無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

認位置教學(xué)設(shè)計篇一

1,、能夠正確認識16個漢字，讀準字音,，分清字形,。

2、能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思,。

3,、指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系,。

：讓學(xué)生讀準字音,，記住字形。

：生字卡片,、課文插圖,。

：1——2課時

一、揭題,、激趣

1,、揭題：認一認 3

2、激趣：這一課的16個漢字都是同我們的生活密切相關(guān)的,。我們要開展一個認字比賽,，比一比誰認的字最多,。

二、指導(dǎo)觀察圖畫,，借助拼音，自己認讀

1,、看圖：讓學(xué)生依次仔細觀察每一幅圖,，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫的是什么,。

2,、借助拼音試讀生字，或根據(jù)圖畫上的內(nèi)容猜讀生字,。

三,、學(xué)習(xí)已會拼讀的生字

1、出示學(xué)生可以拼讀的生字卡片,，組織他們在小組里練習(xí)拼讀并認認字,。

2、指名拼讀,，集體正音,。

3、開火車拼讀,。

4,、男生讀，女生讀,。

四,、學(xué)習(xí)剩余的生字

1、如果其中有的字已有學(xué)生認識,，就請他做小老師領(lǐng)讀,。

2、余下的生字就有老師領(lǐng)讀,。

3,、在小組里練讀，互幫互助,。

4,、在小組長的帶領(lǐng)下讀給大家聽。

5,、開火車讀,。齊讀。

五,、圖文對照,，看書自由朗讀生字

六,、檢查

1、去拼音認讀,，若有學(xué)生不會可提醒,。

2、說說這些漢字中,，那些字你早就會認了,，怎么會的？

3,、齊讀,，并選擇自己喜歡的一個字組詞說話。

4,、說悄悄話,。

（方法：老師逐一出示字卡，學(xué)生看到后把字悄悄讀給同桌聽,。）

5,、送字回家。

（方法：出示圖,，學(xué)生把對應(yīng)的漢字貼到圖下,。）

七、指導(dǎo)誦讀

1,、先讓學(xué)生一組字一組字地誦讀,，再將每組字連起來誦讀。

2,、提醒學(xué)生注意誦讀時不要一字一頓,，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫,。

3,、采蘑菇。

（方法：預(yù)先畫好四個小竹籃,，分別放上“日”,、“云”、“衣”,、“父”四個字,，然后讓學(xué)生把同一類的字“采”到相應(yīng)的籃子里。）

認位置教學(xué)設(shè)計篇二

1,、通過對圖的觀察,，讓學(xué)生理解16個漢字所對應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時能指字說圖,。設(shè)計連一連讓學(xué)生選一選,。

2、通過示范,，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點,、橫和豎，讓學(xué)生從十六個漢字中找出點,、橫和豎,，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫,。

教學(xué)重點：認清16個漢字的形，能據(jù)圖說字,，據(jù)字說圖,。以分清漢字的字形，做到隨意指認,，并正確朗讀,，尤其手水舌山石翹舌音。

人金前鼻音,。

教學(xué)難點：能脫離圖片認識字形讀準字音,。同時學(xué)會點、橫和豎的筆畫寫法,。

1,、教學(xué)光盤

2、教學(xué)掛圖

3,、ppt連連字與圖

1,、橫和豎的范寫

一、導(dǎo)入

小朋友們,，喜歡讀故事書嗎,？我們讀書的時候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字,，文字）對,，我們只有認識了漢字才可以讀更多的故事。

二,、圖片導(dǎo)入

（一）人口手足

1,、人

小朋友，你們看這是什么,。先出示圖,，對這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演,。跟讀,，指名讀。注意是前鼻音,。（學(xué)生未學(xué)過,，這里可以范讀兩個音讓學(xué)生區(qū)分）

2、口

這是什么,，（嘴巴）對嘴巴又叫口,，小朋友們跟老師讀，口,。指名讀,。

3、手

老師知道,。我們班的小朋友在上幼兒園的時候就已經(jīng)認識很多生字了,，看圖，誰來讀讀這個字,，（翹舌音,，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分）

