當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

公司改革心得體會篇一

一、課前反思

課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備,，做到有備而教,，教而有思，思而有得,。反思教學(xué)設(shè)計要堅持“以學(xué)定教”的精神,，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。一是能預(yù)測學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時,，可能會遇到哪些問題;二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法,。這就必須課前對教學(xué)計劃的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深入思考，主要包括五個方面：

1,、對象分析,。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一,，也是教學(xué)發(fā)展的基本對象。只有全面了解學(xué)生,，根據(jù)學(xué)生的實際情況自我反思,，才能科學(xué)地切合實際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度,。

2,、教材分析。首先要通覽教材,，鳥瞰全局;其次,，精讀教材，把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次,，泛讀教材,，多涉獵。這樣才能對一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減,、調(diào)換和補(bǔ)充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序,。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實際有否差異等,。

3,、制定計劃。要教好,，學(xué)好,，首先要確定一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，用以指導(dǎo)教學(xué),。古人說“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！币虼擞杏媱澗筒粫騺y丈,，就可以合理安排時間，恰當(dāng)分配精力,。有計劃就有了目標(biāo)責(zé)任制，也就有了學(xué)習(xí)的動力和努力方向,。教師不僅要制定教學(xué)計劃,，還要指導(dǎo)學(xué)生制定出一個“跳一跳，才能夠得著”的長遠(yuǎn)目標(biāo),，還要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)不同課型確定每節(jié)課或每一個小單元認(rèn)知小目標(biāo),，讓學(xué)生不斷受到目標(biāo)的激勵，積極主動地學(xué)習(xí),。

4,、教學(xué)組織。包括提問設(shè)計、組織形式,、反饋策略,，學(xué)生的認(rèn)知策略、調(diào)控策略,、交際策略和資源策略等學(xué)習(xí)策略,。

5、總體評價,。教學(xué)特色,、教學(xué)效果預(yù)測、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案,。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實踐,。

二、課中反思

課中反思是及時發(fā)現(xiàn)問題,，并提出解決問題的方法,，教師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變能力，及時反思自己的教學(xué)行為,、教學(xué)方法,，采取有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行,，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：

1,、對學(xué)生知識學(xué)習(xí)的反思 ,。英語知識的學(xué)習(xí)，要注重語言技能,、語言知識的學(xué)習(xí),，語言技能包括聽、說,、讀,、寫這四個方面的技能以及這四個方面的綜合運(yùn)用能力。語言知識包括語言,、詞匯,、語法、功能和話題等五個方面的內(nèi)容,。教師在課中應(yīng)即時反思,，該節(jié)課重點(diǎn)在那方面的教學(xué)，該教學(xué)目標(biāo)是否落實到位,。

2,、對學(xué)生能力培養(yǎng)的反思,。教師在對學(xué)生傳授知識的同時，進(jìn)行能力的培養(yǎng)是十分重要的,，尤其要重視學(xué)生的聽,、說、讀,、寫及交際等方面的會話能力的培養(yǎng),。

3、對學(xué)生情感形成的反思,。情感態(tài)度指興趣動機(jī)自信意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素,，以及在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵,。在高中階段,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心,，形成克服困難的意志,，樂于他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格,。 老師要用強(qiáng)烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景,，把情感傳給學(xué)生，觸動學(xué)生心靈,，在英語知識構(gòu)建中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀,、人生觀。

三,、課后反思

課后反思是當(dāng)前最常見的反思,，它能使教師有比較充裕的時空，對自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深入的思考和總結(jié),。教師不僅要對課堂的事件進(jìn)行客觀的描述,，對事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析，還要對相關(guān)問題提出研究方案,。這樣才能使教學(xué)經(jīng)驗理性化,，以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué),。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：“每一個教師都來寫教育日記,，寫隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉,，是無價之寶”。下面談?wù)剬φn后日記的反思：

