當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助,。

教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

學(xué)校是教育的主陣地,，課堂是教育的主渠道,。在學(xué)校、在課堂上該解決的問(wèn)題,，不應(yīng)延伸到課外,。要做到應(yīng)教盡教，讓上課“有用”,，這是解決“雙減”問(wèn)題的根本,。就像張金芳老師在會(huì)上語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)道：“‘雙減’如果只是單純的減負(fù)，就是在耽誤孩子的前程,。我們一定要在幫孩子減負(fù)的同時(shí),，向日常教學(xué)要質(zhì)量?！边@句話擲地有聲,，觸動(dòng)我們的內(nèi)心。反觀這幾次的考試方向,，從原來(lái)的考知識(shí)積累到考語(yǔ)言運(yùn)用，從考知識(shí)到考思維,，從考解題到考解決問(wèn)題的能力,。摒棄了以往考試中對(duì)學(xué)生字詞句等知識(shí)點(diǎn)，及死記硬背的考查,，凸顯了綜合性,、基礎(chǔ)性、時(shí)代性,、應(yīng)用性,。出現(xiàn)了航天精神、紅色革命精神,、傳統(tǒng)文化,、中國(guó)元素、當(dāng)下時(shí)事等熱門(mén)話題,，側(cè)重設(shè)計(jì)策劃,、講解宣傳、表達(dá)觀點(diǎn),、順利出行的實(shí)際應(yīng)用,。總之，命題正在發(fā)生著變化,，我們作為一線教師,，應(yīng)該教給孩子什么？張金芳老師給我們講了梳理教材的方法,，首先做到熟讀課標(biāo),，通讀教材，了解本冊(cè)每個(gè)單元的語(yǔ)文要素,，然后羅列出每個(gè)單元的知識(shí)清單,，包括字詞、句式,、語(yǔ)文要素,、日積月累、口語(yǔ)交際,、習(xí)作,。尤其是在分析單元語(yǔ)文要素時(shí)，一定要注重各學(xué)段的聯(lián)系,，以及每一課所承擔(dān)的訓(xùn)練點(diǎn),。張老師以“體會(huì)情感”這一語(yǔ)文要素為例，告訴我們?cè)谌昙?jí)要達(dá)到想象畫(huà)面,，體會(huì)情感,；四年級(jí)上冊(cè)教會(huì)孩子抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)情感,；四年級(jí)下冊(cè)做到借助具體事物抒發(fā)情感,；五年級(jí)上冊(cè)要學(xué)會(huì)通過(guò)場(chǎng)景、細(xì)節(jié),，體會(huì)情感,；到了五年級(jí)下冊(cè)就要綜合運(yùn)用所學(xué)的策略體會(huì)情感。這樣就做到了語(yǔ)文要素的前后關(guān)聯(lián),，明確了單元教學(xué)的定位,，然后再確定每一課的訓(xùn)練目標(biāo)。以五年級(jí)下冊(cè)第一單元為例,，《古詩(shī)三首》引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面,，體會(huì)情感；《祖父的園子》明白作者將情感蘊(yùn)含在具體的事物中,；《月是故鄉(xiāng)明》品析作者通過(guò)典型事例,，直抒胸臆；《梅花魂》帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)事例,、細(xì)節(jié),，體會(huì)情感,。

