從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇一

低段閱讀是學(xué)生閱讀能力發(fā)展的早期階段,，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在過去的幾個(gè)月里,，我積極參與了低段閱讀,，今天我想分享一些我在這個(gè)過程中的心得體會(huì)。對(duì)于學(xué)生來說,，低段閱讀不僅僅是單純的閱讀,，還是爭取進(jìn)一步提升自己閱讀水平的絕佳機(jī)會(huì)。

首先,，我發(fā)現(xiàn)低段閱讀在擴(kuò)展我的詞匯量方面起到了重要的作用,。通過低段閱讀，我接觸到了更多豐富多彩的詞匯,，這讓我的閱讀過程更加流利和自信,。例如，在一篇關(guān)于動(dòng)物的低段閱讀文章中,，我遇到了很多關(guān)于動(dòng)物品種,、特征和習(xí)性的詞匯,。通過理解這些詞匯的意思，我擴(kuò)大了自己的動(dòng)物知識(shí),，并能更好地理解文章的內(nèi)容,。透過低段閱讀，我學(xué)到了很多新的詞匯,，這為我在更高等級(jí)的閱讀中理解復(fù)雜的文章確立了良好的基礎(chǔ),。

其次，低段閱讀培養(yǎng)了我提煉文章要點(diǎn)和主旨的能力,。在低段閱讀練習(xí)中,，我不僅要理解文字表面的含義，還要理解作者的意圖和思想,。例如,，在一篇關(guān)于環(huán)保的低段閱讀文章中，我通過關(guān)注作者對(duì)環(huán)保的態(tài)度,、行動(dòng)和建議,，理解了文章的中心思想，并找出了文章中的要點(diǎn),。通過這種練習(xí),，我逐漸鍛煉了挖掘文章隱含信息和提取關(guān)鍵內(nèi)容的能力。這對(duì)于我日后閱讀更高難度的文章,，尤其是學(xué)術(shù)文章來說,，將會(huì)非常有幫助。

此外,，低段閱讀也提高了我的閱讀速度和理解能力,。通過頻繁的低段閱讀練習(xí)，我逐漸提高了自己的閱讀速度,。在閱讀過程中,，我不再停下來為每一個(gè)陌生單詞查字典，而是選擇通過上下文理解這些單詞的意思,。這種積極的閱讀策略使我能夠更快地理解整個(gè)文章的內(nèi)容,，并更好地把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)。當(dāng)我開始進(jìn)行高級(jí)閱讀時(shí),，我相信這種能力將對(duì)我更有優(yōu)勢,。

最后，低段閱讀為我打開了一扇通向廣闊知識(shí)世界的大門,。通過低段閱讀,，我既專注于提高我的閱讀技巧與能力，也可以同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)各種話題的興趣,。每天閱讀多個(gè)主題的低段文章,，我可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí),，比如歷史、科學(xué),、文學(xué)等等,。這讓我對(duì)各個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了好奇心，并有了更多的探索欲望,。正是低段閱讀的啟發(fā),，我找到了自己喜歡的科普書籍，開始了更加廣泛的閱讀之旅,。

總之,，低段閱讀不僅僅是學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)過程的開始，也是學(xué)生拓寬眼界和思維發(fā)展的重要階段,。它通過擴(kuò)充詞匯量,、提煉文章要點(diǎn)、提高閱讀速度和拓展知識(shí)面等方面的練習(xí),，讓學(xué)生建立起了閱讀的基礎(chǔ)和習(xí)慣,。我相信,，低段閱讀所培養(yǎng)的閱讀能力將伴隨我一生,，并在我未來的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮巨大的作用。無論是在學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是生活中,，讀書都將成為我最有力的工具,。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的閱讀能力,，不斷探索更廣闊的世界,。

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇二

閱讀是我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚囊徊糠郑廊輨t是現(xiàn)代人注重的重要事項(xiàng)之一,。閱讀和美容這兩個(gè)看似毫無關(guān)聯(lián)的詞匯,，它們其實(shí)是息息相關(guān)的。閱讀可以讓我們更加有心態(tài),，掌握正確的美容知識(shí)也能讓我們更加健康美麗,。接下來就讓我分享一下自己關(guān)于閱讀和美容的心得體會(huì)。

第二段：閱讀對(duì)美容的影響,。

閱讀是一個(gè)豐富自己的過程,，不僅可以提升知識(shí)水平，還有助于我們保持內(nèi)心平靜,。當(dāng)我們學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí),，會(huì)了解到各種各樣的美容方法，這些方法對(duì)我們的外貌起到了很好的保護(hù)作用,。比如,，了解不同肌膚類型的護(hù)理方法,，掌握擺脫黑頭的方法等等。另外,，在閱讀的過程中,，我們還可以從書中提取出一些關(guān)于健康飲食、健身等方面的知識(shí),，保持健康的生活習(xí)慣也是美麗的重要基礎(chǔ),。

第三段：正確的美容觀念。

閱讀能讓我們了解到正確的美容觀念,，比如不要輕易地盲目跟風(fēng),，不要貪圖一時(shí)的效果而草率地嘗試，要堅(jiān)持有計(jì)劃的進(jìn)行護(hù)理,。因?yàn)槊總€(gè)人的肌膚,、體質(zhì)不同，所以理性選購適合自己的護(hù)膚品是非常有必要的,。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)喚醒自然的美麗,，注重體內(nèi)的營養(yǎng)和水分，而不是一味地追求外面“包裝”的美麗,。通過閱讀,，我們能夠掌握正確的方法和知識(shí)，提高我們對(duì)美容的認(rèn)識(shí)和理解,，幫助我們變得更加美麗健康,。

第四段：閱讀讓我們更加自信。

通過閱讀,，我們不斷深化對(duì)自我的認(rèn)識(shí),，同時(shí)可以從書中獲取他人對(duì)于美有不同的看法，對(duì)于我們自己外貌的評(píng)價(jià)也會(huì)變得更加客觀,。自信是美麗的重要基礎(chǔ)之一,，當(dāng)我們讀懂了自己，就更有自信地展現(xiàn)自己,。無論我們的外表如何,，掌握正確的心態(tài)都能讓我們更加美麗自信。

第五段：結(jié)語,。

閱讀是讓我們變得更加優(yōu)秀的重要途徑之一,，美容也是現(xiàn)代人注重生活的一部分。通過閱讀學(xué)習(xí)正確的美容知識(shí)和方法,，可以讓我們擺脫外在的不美,，更加健康美麗。同時(shí)，閱讀還能夠讓我們從精神上更加豐富,、更加充實(shí),。讓我們一起通過閱讀，掌握正確的美容知識(shí),，變得更加美麗自信,。