4、足

讓學(xué)生試讀,，并糾正,，強調(diào)平舌音

5、開火車讓學(xué)生練讀四個字,。隨機指齊讀

（二）舌牙耳目

1,、舌

就是舌頭的舌，注意是翹舌音,，指名讀齊讀

3,、牙

牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個字（牙醫(yī)牙疼蛀牙）

跟讀,，齊讀,。

4、耳

誰會讀,，耳朵的耳,，

5、目

誰會讀,，誰知道目是什么意思（眼睛）跟讀,，齊讀

6、分小組讀舌牙耳目

7,、小朋友這八個字都是跟什么有關(guān)呢（人）對,，那么指到圖你能說出字嗎？指名說，齊說去掉圖你還認識它們嗎指名說,，

齊說

（三）金木水火山石田土

1,、金

圖與字結(jié)合，金,，前鼻音,，生活中哪些地方你看到或聽到這個字（金戒指，金色）

2,、木

這個字怎么讀呢,，指名讀，齊讀,，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆,，桌子）

4、水

水,，誰會讀,。齊讀

5、火

誰會讀,，指名讀，齊讀

6,、山,，石

圖上畫的什么，翹舌音,，山,，山上有什么對石頭，就是石,，齊讀,，分小組讀

7、田土

圖上畫的什么,。田里有什么指名讀,，齊讀

8，齊讀,，后八個字,，隨機指讀，開火車讀,。

8,、將四組字分小組讀。,，開火車讀,，齊讀。最后隱藏圖片隨機指讀

（四）筆畫點橫和豎的學(xué)習(xí)

1、小朋友們,，這些漢字都是由筆畫組成的,，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個筆畫,，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫,，學(xué)生書空。點,，就是起筆稍頓,。

2、田字格介紹,，就是有田字虛線,，正確在田字格里范寫，

3,、小朋友,，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點橫和豎（習(xí)字冊）

三、小結(jié)與作業(yè)

1,、預(yù)習(xí)下一課

2,、習(xí)字冊上漢字筆畫《認一認1》

認位置教學(xué)設(shè)計篇三

【教學(xué)目標】

1、正確認識8個生字,，能夠讀準字音,，分清字形，根據(jù)圖畫初步了解字義,。

2,、了解識字的多種途徑，培養(yǎng)自主識字能力,。

3,、在豐富多彩的識字情境中，培養(yǎng)識字的濃厚興趣,。

【教學(xué)重點】

正確認識8個生字,，能夠讀準字音，分清字形,，根據(jù)圖畫初步了解字義,。

【教學(xué)重點】

了解識字的多種途徑，培養(yǎng)自主識字能力,。

【教學(xué)流程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、師:看到同學(xué)們這么好學(xué)上進,，今天智慧老人特地來到了我們的課堂上,，打個招呼吧！（出示:智慧老人向大家問好的畫面）

2,、師:看,，智慧老人首先給我們帶來了上節(jié)課學(xué)過的生字，還認識嗎,？我們來開小火車吧,，每個人讀一個字。（出示上節(jié)課的八個生字,。）

3,、師:同學(xué)們記性真好。不過,，智慧老人說了：要想做真正的“識字大王”,，還得學(xué)會他帶來的新的8個生字，有信心嗎,？

4,、師: （出示8幅圖畫）我們先來看這八幅圖，仔細看一看,，猜一猜它們對應(yīng)的生字寶寶是誰呢,？（由圖入手，使字與圖產(chǎn)生聯(lián)系）

5,、師：這八個生字寶寶就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，它也藏在語文書《認一認5》中，請舉起右手和老師一起板書課題,，齊讀課題,。

【設(shè)計意圖:興趣是最好的老師,。創(chuàng)設(shè)“智慧老人”評“識字大王”的童話情境,，引領(lǐng)學(xué)生置身于童話世界中，做童話中的主人公,，激起了學(xué)生的好奇心與好勝心,，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣?！?/p>

二,、尊重差異，自主識字

1,、師:你們想很快和這8個生字寶寶交上朋友嗎,？那么，我們首先來回憶一下學(xué)過的識字方法,。（圖畫識字法,，拼音識字法,，名字識字法，字理識字法……）

2,、師:同學(xué)們知道的識字方法可真多呀,，下面請同學(xué)們用上剛才說的方法，認真地看,，用心地想,。兩分鐘后，我們看誰認識的生字寶寶最多,，識字方法最巧妙,。（開始，注意靜靜地看,，仔細地想,，一會兒我們來匯報）

3、師:誰來說一說：你認識哪個字,？你是怎么認識的,？

根據(jù)學(xué)生的回答，師相機總結(jié)識字方法:

①借助拼音識字：你能學(xué)以致用,，真棒,，請你做“小老師”教同學(xué)拼讀。

②看圖識字：這種方法真方便,。

③生活中識字：你真是生活的有心人,！

4、師相機重點講解：

革：出示古字,，表示手持工具除去動物身上的毛,。瞧，"革"來了,！大家好,，我是"革"。我是加工過的動物的皮,，我的用處可多了,，圖上的皮包就是用我做的，我還可以做皮鞋,，皮衣,，皮沙發(fā)……不過，為了保護動物,，現(xiàn)在人們幾乎選用人造革來代替我們制作物品了,。同學(xué)們，記住我了嗎,？