在我們的教育體制中，如果要避免思想上的僵化,，就要特別注意兩條戒律：一,、不要同時(shí)教太多的科目；二,、如果要教,，就一定要教的透徹。為什么去年小升初考試中從文段找出過(guò)渡句一題,，正確率并不高,。我們從三年級(jí)下冊(cè)《趙州橋》一課中就教給孩子過(guò)渡句，五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》一課,，也涉及到過(guò)渡句,，孩子們到了六年級(jí)依然掌握情況不樂(lè)觀。張老師通過(guò)透徹的分析,，讓我們豁然開(kāi)朗,，不是只教給孩子過(guò)渡句這個(gè)概念，要放在文章結(jié)構(gòu)中深入剖析,，過(guò)渡句總結(jié)上文,，引起下文，能夠體現(xiàn)文章的思路,，使文章更嚴(yán)謹(jǐn),。這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)過(guò)渡句熟練掌握，明白它在文章的作用,。除此之外,，張老師還從字詞、句子,、文體幾方面，分析如何備透教材,?！蹲娓傅膱@子》中描寫(xiě)蜜蜂的詞語(yǔ)“胖乎乎、圓滾滾”,，目的不在積累,，而在通過(guò)詞語(yǔ)體會(huì)蜜蜂的活潑、可愛(ài),、俏皮,，從而感受作者在祖父園子的快樂(lè)?！斑@么大的象,，到底有多重呢,？”“到底”一詞重在體會(huì)其表達(dá)效果，感受大家急于知道答案的心理,。這些都讓我充分地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的生命力，也是教學(xué)的意義,，教師要很好地把握好每一節(jié)課堂,，首先教師自身要熟悉課文，了解課文相關(guān)的背景知識(shí),，了解課文要反映的主題思想和相關(guān)的寫(xiě)作特點(diǎn),，同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分把握好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，如何突破教學(xué)的重難點(diǎn),，最終實(shí)現(xiàn)課堂的整體性、漸進(jìn)性和靈活性,。

通過(guò)此次培訓(xùn)后,，我充分認(rèn)識(shí)到自己日常中存在的不足和如何提高教學(xué)效率，特別是專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)方面,，要通過(guò)網(wǎng)絡(luò),、向優(yōu)秀的同行、參加培訓(xùn)等方式不斷地提高,，使自己不斷成長(zhǎng),。

教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

上周五下午在王校長(zhǎng)的主持下一場(chǎng)別開(kāi)生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中我們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式,，更真實(shí)的感受到王校長(zhǎng)作為專(zhuān)家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度,。通過(guò)這次教研中對(duì)王校長(zhǎng)講話的領(lǐng)會(huì)，對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考,。

一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值,、有啟發(fā)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題很關(guān)鍵,，教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí),，對(duì)于課中的幾個(gè)主要問(wèn)題一定要拿捏好，講究提問(wèn)的精煉,，如果難度確實(shí)高,，可以在問(wèn)之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊，正如王校長(zhǎng)提出的用語(yǔ)文的方式完成數(shù)學(xué)概念,，即通過(guò)提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語(yǔ)言的框架,，給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)注意提問(wèn)的層次性,，分清即時(shí)問(wèn)題和思考性問(wèn)題,。特別是思考性問(wèn)題,，要留給學(xué)生充分時(shí)間思考，在課堂中對(duì)于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,，要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源,，因?yàn)樗鼇?lái)自于學(xué)生，暴露出學(xué)生的真實(shí)思維,，反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙,。如果教師能有效利用錯(cuò)誤信息，巧妙地給以點(diǎn)撥,、適時(shí)地給以鼓勵(lì),，讓同等水平的學(xué)生再多次說(shuō)，則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙,，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”,。

一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率，使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參與度提高,，學(xué)生參與面擴(kuò)大,。根據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則，教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識(shí)點(diǎn)掌握情況,，從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略,。另外在小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生分工明確,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高,。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)成功的案例，首先,，教師需要在活動(dòng)前要做足準(zhǔn)備,，給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰，難度要遞進(jìn),。其次,，在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生的分工要明確,，教師給予學(xué)生的支撐要到位,，小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最后,，教師在學(xué)生小組活動(dòng)中,，提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境,，避免漫無(wú)目的的巡視和隨時(shí)到訪某組給學(xué)生造成的不安,。因此，教師在小組活動(dòng)前,，還要向?qū)W生亮明自己的身份,，表示自己可能會(huì)參與到個(gè)別小組的學(xué)習(xí),，并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,，既讓小組活動(dòng)得以充分開(kāi)展,，又即時(shí)體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色，使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成,。

通過(guò)這次教研活動(dòng),，一來(lái)讓我們?cè)俅胃惺艿綇埍蠋焾?zhí)教的魅力風(fēng)采，二來(lái)王校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)方式,，確實(shí)帶給我們?cè)趥湔n,、課堂教學(xué)、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲,，為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向,。當(dāng)然，作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長(zhǎng)進(jìn)步的教師,，也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多思考,，我想我會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū)，用校長(zhǎng)給我們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中,，不斷督促自己成長(zhǎng),。

