從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會,，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

去殘疾學(xué)校的心得體會 殘疾專職培訓(xùn)心得篇一

教師法共九章,。重點(diǎn)摘抄：

權(quán)利：教師享有下列權(quán)利：

(一)進(jìn)行教育教學(xué)活動,，開展教育教學(xué)改革和實驗;

(二)從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流,，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體,，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見;

(三)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績;

(四)按時獲取工資報酬,，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;

(五)對學(xué)校教育教學(xué),、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式,，參與學(xué)校的民主管理;

(六)參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn),。

義務(wù)：教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

(一)遵守憲法、法律和職業(yè)道德,，為人師表;

(二)貫徹國家的教育方針,，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃,，履行教師聘約,，完成教育教學(xué)工作任務(wù);

(三)對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育,，法制教育以及思想品德,、文化、科學(xué)技術(shù)教育,，組織,、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動;

(四)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,，尊重學(xué)生人格,，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力,、體質(zhì)等方面全面發(fā)展;

(五)制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為,，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象;

(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

對教師的法律保護(hù)：

第三十五條侮辱、毆打教師的,，根據(jù)不同情況,，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責(zé)令賠償損失;情節(jié)嚴(yán)重,，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任。

第三十六條對依法提出申訴,、控告,、檢舉的教師進(jìn)行打擊報復(fù)的，由其所在單位或者上級機(jī)關(guān)責(zé)令改正;情節(jié)嚴(yán)重的,，可以根據(jù)具體情況給予行政處分,。國家工作人員對教師打擊報復(fù)構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百四十六條的規(guī)定追究刑事責(zé)任,。

教師違反《教師法》,，要承擔(dān)的法律責(zé)任

第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校,、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘,。

(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;

(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;

(三)品行不良,、侮辱學(xué)生,，影響惡劣的。

教師有前款第(二)項,、第(三)項所列情形之一,，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的,，依法追究刑事責(zé)任,。

體會：

我們的教師非常有必要學(xué)習(xí)有關(guān)法律。知法是重要的權(quán)利義務(wù),，學(xué)法是重要的必修課程,，守法是重要的師德內(nèi)容。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍,，學(xué)好法律是一件重要的事情,。尤其是教師法更是一門必修的科目。

我今后一定按照教師法的要求,，自覺履行教師義務(wù),，積極投身教育教學(xué)工作中，并且使用好教師法維護(hù)好自己的合法權(quán)益,，讓法律起到真正保護(hù)遵守法律的公民的目的,。

殘疾人保護(hù)法意共分為九章,。第一章 總則 第二章 康復(fù) 第三章 教育 第四章 勞動就業(yè) 第五章 文化生活 第六章 福利 第七章 環(huán)境 第八章 法律責(zé)任 第九章 附則。

法中規(guī)定殘疾人：是指在心理,、生理,、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織,、功能喪失或者不正常,，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。 殘疾人包括視力殘疾,、聽力殘疾,、言語殘疾、肢體殘疾,、智力殘疾,、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人,。

權(quán)利保護(hù)： 殘疾人在政治、經(jīng)濟(jì),、文化,、社會和家庭生活等方面享有同其他公民平等的權(quán)利。 殘疾人的公民權(quán)利和人格尊嚴(yán)受法律保護(hù),。 禁止歧視,、侮辱、侵害殘疾人,。

法中明確規(guī)定要依特性施教：殘疾人教育,，根據(jù)殘疾人的身心特性和需要，按照下列要求實施： (一) 在進(jìn)行思想教育,、文化教育的同時,，加強(qiáng)身心補(bǔ)償和職業(yè)技術(shù)教育; (二) 依據(jù)殘疾類別和接受能力，采取普通教育方式或者特殊教育方式; (三) 特殊教育的課程設(shè)置,、教材,、教學(xué)方法、入學(xué)和在校年齡,，可以有適度彈性,。 第二十條〔發(fā)展方針〕 殘疾人教育，實行普及與提高相結(jié)合,、以普及為重點(diǎn)的方針,，著重發(fā)展義務(wù)教育和職業(yè)技術(shù)教育，積極開展學(xué)前教育,，逐步發(fā)展高級中等以上教育,。

