從某件事情上得到收獲以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。
殘疾培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
教師法共九章,。重點(diǎn)摘抄：
權(quán)利：教師享有下列權(quán)利：
(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn);
(二)從事科學(xué)研究,、學(xué)術(shù)交流,，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn);
(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī);
(四)按時(shí)獲取工資報(bào)酬,，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;
(五)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議,，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式,，參與學(xué)校的民主管理;
(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。
義務(wù)：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：
(一)遵守憲法,、法律和職業(yè)道德,，為人師表;
(二)貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度,，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù);
(三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義,、民族團(tuán)結(jié)的教育,，法制教育以及思想品德,、文化、科學(xué)技術(shù)教育,，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng);
(四)關(guān)心、愛(ài)護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;
(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象;
(六)不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
對(duì)教師的法律保護(hù)：
第三十五條侮辱,、毆打教師的,，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的,，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任,。
第三十六條對(duì)依法提出申訴,、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的,，由其所在單位或者上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的,，可以根據(jù)具體情況給予行政處分。國(guó)家工作人員對(duì)教師打擊報(bào)復(fù)構(gòu)成犯罪的,，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任,。
教師違反《教師法》，要承擔(dān)的法律責(zé)任
第三十七條教師有下列情形之一的,，由所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。
(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;
(二)體罰學(xué)生,，經(jīng)教育不改的;
(三)品行不良,、侮辱學(xué)生，影響惡劣的,。
教師有前款第(二)項(xiàng),、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任。
體會(huì)：
我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律。知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍,，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目。
我今后一定按照教師法的要求,，自覺(jué)履行教師義務(wù),，積極投身教育教學(xué)工作中，并且使用好教師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益,，讓法律起到真正保護(hù)遵守法律的公民的目的,。
殘疾人保護(hù)法意共分為九章。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動(dòng)就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則,。
法中規(guī)定殘疾人：是指在心理,、生理、人體結(jié)構(gòu)上,，某種組織,、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人,。 殘疾人包括視力殘疾,、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾,、肢體殘疾,、智力殘疾、精神殘疾,、多重殘疾和其他殘疾的人,。
權(quán)利保護(hù)： 殘疾人在政治,、經(jīng)濟(jì),、文化、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利,。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù),。 禁止歧視、侮辱,、侵害殘疾人,。
法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要,，按照下列要求實(shí)施： (一) 在進(jìn)行思想教育,、文化教育的同時(shí)，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力,，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置,、教材,、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡,，可以有適度彈性,。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育，實(shí)行普及與提高相結(jié)合,、以普及為重點(diǎn)的方針,，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育，積極開(kāi)展學(xué)前教育,，逐步發(fā)展高級(jí)中等以上教育,。
作為從事殘疾人工作的教師，一定履行光榮職責(zé),，努力為殘疾人服務(wù),，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益。
殘疾培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
暑假期間,，我們學(xué)校學(xué)習(xí)了於老師的感人事跡,，她的精神確實(shí)值得大家學(xué)習(xí)。她在這平凡的崗位上,，卻做出不平凡的事。
一,、 立足本質(zhì),，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。
於老師崇高的人生追求,，無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，感人至深,，催人奮進(jìn),。通過(guò)學(xué)習(xí)，我更深刻地體會(huì)到,，作為一名教師,，對(duì)學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài),，用愛(ài)去感化每一位學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，不厭其煩的耐心指導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的原因,。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生,，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母一般,，甚至勝似父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在快樂(lè)中成長(zhǎng),。
