光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃上冊篇一

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(1)班的語文教學(xué)工作,。二年級(1)班共44人，女生22人,，男生22人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),，,。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個別學(xué)生反映慢,，記憶力差,，貪玩，學(xué)習(xí)自覺性差,。因此在課堂教學(xué)中重視后進生的學(xué)習(xí),，提高他們的學(xué)習(xí)效果尤為重要，是本學(xué)期的工作重點,。

二,、教學(xué)要求

本冊教材繼續(xù)按照由淺入深，從易到難,，突出重點,，兼顧一般的原則來安排教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)形式。教科書設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。依次是：春天的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,，勇于創(chuàng)造;熱愛自然,，了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);要正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每個專題的涵蓋都比較寬泛,，避免了局限性。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，潛移默化地接受思想教育,。所選課文題材廣泛,，內(nèi)容豐富。課文語言文字規(guī)范,，生動,。這些都有助于將思想政治,，道德品質(zhì)教育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程中，以利于兒童良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。具有一定的德育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文以及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音,，生字在當頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,，掌握識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí);口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。寬帶網(wǎng)——引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的知識,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表,。生字表㈠是全冊要求認識的字，有400個,。生字表㈡是全冊要求會寫的字,，有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標明,。除了識字課和課文安排了識字任務(wù)外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,。

三、教學(xué)目標

1,、培養(yǎng)習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習(xí)慣,。c繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,，學(xué)習(xí)普通話,。能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字準確認讀363個生字,。能按筆順書寫,，把字寫端正，寫勻稱,。

4,、口語交際。能認真聽別人講話,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所講的故事。,。能在看圖后用普通話說幾句完整的話,。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，作到語句完整,，意思連貫。愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚。

閱讀有感情朗讀課文，能背誦課文,，復(fù)述課文,。能用學(xué)過的部分詞語造句。學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。學(xué)習(xí)使用逗號，句號,，感嘆號和問號,。

四、基本理念：

1,、面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

2、正確的把握語文教育的基本特點,。

3、積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。

4,、努力達到三維目標的要求,。

五、教學(xué)重,、難點

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話;認識隔音符號,。

3、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4、能在觀察圖和事物后,，用普通話說幾句意思完整通順的話,。

5、繼續(xù)練習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字,，初讀課文,，提出問題。

六,、教學(xué)措施

1,、繼續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2,、繼續(xù)加強識字教學(xué)，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、充分利用插圖,，各種文字材料,，各項作業(yè)，進行說話,、寫話的訓(xùn)練,。

4、在閱讀教學(xué)中,，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,，提高學(xué)生語文能力。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字,、閱讀的能力。

5、指導(dǎo)學(xué)生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。

6,、要十分重視閱讀教學(xué)，與寫話教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ),。

7,、做好輔導(dǎo)后進生的轉(zhuǎn)變工作，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會合作，學(xué)會探究,。

二年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃上冊篇二

大部分學(xué)生的基本知識,、技能方面都能達到很優(yōu)秀的程度，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。

二、教材分析：

(一)本冊教材知識體系,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探案的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。

本冊共有30篇課文,。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了6篇略讀課文，它們是：《春的消息》,、《卡羅爾和她的小貓》,、《一次有趣的觀察》、《看浪花》,、《玩具柜臺前的孩子》,、《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),，沒有寫字要求,。“語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上,，新增了“寬帶網(wǎng)”。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字,，有470個。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有330個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

(二)教學(xué)目標

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2,、認識470個字，會寫330個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思。正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

(三)教學(xué)應(yīng)注意的問題：

1,、要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法,，每一組教材不僅圍繞一個專題,，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊,、后面有展示,、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體,。教師應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時候,，及時布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準備,。

2,、識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題

應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強識字量,。與此同時,，積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,，促進學(xué)生在合作中分享識字的樂趣,。

在識字要求的把握上，要盡量避免走入兩個誤區(qū),。第一,，切莫忽視學(xué)生個體之間的差異，從而對所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求,。第二,，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準,。

對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞,，寫字最好不集中安排在一節(jié)課上進行,，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量,。