1,、記“敗筆”之處 ,。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進(jìn)行回顧、梳理并作深刻的反思,、探究和剖析,，多積累“病因”、“病例”,，同時有的放矢尋找“辦法”,，使之成為以后應(yīng)汲取的教訓(xùn)，教學(xué)就會逐漸趨于“完善”,。

2,、記課堂的成功之舉。主要包括教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)的做法和措施,，教學(xué)思想,、原理及方法的滲透、遷移和應(yīng)用的過程,，感觸與創(chuàng)新等,。

3、記學(xué)生見解 ,。學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”閃爍,，提出一些獨(dú)到的見解、思路和好的方法,。實現(xiàn)教學(xué)相長,，這也可做為教學(xué)材料的養(yǎng)分及教學(xué)資源，使課堂教學(xué)得以補(bǔ)充和完善,。

4,、記再教設(shè)計。 通過梳理與反思,，特別要反思學(xué)生的意見,，因?qū)W生意見是自己教學(xué)效果的反映，這也是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個重要渠道,。對課堂的教與學(xué)和得與失才有一個清晰的認(rèn)識,，進(jìn)行必要的歸類與取舍，對如何再教這部分內(nèi)容做些思考,，寫出“再教設(shè)計”,。這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到進(jìn)一步地提高。

總之,，高中英語課的教學(xué),，教師要不斷地進(jìn)行反思,，也就是能在課前對課堂教學(xué)發(fā)生的一切具有鮮明的預(yù)見性，在課后能將課中的教學(xué)行為和相關(guān)體驗上升,。

公司改革心得體會篇二

新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程,。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。通過教學(xué)實驗,，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：

一,、注重學(xué)習(xí),、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行,。

新課程改革首當(dāng)其沖的就是一種觀念的轉(zhuǎn)變,，這種轉(zhuǎn)變不但在于新課程本身，更重要的是讓任教的老師真的運(yùn)用全新的教育教學(xué)理念去實施教育教學(xué)活動,。傳統(tǒng)教育模式是以知識傳授為主的,、單向傳輸?shù)倪^程。隨著教育實踐的發(fā)展,，這種認(rèn)識受到了挑戰(zhàn),，教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是知識的傳授，還包括學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的理解,、學(xué)習(xí)方法的掌握,，以及態(tài)度、情感和價值觀的培養(yǎng)熏陶,。教師要創(chuàng)造性選擇和應(yīng)用教學(xué)材料,，而不能跟在資源后面跑，受其所困,。新教材大力提倡自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。學(xué)生理解、學(xué)會和掌握新的知識并不是像填鴨般地被填塞,，而是一種重構(gòu),，在他已有知識、經(jīng)驗和觀點(diǎn)上的重構(gòu),。以上這些變化,，必然引起教學(xué)評價體系的轉(zhuǎn)變，而在現(xiàn)行教育體制下對學(xué)生的正確全面評價,，又能體現(xiàn)教育的客觀性,，達(dá)到教育的量化標(biāo)準(zhǔn)。因此適時的轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念是我們面對新課程改革首先必須理清的關(guān)鍵。

二,、開展課改實驗,、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前,，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法,。傳統(tǒng)的教師泛泛而講，學(xué)生被動聽的局面已被生動活潑的討論式,，合作學(xué)習(xí)的方式所代替,，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中,，還應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運(yùn)用激勵性的語言,。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個學(xué)生體驗成功,，增強(qiáng)自信心,。

課改：要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間,，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導(dǎo),，啟發(fā)，點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識，教具;又要善于把握學(xué)生的心理,，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴,。數(shù)學(xué)學(xué)科與日常生活，生產(chǎn)密切相關(guān),，要使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實世界中抽象出幾何模型的的過程,。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物,，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問題,，激勵學(xué)生共同參與,，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向,。具體做法是：

1,、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想,。

學(xué)生的發(fā)展,，我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他;應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式,，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn),。

2、落實兩個重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，他才有動力,，有激情,，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新,，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦,、動手去做,。在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際,，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系,。

3,、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變

(1),、教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2),、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1),、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。

