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蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-08 17:52:17
蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件(五篇)
時(shí)間:2023-12-08 17:52:17     小編:zdfb

作為一名教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇一

知識與技能: 掌握三角盤的計(jì)算方法,對相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進(jìn)行相加,,對給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。

過程,、能力與方法: 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教學(xué)重點(diǎn):

相鄰區(qū)域的數(shù)進(jìn)行相加,。

教學(xué)難點(diǎn):

對給出的“結(jié)果數(shù)”進(jìn)行分拆。

教具學(xué)具:

三角盤,、小圓片,、數(shù)卡等。

教學(xué)過程:

一,、認(rèn)識三角數(shù)圖

1.簡介三角數(shù)圖

(板書出示三角盤和小圓片,,再出示11。)

師:這是三角數(shù)圖,,今天我們就一起來學(xué)習(xí)“計(jì)算三角”

(板書課題),。

問:你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密?學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上小組交流。

師生共同小結(jié):三角數(shù)圖里的三部分,,每部分都放有小圓片,,相鄰部分里的小圓片個(gè)數(shù)相加,其結(jié)果寫在邊上,。

2.反饋練習(xí)

師:三角數(shù)圖中的另2個(gè)空格怎么填?為什么?

3.同桌合作玩“三角盤”

(一人在三角盤上擺小圓片,,另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。)

?學(xué)生在“玩三角盤”的過程中進(jìn)一步鞏固了三角數(shù)圖的特點(diǎn),,真正做到在玩中學(xué),,在學(xué)中玩。建議各位教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時(shí)間,。?

二,、探究三角數(shù)圖

1.變式練習(xí)

師:在這個(gè)三角數(shù)圖中你先填哪部分?為什么? 學(xué)生獨(dú)立審題,并在三角盤上動手?jǐn)[一擺,。 你有什么好方法?

(5+?=11 11-5=?)

2.數(shù)代替圓片

在剛才題目基礎(chǔ)上,把小圓片改成數(shù),,要求學(xué)生獨(dú)立完成書上的練習(xí),,小組核對。

小結(jié):通過想加減法,,就可以很快算出結(jié)果,。

3.鞏固練習(xí)

獨(dú)立完成書上的習(xí)題。

有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成,。

三,、拓展練習(xí)

小組合作,三部分中分別填幾?你們是怎樣想的? ?

如果學(xué)生在練習(xí)時(shí)有困難,,教師可給予提示:

(1)猜想三部分可以填的數(shù),。

(2)把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖,并驗(yàn)證,。

(3)如不符合可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,。?

四,、總結(jié)

師:今天你們有什么收獲?學(xué)到了什么本領(lǐng)?

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.知識目標(biāo): 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

2.能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力,。

3.情感目標(biāo): 逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,,體會生活中處處有數(shù)學(xué),對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,,感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn):

確定空間中的左右的位置關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn):

知道參照物不同,,方位不一樣,所看到的物體也不同,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體教室,。

教學(xué)過程:

一、游戲引入,,引出課題,。

1. 健康操比賽。(出示主畫面)

師:今天,,我們的好朋友小丁丁,、小巧、小亞,、小胖來到課堂里,,要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操,。(通過游戲,,復(fù)習(xí)左與右)

2. 師舉手表揚(yáng)大家:大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,,展開探究。

(一)確定參照中心,,判斷其左右事物,。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則,,你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說,。

2. 師:小巧過馬路,先看哪一邊? 向左看,,她看到了什么?向右看,,又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

3. 師:看,,小巧的對面是誰?她也要過馬路,,如果你是小亞,,向左會看到什么,向右會看到什么?

4. 比較,,發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn),。 小結(jié):小巧和小亞站的位置不同,所以兩人的左右也不同,。

5. 師:小胖和小丁丁也要過馬路,,請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說,向左看,,看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,,可以出來站一站。

三,、聯(lián)系生活,,鞏固深化。

1. 擺一擺,。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,,師說要求。

(2)學(xué)生做小老師,,說要求,,其余同學(xué)擺。

2. 師:看,,誰來了?

(課件出示福娃圖)

關(guān)于福娃,,你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識。)

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3. 看一看(課件出示)

師:看,,誰來了? 出示小丸子和偵探柯南:“在馬路上有一元錢,,小丸子說在他右邊,可柯南卻說在他的左邊,,這是為什么?”

4. 師:“超級變,、變、變”,,超女周筆暢來到我們課堂上,要和大家一起學(xué)本領(lǐng),。用1,、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想,,怎樣才能做到不重復(fù),、不遺漏?

師:小朋友經(jīng)過小組討論、動手?jǐn)[擺數(shù)卡,,得出了123,、132,、213、231,、312,、321六個(gè)三位數(shù)。

四,、共同總結(jié),,拓展延伸。

1. 今天你有什么收獲?