二、 對(duì)工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,。
學(xué)習(xí)於老師以學(xué)生為動(dòng)力,，以育人為精神。老師必須有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)每一位學(xué)生都要進(jìn)行有針對(duì)性地教育,。時(shí)時(shí)處處觀察觀察學(xué)生,，了解學(xué)生，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人 的，自己也必須努力做到,。
牢固樹(shù)立了教師的光輝形象,，通過(guò)學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，我們的工作是充實(shí)的,，意義深遠(yuǎn)的,，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家,，愛(ài)學(xué)生如子,，任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失,，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心,、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們胡責(zé)任，教育學(xué)生是我的
神圣事業(yè),。對(duì)學(xué)生我既要愛(ài)又要嚴(yán),，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。
三,、教師必須做到尊重、理解,、信任,、鼓勵(lì)學(xué)生。
通過(guò)學(xué)習(xí)於杏文老師的事跡,，我進(jìn)一步體會(huì)到,，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生,，是我們老師必備垢道德要求,，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們,，理解和信任他們,，調(diào)動(dòng)他們胡積極性，多和他們交流,，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們,，要尊重他們，寬容他們胡過(guò)失,，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí),，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格,，善待、寬容,、理解每一個(gè)學(xué)生,，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福,。
讓愛(ài)充滿教育的生命底色,，即是理性的思考，也是一種內(nèi)功的修煉,，它讓人產(chǎn)生覺(jué)悟,，而這種覺(jué)悟，既是理性的修煉,，也是感性到理性的提升,，這種提升會(huì)讓人感覺(jué)到新聞背后的新聞,，情節(jié)背后的故事，是直面事物后的哲理,。
我相信,，只要我們用豐富的愛(ài)心關(guān)愛(ài)著學(xué)生兒，用無(wú)比的信任期待著學(xué)生,，用不懈的努力激勵(lì)著學(xué)生,，那時(shí)明天會(huì)更加五彩斑斕。
殘疾培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
張莉,，天津市建筑工程學(xué)?；A(chǔ)科理化組成員。
“人是要有所追求的,，作為一名人民教師,，更須畢生致力于追求。我把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè),?！薄獜埨?/p>
7月，23歲的張莉老師從天津師范大學(xué)畢業(yè),，帶著滿腔熱情走上了三尺講臺(tái),。從第一天起，她就在心里默默立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言,。從此,，她樂(lè)在其中，勤奮敬業(yè),，不懈奮斗,，在教育事業(yè)這片沃土上實(shí)現(xiàn)著人生的價(jià)值。在同事眼中,，她是一位言語(yǔ)不多的實(shí)干家;在學(xué)生心中,，她是一位可敬的姐姐;在學(xué)生家長(zhǎng)眼里，她又是一位可以信賴,、讓人放心的好老師,。
“我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愿做良師更愿成為學(xué)生的益友”——張莉
張莉老師在任班主任工作時(shí),，她注重全員參與,，民主管理。接手一個(gè)新班,，先和學(xué)生一起討論制定本班的《班級(jí)公約》,。由于班規(guī)班紀(jì)是學(xué)生自己定的，所以他們也特別自覺(jué)地遵守,。當(dāng)然,，她絕對(duì)不會(huì)無(wú)原則地放任學(xué)生，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)又愛(ài),。對(duì)待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，她的嚴(yán)厲能讓學(xué)生意識(shí)到所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重，她的愛(ài)又讓學(xué)生對(duì)自己所做所為感到無(wú)地自容,。有一次,，自習(xí)課時(shí)間，班上的四個(gè)男生去網(wǎng)吧,，她知道后,，十分生氣，但她竭力控制著自己的情緒,，給他們講述了上網(wǎng)打游戲的種種危害和后果,，四位同學(xué)深深意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重，并從老師的諄諄教誨中感受到老師對(duì)他們的“責(zé)之深,，愛(ài)之切”的摯愛(ài)之情,。從此，四個(gè)孩子象換了一個(gè)人,，刻苦學(xué)習(xí),，成績(jī)迅速提高。
“教學(xué)是教師的‘看家本領(lǐng)’,，課堂是教師實(shí)現(xiàn)價(jià)值的舞臺(tái),。”——張莉 課堂教學(xué)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和主陣地,，她在平時(shí)的教學(xué)工作中認(rèn)真落實(shí)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)步驟。在教育教學(xué)改革中,，張莉老師勇于探索,，大膽創(chuàng)新，積極探究新的教學(xué)方法,，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)中,，她實(shí)行“主體參與型”教學(xué)模式,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，平等討論,，課堂氣氛活躍,，真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位。在英語(yǔ)教學(xué)中,，她實(shí)行“對(duì)話交流型”教學(xué)模式,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ),，不要害怕發(fā)錯(cuò)音，真正提高了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流的能力,。
幾年的教學(xué)實(shí)踐,，使她體會(huì)到學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念、教學(xué)理論的重要,，為此,，
她擠時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí),，閱讀了大量教育理論書(shū)籍，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極撰寫(xiě)論文，《氧化還原反應(yīng)方程式的配平》獲二等獎(jiǎng),，《淺談化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育的滲透》獲二等獎(jiǎng),，《淺析中等職業(yè)教育的班主任工作》獲鼓勵(lì)獎(jiǎng),。
雖然在事業(yè)上取得了一些成績(jī),，但張莉老師永不滿足，她說(shuō)：“獻(xiàn)身教育是我無(wú)悔的選擇,，追求更好是我一生的目標(biāo)”,。
