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小學科學教學工作評價標準篇一

一,、在政治思想方面

在平時工作中，注重團體的政治理論學習,，進取參加學校組織的各種培訓活動,，深入理解新課程標準的內(nèi)涵和基本理念，努力轉(zhuǎn)變思想認識,，更新教學觀念,，吸納和借鑒了專家多渠道、多元化的新思想,、新觀點,，受益匪淺，并且在進取參與區(qū),、市級科學教研活動,。

二、在教育教學方面

小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，我堅持“以學定教,，順學而導,，問題導學”的教學理念，嚴格要求自我,，精心預設(shè)每一節(jié)課,，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學教研活動的：

1,、備課方面：課前準備好科學課上所需要的實驗材料,，認真鉆研教材，落實我的備課,，把握好重點與難點,，預設(shè)好課堂的每一個環(huán)節(jié)。對于教學中出現(xiàn)的問題,，及時根據(jù)學情進行改善,，重新進行教學設(shè)計，并在平行班教學中實踐,。

2,、課堂教學方面：在教學方法上，我主要采用“探究啟發(fā)式”教學,，注重學生的小組合作探究,，并讓學生在自我動手操作實驗中體會科學的樂趣。注重組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，調(diào)動學生的學習進取性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課,，熱愛科學課的學習,。對于不一樣的班級，采用不一樣的教學策略,，針對不一樣的同學,，進行分層教學，力求讓學生都能學有所得,，學有所獲,。

3、學生管理方面：我在所教的4個班中,，針對不一樣的班級,、不一樣學生采用不一樣的授課方式，因材施教,，有效地對個別班級,，個別學生進行引導。在平時的科學課上，多采用賞識教育的方法,。進取推進學生的科學閱讀工作,，最終五分鐘組織推薦與教學資料相關(guān)的科學書籍，使學生熱愛閱讀,，并能從閱讀中學習到科學知識,，培養(yǎng)進行科學探究的興趣，此外我還專門擠出時間來對學生進行思維訓練,，鍛煉孩子的思維本事,，培養(yǎng)孩子敢于創(chuàng)新的精神，克服困難的勇氣,。此刻看來對孩子的訓練還是小有成效的,，我所帶的班級中學生參加科技創(chuàng)新比賽獲得了區(qū)級一等獎2人，并被推薦參加市賽,。

4,、教研反思方面：進取參與聽課、評課,，本學期聽課記錄在案的有21篇，聽課中認真寫好聽課記錄,，取長補短,，虛心向同行學習教學方法。此外,，認真對待每次的團體備課,，說課。并且及時在自我的教學博客上寫教學故事,，教學反思,，雖然字數(shù)不多，但這些片言碎語都將成為我教育成長路上的一筆財富,。

5,、班級管理方面：本學期班級管理方面，我做的不夠好,，很是慚愧,。孩子們到了六年級開始很叛逆，有了自我的`小想法,、細心思,。盡管我每一天早讀、午讀都第一時間到教室,，盡管我經(jīng)常和孩子們溝通,、家長們交流，但孩子們的成績并沒有到達各科教師的期望值，有同事覺得我對孩子的要求很嚴苛,，對他們要求嚴格,，是因為他們能夠更好。下學期我打算我的工作重心轉(zhuǎn)移到班級里面,，和學生們經(jīng)常處在一齊,，了解他們的想法，了解他們的困惑,，及時的幫忙他們疏導和排解,，讓他們能夠在教師的關(guān)愛中，得到更快更好的成長,。

三,、工作考勤方面：

我熱愛教育事業(yè)，自覺遵守學校規(guī)章制度,，注重自身道德修養(yǎng)的提高,，待人真誠和善，關(guān)心同學,，按時上下班,，不遲到不早退。從每一個細節(jié)做起,，努力樹立良好的師德形象,。

總之，在這一學年中,，我不僅僅在業(yè)務(wù)本事上,，還是在教育教學上都有了必須的提高。在教學工作中還存在一些不足之處,，對小學科學的新課標研究的不夠透徹,，在課堂各環(huán)節(jié)的分配不夠合理，仍需對教材進行深入的思考和研究,，另外課下和班主任及其學生的溝通不到位等,。

在今后的工作中，我將更嚴格要求自我,，努力工作,，用自我的心血為孩子們的發(fā)展，盡一份力量;用溫暖的愛為孩子們的成長,，點一盞燈,。

小學科學教學工作評價標準篇二

轉(zhuǎn)眼間，一個學期即將結(jié)束,?；仡櫼粚W期的科學教學工作,，有得有失。一學期來,，我本著全面培養(yǎng)學生創(chuàng)新力,、努力培養(yǎng)學生的說話本事為原則、全身心地投入到教學工作中,、應當說圓滿完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)將工作評價

