作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇一

知識與技能： 掌握三角盤的計算方法，對相鄰區(qū)域小圓片(或數(shù))進行相加,，對給出的“結(jié)果數(shù)”進行分拆。

過程,、能力與方法： 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力,。

情感、態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

教學(xué)重點：

相鄰區(qū)域的數(shù)進行相加。

教學(xué)難點：

對給出的“結(jié)果數(shù)”進行分拆,。

教具學(xué)具：

三角盤,、小圓片,、數(shù)卡等。

教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識三角數(shù)圖

1.簡介三角數(shù)圖

(板書出示三角盤和小圓片,，再出示11。)

師：這是三角數(shù)圖,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)“計算三角”

(板書課題),。

問：你發(fā)現(xiàn)這幅三角數(shù)圖有什么秘密?學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上小組交流。

師生共同小結(jié)：三角數(shù)圖里的三部分,，每部分都放有小圓片,，相鄰部分里的小圓片個數(shù)相加，其結(jié)果寫在邊上,。

2.反饋練習(xí)

師：三角數(shù)圖中的另2個空格怎么填?為什么?

3.同桌合作玩“三角盤”

(一人在三角盤上擺小圓片,，另一人根據(jù)所擺小圓片擺數(shù)卡。)

?學(xué)生在“玩三角盤”的過程中進一步鞏固了三角數(shù)圖的特點,，真正做到在玩中學(xué),，在學(xué)中玩。建議各位教師在這個環(huán)節(jié)中多給學(xué)生“玩”的時間,。?

二,、探究三角數(shù)圖

1.變式練習(xí)

師：在這個三角數(shù)圖中你先填哪部分?為什么? 學(xué)生獨立審題，并在三角盤上動手?jǐn)[一擺,。 你有什么好方法?

(5+?=11 11-5=?)

2.數(shù)代替圓片

在剛才題目基礎(chǔ)上,，把小圓片改成數(shù)，要求學(xué)生獨立完成書上的練習(xí),，小組核對,。

小結(jié)：通過想加減法，就可以很快算出結(jié)果,。

3.鞏固練習(xí)

獨立完成書上的習(xí)題,。

有困難的學(xué)生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。

三,、拓展練習(xí)

小組合作,，三部分中分別填幾?你們是怎樣想的? ?

如果學(xué)生在練習(xí)時有困難，教師可給予提示：

(1)猜想三部分可以填的數(shù),。

(2)把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖,，并驗證。

(3)如不符合可以進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,。?

四,、總結(jié)

師：今天你們有什么收獲?學(xué)到了什么本領(lǐng)?

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

3.情感目標(biāo)： 逐步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體會生活中處處有數(shù)學(xué),，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的,，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望,。

教學(xué)重點：

確定空間中的左右的位置關(guān)系,。

教學(xué)難點：

知道參照物不同,，方位不一樣，所看到的物體也不同,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室,。

教學(xué)過程：

一、游戲引入,，引出課題,。

1. 健康操比賽。(出示主畫面)

師：今天,，我們的好朋友小丁丁,、小巧、小亞,、小胖來到課堂里,，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來做做健康操,。(通過游戲,，復(fù)習(xí)左與右)

2. 師舉手表揚大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，展開探究。

(一)確定參照中心,，判斷其左右事物,。

1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則,，你對交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說,。

2. 師：小巧過馬路，先看哪一邊? 向左看,，她看到了什么?向右看,，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

3. 師：看,，小巧的對面是誰?她也要過馬路,，如果你是小亞，向左會看到什么,，向右會看到什么?

4. 比較,，發(fā)現(xiàn)不同點,。 小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同,。

5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路,，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看,，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難,，可以出來站一站。

三,、聯(lián)系生活,，鞏固深化。

1. 擺一擺,。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排,，師說要求。

(2)學(xué)生做小老師,，說要求,，其余同學(xué)擺。

2. 師：看,，誰來了?

(課件出示福娃圖)

關(guān)于福娃,，你知道多少?