殘疾培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
近期，學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了劉海同志先進(jìn)事跡,。劉海同志32年如一日,，長(zhǎng)期堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線。無(wú)論是普通教師還是基層校長(zhǎng),，無(wú)論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村,，他都以高度的責(zé)任感和使命感，踏踏實(shí)實(shí)工作,，兢兢業(yè)業(yè)育人,，始終堅(jiān)守著對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，始終堅(jiān)持著對(duì)教師職業(yè)的熱愛(ài),。他淡泊名利,，專心工作，他對(duì)事業(yè)的不斷求索,，生動(dòng)詮釋了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象,。
他那愛(ài)崗盡責(zé)、教書(shū)育人的敬業(yè)精神,，他那一心只為教育的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我,，震撼著我，讓我陷入了深深的思考,。
我也是一名教師,，盡管我們的教育環(huán)境迥然不同，但我們可以共享同一種精神,、同一種信念,、同一種態(tài)度和同一種操守,，那就是、奉獻(xiàn),、鉆研和甘做人梯,。在以后的教育職業(yè)生涯中，我將在劉海同志先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下,，樹(shù)立正確榮辱觀,，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,，身正為范,，教書(shū)育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的責(zé)任心,。為此,，我將從以下幾方面來(lái)努力。
一,、端正態(tài)度
要想讓課堂有亮點(diǎn),，一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,，能不能上一堂好課,，能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn)，教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,，個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,，個(gè)人的教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，水平再高,，缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,，把教育作為事業(yè)來(lái)做,，把教學(xué)作為藝術(shù)來(lái)研究，才有可能上出高質(zhì)量的課,，才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn),。不枉教師的光榮使命。
二,、練好基本功
要給孩子一滴水,，教師就要具有一桶水。所以,，白天，我們不僅在學(xué)校備課,、上課,、批改作業(yè),、，處理班務(wù),、搞教研活動(dòng)，還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),。晚上回家也許當(dāng)別人在與家人聊天,，朋友聚會(huì),，吃喝娛樂(lè),，享受工作之余的悠閑的時(shí)候，我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,，還在為某個(gè)學(xué)生的個(gè)體行為傷腦筋,，還在為寫(xiě)一篇論文而冥思苦想,。是呀,，可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí),，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),，那種興奮與激動(dòng)是難以言表的,。覺(jué)得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長(zhǎng),，可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,，現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過(guò),，如果還不努力學(xué)習(xí),，不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話，可能確實(shí)就要來(lái)不及了,，所以,，我想：現(xiàn)在辛苦點(diǎn)，累點(diǎn),，雖然會(huì)失去一些娛樂(lè)時(shí)間,，但我會(huì)得到一筆人生最寶貴的財(cái)富，那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,，我相信只要辛勤耕耘就會(huì)收獲豐碩的成果,，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮斗,，心里也覺(jué)得很甜,。
三、擁有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心
“對(duì)待別人的孩子要像對(duì)待自己的孩子一樣”,，我們都應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí)，就一定得怎么教別人的孩子,。當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到我們手上的時(shí)候,，他們對(duì)我們寄予很大的希望，所以,，我們要象愛(ài)自己的孩子一樣真誠(chéng)的愛(ài)他們,，用積極的情感去感染他們,，扣擊他們的心扉,，激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任,。我們要象慈母一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,，孩子身體不適時(shí)，我們應(yīng)該噓寒問(wèn)暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),，不歧視,，不挖苦，不嘲笑,，應(yīng)該有顆包容之心,，要想到：他們是孩子，擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),，要及時(shí)表?yè)P(yáng),，加以肯定和鼓勵(lì)，……總而言之,，作為教師,，我們要用自己的愛(ài)心、細(xì)心和關(guān)心,，讓孩子真正能健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，那才是我們最大的心愿。
四,、與時(shí)俱進(jìn),，開(kāi)拓創(chuàng)新
都說(shuō)人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步，孩子在成長(zhǎng),，對(duì)老師的要求也就有所提高,，所以，我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，用學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)自己的實(shí)際工作，大膽創(chuàng)新,，積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,，讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐，這樣才不會(huì)被時(shí)代所淘汰,。
最后,，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情,，用我的愛(ài)心把燃燒的蠟燭這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去,。