一、常規(guī)教學方面

1,、認真?zhèn)湔n

按照學校要求,，每周我都認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課,，并且努力做到備課貼合學生實際,，這就讓自我做到了上課胸有成竹，大大提高了教學效率,。

2,、進取聽課、參與教研,、善于反思

不管什么層次的聽課,，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的'素材,。各種鮮活生動的事例、各種教學方法,、模式的展示、微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào),，脫離實際的成見,。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二,、優(yōu)差結(jié)合,，全面推進

學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改,，檢測學生知識掌握情景,，讓自我做到心中有數(shù)。這不僅僅有利于對學生知識落實的情景的更好掌握,，更使我對學生課堂表現(xiàn)情景,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學生的情景，調(diào)整教學,。對于個班里的學困生,，我一向堅持個別知識輔導、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式,、在給學生談夢想,、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,，努力讓班內(nèi)的每一名學生都不掉隊,。

三、重視動手和動腦的訓練

“在科學實踐活動中提高學生的動手本事”是我校的教研課題,。而科學是一門工具學科,，它不一樣于數(shù)學、語文,，科學課教學要求動手教學和情節(jié),、資料教學相結(jié)合相輔相成。而低年級的這一環(huán)節(jié)的教學顯得尤為重要,。所以,，在教學中我異常重視這兩點的訓練，并于學校的課題相結(jié)合,，訓練學生的表達本事,。

整個學期，我注重教學生由想到做,。給學生營造一種歡樂的學習氛圍,，讓每個同學都有“做”的欲望，經(jīng)過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的動手本事有較大的提高,，邏輯思維本事也增強了。

四,、教學成績

本學期,，不管是何種形式的檢測，孩子們都取得了夢想的成績,，得到了學校領(lǐng)導和教師一致認可,。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，進取撰寫教育教學論文,，取得了可喜的成績,。

五、存在不足與今后打算：

1,、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進一步提高,，不斷更新,。世界瞬息變化，二教學方法也需要不斷更新,，我將抽出更多的時間來學習提升自我,。

2、學生的自主自覺學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實,，優(yōu)差生的差距還很大。

3,、進取運用多媒體電化教學手段,，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文,。

當然,，過去的已經(jīng)過去，有人說過“評價過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循”,。舊的一年已經(jīng)過去,，新的學期還未開始。在新的學期里,，我將吸取過去的經(jīng)驗教訓,，不斷地提醒自我，讓自我向更高的目標邁進,，爭取新的學期取得更好的成績,。

評價：20__年小學科學教學工作評價到那里就全部結(jié)束了。

小學科學教學工作評價標準篇三

在這一學期,，我繼續(xù)任教六年級科學課,，感受頗多。在教學過程中,，與學生共同學習,，聯(lián)系生活實際，讓學生思考,，提高科學課的實效性。我本人進取參加科學課競賽活動,，和教師共同參與教學研討活動,，獲得同時的指導，努力改善教學方法,，發(fā)揮科學課優(yōu)勢,，激發(fā)學生熱愛科學。這學期教科學課,，是我接觸科學課以來的第二學期,。雖然在教科學課之前,，我學習了課程標準，閱讀了相關(guān)資料,，同時,，在以前的教學中，我也以往教過自然課,。但在具體的教學過程中,，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學課并不是那么容易的,。

首先,，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標準提出了以下六個理念：科學課程要面向全體學生;學生是科學學習的主體;科學學習要以探究為核心;科學課程的資料要滿足社會和學生雙方面得需求;科學課程應具有開放性;科學課程標準的評價應能促進科學素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展,。這些理念,，強調(diào)培養(yǎng)學生的科學探究精神，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng),。

其次,，在資料方面，我把自然課與科學課進行了比較,，我發(fā)現(xiàn)：

1,、科學課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料,，還增加了科技與人類社會的關(guān)系,、對人體自身的認識、環(huán)境保護教學資料,。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學生的科學技術(shù)素養(yǎng),。

2、科學課程具有更強的實用性,、趣味性和靈活性,。課程中的資料更注重選擇貼近學生日常生活、貼合兒童興趣和需要的學習資料,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、從中獲取知識,。這樣,，更有利于發(fā)展學生探究本事的教學形式，從而使學生的知識,、本事,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

