總結是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結了吧,?？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

教師教研教改工作總結篇一

一年來,，無論在工作還是在生活中都會感覺到學校新的領導班子的有為，欣喜之余,，感覺到的又是十足的壓力,。一年中，自己拼盡全力,，但面對慘白的成績卻又感覺到了太多的無奈與自身的不足,、落后。幾年來,，自己真的第一次感覺到了一種退步與能力的欠缺,。也許，離開現(xiàn)實的土壤,，理想也許只能做無根的浮萍,。

首先體現(xiàn)在對于教研教改上。雖說有一定的認識,，也想努力地實踐,，但畢業(yè)班的現(xiàn)實卻又束縛了自己的手腳，面對成績與未知的前景,，面對身邊的頌歌一片,，只能做一些無謂的掙扎，然后在一種自己認為落后的應試教育道路上“堅定地”走下去,。其實想想,，改革需要的一種膽量，更需要的是一種理論的指導,，而這種理論必須是高于自身的教學實踐才行,。但想想一年來,，在一種固定的操作模式下,，自己又得到了多少這樣提升的空間與機會，自己的主觀能動性又獲得了多少理論的指導,。我想,，當自己在現(xiàn)實面前碰壁時,，自己的努力才是唯一的出路,。但遺憾的是一年來,，自己缺失了這樣的思想,。蒼白的實踐之下帶來的卻是理論的荒漠,，一年來,，在教育教學的理論勾勒上，自己卻又荒廢了一年,。除了獲得了一個省級論文一等獎,、全省新課程培訓“優(yōu)秀”學員外,，自己交出的答卷確實過于蒼白,。

其次，在于教育教學上,。一年來，在這方面自己認為是失敗的,，可以講也是自己畢業(yè)來第一次這樣一敗涂地,，毫無還手之力,。從自身講,，自己的主觀能動性上遠遠落后于喬來紅,、閆玉紅老師，特別表現(xiàn)與對于作業(yè)的批改與學情的了解上;其次,，理論指導的混亂，畫虎反而畫成了貓,。從現(xiàn)實的角度講,，自己今年的兩個班級從一開始就遇到了現(xiàn)實的壓力,。七、八班各有一名學生的退學,，而相對的來講其他幾個平行班級卻又接受了幾名學生,。平衡很容易的被打破,。再者，受制于學期初鎮(zhèn)上一個多月的合唱訓練,，讓本來師生相互認識熟悉的第一個月就這樣被浪費,，再回過頭來別的班級已經(jīng)遙遙領先,。三者，任課教師與班主任的管理思維出現(xiàn)了不一致也是造成今年成績不理想的因素,，特別是以孫君,、馬康、許英等幾名學生的教育上出現(xiàn)了偏差,。

再次，對于自身文化修養(yǎng)的提升是遺憾的一年,。一年來,，個人私事的頻繁剝奪了自己讀書與反思的時間,。無論是教育教學理論書籍還是文學作品的閱讀都遇到了困難,。當然，在現(xiàn)實中也是深受其害,，無論是教育教學上理論的混亂導致教學成績的慘敗,、課堂的無所適從,。還是語文課堂語言的蒼白,，課堂內(nèi)容的“荒漠化”;對于語文教師寫作的艱難都源于此,。

反思于此，問題的思考也許更能提升自己,。在教育教學這塊土壤上,，以下幾個問題更需自己去努力,。

第一：作為教師應該帶給學生怎樣的“寫作理念”，是單純的“應試作文”還是“以提升學生寫作修養(yǎng)為終極目標的作文”,。也許這永遠是一對矛盾體,。

第二：如何將一種先進的教學模式“常態(tài)化”，而非課堂與考試必須要采用兩種模式,。

第三：如何調(diào)節(jié)科目之間“側(cè)重點的問題”,。

第四：面對“屢教不改”的學生作為班主任應該堅持一種怎樣的立場。

成功能培養(yǎng)一名教師的霸氣,，但我想失敗更能培養(yǎng)一個人的冷靜與思考,。但我想一年的失敗與遺憾會帶給一個更自信與從容的自己。

教師教研教改工作總結篇二

一,、不斷學習是工作的根本

二,、教學工作

(一)發(fā)揮教師為主導的作用

1、備課深入細致,。平時認真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

2,、注重課堂教學效果,。針對低年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體，教師為主導,、教學為主線,，注重講練結合。在教學中注意抓住重點,，突破難點,。

