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九年級語文下冊單元教學計劃1

一、指導思想

1,、以《中學語文課程標準》和《中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

2,、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式。

3,、立足教情,、學情,，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作,，全面提高教學成績,。

二、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后,，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高,。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。因此,，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品（詩歌、小說,、戲?。橹鳎荚谶M一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文,，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念,、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元,，二十四篇課文,，兩個專題，兩部名著推薦,，六個綜合實踐活動,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點,。本期盡可能早點講完新課，可以的話,，及早進入全面復習,，復習分三個階段：分冊復習、專題復習及套題訓練,，解讀《20xx中考說明》是前提,。

三、教學目標

1,、知識目標：從課文的學習中，了解人與自然的關系,，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力。

2,、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解；掌握一般記敘文和議論文,、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法；學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。

3、情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。

4,、中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅,，優(yōu)秀率達到20%或以上，及格率達到80%或以上,，人均分達到105分左右,。

四、學情分析

本期我繼續(xù)擔任初三（12）（13）兩班的語文教學工作,，這兩個班共有83人,，特別是13班后進生人數(shù)多，基礎較差,，提高成績難度非常大,。經(jīng)過上學期的學習，學生學習興趣有所增強,，在期末考出來的成績及格率有上升,，但還不夠理想,。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。

一是時間緊,。扎扎實實的上課時間只有十五周,，共計90課時，要完成教材的教學內(nèi)容,，還要進行中考的全面復習,。

二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。

因此，在日常教學與復習中，一定要多找這些學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標,。

五、教學措施

1,、認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量,。指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么?；驹瓌t是,，教師精心設計學習情境，并組織協(xié)調(diào),，學生明確任務,，展開活動。本冊教科書中,，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。

2,、認真做好備、教,、輔,、改、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,。用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄，有所取舍,，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

3、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。要認真抓好聽,、說,、讀,、寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。

4,、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。要精心備課,，尤其是要備好學生。突出教學中的重點,、難點,，課堂上提倡自主、探究,、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析、機械地練習,，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記,。批改要嘗試互批互改,，以改促寫，有效提高作文學生的水平,。

5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎,。

6、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺,，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。

7,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比，做好教學落實,。12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調(diào)整,。

8、高度重視作文教學,，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。

9,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。

10,、認真搞好中考總復習,。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學、好學,、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

六,、奮斗目標

在中考會考中,，語文及格率、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列,，完成教學任務,。

七、教研課題

本期力爭使自己主持研究的xx年度平?jīng)鍪兄攸c課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題,。

八,、教學內(nèi)容及課時、進度安排

略

九年級語文下冊單元教學計劃2

一,、學術條件分析

在我班,，語文成績并不突出，一定要讓第一名發(fā)揮主導作用,，發(fā)揮主導作用,，敢于主動發(fā)言，努力表達自己，建立自信,。學生的缺點在于理解能力差,，文章閱讀量少。很多同學認為學課文沒用,，尤其是現(xiàn)代課文,，根本考不上。即使他們喜歡做一些題,，但他們渴望閱讀,，知識很少。另外,，他們懂得不多,，閱讀理解就成了難點。很多同學養(yǎng)成了寫日記的好習慣,，在寫作上有所進步,，但需要進一步加強。讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。

二,、教材分析

初三及下學期的教學內(nèi)容以復習為主，實踐為輔,，考試為輔,；學生先掌握方法，老師優(yōu)先,。結合市教研室安排,，學校實際情況，抓基礎,，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習主要以課本為主,，讓學生做好積累，復習的時候牢記重點詞句,、古文,、古詩、名句,。并且把積累的書建立起來,，隨時積累，養(yǎng)成良好的習慣,。第二輪復習以閱讀為主,，加強閱讀練習，讓學生掌握方法，明確記敘文,、議論文,、說明文考試的“要點”，做到理解準確,，表達準確清晰,，回答中肯。第三輪,，需要兩周時間掌握技巧,，做好心理準備。

三,、教學目標

1,、在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，欣賞和權衡重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。