再次,，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要資料的變化,，引起了我在教學各方面的轉(zhuǎn)變,。

1、由于文本供給的學習資料的開放性很強,，在備課時,，教師要充分想到可能發(fā)生的情景，合理安排教學環(huán)節(jié)和教學時間,。所以,，在備課時，我不僅僅要研究到文本的資料,，還要研究到文本延伸到的資料,，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料,，以防上課時出現(xiàn)過多的學生質(zhì)疑,，而自我卻不知怎樣回答的情景。

2,、既然科學課程要面向全體學生,，學生是科學學習的主體。那么在上課時,，教學方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情景,，靈活多變的運用;重視學生觀察思考、探究性學習教學環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情景進行調(diào)整,。

3,、打破傳統(tǒng)的教學形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂,。有的學習資料,，實踐性十分強，需要的時間也比較長,，所以,，教學過程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學習任務(wù),，讓學生搜集材料,、合作探究、從中獲取知識,。而在課堂上,，只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹,。當然，雖然探究的過程在課外,，教師不能看到探究的過程,，這就要求教師的指導更要及時,、準確，這樣才更有利于學生更好地探究,，得出結(jié)論,。

4、及時幫忙學生寫出探究記錄,。在寫探究記錄時,，指導學生把探究的過程寫條理、清楚,，把結(jié)論寫明白,，并提出自我還沒有弄清的問題。這樣,，就有利于培養(yǎng)學生探究科學的興趣,，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣。

當然,，在教學過程中,，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學中逐步想方設(shè)法解決,。如：如何大面積地提高學生學習,、探究的進取性，更好地搞好小組合作的效果等等,。在科學教學戰(zhàn)線上,，我還是一個新兵，我將攻克一個個堡壘,，擴大自我的陣地,。不斷評價經(jīng)驗，進行教學反思,，始終讓學生成為課堂教學中的主人,，有利于學生的發(fā)散思維，有利于學生提高成長,，促使學生學好科學課的進取性,。

小學科學教學工作評價標準篇四

在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有歡樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨。經(jīng)過一個學期的實踐,，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗,。一學年來，我進取參加政治學習,，不斷加強師德修養(yǎng),，時刻用黨員的標準來嚴格要求自我，鞭策自我。工作中,，時刻以學校利益為重,，時時恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準則，盡心盡職做好自我的本職工作,。

本學期,，我仍然擔任三、四,、五年級的科學課,，一周十六節(jié)課說起來并不簡便，但在教學時我絲毫不敢松懈,，而是進取地鉆研教材的重難點,，分析學生的實際情景，努力提高課堂效率和學生的學習興趣,。我以高度的職責感投入到教學工作之中,，認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課。同時,，不斷學習優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗,，改善自我的教學教法。工作中,，我用真心去關(guān)注每一位學生,，應對好動、調(diào)皮學生較多的現(xiàn)象,，我學會了耐心,，進取做好他們的思想工作，尊重學生的思想和觀點,，鼓勵他們發(fā)表自我的看法,。

同時這學期我還擔任三年級一班的副班主任，身為副班主任主要就是配合班主任的工作,，任教師是一位很有經(jīng)驗的教師,，在班級管理上更是辦法諸多，跟著她我在班級管理上也學到了不少,，平時她主管班級學生的事務(wù),，而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些。但有時也會處理一些學生之間的小摩擦,，而在處理的過程中并非一件容易的事情,，我要去研究并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害，這對剛參加工作的我，毫無經(jīng)驗的我是不容易的,，那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外,，在當副班主任的過程中，我也有不少樂趣,。因為我經(jīng)常和他們接觸，要明白孩子都是很天真的,、很單純的,，在他們的心目中把我當成了最親密的教師。有幾個學生喜歡把自我的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當了副班雖然職責多了,，時間少了,，但跟學生接觸的多了，感情也加深了,，此刻這班學生見了我都格外親切,。

這學期在王校長的領(lǐng)導下我校的科學課與綜合實踐活動相結(jié)合的特色課程也是人人參與，亮點紛呈,，師生收獲頗豐,。這學期我校作為“科技館活動進學校”試點學校,，在科技館的配合下開展多個特色系列活動：

1,、《讓我們一齊仰望星空》知識講座，由科技館異常準備的有關(guān)宇宙星空的知識,，李德范館長為孩子們進行了講解,，學生們收獲頗多。

2,、參觀生命的支撐——動物骨骼展,，學生們不僅僅見到了多樣的動物骨骼，還了解了人的骨骼結(jié)構(gòu),，對自身的骨骼結(jié)構(gòu)有了進一步的認識和了解,。