殘疾培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的潛能，有的學(xué)生用積木搭制成自己想像中的樂(lè)園,，有的學(xué)生在書(shū)本上用筆勾勒他們的一些設(shè)想,，低年級(jí)學(xué)生更是活潑好動(dòng)，富于想像,，模仿力強(qiáng),，有極強(qiáng)烈的好奇心，根據(jù)學(xué)生的這些生理心理特點(diǎn),，如果在低年級(jí)開(kāi)始就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，就能為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
低年級(jí)說(shuō)話教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一,，教學(xué)的效果如何,，直接影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，積累和運(yùn)用,，影響其語(yǔ)言能力的發(fā)展,，影響其語(yǔ)感的形成。低年級(jí)說(shuō)話教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺(tái)階段,，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，顯得尤為重要。
一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,，建立和諧的師生關(guān)系
新時(shí)期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提,，平等和睦的師生關(guān)系,，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生心理上感到安全和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花,，在平等,、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中,，學(xué)生求知欲旺盛,，思想活躍，精神飽滿,，心情舒暢,，敢想、敢說(shuō),、敢問(wèn),，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)，勇于大膽創(chuàng)新,，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，這一點(diǎn)顯得更為重要。教師的鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)都會(huì)使學(xué)生充滿自信,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性,，使學(xué)生獲得進(jìn)取的動(dòng)力,。因此,，教師不能忽視學(xué)生身上每一個(gè)微小的進(jìn)步，每一個(gè)與眾不同的想法,，及時(shí)的肯定,，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)促使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。對(duì)于傳統(tǒng)教育中被老師認(rèn)為是有叛逆性心理,，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維,，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處,，鼓勵(lì)其創(chuàng)造,。
二、激發(fā)興趣,，關(guān)注生活,，豐富想象
1、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造能力的火花,，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的理解變得比較敏銳，記憶力增強(qiáng),，想象力豐富,，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加,，在說(shuō)話教學(xué)中,，我們要善于激發(fā)學(xué)生說(shuō)話興趣，挖掘其 “興奮點(diǎn)”,。一方面要求教師以鼓勵(lì)為主,，溫和地加以指導(dǎo)，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活,，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察,、熱愛(ài)觀察,。
例如，有一次在做廣播操時(shí),，有個(gè)學(xué)生老是盯著天空,，不專心做操，于是我悄悄地走到他身旁,，輕輕地問(wèn)他：“為什么不認(rèn)真做操?”他怯生生地告訴我：“老師,，我看見(jiàn)天空中的那朵云像只老鷹?！蔽姨ь^一看,，那兒果然像是一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。我會(huì)心地一笑,，用手摸了摸他的頭,，做完操以后，我讓全班學(xué)生都留在操場(chǎng)上,，讓他們看天空中的白云,，并說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，學(xué)生無(wú)數(shù)奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔,，有只小鳥(niǎo),，有只怪獸，有一條白帶……”學(xué)生歡呼雀躍,，想象力馳騁著,。上課后，我組織了一堂說(shuō)話課,，讓學(xué)生把剛才看到的白云說(shuō)一句話,，學(xué)生說(shuō)話時(shí),，思維活躍，興趣極濃,，結(jié)束時(shí),，我便不失時(shí)機(jī)地告訴大家：只要大家仔細(xì)觀察，提高對(duì)事物的興趣,，一定能找到更為精彩有趣的東西,。從那以后，學(xué)生都樂(lè)意去仔細(xì)觀察周圍的事物,，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物后,，紛紛高興地向我匯報(bào)：“花園里開(kāi)了一種像寶塔一樣的花?！薄盎ㄆ岳锏奶覙?shù)結(jié)出果子了,。”“魚(yú)市場(chǎng)上有奇形怪狀的魚(yú)兒,?！睂W(xué)生以自己獨(dú)特的視角把對(duì)大千世界的真實(shí)感受淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。
2,、兒童的心理特點(diǎn)是好奇,，好勝心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng),，抓住這一特點(diǎn),，經(jīng)常組織學(xué)生講故事、做游戲,，看雪景,，找春天，看比賽等活動(dòng),，豐富學(xué)生生活,，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話的機(jī)會(huì)，在說(shuō)話中發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力。
例如,，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀了學(xué)校的環(huán)境,，要求他們用一兩句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生看的時(shí)候興致勃勃,，說(shuō)的時(shí)候爭(zhēng)先恐后,，有的說(shuō)：“我們學(xué)校真大，我們學(xué)校真美,?！庇械恼f(shuō)：“我們學(xué)校里有座大花園,，花園里還有兩個(gè)像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節(jié)日，如元旦,、五一勞動(dòng)節(jié),、六一兒童節(jié)等，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日的所見(jiàn)所聞,，所說(shuō)所思來(lái)練說(shuō),，活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，他們有話可說(shuō),，再加上每次說(shuō)話訓(xùn)練都突出重點(diǎn),，具體引導(dǎo)，所以學(xué)生的表達(dá)能力和觀察,、思維,、想象等能力都得到了不同程度的提高。
生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉,。對(duì)周圍事物敏銳的觀察,，通過(guò)學(xué)生自身對(duì)生活的體驗(yàn)感受，對(duì)道德的評(píng)價(jià),，促使學(xué)生開(kāi)發(fā)自身無(wú)究的想像力,、創(chuàng)造力，形成良好的思想道德品質(zhì),。為以后提高解決問(wèn)題的能力,、培養(yǎng)發(fā)展性思維打下了良好的基礎(chǔ)。