作為從事殘疾人工作的教師,，一定履行光榮職責(zé)，努力為殘疾人服務(wù),，維護(hù)殘疾學(xué)生的合法權(quán)益,。

去殘疾學(xué)校的心得體會 殘疾專職培訓(xùn)心得篇二

7月6日，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡,，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著,，奉獻(xiàn)著，快樂著”,，我看到這幾個簡單的詞語可是要做到那是多不容易啊,，當(dāng)時我其實還不知道於杏文老師的存在，也聯(lián)想不到世界上真的會有這種老師,，經(jīng)過朱老師的講解,，我慢慢了解了她，她的精神確實值得我們學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)她對學(xué)生無微不至的關(guān)愛,。作為一個班主任，於老師能記得班中每個孩子的生日,，并定時地給孩子送上一份生日禮物,。并且學(xué)生在值周時經(jīng)常能吃到於老師買的熱騰騰包子。哪個孩子有點(diǎn)傷風(fēng)感冒的,，拉肚子什么的,，於老師抽屜了有各種常備藥。於老師的舉動,，讓我看到,，一個默默耕耘著，以母愛之情呵護(hù)著學(xué)生成長的優(yōu)秀老師,。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí),。於老師每個周日都會早早到校，迎接住校生的到來,，然后自發(fā)在班中進(jìn)行糾錯考試,。同時，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)等學(xué)科，和他們一起考試,，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門功課,。 於老師讓我看到，一位老師在教書育人、傳道授業(yè)解惑一線的踏實堅守,。她不僅注重手把手傳授文化知識,，又注重身體力行強(qiáng)化思想品德教育，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長成參天大樹,。

學(xué)習(xí)於老師的無私精神,。於老師以無私忘我為核心，以勇于奉獻(xiàn),、不計得失為基準(zhǔn),，樹立起高尚的師德標(biāo)桿。作為一名教師,，於老師在平凡的崗位上,，在瑣碎的小事中，創(chuàng)造了不平凡的感動,。

因為於老師的事跡感動著我回家也仔細(xì)看了她的所有報道,，她還有“最真於老師”之稱。於老師愛崗敬業(yè),，同時有一種忘我的付出行為,，雖然我是一名幼兒園老師，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操,、樸實的情懷,、良好的師德、忘我的傾注,，她恪守傳道、授業(yè),、解惑的職責(zé),，對學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)精神。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí),，雖然可能做不到像於老師那樣高尚,，我想榜樣的力量是無窮的，我會盡力地做到最好,。

去殘疾學(xué)校的心得體會 殘疾專職培訓(xùn)心得篇三

7月6日,，在朱老師的帶領(lǐng)下我們?nèi)w老師學(xué)習(xí)了於杏文老師的感人事跡，首先屏幕上出現(xiàn)主題“辛苦著,，奉獻(xiàn)著,，快樂著”，我看到這幾個簡單的詞語可是要做到那是多不容易啊,，當(dāng)時我其實還不知道於杏文老師的存在,，也聯(lián)想不到世界上真的會有這種老師，經(jīng)過朱老師的講解，我慢慢了解了她,，她的精神確實值得我們學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)她對學(xué)生無微不至的關(guān)愛。作為一個班主任,，於老師能記得班中每個孩子的生日,，并定時地給孩子送上一份生日禮物。并且學(xué)生在值周時經(jīng)常能吃到於老師買的熱騰騰包子,。哪個孩子有點(diǎn)傷風(fēng)感冒的,，拉肚子什么的，於老師抽屜了有各種常備藥,。於老師的舉動,，讓我看到，一個默默耕耘著,，以母愛之情呵護(hù)著學(xué)生成長的優(yōu)秀老師,。