教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

經(jīng)過(guò)這次幼兒園繼續(xù)教育培訓(xùn)，不只讓我意識(shí)了新老師,、新朋友,，還能和一些同仁們?cè)谝煌ハ嘟涣鳌⒒ハ鄬W(xué)習(xí),。真讓我收獲頗豐,。

自從我參加繼續(xù)教育研修班以來(lái)，常常在電腦旁學(xué)習(xí),，,。從聽(tīng)李冰潔園長(zhǎng)的專(zhuān)題講座《幼兒園言語(yǔ)教育的成績(jī)與對(duì)策》也是從《綱要》開(kāi)始，解讀言語(yǔ)教育的五個(gè)方面內(nèi)容,，七個(gè)方面的要求,，四個(gè)知道要點(diǎn)的引見(jiàn)。我覺(jué)得本人的教育理念有了根本的轉(zhuǎn)變,。作為教師只要“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只要與時(shí)俱進(jìn),，遵守師德,，勇于探求，敢于創(chuàng)新,，尊重先生,，具有業(yè)余化知識(shí)和技能,，才可以成為一名合格的教師。

使我的目光和思想邁向整個(gè)幼教發(fā)展的道路上,。也讓我領(lǐng)悟到幼兒園教科研工作應(yīng)該是以孩子為著眼點(diǎn),，從一點(diǎn)一滴的小成績(jī)著手進(jìn)行鉆研。

經(jīng)過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研究,、交流,、思想的碰撞及對(duì)本人在教育過(guò)程中的反思，讓我對(duì)教育觀念的始終更新,，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和進(jìn)步,。在經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)是我心中的疑團(tuán)一個(gè)個(gè)解開(kāi)。也經(jīng)常閱讀其他老師的作業(yè),，學(xué)學(xué)他們的教學(xué)法方法,，發(fā)表一些本人的看法。相互學(xué)習(xí),，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，就會(huì)提升本人的教學(xué)思想與能力。

總之,，學(xué)了繼續(xù)教育研修班我可以說(shuō)是經(jīng)受了一次全新的洗禮,，在思維上，舉動(dòng)上,，觀念上與以往說(shuō)是有了很大的改觀,，研修室讓我們走了捷徑，礦大了意識(shí)面,，失去了經(jīng)驗(yàn),。

在今后的幼教事業(yè)中，采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，在教和研中走出本人的風(fēng)采。

教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

1,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。備課前，我總是先認(rèn)真研究教材,，再結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，然后揣摩教材編排意圖，落實(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)現(xiàn)狀,，選擇教法，訓(xùn)練學(xué)法，既注重知識(shí)的傳授,，又突出能力與學(xué)法的培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課，探究教改新模式,。課堂上,，我總是積極地給學(xué)生搭建探究的平臺(tái)，努力營(yíng)造出一種寬松,、愉悅,、自主、合作,、探究的課堂氣氛,。課后，認(rèn)真總結(jié),，積極反思,，寫(xiě)好教學(xué)隨筆。

3,、認(rèn)真輔導(dǎo)每一位有困難的學(xué)生,，全面提高教學(xué)質(zhì)量。我從不應(yīng)該歧視班級(jí)內(nèi)的任何一位有困難的學(xué)生,，我總是滿腔熱情地去關(guān)心,、輔導(dǎo)他們，使他們及早轉(zhuǎn)化,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。

借著主題教研這股東風(fēng)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》并對(duì)相關(guān)教材進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析,。從而加深了對(duì)教材的理解，正確把握住物理教學(xué)的特點(diǎn),，并以新課改理念為指導(dǎo)思想,，結(jié)合實(shí)際落實(shí)在以后的課堂上。另外,，在此期間,，我還積極地研讀相關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍如《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等，并作好學(xué)習(xí)筆記,。做到學(xué)以至用,，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證自己對(duì)理論的理解。

