無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

化石吟教學(xué)反思篇一

在教學(xué)銀杏樹這種活化石時(shí),，我抓住了兩句重點(diǎn)句。一句在讀中讓學(xué)生體會(huì)銀杏樹長(zhǎng)得慢這個(gè)物點(diǎn),。另一句是“銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子,?！边@個(gè)句子除了讓學(xué)生在讀在知道講述了銀杏樹的葉子很像扇子這一特點(diǎn)外，我還抓出了兩個(gè)語文知識(shí)點(diǎn),。第一個(gè),，這是一個(gè)比喻句，我讓學(xué)生模仿句子,，進(jìn)行打比方句子的訓(xùn)練,。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是，在這個(gè)句子中,，有兩個(gè)重疊量詞,，分別是“一片片葉子”、“一把把扇子”,。這是這篇課文的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),。在這里時(shí)，我進(jìn)行了這樣的處理,。讓學(xué)生讀讀上面兩個(gè)詞語,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么物點(diǎn)，學(xué)生很快就找出來了,?！捌焙汀鞍选弊种丿B了。我讓學(xué)生對(duì)比“一片葉子”和“一片片葉子”,、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同,。學(xué)生一下子就明白了,，“一片葉子”只有一片葉，“一片片葉子”就是有很多葉子,?！耙话焉茸印本褪侵挥幸话焉茸樱耙话寻焉茸印本褪怯泻芏喟焉茸?。弄清了意思后,，我讓學(xué)生給合課后“主讀讀寫寫”一題，做做“一塊塊 ”,、“一條條 ”,、“一棵棵 ”、“一只只

”學(xué)生由于有了以前學(xué)過的數(shù)量詞作基礎(chǔ),，所以完成這幾個(gè)填空完成得很快,。在此基礎(chǔ)上，我并沒有停止了訓(xùn)練,，而是讓學(xué)生在聯(lián)系中積累運(yùn)用,。我讓他們?cè)賹懗鰞蓚€(gè)像這樣的詞語，是上面幾個(gè)詞中沒有用過的量詞,。學(xué)生很積極,、踴躍，有的寫了一個(gè)個(gè)面包,、有的寫了一張張白紙,，有的寫了一群群鳥。學(xué)生在聯(lián)系中學(xué)會(huì)了積累運(yùn)用,。

二,、 以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中

整個(gè)課的設(shè)計(jì)都重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生自主地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來,。在課前，我先介紹一點(diǎn)有關(guān)化石及活化石的知識(shí)引起學(xué)生的興趣,，然后布置學(xué)生回去收集有關(guān)這方面的知識(shí),。收集什么，范圍我不加限制,，可以是這課里面介紹的三種活化石：銀杏樹,、大熊貓、中華鱘,?？梢允瞧渌恼湎?dòng)、植物,，也可以是自己感興趣的動(dòng),、植物,。但對(duì)收集的資料要求進(jìn)行整理，能流利地給同學(xué)作介紹,。在課堂上,，我安排學(xué)生進(jìn)行自主交流，交流他們自己收集到的資料,。學(xué)生興趣盎然,，積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著介紹自己收集的資料給同學(xué)聽,。在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我也讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在三種活化石中,，讓他們挑選自己最喜歡的一種進(jìn)行自學(xué),，這樣既尊重了學(xué)生的自主性，又讓學(xué)生在聽別人介紹時(shí),，保持對(duì)還沒重點(diǎn)學(xué)習(xí)的一種活化石的好奇心,。在學(xué)習(xí)時(shí)，我還注意到了學(xué)生有個(gè)別差異性,，讓有能力的學(xué)生可以多選擇一種甚至三種活化石都作介紹,，沒那么強(qiáng)能力的學(xué)生可以只讀讀自己學(xué)會(huì)的生字，或讀讀音會(huì)讀的句子,。如果在小組中，幾個(gè)同學(xué)都喜歡同一種活化石,，也可以幾個(gè)同學(xué)都各自說說,，自己對(duì)所喜歡的活化石的認(rèn)識(shí)。這樣,，既照顧了后進(jìn)生,，也可以讓尖子生吃得飽。調(diào)動(dòng)起全班每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，重視從小培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文的能力,。

三、 重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法

所謂“授之以魚,，不如授之以漁,。”在學(xué)習(xí)這課時(shí),，我以學(xué)習(xí)前一課《太空生活趣事多》的學(xué)習(xí)方法,，遷移到這課的學(xué)習(xí)上。在學(xué)習(xí)這課之前,，先讓學(xué)生回顧上一課的學(xué)習(xí)方法：第一,、找出課文講了幾件太空生活的趣事,。第二，找出自己最感興趣的一件進(jìn)行自學(xué),、交流,。第三，在全班上,，作交流匯報(bào),。然后，過渡,，學(xué)習(xí)這課,，我們同樣用這方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出課文介紹了幾種活化石,，選擇自己最喜歡的一種進(jìn)行自學(xué),。先在小組里交流，再在班上交流匯報(bào),。讓學(xué)生從二年級(jí)開始,，就開始學(xué)習(xí)怎樣去學(xué)習(xí)語文這一工具性學(xué)科。