3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講,。

生的學習情況,，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調(diào)動學生的積極性,。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格,，不強求一律,。有意識地以學生為主體，教師為主導,，通過各種游戲,、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學"為"我要學"，極大地活躍了課堂氣氛,，相應提高了課堂教學效率,。

(三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作

1、用發(fā)展的觀點看學生,。

應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應相信他的明天會比今天好,。

2,、因勢利導，化消極因素為積極因素,。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點。

其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡,、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定,。

3、真正做到曉之以理,，動之以情,。

首先做到"真誠"二字,，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",，那么教師所做的一切都會被看作是在" 演戲",。其次做到"接受"，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，如對學習的畏懼,、猶豫、滿足,、冷漠,，錯誤的想法和指責等，信任他們,，鼓勵他們自由討論,。最后做到"理解"二字，即通過學生的眼睛看事物,。

因為做到了以上幾點,，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的,。

三,、班主任工作

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,，對學生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針,。

1,、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育,，衛(wèi)生,、紀律、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì),、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等,。

2,、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度,，對學生各方面做出了嚴格要求,，班內(nèi)形成了團結向上的優(yōu)良班風。

3,、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學生的學習情況,，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣,，培養(yǎng)刻苦學習的意志,，教會學習方法，學好各門功課,，并掌握學生的課業(yè)負擔量,。

4、關心學生身體健康,，注意保護視力,，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學生進行常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣,。

5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況,，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等,。

通過以上工作,，本班學生紀律、學習,、生活習慣,、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎,。

總之,，一年來，干了一些工作,，也取得了一些成績,，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足,，如：學生學習兩極分化嚴重,，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足,，揚長避短,，爭取更大的成績,。

教師教研教改工作總結篇三

這學期高一英語組把新課程的思想理念、方法,、手段運用到教學實踐中,，通過研討，互相學習,，提高能力,，優(yōu)化課堂教學，提高質(zhì)量,。

具體措施：

控和學習策略的指導,，探索符合新目標要求的中學英語課堂教學的新模式。任務的設計要貼近生活,，注重口頭與書面相結合,。利用正面評價去激勵學生，培養(yǎng)和激發(fā)學習積極性和自信心,，解決心理問題,。強化自身修養(yǎng)，加強師生聯(lián)系,，了解學生的思想和困難,，做學生的良師益友。增加教師的知識儲備量,，提高教師綜合素質(zhì),，增強教師對學生的吸引力和感召力。

二,、進行新課程理念的教學,，結合常規(guī)教學，提高英語教學質(zhì)量

言知識落實到實踐活動中,。安排設計好復習,、講授、操練,、歸納,、總結，把好各環(huán)節(jié)的時間度,，一節(jié)課的大半時間留給學生,，讓學生節(jié)節(jié)有所得，當堂掌握新語言,。教學中要創(chuàng)設情景集中學生注意力,，設問討論，激發(fā)求知欲。充分利用現(xiàn)代教育技術,，給學生提供富有感召力的現(xiàn)代教育媒體,，使復雜的教學內(nèi)容形象化、情趣化,。借鑒“任務型”教學法,，將教學目標分成幾個微小的交際任務，讓學生以小組的形式來表演,，要求學生表演時,，表情、動作,、語調(diào)要傳神,，讓學生充滿激情地完成學習任務。成績較差的學生,，以扎實基礎為主,，布置朗讀課文、背誦重點句,、段,。將教師的愛播撒到每一個角落，實現(xiàn)“一切為了所有孩子的發(fā)展”的目標,。

規(guī)范試卷批改,，總結，嚴格控制學生的作業(yè)量,，同時檢查和記載,。后進生的轉(zhuǎn)化工作要堅持不懈地抓緊抓好。根據(jù)不同層次的學生,，因材施教,，維護他們的自尊心，培養(yǎng)其自信心,，進取心,，責任心，自控力和心理素質(zhì),，面向基礎,，查漏補缺，層層推進,，不斷提高,。抓好教學測評工作，組織單元過關測試,，認真進行質(zhì)量分析,，找出癥結,，對癥下藥。