(介紹福娃的相關(guān)知識。)

你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說說福娃的左與右分別是誰嗎?

3. 看一看(課件出示)

師：看,，誰來了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢,，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊,，這是為什么?”

4. 師：“超級變,、變、變”,，超女周筆暢來到我們課堂上,，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1,、2,、3三個數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想，怎樣才能做到不重復(fù),、不遺漏?

師：小朋友經(jīng)過小組討論,、動手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123,、132,、213、231、312,、321六個三位數(shù),。

四、共同總結(jié),，拓展延伸,。

1. 今天你有什么收獲?

2. 師：根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖,，說說自己的家的位置;再看看中國地圖冊,，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左,、右分別是哪個城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左,、右各有哪些城市?

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇三

1,、知識目標(biāo)：通過觀察,、操作、討論,，使學(xué)生認(rèn)識前,、后基本含義。理解前后位置的相對性,，能從具體的情境中正確確定“前后”,。

2、技能目標(biāo)：通過觀察,、操作,、說一說等活動，感知前后的位置關(guān)系,，初步體會前后的相對性,。培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精神。

3,、情感態(tài)度與價值觀：在現(xiàn)實情境中,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)探索知識的積極性,。

重點：通過觀察,、操作、討論,，使學(xué)生認(rèn)識前,、后基本含義。

難點：理解前后位置的相對性,，能從具體的情境中正確確定“前后”,。

一、創(chuàng)設(shè)情境，體驗前,、后

1,、觀察課室，感受前,、后

小朋友們,，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?

2、說一說

請同座位的兩名小朋友互相說一說,，自己的前面是誰,、后面是誰。

3,、聽口令,，擺物體

文具盒放在數(shù)學(xué)書的前面，數(shù)學(xué)書放在文具盒的后面;鉛筆盒不要擺在數(shù)學(xué)的前面……

二,、引導(dǎo)探知,，體驗感悟

1、看圖講故事

課件出示《龜兔賽跑》圖片,，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,。誰能根據(jù)這幅圖給大家講故事?

2、說一說

學(xué)生之間互相說一說在故事中你知道了什么?

3,、觀察,、討論

請4個小朋友站一列，互相說一說這4個同學(xué)的位置,。學(xué)生互相交流：----的后面是----,，----的前面是----。

4,、變換位置,，加深理解

(1)請全班同學(xué)站起來向后轉(zhuǎn)，位置發(fā)生了什么變化?

(2)以前后兩個小朋友為一組,，互相擺一擺你們的文具,，然后說一說誰在前面，誰在后面,。

三,、實踐應(yīng)用

1、隊列游戲：請幾位同學(xué)到前面來,，站成一列(前后站),。你發(fā)現(xiàn)了什么?圍成一個圈，這樣站,，你又發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、說一說：我們身邊有前,、后的應(yīng)用

四、小結(jié)：今天你有什么收獲?

五,、板書設(shè)計

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能： 理解與描繪自己軀干上的左右位置關(guān)系;空間中物體間的位置關(guān)系。

2,、過程與方法： 在鞏固環(huán)節(jié)中,，重視知識應(yīng)用意識和解決問題能力的培養(yǎng)。

3,、情感與價值觀： 利用游戲把課內(nèi)知識延伸到課外,，培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

教學(xué)重點：

準(zhǔn)確區(qū)分軀干上的左與右,。

教學(xué)難點：

能夠根據(jù)參照物,，描述出不同物體各自的左右位置關(guān)系。

教學(xué)過程：

一,、謎語引入,，揭示課題

師：小朋友們，今天讓我們一起先來猜字謎,，看看誰的反應(yīng)最快,。

(課件出示)

謎面一：一橫一撇長,，工字在右下,。(左)

謎面二：一橫一撇長，口字在右下,。(右)

師：是呀,，小朋友都能又快又準(zhǔn)確的猜出這兩個字，但是你能不能以最快的速度區(qū)分左和右呢?(板書：左與右)

二,、游戲

1. 聽口令做動作,。

(課件)

師：請小朋友根據(jù)老師的命令，如：伸出右手,，抬起左腳,、摸摸右耳??誰又快又準(zhǔn)確，誰就是冠軍了,，為了比賽更激烈,，我們先一起來熱熱身。

(游戲)

2. 排排座

師：請小朋友說說你的左邊是誰,，右邊是誰? 請一部分小朋友上來排一排,，各自說說自己的左邊和右邊都是誰? 再請這些小朋友圍成圈，說說自己的左邊和右邊是誰?

