我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

參觀名校心得體會(huì)300字 參觀名校心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

各校特色不同讓人體會(huì)頗多,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)西分校區(qū)教學(xué)樓全歐式風(fēng)格大氣而厚重，校園環(huán)境美麗清雅,，綠色樹(shù)叢下的搖搖椅,，羅馬風(fēng)格的會(huì)議廳，進(jìn)門(mén)飄灑的噴泉池,，每一個(gè)地方都讓人流連忘返,。學(xué)校班級(jí)特色課程是其中之亮點(diǎn)，由老師牽線,，學(xué)生家長(zhǎng)集資,，找尋有實(shí)力的特色教師開(kāi)設(shè)不同的班級(jí)校本課程，既解決了家長(zhǎng)的后顧之憂,，也給孩子創(chuàng)造了不同的興趣愛(ài)好,，并為學(xué)校取得了榮譽(yù),，可謂是一舉三得。草堂小學(xué)西區(qū)分校是一所現(xiàn)代化學(xué)校,，學(xué)校建筑是載入記錄的著名建筑,，整個(gè)校園以詩(shī)意文化來(lái)妝點(diǎn)細(xì)節(jié)，各班級(jí)門(mén)口懸掛班級(jí)詩(shī)社的名稱(chēng),，口號(hào),，孩子們的頭像。教室裝修華麗,，實(shí)用,，給孩子們一個(gè)溫馨，舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,。讓人置身其中,，有一種幸福和滿足的感受。真正體現(xiàn)了校園文化的高品位,。玉林小學(xué)是相對(duì)年數(shù)較長(zhǎng)的一所學(xué)校,，他們學(xué)校提出一個(gè)兒童“虹”課程研究，從校長(zhǎng)的講座和語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)骨干領(lǐng)導(dǎo)的匯報(bào),，我們可以感受到這所學(xué)校在成都這美麗城市的基礎(chǔ)上，讓孩子把文化和地域特點(diǎn)相聯(lián)系,，感受文化底蘊(yùn)的魅力,，致力于培養(yǎng)健康自信，靈動(dòng)尚美的新生力量,。

其次細(xì)節(jié)體現(xiàn)教育的精彩,，在參觀蒙彼利埃小學(xué)的時(shí)候，讓我們驚訝于校園安靜,、舒適的環(huán)境,，每個(gè)走廊，過(guò)道擺放著孩子們喜歡分得娃娃,，舒適的沙發(fā),，整個(gè)校園以綠色裝飾，讓人心情愉悅,。在細(xì)節(jié)上體現(xiàn)校園文化讓我感觸最深的就是草堂小學(xué),，不同區(qū)域不同年級(jí)，這樣方便了高年級(jí)低年級(jí)之間的不同節(jié)奏,。樓梯各層的特色書(shū)吧更是結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)不同裝飾,，不同內(nèi)容，以適應(yīng)不同年級(jí)的孩子來(lái)開(kāi)展閱讀互動(dòng)。大事天下,，必作于細(xì),，這幾所學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理,，處處體現(xiàn)各校園不同的教育理念,，這些細(xì)節(jié)的體現(xiàn)是對(duì)我們的一個(gè)啟發(fā)和提醒。

這次讓我們有意外收獲的是參與了成都師范銀都小學(xué)的班級(jí)活動(dòng),。這所學(xué)校堅(jiān)持以小班化教學(xué)為辦學(xué)特色,，校園環(huán)境更是處處體現(xiàn)一書(shū)特色，走廊樓道一幅幅學(xué)生畫(huà)作讓人眼前一亮,。更有幸的是感受了一節(jié)不一樣的課堂,，由兒童文學(xué)作家，著名詩(shī)人雪野老師給孩子們上了一堂詩(shī)歌欣賞課,，雪野老師給孩子們打開(kāi)了詩(shī)歌的大門(mén),，讓孩子們體會(huì)到了在詩(shī)歌中，即使是最簡(jiǎn)單的字詞,，都能表達(dá)出最深刻的思想和最綿長(zhǎng)的情感,，讓孩子們愛(ài)上詩(shī)歌，展開(kāi)想象的翅膀,。銀都小學(xué)學(xué)生們學(xué)習(xí)創(chuàng)作詩(shī)歌的熱情和才華讓我們不僅豎起了大拇指,，這也能讓我們感受到老師在平時(shí)的教學(xué)中一定很重視詩(shī)歌素養(yǎng)的訓(xùn)練,。