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇三

暑假期間，我認(rèn)真拜讀了教育家吳非老師的《致青年教師》,，讀過之后感慨萬千,，有遺憾，有慶幸,。

懷揣夢想和激情,，走上教學(xué)的工作崗位。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,，我認(rèn)識(shí)到只有熱情的教學(xué)是不完美的,，要想對(duì)職業(yè)生命負(fù)責(zé)，必須提高自己的職業(yè)素質(zhì),，就如吳非先生所言要做到“二者一家”,，也就是成為思想者，學(xué)習(xí)者,，實(shí)踐家,。教育是一份美麗的事業(yè)，她呼喚人的理性追求,，呼喚建立美麗的人格,。樸實(shí)的工作態(tài)度和發(fā)自內(nèi)心的話語，就像把一粒種子放在了孩子的心田,，潛心耕耘，就會(huì)開出智慧之花,。作為一名青年教師,，我可以想的更多。教育是理想者的事業(yè),，教育要培養(yǎng)理想,。高貴與卑微的距離也許只有一步，這就是能不能在任何情況下,，都保持教育者的尊嚴(yán),。試著在心里裝下學(xué)生的心，有些事,，盡早用自己的方式表達(dá)出明確的態(tài)度,，從小培養(yǎng)孩子尊重、敬重的意識(shí),。作為青年教師,，要自覺維護(hù)教師的集體,，推動(dòng)這個(gè)集體，實(shí)現(xiàn)集體凝聚的力量,。每時(shí)每刻的關(guān)注和努力,，關(guān)注小事，從我做起,，從一言一行做起,。"教育無小事"，"生活即教育",，一位優(yōu)秀的教師站在學(xué)生面前,，無需講話，教師本身就是一本教科書，他教給學(xué)生的不僅是知識(shí),，還有思想,、氣質(zhì)和未來。讀了這本書,，我深深理解到，自己需要修煉的是比專業(yè)知識(shí)更重要的東西,。

一,、教師應(yīng)當(dāng)是一盞不滅的燈。

專業(yè)素質(zhì)是安身立命之本,，作為教師,，如果說我們無法帶給學(xué)生更多專業(yè)的知識(shí)，我們的教育就是失敗的,。所以,，我們一定要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，尤其是我們青年教師,。我們當(dāng)珍惜手中的每一本書,，那里是我們知識(shí)的海洋;我們當(dāng)珍惜每一次外出學(xué)習(xí)聽課的機(jī)會(huì)，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn),、去學(xué)習(xí);我們當(dāng)珍惜生命的每一分鐘,，不能讓時(shí)光虛度。

二,、教育不能操之過急,。

吳非老師在《不要急》一章中說，“無論是對(duì)學(xué)生,，還是自己的專業(yè)發(fā)展,，好多事，都不要急”。他告訴我們“教育的一個(gè)重要特征是‘慢’,，教育教學(xué)是‘慢’的藝術(shù),，教師自身的專業(yè)發(fā)展也需要一個(gè)很長的時(shí)期?！被叵胱约?，我感觸頗深：剛進(jìn)入小學(xué)時(shí)，我總是拿初中學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求五年級(jí)的孩子,，剛教一年級(jí)時(shí),，我又常常拿五年級(jí)孩子的標(biāo)準(zhǔn)來要求一年級(jí)的孩子，常因?yàn)楹⒆硬荒苓_(dá)到要求而生氣,，也因?yàn)楹⒆硬荒苓_(dá)到要求而代勞,，為此常使自己心情浮躁、身體疲累,。讀讀吳非老師的話,，感覺自己確實(shí)比較愚蠢，因?yàn)槲乙恢睕]有明白教育最基本的規(guī)律,，我的用心,、用力、甚至于用命的付出,，不僅沒能為孩子們帶去更多收獲,，反而是剝奪了他們學(xué)習(xí)的權(quán)利。教育學(xué)家托馬斯·阿奎納說：“教學(xué)是教師試圖借以擺脫學(xué)生的一個(gè)過程,?！蔽覀儜?yīng)該從老黃牛式的教師轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔坌偷慕處煟尯⒆佣脤W(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)獨(dú)立,。這樣我們的教育才更有效，對(duì)孩子漫長的一生才更有益,。當(dāng)然,，教師的個(gè)人成長也是這樣的道理，從這本書中我學(xué)習(xí)到,，教師的個(gè)人成長應(yīng)該循序漸進(jìn)，不能好高騖遠(yuǎn),。尤其是我們年輕的教師,，常會(huì)把那些從外面聽幾節(jié)專家課上學(xué)來的花架子、空把式用在課堂上,，就以為得到了真?zhèn)?。其?shí)專家的課有很多看不到的東西更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，如隱含在教學(xué)細(xì)節(jié)中的備課思路，教師課堂風(fēng)趣的語言等等,，這些沒有十幾年甚至幾十年的磨煉是很難達(dá)到的,。所以，我們教師不能當(dāng)演員,，而是應(yīng)當(dāng)穩(wěn)步提高自己的能力,，讓學(xué)生從心底喜歡我們的課，讓他們從教學(xué)中學(xué)到方法,，展示智慧,，而不是單調(diào)的看一場演出。

三,、心里著學(xué)生的心,。

讀吳非老師這本書，還讓我感受到他的心里裝著學(xué)生的心,。例如,，“下課后到我辦公室來一下”，這是我們習(xí)以為常的一句話,，而吳老師則會(huì)對(duì)孩子說：“如果你有時(shí)間,，你愿意到我辦公室來玩嗎?”對(duì)于有的孩子總是上課時(shí)要求上廁所，吳老師倡議我們應(yīng)當(dāng)同情,，不必諷刺挖苦,，課間不足十分鐘，孩子又想玩,，又要排隊(duì)等廁所實(shí)在可憐,，甚至有的孩子平時(shí)都不敢多喝水。授課時(shí)講到“離婚”一詞,，善意的吳老師想到班上有許多孩子是單親,，他會(huì)創(chuàng)意地說“其實(shí)離婚率上升也是社會(huì)走向文明的標(biāo)志之一”等等。這些看似平常的小事,，無一不發(fā)人深醒,。我感慨吳老師是個(gè)有心人之余，也感嘆自己的粗心,，這些似乎我從來沒有想過,，以前一直以為自己是為學(xué)生好，而實(shí)際上是孩子沒有在我心里,。是啊,，假如我們都能像吳老師那樣心里裝下學(xué)生的心，教育,，該是一幅多么美好的景象啊!此外,，從吳非老師的書中我還懂得了每一位老師都應(yīng)該做一個(gè)有理想的人,，有夢有理想，我們才能培養(yǎng)出真正的人材;對(duì)待學(xué)生,，我們應(yīng)當(dāng)博愛,，在每一名孩子的心里種下一顆善良的種子;對(duì)待教育事業(yè)，每位教師應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé),，追求一種做教師的幸福感,。

生而有涯，知識(shí)無限,。能在精力充沛的有限時(shí)間內(nèi)好好工作,、讀書，真的是非常幸福的,。老師們,，讓我們一起把教師做成傳播幸福的職業(yè)，讓我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福!