三,、分析辨別

1.出示圖片1

師：你知道這是左手還是右手嗎?為什么? 師：所以我們可以在照片下的空格里寫上“左”,，表示左手,。

2.相對的位置關(guān)系

師：出示一只手(左)這是我的左手，有哪個小朋友愿意和老師拍拍手,，說說那是你的什么手?這是我的右手,，請小朋友和老師拍拍手說說是自己的哪只手? 為什么老師是左手而小朋友是右手呢?請小朋友小組討論一下。

生：因為老師和小朋友是面對面的,。

師：面對面稱為相對,。當(dāng)兩個人在相對位置的時候，左與右是相反的,。 再舉例,，進一步鞏固。

師：與同學(xué)們面對面,，這是我的右腳,。

生：這是我的左腳。 ?? 游戲：同桌兩兩相對,，拍拍說,，伸伸腳，摸摸小耳朵,，并相互用左與右說說,。

3.出示課件(圖片3)

師：這是左還是右?說說為什么?

生：圖片中的手和我們是相對的。

4.出示課件(圖片4)

這個小女生的耳朵是左還是右? 學(xué)生可以模仿照片中的動作判斷出左和右,。

四,、拓展練習(xí)(出示課件)

1. 辨左右，答問題

3 ,，9,， 7 ，6,， 4 ,，2 ，10 ,，8 ,，9 ，11 ,，0 ,，5 ，1 ,，數(shù)字6左邊最小的是____,，右邊的是____ 數(shù)字0左邊最小的是____，右邊的是____ 將這4個數(shù)從大到小排列,。

2.(出示課件圖片)

小灰兔出去玩,，看見小白兔從( )邊走來,。小白兔的( )手拿著花，( )手拿著氣球,。小馬從小灰兔的( )邊走來,，正在和它( )邊的蝴蝶游戲。

3. 想辦法使左,、右兩邊的檸檬同樣多,。

左邊有___只檸檬，右邊有___只檸檬,。如果從___邊拿走___只檸檬,，就和___邊同樣多。 或在___邊添上___只檸檬,，也和 ___邊同樣多,。 還可以從___邊拿___只檸檬放在___邊，兩邊也是一樣多,。

動腦筋：(出示課件)

1. 小丁丁整理鉛筆盒時把鉛筆放在尺的左邊,，橡皮放在尺的右邊，那么鉛筆在橡皮的( )邊,。

2. 看電影時,，小紅坐在小蘭的右邊，小蘭坐在小華的右邊,，那么,，小華坐在小紅的( )邊第( )個位子。

五,、總結(jié)

說說今天學(xué)了些什么,。

蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊教案課件篇五

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，了解實際生活中測量方法的多樣性,，初步體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。

2.認(rèn)識厘米,，體會厘米的實際意義,，初步學(xué)會估測較小物體的長度。

3.會用刻度尺測量物體的長度,。

教學(xué)重點:

認(rèn)識和體會“1厘米”的意義,，初步培養(yǎng)估測意識，學(xué)會正確地進行簡單的測量,。

教學(xué)難點:

正確體會“1厘米”的實際意義,，正確進行簡單的測量。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:

培養(yǎng)合作意識,，鍛煉觀察,、操作及推理能力,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)方法：