三,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，勇于探索
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自身的努力來(lái)解決問(wèn)題的同時(shí)，更不能忽視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題的過(guò)程,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題更能顯示出思維的創(chuàng)造性,。
在一堂說(shuō)話課中,，我請(qǐng)小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空,，說(shuō)一兩句話,，學(xué)生七嘴八舌，討論得非常熱烈;“……我看到星星在向我們眨著眼睛,?！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜铡,！薄蚁肫鹆恕娦桥踉隆@個(gè)成語(yǔ),。這時(shí),，冷不丁地有個(gè)小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢?”面對(duì)這樣一個(gè)新奇的問(wèn)題，我馬上表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)的新的想法,，借機(jī)反問(wèn)大家：“你們想知道答案嗎?”老師先不告訴你,，請(qǐng)你自己找答案。學(xué)生回去紛紛興致勃勃地找答案,，有的請(qǐng)教大人,，有的翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》，很快找到了答案,。
在學(xué)習(xí)中,，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題,，從小鍛煉他們把握事物本質(zhì),、自行探索問(wèn)題的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在設(shè)疑,、質(zhì)疑,、解疑、評(píng)價(jià)的循環(huán)往復(fù)中不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),?！皩W(xué)成于思，思源于疑,?！辈粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)，也是學(xué)生勤于動(dòng)腦,，善于思考的表現(xiàn),。在說(shuō)話教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑,。
四,、關(guān)注求異思維的培養(yǎng)
在眾多的創(chuàng)造思維中，發(fā)散思維是我們常見(jiàn)的一種思維方式,，它需要學(xué)生從多方面,、多角度、多層次地去探索多種不同的答案,。即求異思維,。
說(shuō)話教學(xué)中，改編故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式,，也能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后,，引申想象,，讓學(xué)生續(xù)編：過(guò)了些日子,，烏鴉又叼著一片肉站在樹(shù)杈上，恰巧狐貍又看見(jiàn)了……有的學(xué)生說(shuō)：“狐貍又是一番花言巧語(yǔ),，烏鴉又上了當(dāng),，肉被騙走了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“狐貍無(wú)論怎樣?；ㄕ校瑸貘f都沒(méi)有理睬它,?！币灿械膶W(xué)生說(shuō)：“烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當(dāng),，狐貍把肉騙到手后,，迫不及待地一口吞進(jìn)去，當(dāng)場(chǎng)便一合嗚呼了,?！?/p>
還如，《劈山救母》一課,，文章講到沉香劈開(kāi)華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了,，母子相見(jiàn)是怎樣的場(chǎng)景?一家三口再見(jiàn)時(shí)又是怎樣的?兇惡的二郎神能就此罷休嗎?文中其他人物結(jié)果又如何?這樣讓學(xué)生展開(kāi)想象,，讀寫(xiě)課文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì),。為了讓學(xué)生順利完成,，我指導(dǎo)學(xué)生分類列出文中出現(xiàn)的地點(diǎn)、人物,、事物、分析人物性格，聯(lián)想地點(diǎn),、人物,、事物之間的關(guān)系,。這樣學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行讀寫(xiě),，有的學(xué)生續(xù)寫(xiě)的文章情節(jié)曲折,，有的學(xué)生改變了原有的結(jié)局,，還有的學(xué)生設(shè)計(jì)了幾種不同的結(jié)局,，學(xué)生的想象便多姿多彩地展現(xiàn)出來(lái)了,，豐富的想象力是創(chuàng)新得以成功的重要因素，因此教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，同時(shí)注意教給學(xué)生想象的方法。
學(xué)生的思維活躍，想象豐富,，興趣濃厚,，在不斷的思考和探索中，求異思維也得到了很好發(fā)展,。
教育呼喚創(chuàng)新，語(yǔ)文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維,。愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式,，鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開(kāi)”，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,，讓“創(chuàng)新之花”在學(xué)生的心中熠熠綻放,。
殘疾培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
當(dāng)我為自己不入流的文字難登大雅之堂，痛恨自己知識(shí)淺陋,，當(dāng)我為世俗雜務(wù)纏繞,，借文字發(fā)泄,迫切地想在自己設(shè)計(jì)的文字圍城中力求突破與無(wú)力逃遁，心虛地向現(xiàn)實(shí)低頭時(shí),，當(dāng)我一再?gòu)?qiáng)調(diào),，否定自以為是,，而私下里晾曬自己小得不能再小的清高自尊心，不能自拔時(shí),，葉靜老師向我走來(lái),。
接到老師的電話，我根本不相信自己的耳朵,。岳西縣有幾個(gè)葉靜,，小鎮(zhèn)上有幾個(gè)葉靜，大一點(diǎn),，安徽安慶有幾個(gè)葉靜?岳西網(wǎng)絡(luò)上或是論壇上有叫“葉靜”的網(wǎng)友嗎?想了半天,，還是不相信這是真的。(也難怪有的網(wǎng)友以為是誰(shuí)打錯(cuò)了電話,，而錯(cuò)過(guò)和葉老師交流的機(jī)會(huì)。)
這是真的,。同樣幸運(yùn)的還有六0后的長(zhǎng)亭,，開(kāi)心龍，昌山,，春曉大別山,，各位長(zhǎng)兄文友，再加上七零后的朱珠,，163和我,，更值得隆重介紹的是，茶癡(正好今天在安慶日?qǐng)?bào)上讀到一篇文友寫(xiě)他的文章)文癡錢局長(zhǎng),，小說(shuō)家張白雨先生,。我們笑稱自己是“米粉”(米藍(lán)卡fans.其實(shí)我們更是百分百的“靜粉”，連米老師錢老師都是,，他們的到來(lái)讓我等覺(jué)得,，列入葉老師的“黑名單”倍感榮幸。
聚會(huì)總是美好的,，163記錄了精華,。不多說(shuō)。
想像著才思敏捷大多情況下總是年輕人連在一起的,，和散文家葉老師在一起,，你錯(cuò)了。難怪他寫(xiě)出那些膾炙人口,芳香四溢的文字,。
大家行酒令,，最沒(méi)有“行規(guī)”不知“原則”的我，甚至激動(dòng)得都忘了向老師們敬酒,，心中只有自己,，豎著耳朵每一位朋友傾心相告。當(dāng)老師表示自己喜愛(ài)“荼縻花”，我們根本不知為何物,，仔細(xì)想想,，才隱約記得自己，讀過(guò)亦舒的一本小說(shuō)叫這個(gè)名字,，文友們也在思索,，這花有什么不同于尋常之物的?