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇四

梁山里的“忠義堂”聞名天下,，可是這三個(gè)字里,，我只認(rèn)識(shí)“義”這個(gè)字。梁山好漢和我一樣,，眼中只有“義”字,。他們一生向往著“義”，每天都要做義事,，行義舉,。

“小李廣”花榮，為了營救“毛頭星”孔明,，他站在城墻邊,，拿起四支箭，搭在一張弓上,，制成連弩,，四箭齊發(fā)，把敵人射得“嗷嗷”直叫,，若大的城門也被射出了四個(gè)大窟隆,。他獨(dú)自一人深入虎穴，差點(diǎn)闖進(jìn)慕容知府的大寨,，殺死這個(gè)無惡不作的大壞蛋,。官兵發(fā)現(xiàn)了“小李廣”，此時(shí)萬箭齊發(fā),，花榮危在旦夕,，多虧宋江的后援部隊(duì)及時(shí)趕到，“小李廣”才毫發(fā)未損,?！靶±顝V”為了朋友，舍己救人,，兩肋插刀,。

當(dāng)宋江和花榮被敵人設(shè)計(jì)抓住，并被押入囚車送往京都之時(shí),，“錦毛虎”燕順,、“矮腳虎”王英、“白面郎君”鄭天壽準(zhǔn)備要義劫囚車!燕順攔路要“千兩黃金”的過路費(fèi);王英埋伏在旁,，指揮弓箭手待命;鄭天壽埋伏在另一旁,，負(fù)責(zé)滾石砸人。結(jié)果,，看管囚車的敵人狼狽逃走了,，其他的官兵死的死、傷的傷,。于是,，燕順等三人“劫囚”成功!他們?yōu)榱伺笥眩帽M智謀,，義氣沖天,。

梁山有一百單八將，個(gè)個(gè)英雄無敵,、義勇雙全,。“兄弟情是沒有墻的家,，兄弟義是沒有色的酒,。”

“該出手時(shí)就出手呀,，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊!”梁山好漢,，就是因?yàn)檫@個(gè)“義”字，所以才名揚(yáng)千古!

我愛梁山泊,，更愛梁山泊追求“義”的好漢!

飛鳥后記：這就是所謂的征文,。葉子自己寫了兩遍，都沒有感覺,。后來打字時(shí),，讓葉子把兩篇合了一下，湊了一下字?jǐn)?shù),。個(gè)別的地方,，讓葉子描寫得生動(dòng)點(diǎn)，好歹是他自己的思路,，自己的選材,，就算是交了個(gè)差而已,。

這幾天，葉子在重溫《哈利波特》,，人家說了,，成大了要當(dāng)作家!!!我拭目!

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇五

在這個(gè)寒假中，我讀了中國古代四大名著之一的《水滸傳》,，他成功塑造了108為位好漢的形象,。

這108位英雄好漢，都是因?yàn)槌⒈槐茻o奈而上梁山的,。正是這108位好漢對(duì)朝廷懷恨在心,，才使得他們有了動(dòng)力去反抗朝廷，起義成功,。我喜歡《水滸傳》里的魯智深,，他赤手空拳便把鎮(zhèn)關(guān)西打得沒氣了，但是魯智深并沒有害怕,，還說：“哼!別裝死!今天我就饒了你!”說完,，還大步大步、看上去很有氣勢的走了,。

如果換成我,，我連打都不敢打他。不過,，我最喜歡的還是李逵,。他粗中有細(xì)。又一次,，一位農(nóng)民告當(dāng)?shù)刎?cái)主搶了自己兩畝地,，土財(cái)主聽了，給了李逵兩張銀票,，希望寬恕自己,。李逵知道地主肯定搶了地，就問：“這位農(nóng)民說你搶了他四畝地,，你認(rèn)嗎?”財(cái)主一聽,，立馬上了當(dāng)：“四畝?我才搶了兩畝!"說完，李逵就叫人把財(cái)主拉下去,，打了一百大板,。李逵十分喜愛梁山。

有一天,，李逵收到一封信,，看到一半，就把信撕成兩半,，原因只是上面罵了梁山一句話,。李逵英勇無比,。一次，宋江和戴宗正在法場上,，馬上要執(zhí)行死刑,。李逵立刻沖過來，見官就砍,，最終救下了宋江、戴宗,。

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇六

名著作為文學(xué)的瑰寶,，不僅具有藝術(shù)價(jià)值，更有著深刻的思想內(nèi)涵,。在閱讀名著的過程中,，我們能夠深入思考人生的意義、價(jià)值觀的形成以及社會(huì)現(xiàn)象的原因等等,。本文將從“名著給予我們的思考”,、“名著與當(dāng)下社會(huì)的聯(lián)系”、“名著中的人物形象”,、“名著的語言藝術(shù)”和“名著在宣揚(yáng)普世價(jià)值中的作用”這五個(gè)方面來分享我的閱讀心得體會(huì),。

首先，名著給予我們的思考是閱讀名著的重要價(jià)值,。在現(xiàn)代社會(huì)的喧囂中,，人們往往追求物質(zhì)財(cái)富，但忽略了內(nèi)心的培養(yǎng),。名著作品常常提供了關(guān)于人生意義,、道德觀念等方面的思考，幫助我們認(rèn)識(shí)到自己真實(shí)的需求,。例如,，《紅樓夢》中賈寶玉對(duì)名利的迷戀，最終導(dǎo)致了自己的失敗和悔恨,。這引發(fā)了我對(duì)人生價(jià)值觀念的思考,，使我懂得了生活中應(yīng)該追求什么才是真正重要的。

其次,，名著與當(dāng)下社會(huì)有著密切的關(guān)系,。雖然名著作品創(chuàng)作時(shí)代與現(xiàn)代社會(huì)存在著差異，但作品中反映的人性和社會(huì)問題卻具有普遍性,。通過閱讀名著,，我們能夠?qū)Ξ?dāng)下社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考和評(píng)估。比如,，《1984》這部作品揭示了政府對(duì)個(gè)體的控制和隱私的侵犯,，引發(fā)了我對(duì)現(xiàn)代社會(huì)中政府權(quán)力與個(gè)人權(quán)利之間的平衡問題的關(guān)注,。這使我更加珍視個(gè)人自由和隱私權(quán)，同時(shí)也激勵(lì)我積極參與社會(huì)中的公共事務(wù),。

第三,，名著中的人物形象是讀者樂于探索的。名著中的人物形象往往栩栩如生,，給人以強(qiáng)烈的代入感,。通過與這些人物的相處，我們能夠更好地了解自己和他人,。例如,，《傲慢與偏見》中的伊麗莎白·班內(nèi)特，以她獨(dú)立自主,、聰明機(jī)智的個(gè)性贏得了我的喜愛,。她的堅(jiān)持和勇氣激勵(lì)了我對(duì)抗社會(huì)偏見和成見的決心，在面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)定地追求自己的幸福,。

第四,，名著的語言藝術(shù)令人陶醉。名著作品往往運(yùn)用優(yōu)美的語言和豐富的修辭手法,，使作品更具魅力,。通過欣賞名著的語言藝術(shù)，我們能夠提高自己的語言表達(dá)能力和思維方式,。例如,，《西游記》中的描寫細(xì)致入微、意境深遠(yuǎn),，讓我感受到了語言的美妙之處,。這不僅激發(fā)了我向?qū)懽鬟~進(jìn)的熱情，也讓我在寫作時(shí)更加注重細(xì)節(jié)和氛圍的營造,。

最后,，名著在宣揚(yáng)普世價(jià)值中起到重要的作用。名著作為文學(xué)藝術(shù)的一種形式,，承載著豐富的普世價(jià)值觀念,。通過閱讀名著，我們能夠更好地了解并傳播這些普世價(jià)值觀念,，從而影響和改變當(dāng)下社會(huì)的思潮,。例如，《理智與情感》中講述了感性和理性之間的張力,，提醒我們?cè)谧鰶Q策時(shí)要尋求平衡,。這使我更加關(guān)注情感與理智之間的關(guān)系，并在自己的生活中努力尋找平衡點(diǎn)。