在這節(jié)課上,，不足之處是,，在一引些知識(shí)細(xì)節(jié)上未能及時(shí)糾正學(xué)生。如在做一些重疊詞的練習(xí)上,，有一個(gè)同學(xué)寫個(gè)“一個(gè)個(gè)太陽”,，老師只是一語帶過，“太多太陽了吧!”未有及時(shí)糾正學(xué)生這個(gè)詞是錯(cuò)誤的,。也如一個(gè)同學(xué)說到“一棵棵種子”,，教師也未能糾正這里該用“顆”不是“棵”。另外在讀的分量上,，還不夠,，應(yīng)讓學(xué)生多讀進(jìn)行感悟。在今后的教學(xué)上,，我會(huì)注意在這些方面進(jìn)行改進(jìn),。

化石吟教學(xué)反思篇二

以下我從課堂教學(xué)情況和自身原因兩個(gè)方面談?wù)勛约簭闹械玫降母形颉＞驼n堂教學(xué)情況而言,，我重點(diǎn)地思考了三點(diǎn)：

一,、時(shí)間的把握上不夠充分

對(duì)于課堂時(shí)間的把握，我還欠成熟,。教案中,，我還設(shè)計(jì)第五個(gè)環(huán)節(jié)，就是書寫指導(dǎo)，但在課堂上我還來不及實(shí)施這個(gè)環(huán)節(jié),。在詞語教學(xué)這一環(huán)節(jié),，糜老師幫我計(jì)算了一下時(shí)間，總共花了十分鐘的時(shí)間,。之后是學(xué)生讀詞,、還有問學(xué)生問題的時(shí)候，都顯得在時(shí)間銜接上不夠緊湊,，存在一些脫節(jié)的問題,。這些應(yīng)該把握好時(shí)間的地方，我應(yīng)該在下次引導(dǎo)好學(xué)生,，使整個(gè)課堂教學(xué)緊湊，從而讓整個(gè)課堂顯示出一種精神抖擻的氣氛,。

二,、目標(biāo)意識(shí)不夠強(qiáng)烈

很慚愧，一個(gè)教了七八年語文的教師還不能用自己的語言準(zhǔn)確的概述一堂課所要達(dá)到的目標(biāo),。以往僅會(huì)認(rèn)真地參考教參中的教學(xué)過程，而對(duì)于課堂教學(xué)的整體目標(biāo)給于的關(guān)注偏少,。對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)，也是過多的把時(shí)間花在了過程的設(shè)計(jì)上,，對(duì)整體上所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)卻沒有充分全面的思考。上完課之后,，特別是聽了老師的評(píng)課之后，才真正認(rèn)識(shí)到目標(biāo)的重要性,。當(dāng)一個(gè)環(huán)節(jié)沒有明確目標(biāo)的時(shí)候,，環(huán)節(jié)便淪落為只是老師的一種修飾,，而學(xué)生只能是吃力地配合老師的演出,。這怎么能夠是一堂有利于學(xué)生發(fā)展的課呢?而又怎能是一堂好課呢?所以，一堂課設(shè)計(jì)的好與壞以及學(xué)生上課情緒的調(diào)節(jié)很重要,，但是這些都是要建立在一個(gè)整體目標(biāo)的基礎(chǔ)上的。

三、發(fā)展觀念不夠明確

剛才說了目標(biāo)重要性,，通過反思我認(rèn)識(shí)到對(duì)于課堂教學(xué)目標(biāo)中的不足和缺陷：我確定的目標(biāo)太低，以及缺乏足夠的發(fā)展意識(shí),。我潛意識(shí)中還只是停留在一、二年級(jí)只要會(huì)讀詞,，讀通課文的要求上,。而對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。三年級(jí)學(xué)生還更需要的是培養(yǎng)概括能力和思維能力,。而我卻一直都擔(dān)心學(xué)生答不上來，從而沒有設(shè)定專門為培養(yǎng)概括和思維能力為目標(biāo)的環(huán)節(jié),。大家說得對(duì)，如果我一直都不敢提,、不敢教，這些學(xué)生到了六年級(jí)還是不會(huì),。所以,，通過這個(gè)課我認(rèn)識(shí)到,，定目標(biāo)很重要，更重要的是要定準(zhǔn)確目標(biāo),，要努力的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維的發(fā)展情況來確定目標(biāo)。

我再仔細(xì)地反省了一下,，我會(huì)出現(xiàn)以上問題的主要原因首先是我對(duì)學(xué)生的了解還不夠，不清楚三年級(jí)已經(jīng)有了什么樣的能力,、什么樣的基礎(chǔ)。其次還有自身的語言缺乏魅力,，缺少一股那種引人入勝的,，想要把所有內(nèi)容一字不落聽進(jìn)耳朵、記在心里的力量,。最后是我自己還只是把自己定位在“陪著學(xué)生快快樂樂地學(xué)習(xí)”的位置上，還沒有意識(shí)到“老師應(yīng)該有引導(dǎo)學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上向更高的難度挑戰(zhàn)的精神,?！?/p>

面對(duì)教學(xué)中存在的這么多問題,，在座的聽課老師能讓我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題關(guān)鍵所在，是我今后進(jìn)步的前提,。以后我會(huì)花更多的時(shí)間和精力在教學(xué)和學(xué)生上，也會(huì)找對(duì)教學(xué)的方法,，努力做好自己的教育工作，也希望各位老師在以后能給我提出更多寶貴的意見,，以此使我得到更大的進(jìn)步。