我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

分享閱讀心得體會(huì)篇一

一是家庭的閱讀環(huán)境很重要,。

在現(xiàn)在的家庭中,，電腦,、電視和影碟機(jī)等已經(jīng)非常普及了，很多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及成人電視節(jié)目也越來(lái)越多了,，相對(duì)而言閱讀書籍的時(shí)間和機(jī)會(huì)也就越來(lái)越少了，究其原因主要是有些家長(zhǎng)自己都不喜歡閱讀,，所以也不會(huì)去給孩子購(gòu)買書籍;有些家長(zhǎng)則是因?yàn)楸容^忙,，根本就沒(méi)有時(shí)間陪孩子一起看書，沒(méi)有時(shí)間給孩子講故事,，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點(diǎn)的家長(zhǎng)就是隨便孩子看什么都不管不問(wèn)的,，只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了;做的稍微用心一點(diǎn)的家長(zhǎng)則是會(huì)花點(diǎn)心思去給孩子挑選一些適合孩子觀看的早教碟片,，希望可以由早教碟片來(lái)代替自己去教育孩子。盡管在現(xiàn)實(shí)生活中不可能拒絕看電視,，盡管在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)觀看適宜適量的早教碟片會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導(dǎo),，但是這些優(yōu)勢(shì)終究是有限的,，只有閱讀書籍才是對(duì)孩子有百利而無(wú)一害的,，至少我們是這樣認(rèn)為的,。

不管家長(zhǎng)有多少無(wú)奈,，有多少自認(rèn)為可以被諒解的理由,，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的,，因?yàn)榧堎|(zhì)書籍對(duì)于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開(kāi)闊孩子的視野,，可以開(kāi)發(fā)孩子的智力,，有助于幼兒識(shí)字,，親子閱讀還可以增進(jìn)父母與孩子的關(guān)系。因此,，應(yīng)該有家庭閱讀時(shí)間，在孩子面前多看看書,，多讀讀報(bào),，應(yīng)該多給孩子講講故事;哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應(yīng)該做到少帶著孩子一起看電視,。在我們家里,，寶貝并不是不看電視和碟片，只是我們會(huì)盡可能控制她看電視和碟片的時(shí)間,，也會(huì)限制她觀看的電視和碟片內(nèi)容，甚至?xí)谒Ｙ嚻し且B著看動(dòng)畫片的時(shí)候制造電視機(jī)出現(xiàn)故障或者是突然斷電的假象,，目的就是不能讓她沉迷于電視,，要多給她創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，而我們也是盡量少看電視,，也盡量去看一些適合兒童看的頻道,，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺(jué)或者是去上幼兒園了以后再看,。都說(shuō)父母是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的態(tài)度，家長(zhǎng)對(duì)書籍類型的選擇都會(huì)深深影響著孩子,。為了孩子的健康成長(zhǎng)，做父母的還應(yīng)該以身作則,，多看一些積極向上的好書,。

我就是受父親的影響所以一直以來(lái)都特別愛(ài)看書，各種書籍我都特別愛(ài)看,，可以說(shuō)只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的,，因此在我們家里最不缺的就是書?；蛟S是因?yàn)槭芪覑?ài)看書的影響吧，寶貝也比較喜歡看書,，經(jīng)常是隨手拿起一本書就玩就翻看,，現(xiàn)在更是會(huì)在早上起床以后就開(kāi)始喊著說(shuō)想要看書了,。白天不上幼兒園的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)站在墻邊看貼畫掛圖或者是拿著各種故事書要我給她講故事,，一遍又一遍地反復(fù)聽(tīng),，直到自己能夠記住故事情節(jié)和簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容為止,。睡覺(jué)前的一個(gè)小時(shí)也會(huì)拿出故事書纏著爸爸媽媽,，讓我們陪著她一起看書,，讓爸爸媽媽給講故事,。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)孩子喊著想要看書的時(shí)候，作為父母真的很是開(kāi)心!

二是閱讀培養(yǎng)的時(shí)間和方式很重要,。

孩子越小可塑性就越強(qiáng),，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀基礎(chǔ),。在胎兒時(shí)期可以由父母閱讀,，當(dāng)然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長(zhǎng),。等孩子出生以后,，家長(zhǎng)就可以把故事內(nèi)容通過(guò)言談的方式講出來(lái)，不需要太刻意的在固定時(shí)間內(nèi)講,，就像說(shuō)話一樣的可以隨時(shí)隨地說(shuō)給孩子聽(tīng),。這個(gè)時(shí)間段的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)該是以短小精悍為主，個(gè)人認(rèn)為最好是以兒歌為主要內(nèi)容,，因?yàn)閮焊璞容^有韻味,，朗朗上口也容易被記住,。讓孩子聽(tīng)書，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語(yǔ)言水平的提高,，所以在孩子一歲半之前,，我們基本上都是讓孩子以聽(tīng)書為主的。等孩子再稍微大一些了,，就可以把書交給孩子了,，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內(nèi)容。給孩子講書上的內(nèi)容時(shí)可以是斷開(kāi)的,，沒(méi)有必要非把一個(gè)故事給講完,，只需要在孩子看到書上的文字和圖畫以后，產(chǎn)生了想進(jìn)一步了解的興趣時(shí)給孩子講與之相符的內(nèi)容就可以了,。關(guān)于這一點(diǎn)想要做好真的會(huì)挺不容易的,，因?yàn)楹芸赡墚?dāng)孩子產(chǎn)生興趣的時(shí)候我們大人正在忙自己的工作或家務(wù)，但是任何事情都必須分輕重緩急,，我們做家長(zhǎng)的一定要盡量做到以孩子的興趣為重,，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時(shí)候給予最無(wú)私的付出，而不是在孩子不愿意的時(shí)候強(qiáng)迫孩子去努力學(xué)習(xí)我們大人認(rèn)為必要的知識(shí),。此外,，做家長(zhǎng)的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閱讀效果,，不要在給孩子看書和講故事以后就立即追問(wèn)孩子記住了多少故事內(nèi)容，甚至逼著復(fù)述故事,，這樣急于求成會(huì)讓孩子漸漸失去閱讀的興致的,，我們需要做的僅僅是不著痕跡的引導(dǎo)與影響，孩子需要的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶! 在我們家里,，每次給寶貝講故事的時(shí)候我們基本上都不會(huì)刻意去提任何與故事內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,，只是會(huì)在寶貝想要接著說(shuō)故事情節(jié)與對(duì)話的的時(shí)候停下來(lái)聽(tīng)她講故事。我們還會(huì)在不拿書本的時(shí)候復(fù)述故事,，在說(shuō)的過(guò)程中會(huì)故意裝作忘記了后面的內(nèi)容,，這個(gè)時(shí)候?qū)氊惥蜁?huì)開(kāi)口講接下來(lái)的故事情節(jié)，還會(huì)因?yàn)閹椭税职謰寢尪貏e開(kāi)心,，這樣也就增強(qiáng)了寶貝喜歡看書和講故事的欲望了,。