葉老師的低調(diào)讓我們受寵若驚加上過(guò)份激動(dòng).我是第一個(gè)到的。和老師的手握在一起才驀然驚醒,，葉老師真實(shí)地站在我的面前,。五分鐘之后就發(fā)現(xiàn)和他的親切程度不亞于一起“水”的網(wǎng)友，一起“攝”的色友,。
那天老師的“愚鈍”(“魚(yú)燉”)已申請(qǐng)專利,，他對(duì)后輩或是我等小輩的關(guān)心愛(ài)護(hù)已在20xx年陽(yáng)春三月申請(qǐng)了專利號(hào)。
“我和人喝酒,，就得喝干,，不管多少，三分之一也好,，四分之三也好,，滿杯也好!干!” 豪爽!
席間，葉老師拿著酒瓶蓋對(duì)我們平靜地說(shuō)：中了,，一臺(tái)電腦,。
相信他的誠(chéng)實(shí)，相信他的忠厚,，相信他的質(zhì)樸,，相信他的善良，卻忘了這是另一個(gè)場(chǎng)合-----朋友聚會(huì),。朋友之間氣氛要的是放松和交流,，友愛(ài)和諧。每個(gè)人都相信又有一大幸運(yùn)在等著我們 ,。也是葉老師帶來(lái)的,，當(dāng)所有人驗(yàn)證后，他接著說(shuō)：中了,，沒(méi)錯(cuò),，下面有備注，電腦,，火柴盒大小,。不好分，我一個(gè)人要算著,。葉老師的慧詰讓我們開(kāi)心許久,。
因?yàn)楦惺苤髱熂?jí)的關(guān)愛(ài)，我們分外珍惜這次相逢,，上次和老師相見(jiàn)是在明堂山酒店大廳,，他嘴中不停地說(shuō)：不能喝，胃不行,。文友一句“痛并快樂(lè)著”又讓他一飲而盡,。文字的相聚是讀安慶晚報(bào)上的《皴》還有在岳西網(wǎng)上的《一塊鐵》等篇章。
老師盛情不只是餐桌前的精言妙語(yǔ),，更給我們帶來(lái)了最實(shí)惠的禮物,，是散發(fā)著芳香的《秋天里的單音節(jié)》這本書(shū)，因?yàn)橹挥兄熘閷W(xué)姐和我兩位女性,，我們勢(shì)在必得,。葉老師帶的六本書(shū)，這下著實(shí)讓老師傷腦筋,，比寫(xiě)文章時(shí)苦惱百倍,。到處書(shū)落誰(shuí)家了?我現(xiàn)在還不十分清楚，看著老師拿筆寫(xiě)下“敬贈(zèng)”和“指正”,，我心一緊一顫，老師謙卑讓我汗顏,，卻讓我怎么饒恕不了自己對(duì)文字曾有的態(tài)度,。我心里只覺(jué)得這是老師照顧我們文學(xué)愛(ài)好者可憐的自尊?？墒抢蠋燆\(chéng)地留下這難得的墨寶,。
這珍貴禮物的封面是我們每個(gè)岳西人熟悉 的村莊，房前的梨樹(shù),，屋后的竹林,，屋頂上清晰可見(jiàn)的煙囪 ，小河上簡(jiǎn)易的竹筏,，和上空自由飛翔的鷺鷥......說(shuō)實(shí)話,，只讀了史小溪老師寫(xiě)的序言和老師自己寫(xiě)的后記，迫不及待地想要寫(xiě)些什么,。因?yàn)檫@不是書(shū)評(píng),。
散文因?yàn)槊總€(gè)人文化程度，生活階層,，學(xué)識(shí)底蘊(yùn),，思想境界及寫(xiě)作態(tài)度的不同而風(fēng)格迥異?？傮w的“內(nèi)容廣博,，結(jié)構(gòu)精巧,，語(yǔ)言雅麗”都是我的缺陷，從一開(kāi)始我就諱忌嫉妒她的完美,這種純文學(xué)的精髓,不是我們這些制造“網(wǎng)絡(luò)方便面”的人能一時(shí)半伙讀懂的,，“思想性與審美觀是必須用心細(xì)細(xì)感受才能獲得藝術(shù)快感的,。”史老師說(shuō)的對(duì),，了解老師多年不懈地耕耘,，如今春華秋實(shí)。帶領(lǐng)我們這些家鄉(xiāng)的晚輩一起“探索和追尋那些被人們淡忘的物事以及這些物事包裹著某種意義”,，也是一件多么重要的事,。老師用苦良心，我們明了,。
當(dāng)我們余興未了,，有人提議去老師府邸去欣賞桃花源的風(fēng) 光，葉老師的好友張老師道出天機(jī)“孩子上學(xué),，請(qǐng)勿打擾”,，“月假有事?！笔茄?，這才是真實(shí)的為人夫?yàn)槿烁傅娜~老師。
在文學(xué)這片熱土上,，有葉靜這位良師,，我們更有信心“愛(ài)得起?！?葉靜老師是了解我們苦衷的,，用一首流行歌來(lái)形容最為恰當(dāng)：
因?yàn)閻?ài)著你的愛(ài),夢(mèng)著你的夢(mèng),因?yàn)榭嘀愕目啵员瘋愕谋瘋?，痛苦著你的痛?幸福著你的幸福.祝福著你的祝福,。
這里的“你”不是愛(ài)情而是文學(xué)，文字,，文章,。
用老師自己的話來(lái)詮釋：我們很難詩(shī)意地生活在紅塵俗世之中，但是我們可以懷著愛(ài)的激情去迎接每一個(gè)窗口上泛起成熟的蘋(píng)果色的早晨!