通過(guò)參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),，使我們開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也反思了自我,，思想上收到了很多啟發(fā),，同時(shí)也給自己一個(gè)重新的定位，深入的思考,，在每一次學(xué)習(xí)參觀過(guò)后,，我們小組成員都會(huì)在一起研討評(píng)論，各抒己見(jiàn),，感觸最深的學(xué)校還是泡桐樹(shù)小學(xué),，當(dāng)我想起這所學(xué)校時(shí)，總是忍不住嘴角揚(yáng)起微笑,。我總是能夠記起在一棵棵綠色的桐樹(shù)下,，一片片綠色的草地。我總是能夠想象出來(lái),，在這所學(xué)校的孩子們有著怎樣的笑臉,，像極了透過(guò)樹(shù)葉灑在學(xué)校角角落落的陽(yáng)光。你會(huì)稱(chēng)呼自己的學(xué)生為“泡泡”嗎？你會(huì)稱(chēng)呼家長(zhǎng)“泡爸泡媽”嗎,？走進(jìn)學(xué)校,，首先看到的就是學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校的家長(zhǎng)宣言......當(dāng)看到這些稱(chēng)呼時(shí),，你不會(huì)覺(jué)得做作,，或者是肉麻，你能覺(jué)得很可愛(ài),、很親切,，這里就像一座童話城堡，充滿了各種幼稚但有趣的故事,。隨著老師的引導(dǎo),，我走進(jìn)了這里的教室，每間教室裝修風(fēng)格各不相同,，就像是一個(gè)個(gè)不一樣的世界,，有的是海底世界，有的是太空遨游,，還有的就是民間藝術(shù)館,，從裝修到布置，無(wú)一不體現(xiàn)著藝術(shù)熏陶,，無(wú)一不打動(dòng)著我們這群來(lái)自“星星”的人們,。我總覺(jué)得很快樂(lè)，因?yàn)槟睦锒际峭甑纳?，我總覺(jué)得很自由,，因?yàn)槊總€(gè)地方都像極了童年的游戲，我總覺(jué)得應(yīng)接不暇,，似乎有許多即將要開(kāi)始的驚喜,。我這樣形容這所學(xué)校，不僅僅是它的校園美,，更感動(dòng)于它體貼孩子心靈的設(shè)計(jì),。

在緊張而忙碌的學(xué)習(xí)之余，我們跟著帶隊(duì)老師也感受到了成都城市的魅力,，成都的自然風(fēng)光早已深深的融入到了歷史,、人文的精神，到成都,，與其說(shuō)是看景,，倒不如說(shuō)是去感悟有一種歷史與人文的風(fēng)韻。盡管時(shí)間緊張,，我們?nèi)匀煌黹g品嘗了當(dāng)?shù)仫L(fēng)味小吃,，感受了錦里的酒吧茶座，小吃一條街，寬窄巷子,，古老建筑,，靜謐安詳。

參觀名校心得體會(huì)300字 參觀名校心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

12月2日上午,，在淮上區(qū)教育局組織和教研室高乃明主任的帶領(lǐng)下,，我和本區(qū)五十多位教師一道懷著求知的心，走進(jìn)了永威校園,、走進(jìn)永威課堂,、走近教師學(xué)生。永威學(xué)校是一所集幼兒園,、小學(xué),、初中、高中為一體的新興,、現(xiàn)代化學(xué)校,。“先學(xué)后教”的辦學(xué)特色日益顯著,，教育教學(xué)質(zhì)量在焦作市一流,。在永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的兩天中所見(jiàn)所聞，使我感受頗深?，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