綜上所述,，通過閱讀名著,，我們能夠獲得思考人生的智慧，反思當(dāng)下社會(huì)的問題,，感受人物形象的魅力,，欣賞語言藝術(shù)的美妙以及宣揚(yáng)普世價(jià)值觀。因此,，名著閱讀是一種愉悅而又有意義的體驗(yàn),，也是我們成長和提升自我不可或缺的途徑。通過名著,，我們能夠在追求知識(shí)與享受藝術(shù)之間找到心靈的滿足,。

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇七

低段閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和提高學(xué)業(yè)水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在這個(gè)過程中，我不僅拓寬了視野,，還積累了大量的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。通過低段閱讀，我深刻理解到閱讀對(duì)于個(gè)人成長的重要性,，并且學(xué)到了不少有效閱讀的方法和技巧,。以下是我在低段閱讀中的心得和體會(huì)。

首先,，我學(xué)會(huì)了如何使用目錄和標(biāo)題,。在閱讀中，合理利用目錄和標(biāo)題可以很好地提高讀者的閱讀效率,。目錄和標(biāo)題作為文章的導(dǎo)航,，可以幫助讀者快速地了解文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。通過閱讀目錄,，我可以先了解文章的整體架構(gòu),，確定主題和重點(diǎn)，然后針對(duì)目錄和標(biāo)題展開有針對(duì)性的閱讀,。這種方法不僅節(jié)省了大量閱讀時(shí)間,，還使我更加專注和理解文章的核心內(nèi)容。

其次,，了解事實(shí)細(xì)節(jié)的重要性,。在低段閱讀中，了解事實(shí)細(xì)節(jié)是至關(guān)重要的,。通過仔細(xì)閱讀并提取出關(guān)鍵詞匯和句子,，我能夠更好地理解文章的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)。對(duì)于學(xué)術(shù)資料和科學(xué)類文章，事實(shí)細(xì)節(jié)是評(píng)估文章可靠性和深入理解主題的關(guān)鍵,。通過低段閱讀,，我逐漸培養(yǎng)了提取信息和篩選材料的能力，使我在學(xué)習(xí)和寫作中更加得心應(yīng)手,。

此外,，在低段閱讀中，我學(xué)會(huì)了分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯,。文章的結(jié)構(gòu)和邏輯是理解文章整體意義和邏輯推理的基礎(chǔ),。通過分析作者的思路和表達(dá)方式，我能夠更好地理解文章的邏輯關(guān)系和作者的意圖,。我逐漸了解到,，文章的引言、主體和結(jié)論是構(gòu)成一篇完整文章的重要要素,。在進(jìn)行低段閱讀時(shí),，我會(huì)注意抓住這些關(guān)鍵部分，從而更好地把握文章的主旨和邏輯,。

此外,，通過低段閱讀，我還學(xué)會(huì)了進(jìn)行線索推理,。線索推理是在理解和分析文章中進(jìn)行推理的重要方法,。通過尋找文章中的關(guān)鍵詞、連接詞和邏輯關(guān)系,，我能夠揭示出文章中隱藏的信息和較難理解的內(nèi)容,。逐步提高線索推理的能力，使我能夠更好地理解復(fù)雜的文章,，并將其應(yīng)用到解決問題和寫作中,。

最后，低段閱讀還讓我明白了堅(jiān)持和積累的重要性,。閱讀是一個(gè)持續(xù)的過程,，需要學(xué)生不斷積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。低段閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，每一次的閱讀都是對(duì)以前閱讀經(jīng)歷的延續(xù)和提升,。通過不斷的低段閱讀，我擴(kuò)大了自己的閱讀量,，并從中獲取了大量的信息和知識(shí),。這種積累不僅提高了我的語言表達(dá)能力，也增強(qiáng)了我的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合能力,。

綜上所述,，低段閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)。通過低段閱讀，我學(xué)會(huì)了如何使用目錄和標(biāo)題,，了解事實(shí)細(xì)節(jié)的重要性,，分析文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，進(jìn)行線索推理,，并明白了堅(jiān)持和積累的重要性,。這些技巧和方法在我的學(xué)業(yè)和個(gè)人成長中起到了積極的作用，并為我走向更高的閱讀水平打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇八

3月22日,，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的“早期閱讀教研活動(dòng)”，與其說是坐在下面聽課,，其實(shí)是在欣賞,，以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí),。下面就觀摩到的三節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

《小螞蟻》是小班閱讀,，經(jīng)驗(yàn)豐富的劉鑫老師，甜美的聲音,、溫柔的語氣,，語言極富感染力，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，孩子們深受感染,。開始的引入部分,，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現(xiàn)吸引了孩子。孩子們興趣盎然,。小手一次次舉起,，小口一次次打開。她甜美的聲音,，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法，融入孩子們當(dāng)中,，與孩子們一起表演,，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到了很好的目的,。

李艷老師中班閱讀《講衛(wèi)生對(duì)對(duì)對(duì)》：本活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,，非常符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，給了我們新鮮的感覺,，在活動(dòng)中教師利用幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演,，懶洋洋亂扔果皮來引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極參與到活動(dòng)中來，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,。教師嫻熟教學(xué)的機(jī)智,、活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的,。

劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》,，也是一節(jié)散文欣賞，本節(jié)活動(dòng)主要就是以幼兒想象表達(dá)為主,，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力,。讓幼兒多觀察、促進(jìn)幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí),，整節(jié)課下來都是孩子們?cè)谟^察表達(dá),。孩子們被這節(jié)課深深吸引其中，收到很好的學(xué)習(xí)效果,，讓我認(rèn)識(shí)到散文欣賞可以上的如此有意思,，一環(huán)扣一環(huán)，將孩子帶散文意境,，而不是生硬代入,，并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點(diǎn)為我今后上散文欣賞活動(dòng)有非常大的啟示,。

此次之行讓我受益匪淺,，在以后的工作中，我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請(qǐng)教,、不恥下問,，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),！

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇九

低段閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分,，它不僅可以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種文本的閱讀理解能力,。在我的閱讀學(xué)習(xí)中,，我從低段閱讀中獲得了許多收獲和體會(huì)。以下是我對(duì)低段閱讀的分享心得體會(huì),。

首先,，通過低段閱讀，我提高了我的詞匯量,。在課堂上,，老師經(jīng)常給我們一些閱讀材料，然后要求我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)快速閱讀,，并完成相關(guān)的閱讀理解題,。這個(gè)過程中,，我接觸到了許多我平時(shí)不太熟悉的單詞，通過查詞典和與同學(xué)們的交流,，在增加了詞匯量的同時(shí),，也更好地掌握了這些單詞的用法。而隨著詞匯量的增加,，我在理解其他文章時(shí)也會(huì)更加得心應(yīng)手,，不再需要頻繁地去查字典，提高了我的閱讀速度和效率,。

其次,，低段閱讀讓我對(duì)閱讀深入理解不同的文本類型有了更多的認(rèn)識(shí)。在低段閱讀中,，我們會(huì)讀到許多生活中的小故事,、小笑話，還有一些科普知識(shí)或道德教育方面的文章,。通過閱讀這些不同類型的文章,，我學(xué)會(huì)了如何正確理解并分析不同文本，掌握了相應(yīng)的閱讀技巧,。比如,，在閱讀故事時(shí)，我會(huì)關(guān)注故事的情節(jié),、人物性格以及背后的寓意,；而在閱讀科普文章時(shí)，我會(huì)著重留意其中的事實(shí)和邏輯推理,。這些能力不僅在課堂上對(duì)我的學(xué)習(xí)有幫助,，在生活和工作中也變得越來越重要。