三,、開展教研,、教改活動，提高業(yè)務素質(zhì)和工作能力,。

利用教研活動時間，組織學習課改新理念和教改實驗材料,，結合我校實際進行教改實踐,，不斷優(yōu)化課堂教學結構，提高教學水平,。

每次都有中心發(fā)言人,，進行“任務型”教學設計。設計生活化教程序,，組織聽課,、評課和觀摩教學，使同行之間互相學習,，合作互補,。力行交流、溝通理解,、合作精神,，運用集體智慧、發(fā)表各自見解,、交流教改經(jīng)驗,、研究分析新目標英語教學中存在的問題，找出適合我校實際的英語教學的新路子,。

四,、開展英語課外活動，激發(fā)學生學習興趣,。

交流,，也幫助了整體上的學習效果。

教研,、教改工作在學校的大力支持下,，在全組成員的共同努力下，我組的教研教改工作取得了一定的成績,，今后會再接再厲,，取得更大的成績，為提高英語教學做出應有的貢獻,。

教師教研教改工作總結篇四

一,、積極聽課，認真?zhèn)湔n，善于反思

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥、單調(diào),、脫離實際的成見,。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思,，小到一節(jié)課,，大到一個學期;近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考,。雖然它們都還很膚淺,，但我相信“九尺之臺，起于壘土”,“不積跬步,，無以至千里”,。

二、緊抓作業(yè)批改,、注重后進生輔導

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑。開學以來,，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況，調(diào)整教學,。對于班里的后進生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想,、談目標的同時,，激發(fā)學生的學習熱情。功夫不負有心人,，趙詣,、王一凡,、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步,。

三,、深入扎實的上好每一節(jié)課

語文是一門工具學科，它不同于數(shù)學,，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),、內(nèi)容教學相結合，相輔相成,。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽、說,、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為,，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練,。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容。自古以來,，能說會道,，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學,，“多說多練”勢在必行。整個學期,，我注重課堂上的合作探究,，讓每個小組討論并展示結果，學生之間互聽互評,，共同積累,，共同提高。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,，邏輯思維能力也增強了。并且,，通過評獎活動,，選出了口才最好的學生，如郭奕江,、申夢雪的,、董陽等,。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視,，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn),。在理解文章的基礎上,，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。最后,，讓學生進行摘記,，并對學生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學生加以表揚,。

語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結,、歸納能力,，即學完一個單元，學會自己歸納,，學懂了一些什么,，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學觀念,、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實驗與探索,，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜,。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展;艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑,，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的,，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題,。

(一)對課標的困惑

我認為課程標準應該通俗,、詳細，一看就懂,，如此教師才能用好;應該把解讀融入課程標準之中,，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

(二)對課堂的困惑

我們需要不是表演的課?，F(xiàn)在有的課放得很開,，但收不攏，學生天馬行空,，談天說地,，離題越來越遠;有的課，學生活動的樣式很多,，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑,，氣氛十分活躍,。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少,。有的研究課,，教學的著力點主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識內(nèi)容的任意拓展,，或是思想內(nèi)容的無限拔高,。學生海闊天空，說短道長,，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞,。不同的是，過去是教師主講,，學生旁聽;現(xiàn)在是學生主講(主要是尖子學生),，教師插話補充。仿佛教學的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學生,，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸,。可是,，讀書的時間不多了,，學生思考的時間很少了,，對課文中語言文字的理解、品味,、運用的時間也被擠掉了,。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們現(xiàn)在不知道語文課怎樣上了,。

(三)對教材的困惑

1,、對必修內(nèi)容的困惑。

高二語文必修五和選修1 集中了高中階段近80的古詩名篇,、以及部分文言名篇,，教學內(nèi)容重，教學進度緊張,。而且因為一味的趕進度,，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充,，因此都被忽略了,，語文課索然無味。

2,、對教學重點的困惑,。

現(xiàn)在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少,，這一方面是擴展了教師的能動性,，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點,。