向於老師執(zhí)著的學(xué)習(xí)精神學(xué)習(xí)。於老師每個周日都會早早到校,，迎接住校生的到來,，然后自發(fā)在班中進(jìn)行糾錯考試。同時,，她和班中的學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、英語、科學(xué)等學(xué)科,，和他們一起考試,，并幫助學(xué)生輔導(dǎo)每門功課。 於老師讓我看到,，一位老師在教書育人,、傳道授業(yè)解惑一線的踏實堅守。她不僅注重手把手傳授文化知識,，又注重身體力行強(qiáng)化思想品德教育,，引導(dǎo)一株株稚嫩的幼苗長成參天大樹。

學(xué)習(xí)於老師的無私精神,。於老師以無私忘我為核心,，以勇于奉獻(xiàn)、不計得失為基準(zhǔn),，樹立起高尚的師德標(biāo)桿,。作為一名教師，於老師在平凡的崗位上,，在瑣碎的小事中,，創(chuàng)造了不平凡的感動。

因為於老師的事跡感動著我回家也仔細(xì)看了她的所有報道，她還有“最真於老師”之稱,。於老師愛崗敬業(yè),，同時有一種忘我的付出行為，雖然我是一名幼兒園老師,，但是我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她高尚的情操,、樸實的情懷、良好的師德,、忘我的傾注,，她恪守傳道、授業(yè),、解惑的職責(zé),，對學(xué)生的一種無私奉獻(xiàn)精神。

今后在這方面我將多向她學(xué)習(xí),，雖然可能做不到像於老師那樣高尚,，我想榜樣的力量是無窮的，我會盡力地做到最好,。

去殘疾學(xué)校的心得體會 殘疾專職培訓(xùn)心得篇四

11月20日,，我們集體學(xué)習(xí)了我校付麗老師和北完小學(xué)孫洪玲老師的感人事跡，聽了她們的事跡在座的老師都被感動了,，會議事哭聲一片,，她們也都是平凡的的教師，卻在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡,，這兩位教師的精神確實值得我們學(xué)習(xí),，是我們學(xué)習(xí)的楷模。感覺自己與這些優(yōu)秀教師相比還

有差距,。下面從三個方面談以下本人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師的心得體會：

一,、立足本質(zhì)，對學(xué)生獻(xiàn)出一片愛心,。

這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操,、無私的奉獻(xiàn)精神,，感人至深，催人奮進(jìn),。通過學(xué)習(xí),，我深刻體會到，作為一名教師,，對于任何學(xué)生就是一個“愛”字,。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難,，不厭其煩的耐心指導(dǎo),，當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因,。用溫馨的語言教育學(xué)生,，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父

母,，甚至勝于父母,。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長,。

二,、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感,。

我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力,，以育人為首的精神。語文老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心,，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育,。時時處處觀察學(xué)生,，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決,。從自己身邊的小事做起,，要求別人做到的，自己必須努力做到,。

牢固樹立了教師的光輝形象,，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀教師比起來,，差距實在是太大了,。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn),，我們的工作是充實的,，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的,，做到愛校如家,，愛生如子，任勞任怨,，不計較個人得失,，時時以“愛心,、耐心、細(xì)心”,，去關(guān)心每一位學(xué)生,，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè),。對學(xué)生我們既要愛又要嚴(yán),，時刻

把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù),。

三,、教師必須做到尊重、理解,、信任,、鼓勵學(xué)生。

通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的事跡,，我進(jìn)一步體會到,，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生,，是我們老師必備的道德要求,，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們,，理解和信任他們,，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流,，多鼓勵和表揚(yáng)他們,，要尊重他們，寬容他們的過失,，當(dāng)學(xué)生有不足時,，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù),，尊重學(xué)生人格,，善待、寬容,、理解每一個學(xué)生,，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福,。

去殘疾學(xué)校的心得體會 殘疾專職培訓(xùn)心得篇五

近日來，全中國的人民無一不為一個名字而震撼——張莉麗,。她是一位和我們一樣,，普通的人民教師,。教師被人們比喻成人類靈魂的工程師，蠟燭,，園丁等等,。但是我要說，她是這個時代——現(xiàn)實社會的英雄,。