此外,，低段閱讀讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。由于閱讀的要求,，我開始每天都會(huì)有固定的時(shí)間去閱讀一些文章,。這種堅(jiān)持不懈的習(xí)慣使我培養(yǎng)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并且讓我對(duì)許多新的領(lǐng)域產(chǎn)生了濃厚的興趣,。通過閱讀不同類型的文章,，我接觸到了科學(xué)、歷史,、文學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),，這些豐富多彩的內(nèi)容讓我更加快樂和滿足。

最后,，低段閱讀讓我的寫作能力得到了提高,。在低段閱讀的過程中,，我們不僅要讀懂文章，還需要回答相關(guān)的問題,。為了能夠準(zhǔn)確地回答問題,，我們需要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，并找出合適的表達(dá)方式,。這樣的訓(xùn)練使我在寫作方面更加得心應(yīng)手,，我能夠更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，寫出更有說服力的文章,。

總結(jié)起來,，低段閱讀在我學(xué)習(xí)生涯中扮演著重要的角色，它提高了我的詞匯量,，讓我對(duì)不同文本類型有了更全面的了解,，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，并增強(qiáng)了我的寫作能力,。通過低段閱讀的學(xué)習(xí),，我不僅提高了自己的語言能力，還對(duì)生活中的各種知識(shí)有了更多的了解,。我相信,，通過持續(xù)不斷的努力和積累，我在未來的閱讀學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的收獲和進(jìn)步,。

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇十

分享閱讀是很好的交流與討論,，從中便可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，下面是本站為大家?guī)淼挠變簣@分享閱讀心得,，希望可以幫助大家,。

3月22日，我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的“早期閱讀教研活動(dòng)”,，與其說是坐在下面聽課,，其實(shí)是在欣賞，以敬佩的姿態(tài)去聆聽,、去學(xué)習(xí),。下面就觀摩到的三節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì)：

《小螞蟻》是小班閱讀，經(jīng)驗(yàn)豐富的劉鑫老師,，甜美的聲音,、溫柔的語氣，語言極富感染力,，能根據(jù)活動(dòng)需要很快地把孩子帶入情境,，她的體態(tài)語言很生動(dòng)，孩子們深受感染,。開始的引入部分,，許多螞蟻搬一粒豆豆的出現(xiàn)吸引了孩子,。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起,，小口一次次打開,。她甜美的聲音，抓住孩子的心,，用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,，融入孩子們當(dāng)中，與孩子們一起表演,，充分調(diào)動(dòng)起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。達(dá)到了很好的目的。

李艷老師中班閱讀《講衛(wèi)生對(duì)對(duì)對(duì)》：本活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙,，非常符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),，給了我們新鮮的感覺，在活動(dòng)中教師利用幼兒感興趣的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演,，懶洋洋亂扔果皮來引導(dǎo)幼兒大膽想象,、積極參與到活動(dòng)中來，同時(shí)發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,。教師嫻熟教學(xué)的機(jī)智,、活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的,。

劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》,，也是一節(jié)。

散文,。

欣賞,，本節(jié)活動(dòng)主要就是以幼兒想象表達(dá)為主，鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力,。讓幼兒多觀察,、促進(jìn)幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，整節(jié)課下來都是孩子們?cè)谟^察表達(dá),。孩子們被這節(jié)課深深吸引其中,，收到很好的學(xué)習(xí)效果，讓我認(rèn)識(shí)到散文欣賞可以上的如此有意思,，一環(huán)扣一環(huán)，將孩子帶散文意境,，而不是生硬代入,，并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點(diǎn)為我今后上散文欣賞活動(dòng)有非常大的啟示,。

此次之行讓我受益匪淺,，在以后的工作中,，我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請(qǐng)教、不恥下問,，課后及時(shí)反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)!

記得來來剛滿一歲的時(shí)候，我給他買了第一套書《小熊寶寶》繪本,。從那時(shí)起,，我們就開始了親子閱讀的歷程。現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼三年過去了,，來來從最初的咬書,、撕書、玩書,，到現(xiàn)在逐漸愛上了閱讀,，成了一個(gè)喜歡讀書的孩子。在引導(dǎo)來來讀書的過程中,，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、拋開功利心理，不當(dāng)“提問大王”,。

也許很多人覺得,，閱讀是一種學(xué)習(xí)的手段，是為了讓孩子認(rèn)識(shí)更多的字,，掌握更多的知識(shí),。在這方面，我的想法比較簡單,，就是拋開功利心理,，只問耕耘，不問收獲,，注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣和習(xí)慣,，象做游戲、玩玩具一樣,，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂的事情,。所以，為了不讓來來對(duì)閱讀產(chǎn)生反感和厭倦心理,，在陪孩子閱讀的過程中,，我盡量不提任何問題，只是全身心地,、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽,。當(dāng)然，隨著來來逐漸長大,，他有時(shí)非常喜歡參與到閱讀的過程中來,，我也不會(huì)反對(duì),。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例,，解釋了很多詞語的含義,，比如“耐心、自豪”等等,。每次讀完書上對(duì)一個(gè)詞的解釋后,，我都會(huì)自己再舉一個(gè)另外的例子解釋這個(gè)詞。沒想到來來也不甘示弱,，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個(gè)句,。比如來來對(duì)“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我,?！睂?duì)“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時(shí)候，我等啊等,，一直等到加完油”,。另外，在讀書的過程中,，我一般不指著字念,，也很少考來來認(rèn)不認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，頂多讓他念一念書名,。來來在認(rèn)字方面似乎也不敏感,，到現(xiàn)在也不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，但我并不著急,，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了,。

二、尊重孩子,，讓孩子成為親子閱讀的主導(dǎo),。

我給來來買書比較多，也比較慎重,，盡量買適合來來的書和比較經(jīng)典的繪本,、科普書。但即使這樣,，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡,，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況,，我一般不強(qiáng)求,，因?yàn)楹⒆邮情喿x的主導(dǎo)，大人應(yīng)當(dāng)真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書,、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導(dǎo),，盡量尊重孩子的想法,。比如，有些孩子語言能力很強(qiáng),，很小就能將聽過的故事復(fù)述下來,，我也覺得這確實(shí)是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子,，到現(xiàn)在還不會(huì)復(fù)述故事甚至對(duì)復(fù)述故事很反感,，所以在這方面我從不強(qiáng)求，而且我發(fā)現(xiàn),，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事,，而孩子并不關(guān)注書的主題，反而經(jīng)常會(huì)對(duì)書中的一個(gè)小插圖,、小細(xì)節(jié)或者對(duì)模仿書中一句話,、一個(gè)場景產(chǎn)生興趣，尤其是孩子小的時(shí)候這一點(diǎn)尤為突出,。所以來來兩三歲的時(shí)候,，我很難不間斷地講完一本書，中途經(jīng)常會(huì)被來來的突發(fā)奇想或即興表演打斷,，這時(shí)候我通常會(huì)融入到孩子的興趣中,，而不是硬把孩子拉回主題，因?yàn)槟菢幼龅慕Y(jié)果只會(huì)讓孩子對(duì)閱讀失去興趣,。