痛并快樂(lè)著是一種我們這些文學(xué)愛(ài)好者乃至有成就的作家,，自己才能詮注的幸福,。我將不再用文字抱怨世事不公，無(wú)書(shū)可讀,，無(wú)病呻吟,這是對(duì)文字的褻瀆,。愿自己象也能老師一樣，厚積薄發(fā),堅(jiān)持不懈,。
心在夢(mèng)就在,，絢麗燦爛的“煙花”,，也許崩發(fā)開(kāi)放會(huì)有時(shí)吧，但愿吧,。
寫(xiě)到這里,，我似乎又聽(tīng)見(jiàn)葉老師的歡聲笑語(yǔ)，看見(jiàn)他舉杯痛飲的瀟灑模樣,。想像著李白“對(duì)影成三人”的落寞,，杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間?”的無(wú)奈，哪有這樣幸福淋漓酣暢!與老師相識(shí)的幸福收藏在我的內(nèi)心深處開(kāi)花,，無(wú)時(shí)不在回味.
殘疾培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,，社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)種種現(xiàn)象五光十色,，亂人耳目,，對(duì)教育是極大的挑戰(zhàn)，對(duì)教師是極大的誘-惑,。提出希望之一是“淡泊名利,，志存高遠(yuǎn)”，提出高尚的師德,，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng),、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義,，而且有深遠(yuǎn)的歷史意義
學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀，如沐春風(fēng),，沁人心脾。她淵博的知識(shí),，深邃的思想,，精湛的藝術(shù)無(wú)不使我為之折服。原來(lái)還可以這樣做教師,、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界,、普通教師通過(guò)努力照樣可以成為教育家……?！拔易隽艘惠呑咏處?，但一輩子還在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己。她說(shuō)選擇了教師這個(gè)職業(yè)就是選擇了高尚,。
漢代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中說(shuō)：什么人才能夠做人師呢?做人的老師,，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌,，行可以為表儀者”,。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)?，這句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻很艱難,。 于老師認(rèn)為做人師不是做教書(shū)匠,，對(duì)孩子不僅是言教，重要的是身教!身教重于言傳,。因?yàn)槲覀兊慕逃α?，只能從教師活的人格?dāng)中來(lái)，這是一種特殊的教育力量! 聽(tīng)了于老師的報(bào)告,，心中感受頗多,，腦海中一直在問(wèn)自己要做一個(gè)什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法。
1.要能夠清醒的自我認(rèn)識(shí),，首先要虛懷若谷,。一個(gè)人只有虛心才能容納百川，人一輩子要不斷認(rèn)識(shí)自己,。做人也好,，做老師也好，我們的手中要有兩把尺子,，一把尺子來(lái)量別人的長(zhǎng)處,，另一把尺子來(lái)量自己的短處。說(shuō)到底,，我們可以向書(shū)本學(xué)習(xí),，可以向同行學(xué)習(xí)，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí),，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí),。理論上模糊，事業(yè)上一定馬虎,，工作中就會(huì)事倍功半,。所以要廣泛的閱讀教育理論專著、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來(lái)不斷地提升自己的理論水平,，用它們來(lái)指導(dǎo)自己的教育,、教學(xué)工作，有了豐富的理論作為基礎(chǔ),，那我們?cè)诠ぷ髦芯蜁?huì)取得事半功倍的效果,。向同行學(xué)習(xí)，同一篇課文不同的人對(duì)文章的把握不同,，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同,，他們?cè)诮虒W(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的，或者是所沒(méi)有想到的,。正向于老師說(shuō)的那樣一個(gè)人的智慧是有限的,，大家的智慧才是無(wú)窮的,，我們要善于“博采從家之長(zhǎng)”。
2.在實(shí)踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中反思自己的不足,。“追求人格的完美,，于漪的心中有‘兩把尺子’：一把尺子是量別人的長(zhǎng)處,，一把尺子是量自己的不足?！庇昧硪话殉咦硬粩嗟貋?lái)量自己的不足,。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教學(xué),，研究學(xué)生,，把上課的每句話背出來(lái)，然后再口語(yǔ)化,。即使這樣,，在每次上完課后，她總是覺(jué)得這里不行,、那里不行,、充滿了不足和缺陷，于是于老師寫(xiě)教后記,，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足,。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,。她說(shuō)“我教了一輩子,，一輩子在反思”。