3,、閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo),。通過集體讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、男女學(xué)生對讀,、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當作課文中的人物去感受,、體驗,、思考，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)注意的問題,。

有些口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作。在教學(xué)時,，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。在交際過程當中,，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象,，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生,、生生互動,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

要努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,?；顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊琛⒉轮i語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱，沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,、運用語文。

三,、教學(xué)措施：

(一)落實學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

(1)營造良好的課堂氛圍,。以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，課堂上師生的情感融入對知識的探索中,。

(2)教給學(xué)生傾聽的方法

明確提出“學(xué)會傾聽要五心”,，即做到：一要專心，無論是聽老師講課,，還是聽同學(xué)發(fā)言,，都要聽清老師或發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事;二要耐心,，不隨便插嘴,，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見,。三要細心,，當別人的發(fā)言有錯時，要求學(xué)生學(xué)會評價同學(xué)的發(fā)言,，做到不重復(fù)他人的意見,，自己的意見要建立在他人發(fā)言的基礎(chǔ)上或者提出新穎的想法。四要虛心,，當別人提出與自己不同的意見時,，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點;五要用心,，在聽取他人意見時不能盲從,，要有選擇地接受,，做到“說”、“聽”,、“思”并重,，相互促進。

(3)指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢

對學(xué)生聽的姿勢給予認真指導(dǎo),。如：聽同學(xué)發(fā)言時,，要求學(xué)生眼睛看著書上或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉,，做到神情專一,。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑,、點頭表示認可或贊同,。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言,、參與習(xí)慣

(1)及時評價,，鼓勵學(xué)生

在教學(xué)時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時恰當?shù)倪M行評價,，發(fā)揮榜樣的示范作用,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(2)注重利用教材中的內(nèi)容,。根據(jù)內(nèi)容豐富多彩的“口語交際”練習(xí),精心組織,讓每位學(xué)生都得到相應(yīng)的鍛煉,。

(二)分層教學(xué)方面

1、了解學(xué)生基礎(chǔ),、制訂分層目標,。

制訂明確、具體,、恰當?shù)慕虒W(xué)目標,，是避免課堂教學(xué)陷于盲目性和隨意性，提高課堂教學(xué)效率,。了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，幫助每一位學(xué)生認識到自己的知識結(jié)構(gòu)和認知水平，從而確立自己所要達到的學(xué)習(xí)目標,。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中不斷給予鼓勵,，樹立信心，從而幫助學(xué)生逐步實現(xiàn)目標,。

2,、進行分層施教 樹立學(xué)習(xí)信心

實施分層教學(xué)的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓優(yōu)等生吃得飽,，讓學(xué)困生能消化,，在課堂教學(xué)中關(guān)注每個層次的學(xué)生,，設(shè)計的問題有梯度，不同的認知水平的學(xué)生相互學(xué)習(xí),，取長補短,。分層教學(xué)特別要關(guān)注中下學(xué)生，引導(dǎo)他們實現(xiàn)情感體驗,，主動學(xué)習(xí),。

3、設(shè)計好分層作業(yè)

讓學(xué)生在問題的解決過程中繼續(xù)進行探究活動,，將探究活動向課外拓展,、延伸，可激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，反過來促進課堂學(xué)習(xí)。重視設(shè)計一些必須發(fā)揮創(chuàng)造性,、結(jié)合有關(guān)經(jīng)驗才能解決的開放性練習(xí),。同時課外的延伸也要考慮學(xué)生的層次性。

4,、開展分層評價 鼓勵學(xué)生進步

在教學(xué)過程中應(yīng)該利用各種教學(xué)途徑,，建立溝通渠道，傳達自己對學(xué)生的期望,，不斷鼓勵學(xué)生取得進步,。通過師生交談，課堂提問,，作業(yè)批改,，將教師的期望和信任傳達給學(xué)生，鼓勵學(xué)生不斷進步,。

(三)打造健康課堂,，實施 “大板塊的自主、全員性的參與”

