
一、游戲引入,，引出課題,。
1. 健康操比賽。(出示主畫面)
師：今天,，我們的好朋友小丁丁,、小巧、小亞,、小胖來到課堂里,，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操,。(通過游戲,，復(fù)習(xí)左與右)
2. 師舉手表揚(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,，展開探究。
(一)確定參照中心,，判斷其左右事物,。
1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則,，你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說,。
2. 師：小巧過馬路，先看哪一邊? 向左看,，她看到了什么?向右看,，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。
3. 師：看,，小巧的對面是誰?她也要過馬路,，如果你是小亞,，向左會看到什么，向右會看到什么?
4. 比較,，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn),。 小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同,。
5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路,，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看,，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,，可以出來站一站。
三,、聯(lián)系生活,，鞏固深化。
1. 擺一擺,。(課件擺學(xué)習(xí)用品)
(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,，師說要求。
(2)學(xué)生做小老師,，說要求,，其余同學(xué)擺。
2. 師：看,，誰來了?
(課件出示福娃圖)
關(guān)于福娃,，你知道多少?
(介紹福娃的相關(guān)知識。)
你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?
3. 看一看(課件出示)
師：看,，誰來了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢,，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊,，這是為什么?”
4. 師：“超級變,、變、變”,，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng),。用1,、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想,，怎樣才能做到不重復(fù),、不遺漏?
師：小朋友經(jīng)過小組討論、動手?jǐn)[擺數(shù)卡,，得出了123,、132,、213、231,、312,、321六個(gè)三位數(shù)。
四,、共同總結(jié),，拓展延伸。
1. 今天你有什么收獲?
2. 師：根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng),，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖,，說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置,，上海的左,、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇三
1,、知識目標(biāo)：通過觀察,、操作、討論,，使學(xué)生認(rèn)識前,、后基本含義。理解前后位置的相對性,，能從具體的情境中正確確定“前后”,。
2、技能目標(biāo)：通過觀察,、操作,、說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系,，初步體會前后的相對性,。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。
3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在現(xiàn)實(shí)情境中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性,。
重點(diǎn)：通過觀察,、操作、討論,，使學(xué)生認(rèn)識前,、后基本含義。
難點(diǎn)：理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)前,、后
1,、觀察課室，感受前,、后
小朋友們,，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?
2、說一說
請同座位的兩名小朋友互相說一說,，自己的前面是誰,、后面是誰。
3,、聽口令,，擺物體
文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……
二,、引導(dǎo)探知,，體驗(yàn)感悟
1、看圖講故事
課件出示《龜兔賽跑》圖片,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事?
2、說一說
學(xué)生之間互相說一說在故事中你知道了什么?
3,、觀察,、討論
請4個(gè)小朋友站一列，互相說一說這4個(gè)同學(xué)的位置,。學(xué)生互相交流：----的后面是----,，----的前面是----。
4,、變換位置,，加深理解
(1)請全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?
(2)以前后兩個(gè)小朋友為一組,，互相擺一擺你們的文具,，然后說一說誰在前面，誰在后面,。
三,、實(shí)踐應(yīng)用
1、隊(duì)列游戲：請幾位同學(xué)到前面來,，站成一列(前后站)。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個(gè)圈，這樣站,，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2,、說一說：我們身邊有前、后的應(yīng)用
四,、小結(jié)：今天你有什么收獲?
五,、板書設(shè)計(jì)
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系,。
2,、過程與方法： 在鞏固環(huán)節(jié)中，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng),。
3,、情感與價(jià)值觀： 利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠根據(jù)參照物，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系,。
教學(xué)過程：
一,、謎語引入，揭示課題
師：小朋友們,，今天讓我們一起先來猜字謎,，看看誰的反應(yīng)最快。
(課件出示)
謎面一：一橫一撇長,，工字在右下,。(左)
謎面二：一橫一撇長，口字在右下,。(右)
師：是呀,，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)
二,、游戲
1. 聽口令做動作,。
(課件)
師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手,，抬起左腳,、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確，誰就是冠軍了,，為了比賽更激烈,，我們先一起來熱熱身。
(游戲)
2. 排排座
師：請小朋友說說你的左邊是誰,，右邊是誰? 請一部分小朋友上來排一排,，各自說說自己的左邊和右邊都是誰? 再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?
三、分析辨別
1.出示圖片1
師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,，表示左手,。
2.相對的位置關(guān)系
師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手,，說說那是你的什么手?這是我的右手,，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。
生：因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸γ娴摹?/p>
師：面對面稱為相對,。當(dāng)兩個(gè)人在相對位置的時(shí)候,，左與右是相反的。 再舉例,，進(jìn)一步鞏固,。
師：與同學(xué)們面對面，這是我的右腳,。
生：這是我的左腳,。 ?? 游戲：同桌兩兩相對，拍拍說,，伸伸腳,，摸摸小耳朵，并相互用左與右說說,。
3.出示課件(圖片3)
師：這是左還是右?說說為什么?