2,、我對課文的內(nèi)容和表達有自己的體會,，可以提出自己的觀點和問題，可以用合作的方式一起討論難題,。

3,、理解閱讀中敘述、描寫,、解釋,、討論、抒情的表達方式,。

4,、能夠區(qū)分現(xiàn)實作品和虛構作品，理解詩歌,、散文,、小說等文學風格。

5,、欣賞文學作品,，可以有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵,，獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。我可以結合文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價,；關于作品中感人的情境和形象,，我能說出自己的經(jīng)歷；品味作品中的表現(xiàn)性語言,。

6,、讀古詩，通過積累,、領悟,、運用，有意識地提高自己的鑒賞能力和審美情趣,。

7,、閱讀簡單的文言文，借助筆記和參考書了解基本內(nèi)容,。背誦10首優(yōu)秀的詩,。

8、繼續(xù)學習寫記敘文,，根據(jù)表達中心選擇合適的表達方式,，合理安排內(nèi)容的順序和細節(jié)，把自己的意思表達的清晰明了,；學會寫簡單的議論文,，力求有理有據(jù)；學會寫調(diào)查報告,。

9,、多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富性,，捕捉事物的特點,，努力進行創(chuàng)造性的表達。

10,、在課堂內(nèi)外討論問題,，能主動表達自己的觀點，以人為中心,，有條理,，有理有據(jù)。能傾聽討論重點,，有針對性地發(fā)表意見,。

四、教學進度

（1）繼續(xù)完成第6卷的研究

（2）分卷復習

1,、復習重點：掌握課文的字、詞,、句,，理解記憶古詩文,。

2、復習難點：

①記敘文,、說明文,、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

②了解三大文體知識,。

③掌握文言文重點句子,、實詞和虛詞的含義。

（三）專題復習

1,、依據(jù)中學語文教材編排,，文體于課文分成五大類，進行專題復習,。（大概用時四周）

（1）記敘文專題復習

（2）說明文專題復習

（3）議論文專題復習

（4）應用文專題復習

（5）古詩文專題復習

2,、作文指導（大概用時一周）

了解說明文、議論文的常見結構模式,，重點放在記敘文的寫作指導上面,，要求學生能夠準確地審題，正確地選材,、立意,、結構文章，板書正確,，為良好寫作打下基礎,。

（四）綜合訓練

在兩輪復習之后，我們距離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練,。教師必須把握訓練題目的量和度，認真批閱,，準確評講,，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場感,，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求,，用時約半個月（兩周）。

（五）查缺補漏

針對前三輪復習查缺補漏,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題,，針對性更強,，目標更明確。一切為了分數(shù),，考前對學生進行答題技巧的培訓,，堅決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生,。

五、復習措施

1,、為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好,，必須重點落實第一、第二階段的復習,，總耗時約二個半月,。

2、以中考為目標,，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施"自主,、合作,、探究"的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。

3、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,。

4,、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,。

5、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

6,、高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。

九年級語文下冊單元教學計劃3

一、班級基本情況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生54人,，優(yōu)生6人,，合格30人，低分2人,。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。

目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。

二,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng),。

三,、教學的總要求：

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績,。

四,、教改措施：

（一）以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

（二）教師要做到教學五認真，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。

（三）認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。

（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的`新理念。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。

（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。

教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。

（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。

初三下學期的語文教學工作,，不僅要抓好素質(zhì)教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考，要的是成績,，因此要精心制定好本學期的語文計劃,。

一、學生基本情況：初三,、四班共有學生51（職高學生除外）人,，語文成績一般，從來和其他學校沒有比較過,，所以心里沒底,。在課堂上他們表現(xiàn)不積極，總是讓老師逼著回答問題,，開學初狀態(tài)不是特別好,，大都是自信心不足，對前途沒有多大信心。尤其是四班學生有幾個特差的,，成為了困難戶,。

