作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇一
知識與技能: 掌握三角盤的計算方法,對相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進行相加,,對給出的“結(jié)果數(shù)”進行分拆。
過程,、能力與方法: 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力,。
情感、態(tài)度與價值觀: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
教學(xué)重點:
相鄰區(qū)域的數(shù)進行相加。
教學(xué)難點:
對給出的“結(jié)果數(shù)”進行分拆,。
教具學(xué)具:
三角盤,、小圓片,、數(shù)卡等。
教學(xué)過程:
一,、認(rèn)識三角數(shù)圖
1.簡介三角數(shù)圖
(板書出示三角盤和小圓片,,再出示11。)
師:這是三角數(shù)圖,,今天我們就一起來學(xué)習(xí)“計算三角”
(板書課題),。
問:你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密?學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上小組交流。
師生共同小結(jié):三角數(shù)圖里的三部分,,每部分都放有小圓片,,相鄰部分里的小圓片個數(shù)相加,其結(jié)果寫在邊上,。
2.反饋練習(xí)
師:三角數(shù)圖中的另2個空格怎么填?為什么?
3.同桌合作玩“三角盤”
(一人在三角盤上擺小圓片,,另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。)
?學(xué)生在“玩三角盤”的過程中進一步鞏固了三角數(shù)圖的特點,,真正做到在玩中學(xué),,在學(xué)中玩。建議各位教師在這個環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時間,。?
二,、探究三角數(shù)圖
1.變式練習(xí)
師:在這個三角數(shù)圖中你先填哪部分?為什么? 學(xué)生獨立審題,并在三角盤上動手?jǐn)[一擺,。 你有什么好方法?
(5+?=11 11-5=?)
2.數(shù)代替圓片
在剛才題目基礎(chǔ)上,,把小圓片改成數(shù),要求學(xué)生獨立完成書上的練習(xí),,小組核對,。
小結(jié):通過想加減法,就可以很快算出結(jié)果,。
3.鞏固練習(xí)
獨立完成書上的習(xí)題,。
有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。
三,、拓展練習(xí)
小組合作,,三部分中分別填幾?你們是怎樣想的? ?
如果學(xué)生在練習(xí)時有困難,教師可給予提示:
(1)猜想三部分可以填的數(shù),。
(2)把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖,,并驗證。
(3)如不符合可以進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,。?
四,、總結(jié)
師:今天你們有什么收獲?學(xué)到了什么本領(lǐng)?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇二
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo): 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。
2.能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
3.情感目標(biāo): 逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,體會生活中處處有數(shù)學(xué),,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望,。
教學(xué)重點:
確定空間中的左右的位置關(guān)系,。
教學(xué)難點:
知道參照物不同,,方位不一樣,所看到的物體也不同,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教室,。
教學(xué)過程:
一、游戲引入,,引出課題,。
1. 健康操比賽。(出示主畫面)
師:今天,,我們的好朋友小丁丁,、小巧、小亞,、小胖來到課堂里,,要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操,。(通過游戲,,復(fù)習(xí)左與右)
2. 師舉手表揚大家:大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,,展開探究。
(一)確定參照中心,,判斷其左右事物,。
1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則,,你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說,。
2. 師:小巧過馬路,先看哪一邊? 向左看,,她看到了什么?向右看,,又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。
3. 師:看,,小巧的對面是誰?她也要過馬路,,如果你是小亞,向左會看到什么,,向右會看到什么?
4. 比較,,發(fā)現(xiàn)不同點,。 小結(jié):小巧和小亞站的位置不同,所以兩人的左右也不同,。
5. 師:小胖和小丁丁也要過馬路,,請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,向左看,,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,,可以出來站一站。
三,、聯(lián)系生活,,鞏固深化。
1. 擺一擺,。(課件擺學(xué)習(xí)用品)
(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,,師說要求。
(2)學(xué)生做小老師,,說要求,,其余同學(xué)擺。
2. 師:看,,誰來了?
(課件出示福娃圖)
關(guān)于福娃,,你知道多少?
(介紹福娃的相關(guān)知識。)
你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?
3. 看一看(課件出示)
師:看,,誰來了? 出示小丸子和偵探柯南:“在馬路上有一元錢,,小丸子說在他右邊,可柯南卻說在他的左邊,,這是為什么?”
4. 師:“超級變,、變、變”,,超女周筆暢來到我們課堂上,,要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1,、2,、3三個數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想,怎樣才能做到不重復(fù),、不遺漏?
師:小朋友經(jīng)過小組討論,、動手?jǐn)[擺數(shù)卡,得出了123,、132,、213、231、312,、321六個三位數(shù),。
四、共同總結(jié),,拓展延伸,。
1. 今天你有什么收獲?