1,、當(dāng)好教學(xué)活動(dòng)的組織者,。

在學(xué)習(xí)和研究中，我認(rèn)為教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生有完全學(xué)習(xí)的能力,。我們應(yīng)把把機(jī)會(huì)交給他們。應(yīng)俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究,。教師要把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓學(xué)生充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,。所以,，做好教學(xué)活動(dòng)的組織者是很有必要的。

2,、做好一個(gè)成功的“引路人”,。

教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo),、內(nèi)容,，同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。做一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引路人,。

總之,，主題教研活動(dòng)對(duì)我的發(fā)展起到了推動(dòng)促進(jìn)作用，幫我更新了教育,、教學(xué)理念,；學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了反思,，學(xué)會(huì)了完善自己,、豐富自己；使我用最短的時(shí)間走進(jìn)了新課程,。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新,，把這項(xiàng)工作搞得更好,。

教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

人本主義的教育目標(biāo)就是人本主義教育理念，也可以用一句話來(lái)形容“一切以學(xué)生為中心”,?！皫椭鷮W(xué)生發(fā)展自己的個(gè)體性，使他們認(rèn)識(shí)到自己是獨(dú)特的人類(lèi)存在,，并最終幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能”?，F(xiàn)代的德育越來(lái)越強(qiáng)調(diào)發(fā)展人的潛能,，激發(fā)人的主體性、能動(dòng)性,、積極性,，注重人的自我發(fā)展、自我完善,、自我教育,。通過(guò)對(duì)《如何加強(qiáng)德育課程一體化教學(xué)》的學(xué)習(xí)，并隨著工作的深入,，與學(xué)生接觸的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，學(xué)生身上存在的問(wèn)題真可說(shuō)是千變?nèi)f化,，德育工作是越來(lái)越難做,，實(shí)踐證明，在教學(xué)中注重滲透德育思想是一項(xiàng)不可忽視的“陣地”,。那么,，究竟數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行德育滲透時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題？下面談?wù)勎以谶@一方面的心得體會(huì),。

數(shù)學(xué)學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí),、數(shù)學(xué)思維，形成學(xué)生數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)品質(zhì)的基礎(chǔ)學(xué)科,。數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)施德育主要通過(guò)習(xí)題演算,、討論交流、合作探究,、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行,，側(cè)重于邏輯推理、實(shí)踐反思,、數(shù)學(xué)審美與道德品質(zhì)的統(tǒng)一,。

列寧說(shuō)“愛(ài)國(guó)主義，就是千百年來(lái)鞏固起來(lái)的對(duì)自己祖國(guó)的一種最深厚的感情,?！痹瓏?guó)教副主任柳斌指出：“愛(ài)國(guó)主義要作為一條紅線貫穿于一系列的教育中?！蔽覈?guó)是四大文明古國(guó)之一,，我們的祖先在長(zhǎng)期生產(chǎn)實(shí)踐中積累了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，在理論上的每一次進(jìn)步都體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的聰明才智,，閃爍著許多數(shù)學(xué)家智慧和光芒,。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘出教材中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)史料對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育,。如：向?qū)W生介紹我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)憑著聰明才智和頑強(qiáng)毅力最終攻克了“歌特巴赫猜想”,，取得了舉世矚目的成就；在學(xué)習(xí)了圖形面積的計(jì)算后，可向?qū)W生介紹早在20xx多年前,，我國(guó)南北朝數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中的“方田”章中就已論述了平面圖形面積的算法,；在學(xué)習(xí)圓時(shí)，可向?qū)W生介紹我國(guó)杰出的數(shù)學(xué)家祖沖之求得的圓周率在3.和3.之間,，比十七世紀(jì)的荷蘭人安托尼茲還早一千一百多年,！通過(guò)向?qū)W生介紹古今數(shù)學(xué)家所取得的光輝成就以及用他們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)熱情來(lái)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而讓學(xué)生從小樹(shù)立起為國(guó)家富強(qiáng),、為民族振興而發(fā)奮讀書(shū),、頑強(qiáng)拼搏、積極奉獻(xiàn)的責(zé)任感,。