3、科技館科學課,，根據(jù)教育部要求,，小學五六年級起，學生將學習到青春期相關(guān)知識,。結(jié)合這一要求我校將性教育課搬到了科技館生命科學展區(qū),。經(jīng)過這種特殊的課堂讓孩子健康的成長。

4,、科技館的魯教師和中國科協(xié)的尚教師蒞臨我校和我校師生共同開展了學習影子的秘密系列活動,，我校五年級的孩子們參與了此次科學活動的學習，孩子們在課上開心的學習，歡樂的試驗,，尚教師也對我校師生學習科學的熱情做出了高度評價,。

5、科學課益智體驗活動,，科技館為我校送來了20套玩轉(zhuǎn)思維教學益智活動玩具,，利用科學課我校學生體驗了這項活動，這項教學活動的開展有利于青少年科學思維及應用本事的培養(yǎng),。在思維訓練活動的開展過程中,，有意弱化了對青少年知識記憶的要求，在他們動手動腦,，應用已有知識解決問題的過程中逐步構(gòu)成科學的思維方式,，構(gòu)成自我獨立的見解和價值確定，潛移默化之中為青少年的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),。

除了這些我校師生還參觀了歡樂星球拍攝基地,，在新區(qū)cbd廣場參加了防震減災，普及科普活動,。同時,，本學期我們還在校內(nèi)開辟了科學試驗田，每逢早晚我都會到地里看一看,，一到下雨天我就會在地里撒上幾把化肥,，慢慢的我也快成了半個專家，并且?guī)ьI(lǐng)孩子們移苗,、扎架,。學生們也是早晚到地里澆地、除草,。三個月的時間過去了我們也有了收成,，四二班的地里已經(jīng)長出了番茄和辣椒，五一班的孩子收獲了他們的第一批勞動果實,，并且在媽媽的幫忙下品嘗了自我種植的蔬菜,。學生們在這次活動中真正的體驗了勞動的歡樂、辛苦及生活的樂趣,，既能夠培養(yǎng)孩子的綜合勞動技能和觀察本事,，也讓他們在實際操作中，體驗農(nóng)民的辛苦,，從小養(yǎng)成愛勞動,、尊重他人勞動成果的習慣。

自從這學期配合馬教師開展工作以來,，我始終堅持一種熱情,，盡其所能地把這些工作做好,、做實。對于綜合實踐工作,，這是我第一次接觸,，既新鮮而又感到忐忑不安，但讓我感受到欣慰的是我的工作得到了大家的支持,，工作開展順利,。

許多事已成為過去，不論遺憾也罷,，開心也罷,，淚水也罷，彷徨也罷,，它們都是我工作中的一部分，是我人生經(jīng)歷中的一筆財富,，我會讓它們在我內(nèi)心深處珍藏,。不足的地方改善，讓自我少一些遺憾,，多一些成功,。以后的工作中一如繼往的繼續(xù)，相信下一年我的收獲將會更多,。

一學期的工作即將結(jié)束,，審視自我這一年來的工作，我認認真真地對待每一件事,、每一份工作,，能做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人,。評價一年的得失,，感觸很多，感受很多,，在以后的教學工作中,，我要不斷評價經(jīng)驗，力求提高自我的教學水平,，應對問題要迎難而上,，堅信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!讓我們一齊加油!讓聚源精神在我們心中永駐!

小學科學教學工作評價標準篇五

轉(zhuǎn)眼間,，一個學期的教學工作結(jié)束了,，未能更好的提高教學質(zhì)量，先將本學期的工作評價如下：

科學課程要全面向全體學生,。這意味著要每個學生供給公平的學習機會和有效的指導,。同時它充分研究到學生在性別,、天資、興趣,、生活環(huán)境,、文化背景、民族,、地區(qū)等存在的差異,，在課程、教材,、教學,、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。

一,、認清新課程改革的目標,。

從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針,，全面推進素質(zhì)教育,。使學生具有愛國主義、團體主義精神,、熱愛社會主義,，逐步構(gòu)成正確的世界觀、人生觀,、價值觀;養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,，成為有夢想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。

二,、具體做法：

1,、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，實施科學新課程標準,，除了要用新的教學理念武裝自我以外,，最重要的是在科學教學中參考和滲透“新課標”的要求。認真學習基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓材料,，明確目標和任務(wù),，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念,。