三,、創(chuàng)造良好的氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,。

如果把電視和書本同時(shí)擺在眼前,，孩子毫無疑問會(huì)選擇電視，別說孩子,，大人恐怕也是這樣,。所以為了排除電視的干擾，我們家?guī)缀鯊膩聿婚_電視,，慢慢地來來也習(xí)以為常,，從不主動(dòng)要求開電視。現(xiàn)在來來除了每天玩半個(gè)小時(shí)的ipad游戲,，其他時(shí)間就是玩玩具,、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書,。另外在來來經(jīng)?；顒?dòng)的地方包括桌子上、床上一般都會(huì)擺著幾本書,，來來可以隨時(shí)拿起來看,。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時(shí)間，我們倆人會(huì)各選一本書,，由我講給來來聽,。有時(shí)我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡,，但一看到來來選了書的喜悅,，感受到來來閱讀的熱情，自己也會(huì)不自覺地投入其中,，和來來一同享受這一段美光的睡前時(shí)光,。

四、大人真正投入,，與孩子一起分享閱讀的快樂,。

孩子其實(shí)是非常敏感的，作任何事情,，大人的情緒都會(huì)影響到孩子,。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當(dāng)成是一項(xiàng)任務(wù),，為完成任務(wù)而閱讀,，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當(dāng)成是自身需要,，真正投入其中,，和孩子一起分享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受,。其實(shí),，當(dāng)大人真正沉浸到童書中之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)童書中也有很深的意境,，也能悟出許多做人做事的道理,。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動(dòng),，從而更加珍惜自己的家庭;看《小房子變大房子》一書,，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對(duì)待自己的工作和生活,。

以上是我在陪孩子閱讀過程中一點(diǎn)淺顯的體會(huì),，不當(dāng)之處,，請(qǐng)指正。

自從上幼兒園,，多多的讀書習(xí)慣也開始培養(yǎng)了,。孩子的想象力不是與生俱來的，需要通過直接或者間接的體驗(yàn)獲得,。繪本能幫助兒童養(yǎng)成用圖像思考的習(xí)慣,，經(jīng)常閱讀繪本書可以培養(yǎng)兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性,，豐富想象力。

在幼兒園開展圖書漂流活動(dòng),，能讓孩子看到更多精彩的繪本書,。每周五我下班到家，多多就會(huì)說：“媽媽,，老師又發(fā)書了!”我知道,，發(fā)的是小朋友們漂流的書。我會(huì)先告訴多多這是誰的書,，我們要保管好,，可不能損壞的。每次我給多多講一遍故事,，然后提幾個(gè)簡單的問題,，比如讀了《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》,，我問多多：“你怕鱷魚嗎?”“鱷魚怕什么?”“牙醫(yī)怕什么啊?”我會(huì)讓多多先舉手再回答,，希望這樣培養(yǎng)孩子舉手發(fā)言的習(xí)慣，不知道多多在幼兒園上課會(huì)不會(huì)舉手發(fā)言呢,。碰到多多感興趣的書,，他會(huì)自己再看一遍，比如讀《小豬變形記》,，我讀完一遍,，多多說：“媽媽，我自己看吧!”孩子能嘗試著自己去看一本書,，看著他專心地看一本書,，還不時(shí)講著什么話時(shí)，我真高興,。

除了閱讀漂流的繪本,，我又和多多一起閱讀了很多繪本故事書，我發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的繪本書在潛移默化中影響著孩子身心的健康發(fā)展,，孩子漸漸建立起自己的判斷標(biāo)準(zhǔn),。比如讀了《大衛(wèi),，不可以》后，多多不在家里踢皮球了,，他說：“會(huì)把東西打壞的?！蔽铱刂扑粤闶?，他也沒有很大的意見了，他說：“媽媽,，不能像大衛(wèi),，肚子里東西太多了，會(huì)爆炸的,?！?/p>

現(xiàn)在基本上每天晚上睡覺前都要講一個(gè)故事，大多是我講,，孩子聽,，有時(shí)孩子自己看。我希望他爸爸也能給他講故事,，有一次他真的在聽爸爸講漫畫書《父與子》,，這是他最喜歡的一本漫畫書。我也把多多讀過的書整理出來,，以后等他識(shí)字了,，看到自己原來讀過這么多書，多有成就感啊!

小小圖書漂流,，帶給孩子是多么大的變化啊!希望幼兒園三年一直能有這樣的活動(dòng),，希望孩子在繪本故事中懂得更多道理，快樂成長!

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇十一

第一段：“名著”這個(gè)詞聽起來有些高大上,，似乎是專屬于文學(xué)愛好者的領(lǐng)域,。然而，名著并不僅僅是為了展示作家們的才華,，更是一扇通向人類智慧的大門,。通過閱讀名著，我們可以窺探到作者的思想和對(duì)生活的理解,，同時(shí)也可以借此反思自己的生活和價(jià)值觀,。因此，閱讀名著不僅僅是一種享受,，更是一種成長,。

第二段：讀書是一種寂寞的快樂，而讀名著更是一種更深的寂寞快樂,。在閱讀名著的過程中,，我們往往是一個(gè)人靜靜地坐在角落里,，投入到故事情節(jié)中。這時(shí),，我們可以暫時(shí)忘卻自己的身份,、壓力和困局，完全沉浸在作家創(chuàng)造的世界里,。通過與主人公一起經(jīng)歷挫折,、成長和勝利，我們逐漸走進(jìn)人物內(nèi)心,，感受到他們的痛苦和喜悅,。這種寂寞的快樂讓我們體驗(yàn)到無比的心靈共鳴，也讓我們深刻地思考自己的人生,。

第三段：名著的經(jīng)典之處在于它們深刻的思想和智慧的啟示,。通過閱讀名著，我們可以接觸到各種不同的文化,、價(jià)值觀和生活方式。經(jīng)典作品往往蘊(yùn)含著許多哲理和智慧的總結(jié),，這些智慧和哲理可以幫助我們看清現(xiàn)實(shí)世界的真相,，引導(dǎo)我們成為更好的人。例如,，讀完《傲慢與偏見》后,，我們意識(shí)到了自己的偏見和成見，更加注重平等和包容,；讀完《1984》,，我們對(duì)權(quán)力、自由和真相有了更深刻的思考,。名著的思想啟示使我們成為更有洞察力和思辨力的人,，并且能夠?qū)⑦@些智慧應(yīng)用到自己的生活中。

第四段：閱讀名著的另一個(gè)收獲是它們的藝術(shù)魅力,。名著往往以精湛的文筆,、豐富的想象力和深刻的情感打動(dòng)人心。它們通過用詞的準(zhǔn)確,、句式的豐富,、描寫的細(xì)膩和比喻的巧妙，喚起我們的閱讀興趣,，并且能夠帶領(lǐng)我們置身于場景之中,，感受到那些讓人難以忘懷的情感。讀著《紅與黑》,，我們仿佛置身于19世紀(jì)法國的古堡,，感受到主人公內(nèi)心的掙扎和矛盾,；讀著《傲慢與偏見》，我們仿佛坐在鄉(xiāng)村教堂旁的椅子上,，目睹著伊麗莎白和達(dá)西之間的愛情的起伏,。通過欣賞名著的藝術(shù)魅力，我們不僅開拓了審美的視野,，還提升了自己的寫作能力,。