二、教材分析及復習計劃：初三下學期的教學內(nèi)容,，以復習為主,，練習為輔，考試督促,；以學生掌握方法為主,，教師講為次；結合本班實際,，抓牢基礎,，狠抓閱讀訓練，搞好五輪復習,。第一輪復習以古詩為主,，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古詩，名句牢記在心,，最起碼保證不丟分,。第二輪復習以文言文閱讀為主，每個人都必須過背誦這一關,，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法，能做到理解準確,，表述確切,，清晰，回答到點子上,。第三輪復習現(xiàn)代文閱讀,，掌握技巧，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力,。第四輪復習對聯(lián)和課外名著閱讀,，盡量不丟分。第五輪進行模擬訓練作文滲透在每一個環(huán)節(jié)中,，爭取高分,。

五、采取措施：

1,、精心備課,，在備課時，無論學生，教材,、教法盡量考慮周全,。

2、虛心向同年級,、同科教師學習,，和他們一起研究教材，設計教法,，多聽他們的課,。

3、興趣是最好的老師,，努力把學習和學生的生活,，事實，學生關心的聯(lián)系起來,，調(diào)動學生學習的積極性,，是他自己產(chǎn)生對語文的興趣。

希望通過復習,，學生都能考入理想的學校,。

九年級語文下冊單元教學計劃4

本學期是整個九年制義務教育的最后一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考,，這是一次真正意義上的選拔考試,，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作,。因此在教學中應該幫助學生理解,、吸收、吃透教材,，對教材中的知識進行內(nèi)化,，即進行綜合、應用,、創(chuàng)新和中考思維的升華,，把書本知識變成學生自己的知識。

要有一定的時間作強化訓練,，通過訓練,，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施,，千方百計縮小差距,、消滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習,，實現(xiàn)零距離的奮斗目標,。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促,，讓他們實現(xiàn)最佳的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望,。

根據(jù)我校學生實際特點,，本學期擬采用以下措施：

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2）語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,，能力，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3）視學生思維能力的發(fā)展、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,、要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5）重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6）作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7）實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,、利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關，單元過關,。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異、充分照顧到不同學生的特點,。

11）利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會,，朗誦會,，演講會，辦手抄文學報,，鍛煉能力,，提高興趣。

12）課前一分鐘演講,，包括自我介紹,，新聞消息，小故事,，成語解說等,，鍛煉表達能力。

13）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚、少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

如何保障以上措施能取得良好效果呢？我認為：

1,、兩年多的相處,，我與學生間的感情很深，大多數(shù)學生都有學習的積極性,，加大A層學生的閱讀量,，寫作量；

2,、我比較注重收集相關教學及考試信息,，我的信息來源：

1）網(wǎng)絡；

2）看相關教學資料和雜志,；

3）我的同事和朋友,；

4）學生有一本配套資料為平時的作業(yè),，

讀后感

3,、抓好作業(yè)練習,，我認為要屏棄繁瑣，機械的作業(yè)練習,、要讓學生少做題,，多讀書,，讀好書，多實踐,，多運用,，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)、可以結合課文學習,，讓學生觀察自然,，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得,，以此學生的寫作能力,。

4、在留作業(yè)方面我也要做嘗試,，如書后練習中有基本題和選做題,，原來由于對學生“一刀切”，總是一股腦地留給學生,，后來發(fā)現(xiàn),，較好的學生可以做，而較差的學生做不了,，就去找別人的或參考資料上的答案去抄,、這樣，既花了時間,，浪費了精力,，也收不到應有的效果、于是我便從差生的實際出發(fā),，不要求他們做難題,，而只做應知，應會的基礎題,、在做一些練習篇同時,，分A，B卷,，有些B卷題目較難,，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做A卷,，這樣一來,，使差生的知識得到了復習鞏固，好的學生也能在復習鞏固的基礎上有所進取和提高,，各得其所,，各受其益。

教學安排：

第一單元四篇議論性的散文,。要求要仔細品味,，找準散文的線索,，把握其中心，真正體味它的“形散神聚”的特點,?？傉n時為14課時。

第二單元是詩詞,。要充分體會詩歌充沛的感情,、優(yōu)美的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理,。要重視朗讀和背誦,，提高學生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識,?？傉n時為12課時。