張麗莉事跡在感動中國的同時,，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事,。我也是一名教師,，我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼,、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè),、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上,，貢獻(xiàn)出自己的光和熱,。 我們要學(xué)習(xí)張麗莉老師的愛生如子的奉獻(xiàn)精神，張老師為了這個畢業(yè)班級失去了太多太多,，就連當(dāng)母親的很常理的一件事,，為了學(xué)生失去了，今后將是多大的遺憾,。對比之下,，我們只要比平時在多付出一點(diǎn)兒，我們身上都會閃耀著張老師的影子,，讓“愛學(xué)生”成為我們一種良好的習(xí)慣吧要向張麗莉老師學(xué)習(xí)的地方很多很多,，我想只有把自己的感受落實到工作中，將自己對張麗莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中,，讓一種好的心態(tài)伴隨著我,，讓我的樸素人生也能煥發(fā)出它應(yīng)有的光輝!師”的義舉正是對愛崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生,、愛生如子的高尚師德的最好詮釋,，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高,，為廣大教師樹立了榜樣,。

我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神。最美教師,，

美在大愛,。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,。二是甘于奉獻(xiàn)高

度負(fù)責(zé)的精神。最美教師,，美在責(zé)任,。

我很平凡，我很普通,，我是人民教師,。我不平凡 ，我不普通,，

張莉麗老師教會我——無私的愛可以戰(zhàn)勝一切,。

去殘疾學(xué)校的心得體會 殘疾專職培訓(xùn)心得篇六

我有幸參加了在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開放日”，共聽取了三堂體育教學(xué)觀摩課,。

聽課后,，感覺受益非淺，讓自己學(xué)到了一些實用的東西,。如第一堂課《跨越式跳高》,，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法,，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。通過趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高,。

再如《成橋》中,，注重發(fā)展快樂體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時層層推進(jìn),、循序漸進(jìn),，既讓學(xué)生學(xué)得扎實，又讓學(xué)生有新鮮感,，體驗成功并獲得快樂,。

這次來上課的三位教師，可以算得上是經(jīng)驗豐富,，他們的教學(xué)功底扎實,，經(jīng)驗豐富，揮灑自然,，善于駕馭課堂,，善于運(yùn)用課堂獎勵機(jī)制，適時表揚(yáng),，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。課堂教學(xué)中,，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是達(dá)到情境交融,，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1,、課堂常規(guī)規(guī)范,，學(xué)生精神飽滿。

從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中,，可以看出教師在平時的教育實踐中很重視學(xué)生的隊列練習(xí),，無論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法，還是原地踏步,，齊步走,，學(xué)生的動作到位，精神飽滿,。

2,、教師基本功扎實，課堂駕御能力突出,。

教學(xué)中,，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá),，還是教師的教學(xué)風(fēng)度,，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮,，教師的每一個動作,，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

3,、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識的熱情,。

教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力,。當(dāng)小組比賽時，各組的加油聲更是此起彼伏,，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā),。

但是，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到,，學(xué)習(xí)別人的東西,，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的經(jīng)驗,，不一定完全照搬,，不能盲目的效仿,，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的原因,，我們在應(yīng)用的同時,，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實際，班級基礎(chǔ),，學(xué)校授課條件等因素,，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來，因為地域環(huán)境不同,，他們那里適用的東西,，到我們這里未必就都用得上。

去殘疾學(xué)校的心得體會 殘疾專職培訓(xùn)心得篇七

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,，社會轉(zhuǎn)型時期,，社會種種現(xiàn)象五光十色，亂人耳目,，對教育是極大的挑戰(zhàn),，對教師是極大的誘-惑。提出希望之一是“淡泊名利,，志存高遠(yuǎn)”,，提出高尚的師德，是對學(xué)生最生動,、最具體,、最深遠(yuǎn)的教育。的論述不僅有廣泛的現(xiàn)實意義,，而且有深遠(yuǎn)的歷史意義

