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典型的班主任教育案例分析篇一
他,，曾鑫洋,，名副其實(shí)，他家最不缺的便是“金”了,。優(yōu)越的成長環(huán)境塑造了一個(gè)狂妄的他,。
高三暑假夏令營悄然開始，分到我班的學(xué)生除個(gè)別請假外,，基本到位,。曾鑫洋，排在分班名單的最后一個(gè),，用斜體字與其他學(xué)生區(qū)別開來：因?yàn)楦叨聦W(xué)期會(huì)考一結(jié)束便請長假離校了,，屬特殊生,。雖然高一、高二時(shí)我沒教過他,，但他的大名早已如雷貫耳,。可以說,，班主任若聽到他分到自己的班級,，女班主任必會(huì)心虛、發(fā)抖;男班主任則會(huì)搖頭,，無奈,。因?yàn)樗拿殖霈F(xiàn)在操行扣分欄上的次數(shù)太多了?？蛇@一次我卻不緊張,，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為他是不會(huì)來的，所以私下里還為自己感到慶幸,。
那是夏令營活動(dòng)的第三個(gè)清晨,，我依舊像往常一樣，騎著踏板車往學(xué)校趕,。太陽升起老高了,，映照著遠(yuǎn)處墨綠色的青山，近處可愛的花草,，迎面吹來絲絲的和風(fēng),，心情真是不錯(cuò)!匆匆來到年段辦公室，還未坐定,，“詹老師,，曾鑫洋的爺爺找你”，隔壁班的班主任詭秘地笑著對我說道,。果然,，一位笑容滿面的老者已迎上來了。他是替他的孫子來報(bào)名注冊的,，而且希望他的孫子能夠繼續(xù)讀完高三,。明白這位態(tài)度誠懇的老人的來意后，我緊張起來,，腦子一片混亂,，甚至有些不知所措，該如何面對這一情況?拒絕,，肯定省心省事,。 不拒絕，有信心面對嗎?“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師,?！毙ｉL在校會(huì)上講過的這句話又從我腦海里冒出來了。我別無選折,，因?yàn)槲也幌敕艞壩易约?，更不能放棄他——我的學(xué)生曾鑫洋。最后我讓老人轉(zhuǎn)告他的孫子：想讀書必須拿出態(tài)度來,，我想知道的是他本人的想法,。
第二天，在我的辦公桌上,，壓了一張?jiān)窝髮W(xué)生寫來的保證書,。正文內(nèi)容如下：
第一、保證不騎摩托車來上學(xué),。(因其身體原因,，學(xué)校特批為通學(xué)生，原先他經(jīng)常騎摩托車來上學(xué))
第二,、 保證上課不遲到,、不早退、不曠課,，有事事先辦好請假手續(xù),。
第三,、 保證在課堂上不講話、不睡覺,。
第四,、 、
他的不足在他的保證書里都體現(xiàn)了,，并且表明了態(tài)度,。我不但無言了，而且還為他的坦誠,、直率笑了,，但我知道這將是含淚的微笑!
有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù),，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中,。”我也始終相信,，“誰愛孩子,，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子,?！睗u漸地我也用我的愛心走進(jìn)了他的內(nèi)心世界,。他身體不好，特別是皮膚,，一曬太陽,，全身就發(fā)癢，難受無比,。每每這時(shí),，他的心情就會(huì)受到影響，情緒波動(dòng)大,。每每這時(shí),，他便會(huì)克制不住自己，想請假回家休息,。每每這時(shí),，我是看在眼里，急在心頭,，只好帶他到校醫(yī)務(wù)室去應(yīng)應(yīng)急,。我們知道，人在生病時(shí),，是最脆弱的,，最需要有人關(guān)心他，有人照顧他,。因此,，
我對他不僅施以愛心，細(xì)心,，更施以耐心,。讓他感受到還有很多人和他一起面對生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