(2),、教會學(xué)生學(xué)習(xí),、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3),、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。

(4)、面向全體,，讓不同層次的學(xué)生都有所得,。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機(jī)地融進(jìn)課堂,，重視研究性學(xué)習(xí),。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授,，而是包括知識與技能,、思考、解決問題,、情感與態(tài)度等幾個方面,。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會學(xué)生知識,，教給學(xué)生方法,，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

2,、教師意識到課改形勢逼人,，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫,。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高,。教師們都能積極主動地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強(qiáng)教師基本功的自我訓(xùn)練,。教師們能積極地開動腦筋,，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件,，集體備課等,，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情,。

3,、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化，更注重師生的交流,、互動,。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng),，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動,。另外，在我們的課堂教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,，教師卻將知識點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動手操作,、試驗,、討論、歸納,、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下,，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、創(chuàng)造性,，為學(xué)生提供從事活動的機(jī)會，構(gòu)建開展研究的平臺,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。

4、教師不能忽視對學(xué)生的情感教育,。強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時,，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。在教學(xué)過程中,，作為主導(dǎo)者的教師應(yīng)充分認(rèn)識到：學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期,，學(xué)習(xí)狀態(tài)極易受情感因素的影響。學(xué)生對教師的情感能直接影響甚至決定他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果,。為此,，教師要努力克服情感因素對學(xué)生的負(fù)面影響，從根本上提高自身素質(zhì)和個人魅力,，讓學(xué)生身心愉快地參與課堂教學(xué)活動,，以提高學(xué)習(xí)效率。德國教育家赫爾巴特說：“在所有的東西中間,，人最需要的東西乃是人”,。人需要關(guān)懷需要愛，人需要得到別人的尊重和信任,。師生之間也一樣,。中學(xué)生情感豐富，教師在教學(xué)中要懂得以情感人,，特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛護(hù),。如在提問,、練習(xí)中，可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計,，

讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得,，充分發(fā)揮他們的潛能以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。蘇霍姆林斯基曾說：“要把給予學(xué)習(xí)者取得成功的歡樂看作是教育工作的頭一條金科玉律”,。在教學(xué)中,，教師要根據(jù)不同類型的學(xué)生，提出不同的學(xué)習(xí)要求,，給他們展示自己,，表現(xiàn)自己的機(jī)會，達(dá)到要求時給予肯定和贊揚(yáng),，并不斷鼓勵他們,，要讓學(xué)生經(jīng)常體會到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。在課堂上,，教師本身應(yīng)舉止莊重、文雅,。提問時,，要面帶微笑,，語言親切，多用禮貌用語,。教師良好的素養(yǎng),、專業(yè)水平和教學(xué)方法，正確的人生觀與價值觀等各方面的言傳身教,，直接或間接影響著下一代的成長,。十年樹木，百年樹人,。教師應(yīng)以自己的一言一行,，來培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

在新課程中,，我們深深地體會到,，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究,、激情,、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為情不自禁的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

公司改革心得體會篇三

面臨著中國發(fā)展的歷史新階段,，xx屆三中全會提出了進(jìn)一步全面深化改革的指導(dǎo)方針,，要求中國繼續(xù)深化改革路線，落實改革方針,，從而實現(xiàn)中國夢,。可以說,，全面深化改革不僅是中國目前面臨的形勢所迫,，更是中國夢實現(xiàn)的過程中，中國必經(jīng)的發(fā)展之路,。

在xx屆三中全會上,，全面深化改革的指導(dǎo)方針被提出來，除了原有的經(jīng)濟(jì)改革之外,，全新的深化改革中體現(xiàn)出了這次改革的深化和全面兩個重點(diǎn),，在進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)改革的同時,，注重改革的全面性，涵蓋了科技,、文化,、醫(yī)療保障等多個方面的內(nèi)容。在這次的全面深化改革中,，涵蓋面積如此廣泛的改革方針的提出,，是為了更好的推動我國社會主義和諧社會的建設(shè)，走中國特色社會主義的道路,。