合作交流,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,，尺子。

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課題。

小熊遇到了難題,，想讓小朋友幫忙,，難題是“桌子有多長”。

二,、知識探究

1.自主探索,，感悟統(tǒng)一長度單位的必要性。

學(xué)生測量桌子的長度,，并匯報結(jié)果,。

師生一起觀察測量的結(jié)果，引出尺子,。

2.認(rèn)識尺子,，認(rèn)識1厘米。

活動一:通過認(rèn)真觀察,、交流,，總結(jié)出：

(1)尺子上有數(shù)字0、1,、2,、3、4……,0在尺子的最左端,，表示起點,。

(2)有一條一條的線，有長的短的,，我們把這些一條條的線叫做刻度線,。

(3)有“cm”-厘米，是一個長度單位,。學(xué)生通過打招呼認(rèn)識它,。

活動二：認(rèn)識1厘米。

尺子上從0到1這一段的長度是1厘米,，尺子上每一大格為1厘米,。

活動三： 1厘米到底有多長?

學(xué)生用拇指和食指對準(zhǔn)尺上的0和1，比劃一下就能感受到1厘米的長度,。

尋找身邊的1厘米：大拇指指甲的寬度,、拇指的寬度,、圖釘?shù)拈L度大約都是1厘米。

有了1厘米的基礎(chǔ),，進而認(rèn)識3cm,、5cm。(有幾大格就是幾厘米,。)

三,、用直尺測量物體的方法。

1.當(dāng)0刻度完整無缺時,，將物體的一端對準(zhǔn)0刻度,，看另一端與尺子上的哪個刻度對齊。(生動手測量自己的鉛筆有多長,，在測量過程中,，一定會出現(xiàn)物體的一端與0刻度線對齊，而另一端卻不能于某個刻度對齊,，這時我們就看它的末端離哪個數(shù)字近,，就說大約()cm。)

2.尺子上0刻度找不見的時候,，物體的一端對準(zhǔn)一個整刻度,，看另一端與尺子上哪個刻度對齊，此時,，物體的長度為兩刻度值的差,。

四、應(yīng)用練習(xí),。

小熊量東西,。

五、課堂小結(jié),。

小熊在大家的幫助下,，順利地通過了老師的測試，高興極了,，說想讓小朋友總結(jié)一下這節(jié)課你學(xué)到了什么,，可以嗎?

板書設(shè)計：

桌子有多長

尺子 cm—厘米

教學(xué)反思：

《桌子有多長》一課，重點是讓孩子認(rèn)識1厘米,，體會1厘米的實際意義，以及能正確測量較短物體的長度,，教學(xué)過程中需要多次進行活動,，這就需要教師的教學(xué)組織能力和教育機智，然而,，這也正是我所欠缺的東西,，導(dǎo)致整節(jié)課進行得雜亂無章,，秩序混亂，所以這是一節(jié)失敗的教學(xué),。

1.創(chuàng)設(shè)問題情境,，以小熊做客為主線貫穿整節(jié)課，吸引了學(xué)生的注意力,。

2.感受統(tǒng)一長度單位的必要性,，學(xué)生動手量桌子這一環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有完全參與進來,，這與我有很大關(guān)系,，教師的示范作用本應(yīng)該體現(xiàn)出來，但是自己也沒有做到,，這是不應(yīng)該的,。

3.認(rèn)識1cm，體會1cm的實際意義這一環(huán)節(jié),，我做的準(zhǔn)備不夠充分,，學(xué)生只是用手比劃了幾次1cm，不如給學(xué)生準(zhǔn)備一些1cm的實物讓他們體會好,。

4.正確測量物體的長度,，學(xué)生的動手實踐操作少，只是單純的看了小熊的錯誤,，這種間接的方式肯定不如親身體驗好,。

5.另外，平時的習(xí)慣養(yǎng)成沒做好,，導(dǎo)致課堂中間經(jīng)常出現(xiàn)一些突發(fā)現(xiàn)象,，我處理得很不到位，也沒能及時的處理好,，這些方面的技巧還需要自己一點一滴的去積累,，慢慢去摸索，多動腦思考,，多請教其他老師,。

懇請各位老師多提寶貴意見。