第五段：最后，閱讀名著的意義也在于我們可以將這些啟示和智慧傳遞給他人,。通過與他人分享閱讀心得和體會(huì),，我們可以傳遞文化和知識(shí)，啟發(fā)他人對(duì)名著的興趣,，激發(fā)他們的思考,。作為讀者，我們承擔(dān)著傳播文化的責(zé)任,，也承擔(dān)著培養(yǎng)新一代讀者的使命,。因此，通過組織讀書分享會(huì),、寫讀后感或撰寫博客文章,，我們可以將自己的讀書體驗(yàn)與他人分享，一起探索名著的智慧,。

總結(jié)：通過閱讀名著,，我們不僅僅是享受了一種高雅的快樂，更是獲得了智慧的指引和心靈的成長,。名著的價(jià)值在于它們給予我們對(duì)生活和人性的思考,，以及對(duì)真正的價(jià)值觀的追求。閱讀名著不僅帶給我們愉悅的閱讀體驗(yàn),，更培養(yǎng)了我們審美能力,、思辨能力和責(zé)任心。因此,，讓我們一起走進(jìn)名著的世界,，感受其中的智慧與魅力，成為一個(gè)更有修養(yǎng),、更有深度的人,。

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇十二

我曾經(jīng)抱怨過，時(shí)間過得太快,，這個(gè)世界生離死別,。

我很喜歡現(xiàn)代著名作家朱自清寫的《匆匆》。

那精彩的文字讓我明白了作者,，讀了這篇文章,，讓我清醒,。

我在這個(gè)世界上活了四千多天，但我在這個(gè)世界上留下了什么痕跡,？我反思,。三四歲，學(xué)舞蹈,；五六歲,，學(xué)鋼琴；七歲,，學(xué)小提琴,；——?dú)q，學(xué)畫畫,；十歲時(shí),，我又開始學(xué)鋼琴。但是這些有什么用呢,？半途而廢,，一無所獲。時(shí)間很匆忙,。十一年兩年我學(xué)到了什么,？時(shí)間浪費(fèi)了！

時(shí)間真的過得很快,，開心玩的時(shí)候就會(huì)溜走；它會(huì)在你努力學(xué)習(xí)的時(shí)候溜走,，但我們不能怪它,，因?yàn)樗鼇淼臒o影無蹤，去的無聲無息,。如果你抱怨它,，它會(huì)在你抱怨它的時(shí)候溜走……你對(duì)此無能為力！唯一的辦法就是：不能怪,，那就好好珍惜,！

我曾經(jīng)抱怨過，時(shí)間過得太快,，這個(gè)世界生離死別,。但是，時(shí)間是公平的,，每個(gè)人都有一天24小時(shí),，這是無法改變的。既然改變不了時(shí)間,，那就努力改變自己吧,！雖然每個(gè)人一天只有24小時(shí),，但是一天給勤勞的人帶來智慧和力量，留給懶惰的人的只有遺憾,！

所謂少年學(xué)難成,，一寸光陰不容輕；男青年不努力,，老板傷心,。因?yàn)槲覀冞€年輕，還健壯,，所以要努力學(xué)習(xí)一些新知識(shí),，追求自己永恒的夢想！

一寸光陰一寸金,，一寸光陰難買,！時(shí)間比金錢貴無數(shù)倍，而且是無價(jià)的,！時(shí)間是有限的,，人生也是有限的！人老了,，老了,，快死了。這些事情每天都在發(fā)生,，每天都在重復(fù),。所以，趁大家還開心,，請(qǐng)好好珍惜,！珍惜時(shí)間等于珍惜生命。有句話說得好：浪費(fèi)別人的時(shí)間等于為了錢殺人,；浪費(fèi)時(shí)間等于慢性自殺,！

時(shí)間匆匆，生命有限,，請(qǐng)珍惜,！

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇十三

第一段：介紹家訪閱讀分享的背景及目的（150字）。

近年來,，越來越多的學(xué)校開始進(jìn)行家訪閱讀分享活動(dòng),，這是一種以家庭為單位的教育活動(dòng)，旨在營造濃厚的閱讀氛圍,，并促進(jìn)家庭成員之間的交流與互動(dòng),。家訪閱讀分享活動(dòng)通常由家長組織，邀請(qǐng)其他家庭參與。通過家庭之間的互動(dòng),，孩子們可以更加深入地了解他人的閱讀經(jīng)驗(yàn),，拓寬視野，同時(shí)也在討論和思考中提高自己的閱讀能力,。

作為一名六年級(jí)的家長,，我有幸參與了學(xué)校組織的家訪閱讀分享活動(dòng)。在過去的一個(gè)月里,，我每周都會(huì)和其他家庭前往不同的家庭,，分享我們每個(gè)家庭的閱讀經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過程中,，我們不僅讀了各種各樣的書籍,，從童話故事到科普知識(shí)，從小說到詩歌,，還互相傳遞了我們的讀書心得和感受,。在每次分享活動(dòng)結(jié)束后，我們還互相推薦了一些優(yōu)秀的書籍,，相互借閱,，進(jìn)一步豐富了自己的閱讀內(nèi)容。

通過參與家訪閱讀分享活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)家庭都有著不同的閱讀風(fēng)格和偏好,。有些家庭喜歡閱讀經(jīng)典名著，如《紅樓夢》和《西游記》,，而有些家庭則更偏好閱讀科幻小說或是歷史故事,。這讓我意識(shí)到，閱讀是多樣化的,，每個(gè)人都可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇適合自己的讀物,。此外，通過與其他家庭的交流,，我也學(xué)到了許多新的閱讀技巧和方法,，比如如何理解一本書的主題和含義,，如何分析一個(gè)人物的性格和心理等等,。這些經(jīng)驗(yàn)和技巧不僅幫助我更好地理解書籍，也提高了我在寫作和表達(dá)方面的能力,。

家訪閱讀分享活動(dòng)的意義不僅在于拓寬視野和提高閱讀能力,，更重要的是加強(qiáng)了家庭的聯(lián)系和親子互動(dòng)。在參與這個(gè)活動(dòng)的過程中,，我看到了孩子們對(duì)閱讀的熱情和渴望,，他們?cè)敢馀c其他家庭分享自己喜歡的書籍和閱讀心得。同時(shí),，孩子們也從其他家庭中受到了很多鼓舞和啟發(fā),，他們能夠從其他孩子的故事中學(xué)到更多,，并且也能夠理解到自己閱讀的重要性和意義。家訪閱讀分享活動(dòng)為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)積極向上的閱讀環(huán)境,，讓他們?cè)跉g樂和友愛的氛圍中快樂地成長,。

家訪閱讀分享活動(dòng)為我提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，讓我與其他家庭共同分享閱讀的樂趣,。在這個(gè)過程中,，我既學(xué)到了很多新的知識(shí)和技巧，也享受了與其他家庭交流的樂趣,。通過參與家訪閱讀分享活動(dòng),，我更加深入地了解了自己和他人的閱讀習(xí)慣，也培養(yǎng)了自己對(duì)閱讀的熱愛,。我相信,，在將來的日子里，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持閱讀,，不斷拓展自己的閱讀領(lǐng)域,，同時(shí)也期待能夠參與更多的家庭分享活動(dòng)，與更多家庭共同成長,。

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇十四

上周五觀摩了十里鋪愛心幼兒園,，進(jìn)入幼兒園映入眼簾的'整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，操場上整齊擺放孩子們戶外活動(dòng)的材料讓我的感受到戶外活動(dòng)的多樣性,。