1,、繼續(xù)抓好五分鐘特色課程,。

從口號、活動多樣,、全員參與等方面進行,，在提升學(xué)生精氣神的同時，培養(yǎng)學(xué)生自信樂觀的精神品質(zhì),。

2,、開展候課時的一分鐘的課前快樂準備活動。

每節(jié)課前設(shè)計一個小活動,，例如腦筋急轉(zhuǎn)彎,、小游戲,，、課前的交流談話等,，來激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生快樂地進入課堂學(xué)習(xí)當中。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是快樂的,，從而有積極地正面情緒參與到學(xué)習(xí)當中,。

3、抓好每周的質(zhì)量跟蹤檢測,。

認真填寫質(zhì)量跟蹤監(jiān)測手冊,，根據(jù)學(xué)生的實際情況及時發(fā)現(xiàn)問題、及時做好后續(xù)的反饋工作,，不敷衍了事,。讓學(xué)生真正從中受益，爭取在每兩周的活動競賽中都能取得較好成績,。

二年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃上冊篇三

（一）,、語文知識和能力方面

經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生基本上能區(qū)分漢語拼音的聲母,、韻母和查字典方法,、整體認讀音節(jié)，讀準聲調(diào),，正確能寫字母和音節(jié),，掌握拼拼音的方法,；掌握漢字,、詞語偏旁和筆順規(guī)則，學(xué)會按漢字的筆畫,、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識記生字,；會仿照范字寫字,，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正,、執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確,；有一定的聽話、說話和朗讀,、背誦的能力,。能聽懂老師提出的問題和同學(xué)的回答，聽懂內(nèi)容簡單的幾句話,。具有詞的概念,，并認識句號,、逗號、完整的句子,；有較濃厚的讀書興趣,，閱讀淺顯的注音讀物時，能了解大概的內(nèi)容,。

縱觀全班,，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固，學(xué)生拼讀練習(xí)不多,，導(dǎo)致不夠熟練,，不能做到直呼單節(jié)，平時說話不注意平,、翹舌音和前后鼻音,，普通話語欠規(guī)范，音近或形近的生字常?；煜?；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當,，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣,。

（二）,、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面

有些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動，競爭意識較強,，常能積極發(fā)言,，主動質(zhì)疑，做到不懂就問,，在課堂上有一定的自控能力,。個別還能擔(dān)起“小老師”的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí),。課外還能主動閱讀淺顯的注意讀物,，背誦一些古詩詞，或做適量的課外練習(xí),，以擴大知識面,，提高語文素質(zhì)。

中等生上課能做到認真聽講,，按時完成作業(yè),，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,，不太善于表現(xiàn)自己,，思想認識還停留在“要我學(xué)”的階段,，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的思想是關(guān)鍵,。

個別同學(xué)由于某些原因,，對學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，貪玩偷懶,，不按時完成作業(yè),，沒能發(fā)揮自己的主觀能動性，造成不良的學(xué)習(xí)成績,。

（三）,、心理素質(zhì)方面

有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好，能屈能伸,，敢于競爭,，有種強烈的上進精神。也有一部分學(xué)生顯得過于膽小怕事,，不敢大膽表現(xiàn)自己,，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力,。另外有學(xué)生貪玩好動,，總喜歡小動作，自制力差,。

本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣,、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂趣,。同時需要加強家校聯(lián)系,，依靠學(xué)校、家庭,、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學(xué)樂學(xué),，勇于創(chuàng)新,，大膽探索的精神,，以適應(yīng)新時代的需求。

本冊教科書共8個單元,，其中第8單元是開放單元,。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目,。要根據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境,，創(chuàng)造性地安排每個單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，可以根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)適,。本冊閱讀教學(xué)強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學(xué)習(xí),。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀,、默讀的能力。每篇課文后面的思考題幫助教學(xué),。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

“語文天地”中還設(shè)計了一些造句方面的練習(xí),，比如寫下半句,，連線，填空等,，這些練習(xí)有指令的意味,，不是“寫話”的主要內(nèi)容，主要是保證水平較低學(xué)生學(xué)習(xí)的底線,。教學(xué)時我們要注意輔導(dǎo)差生,，注意指導(dǎo)標點、書寫格式等基本知識和技能,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記。