教師教研教改工作總結篇五

教研教改是推進教育課程改革的有效途徑,，對促進教師專業(yè)化成長，推動學校持續(xù)發(fā)展有重要意義,，先結合我校的實際情況,，將本學期教研教改工作總結如下。

1,、加強理論學習,，樹立校本意識。

今年9月份,，高中新課程在我校高一實施,，加強理論學習，理解新課程理念即“以人為本”,、“一切為了學生,，為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念是當務之急。為此我積極參加學校組織的各項政治學習和各種培訓活動,，課余有計劃的學習相關理論書籍,，同時通過聽課,、說課和評課、個人反思,、“青藍工程”比賽等多種活動,，交流學習，反思教學,，樹立研究意識,，為新課程的實施做好堅實的準備。

2,、以教研活動為平臺,，促進教研教改。

身為生化教研組組長的我深切感覺到,，教研組是學校落實教學工作,，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重要組織之一，本學期我在教務處,、教科處領導下做了如下工作,。

(1)組織教師學習本學科課程標準。把學習新課程作為教研活動的一部分,，全組教師定時定點交流學習的心得體會,，明確本學科的目的、任務,，討論并確定教學要求,，為新課程實施做好準備。

(2)加大教師常規(guī)工作檢查力度,。組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改、課外輔導,，學業(yè)成績考核評定等基本教學環(huán)節(jié)的規(guī)范化,、制度化。

(3)組織教師上好公開課,。積極開展教學研究活動,，根據(jù)教學實際，圍繞學校教研課題確定研究課題,，有計劃地開展研究與交流活動,，組織教學研究課、公開課,，及時總結交流,，同時,，以公開課的形式做好各種比賽前的預備課，并取得了一定的成績,，張琦老師4月份參加市高中化學說課比賽獲三等獎,，張連榮老師在初中優(yōu)質(zhì)課比賽中獲縣級等等將，市級一等獎,，在學校組織的“青藍工程”教師全能比賽活動,，我們教研組張坤、胡其翠,、李莎等多名教師獲得多種獎項,，對其他老師起到了很大的鼓舞作用。

(4),、組織老師做好學生輔導工作,。做好學生化學競賽輔導工作，認真寫了輔導計劃,，定輔導時間地點,，定輔導人員和各自負責的輔導內(nèi)容，并做好輔導紀錄,，定期交流討論,。同時，做好畢業(yè)班學生考試心理輔導工作,。在教學實踐中有力的促進了我校的教研教改工作,。

3、反思不足和展望下學期工作,。

本學期教研教改工作,，雖然取得了一定成績，但也存在許多不足之處,。

不足之處有：

( 1)集體備課積極性不高,，教師的自覺性低。

(2)學生輔導工作需要進一步規(guī)范化,，輔導形式單一,。

需要改進的地方有：

(1)加大集體備課研究力度。如單元,、章,、節(jié)、課時的目的和要求研究;重點,、難點,、疑點研究;作業(yè)或練習研究;教學過程的組織和教學方法的選擇研究等。

(2)是學生各種輔導工作規(guī)范化，要做到有計劃,、有記錄,、有成績，是輔導形式多樣化,，同時,，做好學科的復習、出題,、考試,、評卷、成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析工作,，加大學生“學”的研究和試題研究力度,，積極開展教育科研活動，認真落實本組的教研課題,，以教學科研促進教學質(zhì)量提高,，優(yōu)化學生評價機制。

教師教研教改工作總結篇六

一,、認真做好常規(guī)的教學工作,，努力提高教育教學質(zhì)量。

開學初,，根據(jù)學校要求,，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下,，備好課,，寫好每一節(jié)課的教案。備課時認真鉆研教材,，虛心向同備課組的老師學習,、請教，力求吃透教材,，找準重點,、難點。為了上好每一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料,，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路,。為了使學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,，我積極制作課件，利用網(wǎng)絡,、書籍以及各種信息渠道拓展教學資源,。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練,。同時運用多種教學方法,，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和自主性,。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作,，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。課后及時做好課后反思,，注意總結經(jīng)驗尋求差距,，提高了教學質(zhì)量，圓滿完成了學校交給的教學任務,。