三是給孩子選對(duì)書籍很重要。

要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣,，最重要的就是要給孩子選對(duì)書籍?，F(xiàn)在市面上的兒童書籍的種類非常多，每次去給孩子買書的時(shí)候都需要花費(fèi)一番心思才行,。隨著孩子的成長(zhǎng),，逛書店的次數(shù)和買書的次數(shù)也就越來(lái)越多了，慢慢也就有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了。在嬰兒時(shí)期,，可以給孩子購(gòu)買貼畫,、掛表之類的，貼掛在墻上會(huì)比較顯眼也就可以吸引孩子的眼光,，抱著孩子經(jīng)?？纯矗簿褪腔靷€(gè)眼熟就行了,。等孩子能坐會(huì)爬了,，可以買一些小手撕不破的軟書，一般是以識(shí)圖類的為主,，讓孩子可以很隨意的自己翻看,，也可以對(duì)書籍有一定的了解。等孩子再大一些了,，可以買“小小動(dòng)畫片”之類的小書,，造型要可愛(ài)一些，內(nèi)容以圖畫為主,，添加少量文字,，故事內(nèi)容在百字以內(nèi)最好。隨著年齡的增長(zhǎng)可以購(gòu)買文字越來(lái)越多的書籍,。

我們家寶貝看的書籍主要有如下幾類：1,、識(shí)字或者認(rèn)物的口袋卡，整體比較小,，方便孩子手拿和翻看,。2、貼圖,、掛表已經(jīng)掛歷書,，可以貼在墻上、掛在墻上,，孩子抬頭就可以看見(jiàn),，而家長(zhǎng)也可以在陪孩子玩耍的時(shí)候不必翻書就可以給孩子傳授知識(shí)了，比如掛歷書《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》等等,。3、與動(dòng)畫片同步的故事書,，如一整套的《花園寶寶》,、《天線寶寶》書籍，內(nèi)容就是動(dòng)畫片的節(jié)選,，讓孩子愛(ài)上動(dòng)畫片的同時(shí)也更愿意看書,，這樣也可以盡可能減少孩子看動(dòng)畫片的時(shí)間和頻率,，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的好處。4,、童話書和幼教類的書,，包括有《寶寶啟蒙小童話》系列小書、《200個(gè)親子枕邊故事》,、《語(yǔ)言早早學(xué)》以及《寶寶入園準(zhǔn)備》等等,。 5、貼紙書類,，如《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)趣味貼畫》和《動(dòng)手動(dòng)腦貼貼畫》等,，這類的書籍可以開(kāi)發(fā)幼兒的智力，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維,，提升孩子的情商水平,。寶貝特別喜歡，經(jīng)常拉著媽媽一起看書貼畫,。每次在經(jīng)過(guò)思考,、尋找和比對(duì)之后能把貼畫貼在正確的位置了，寶貝都會(huì)非常興奮,，很開(kāi)心地為自己鼓掌歡呼,，而后動(dòng)手動(dòng)腦的勁頭兒就更足了。

雖然寶貝還很小,，能看的書有限,，會(huì)說(shuō)的兒歌不多，會(huì)講的故事也很有限,，但是她喜歡看書,，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也挺強(qiáng)的,，這讓我們對(duì)她以后的閱讀很有信心。當(dāng)然了,，孩子還小,，可塑性還很強(qiáng)，我們不能掉以輕心,，還需要繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo),，還需要努力培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，爭(zhēng)取讓書香伴隨著她成長(zhǎng),，讓讀書成為她人生無(wú)法割舍的一個(gè)嗜好!

分享閱讀心得體會(huì)篇二

從孩子幼兒園算起,，我們陪孩子親子閱讀已經(jīng)有八年多時(shí)間了。經(jīng)過(guò)這么多年的親子互動(dòng)式閱讀,，我們已經(jīng)驚訝地發(fā)現(xiàn),，孩子的閱讀習(xí)慣隨著時(shí)間的推移有了明顯的轉(zhuǎn)變：由被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng),，由主動(dòng)變?yōu)榱俗杂X(jué)，由自覺(jué)變?yōu)榱俗园l(fā)?，F(xiàn)在孩子早就改掉了回家沒(méi)事就看電視的習(xí)慣,，總喜歡一頭扎進(jìn)自己的房間里靜靜地看書;家人在一起的時(shí)候，他就非常喜歡把書中看到的有趣內(nèi)容講給大家聽(tīng),，還經(jīng)常道出一些耳目一新的詞句,，有模有樣的，頗有一定的語(yǔ)言組織和邏輯推理層次,。閱讀,，這個(gè)認(rèn)知世界、吸取知識(shí)的重要方式,，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸融進(jìn)了孩子的興趣世界里,。

一起讀書有一個(gè)很大的好處，家長(zhǎng)和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè),，讓家長(zhǎng)和孩子貼的更近,，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話不談,，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化,，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,，家庭環(huán)境,。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量，在閑暇時(shí),，我們家長(zhǎng)會(huì)拿上一本書,，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書的氛圍,，讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣,。