（一）,、識字,、寫字教學(xué)

從整個小學(xué)階段的識字教學(xué)來看，本冊的識字,、寫字教學(xué)處于一個承前啟后的重要位置,，既要盡量利用漢字的造字規(guī)律幫助學(xué)生識記生字，完成本冊的識字任務(wù),，又要流利采用多種方法手段,，隨時鞏固已獲得的識字成果。在識字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語拼音,、筆畫,、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力,，積極引導(dǎo),，堅持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動識字的積極性,，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣,。

具體措施：

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，利用它幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話。

2,、學(xué)會在每天學(xué)習(xí)新課之前進行預(yù)習(xí),。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼,、讀一讀,、記一記”的學(xué)習(xí)生字的方法，并逐步放手自學(xué),。

3,、重視偏旁和筆順的教學(xué)。注意第一印象的加深,。

4,、在寫字教學(xué)中要關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，對他們給予及時的糾正和幫助,。

5,、根據(jù)規(guī)律,，及時聽寫。

6,、為了鼓勵學(xué)生,，激發(fā)寫字興趣。繼續(xù)使用寫字“晉級”制度,。

（二）,、閱讀教學(xué)

本學(xué)期的閱讀教學(xué)要以讀書訓(xùn)練為“經(jīng)”，以字詞句的基本訓(xùn)練為“緯”來組織教學(xué),。全冊書,、每單元、每課都要注重教學(xué)的層次性,。指導(dǎo)學(xué)生把讀書與加強字詞句的基本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,。使學(xué)生在這一過程中，理解內(nèi)容,，陶冶情操,，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平,。

具體措施：

1,、要在初讀感知階段，給學(xué)生充足的時間,，要求達到正確,、流利。結(jié)合初讀,，全班學(xué)生讀準字音,，感知字型，初步理解字義,。教師要關(guān)注那些不肯好好讀書,，總是溜號的學(xué)生，找出原因,，對癥下藥,。

2、在精讀理解階段,，要通過指導(dǎo),、點撥和精當?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語的句子的情境意義,，理解課言語內(nèi)容,。教師重點關(guān)注那些不積極回答問題的同學(xué)，多給他們一些機會,，培養(yǎng)他們和同學(xué)合作交流的意識,。

3,、在積累運用階段，要結(jié)合熟讀,、背誦,、復(fù)述,，使學(xué)生儲備語言材料,，實現(xiàn)常用詞語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移,。教師多關(guān)注中等生的表現(xiàn),，根據(jù)他們的掌握情況，來找出哪些地方還需要教師的講解,。

4,、學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。（精讀時多用,，初讀時少用）

5,、背誦指定的課文，能復(fù)述課文,，會分角色朗讀課文,。在正確、流利讀課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文,。關(guān)注那些平時朗讀聲音小,、不使用普通話的同學(xué)，多給他們一些機會,，使他們得到鍛煉和提高,。

6、教給學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的方法,。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情景,，知道課文的大意。

7,、上好專題閱讀課,。

8、向?qū)W生推薦適合的課外讀物,。

（三）,、口語交際,、寫話訓(xùn)練

本期要重視口語交際的訓(xùn)練。能使學(xué)生學(xué)會傾聽,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講課文所寫的故事,；能看圖或者觀察事物之后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,；語句完整,、意思連貫地回答問題；愿意與別人交流,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子；學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句連貫的話,。學(xué)會“轉(zhuǎn)述、勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來,。

具體措施：

1、上好每一次“口語交際課”和“課前三分鐘”,。讓所有學(xué)生得到訓(xùn)練,。

2、在平時的作業(yè)布置,、回答問題時,，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的傾聽能力。