而近年來,，中國夢的提出，使我們不得不將目光聚焦到中國特色社會主義的構(gòu)建上,。認(rèn)為,，中國夢實際上就是實現(xiàn)中國偉大復(fù)興的夢，實現(xiàn)中國人民共同富裕,、中華民族偉大富強(qiáng)的道路,。從這里可以看出，中國夢是中華民族共同的夢想,，是中國人偉大復(fù)興的夢想,。因此，在實現(xiàn)這個夢想的路上,，面臨著如此復(fù)雜的國際形勢，中國唯一的道路就是全面深化改革,。鄧小平提出的改革開放為我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了空間，然而這對于中國夢的實現(xiàn)仍然有著較大的差距,。中國夢是全中國人民的共同夢想,，而改革開放只帶領(lǐng)了一部分人先富裕，這與中國夢的共同特點(diǎn)相背離,，因此,，在中國社會主義和諧社會的構(gòu)建上，中國必須要走全面深化改革的道路,，全面要求中國改革開放道路的溯及面廣,，要能夠造福更多的中國人，要為全中國人民的小康生活而努力;深化要求中國改革力度的強(qiáng)大,，要求中國的改革力度溯及到更多的中國人,，使中國居民的生活水平顯著的提高。而這,，正與我們中國夢的最終要求不謀而合,，是中國夢實現(xiàn)過程中的重要實踐,。

中國夢，是中國實現(xiàn)偉大復(fù)興之夢,，是中國人走向全民富裕的偉大決心,。在中國夢的實踐中，中國必須要全面深化改革,，強(qiáng)調(diào)改革的溯及面和改革的溯及力,，使中國夢真正的得以實現(xiàn)，實現(xiàn)全中國人民的富強(qiáng)的小康生活目標(biāo),。

中共群眾路線教育實踐活動工作會議18日在北京召開,，出席會議并發(fā)表重要講話，引發(fā)境內(nèi)外華文媒體關(guān)注,。群眾路線是我們黨的生命線和根本工作路線,。實現(xiàn)黨的確定的奮斗目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,，必須緊緊依靠人民,，充分調(diào)動最廣大人民的積極性、主動性,、創(chuàng)造性,。

事實證明，群眾路線是我們?nèi)〉酶锩鼊倮?、社會主義建設(shè)和改革開放巨大成就的法寶,。在全國人民同心共筑中國夢的新形勢下，群眾路線也是實現(xiàn)中國夢的法寶,。要想讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實,，黨員干部作為實現(xiàn)中國夢的領(lǐng)路人，能否切實踐行黨的群眾路線,，密切聯(lián)系群眾,，發(fā)揮模范帶頭作用，對實現(xiàn)中國夢起著至關(guān)重要的決定性作用,。

要實現(xiàn)偉大中國夢,，黨員干部必須身先士卒，發(fā)揮先鋒模范作用,，挑起重?fù)?dān)子,，擔(dān)起重責(zé)任。在實現(xiàn)中國夢的光榮征程上,，黨員干部的表現(xiàn)如何,，在某種程度上決定了中國夢的實現(xiàn)效果。現(xiàn)在,，一部分黨員干部身上出現(xiàn)了脫離群眾的現(xiàn)象,，形式主義,、官僚主義、享樂主義突出,，奢靡之風(fēng)嚴(yán)重,，嚴(yán)重?fù)p害了黨在人民群眾中的形象。對此,，廣大黨員干部必須以身作則,，按照要求，及時“照鏡子,、正衣冠,、洗洗澡、治治病”,，始終堅持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨,，堅持走群眾路線，切實改進(jìn)工作作風(fēng),。最終贏得人民群眾的信任和擁護(hù),，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅強(qiáng)保證。