二,、重視初、高中英語教學銜接工作的開展,，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習,。

高一是高中的起始年段，是中學生英語學習的轉(zhuǎn)折點,，是一個承上啟下關系到學生在高中階段能否學好并取得更大進步的關鍵的一學年,。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在,，這給我的教學工作增加了不少難度,。同時，學生在兩個月的暑假期間,，由于沒有繼續(xù)學習鞏固而造成的知識遺忘,、回生，也使剛開始的教學步履維艱,。針對這種現(xiàn)象,，為了使高一的新生在較短的時間內(nèi)適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生,、初高中的教材,、教學目的要求、教學方法的異同點,，積極地尋求良好銜接的途徑和方法,。

1、根據(jù)學生掌握英語知識和技能的實際,，做好教材,、教學目的和要求的銜接。

北師大版教材典型的特點是語言輸入量大,，設計的教學環(huán)節(jié)活動多,。如果我按照教材一步一步地走,，勢必課時不足，而且有些活動并不適合自己的學生,。因而我在了解初中英語教材,、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內(nèi)容作彈性處理，或增加,，或刪改,，或濃縮，或簡化,，突出重點,，巧破難點，做到化繁為簡,，化難為易,。同時，在每一模塊教學的開始上好“l(fā)earningtolearn”這一課,，讓學生清楚地了解本模塊的教學要求和課堂教學活動的各項任務,，使每節(jié)課的教學目的和要求更符合學生的實際，更能有效地指導教學,。

2,、搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作,。

在新課的教學時注重初,、高中英語語言知識的相互聯(lián)系和相互滲透，使學生的由基礎知識向語言能力遷移的能力得到提高,。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練,，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎,，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力,。

3、注意初,、高中學生的心理轉(zhuǎn)變,，做好英語教學形式的銜接。

高中的學生心理發(fā)育已接近成熟,，思維具有較高概括性和抽象性,，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感,。所以在課堂上我盡可能多地設計一些交際性和創(chuàng)造性都比較強的教學活動,，活躍學生的思維，鍛煉學生的能力,。

4,、重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。

上高中后,，學生普遍感到課業(yè)負擔加重,，難度加大，英語往往會成為一些學生放棄或懈怠的首選科目,，我特別注意學生這方面的苗頭,，重視學生學習習慣的養(yǎng)成、學習意志力和自信心的培養(yǎng),。同時,，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系,，用愛心去對待每一位學生,，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動,。

三,、積極參加教研活動，努力提高自身的教學教研水平,。

我積極參加教研組,、備課組的教研活動，認真學習新課標,、把握新教材,，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。作為備課組組長,，我及時制定了詳細的備課組活動計劃,，在同組老師的傾心配合下，任務得以順利落實,。備課組認真研討備課新模式,，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外,，高一英語備課組還在材料搜尋,、課件制作、練習編寫等方面分工合作,，共享資源,，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率,。通過舉辦組內(nèi)備課活動,，老師之間的交流、研討,、相互借鑒的機會增多,，對更好的把握,、駕馭新教材起到了較大的促進作用。通過幾次集體備課活動,，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗,，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了,。

教師教研教改工作總結篇七

本學期教研活動即將接近尾聲,，但對于教研組活動，作為新人的我感受頗深,，收獲頗多!

在這一學期的教研活動學習中,，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課,、評課;另外還開展了座談會,，讀書摘記，學生書畫,、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客,，在博客上綜合組的成員可以發(fā)表有關學科的一些知識內(nèi)容，為科學,、英語,、音樂等教學開創(chuàng)了一條獨具特色的道路。

本學期教研組的教課研活動開展得扎扎實實,。我們在教研活動中相互討論,、相互爭辯，活躍思維,，以“他山之石”推進思維的深度,。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍,，引起了教師個體之間的反思與共鳴,，幫助教師實現(xiàn)理念的更新，觀念的變革,，行為的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在人們常說的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中,，往往會出現(xiàn)意想不到或因估計不足而產(chǎn)生的問題,，記得那次是我第一次在那么多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改,，背了又背,，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時,，很多學生根本沒有在聽,，自顧自的,。但我并沒有因此氣餒,，接下來的日子里繼續(xù)努力,，在課堂管理上下功夫,。