2,、學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有強烈的好奇心和進取的探究欲,，學習科學應當是他們主動參與和能動的過程,。把科學課程建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓練更有效,。教師真正做到科學學習活動的組織者,，引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中表現(xiàn)給以充分的理解和尊重,，并以自我的教學行為產(chǎn)生了進取的影響,。

3、嚴格設(shè)計好每節(jié)課的學生實驗與課堂演示實驗,。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一,，依靠實驗，一些客觀的科學現(xiàn)實能轉(zhuǎn)變了學習探究的科學規(guī)律,，從而使學習在科學的實驗操作過程中體會著科學規(guī)律有存在,，體驗這科學知識的構(gòu)成。

4,、創(chuàng)造性的挖掘課程教學資料,，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學習方式的要求,，轉(zhuǎn)變評價方式和知識的構(gòu)成的方式，我充分挖掘教材資源,，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題,。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經(jīng)過學習的自主探究,，學生在科學學習的興趣與探究本事上有長足的提高,。

經(jīng)過努力，本學期已經(jīng)取得必須的成績,，可是在實施新課程的過程中還存在很多困惑,，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料,，有待進一步去學習;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題;三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持,，可是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理的解決好這一問題,。今后我將繼續(xù)堅持,，并爭取更大的提高。

小學科學教學工作評價標準篇六

本學期又有很多收獲,，也有一些自我并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作評價如下：

一、認真學習課程標準,，提高自身素質(zhì),。

盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課,，應對新教材，我還是用心,、認真學習課程標準,，認真學習教育教學雜志，更新觀念,，努力提高理論水平和業(yè)務(wù)潛力,。在教育教學過程中，努力把學習的主動權(quán)教給學生,。透過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知,，提高學生的各種各種潛力。

二,、認真制定教學計劃,，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子,，是讓學校領(lǐng)導看的,，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃,，肯定不會有太大的價值,。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了,。我剛執(zhí)教科學才一年,，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢,。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解,，對重、難點比較清楚,，對學生上學期和此刻存在的問題認識清晰,，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果,。

三,、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣,，有的課以教師講授為主,，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等;有的課以活動為主，教師起到組織者,、指導者和參與者的作用;有的課要以學生搜集資料為主,，在課上互相介紹自我的收獲;能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受,。在教學中,，要適當引入競爭機制,，調(diào)動學生的用心性和上進心。

四,、教學評價多元化,。評價有過程性評價，也要有結(jié)果性評價,。既關(guān)注學生對知識的記憶狀況,，又要關(guān)注學生課上表現(xiàn)，如回答問題流利,、簡明,，能用上自我生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講,、做筆記狀況等,，個性關(guān)注學生自我生活的觀察和思考，動手實驗等,。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生,，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調(diào)動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了,，復習時情緒高漲,。也給了我一個驚喜。課上不鬧了,，比著的復習,。

五、繼續(xù)搞好實驗工作,，培養(yǎng)學生多方面的潛力和良好習慣,。在實驗前進行安全和方法上的指導,，指導學生合作學習,，共同提高;學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時,，學校里沒有熟石膏,，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了,。學生扦插,、種.種子和水泡的花卉，我拍照下來,，發(fā)布在我的博客上,，讓全體學生欣賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的,。我也“下水”做實驗,，如扦插金銀花等,。

六、充分利用學校,、家庭,、社會的各種資源開展學習，引導學生關(guān)心周圍環(huán)境的的變化,、關(guān)注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn),、生活帶來的變化，個性是網(wǎng)絡(luò)資源,，獲得課本以外的知識,，豐富學習生活，開拓學生視野,，在獲得知識的同時,，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學,、用科學的興趣;利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題,，到達學以致用的目的。

七,、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),。幫忙學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的潛力和思維習慣,，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系,，逐步構(gòu)成科學的態(tài)度和價值觀。

此刻,，學生十分愛上科學課,，即使是復習課，看到我走進教室,，臉上的笑容也能說明一切,。

成績能夠看到，問題也很明顯,。如學生對科學的探究還不能深入,，如學生做完植物繁殖實驗后，僅有幾個人進行了后期養(yǎng)護,，大多數(shù)沒有成活,，我指導學生自我搜集有關(guān)樺尺蠖的資料，全年級四個班僅有兩個班搜集了資料,，另外兩個班,，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習,、生活習慣,，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。

總之,，在下一學期,，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法,，及時評價,，認真反思，珍惜當前良好局面,，做出更大的成績,。