空間形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容,，使它處處充滿美的情緒，美的感受,，美的表現(xiàn),，美的創(chuàng)造，正是這些構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美：對(duì)稱(chēng)美,、統(tǒng)一美,、簡(jiǎn)潔美、奇異美,、曲線美等,。如在教完了比和比例的知識(shí)后，我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割”的知識(shí),，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系,，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物，如中外名建筑,、窗簾的束帶,、女孩裙子的腰帶等，使學(xué)生從中得到了美的享受,。列夫托爾斯泰也曾做過(guò)這樣一個(gè)比喻：一個(gè)人的實(shí)際價(jià)值好比分子,，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)好比分母，分母越大,，分?jǐn)?shù)值越小,。讓學(xué)生從這樣淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)和紛繁復(fù)雜的社會(huì)中闡述出這樣深刻的做人道理，才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)追求的終極目標(biāo),。我覺(jué)得,，只有讓學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鑒賞數(shù)學(xué)的美,、感悟人生真諦,，才能陶冶出學(xué)生高尚的情操,。

初中數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是方程、不等式和函數(shù)的教學(xué)過(guò)程中,，教師要緊密結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué),，通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的研究解決，幫助學(xué)生逐步掌握“分析問(wèn)題結(jié)構(gòu),，處理數(shù)據(jù)資料,，抓住主要矛盾，進(jìn)行抽象推理,，建立數(shù)量關(guān)系,，合理推理求解，檢驗(yàn)校正結(jié)果”的解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)在急劇變化和劇烈競(jìng)爭(zhēng)中的適應(yīng)能力,；結(jié)合數(shù)學(xué)計(jì)算的正確性、解決方法的簡(jiǎn)潔性,、圖形結(jié)構(gòu)的和諧性等特點(diǎn),，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力,、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,、健康向上的審美情趣；結(jié)合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料,、節(jié)省時(shí)間,、降低成本、提高效率等數(shù)學(xué)問(wèn)題,，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞簡(jiǎn)樸,、快捷高效的行為習(xí)慣，為他們將來(lái)能成為具有高度責(zé)任感和優(yōu)良道德品質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下,，與時(shí)俱進(jìn),，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性,。只有這樣,，才能提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代道德標(biāo)準(zhǔn)的合格人才,。

教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō),，研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。通過(guò)學(xué)習(xí)，從“過(guò)去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變,，努力研究自己,，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。

一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

在教育中,，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”,，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜,、怒、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),，滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),，從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度,，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,。我們還更需要一份持久的熱情,，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生,、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求,。

教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

今天看到了不同學(xué)科的7位老師進(jìn)行說(shuō)課展示，耳目一新,，別開(kāi)生面,。專(zhuān)家們的點(diǎn)評(píng)鞭辟入里，深入淺出,。

首先通過(guò)大家的說(shuō)課,，我再一次回顧了說(shuō)課的基本流程。說(shuō)教材,、說(shuō)教學(xué)目標(biāo),、說(shuō)學(xué)情,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)過(guò)程,、說(shuō)教學(xué)反思、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),，也教會(huì)我今后如何規(guī)范說(shuō)課,。

最讓我眼前一亮的是開(kāi)頭兩位美術(shù)老師的展示。當(dāng)年我是以文科文化生的身份參加高考,，進(jìn)入大學(xué)的,，所以對(duì)于美術(shù)并不是很了解，但是現(xiàn)在正好在帶美術(shù)班,，所以對(duì)這個(gè)方面的知識(shí)尤為感興趣,。王陳丹老師讓我知道了“意象藝術(shù)”這個(gè)名詞，毛舒攀老師讓我看到人物面部表情的豐富性,。同時(shí)兩位老師的ppt制作的非常精美,，值得我學(xué)習(xí)，而且很多視頻技術(shù)是我還沒(méi)有掌握的,，還值得進(jìn)一步探究,。

本次我印象最深刻的說(shuō)課是武漢中學(xué)馬奔老師的《鏗鏘玫瑰亦多情》，因?yàn)橥瑯幼鳛檎Z(yǔ)文老師的我最近也在備這一單元的課文,，所以聽(tīng)起來(lái)就會(huì)有很多的感慨,。這個(gè)單元從屬于“中國(guó)革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，其人文主題是“苦難與新生”,，了解完這些,，有利于我們們確立本單元的教學(xué)目標(biāo)，把握大方向,。