學(xué)習(xí)于老師的教學(xué)觀,，如沐春風(fēng)，沁人心脾,。她淵博的知識,，深邃的思想，精湛的藝術(shù)無不使我為之折服,。原來還可以這樣做教師,、教師還能達(dá)到這樣的高度和境界、普通教師通過努力照樣可以成為教育家……,?！拔易隽艘惠呑咏處煟惠呑舆€在學(xué)做教師!”于漪老師用這句話鞭策自己,。她說選擇了教師這個職業(yè)就是選擇了高尚,。

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說：什么人才能夠做人師呢?做人的老師，他必須具備這樣的條件，就是“智如泉涌,，行可以為表儀者”,。用現(xiàn)在的話講就是德才兼?zhèn)洌@句話說起來簡單,，做起來卻很艱難,。 于老師認(rèn)為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教,，重要的是身教!身教重于言傳,。因為我們的教育力量，只能從教師活的人格當(dāng)中來,，這是一種特殊的教育力量! 聽了于老師的報告，心中感受頗多,，腦海中一直在問自己要做一個什么樣的教師?應(yīng)先從哪些地方做起?下面就談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)想法,。

1.要能夠清醒的自我認(rèn)識，首先要虛懷若谷,。一個人只有虛心才能容納百川,，人一輩子要不斷認(rèn)識自己。做人也好,，做老師也好,，我們的手中要有兩把尺子，一把尺子來量別人的長處,，另一把尺子來量自己的短處,。說到底，我們可以向書本學(xué)習(xí),，可以向同行學(xué)習(xí),，可以向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，還可以向?qū)W生學(xué)習(xí),。理論上模糊,，事業(yè)上一定馬虎，工作中就會事倍功半,。所以要廣泛的閱讀教育理論專著,、學(xué)習(xí)名家的教育理論等來不斷地提升自己的理論水平，用它們來指導(dǎo)自己的教育,、教學(xué)工作,，有了豐富的理論作為基礎(chǔ)，那我們在工作中就會取得事半功倍的效果,。向同行學(xué)習(xí),，同一篇課文不同的人對文章的把握不同，其教法與側(cè)重點(diǎn)也不同，他們在教學(xué)中的理念與做法也許正在自己在教學(xué)中所忽略的,，或者是所沒有想到的,。正向于老師說的那樣一個人的智慧是有限的，大家的智慧才是無窮的,，我們要善于“博采從家之長”,。

2.在實踐中不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗，在實踐中反思自己的不足,?！白非笕烁竦耐昝溃阡舻男闹杏小畠砂殉咦印阂话殉咦邮橇縿e人的長處,，一把尺子是量自己的不足,。”用另一把尺子不斷地來量自己的不足,。像于漪老師在每次課前都認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教學(xué)，研究學(xué)生,，把上課的每句話背出來,，然后再口語化。即使這樣,，在每次上完課后,，她總是覺得這里不行、那里不行,、充滿了不足和缺陷,，于是于老師寫教后記，記下學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)和自己教的不足,。于老師認(rèn)為作為教師就要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，這也成為她不斷前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)動力。她說“我教了一輩子,，一輩子在反思”,。

現(xiàn)在和于老師相比，自己真是慚愧,。在平時的教學(xué)中,，對待備課也很認(rèn)真，確從沒像于老師那樣想那么深,，那么細(xì),，從沒想過自己的學(xué)生怎樣學(xué)才能快樂。而于老師確對教材在深度上進(jìn)行發(fā)掘,，在廣度上進(jìn)行開拓,。自己的教學(xué)真是不及于老師做的那樣精細(xì),、那樣嚴(yán)謹(jǐn)。每次上完課也進(jìn)行教后反思,，但反思的內(nèi)容只僅僅局限在課堂的成功之處上,，總是用尺子來量自己在這節(jié)課中所取得的成功之處，把這些記錄下,，而很少對課堂中出現(xiàn)過的,，模糊的知識點(diǎn)在課后向于老師那樣再去研究，去發(fā)掘,。今后應(yīng)該像于老師一樣,，用尺子不斷地量別人的長處，讓自己在學(xué)中思,，鍥而不舍,。