“詹老師,，今天早自習(xí)我遲到了,、”那天晨會(huì)課我還沒到班級，他就到年段室來找我說明遲到的原因了,?！蚌窝螅裉炖蠋煹男那檎婧?，是你帶給我的,，謝謝你!因?yàn)槭悄阌肿屛铱吹搅艘粋€(gè)敢于面對錯(cuò)誤、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的可愛的學(xué)生,。我相信你不會(huì)有下一次的,，對嗎?既然你已經(jīng)知道遲到的原因了，那么我希望你以后能把時(shí)間安排得更好些,，更穩(wěn)妥些,?！蔽覀冞@次的談話效果不錯(cuò)，看得出他的心情也不錯(cuò),。我自己都驚訝于今天的表現(xiàn)：冷靜,。看來先學(xué)會(huì)做一個(gè)傾聽者相當(dāng)重要,，因?yàn)樵诼牭倪^程中,，我們就有更充足的時(shí)間考慮問題的處理方法，這樣做的結(jié)果一定會(huì)更讓人滿意的,。正所謂“三思而后行”,，這也正是我們工作必須遵循的原則。
雖然他好張揚(yáng)自己,，但人緣好,，所以我讓他擔(dān)任了紀(jì)律委員。專門負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們的日常行為規(guī)范,。他認(rèn)真勤快,，得到同學(xué)們的認(rèn)可。我趁機(jī)嘗試了“成功教育”法,，千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,，細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步，只要他有一點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)給予表揚(yáng),、激勵(lì),。他也逐漸看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信,。哲人說：“使人前進(jìn)的最大一種刺激物，是一種成功的感覺,。做了一點(diǎn)事的人,，無論事情大小，只要他嘗著一點(diǎn)成功的快樂,，便會(huì)渴望再次獲得成功”,。終于我高興地看到他的變化：紀(jì)律好了、心思放在學(xué)習(xí)上了,、我又趁機(jī)告訴他：“你的成長,、你的進(jìn)步讓我很滿意，我將把你作為典型寫入“成長的喜悅”里,。他微笑了,，眼里含著淚花、
給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì),，更是為我們老師爭取了一片天空,?！澳贻p人應(yīng)該多做點(diǎn)錯(cuò)事”。羅曼?羅蘭的話其實(shí)是在提醒我們：人的進(jìn)步是曲折向上的,。同樣,，并非圣賢的學(xué)生的每一次真正意義上的進(jìn)步也都和錯(cuò)誤相伴。從這個(gè)意義上說,，允許學(xué)生犯錯(cuò),，應(yīng)該是我們老師必須擁有的度量。此外,，面對有差錯(cuò)的學(xué)生,，尤其是有大錯(cuò)的學(xué)生，這一刻對他們的尊重理解比任何時(shí)候都顯得重要,，因?yàn)檫@時(shí)他們僅存的一點(diǎn)自尊是讓他們從善的所有力量,，保護(hù)它，就等于保護(hù)了他們改正錯(cuò)誤的可能,。事實(shí)上,，我們平時(shí)所說的，挖掘薄弱學(xué)生的閃光點(diǎn)也是基于同樣的認(rèn)識(shí),。
有人說,，把學(xué)生當(dāng)作天使，我們就生活在天堂里;否則,，我們得生活在地獄里,。我相信，我們都會(huì)選擇生活在令人向往的,、美麗的天堂里,。
典型的班主任教育案例分析篇二
一、案例背景
“李老師,，楊俊杰,、張紅杰和何涵他們?nèi)擞质窃缱x完了才進(jìn)教室，他們根本不是坐同一班車,，可是每天都要等在一起,，在校門口的小賣店吃東西，看電視,，完了才進(jìn)學(xué)校,。”“李老師,，張紅杰放學(xué)排隊(duì)時(shí)老在后面怪叫,，還打人。”“李老師……,?！甭犅牐刻於际沁@樣,，我們的小干部們又在反應(yīng)這三個(gè)孩子的問題了,，我怒火中燒，立馬把他們?nèi)齻€(gè)叫到辦公室,，給予嚴(yán)厲的批評,，然后罰站，請家長共同教育,?？墒牵@些簡單,、粗暴的方法,，雖然能壓制他們一段時(shí)間，但過不了幾天,，又是老調(diào)重彈,，唉，真頭痛!