我十分認(rèn)同馬老師所擬定的本課的教學(xué)目標(biāo),，通過(guò)文中對(duì)人物進(jìn)行的各方面描寫(xiě)學(xué)習(xí)運(yùn)用刻畫(huà)人物、體現(xiàn)人物之“情”的手法,，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力,；通過(guò)對(duì)人物形象的分析發(fā)展形象思維、邏輯思維,，促進(jìn)深刻性,、批判性等思維水平的提升；并且馬老師還在課文教學(xué)中帶領(lǐng)同學(xué)們感受兩位女性身上所體現(xiàn)出的人性美和崇高的家國(guó)情懷之美,，利于提高學(xué)生的審美,；并且在人物形象的分析理解z中，不忘記傳承,、弘揚(yáng)人物身上承載的中華優(yōu)秀親情,、革命文化,，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)就很好的落實(shí)了了核心素養(yǎng)的要求。

首先是主動(dòng)鉆研教學(xué)的精神還不夠,。在自己工作之余,，沒(méi)有主動(dòng)擠出時(shí)間來(lái)開(kāi)展自學(xué)，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的前沿知識(shí),，我對(duì)新知識(shí),，新技術(shù)的學(xué)習(xí)不足。課堂中對(duì)古文的講解不夠透徹,，很多東西自己也是一知半解,。每次在上完一節(jié)公開(kāi)課之后，放松對(duì)自我的要求和標(biāo)準(zhǔn),，不能及時(shí)寫(xiě)反思反饋,。在做很多事情之前，雖有計(jì)劃,，但很難按計(jì)劃實(shí)施,，時(shí)常有“靡不有初，鮮克有終”的感覺(jué),。其實(shí)這種說(shuō)課既是讓別人了解自己的教學(xué)思路,，同時(shí)也是自我復(fù)盤(pán)，提升理解的過(guò)程,。

其次我的創(chuàng)新能力有待提高,，要培養(yǎng)開(kāi)拓進(jìn)取精神。新老師在教學(xué)路上會(huì)面對(duì)很多的困難,，需要不斷克服,，才能成就更好的自己。就像本次說(shuō)課活動(dòng)中的物理杜老師,，她在展示環(huán)節(jié)當(dāng)中,，我就體會(huì)到她的物理實(shí)驗(yàn)遵循了真實(shí)性原則,，感受到了這種反復(fù)實(shí)驗(yàn)的執(zhí)著,，堅(jiān)持獲得最為真實(shí)的數(shù)據(jù)的精神。我的語(yǔ)文雖然不用實(shí)驗(yàn),，但是在詞句的探索,，文章的剖析等等方面都需要一種創(chuàng)新開(kāi)拓的精神，開(kāi)創(chuàng)拓展的干勁,，而不是缺乏迎難而上的勇氣,。

我的語(yǔ)文課堂算是比較常規(guī)的，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)候我實(shí)行的是單篇教學(xué),，對(duì)于群文閱讀和大單元設(shè)計(jì)的思考較少,。同時(shí)情境化教學(xué)又是當(dāng)前的一個(gè)教學(xué)熱點(diǎn),，回顧這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，在這方面下的功夫確實(shí)還不夠,。我對(duì)自己的教研要求還不夠嚴(yán)格,。在這些方面，我應(yīng)該向前輩教師們多學(xué)習(xí),，多和青年老師們探討交流,，自己也去多看看語(yǔ)文相關(guān)的前沿雜志，提高自己的教學(xué)水平和班主任管理能力,，不斷抓落實(shí),。

活動(dòng)中每位老師都講得非常好，專(zhuān)家評(píng)點(diǎn)一針見(jiàn)血,，絲絲入扣,。這次活動(dòng)的質(zhì)量毋庸置疑，讓青年教師們獲益頗多,。希望自己能夠借鑒這些老師身上的長(zhǎng)處,，不斷提升自己的說(shuō)課技能，教學(xué)技能,，培養(yǎng)縝密的邏輯思維能力,。