從于老師身上，我認(rèn)識到一位真正優(yōu)秀的老師是要與時俱進(jìn),，內(nèi)外兼修的,。我想，于老師正是把愛全部貫注于學(xué)生,，才可以一輩子無悔于對教育事業(yè)的選擇。作為年輕教師,，于老師這生動的一課讓我深深明白：全心的付出才無愧于教師這一稱號,。尤其是于老師的一句：“你選擇了教師就選擇了高尚?！绷钊擞∠笊羁?。

“甘為紅燭燃自身，甘為泥土育春花,?！碧丶壗處熡阡衾蠋熡米约旱男袆釉忈屃诉@句話。詮釋了一代人民教育工作者的精神內(nèi)涵,。她尊重學(xué)生的人格和意愿,，信任他們并對他們充滿期望。她把自己無私的愛奉獻(xiàn)給了每一位孩子,，貼近孩子美好的心靈,，與他們建立了理想的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中人與人關(guān)系最基本,、最重要的關(guān)系,，是對教育效果具有重要影響的特殊的社會關(guān)系。它貫穿于教育的全過程,，體現(xiàn)在師生生活的各個方面,。于老師說："我一輩子都是在錘煉自己的感情!"在教育過程中，從開始的循循善誘到逐步引導(dǎo)，于老師的確是這樣做的,。她雖然身體很不好,，但是她克服重重困難，像對待自己的親人一樣對待每一位孩子,，甚至超過了對自己的孩子的關(guān)心和愛護(hù),，感人之深，令人佩服,。她了解學(xué)生,，信任學(xué)生，尊重學(xué)生,，懂得和學(xué)生交流,。在她執(zhí)教的過程中，每每遇到差生,，她總是以耐心地教育為主,，把學(xué)生引上正路。在她的教育下,，很多學(xué)生得到了轉(zhuǎn)化,。

于漪老師的“三次備課”是很出名的，她上一堂課要經(jīng)過三次備課過程,，第一次備課不看任何參考書,、教案、資料,，全憑自己對文本的理解,，寫出一份教案。第二次備課,，則搜集各種參考資料,，看名家課堂教學(xué)設(shè)計，名家教學(xué)的教材分析,，同時思考三個問題：哪些問題參考書上想到了,，我也想到了;哪些問題參考書上想到了，我沒有想到;哪些問題參考書上沒想到,，我想到了,。第三次備課是在上同一個平行班之后，總結(jié)經(jīng)驗,，反思失敗,，在備一次課。從她的“三次備課”中,，我們不僅感受到了她一貫的勤奮和認(rèn)真,，更感受到了她堅持自我反思的良好習(xí)慣和超凡毅力,。

于漪老師絕對是心懷天下的。她多次強(qiáng)調(diào)我們的教育就是培養(yǎng)人,，培養(yǎng)有中國心的現(xiàn)代人,。要讓我們的學(xué)生有中國心、民族魂,。我們花那么多心血就是為了我們國家有好的后代,，出棟梁之材?？梢钥吹?，于漪老師作為一名教育工作者，始終將自己的工作與國家民族的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起,，身在講臺,，心系祖國。她說：“一個人,，當(dāng)他是‘我’的時候,，是最渺小的;沖破了‘我’，心中有他人,，心中有集體,，心中有祖國的時候，人才如登上了泰山之頂,?！蔽覀儜?yīng)該銘記她對我們的殷切希望：不僅要做一個稱職的合格的教師，還要有遠(yuǎn)大的志向,，做我們中國的教育家。于漪老師博大的胸懷和愛國熱誠,，真是值得我們一輩子敬佩和學(xué)習(xí),。

去殘疾學(xué)校的心得體會 殘疾專職培訓(xùn)心得篇八

讀完關(guān)于張思明教育教學(xué)藝術(shù)的系列報道，他的童年經(jīng)歷,，他對學(xué)生的深切之愛以及對數(shù)學(xué)教育教學(xué)的孜孜以求讓我為之感動,，深受震撼。他的淡然,、堅韌,、仁愛、思辨更讓我清晰的看到了一個在自學(xué)中崛起,，在三尺講臺上揮灑,，在奉獻(xiàn)創(chuàng)造中孕育快樂的教育家的形象。