在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn),，形成了一些適合我們家庭的讀書方法,。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上睡前半小時(shí)作為親子閱讀的固定時(shí)間,，在這個(gè)時(shí)段里,，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,，家長(zhǎng)做完了家里的雜務(wù),，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中,，享受讀書的快樂(lè),。

二是選擇讀書姿勢(shì),。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上,，讓孩子依偎著家長(zhǎng),，家長(zhǎng)用手?jǐn)堉⒆樱粫r(shí)摸摸孩子的頭,，拍拍孩子的小臉蛋,，營(yíng)造具有濃郁親情的讀書氛圍。

三是注意讀書的語(yǔ)調(diào),。我們?cè)跒楹⒆幼x書時(shí),，避免平和的語(yǔ)調(diào)，注意富有表情地朗讀,，放慢閱讀節(jié)奏,。當(dāng)然，現(xiàn)在孩子大了,，更多的是和孩子一起看書,，好的段落，好的句子互相交流,。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備,。找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn),，找一些相關(guān)的,，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀,，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開(kāi)闊起來(lái),，思路會(huì)變得活躍起來(lái)，當(dāng)碰到問(wèn)題,，會(huì)提出許多的“為什么”,，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書,，就進(jìn)一步激發(fā)了他看書的興趣,。

培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對(duì)孩子的考驗(yàn),，也是對(duì)我們做家長(zhǎng)的考驗(yàn)，通過(guò)陪孩子讀書,，讓我這個(gè)家長(zhǎng)更加了解自己孩子想的是什么,，通過(guò)讀書孩子懂得了自尊，什懂得了愛(ài),、懂得了責(zé)任,，懂得了寬容,、懂得了堅(jiān)持。在今年教師節(jié)的時(shí)候,，兒子親了親我,，趴在我的耳朵旁對(duì)我說(shuō)：“媽媽，今天是你的節(jié)日,，祝愿您教師節(jié)快樂(lè)”,。我當(dāng)時(shí)真的好感動(dòng)，這除了要感謝學(xué)校老師的耐心教導(dǎo),，我覺(jué)得是有益的書籍讓孩子知書達(dá)理,、懂得了感恩。

和孩子一起快樂(lè)的讀書吧!在充滿親情的氛圍中,，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里,，享受讀書帶給我們的快樂(lè)!在一個(gè)充滿積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí),，與書為伴的家庭環(huán)境中,，孩子一定是快樂(lè)、健康,、自立,、博學(xué)的!

分享閱讀心得體會(huì)篇三

莎士比亞有一句讀書名言：書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品!現(xiàn)在，海天不僅可以吸收物質(zhì)營(yíng)養(yǎng),，而且可以自己吸取精神營(yíng)養(yǎng)了,。但這個(gè)成果，對(duì)我來(lái)說(shuō),，來(lái)得不容易,。今天在這里，我就主要講一下自己如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀的心路歷程,。

在海天上小學(xué)前,，身體不好，扁桃體老是發(fā)炎,，三天兩天的感冒,。所以，在孩子幼兒園階段,，我基本上是為孩子的身體健康付出的多,，為孩子閱讀做的少。所以,，當(dāng)別人的孩子從小就愛(ài)閱讀,，而我的孩子這方面興趣不大的時(shí)候，確實(shí)有些著急,。

等孩子上小學(xué)了,，開(kāi)了幾次家長(zhǎng)會(huì),，才意識(shí)到閱讀的重要性，于是想到要“亡羊補(bǔ)牢”,。急急地在書店買了很多的書給孩子讀,，家里的書裝了一層書架。但孩子看起來(lái)除了完 成老師布置的作業(yè)外,，對(duì)玩具更感興趣,，對(duì)閱讀還是沒(méi)有熱情。

回想起來(lái),，剛開(kāi)始的時(shí)候有些“病急亂投醫(yī)”,，買了許多圖畫書，孩子隨便翻翻,，再不理會(huì),。在多次反思之后，才發(fā)現(xiàn)自己做得不夠細(xì)致,，心也太急,。

沒(méi)有辦法，于是冷靜下來(lái),，開(kāi)始為孩子制定一套讀書方案,，以引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。我把引導(dǎo)孩子閱讀興趣分為三個(gè)階段：媽媽帶讀,，沒(méi)有壓力隨興趣階段;媽媽陪讀,，啟發(fā)提問(wèn)階段;孩子自主閱讀階段。

第一階段,，我堅(jiān)持與孩子一起讀那些很簡(jiǎn)單的容易理解的書,。在這個(gè)階段，我?guī)ёx的時(shí)候,，有時(shí)模仿書里各種角色的聲音說(shuō)話,，逗得孩子大笑，他自己也想學(xué)著那個(gè)腔調(diào),，跟媽媽一起讀,。

第二階段，陪孩子讀那些與他們年齡段相符的書,，并提問(wèn)書中的內(nèi)容,。例如，我陪孩子一起讀一年級(jí)的小豆豆與二年級(jí)的小豆豆,，一個(gè)人讀一段,，輪流來(lái)。我讀的時(shí)候，要他聽(tīng),，然后我學(xué)電視上的競(jìng)猜提問(wèn)，看他是否能回答正確,。他讀的時(shí)候,，我靜聽(tīng)，然后他有權(quán)力提問(wèn)讓我來(lái)回答,。有時(shí)我故意答錯(cuò),，他便急著把正確答案告訴我。這樣他把媽媽難倒了,，很有成就感,。在讀了小豆豆以后，孩子開(kāi)始喜歡上閱讀了,。特別是他好象突然找到了新朋友,，覺(jué)得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜歡小豆豆,。