2. 師:根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng),回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖,,說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊,,找一找地圖上我們的家——上海的位置,上海的左,、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左,、右各有哪些城市?
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇三
1,、知識目標(biāo):通過觀察,、操作、討論,,使學(xué)生認(rèn)識前,、后基本含義。理解前后位置的相對性,,能從具體的情境中正確確定“前后”,。
2、技能目標(biāo):通過觀察,、操作,、說一說等活動,感知前后的位置關(guān)系,,初步體會前后的相對性,。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。
3,、情感態(tài)度與價值觀:在現(xiàn)實情境中,,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)探索知識的積極性,。
重點:通過觀察,、操作、討論,,使學(xué)生認(rèn)識前,、后基本含義。
難點:理解前后位置的相對性,,能從具體的情境中正確確定“前后”,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,體驗前,、后
1,、觀察課室,感受前,、后
小朋友們,,你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?
2、說一說
請同座位的兩名小朋友互相說一說,,自己的前面是誰,、后面是誰。
3,、聽口令,,擺物體
文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面,數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……
二,、引導(dǎo)探知,,體驗感悟
1、看圖講故事
課件出示《龜兔賽跑》圖片,,讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事?
2、說一說
學(xué)生之間互相說一說在故事中你知道了什么?
3,、觀察,、討論
請4個小朋友站一列,互相說一說這4個同學(xué)的位置,。學(xué)生互相交流:----的后面是----,,----的前面是----。
4,、變換位置,,加深理解
(1)請全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn),位置發(fā)生了什么變化?
(2)以前后兩個小朋友為一組,,互相擺一擺你們的文具,,然后說一說誰在前面,誰在后面,。
三,、實踐應(yīng)用
1、隊列游戲:請幾位同學(xué)到前面來,,站成一列(前后站),。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個圈,這樣站,,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
2,、說一說:我們身邊有前,、后的應(yīng)用
四、小結(jié):今天你有什么收獲?
五,、板書設(shè)計
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇四
教學(xué)目標(biāo):
1,、知識與技能: 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。
2,、過程與方法: 在鞏固環(huán)節(jié)中,,重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。
3,、情感與價值觀: 利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,,培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點:
準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。
教學(xué)難點:
能夠根據(jù)參照物,,描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。
教學(xué)過程:
一,、謎語引入,,揭示課題
師:小朋友們,今天讓我們一起先來猜字謎,,看看誰的反應(yīng)最快,。
(課件出示)
謎面一:一橫一撇長,,工字在右下,。(左)
謎面二:一橫一撇長,口字在右下,。(右)
師:是呀,,小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個字,但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書:左與右)
二,、游戲
1. 聽口令做動作,。
(課件)
師:請小朋友根據(jù)老師的命令,如:伸出右手,,抬起左腳,、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確,誰就是冠軍了,,為了比賽更激烈,,我們先一起來熱熱身。
(游戲)
2. 排排座
師:請小朋友說說你的左邊是誰,,右邊是誰? 請一部分小朋友上來排一排,,各自說說自己的左邊和右邊都是誰? 再請這些小朋友圍成圈,說說自己的左邊和右邊是誰?
三,、分析辨別
1.出示圖片1
師:你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師:所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,,表示左手,。
2.相對的位置關(guān)系
師:出示一只手(左)這是我的左手,有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,,說說那是你的什么手?這是我的右手,,請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。
生:因為老師和小朋友是面對面的,。
師:面對面稱為相對,。當(dāng)兩個人在相對位置的時候,左與右是相反的,。 再舉例,,進一步鞏固。
師:與同學(xué)們面對面,,這是我的右腳,。
生:這是我的左腳。 ?? 游戲:同桌兩兩相對,,拍拍說,,伸伸腳,摸摸小耳朵,,并相互用左與右說說,。
3.出示課件(圖片3)
師:這是左還是右?說說為什么?