12月3日早晨我們開(kāi)始參觀,、聽(tīng)課。這所學(xué)校給我的第一感覺(jué)就是一切井然有序,。為何有序,？究其原因是注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課堂上每個(gè)學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)下積極,、緊張,、高效地學(xué)習(xí),。他們坐姿端正,，注意力集中，沒(méi)有做小動(dòng)作或是亂說(shuō)話的,。甚至連腳怎么放,、手怎么放、怎樣舉手都那么整齊,。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)都能說(shuō)得又準(zhǔn)又清楚,。教室和校園里整潔干凈，沒(méi)有一點(diǎn)兒紙屑垃圾,。學(xué)生物品擺放整齊,。從教室到操場(chǎng)、到音樂(lè)教室、到餐廳,，他們都排著整齊的隊(duì)伍,。做課間操隊(duì)時(shí)，他們能迅速,、有序,、整齊劃一地散開(kāi)和集中。站出的隊(duì)伍橫,、豎,、斜都成一條直線。給人的感覺(jué)一切都是那樣井然有序,。反觀我校的學(xué)生,，有很多學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣差,，雖然老師也反復(fù)強(qiáng)調(diào),，但效果還是不佳。今后,，我對(duì)學(xué)生一定要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求,，不怕煩、不怕累,，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,。不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣,。

永威的每位老師都是嚴(yán)格按照“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式授課的。充分體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線”的“三主”原則。課堂上,，教師很少說(shuō)話學(xué)生一直圍繞著“七動(dòng)”中的“動(dòng)眼看,、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口議,、動(dòng)情讀,、動(dòng)手做、動(dòng)筆寫(xiě),、動(dòng)腦思”在活動(dòng),。教師指導(dǎo)不是以知識(shí)講解為主，而是有的放矢地點(diǎn)撥和啟發(fā),；教學(xué)過(guò)程不是教條化,，而是充滿了討論,、探究、質(zhì)疑,、爭(zhēng)論,。做作業(yè)時(shí)，允許學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上群體探索,，在培養(yǎng)解決問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí),。學(xué)生“先學(xué)”，教師檢測(cè),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。即學(xué)生不會(huì)的，進(jìn)行第二次“先學(xué)”,，然后再“后教”,，真正實(shí)現(xiàn)了“只教學(xué)生不會(huì)的”這種教學(xué)理念,，大大提高了課堂教學(xué)效率,。然后再進(jìn)行“當(dāng)堂訓(xùn)練”，鞏固所學(xué)的知識(shí),。這種教學(xué)模式表面上看類(lèi)似工廠里的流水線,，課堂形式單調(diào),，但深入研究，才明白這正是多少年來(lái)每一個(gè)教育家所提倡的教學(xué)要以“學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,。

“四清”就是“堂堂清”,、“日日清”、“周周清”,、“月月清”,。所謂“堂堂清”，就是要“差生”在課堂上通過(guò)自己看書(shū),、練習(xí),，通過(guò)同學(xué)幫助、討論,，弄懂“為什么”,，真正理解知識(shí)，最后通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固,，不把問(wèn)題留到最后,。所謂“日日清”,，就是指今日事今日畢,，當(dāng)天學(xué)的功課，該背的學(xué)會(huì)背,，做錯(cuò)了的要更正,?！爸苤芮濉本褪瞧詹楸局芩鶎W(xué)知識(shí)，一一過(guò)關(guān),?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺,。每周末統(tǒng)一搞知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān),，過(guò)關(guān)結(jié)果張榜公布。每月統(tǒng)一驗(yàn)收質(zhì)量,，嚴(yán)格把關(guān),，杜絕作弊?！八那濉钡淖龇ň褪羌皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)解決問(wèn)題，不留尾巴,，不讓老師,、學(xué)生掉隊(duì)?！八那濉笔锹鋵?shí)教學(xué)工作的有效措施,，回到學(xué)校后，我將要努力抓實(shí),，抓好,。