第三階段,，培養(yǎng)孩子自主閱讀。這個(gè)階段,，一定要買孩子感興趣的書,。因?yàn)闆](méi)有了“閱讀拐杖”，若無(wú)興趣孩子就會(huì)放棄,。有一天,，我買了楊紅纓的《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》，陪孩子一起讀,，還讀出聲音來(lái),。沒(méi)想到孩子嫌我這樣速度慢。然后他自己默讀,，就利用三天業(yè)余時(shí)間讀完了,。剛開(kāi)始我以為他走馬觀花，然后用腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式問(wèn)了他一些與書中內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題,，他都一一答對(duì)了,。這時(shí)，我才確信,，他是真的自己把書讀完了,。在第一本與馬小跳有關(guān)的書讀完后，孩子對(duì)我說(shuō)：“媽媽,，馬小跳好好看的,，幫我把其它的馬小跳的書也買回來(lái)吧?”我當(dāng)然毫不含糊，當(dāng)即在網(wǎng)上又買了15本。

回想孩子在讀《淘氣包馬小跳——四個(gè)調(diào)皮蛋》的時(shí)候,，那高興勁,，我現(xiàn)在仍難忘。有一次,，他讀到感興趣的地方,，我正在炒菜，他拿著書過(guò)來(lái),，念那些搞笑的段落給我聽(tīng),，然后又在那兒哈哈大笑。至此,，我發(fā)現(xiàn)自己可以放手了,。

現(xiàn)在，海天可以自己閱讀,，我基本上不需要當(dāng)他的“拐杖”了,。雖然如此，我想以后還是會(huì)與他一起讀一些文學(xué)名著,，一起來(lái)探討書中的內(nèi)容,，以增加讀書的深度，也享受親子閱讀的樂(lè)趣,。

分享閱讀心得體會(huì)篇四

記得來(lái)來(lái)剛滿一歲的時(shí)候,，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本。從那時(shí)起,，我們就開(kāi)始了親子閱讀的歷程?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，來(lái)來(lái)從最初的咬書,、撕書,、玩書，到現(xiàn)在逐漸愛(ài)上了閱讀,，成了一個(gè)喜歡讀書的孩子,。在引導(dǎo)來(lái)來(lái)讀書的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、拋開(kāi)功利心理,，不當(dāng)“提問(wèn)大王”。

也許很多人覺(jué)得,，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段,，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字，掌握更多的知識(shí),。在這方面,，我的想法比較簡(jiǎn)單,，就是拋開(kāi)功利心理，只問(wèn)耕耘,，不問(wèn)收獲,，注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣，象做游戲,、玩玩具一樣,，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂(lè)的事情。所以,，為了不讓來(lái)來(lái)對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過(guò)程中,，我盡量不提任何問(wèn)題,，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來(lái)來(lái)聽(tīng),。當(dāng)然,，隨著來(lái)來(lái)逐漸長(zhǎng)大，他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過(guò)程中來(lái),，我也不會(huì)反對(duì),。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例,，解釋了很多詞語(yǔ)的含義,，比如“耐心、自豪”等等,。每次讀完書上對(duì)一個(gè)詞的解釋后,，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒(méi)想到來(lái)來(lái)也不甘示弱,，非要以自己最喜愛(ài)的汽車為例也造個(gè)句,。比如來(lái)來(lái)對(duì)“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我,?！睂?duì)“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時(shí)候，我等啊等,，一直等到加完油”,。另外，在讀書的過(guò)程中,，我一般不指著字念,，也很少考來(lái)來(lái)認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，頂多讓他念一念書名,。來(lái)來(lái)在認(rèn)字方面似乎也不敏感,，到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,，但我并不著急，我覺(jué)得只要來(lái)來(lái)喜歡讀書就足夠了,。

二,、尊重孩子，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo),。

我給來(lái)來(lái)買書比較多,，也比較慎重，盡量買適合來(lái)來(lái)的書和比較經(jīng)典的繪本,、科普書,。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來(lái)來(lái)都喜歡,，有些書甚至沒(méi)有看上一眼就被打入了冷宮,。遇到這樣的情況，我一般不強(qiáng)求,，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好,，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書,、有用的書,。在陪孩子閱讀的過(guò)程中同樣要以孩子為主導(dǎo),，盡量尊重孩子的想法,。比如,，有些孩子語(yǔ)言能力很強(qiáng),，很小就能將聽(tīng)過(guò)的故事復(fù)述下來(lái),，我也覺(jué)得這確實(shí)是一件了不起的事情,，但來(lái)來(lái)不是這樣的孩子，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感,，所以在這方面我從不強(qiáng)求,，而且我發(fā)現(xiàn),，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關(guān)注書的主題,，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書中的一個(gè)小插圖、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書中一句話,、一個(gè)場(chǎng)景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出,。所以來(lái)來(lái)兩三歲的時(shí)候,，我很難不間斷地講完一本書,，中途經(jīng)常會(huì)被來(lái)來(lái)的突發(fā)奇想或即興表演打斷,，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中,，而不是硬把孩子拉回主題,，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣,。

三、創(chuàng)造良好的氛圍,，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。

如果把電視和書本同時(shí)擺在眼前,，孩子毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)選擇電視,，別說(shuō)孩子,，大人恐怕也是這樣,。所以為了排除電視的干擾,，我們家?guī)缀鯊膩?lái)不開(kāi)電視,，慢慢地來(lái)來(lái)也習(xí)以為常,，從不主動(dòng)要求開(kāi)電視?，F(xiàn)在來(lái)來(lái)除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲，其他時(shí)間就是玩玩具,、看書,。我們家的書架是開(kāi)放式的,，來(lái)來(lái)可以很方便地選書拿書,。另外在來(lái)來(lái)經(jīng)常活動(dòng)的地方包括桌子上,、床上一般都會(huì)擺著幾本書，來(lái)來(lái)可以隨時(shí)拿起來(lái)看,。每天晚上睡覺(jué)前是固定的親子閱讀時(shí)間,，我們倆人會(huì)各選一本書,，由我講給來(lái)來(lái)聽(tīng),。有時(shí)我的工作很繁忙,，也很想倒頭就睡，但一看到來(lái)來(lái)選了書的喜悅,，感受到來(lái)來(lái)閱讀的熱情,，自己也會(huì)不自覺(jué)地投入其中,，和來(lái)來(lái)一同享受這一段美光的睡前時(shí)光,。