第三單元是序和跋,，可分為記敘和議論兩類,。記敘文掌握文章的中心、刻畫人物的方法,、某一段落的表達方式,、文章表現(xiàn)手法、某一句話在文中的作用,。議論文則要掌握文章的論點,、論證的方法、議論文語言的特點和對文章中具體內(nèi)容的理解,。學習時應在朗讀中細細體會,。總課時為12課時,。

第四單元是小說,，要求掌握小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段,、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的鋪襯作用,。引導學生品味小說語言的精煉、準確,、生動的特點,，激發(fā)學生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力,、想象力和自主學習的能力,?？傉n時為14課時,。

第五單元是說明文,，都屬科普類文章。要掌握說明的對象,、說明的方法,、說明的順序、能概括段意和注意找段中的中心句,。課時為12課時,。

第六、七單元是文言文單元,。要求準確流利地朗讀課文,，對課文內(nèi)容有初步的感知，體悟文中蘊涵的作者的情感,，從而使學生的思想受到熏陶,，提高文化素養(yǎng)?？傉n時為28課時,。

復習工作安排

1、作好復習前的動員準備工作,，協(xié)調(diào)好與其它科目的關系,，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點,。

2,、五月份之前完成下冊的語文教學工作，從六月份轉入全面的復習工作,。五月份則重于從面上進行復習,，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。六月份則重于從縱向深入復習,，依然是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀,。

3、五月份進行一次摸底考,。鎖定差距,，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距,。對得分率低的幾塊,、要找出原因，對癥下藥,。

4,、六月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足,，對難以把握的知識點,，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握知識,。

5,、根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導和督促,。注重復習的效率,，進行必要的考試技巧的訓練。

6,、在知識的掌握過程中,，注重分類和積累，把書讀??；不能貪多，特別是在課外閱讀方面,，力求典型和精要,，從方法上多給予指導。

九年級語文下冊單元

教學計劃

一,、基本情況

本班有學生50人,，男生有20人，女生有30人,。男生看起來比例較小,，但大多數(shù)學習積極性不高。從上期的考試情況來看,，成績不太好,，比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切辦法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率,，并使后進生能有所進步,，低分人數(shù)有所下降，并最終達到提高平均分的目的,。

二,、教材分析

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，也是整個義務教育的最后階段,。在編排體例上,，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體,。六個單元分別安排為詩歌,、小說,、散文、戲劇,、先秦諸子散文,、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上,，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作,、口語交際與綜合性學習,；課外古詩詞背誦；名著導讀,；語法知識（補白）,；附錄等。

三,、目標要求

整套教材的教學目標,，是按照三個維度設置的：情感、態(tài)度和價值觀,，過程和方法,，知識和能力。具體目標如下：

文學作品：

1.能夠區(qū)分寫實作品和虛構作品,，了解詩歌,、小說等文學樣式。

2.欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價,；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。

文言文：

1.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2.誦讀和背誦古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。

四,、具體措施

1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,，做到人人參與,，參與全過程，讓學生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄,、積累本在班上朗讀、展示,。

2,、在各課時時，把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,，使學生最大限度處于動態(tài)之中,，動腦想，動手寫,，動口說,，動眼看，動耳聽,。

3,、讓學生參與到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價,、然后廣泛地征求所有同學的意見,，相互評價、最后是教師與學生共同評價,，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,。課后進行必要的修改，建立了民主的教學風氣,，進,、一步融洽了師生關系。

4,、調(diào)動學生語文學習的積極性,。努力從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化,，生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動,，生生互動的機會。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

1）課前預習習慣,。

2）課后復習習慣。

3）課文背誦習慣,。

4）作業(yè)習慣

5）積極思考,，主動發(fā)言習慣

6）上課作筆記習慣。

6,、對古詩文無法過關的學生采用“一幫一”,，“人盯人”辦法，并與家長取得聯(lián)系,。

7,、深鉆教材,，精心設計每一節(jié)課,；講清每一個知識點；認真篩選作業(yè),；及時反饋每一次考試,。

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