麥：（出示圖片）這就是麥子,，麥子成熟了,，農(nóng)民伯伯把它們收回家，磨成白白的面粉,，就可以做成許多小朋友們愛吃的東西了,，你知道有什么嗎？

5,、帶拼音多種形式朗讀（指名讀,，開火車讀，小組循環(huán)讀）相機正音,，重點指導(dǎo)讀準齒（翹舌音）,、果（三拼音）、麥,、豆（復(fù)韻母）的字音,。

6、師:看,，拼音小帽拿掉了,，你還認識它們嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn),？先自己練讀兩遍,，然后同桌用生字卡片檢測。（老師打亂順序開火車認讀）

【設(shè)計意圖:針對學(xué)生識字基礎(chǔ)的不同,，充分尊重學(xué)生的主體地位,，先讓學(xué)生自主識字，在匯報識字情況時,，靈活地總結(jié)識字方法,，實現(xiàn)識字的可持續(xù)性發(fā)展。再利用多種形式的游戲引導(dǎo)學(xué)生讀準字音,，分清字形,，理解字義，層層推進,，在寓教于樂的同時達成識字目標,?！?/p>

三,、課間休息：欣賞圖片

四、做“找朋友”游戲（給生字組詞,，造句）,。

1、師:生字寶寶我們已經(jīng)認識了,，你們能幫它們找到好朋友組成詞語,，并說一句話嗎,？

例：我來給羽找朋友：羽，羽毛：孔雀的羽毛真漂亮,！

2,、師:下面，每人選一個最想介紹的生字寶寶,，把它介紹給同桌聽一聽,。

3、學(xué)生上臺展示,。

【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對生字進行組詞,、造句，激發(fā)他們的參與熱情,，自主,、合作的學(xué)習(xí)方式，又使所有學(xué)生都進入了情境,，在體驗學(xué)習(xí)中實現(xiàn)了對生字的認識與運用,。】

五,、尋找規(guī)律,，誦讀生字

1、師:這8個生字寶寶可以4個4個連起來讀,，可好聽了,。聽！（師范讀）誰來試試,？

2,、指名讀，男女生分別讀,。

3,、師:同學(xué)們，睜大眼睛觀察一下,，這兩排生字有什么規(guī)律呢 （第一排4個字都是動物身體的一部分,，第二排4個字都是食物）

4、師:小結(jié)：“羽,、角,、齒、革”都是動物身體的一部分,，動物給人們帶來了很多樂趣,，是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護它們,?！肮?、果、麥,、豆”是農(nóng)民伯伯辛勤勞動種出來的,。正如一首詩所講：（引背）鋤禾日當午，汗滴禾下土,。誰知盤中餐,？粒粒皆辛苦。糧食來得多么不容易呀,！所以我們要愛惜糧食,，不浪費食物。

5,、師:其實《認一認5》中的16個生字寶寶是好朋友,，4 個4個不分家，我們把16個字連起來,，一排一排讀一遍 ,。

【設(shè)計意圖:沐浴著兒歌長大的學(xué)生,，對韻文,，韻語有著特殊的情感。本環(huán)節(jié)利用教材特點,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫掌握漢字編排規(guī)律,，使單個漢字具有了整體性,，讀起來更瑯瑯上口，從而進一步提高了學(xué)生的識字效率,?！?/p>

六、走進生活,，快樂識字

1,、師:同學(xué)們，你們現(xiàn)在一定有些累了,，智慧老人請我們?nèi)?逛超市"輕松一下,。 （出示一幅模擬超市圖，貨架上擺放著商品:羽毛球,、“潔齒靈”牙膏,、牛角梳子、“喜之郎”果凍,、“黑?！丙溒?、怪味豆,、精品皮革,、西瓜）

2、師:智慧老人說了,，今天學(xué)的生字就藏在超市的商品名稱里,。我們以小組的形式來比賽，圈出商品名稱中藏著的今天學(xué)習(xí)的生字,， 哪一組圈得又快又正確,，哪一隊的隊員就是“識字大王”。（每小組發(fā)一張商品圖）

3,、集體交流,，評出“識字大王”小隊。

4,、師:同學(xué)們,，只要我們處處留心，就會發(fā)現(xiàn)身邊還藏著許多字：貼在黑板上方的有關(guān)學(xué)風(fēng)的標語,，草坪上的廣告牌子,，書包上的字等等，它們正等著我們?nèi)フJ識呢,！讓我們帶著像智慧老人一樣的慧眼,，多觀察，多識字,，爭取做個“識字大王”,！