經(jīng)過這一學期的教研活動,，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等,。

總之,，過去的已永遠不再回來,，且不代表未來,，所以在以后的教研活動中我會揚長避短,，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點,，對癥下藥,，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去,，逐步提高自身教育教學素質(zhì),，提高教學效率。

下學期,，我努力的方向

作為一名新教師,，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現(xiàn);還有由于剛剛接受教學任務,，對于時間的分配不夠合理,，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程,。所以下學期,，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現(xiàn)上，如聽課效果,、發(fā)言情況,、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律,，我一定得下功夫狠狠地抓一抓,。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級里的一些事,，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中,。在管理過程中，我繼續(xù)要求自己做到賞罰分明,。

下學期對教研活動的建議

1,、每次教研活動的準備工作要充分，只有聽課,、上課,、評課都有充分的準備,，才能使參與活動的教師都有所收獲，不會為活動而活動,。

2,、教研活動要因人而異，針對不同的教師,，指定不同的活動要求,，安排的內(nèi)容要有變化。這樣才能各取所需,、各得其所,，從而提高教師參與活動的積極性。

3,、可以多安排一些競賽類的活動,，漢字書寫比賽、學科設計比賽,、教學反思比賽等,。通過比一比，讓教師提高興趣,。

總之,，教研活動不是單純的聽課和評課，而重在一個“研”字,，不但要研究教師,，還要研究學生。研究教師的教法,、教學思維等;研究學生的學法,、基本技能等。

教師教研教改工作總結篇八

一,、認真抓好教研組團隊的思想建設,，努力提高主題教研活動的實效性。

1.數(shù)學教研組是一支思想素質(zhì)高,、優(yōu)秀老師多的教研組,。我們統(tǒng)一認識，提高思想覺悟,。認真學習江華縣教育局關于新課改的二本小冊子,。這是對新課改的實施具有指導性作用的小冊子，對前段時間以來,，在“淺水區(qū)”實施新課程的實驗經(jīng)驗和體會進行了總結,、交流。交流中，老師們道出了各自感受,。所有教師認識到應該迅速更新觀念,，改變角色，調(diào)整教法,，大家對自身提出了新的要求和挑戰(zhàn),。同時分析、查找了在這個過程中出現(xiàn)的不足,，為新課改實驗向“深水區(qū)”推進奠定基礎,。此后，老師們自覺規(guī)范教學行為,，人人積極肯干,，樂于參與。

2.期初根據(jù)學校的統(tǒng)一安排,，對一期的工作作了具體安排,，不斷的通過不同途徑學習,，看視頻資料,，聽教育局組織的示范課，參加本組的達標課的上,、聽,、評活動，大家都希望快速提高,，早日出成績,。

二、配合學校做好教學常規(guī),。

從集體備課,、制作導學案、上課環(huán)節(jié),、作業(yè)的布置,、批改、課后輔導,、階段性檢測等主要環(huán)節(jié)都加以規(guī)范,，甚至形成制度。

1.開展備課組集體備課,，做到備課組各教師初備,，主備人主講，備課組探討,，上課前二次備課,，個人加載注釋。課后反思,。

2,、每月底教學常規(guī)檢查,，每位老師反思不足之處，加以改進,。

三,、教師積極參與教研，努力提高教學水平

1,、本期在學校組織下,，我組老師到濤圩中學參與了導學案制作的教研活動，開展了說課,、評課和經(jīng)驗交流等活動,。這些活動達到了預期的效果，老師們收獲頗豐,。

2,、6月10日前，本組老師進行了“先學后教,，當堂訓練”教改模式的自摸自查,，每個老師充分準備一節(jié)達標公開課，全組老師聽課并打分,，之后還進行了評課,，使老師對教改加深了認識，提高了水平,。

總結過去,，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任,，我們將一如既往地發(fā)揚我們教研組的團隊合作精神,，把我們組的經(jīng)驗和豐富的資源最大化，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量作出努力,。