四,、大人真正投入，與孩子一起分享閱讀的快樂(lè),。

孩子其實(shí)是非常敏感的,，作任何事情，大人的情緒都會(huì)影響到孩子,。讀書也是一樣,。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),，為完成任務(wù)而閱讀，孩子是一種感受,。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要,，真正投入其中,，和孩子一起分享閱讀的樂(lè)趣,，孩子一定是另外一種感受,。其實(shí),，當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境,，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書,，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng)，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書,，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活,。

以上是我在陪孩子閱讀過(guò)程中一點(diǎn)淺顯的體會(huì)，不當(dāng)之處,，請(qǐng)指正。

分享閱讀心得體會(huì)篇五

今年開(kāi)設(shè)了趣味形體操和分享閱讀班,，而我恰恰是分享閱讀班，這是我第一次接手,，存在很多不足之處,。在家長(zhǎng)選擇班級(jí),，看到分享閱讀班時(shí) ，相信大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)想分享閱讀就是讓孩子學(xué)漢字,、學(xué)講故事等等,。其實(shí)這樣的想法是錯(cuò)誤的,，下面就由我來(lái)分析下吧：

分享閱讀是指在輕松,、愉快的親密氣氛中,，成人和兒童共同閱讀一本書的活動(dòng),，幫助幼兒逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的過(guò)程,。分享閱讀與其他閱讀方式區(qū)別在于：分享閱讀活動(dòng)的目的十分清晰,，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣,，掌握良好的閱讀技巧。

3-6歲是幼兒伴隨閱讀向獨(dú)立閱讀過(guò)渡的重要時(shí)期,，3歲前階段是培養(yǎng)幼兒自主閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵階段,，但在幼兒園和家庭中對(duì)3歲前兒童閱讀的指導(dǎo)存在以下一些問(wèn)題：

對(duì)早期閱讀的認(rèn)識(shí)不足和理解的片面：認(rèn)為孩子還太小,，不認(rèn)識(shí)漢字,，不可能進(jìn)行閱讀活動(dòng);過(guò)份強(qiáng)調(diào)兒童的讀書活動(dòng)是兒童獲取信息和知識(shí)的主要工具,，閱讀就是教孩子認(rèn)字,。

缺乏良好的閱讀興趣和習(xí)慣：我國(guó)兒童的閱讀量與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比有很大的差距,，更多的孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視,、玩電腦,，在閱讀上遇到很多的障礙。

缺乏良好的閱讀環(huán)境：有一項(xiàng)調(diào)查表明,，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育投資很多,，該支出占家庭收入的30%,，卻很少有家長(zhǎng)能夠每天堅(jiān)持陪孩子堅(jiān)持親子讀書20分鐘。

上述例子表明,，分享閱讀在家長(zhǎng)和老師還是中難以站穩(wěn)腳跟的,。所以這些必須從娃娃抓起,，首先我們要讓家長(zhǎng)知道分享閱讀對(duì)孩子的好處,，在家可以著重培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)家園配合,。

剛開(kāi)始教分享閱讀的時(shí)候,，我只是一味的讓孩子知道標(biāo)題,、故事內(nèi)容,，卻從未更深入的講下去,。而在張老師的指導(dǎo)下,，我理解了分享閱讀不同于其他閱讀,，孩子們不僅要理解故事的內(nèi)容，還要理解故事的含義，這是我從前忽略的部分,。在后來(lái)的課程中,，我開(kāi)始著重抓住這部分,，孩子有了自己的想法會(huì)表達(dá)出來(lái),，這點(diǎn)還是不錯(cuò)的,。我也發(fā)現(xiàn)了,，分享閱讀班的孩子比起其他班的孩子更加有閱讀的興趣，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)是我們不容忽視的,。

通過(guò)短短5個(gè)月的學(xué)習(xí),，家長(zhǎng)們紛紛也看到了自己孩子在不同方面的進(jìn)步,。這些都讓我們由衷的高興,。短短的5個(gè)月就有如此的變化,，我堅(jiān)信今后孩子的變化會(huì)令我瞠目結(jié)舌,。

分享閱讀心得體會(huì)篇六

分享閱讀是一種在國(guó)外普遍采用的早期閱讀開(kāi)展方式，其價(jià)值在于以輕松愉快的方式培養(yǎng)兒童語(yǔ)言發(fā)展的伴隨閱讀階段,，利用心理學(xué)家和教育學(xué)家為之精心設(shè)計(jì)的閱讀材料和方法，在學(xué)?；蚣彝?shí)施的閱讀教育活動(dòng),，它是在輕松,、愉快的親密氣氛中成年人和孩子并非以學(xué)習(xí)為目的,，共同閱讀一本書的類似游戲的活動(dòng),。我總結(jié)了以下幾點(diǎn)感受:

一,、分享閱讀是讓孩子從“聽(tīng)故事”過(guò)渡到“讀故事”的安全橋梁,。

美國(guó)著名閱讀專家吉姆崔利斯說(shuō)過(guò)：“你讀得越多，你就知道得越多;你知道的越多,，你就越聰明;你越聰明,，你在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間就越長(zhǎng);你學(xué)習(xí)的時(shí)間越長(zhǎng),，你獲得的文憑就越多,、越高;你獲得的文憑越多、越高,，你工作的時(shí)間就越長(zhǎng);你工作的時(shí)間越長(zhǎng),，你賺的錢就越多?！比祟?0%的知識(shí)都是通過(guò)閱讀獲得的,，而獲取知識(shí)最好方法就是閱讀，它是最直接有效的學(xué)習(xí)途徑,。因此,，學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)Q于閱讀能力;學(xué)習(xí)障礙很大程度上因?yàn)殚喿x障礙引起;閱讀的自主性和主動(dòng)性與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相關(guān)度最高,。