此次永威之行，令我獲益匪淺,。正所謂教有法,，而無(wú)定法，對(duì)于“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法,，我將結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，及時(shí)反思,，不斷總結(jié),，適時(shí)改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

參觀名校心得體會(huì)300字 參觀名校心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

平時(shí)自己只知道整天瞎忙,，不注重學(xué)習(xí)，自己也想把工作做好,，但不知道如何去做,。幸好20xx年9月29日上午，我們學(xué)校49名教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，有幸赴望城金海參觀學(xué)習(xí),。通過(guò)半天的學(xué)習(xí)和參觀,，使我心中敞亮的許多，也給我以后各方面的工作指明了方向,，帶來(lái)了動(dòng)力,。

走進(jìn)學(xué)校，給我一種感覺(jué),，不管是老師,，還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真,。我想,，就是他們的這種精神，才讓學(xué)生喜歡,，讓家長(zhǎng)放心,，讓社會(huì)承認(rèn)。短短的時(shí)間就把一所民辦學(xué)校管理的這么出色,。

我們首先參觀了他們的早讀,，孩子們和老師們個(gè)個(gè)精神飽滿，專(zhuān)注讀書(shū),，絲毫不受我們走來(lái)走去的影響,。“六個(gè)零”做的讓我們嘆為觀止,。

我是一名數(shù)學(xué)老師,，我最注重的是數(shù)學(xué)課堂，在這半天時(shí)間里,，我聽(tīng)了三堂數(shù)學(xué)課,。分別是三年級(jí)李雙老師，四年級(jí)周運(yùn)老師和六年級(jí)程艷老師的課,。她們的課,，給我指明了通往“151”課堂教學(xué)模式的道路，讓我弄清了“151”模式的具體操作,。三年級(jí)李老師的課,，常規(guī)教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式，老師先講清楚教學(xué)思路和重點(diǎn),，再讓學(xué)生根據(jù)老師的思路和要求試著自學(xué),、對(duì)學(xué)、群學(xué),；讓學(xué)生去板展,；以及老師到位的點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)周運(yùn)老師的課和六年級(jí)程艷老師的課堂上,，“151”閃光模式教學(xué)就十分明顯了,。課堂上盡量做到：

1,、將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂,，學(xué)生的參與度要高。

2,、將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生,，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題,。

3,、將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的,，課堂上讓學(xué)生去表達(dá),；耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流,、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助,。

4、將探究權(quán)還給學(xué)生,。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn),，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,，老師不要害怕時(shí)間不夠用,。

5、將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生,。首先是學(xué)友講,，如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問(wèn)題，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì),，如果“師傅”也不會(huì),，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友”,，如果“師傅”們都不會(huì),，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主,，以學(xué)生教學(xué)生為主,。努力打造適合我們學(xué)生的“151”閃光教育高效課堂。

其次,，讓我看到了他們學(xué)生的行為習(xí)慣特別好,。每位孩子臉上都洋溢自信、樂(lè)觀的神采,。他們衣著整潔大方,，待人文明有禮,，尤其是敬的隊(duì)禮非常標(biāo)準(zhǔn)，陽(yáng)光,。還有是他們的座位,，特別干凈、整齊,。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí),，一個(gè)樣。想到一年級(jí)那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈,、整齊,，就忍不住的對(duì)他們稱(chēng)贊。讓我稱(chēng)贊的還有他們的無(wú)聲食堂,，尤其是食堂吃飯一年級(jí)的也是無(wú)聲,，自己放好餐具，也不擁擠,，不像我們這倒飯排隊(duì)擠又急,，每吃完就搬著飯碗站在那，他們是吃完一個(gè)走一個(gè),，我覺(jué)得特別值得借鑒,。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了自己在教學(xué)上的不足,，也給我前進(jìn)的道路上指明了方向,。更讓我有了壓力和動(dòng)力。