生：圖片中的手和我們是相對的,。
4.出示課件(圖片4)
這個(gè)小女生的耳朵是左還是右? 學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。
四,、拓展練習(xí)(出示課件)
1. 辨左右,，答問題
3 ，9,， 7 ,，6， 4 ,，2 ,，10 ，8 ,，9 ,，11 ，0 ,，5 ,，1 ，數(shù)字6左邊最小的是____,，右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____,，右邊的是____ 將這4個(gè)數(shù)從大到小排列,。
2.(出示課件圖片)
小灰兔出去玩，看見小白兔從( )邊走來,。小白兔的( )手拿著花,，( )手拿著氣球。小馬從小灰兔的( )邊走來,，正在和它( )邊的蝴蝶游戲。
3. 想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多,。
左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬,，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬,，也和 ___邊同樣多,。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多,。
動腦筋：(出示課件)
1. 小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的( )邊,。
2. 看電影時(shí),，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊,，那么,，小華坐在小紅的( )邊第( )個(gè)位子。
五,、總結(jié)
說說今天學(xué)了些什么,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇五
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，了解實(shí)際生活中測量方法的多樣性,，初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性,。
2.認(rèn)識厘米，體會厘米的實(shí)際意義,，初步學(xué)會估測較小物體的長度,。
3.會用刻度尺測量物體的長度。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識和體會“1厘米”的意義,，初步培養(yǎng)估測意識,，學(xué)會正確地進(jìn)行簡單的測量。
教學(xué)難點(diǎn):
正確體會“1厘米”的實(shí)際意義,，正確進(jìn)行簡單的測量,。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):
培養(yǎng)合作意識,，鍛煉觀察、操作及推理能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
教學(xué)方法：
合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件,，尺子,。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題,。
小熊遇到了難題，想讓小朋友幫忙,，難題是“桌子有多長”,。
二、知識探究
1.自主探索,，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性,。
學(xué)生測量桌子的長度，并匯報(bào)結(jié)果,。
師生一起觀察測量的結(jié)果,，引出尺子。
2.認(rèn)識尺子,，認(rèn)識1厘米,。
活動一:通過認(rèn)真觀察、交流,，總結(jié)出：
(1)尺子上有數(shù)字0,、1、2,、3,、4……,0在尺子的最左端，表示起點(diǎn),。
(2)有一條一條的線,，有長的短的，我們把這些一條條的線叫做刻度線,。
(3)有“cm”-厘米,，是一個(gè)長度單位。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識它,。
活動二：認(rèn)識1厘米,。
尺子上從0到1這一段的長度是1厘米，尺子上每一大格為1厘米,。
活動三： 1厘米到底有多長?
學(xué)生用拇指和食指對準(zhǔn)尺上的0和1,，比劃一下就能感受到1厘米的長度,。
尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度、拇指的寬度,、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米,。
有了1厘米的基礎(chǔ)，進(jìn)而認(rèn)識3cm,、5cm,。(有幾大格就是幾厘米。)
三,、用直尺測量物體的方法,。
1.當(dāng)0刻度完整無缺時(shí)，將物體的一端對準(zhǔn)0刻度,，看另一端與尺子上的哪個(gè)刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長,，在測量過程中,，一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能于某個(gè)刻度對齊,，這時(shí)我們就看它的末端離哪個(gè)數(shù)字近,，就說大約()cm。)
2.尺子上0刻度找不見的時(shí)候,，物體的一端對準(zhǔn)一個(gè)整刻度,，看另一端與尺子上哪個(gè)刻度對齊，此時(shí),，物體的長度為兩刻度值的差,。
四、應(yīng)用練習(xí),。
小熊量東西,。
五、課堂小結(jié),。
小熊在大家的幫助下,，順利地通過了老師的測試，高興極了,，說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么,，可以嗎?
板書設(shè)計(jì)：
桌子有多長
尺子 cm—厘米
教學(xué)反思：
《桌子有多長》一課，重點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識1厘米,，體會1厘米的實(shí)際意義,，以及能正確測量較短物體的長度，教學(xué)過程中需要多次進(jìn)行活動,，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機(jī)智,，然而,，這也正是我所欠缺的東西，導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無章,，秩序混亂,，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課,，吸引了學(xué)生的注意力。
2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性,，學(xué)生動手量桌子這一環(huán)節(jié),，學(xué)生沒有完全參與進(jìn)來，這與我有很大關(guān)系,，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來,，但是自己也沒有做到，這是不應(yīng)該的,。
3.認(rèn)識1cm,，體會1cm的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)，我做的準(zhǔn)備不夠充分,，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm,，不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實(shí)物讓他們體會好。
4.正確測量物體的長度,，學(xué)生的動手實(shí)踐操作少,，只是單純的看了小熊的錯誤，這種間接的方式肯定不如親身體驗(yàn)好,。
5.另外,，平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象,，我處理得很不到位,，也沒能及時(shí)的處理好，這些方面的技巧還需要自己一點(diǎn)一滴的去積累,，慢慢去摸索,，多動腦思考，多請教其他老師,。
懇請各位老師多提寶貴意見,。