目前因孩子小，只能聽(tīng)故事,，對(duì)于純文字的書籍還瞧不懂。而分享閱讀就是利用心理學(xué)家和教育學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律編寫的分享閱讀讀本,，配合特定的分享閱讀教育方法和教育輔助材料,，它以輕松、愉悅的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,，提高孩子的閱讀能力,，讓孩子在互動(dòng)中享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)閱讀,，在閱讀中悄悄成長(zhǎng),。在學(xué)校，老師指導(dǎo)孩子,，并和孩子在輕松,、愉快的親密氣氛中共同閱讀一本書，回到家,，家長(zhǎng)和孩子再共同閱讀一遍,，一起完成親子作業(yè)，在這個(gè)活動(dòng)中使孩子對(duì)父母之愛(ài)的需求得到了最大程度的滿足,，這樣讓孩子與家長(zhǎng)有更親密,、更和諧的親子關(guān)系，同時(shí)也逐步提高孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的參與水平,，最終讓孩子過(guò)渡到自己獨(dú)立讀故事(也就是閱讀)過(guò)程中,。

二、分享閱讀是一種工具,，重要的不是在閱讀中學(xué)習(xí)而是學(xué)會(huì)閱讀,。

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)44%的天才男童和46%的天才女童在5歲前就開(kāi)始閱讀了。越早開(kāi)始閱讀的孩子,，智力發(fā)展越迅速,，比較容易成為出類拔萃的優(yōu)秀學(xué)生。由于分享閱讀的故事語(yǔ)言優(yōu)美自然,，詞匯豐富,，最重要的是每個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)句子都經(jīng)過(guò)了認(rèn)知心理學(xué)家的反復(fù)推敲,，文字及內(nèi)容簡(jiǎn)單易記,，充分考慮了孩子的可理解性、熟悉性和生動(dòng)性,，完全符合孩子言語(yǔ)能力和理解能力,。孩子聽(tīng)這些故事時(shí),，會(huì)覺(jué)得生動(dòng)有趣;孩子嘗試模仿和自己閱讀時(shí)，會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單而易操作,，同時(shí)學(xué)校利用“大h和小h”智力玩具將每?jī)?nèi)容所講融入游戲活動(dòng),，使孩子在閱讀中得到快樂(lè)。

三,、分享閱讀不以識(shí)字為目的,，卻可以讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)漢字。

分享閱讀活動(dòng)中,，同樣的一個(gè)字,，孩子會(huì)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中多次遇見(jiàn)。一方面,，看到似曾相識(shí)的老朋友,，孩子會(huì)有一定的親切感;另一方面，在不同的上下文中理解同一個(gè)字的不同意義,，可以讓孩子不斷加深和豐富對(duì)該字的理解,，從而加深孩子的記憶力和表達(dá)能力。現(xiàn)在孩子通過(guò)學(xué)習(xí)在生活中能準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯,，讓我們聽(tīng)見(jiàn)后都感到特別驚訝和自豪,，覺(jué)得孩子真的長(zhǎng)大了，知識(shí)面廣了,。

四,、分享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育方式,。

孩子在分享閱讀過(guò)程中,，感受到的是愛(ài)，而不是被逼迫,、被評(píng)價(jià)的厭倦和壓力;孩子仿佛是在和成人一起做游戲,，但在游戲過(guò)程中，他們不知不覺(jué)地學(xué)會(huì)了閱讀,，喜歡上閱讀,，還學(xué)會(huì)或熟悉了許多生字;表面上看起來(lái)孩子只是進(jìn)行了閱讀，但通過(guò)分享閱讀,，他們還發(fā)展了思維能力,、語(yǔ)言能力和交往能力;雖然他們好象只是學(xué)會(huì)了朗讀幾個(gè)小故事，但這種小小年紀(jì)就能進(jìn)行閱讀的成功感,，會(huì)對(duì)他們的自我接納和自信心的發(fā)展帶來(lái)巨大益處;孩子在分享閱讀中養(yǎng)成的閱讀習(xí)慣,，將會(huì)使他們受益終生。

現(xiàn)在我們身處知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，不論是城市還是農(nóng)村,，不論是富裕還是貧窮,，不要讓每一個(gè)孩子在閱讀能力方面落后，讓孩子們?cè)陂喿x中學(xué)會(huì)詞匯的運(yùn)用,，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，以從閱讀中獲得的更多知識(shí)和信心吧。

分享閱讀心得體會(huì)篇七

或許是胎教的作用,，琪琪的聽(tīng)故事習(xí)慣從還在媽媽肚子里就開(kāi)始了,。每天晚上是我們母女固定的故事時(shí)間，這種習(xí)慣一直沿襲到現(xiàn)在,。孩子大了我也深深體會(huì)到閱讀,，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),，同時(shí),，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,，更是享受親子關(guān)系最好的方式,，于是再忙我們也會(huì)擠出時(shí)間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界里,，一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福,。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動(dòng)的聽(tīng)故事,，過(guò)渡到現(xiàn)在的主動(dòng)閱讀,，在不知不覺(jué)中，使我和孩子都受益匪淺,。以下是我對(duì)《分享閱讀》的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：

一,、分享閱讀重在“分享”:

我們都知道早期教育對(duì)孩子的重要性，早期教育是在家長(zhǎng)的幫助下使孩子能快樂(lè)認(rèn)知,，在家長(zhǎng)和孩子之間建立良好的親子關(guān)系,，閱讀無(wú)疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個(gè)閱讀時(shí)間,，聽(tīng)完故事孩子將美麗的故事帶入夢(mèng)境,，幾次從睡夢(mèng)中笑醒都說(shuō)是夢(mèng)到媽媽講的故事了。

二,、分享閱讀強(qiáng)調(diào)“閱讀”

我們都知道也許孩子在小的時(shí)候,，并不能稱之為閱讀，而是用耳朵靜靜的聆聽(tīng),，睜大眼睛仔細(xì)的觀察,，為什么媽媽能把一頁(yè)一頁(yè)漂亮的圖畫講成那么動(dòng)聽(tīng)的故事，帶著這樣的疑問(wèn)孩子慢慢長(zhǎng)大到可以自己主動(dòng)閱讀的階段,。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材,，對(duì)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣非常有幫助,。在《分享閱讀》的公開(kāi)課我了解到，它分為教學(xué)讀本和家庭讀本,，教學(xué)讀本還有一本大大的讀本,，可以讓全班的孩子共同學(xué)習(xí)，互動(dòng)教學(xué),。老師教會(huì)了孩子認(rèn)真的一個(gè)字一個(gè)字的大聲朗讀出來(lái),，從視、聽(tīng),、想,、讀多個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習(xí)慣。

三,、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快,，奪人眼球

孩子5歲多了，她的圖書布滿書架,，面對(duì)花花綠綠的圖書,，我不得不說(shuō)《分享閱讀》在構(gòu)圖和色彩上是佼佼者。每次孩子把書拿回家,，我都會(huì)被它漂亮的封面和插圖所吸引,，迫不及待的讓孩子給我朗讀，你說(shuō),，有了它孩子還會(huì)不愛(ài)看書嗎?