人人都有夢想,，也有追夢的權(quán)利,。夢想有更高的收入、更穩(wěn)定的工作,、更好的醫(yī)療條件......這些美好的夢想,，需要黨員干部帶頭實踐真正的走好群眾路線，切實將人民的利益放在第一位,，為人民實現(xiàn)愿望創(chuàng)造良好的環(huán)境,，讓我們的“中國夢”不再是夢。

以夢為馬,，奔向復(fù)興,。無論你是普通群眾，還是黨員干部,，都是夢想照進(jìn)現(xiàn)實的動力之源。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,，需要我們每一個人努力奮斗,，腳踏實地做好力所能及的事情，將個人夢想融入民族復(fù)興,、國家富強(qiáng)的宏偉目標(biāo),，同祖國與時代一起進(jìn)步成長。這是我們這一代人的使命,，更是我們這一代人的光榮,。

公司改革心得體會篇四

迎著我們臨邑縣當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)改革的春風(fēng)，我也積極的參與到這條教改的隊伍中來了。實行小組合作學(xué)習(xí)是我進(jìn)行教改的核心,，我要充分發(fā)揮小組的作用,，把每個同學(xué)的積極性調(diào)動起來，讓每個學(xué)生都愛上英語，把英語說好學(xué)好。

以下是我在教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法,，有不當(dāng)之處敬請指出,。

一、利用小組競賽的方法，調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

自從實行了分組教學(xué)以來，我大膽的教學(xué)教學(xué)改革，課堂上從此煥發(fā)了生機(jī)與活力,，學(xué)生越來越喜歡上英語課了,。

在課堂上，我充分利用小組競賽的方法,，給他們的精彩展示予以加分的形式,，調(diào)動了每一個學(xué)生的積極性,。不讓一個學(xué)生掉隊，關(guān)注每個學(xué)生，讓他們了解到自己在課堂上的重要性，他們在自己小組中的重要性之后,，沒有一個學(xué)生不好好學(xué)的,。

二,、課堂上每個環(huán)節(jié)都做到及時反饋,。

每個學(xué)生在課堂上的展示不少于三次,。小學(xué)生的表現(xiàn)欲很強(qiáng)，無論在讀單詞,，還是讀句子,，讀課文,，我都重視每個環(huán)節(jié)的反饋,，做到反饋要及時,。一節(jié)課下來,，誰會誰不會,，我的心中很清楚,。如果不會的同學(xué)，就不能給小組加分,，所以每一位學(xué)生的注意力非常集中,，一節(jié)課下來，我看到的是學(xué)生成功的笑容,，我感到十分的欣慰,。

三,、不放過任何一個學(xué)生，尤其是后進(jìn)生,，要給他們進(jìn)行個別展示的空間和時間,。

我的學(xué)生都習(xí)慣了背誦課文，有的還沒學(xué)就已經(jīng)背過了,，注意在家預(yù)習(xí),，堅持聽的學(xué)生逐漸增多，這是一個好現(xiàn)象,。要想讓學(xué)生真正學(xué)會說英語,，在課堂上，就提供給他說的機(jī)會,，讓學(xué)生多進(jìn)行自我展示,，既鍛煉了膽量，又提高了口語能力,，他在課堂上不說不行,，必須張開嘴，反復(fù)的練習(xí),。不能放過任何一個學(xué)生,。齊讀時感覺很好，聽不出有任何錯誤,，但個別讀時,，尤其是基礎(chǔ)差的讀時，能及時了解每個學(xué)生的讀音,，及時給他糾正,，這樣效果是最佳的。

不斷的教學(xué),，不斷的反思,，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是我的目標(biāo),，也是我現(xiàn)在正在做的,。英語不是教會的，而是學(xué)生說會的,。我要提供給學(xué)生展示自我,，鍛煉自我的寬廣的舞臺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣,，讓學(xué)生能說一口流利的口語,。為了達(dá)到目標(biāo)，我會盡上自己百分之百的努力,，跟上教改的步伐,，實現(xiàn)自己的人生價值,。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!我相信成功是屬于有準(zhǔn)備,、有頭腦,、有毅力的人的!