【設(shè)計意圖:帶領(lǐng)學(xué)生走進“超市”，再把“生活”帶進課堂,，實現(xiàn)了學(xué)?！靶≌n堂”與生活“大課堂”的有機融合，拓寬了識字的渠道,，開闊了識字的視野,，滿足了學(xué)生多識字的愿望，符合兒童的生理與心理特點,?！?/p>

【教學(xué)反思】

《認一認５》共有16個漢字，第二課時的教學(xué)目標是能夠正確認識后８個漢字,，能夠讀準字音,，分清字形，并根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思,。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計力圖打破原來呆板的教學(xué)模式,，采用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)造識字情境，指導(dǎo)學(xué)生認識所學(xué)漢字，掌握一定的識字方法,，激發(fā)他們的識字興趣,。回顧本節(jié)課的教學(xué),，我覺得成功之處有：

1,、多媒體運用得當。上課伊始,，我就用圖片引出“智慧老人”,，并通過聲音效果，借“智慧老人”的口,，創(chuàng)設(shè)了評選“識字大王”的童話情境,，激起了學(xué)生的好奇心與好勝心，激發(fā)了他們的識字興趣,。其后,，色彩鮮明的圖片，悅耳動聽的音樂,，“革”字的演變過程和自我介紹,，都極大地調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，整節(jié)課他們都能全身心地投入到識字教學(xué)的過程中,，在不知不覺中體驗識字的樂趣,。

2、注重識字方法的指導(dǎo),。針對學(xué)生識字基礎(chǔ)的不同,，我先讓學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法，然后讓他們用上這些識字方法自主識字,。在匯報識字情況時,，我邊評價邊靈活地總結(jié)識字方法:①借助拼音識字；②看圖識字,；③加一加,，減一減來識字等等。特別是在教學(xué)“麥”與“革”時,，我根據(jù)兩個字的不同特點,，分別采用了聯(lián)系生活理解字義的方法和字理識字法，讓學(xué)生既感受了漢字的有趣與魅力,，又明白了這兩個生字的意思,，并能牢牢地記住這兩個生字，可謂是一舉多得,。

3,、課堂評價比較及時有效,。教學(xué)中，我既有對學(xué)生個人的評價,，又有對小組的評價,；既有貼小紅花、貼貼畫的有形獎勵,，又有較為豐富的語言評價,。如在交流識字方法的過程中,，有學(xué)生說是借助拼音識字,，我就請他做“小老師”教同學(xué)拼讀；有學(xué)生說是看圖識字,，我則夸獎：這種方法真方便,；有學(xué)生說是在日常生活中識字的，我就表揚:你真是生活的有心人,！

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，這節(jié)課還存在許多不足之處：

1、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計得過多過細,，課堂容量較大,。我總是愛犯眉毛胡子一把抓的錯誤，什么都想設(shè)計到,，講到,，結(jié)果出現(xiàn)了課堂前松后緊，最后的兩個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完成的現(xiàn)象,。特別是對8個生字的鞏固環(huán)節(jié)和走進超市去生活中識字的一個比較出彩的活動沒有進行,，我感到特別遺憾。

2,、識字教學(xué)平均用力,，重難點沒有體現(xiàn)。 8個生字中,，“革”與“麥”算是難字,，在課前的預(yù)設(shè)中，我就計劃采用不同的方法重點講解,，其余6個字孩子們自學(xué),、交流、匯報即可,。結(jié)果,，在課堂上，每個字我都和學(xué)生一起學(xué),，一起總結(jié),，用時過長，影響了后面的教學(xué)環(huán)節(jié)。這可能與平時自己總怕學(xué)生不會,，總愛講的習(xí)慣有關(guān),。

3、鞏固識字的時間,、活動不夠,。識字教學(xué)的目的就是識字，再花哨的教學(xué)環(huán)節(jié),，再精美的課件都得為識字服務(wù),。而且，針對一年級學(xué)生記得快,，忘得快的特點,，識字的鞏固是必不可少的?？墒?，同桌互查，開火車查,，給漢字找朋友等鞏固識字效果的這些環(huán)節(jié)在這節(jié)課上都因為前面時間的耽誤而沒有進行,，實在是不應(yīng)該，對自己也是一個很好的教訓(xùn),。

綜上所述,，學(xué)生表現(xiàn)還不錯，老師評價有進步,，今后還需明學(xué)情,，抓住重點來上課。