四,、《分享閱讀》對(duì)孩子的認(rèn)知能力大有幫助

我在女兒的教育上，沒(méi)有刻意的讓她認(rèn)字,，我覺(jué)得沒(méi)有必要讓孩子過(guò)早的為了認(rèn)字而認(rèn)字,，而是在玩中學(xué)，在學(xué)中玩,?！斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助，不知不覺(jué)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字了,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀,，看見(jiàn)生僻字也會(huì)問(wèn)我，學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)了,，令我非常欣慰,。這使我更堅(jiān)信閱讀給孩子帶來(lái)的好處不可估量，是她一輩子也受用不完的,。

由于時(shí)間倉(cāng)促,，以上是我對(duì)《分享閱讀》系列讀本的一些感受，我認(rèn)為它是開(kāi)啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙，再次感謝幼兒園老師的正確選擇,。

分享閱讀心得體會(huì)篇八

或許是胎教的作用,，琪琪的聽(tīng)故事習(xí)慣從還在媽媽肚子里就開(kāi)始了。每天晚上是我們母女固定的故事時(shí)間,，這種習(xí)慣一直沿襲到現(xiàn)在,。孩子大了我也深深體會(huì)到閱讀，是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),，同時(shí),，也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,，更是享受親子關(guān)系最好的方式,，于是再忙我們也會(huì)擠出時(shí)間和女兒一起讀書，和孩子一起陶醉在書的世界里,，一起享受讀書帶來(lái)的快樂(lè)與幸福,。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后，琪琪從被動(dòng)的聽(tīng)故事,，過(guò)渡到現(xiàn)在的主動(dòng)閱讀,，在不知不覺(jué)中,，使我和孩子都受益匪淺,。以下是我對(duì)《分享閱讀》的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：

一、分享閱讀重在“分享”:

我們都知道早期教育對(duì)孩子的重要性,，早期教育是在家長(zhǎng)的幫助下使孩子能快樂(lè)認(rèn)知,，在家長(zhǎng)和孩子之間建立良好的親子關(guān)系，閱讀無(wú)疑是最好的方法之一了,。每天睡前我和女兒都非常享受這個(gè)閱讀時(shí)間,，聽(tīng)完故事孩子將美麗的故事帶入夢(mèng)境，幾次從睡夢(mèng)中笑醒都說(shuō)是夢(mèng)到媽媽講的故事了,。

二,、分享閱讀強(qiáng)調(diào)“閱讀”

我們都知道也許孩子在小的時(shí)候，并不能稱之為閱讀,，而是用耳朵靜靜的聆聽(tīng),，睜大眼睛仔細(xì)的觀察，為什么媽媽能把一頁(yè)一頁(yè)漂亮的圖畫講成那么動(dòng)聽(tīng)的故事,，帶著這樣的疑問(wèn)孩子慢慢長(zhǎng)大到可以自己主動(dòng)閱讀的階段,。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材，對(duì)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣非常有幫助,。在《分享閱讀》的公開(kāi)課我了解到,，它分為教學(xué)讀本和家庭讀本，教學(xué)讀本還有一本大大的讀本，可以讓全班的孩子共同學(xué)習(xí),，互動(dòng)教學(xué),。老師教會(huì)了孩子認(rèn)真的一個(gè)字一個(gè)字的大聲朗讀出來(lái)，從視,、聽(tīng),、想、讀多個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習(xí)慣,。

三,、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快，奪人眼球

孩子5歲多了,，她的圖書布滿書架,，面對(duì)花花綠綠的圖書，我不得不說(shuō)《分享閱讀》在構(gòu)圖和色彩上是佼佼者,。每次孩子把書拿回家,，我都會(huì)被它漂亮的封面和插圖所吸引，迫不及待的讓孩子給我朗讀,，你說(shuō),，有了它孩子還會(huì)不愛(ài)看書嗎?

四、《分享閱讀》對(duì)孩子的認(rèn)知能力大有幫助

我在女兒的教育上,，沒(méi)有刻意的讓她認(rèn)字,，我覺(jué)得沒(méi)有必要讓孩子過(guò)早的為了認(rèn)字而認(rèn)字，而是在玩中學(xué),，在學(xué)中玩,。《分享閱讀》又給了我很大的幫助,，不知不覺(jué)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字了,，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀，看見(jiàn)生僻字也會(huì)問(wèn)我,，學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)了,，令我非常欣慰。這使我更堅(jiān)信閱讀給孩子帶來(lái)的好處不可估量,，是她一輩子也受用不完的,。

由于時(shí)間倉(cāng)促，以上是我對(duì)《分享閱讀》系列讀本的一些感受,，我認(rèn)為它是開(kāi)啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙,，再次感謝幼兒園老師的正確選擇。

分享閱讀心得體會(huì)篇九

分享閱讀是一種不以教育為明顯目的,卻能夠?qū)和陌l(fā)展帶來(lái)長(zhǎng)期巨大影響的理想早期教育手段,。兒童在分享閱讀活動(dòng)過(guò)程中,，感受到的是愛(ài)，沒(méi)有壓力和教師一起做游戲，但是在游戲過(guò)程中,，他們不知不覺(jué)的學(xué)會(huì)了閱讀,，喜歡上了閱讀，還學(xué)會(huì)了熟悉了許多生字,，表面上孩子只是進(jìn)行了閱讀,，但是通過(guò)分享閱讀，他們還發(fā)展了思維能力,、語(yǔ)言能力,、交際能力。通過(guò)分享閱讀,，兒童接觸到大量豐富的詞匯,，接觸到不同的句法結(jié)構(gòu)，故事結(jié)構(gòu),，這對(duì)兒童語(yǔ)言和認(rèn)知能力大有好處,。