這不,，又到了周五的安全課了,，按照我們的常規(guī)，先學(xué)習(xí)一些安全自救知識(shí),，接下來就是孩子們總結(jié)評價(jià)自己一周的表現(xiàn)情況,。不出所料，教室里突然炸開了鍋,，無一例外,，矛頭全都指向楊俊杰三人，什么他們又到乒乓臺(tái)旁邊那個(gè)禁止入內(nèi)的小門去了,，星期三,，張紅杰把我打了，還亂罵人了,，何涵又怎么怎么了…….看來他們的“罪狀”太多太多了，我忽然意識(shí)到,，這中間一定出大問題了,，這三個(gè)孩子已經(jīng)被排除在這個(gè)班級之外，沒有同學(xué)喜歡他們,，他們被拋棄了,，只有相依為命，所以才會(huì)做出“壞孩子”才會(huì)做的事,，他們的臉上已經(jīng)被我們無意中貼上了“壞孩子”的標(biāo)簽,，這太可怕了,。作為班主任，我認(rèn)識(shí)到自己失職了,，我不能讓事態(tài)再繼續(xù)嚴(yán)重下去,。我對孩子們說：“每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不能只看到別人的缺點(diǎn)而忽略了優(yōu)點(diǎn),，我想他們?nèi)齻€(gè)的優(yōu)點(diǎn)肯定更多,，讓我們一起找找吧!”教室里安靜了一會(huì)兒，我又提示了一下孩子們,，“大家還記得嗎?上次張紅杰還把他媽媽做的咸菜拿到學(xué)校和大家一起分享,，你們還夸他家的咸菜好吃呢!”孩子們都笑著點(diǎn)頭附和“就是就是”;這時(shí)，又有一個(gè)孩子起來說：“楊俊杰最不怕臟,，以前有同學(xué)感冒,，吐在教室里，都是楊俊杰最先沖出去拿拖把拖干凈,，而別的很多人只顧著自己捂鼻子,。”我及時(shí)點(diǎn)贊：“說的太對了,，楊俊杰不光不怕臟,，而且做事特別積極，非常樂于為班級服務(wù),?！薄昂魏粣壅f話，也不和同學(xué)吵架,，不打人,。”這時(shí),，班長也起來說話了,，我決定趁熱打鐵，“孩子們,，我們56個(gè)人能組成一個(gè)班集體,，是一種緣分，我們更應(yīng)該成為一個(gè)和睦的大家庭,，現(xiàn)在了解到他們有這么多優(yōu)點(diǎn)了,，我想肯定有人愿意和他們成為最要好的朋友，好朋友之間必須形影不離,，一起學(xué)習(xí),，一起生活，誰愿意?”學(xué)習(xí)委員周建杰立馬舉起右手，“我愿意成為楊俊杰的好朋友!”這多令人感動(dòng)啊!因?yàn)橹爸芙ń鼙粭羁〗艽蚩薜氖虑闀r(shí)有發(fā)生,，我發(fā)自內(nèi)心地為這個(gè)孩子鼓起了掌,，孩子們見我鼓掌，也跟著把熱烈的掌聲送給他倆,。有了好的開始,，后面順利多了，張紅杰和何涵也找到了愿意和他成為好朋友的班干部,，看著這群友愛的孩子,，我的內(nèi)心充滿了幸福。
在那以后,，我會(huì)經(jīng)?？吹竭@幾對孩子手拉手玩游戲，偶爾也有沒在一起的時(shí)候,，我會(huì)及時(shí)地問：“你的好朋友呢?真正的好朋友是能經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)的,，你們要堅(jiān)持哦!”很明顯的，這幾個(gè)孩子上課不再無精打采,，也沒有遲到的現(xiàn)象,，更讓人欣慰的是，沒有人來給我告狀了,?？磥恚亚榈牧α渴菑?qiáng)大的,，孩子們的寬容與接納是一劑良藥,，撫平了三個(gè)孩子受傷的心靈。這三個(gè)孩子不再將自己孤立在集體之外,，不再認(rèn)為自己是多余的,。我很慶幸，我和孩子們都沒有放棄,。
二,、案例分析
巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光,，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖象……”
作為班主任,，面對后進(jìn)生,，怎樣把學(xué)生們帶好呢?是批評不離口，壓服學(xué)生,，還是堅(jiān)持表揚(yáng)，以情和愛喚醒他們，促其轉(zhuǎn)變呢?實(shí)踐證明,，后者是行之有效的,。
要想使班主任工作獲得成效，對孩子們的愛顯得尤為重要,。這樣會(huì)與學(xué)生達(dá)到感情相通,，心理相容，形成友好,、愉快,、輕松、和諧的人際心理氣氛,，在潛移默化中完成班主任工作,。
“愛”是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的法寶。教師對學(xué)生,，只有動(dòng)之以情,，曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo),，以誠相待,，并且付出心靈的關(guān)愛，才能得到學(xué)生的信任,。只有這樣,，學(xué)生才能心悅誠服地接受我們的教育。尤其是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,，接納與寬容是一劑良藥,，愛更是“靈丹妙藥”。
典型的班主任教育案例分析篇三
批評也是一門藝術(shù)
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中,，我曾經(jīng)碰到了我班上三個(gè)學(xué)生這樣的情況,。
某天我班班長向我匯報(bào),說最近有幾個(gè)同學(xué)中午時(shí)間在班級吵鬧.希望我能利用午休時(shí)間去班級看看。無奈,，我只好利用午休時(shí)間到學(xué)校,。一路上，我想著要怎么批評這幾個(gè)學(xué)生的任性,，怎么把害我在午休時(shí)間去學(xué)校的怨氣發(fā)泄一通,。到了教室，果然,，這幾個(gè)學(xué)生在班級,，圍成一團(tuán),亂轟轟的.我想批評要掌握事實(shí)，才能有的放矢,。于是,，我就站在教室外觀察.結(jié)果他們是在討論一道數(shù)學(xué)問題.只是聲音過與大聲,影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)了.我就把他們叫到辦公室,告訴他們課外時(shí)間在教室大聲討論問題會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和休息.又告訴他們該如何利用課外時(shí)間學(xué)習(xí),討論問題.他們聽了都說自己的行為影響大家學(xué)習(xí)和休息,今后一定會(huì)注意學(xué)習(xí)的方法.