教學(xué)評(píng)一體化培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

x月11日，我有幸跟隨滑縣小語(yǔ)小數(shù)工作坊團(tuán)隊(duì)走近河師大,，參加了為期三天的20xx滑縣“研訓(xùn)賽”一體化學(xué)科教師工作坊研修項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)高級(jí)研修班的培訓(xùn),。回顧這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，既有發(fā)人深省,、啟迪智慧的專(zhuān)家講座、又有討論互動(dòng),。讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng),。

來(lái)自南京市棲霞區(qū)教師發(fā)展中心的劉莉莉主任帶來(lái)的《“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”校本研修策略》的講座，為我們剖析了“主題課例式研訓(xùn)結(jié)合”的校本策略,；南京市棲霞區(qū)發(fā)展中心周榮婷老師的《尋“真”問(wèn)題 做“真”研究 求“真”發(fā)展》,，深入淺出為我們解讀了主題課例式研訓(xùn)的基本模式；深受學(xué)員們喜歡的劉萍萍老師,，則為我們帶來(lái)了《走向?qū)I(yè)化的聽(tīng)評(píng)課——課堂觀察》的報(bào)告,，劉老師從傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課中存在的主要問(wèn)題入手，從聽(tīng)課無(wú)準(zhǔn)備化、評(píng)課漫說(shuō)化等7個(gè)方面分析了當(dāng)下校本研修聽(tīng)評(píng)課中存在的諸多問(wèn)題,，并指出在未來(lái)工作坊教研管理中自如應(yīng)對(duì)解決這些難題,；商丘師范學(xué)院的王啟明教授以《破難點(diǎn)，去痛點(diǎn),，補(bǔ)漏點(diǎn),，探路徑，促發(fā)展》為主題,，通過(guò)為我們量身定做的幾張像電路圖一樣的表格,，給我們理清了滑縣教師工作坊研修的思路；濮陽(yáng)教研員韓素凈老師帶來(lái)的《把握習(xí)作特點(diǎn) 落實(shí)教學(xué)目標(biāo)》,，不僅讓我們對(duì)部編本教材的編排特點(diǎn)從有了更清晰認(rèn)識(shí),，還針對(duì)習(xí)作教學(xué)做了系統(tǒng)的引導(dǎo)和解析。

三天時(shí)間,，培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前我們最關(guān)注的熱點(diǎn),、難點(diǎn)問(wèn)題。如教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)技能,，校本研修等等，都和我們即將組建的“研訓(xùn)賽一體化”有著緊密聯(lián)系,，針對(duì)性,、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值,。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座,，讓我經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐,，他們的講座為我們當(dāng)前工作坊的組建指明了方向,。培訓(xùn)的內(nèi)容都是當(dāng)前所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題如教學(xué)設(shè)計(jì),，課堂教學(xué)技能,，校本研修等等，都和課堂教學(xué),、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系,，針對(duì)性、操作性很強(qiáng),，很有實(shí)用價(jià)值,。

培訓(xùn)期間，我非常認(rèn)真地聆聽(tīng)專(zhuān)家們的報(bào)告,，認(rèn)真做讀書(shū)筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里,、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中,。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步明確了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用,，及許多新課程的很多新理念,、新方法等等。其次,，也對(duì)研修一體化有了初步的了解,。主題研訓(xùn)活動(dòng)首要先遴選主題，通過(guò)調(diào)查訪談,，找出教師遇到的難題,，然后確定主題，團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)打磨課題,，以課例形式展示,，并組織老師研討，然后有專(zhuān)家針對(duì)這一主題做微型培訓(xùn),，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下,，形成自己的教學(xué)范式。

未來(lái)可期,，我會(huì)努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)。同時(shí),，我要學(xué)會(huì)變換身份角度,，重新審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，教學(xué)觀,。

總之,，小語(yǔ)工作坊給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多,，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足,，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用,。

我會(huì)以這次“研訓(xùn)賽一體化”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)為契機(jī),，努力完善自己。培訓(xùn)雖然短暫,，但是我從培訓(xùn)中收獲很多,，我將帶著收獲、帶著感悟,、帶著信念,、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì),，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念,，積極轉(zhuǎn)變教育觀念,，爭(zhēng)做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師坊主。