小學科學教學工作評價標準篇七

參加工作已經(jīng)有好幾個年頭了，工作以來,，我認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù),。

下頭是我從教以來的工作評價。

要提高教學質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為上好課,，我做了下頭的工作：

課前準備：備好課,。

認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，明白應補充哪些資料,，怎樣才能教好。

了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

研究教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

課堂上的情景。

組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其堅持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，形式多樣,，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進行,，減輕學生的負擔,，增加學生學習數(shù)學的興趣。

要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,，小學階段的學生愛動,、好玩，缺乏自控本事,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生不能完成作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前,，先談?wù)勛晕夜ぷ鞯牟蛔恪?/p>

進取參與聽課、評課等教研組活動,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，補己之短,，提高教學水平,。

培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書,，不斷擴寬知識面,，為教學資料注入新鮮血液。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，平時考試較少，語言不夠生動,，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁,，這些都需要我在工作中逐步的改善，認真對待每一位學生,。

走進新的世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自我,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進，為完美的明天奉獻自我的力量,。

小學科學教學工作評價標準篇八

一,、思想方面

本人能進取參加政治學習，關(guān)心國家大事,，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律,，團結(jié)同志,，熱心幫忙同志;教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務(wù),，勤奮刻苦;

二、教學方面

1,、備課我進取參加教研室組織的教研活動,，仔細聽，認真記,，領(lǐng)會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課,，寫好教案,。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材,、教參,，學習好大綱，虛心向同年組教師學習,、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自我的教學思路,，常常工作到深夜,。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我進取查找課件,，制作課件,，準備、制作教具,。

2,、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的進取性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的本事。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。桌間巡視時，注意對學困生進行應對面的輔導,，課后及時做課后記,，找出不足。

3,、作業(yè)根據(jù)減負的要求,，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生本事發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。決不布置重復的、無意義的機械作業(yè),。作業(yè)能做到及時批改,、認真糾錯，發(fā)揮查漏補缺的作用,。

五,、個人學習

我進取學習各種教育理論,，以充實自我，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學,。進取進行學歷進修學習，目前自考漢語言文學本科即將畢業(yè),。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件,，為教學服務(wù),，同時也幫忙其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等,。

六,、努力方向

1、加強自身基本功的訓練,，課堂上做到精講精練,，注重對學生本事的培養(yǎng)，知識上做到課課清,、段段清,。

2、對差生多些關(guān)心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高,。

3,、加強守紀方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自我,。

4、教育學生要注意堅持環(huán)境衛(wèi)生,，增強主人翁意識和職責感,。教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。

社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有職責感的小學教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情景,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心，我無悔于我的小學教師事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自我最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日必須能盛開絢麗的花朵,。

小學科學教學工作評價標準篇九

本人在本學期擔任__小學科學課教師。小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,，目前越來越受到各界的重視,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想，盡管課時任務(wù)重,，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)簡便愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同提高,。我明白,，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。下頭我對本學期的教學工作做一評價：

一、基本情景：

本班大部分學生都比較勤學,，上進心強,，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念,。但仍有小部分學生學習,、紀律都較松散,，學習本事較弱。

二,、主要成績：

1,、具體措施：

(1)全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育,，培養(yǎng)學生自主探究的本事,。針對本班學生的實際情景，開學初,，進取做好學生思想教育工作,，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識,，提高認識本事,。深入了解學生的個性特點,，尊重學生的興趣愛好,，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定,，正確引導學生的行為,，讓其樹立科學觀念。

(2)抓好常規(guī)工作,，培養(yǎng)學生自主學習的本事,。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識,，課堂上設(shè)計新穎,、愉快的教學方法，增強趣味性,，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,，讓學生在簡便愉快的學習中掌握知識、技能,。發(fā)揮學生情感,，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔,，培養(yǎng)了學生樂學的興趣,。平時我細心觀察本班學生的學習情景，做好調(diào)查評價工作,，針對不一樣性質(zhì)的學生,，根據(jù)其的實際情景擬訂學習目標，以目標來激勵學生提高,。此外,，我堅持檢查后進生的轉(zhuǎn)化情景,，做好評價工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階,，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展,，全面地提高教學質(zhì)量。

2,、經(jīng)驗淺談：注意做好課前準備,，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書,，準備好每節(jié)課必要的實驗教具,，做到先備課，后上課的習慣,。堅持理論和實際結(jié)合進行教學,，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成,。同時,，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式,，多種方法,，引導學生學會學習。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗,，學生的合作意識和合作本事得到大大的增強。