2. 師:根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng),,回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖,,說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊,找一找地圖上我們的家——上海的位置,,上海的左,、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇三

1,、知識目標(biāo):通過觀察,、操作、討論,,使學(xué)生認(rèn)識前,、后基本含義。理解前后位置的相對性,,能從具體的情境中正確確定“前后”,。

2、技能目標(biāo):通過觀察,、操作,、說一說等活動,感知前后的位置關(guān)系,,初步體會前后的相對性,。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在現(xiàn)實(shí)情境中,,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)探索知識的積極性,。

重點(diǎn):通過觀察,、操作、討論,,使學(xué)生認(rèn)識前,、后基本含義。

難點(diǎn):理解前后位置的相對性,能從具體的情境中正確確定“前后”,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)前,、后

1,、觀察課室,感受前,、后

小朋友們,,你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?

2、說一說

請同座位的兩名小朋友互相說一說,,自己的前面是誰,、后面是誰。

3,、聽口令,,擺物體

文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面,數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……

二,、引導(dǎo)探知,,體驗(yàn)感悟

1、看圖講故事

課件出示《龜兔賽跑》圖片,,讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事?

2、說一說

學(xué)生之間互相說一說在故事中你知道了什么?

3,、觀察,、討論

請4個(gè)小朋友站一列,互相說一說這4個(gè)同學(xué)的位置,。學(xué)生互相交流:----的后面是----,,----的前面是----。

4,、變換位置,,加深理解

(1)請全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn),位置發(fā)生了什么變化?

(2)以前后兩個(gè)小朋友為一組,,互相擺一擺你們的文具,,然后說一說誰在前面,誰在后面,。

三,、實(shí)踐應(yīng)用

1、隊(duì)列游戲:請幾位同學(xué)到前面來,,站成一列(前后站)。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個(gè)圈,這樣站,,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、說一說:我們身邊有前、后的應(yīng)用

四,、小結(jié):今天你有什么收獲?

五,、板書設(shè)計(jì)

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能: 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系,。

2,、過程與方法: 在鞏固環(huán)節(jié)中,重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng),。

3,、情感與價(jià)值觀: 利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn):

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。

教學(xué)難點(diǎn):

能夠根據(jù)參照物,描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系,。

教學(xué)過程:

一,、謎語引入,揭示課題

師:小朋友們,,今天讓我們一起先來猜字謎,,看看誰的反應(yīng)最快。

(課件出示)

謎面一:一橫一撇長,,工字在右下,。(左)

謎面二:一橫一撇長,口字在右下,。(右)

師:是呀,,小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個(gè)字,但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書:左與右)

二,、游戲

1. 聽口令做動作,。

(課件)

師:請小朋友根據(jù)老師的命令,如:伸出右手,,抬起左腳,、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確,誰就是冠軍了,,為了比賽更激烈,,我們先一起來熱熱身。

(游戲)

2. 排排座

師:請小朋友說說你的左邊是誰,,右邊是誰? 請一部分小朋友上來排一排,,各自說說自己的左邊和右邊都是誰? 再請這些小朋友圍成圈,說說自己的左邊和右邊是誰?

三、分析辨別

1.出示圖片1

師:你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師:所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,,表示左手,。

2.相對的位置關(guān)系

師:出示一只手(左)這是我的左手,有哪個(gè)小朋友愿意和老師拍拍手,,說說那是你的什么手?這是我的右手,,請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

生:因?yàn)槔蠋熀托∨笥咽敲鎸γ娴摹?/p>

師:面對面稱為相對,。當(dāng)兩個(gè)人在相對位置的時(shí)候,,左與右是相反的。 再舉例,,進(jìn)一步鞏固,。

師:與同學(xué)們面對面,這是我的右腳,。

生:這是我的左腳,。 ?? 游戲:同桌兩兩相對,拍拍說,,伸伸腳,,摸摸小耳朵,并相互用左與右說說,。

3.出示課件(圖片3)

師:這是左還是右?說說為什么?

生:圖片中的手和我們是相對的,。

4.出示課件(圖片4)

這個(gè)小女生的耳朵是左還是右? 學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右。

四,、拓展練習(xí)(出示課件)

1. 辨左右,,答問題

3 ,9,, 7 ,,6, 4 ,,2 ,,10 ,8 ,,9 ,,11 ,0 ,,5 ,,1 ,數(shù)字6左邊最小的是____,,右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____,,右邊的是____ 將這4個(gè)數(shù)從大到小排列,。

2.(出示課件圖片)

小灰兔出去玩,看見小白兔從( )邊走來,。小白兔的( )手拿著花,,( )手拿著氣球。小馬從小灰兔的( )邊走來,,正在和它( )邊的蝴蝶游戲。

3. 想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多,。

左邊有___只檸檬,右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走_(dá)__只檸檬,,就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬,,也和 ___邊同樣多,。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊,兩邊也是一樣多,。

動腦筋:(出示課件)