3,、有計劃地布置觀察任務(wù),，并學(xué)寫觀察日記。

4,、堅持每周寫一到兩篇日記,，并定時交流，教給學(xué)生評日記的方法,。

5,、積極參加學(xué)校組織的一切文體、學(xué)科活動,。

6,、注意重點詞語的造句訓(xùn)練,。

7、教給學(xué)生摘抄的方法,，平時多積累,，鼓勵學(xué)生在日記中運用平時學(xué)到的詞語。

8,、在小組合作交流中,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和口語交際能力

掛圖，生字,、生詞卡片,，電腦,，實物展示儀,，多媒體課件等等。

二年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃上冊篇四

冀教版語文第四冊教材繼續(xù)從學(xué)生成長與發(fā)展的需要出發(fā),，以全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)為目標,，按照文化主題統(tǒng)攝的事物類別組織單元，全冊共安排了八個主題,，并以整合的思想圍繞主題安排了八組教學(xué)內(nèi)容：熱愛祖國山河,；大自然的奧秘；親情與關(guān)愛,；哲理故事,；趣味故事；多姿多彩的兒童生活,；完美的生命與品格,；濃郁的傳統(tǒng)文化。我們可以發(fā)現(xiàn)這些專題指向?qū)W生發(fā)展的終極和精神的底子,，是基于“語文首先是一種文化”的理解的,。

本班共有學(xué)生六人，其中有五名學(xué)生上課能專心聽講,，積極回答老師提出的問題,，能適當?shù)卣归_想象，學(xué)習(xí)語文的興趣比較濃厚,。

通過上學(xué)期的聽課習(xí)慣,、讀書習(xí)慣、背誦習(xí)慣,、作業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成,，大部分孩子能做到課前充分預(yù)習(xí)，課后按時完成作業(yè),、對于每天布置的背誦作業(yè)出色的完成,。但在課外閱讀上,，因為受到自身缺陷的限制，孩子對于閱讀的興趣仍然不是很高,，所以今年我們班級的首要目標就是培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣,。讓孩子徜徉在書籍的海洋中，應(yīng)該是每個語文老師最應(yīng)該追求的目標,。

1,、識字教學(xué)部分

（1）指導(dǎo)學(xué)生在閱讀教學(xué)的過程中完成識字任務(wù)。第一,，認讀漢字與認讀課文同步,；第二，在理解課文內(nèi)容的過程中了解字義,；第三,，正確書寫漢字。

（2）識字的鞏固是識字教學(xué)的難點,。針對學(xué)生識字難的特點,，要創(chuàng)設(shè)識字的環(huán)境和氛圍，鼓勵學(xué)生在生活中識字,。

（3）加強對學(xué)生寫字的指導(dǎo),，重視對學(xué)生寫字姿勢和習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、閱讀教學(xué)部分

（1）激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣,。

（2）指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情的朗讀課文,。要給學(xué)生充足的閱讀時間，讓學(xué)生自由朗讀,。通過進行范讀,、默讀、等多種形式的讀書方式來解決學(xué)生不愿讀書的問題,。

（3）重視詞句教學(xué),，在感悟課文的同時理解詞句。針對聾生的認知特點,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文去領(lǐng)悟和理解,。

（4）重視學(xué)生的課外閱讀，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，進行閱讀指導(dǎo),，定期進行課外閱讀感受和成果交流。

（5）重視課外知識的教育。在講解課文知識的同時,，適時適量地引入一些課外知識,，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識,。

3,、口語交際部分

（1）創(chuàng)設(shè)真實的口語交際情景，使每一個學(xué)生在具體的情景中輕松自然的交流和表達,。

（2）在平時的語文教學(xué)中注重對學(xué)生口語交際的培養(yǎng),。

（3）鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽的與人進行交流,，不斷的提高學(xué)生的口語交際能力,。

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，嚴格孩子端正寫字姿勢。

2,、繼續(xù)加強識字教學(xué),，堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導(dǎo),，提高學(xué)生寫字的技能。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、加強朗讀訓(xùn)練,，讓孩子做到口形正確,、發(fā)音標準。

4,、在閱讀教學(xué)中,，加強學(xué)生聽說讀寫能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文能力,。重視學(xué)生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

5,、在班級中開展豐富多彩的課外閱讀活動，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,，在班級中努力形成一種積極向上的閱讀氛圍。

6,、利用多媒體的優(yōu)勢,，發(fā)揮聾生的視覺補償功能,，把每一節(jié)語文課上生動活潑。