走進(jìn)幼兒園大廳讓我深深地感受到這里真的是孩子們的世界,，大廳里布滿了充滿的天真純潔孩子們的作品，樓梯兩側(cè)孩子們的作品警示著我們正確上下樓梯方法,，教師和孩子們富有創(chuàng)意的美術(shù)作品裝飾著室內(nèi)的每一個(gè)角落,，讓我處處感覺到很微妙和奇特。

順著觀摩的人群走進(jìn)不同年齡班的活動(dòng)室,，看到幼兒園教師暖暖的微笑,、親切的話語、形象的肢體語言,，無一不在向孩子們傳遞著愛的訊息,。各年齡班班里活動(dòng)區(qū)角的劃分和設(shè)計(jì)很清晰，可操作性的材料很豐富,，廢舊材料的利用很巧妙,，孩子們的作品展示精致。每個(gè)班級(jí)的養(yǎng)成教育在相應(yīng)的墻飾展示影響著孩子們行為,。整個(gè)集體教育教學(xué)活動(dòng)組織的環(huán)節(jié)組織實(shí)施中能較準(zhǔn)確的把握幼兒的年齡特點(diǎn),，關(guān)注全體幼兒、思路清晰，活動(dòng)材料準(zhǔn)備豐富,，尊重孩子們的想法,，讓幼兒充分體驗(yàn)動(dòng)手操作和記錄結(jié)果，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，通過自由嘗試和體驗(yàn)?zāi)艿膲蛟诮處熢O(shè)計(jì)的活動(dòng)中理解活動(dòng)內(nèi)容,。從整個(gè)活動(dòng)來看，目標(biāo)的達(dá)成度較好,，重,、難點(diǎn)突出，整個(gè)活動(dòng)幼兒都處于積極的狀態(tài),，活動(dòng)注重動(dòng)靜結(jié)合,，由易到難，最大程度的激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

伴著悅耳的音樂孩子們?cè)诶蠋熡行虻囊龑?dǎo)下開始了活動(dòng)區(qū)的游戲活動(dòng),，打亂年齡界限的取悅活動(dòng)，我還是第一次觀摩,。在觀摩過程中讓我深深地感的受到幼兒園里整個(gè)空間的利用非常合適,，區(qū)域環(huán)境符合幼兒年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)優(yōu)美和諧，活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)材料豐富多樣,、廢舊材料擺放合理,、設(shè)計(jì)利用的巧妙。每個(gè)活動(dòng)區(qū)材料的使用年齡特點(diǎn)明確,，層次清楚,，通過觀察和文字提示能夠滿足不同年齡段的游戲需要。觀摩過程中我看到孩子們非常有序的接伴游戲,，教師的指導(dǎo)有針對(duì)性,，游戲中幼兒遇到的問題教師分年齡段采用不同的方式引導(dǎo)幼兒解決問題。

音樂聲的再次響起,，提示著孩子們活動(dòng)區(qū)游戲的結(jié)束,，孩子和老師們有序的收放和整理玩具和材料，讓我再次感受到加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)的必要性,。戶外和做操孩子們?cè)诓煌魳返陌殡S下分階段有序地進(jìn)行隊(duì)列和間操活動(dòng),，教師和孩子們的精神飽滿、動(dòng)作到位深深感染了我,。

通過本次觀摩活動(dòng)讓我感受到幼兒園的大環(huán)境以幼兒作品為主,，不但能展現(xiàn)孩子們的發(fā)展水平,，還能讓孩子們感受到真的是生活在自己的世界里,。這種打破年齡界限的區(qū)域活動(dòng)，充分利用各班資源方式擴(kuò)大孩子們相互了解和交往范圍，孩子們?cè)谟螒蚝筒僮鬟^程中能有以大帶小,，讓他們?cè)谄降鹊年P(guān)系中互相學(xué)習(xí)和指導(dǎo),。學(xué)習(xí)的時(shí)間總是短暫的，可帶給我的思考是長久的,。今后在自己的實(shí)際教學(xué)工作中,，我要學(xué)會(huì)不斷反思，選擇有效的教育方法,，注重因材施教,。在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要充分挖掘幼兒潛能,，創(chuàng)造一個(gè)豐富,、多樣的，可供選擇的,，有啟發(fā)性的環(huán)境,，提供多種方法，寓教于樂,。

分享閱讀心得體會(huì)囚歌篇十五

自古以來,，閱讀一直是人類獲取知識(shí)的重要途徑之一，然而理解一本書的內(nèi)容卻往往不是一件容易的事情,。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,，我們迫切需要一些好的指南來幫助我們更好地讀書。指南閱讀不僅豐富了我們的知識(shí),，也開啟了我們情感上的世界,，讓我們收獲感動(dòng)和體驗(yàn)。在這篇文章里,，我將分享我的指南閱讀體驗(yàn)和心得體會(huì),。

第二段：選擇適合自己的指南。

在選擇指南的時(shí)候,，一定要根據(jù)自己的興趣和閱讀需求來進(jìn)行選擇,。不同類型的指南內(nèi)容各異，有的是專業(yè)的學(xué)術(shù)解讀,，有的是通俗易懂的講解,，還有的是注重體驗(yàn)和情感的敘述。例如,，我喜歡看小說和歷史書籍,，我會(huì)選擇講解深度和分析透徹的指南。如果我是一個(gè)學(xué)科知識(shí)需求者,，一個(gè)詳實(shí)的專業(yè)指南會(huì)更符合我的需求,。因此,，明確自己的閱讀需求，選擇適合自己的指南,，才能讀的茁壯成長,。

指南閱讀需要思考和分析。首先要對(duì)書的主題,，情節(jié),，人物進(jìn)行深度的理解，然后通過指南的解讀更加深度按照,，解決困惑和疑惑,，甚至發(fā)現(xiàn)作者深層的表達(dá)。而這一切都需要我們用心,，我們可以標(biāo)注和筆記,，邊看邊思考，記錄自己的感悟和結(jié)論,，將閱讀的體驗(yàn)加深和拓寬,，不斷完善我們的認(rèn)知和想象力。

指南閱讀可以讓我們更深度地理解作者的原意,，體驗(yàn)到作者意圖傳達(dá)的情感和價(jià)值,。還可以拓展我們的視野，增強(qiáng)我們的思維能力,。例如,，在讀王小波的《黃金時(shí)代》時(shí)，通過指南的閱讀,，我得以更加透徹地理解了王小波將一對(duì)普通情侶的愛情放在文化大革命年代,，進(jìn)行情感表達(dá)和文化批判的意圖。此外,，指南閱讀也能增強(qiáng)我們的寫作能力,，我們可以從指南的寫作技巧和方法上獲取啟示，提升我們自己的寫作水平,。

第五段：總結(jié),。

在我看來，指南閱讀不僅豐富了我們的知識(shí),，還能帶來一些特殊的收獲和體驗(yàn),，讓我們看到一個(gè)不同的世界。但是,，在進(jìn)行指南閱讀時(shí),，也應(yīng)該意識(shí)到指南并不能完全取代自己原本的閱讀體驗(yàn)，我們應(yīng)該始終堅(jiān)持用心,，聽取自己的直覺,，感受到作者的原意和情感,。只有這樣才能通過指南閱讀的練習(xí)，達(dá)到更高層次的閱讀和理解能力,，開啟一場更美好的閱讀之旅。