還有一件是一個(gè)女生不愛上自習(xí)而躲在宿舍里.我知道后,只好奔到宿舍,，此時(shí)的我，也是很氣憤,想你一個(gè)女生也這么刁蠻.但在路上,細(xì)想一下,這個(gè)女生平日乖巧懂事提醒了我,。她確實(shí)不是個(gè)要操心的女生,，也很少說話。一般來說,，批評女生我總會(huì)盡可能顧及到她們的面子,，女生臉皮薄，萬一弄得不好,，就更能讓她們“記恨”你,，那么以后不僅是對她自身的發(fā)展，還是對我的工作都是不利的,。
來到宿舍,，她還在抽泣，非常傷心難過的樣子,。我沒有再就不請假擅自不去上晚自習(xí)而批評她,，而是抓住了問題的關(guān)鍵——為什么不想讀書?在我再三追問下，她終于告訴我“成績總是考不好,，學(xué)費(fèi)又很貴,再念下去有什么用?還不如到職中去念一門什么專業(yè),，學(xué)一門什么技術(shù)特長?！甭犃怂脑?，我突然想到，再過幾天,，就要期末考試了,，可能她是有點(diǎn)考前焦慮所引起的厭學(xué)癥。意識(shí)到這一點(diǎn),，我就打算來個(gè)“明修棧道,，暗度陳倉”的迂回批評輸導(dǎo)法。
我用我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,，告訴她,，學(xué)習(xí)確實(shí)是個(gè)苦差事，曾經(jīng)我因?yàn)閿?shù)學(xué)不好,，也一度想放棄,，但最終我挺了下來，誰能堅(jiān)持到最后,，誰才可能是贏家,。所以，我勝利了,。如愿考上大學(xué),。我又講了很多名人成功的例子,，如愛迪生發(fā)明電燈，失敗了多少次,，但從沒氣餒,。引導(dǎo)她認(rèn)識(shí)到“回頭”的可行性，從而堅(jiān)定她改變錯(cuò)誤思想的意志,。同時(shí)，我又幫她分析了她目前的學(xué)習(xí)狀況和總體形勢：“沒有嘗試,，你怎么知道這次你又會(huì)考不好呢?其實(shí)上次月考只是你沒發(fā)揮好,在半期考你也考的很好啊.只要你能認(rèn)真學(xué),就會(huì)有好成績的.講到這里,，她已經(jīng)停止了哭泣，好像在重新思考這件事了,。
這時(shí),，我就沒有再圍繞這件事講下去了，只是對她說：“老師今天幫你去向值班老師請假,，允許你在宿舍,，不去上晚自習(xí)。但你要答應(yīng)老師一定要好好考慮退學(xué)與否的事,，這也可以說是你的人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，不能馬虎，一定要對你自己負(fù)責(zé),。如果你現(xiàn)在不能答應(yīng)我,，那老師本著對自己學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，只能餓著肚子在宿舍里陪你,，你看怎么樣?”她鄭重答應(yīng)我她會(huì)好好考慮的,。此時(shí)，我看她的情緒穩(wěn)定了,，于是就事論事批評她擅自不上晚自習(xí),，讓老師擔(dān)心，讓她以后要注意,，不能什么事都隨心所欲,，做事前一定要考慮是否利人利己，或是損人也不利己,。
就這樣,，我走出了宿舍門，而走進(jìn)了學(xué)生的心里,。第二天,，這位女生情緒明顯好多了，之后,，我時(shí)刻關(guān)注她,，并和家長配合,，一起給她幫助和鼓勵(lì)，終于讓她走出了低谷?，F(xiàn)在她學(xué)習(xí)非?？炭啵煽冊诓粩嗟奶嵘?。
批評,，是教育者對被教育者進(jìn)行教育的一種方式，是通過言語,，曉之以理,，動(dòng)之以情的教育方法，也是教育者必不可少的教育手段,。而“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”,，古人把“忠言”與“苦藥”等同，足見批評的話確實(shí)不中聽,。批評得當(dāng),，一生受用;批評不當(dāng)，則毀其一生,。所以,，我認(rèn)為了解學(xué)生的個(gè)性差異是正確使用批評方式的前提。學(xué)生的性格五光十色,、千差萬別,，為了提高教育效果，教師必須善于觀察和分析,，針對學(xué)生的性格差異,，采取靈活多樣的批評教育形式。其實(shí),，批評的藝術(shù),，就在每個(gè)教育者善于捕捉的慧眼中，善于熱愛學(xué)生的胸懷中,。