(1)關(guān)照學生參與的本事要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性,，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自我的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導下，作出正確的確定,。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求,，做好課前準備,，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

(2)激發(fā)學生的參與興趣,。

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是的教師。我認為激發(fā)學生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個進取勞動者,，勤動手、動腦,、動口,。

(3)豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學生聽,，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點十分抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識。如果教學中只是教師講,、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了,。如在自然課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟,。在教師的指導下,，勤于動手動腦，仔細觀察,，就會獲得新的科學理念,。

(4)關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中,，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑，小疑則小進,，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂,，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流,。在學生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

(5)讓學生體驗參與的歡樂,。

學生是好奇的，是好活動的,，在參與過程中,，他們能體驗到自我的生活智慧與人類已有的知識融為一體的歡樂。

三,、存在問題和努力方向：

在教學中,，雖然取得了必須的成績，但由于自我經(jīng)驗的不足,，仍存在不足之處,，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究本事等,，這些都有待于在今后的教學中克服,，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階,。

小學科學教學工作評價標準篇十

經(jīng)過了一學期的鉆研教學,，我深深的體會到：“科學課程要面向全體學生”，這意味著要為每一個學生帶給公平的學習科學的機會和有效的指導,。同時,，我充分思考到學生在性別、天資,、興趣,、生活環(huán)境、文化背景,、民族,、地區(qū)等方面存在的差異，在課程安排,、教材,、教學、分組實踐,、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性,。

本學期，我注重了科學知識的滲透,，課堂教學聯(lián)系學生的實際生活,，創(chuàng)設(shè)民主,、平等、和諧,、融洽的氛圍,，使學生樂學、善學,。我明白,，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從課堂教學上要質(zhì)量,。“研在課前,、探在課中,、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想，盡管課時任務(wù)重,，我仍盡力精心準備每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)簡單愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同提高,。一學期下來,，我積累了不少教學經(jīng)驗，學生的合作意識和合作潛力也得到大大的增強：

一,、關(guān)照學生參與的潛力

要在課堂教學中,，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與,，讓學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自我的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,，做出正確的決定。要真正讓學生參與學習的進程,，教師在課前要做好課前準備,，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備,，帶齊實驗器具,，然后在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

二,、激發(fā)學生的參與興趣

在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的教師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個用心勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。

三,、豐富學生參與的方式

豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學生聽,，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點十分抽象,，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識。如果教學中只是教師講,、學生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了,。如在自然課教學中引導學生自主學習,，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下,，勤于動手動腦,，仔細觀察，就會獲得新的科學理念,。

四,、關(guān)注學生的參與過程

我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進，大疑則大進,。要讓學生帶著問題走進課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,，又是情理之中。

五,、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂

把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學教學中,，能使學生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化,、形象化,。激發(fā)學生學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握,，提高課堂教學效果,。

以上就是我自從帶科學課以來的小小體會，是的,，既然選取了,，無論再苦再累，我都要堅持下去,，因為我相信“守得云開見月明”所以在今后的教學工作中我會更加努力工作,。

小學科學教學工作評價標準篇十一

科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生供給公平的學習科學的機會和有效的指導,。

本學期我充分挖掘課程資源,，創(chuàng)設(shè)簡便愉快的環(huán)境，和孩子們一齊探究,，實施真正意義上的科學探究性教學,，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動，可謂“一份耕耘一份收獲”?，F(xiàn)將工作評價如下：

一,、做好課前準備。

深入鉆研教材,，認真分析學生實際,。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取,，從而使教學任務(wù)能按計劃完成,。同時創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式,，多種方法,，引導學生學會學習，學生的合作意識和合作本事得到大大的增強,。

二、關(guān)心學生參與的意識,。

竭力發(fā)揮學生的自主性,，讓學生主動參與,，樂意探究。這樣,，學生在活動中把感受到的,、觀察到的、想象到的用自我的話歸納出來,，然后在合作,、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下,，作出正確的確定,。

三、注重培養(yǎng)學生科學的思維方法,。

在課堂教學中開發(fā)學生的思維潛能,，努力發(fā)展學生解決問題的本事，使得學生們在日常生活中親近科學,、運用科學,，把科學轉(zhuǎn)化為對自我日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣,。

四,、堅持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲。

讓學生親近自然,、欣賞自然,、珍愛生命，進取參與資源和環(huán)境的保護,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。以致構(gòu)成大膽細心、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學,、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