1. 小丁丁整理鉛筆盒時(shí)把鉛筆放在尺的左邊,,橡皮放在尺的右邊,那么鉛筆在橡皮的( )邊,。

2. 看電影時(shí),,小紅坐在小蘭的右邊,小蘭坐在小華的右邊,,那么,,小華坐在小紅的( )邊第( )個(gè)位子。

五,、總結(jié)

說說今天學(xué)了些什么,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇五

教學(xué)內(nèi)容:

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程,了解實(shí)際生活中測量方法的多樣性,,初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性,。

2.認(rèn)識厘米,體會厘米的實(shí)際意義,,初步學(xué)會估測較小物體的長度,。

3.會用刻度尺測量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識和體會“1厘米”的意義,,初步培養(yǎng)估測意識,,學(xué)會正確地進(jìn)行簡單的測量。

教學(xué)難點(diǎn):

正確體會“1厘米”的實(shí)際意義,,正確進(jìn)行簡單的測量,。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

培養(yǎng)合作意識,,鍛煉觀察、操作及推理能力,,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)方法:

合作交流。

教學(xué)準(zhǔn)備:

多媒體課件,,尺子,。

教學(xué)流程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入課題,。

小熊遇到了難題,想讓小朋友幫忙,,難題是“桌子有多長”,。

二、知識探究

1.自主探索,,感悟統(tǒng)一長度單位的必要性,。

學(xué)生測量桌子的長度,并匯報(bào)結(jié)果,。

師生一起觀察測量的結(jié)果,,引出尺子。

2.認(rèn)識尺子,,認(rèn)識1厘米,。

活動一:通過認(rèn)真觀察、交流,,總結(jié)出:

(1)尺子上有數(shù)字0,、1、2,、3,、4……,0在尺子的最左端,表示起點(diǎn),。

(2)有一條一條的線,,有長的短的,我們把這些一條條的線叫做刻度線,。

(3)有“cm”-厘米,,是一個(gè)長度單位。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識它,。

活動二:認(rèn)識1厘米,。

尺子上從0到1這一段的長度是1厘米,尺子上每一大格為1厘米,。

活動三: 1厘米到底有多長?

學(xué)生用拇指和食指對準(zhǔn)尺上的0和1,,比劃一下就能感受到1厘米的長度,。

尋找身邊的1厘米:大拇指指甲的寬度、拇指的寬度,、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米,。

有了1厘米的基礎(chǔ),進(jìn)而認(rèn)識3cm,、5cm,。(有幾大格就是幾厘米。)

三,、用直尺測量物體的方法,。

1.當(dāng)0刻度完整無缺時(shí),將物體的一端對準(zhǔn)0刻度,,看另一端與尺子上的哪個(gè)刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長,,在測量過程中,,一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊,而另一端卻不能于某個(gè)刻度對齊,,這時(shí)我們就看它的末端離哪個(gè)數(shù)字近,,就說大約()cm。)

2.尺子上0刻度找不見的時(shí)候,,物體的一端對準(zhǔn)一個(gè)整刻度,,看另一端與尺子上哪個(gè)刻度對齊,此時(shí),,物體的長度為兩刻度值的差,。

四、應(yīng)用練習(xí),。

小熊量東西,。

五、課堂小結(jié),。

小熊在大家的幫助下,,順利地通過了老師的測試,高興極了,,說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么,,可以嗎?

板書設(shè)計(jì):

桌子有多長

尺子 cm—厘米

教學(xué)反思:

《桌子有多長》一課,重點(diǎn)是讓孩子認(rèn)識1厘米,,體會1厘米的實(shí)際意義,,以及能正確測量較短物體的長度,教學(xué)過程中需要多次進(jìn)行活動,,這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機(jī)智,,然而,,這也正是我所欠缺的東西,導(dǎo)致整節(jié)課進(jìn)行得雜亂無章,,秩序混亂,,所以這是一節(jié)失敗的教學(xué)。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境,,以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課,,吸引了學(xué)生的注意力。

2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性,,學(xué)生動手量桌子這一環(huán)節(jié),,學(xué)生沒有完全參與進(jìn)來,這與我有很大關(guān)系,,教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來,,但是自己也沒有做到,這是不應(yīng)該的,。

3.認(rèn)識1cm,,體會1cm的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié),我做的準(zhǔn)備不夠充分,,學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm,,不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實(shí)物讓他們體會好。

4.正確測量物體的長度,,學(xué)生的動手實(shí)踐操作少,,只是單純的看了小熊的錯誤,這種間接的方式肯定不如親身體驗(yàn)好,。

5.另外,,平時(shí)的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好,導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象,,我處理得很不到位,,也沒能及時(shí)的處理好,這些方面的技巧還需要自己一點(diǎn)一滴的去積累,,慢慢去摸索,,多動腦思考,多請教其他老師,。

懇請各位老師多提寶貴意見,。

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