現(xiàn)在和于老師相比,，自己真是慚愧,。在平時(shí)的教學(xué)中，對(duì)待備課也很認(rèn)真,，確從沒(méi)像于老師那樣想那么深，那么細(xì),，從沒(méi)想過(guò)自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂(lè),。而于老師確對(duì)教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘，在廣度上進(jìn)行開(kāi)拓,。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì),、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思,，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上,，總是用尺子來(lái)量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處,，把這些記錄下，而很少對(duì)課堂中出現(xiàn)過(guò)的,，模糊的知識(shí)點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究,，去發(fā)掘。今后應(yīng)該像于老師一樣,，用尺子不斷地量別人的長(zhǎng)處,，讓自己在學(xué)中思，鍥而不舍,。
從于老師身上,，我認(rèn)識(shí)到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)外兼修的,。我想,，于老師正是把愛(ài)全部貫注于學(xué)生，才可以一輩子無(wú)悔于對(duì)教育事業(yè)的選擇,。作為年輕教師,，于老師這生動(dòng)的一課讓我深深明白：全心的付出才無(wú)愧于教師這一稱號(hào)。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚,?！绷钊擞∠笊羁獭?/p>
“甘為紅燭燃自身,，甘為泥土育春花,。”特級(jí)教師于漪老師用自己的行動(dòng)詮釋了這句話,。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵,。她尊重學(xué)生的人格和意愿，信任他們并對(duì)他們充滿期望,。她把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了每一位孩子,，貼近孩子美好的心靈，與他們建立了理想的師生關(guān)系,。師生關(guān)系是教育過(guò)程中人與人關(guān)系最基本,、最重要的關(guān)系，是對(duì)教育效果具有重要影響的特殊的社會(huì)關(guān)系,。它貫穿于教育的全過(guò)程,，體現(xiàn)在師生生活的各個(gè)方面。于老師說(shuō)："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過(guò)程中,，從開(kāi)始的循循善誘到逐步引導(dǎo),，于老師的確是這樣做的。她雖然身體很不好，但是她克服重重困難,，像對(duì)待自己的親人一樣對(duì)待每一位孩子,，甚至超過(guò)了對(duì)自己的孩子的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，感人之深,，令人佩服,。她了解學(xué)生，信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,，懂得和學(xué)生交流。在她執(zhí)教的過(guò)程中,，每每遇到差生,，她總是以耐心地教育為主，把學(xué)生引上正路,。在她的教育下,，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化。
于漪老師的“三次備課”是很出名的,，她上一堂課要經(jīng)過(guò)三次備課過(guò)程,，第一次備課不看任何參考書(shū)、教案,、資料,，全憑自己對(duì)文本的理解，寫(xiě)出一份教案,。第二次備課,，則搜集各種參考資料，看名家課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，名家教學(xué)的教材分析,，同時(shí)思考三個(gè)問(wèn)題：哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了，我也想到了;哪些問(wèn)題參考書(shū)上想到了,，我沒(méi)有想到;哪些問(wèn)題參考書(shū)上沒(méi)想到,，我想到了。第三次備課是在上同一個(gè)平行班之后,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，反思失敗，在備一次課,。從她的“三次備課”中,，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真，更感受到了她堅(jiān)持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力,。
于漪老師絕對(duì)是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)有中國(guó)心的現(xiàn)代人,。要讓我們的學(xué)生有中國(guó)心,、民族魂。我們花那么多心血就是為了我們國(guó)家有好的后代,，出棟梁之材,。可以看到,，于漪老師作為一名教育工作者,，始終將自己的工作與國(guó)家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，身在講臺(tái),，心系祖國(guó),。她說(shuō)：“一個(gè)人，當(dāng)他是‘我’的時(shí)候,，是最渺小的;沖破了‘我’,，心中有他人，心中有集體,，心中有祖國(guó)的時(shí)候,，人才如登上了泰山之頂?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對(duì)我們的殷切希望：不僅要做一個(gè)稱職的合格的教師,，還要有遠(yuǎn)大的志向，做我們中國(guó)的教育家,。于漪老師博大的胸懷和愛(ài)國(guó)熱誠(chéng),，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí)。