生:圖片中的手和我們是相對的。
4.出示課件(圖片4)
這個小女生的耳朵是左還是右? 學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右,。
四,、拓展練習(xí)(出示課件)
1. 辨左右,答問題
3 ,,9,, 7 ,6,, 4 ,,2 ,10 ,,8 ,,9 ,11 ,,0 ,,5 ,1 ,,數(shù)字6左邊最小的是____,,右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____,右邊的是____ 將這4個數(shù)從大到小排列,。
2.(出示課件圖片)
小灰兔出去玩,,看見小白兔從( )邊走來,。小白兔的( )手拿著花,( )手拿著氣球,。小馬從小灰兔的( )邊走來,,正在和它( )邊的蝴蝶游戲。
3. 想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多,。
左邊有___只檸檬,右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走___只檸檬,,就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬,,也和 ___邊同樣多,。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,兩邊也是一樣多,。
動腦筋:(出示課件)
1. 小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,,橡皮放在尺的右邊,那么鉛筆在橡皮的( )邊,。
2. 看電影時,,小紅坐在小蘭的右邊,小蘭坐在小華的右邊,,那么,,小華坐在小紅的( )邊第( )個位子。
五,、總結(jié)
說說今天學(xué)了些什么,。
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇五
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)目標(biāo):
1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,了解實際生活中測量方法的多樣性,,初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。
2.認(rèn)識厘米,,體會厘米的實際意義,,初步學(xué)會估測較小物體的長度。
3.會用刻度尺測量物體的長度,。
教學(xué)重點:
認(rèn)識和體會“1厘米”的意義,,初步培養(yǎng)估測意識,學(xué)會正確地進行簡單的測量,。
教學(xué)難點:
正確體會“1厘米”的實際意義,,正確進行簡單的測量。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:
培養(yǎng)合作意識,,鍛煉觀察,、操作及推理能力,,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)方法:
合作交流,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,,尺子。
教學(xué)流程:
一,、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入課題。
小熊遇到了難題,,想讓小朋友幫忙,,難題是“桌子有多長”。
二,、知識探究
1.自主探索,,感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。
學(xué)生測量桌子的長度,,并匯報結(jié)果,。
師生一起觀察測量的結(jié)果,引出尺子,。
2.認(rèn)識尺子,,認(rèn)識1厘米。
活動一:通過認(rèn)真觀察,、交流,,總結(jié)出:
(1)尺子上有數(shù)字0、1,、2,、3、4……,0在尺子的最左端,,表示起點,。
(2)有一條一條的線,有長的短的,,我們把這些一條條的線叫做刻度線,。
(3)有“cm”-厘米,是一個長度單位,。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識它,。
活動二:認(rèn)識1厘米。
尺子上從0到1這一段的長度是1厘米,,尺子上每一大格為1厘米,。
活動三: 1厘米到底有多長?
學(xué)生用拇指和食指對準(zhǔn)尺上的0和1,比劃一下就能感受到1厘米的長度,。
尋找身邊的1厘米:大拇指指甲的寬度,、拇指的寬度,、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米。
有了1厘米的基礎(chǔ),,進而認(rèn)識3cm,、5cm。(有幾大格就是幾厘米,。)
三,、用直尺測量物體的方法。
1.當(dāng)0刻度完整無缺時,,將物體的一端對準(zhǔn)0刻度,,看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長,,在測量過程中,,一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊,而另一端卻不能于某個刻度對齊,,這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近,,就說大約()cm。)
2.尺子上0刻度找不見的時候,,物體的一端對準(zhǔn)一個整刻度,,看另一端與尺子上哪個刻度對齊,此時,,物體的長度為兩刻度值的差,。
四、應(yīng)用練習(xí),。
小熊量東西,。
五、課堂小結(jié),。
小熊在大家的幫助下,,順利地通過了老師的測試,高興極了,,說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么,,可以嗎?
板書設(shè)計:
桌子有多長
尺子 cm—厘米
教學(xué)反思:
《桌子有多長》一課,重點是讓孩子認(rèn)識1厘米,,體會1厘米的實際意義,以及能正確測量較短物體的長度,,教學(xué)過程中需要多次進行活動,,這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機智,然而,,這也正是我所欠缺的東西,,導(dǎo)致整節(jié)課進行得雜亂無章,,秩序混亂,所以這是一節(jié)失敗的教學(xué),。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,,以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課,吸引了學(xué)生的注意力,。
2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性,,學(xué)生動手量桌子這一環(huán)節(jié),學(xué)生沒有完全參與進來,,這與我有很大關(guān)系,,教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來,但是自己也沒有做到,,這是不應(yīng)該的,。
3.認(rèn)識1cm,體會1cm的實際意義這一環(huán)節(jié),,我做的準(zhǔn)備不夠充分,,學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm,不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實物讓他們體會好,。
4.正確測量物體的長度,,學(xué)生的動手實踐操作少,只是單純的看了小熊的錯誤,,這種間接的方式肯定不如親身體驗好,。
5.另外,平時的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好,,導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象,,我處理得很不到位,也沒能及時的處理好,,這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累,,慢慢去摸索,多動腦思考,,多請教其他老師,。
懇請各位老師多提寶貴意見。