分享閱讀過(guò)程，是一個(gè)讓孩子感受愛(ài),，享受愛(ài)的過(guò)程,。教師和孩子不以學(xué)習(xí)為目的，在輕松愉快的親密氛圍中共同閱讀一本書,，既是讓孩子享受到閱讀的樂(lè)趣,，也是讓孩子享受到教師的愛(ài)，而且這樣的享受是由教師和孩子一起閱讀創(chuàng)造的愛(ài),。分享閱讀的課堂是幼兒的課堂,，教師只是起引導(dǎo)作用,在讀故事的時(shí)候,，恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子觀察插畫的內(nèi)容以及色彩,，讓她看圖說(shuō)話，增加她的好奇心和想象力,，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由飛翔,，大膽的說(shuō)出自己的想法，這個(gè)時(shí)間教師要及時(shí)給她表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，從她習(xí)慣被動(dòng)的聽(tīng),，逐漸演變成為了主動(dòng)的閱讀了。讀書中,，我不時(shí)停頓下來(lái)給孩子一些問(wèn)題,讓幼兒在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考,。和孩子進(jìn)行閱讀的同時(shí)，不要忽略身體語(yǔ)言的運(yùn)用,，模仿是孩子學(xué)習(xí)的主要方法,，我還將書本中內(nèi)容豐富的用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演，盡可能調(diào)動(dòng)孩子的積極性，孩子在模仿的過(guò)程中,，能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié),，對(duì)于激發(fā)她的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)力都是一種突破。

分享閱讀是幼兒早期教育最重要的語(yǔ)言部分的詮釋, 英國(guó)著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：讀書塑造人格,。中外心理學(xué)專家研究成果表明：許多有成就的科學(xué)家,、文學(xué)家、早慧兒童,，他們都有早期閱讀的經(jīng)歷,。而3-6歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展和書面語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。為此,，我們?cè)噲D抓住幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵期,，開(kāi)展分享閱讀活動(dòng)，促使幼兒在入小學(xué)前就具備初步的閱讀能力,，為入小學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。幼兒閱讀能力的差異在小時(shí)侯不會(huì)太明顯，到了三四年級(jí)就會(huì)有明顯的差異,，有早期閱讀的孩子在三年級(jí)明顯比沒(méi)有早期閱讀的孩子理解能力強(qiáng),，在寫作及分析題型等邏輯分析能力上有明顯的區(qū)別。這就是早期閱讀最大的好處,。它是一種讓幼兒自主學(xué)習(xí)快樂(lè)學(xué)習(xí)的教育,分享閱讀讓我們分享幼兒讀書的樂(lè)趣,也讓幼兒分享我們的知識(shí),。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法，習(xí)慣,，甚至于語(yǔ)言,，人格的塑造：

督促幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒閱讀能力,。 良好的閱讀習(xí)慣包括：定時(shí),、定點(diǎn)看書的習(xí)慣;分類整理圖書的習(xí)慣;定期上書店及圖書館的習(xí)慣;與同伴，成人互相分享交流圖書的習(xí)慣,。當(dāng)幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣同時(shí)也就實(shí)現(xiàn)了從被動(dòng)閱讀到主動(dòng)閱讀的轉(zhuǎn)換,，從而提高了閱讀的能力。另外我們還幫助幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習(xí)慣,，認(rèn)識(shí)書的組成部分及其不同功能,，如封面、封底,、目錄,、前言、頁(yè)碼,，讓幼兒知道應(yīng)一頁(yè)頁(yè)地翻書,，一幅幅連貫起來(lái)看,， 理解書中所表達(dá)的內(nèi)，從而培養(yǎng)幼兒愛(ài)看書,。

二,、尊重孩子，讓孩子成為讀本的主人,。

尊重孩子,，我們就會(huì)蹲下來(lái)與孩子一樣的高、一樣的視線,、一樣的平等,。在我們分享閱讀整個(gè)過(guò)程中就充分體現(xiàn)了尊重。分享閱讀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是大書猜測(cè),，在這個(gè)過(guò)程中我們以開(kāi)放性的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)想象,，用完整,、豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子能非常邏輯的聯(lián)系前后畫面,，并能根據(jù)出現(xiàn)的畫面肯定或否定自己的猜想,，能用非常豐富的語(yǔ)言描述自己獨(dú)特的想象。作為教師的我,，被他們這樣的閱讀的熱情深深的打動(dòng)著,，他們猜想故事的快樂(lè)深深的感染著我，讓我在這樣的互動(dòng)中很容易進(jìn)入故事的角色,，與他們一起分享,。而且孩子的猜測(cè)不管對(duì)與錯(cuò)，合理與不合理,，我都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)和鼓勵(lì),，把問(wèn)題拋給所有的小朋友一起討論，最后尋求正確答案,。孩子真正成為讀本的主人,，更加有自信，更加覺(jué)得老師對(duì)自己的肯定和尊重,。

三、設(shè)計(jì)豐富的延伸活動(dòng),，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),。

在本學(xué)期的分享閱讀活動(dòng)中，我們開(kāi)展了豐富的延伸部分為幼兒提供想象的空間,，擴(kuò)展了知識(shí)面,，口語(yǔ)表達(dá)能力,，語(yǔ)言組織能力及思維能力等等。兒童的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，我們鼓勵(lì)幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽(tīng),，培養(yǎng)幼兒自創(chuàng)圖畫書，帶領(lǐng)幼兒將自編的兒歌,、故事,、謎語(yǔ)等畫畫、寫寫,，配上封面裝訂好,，放在圖書架最顯眼的位置，雖然孩子們的書顯得很幼稚,，但這卻是孩子們的寶貴財(cái)富,。