“金無足赤,，人無完人?！痹诮虒W中難免存在一些問題,，比如：課堂語言平緩，不夠生動,，沒有活力;對后進生的態(tài)度比較急躁,，缺乏一些輔差的經(jīng)驗與方法等等。

在今后的科學課教學中,，發(fā)揚成績,，改正缺點,，努力做到著眼于學生“基本科學素養(yǎng)”的提高。加強學習,，不斷充實,，以更新自我走在課程改革的前列，真正擔負起培養(yǎng)下一代“基本科學素養(yǎng)”的重要任務(wù),。

小學科學教學工作評價標準篇十二

一,、經(jīng)驗與體會

《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理;學習對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學習方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。在這基本理念的指導下,，我在教學方法和評價學生方面反復摸索,，得出如下體會：

1、深挖教材,，靈活運用教法

教無定法,，應“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應根據(jù)不一樣的教學資料和教學對象采取靈活多樣的教學方法,。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標準后,，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新資料。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情景來選擇不一樣的教法,。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自我看圖填表,，然后小組討論,，最終在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級，采取了游戲的方式,，把整個班級當成了亞歐大陸,，定講臺為北方，各小組討論“應當處于什么樣的氣候類型,，為什么”

地理課程目標中,，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣,。這就需要在選擇教法時,，應根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際,，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā),，喚起學生的學習興趣，不能強迫施教。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育,。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的資料中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,，而這部分知識學生在小學沒有接觸過,，加上學生的空間思維本事不強,，知識沒有較強的遞進性，學生學起來較為困難,。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是異常突出,。于是講完這些資料之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課,，采取游戲和競賽的方式,，在室外上課。讓學生以小組合作的方式,，自我定方向建經(jīng)緯網(wǎng),，然后確定自我所在的位置，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下,。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了,。不僅僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和進取性，還增強了學生的自信,。大部分學生最終所以弄清了經(jīng)緯網(wǎng),，收獲不小。

教法選擇的好,，不僅僅能夠增強學生的學習地理的興趣,，還能夠促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造本事,。而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事是新課程改革中的一個重要任務(wù),。學生的創(chuàng)新思維都是在教師為學生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一課中,，關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學,，我是這樣設(shè)計的：學生_人為一組，每組給12個試管,，作為一年中的12個月,，再給一瓶紅顏色的水，讓學生自我設(shè)計世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,，將水注入到試管里,，展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況，然后在繪制成圖,。這就給學生創(chuàng)設(shè)一種自由,、寬松、平等、民主的課堂氛圍,，鼓勵學生勇于創(chuàng)新,，發(fā)展學生的求異思維，促使他們生動,、活潑,、自主的學習發(fā)展。

2,、過程與結(jié)果并重,，運用鼓勵性評價

地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能,。為了實現(xiàn)評價目標的多元化，評價手段的多樣化,，構(gòu)成性評價和終結(jié)性評價并舉,，定性評價和定量評價結(jié)合，本學期我校的地理學科從下列三個方應對學生進行評價(以初一為例)：學生課堂表現(xiàn)占25%,，(包括：課堂紀律,、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文,、課后動手實踐);期中考試占25%,，期末考試占50%(題目以選擇、填空,、讀圖繪圖題為主,，為學生應知應會的最基本常識)。學期末,，教師根據(jù)上述四項為每個學生打出具體分數(shù),，然后根據(jù)總分評出等級，并對特殊學生給予必須的評語,。

評價不僅僅關(guān)注學生的學習結(jié)果,，還應關(guān)注學生的學習過程，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化,。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展，所以地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機制,。在教學過程中,，鼓勵性評價能夠經(jīng)過教師的語言、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不一樣層次的學生以充分的肯定,、鼓勵和贊揚,，使學生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機,，誘發(fā)學習興趣,，進而使其進取主動的學習。

如果教師給學生以富有激勵性的話語和催其奮進的目標,，進而到達溝通師生之間的情感,，這種情感也必然會喚起學生的主動性，激勵,、鞭策學生完成目標,。使學生的學習變被動為主動，變消極為進取,，便死氣沉沉為生動活潑的學習過程。如：《三大宗教》一課,，提前兩周給學生設(shè)計一些有關(guān)宗教的問題,，讓學生根據(jù)問題或問題以外的資料查找資料，學習研究三大宗教,。上課時采取了分組競賽的方式,，學生熱情高漲。當提問泉州有哪些宗教建筑景點時,，搶到此問的學生竟然回答出了十多處,。所以良好的評價氛圍，真正地激發(fā)了學生主動參與的進取性,，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學,。