從教二十多年來,，張老師刻苦鉆研教育理論,，不斷開拓創(chuàng)新,，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。他在繼承,、借鑒,、發(fā)展的基礎(chǔ)上，總結(jié)了"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。他結(jié)合高中數(shù)學(xué)知識,，積極開展數(shù)學(xué)建模的教學(xué)實踐與研究,，無論是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神上，還是在提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識研究,、解決實際問題的能力上,，都取得了可喜的成績。張思明老師總結(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索,、自主解決"的教學(xué)模式,，是一種開放的教學(xué)模式，有以下五個環(huán)節(jié)：

引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問題情境——師生平等探索討論——學(xué)生自主解決問題——自我評價鞏固成果——求異探新延伸問題鏈

他注重創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生自主探索的積極性和主動性,，讓他們在深層次參與中，通過自主的"做"和"悟"學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會創(chuàng)造,。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中也注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，往往呈現(xiàn)這樣一種教學(xué)流程：“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學(xué)習(xí)新知——”所謂情境,，就是把那些不知與已知,、淺知與深知之類的需要，學(xué)生解決的矛盾問題帶到一定情境中去,。一個好的教學(xué)“情境”,，本身就是以學(xué)生發(fā)展為本，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與動機(jī),，有利于引發(fā)問題意識,，能使學(xué)生主動地融入問題中，投入到自主探索,、合作交流的氛圍中,，也能夠化解教學(xué)中的一些重難點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)生活情境,，可以直觀的再現(xiàn)問題,，將數(shù)學(xué)與生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣,，新課程標(biāo)準(zhǔn)中很重要的改革是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng),。新《課標(biāo)》還強(qiáng)調(diào)“要讓學(xué)生在現(xiàn)實,、生動具體的情境中和已有知識的基礎(chǔ)上體驗和理解數(shù)學(xué)知識”。有效的課堂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，營造良好的學(xué)習(xí)情感,，學(xué)生能積極主動，全身心地投入學(xué)習(xí),。特別是一年級的小朋友剛從幼兒園轉(zhuǎn)到小學(xué)學(xué)習(xí),，愛玩好動是他們的天性，課上40分鐘難以將注意力全部集中,，如果將數(shù)學(xué)知識教學(xué)穿插于游戲活動和故事情境或生活情境中,，學(xué)生可以在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，這樣學(xué)生學(xué)得有趣,，學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,、學(xué)得主動,、學(xué)得深刻，很多知識點(diǎn)可以在玩中得以習(xí)得,、鞏固并深化,。例如我在教學(xué)《有關(guān)0的加減法》一課時用小猴吃桃的故事引入，創(chuàng)設(shè)故事情景以激發(fā)興趣,，在整個課堂教學(xué)中將小猴吃完桃用0表示——出去找桃——沿途遇到阻攔小朋友幫助解決——邀請小朋友做客……貫穿始終,，并將大部分情境用多媒體展示出來，讓每個孩子在視覺上充分的感知形成有意注意,，在此基礎(chǔ)上他們便樂于參與教學(xué)活動,，將自己融入于情境之中，師生間的互動順利進(jìn)行,，在互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的提問題意識和能力,，在整個教學(xué)過程中，學(xué)生在多變的情境中經(jīng)歷探究知識的過程,，始終體驗著學(xué)習(xí)的成功與樂趣。從而發(fā)展自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，既有所學(xué),，又"樂在其中"。所收到的教學(xué)效果也較為滿意,。

但是,，是不是所有的數(shù)學(xué)課都要采用“教師創(chuàng)設(shè)情境——引導(dǎo)學(xué)生觀察思考——啟發(fā)提出問題——探索學(xué)習(xí)新知——?！边@樣一種流程呢?從上學(xué)時的觀摩課到現(xiàn)在的教學(xué)實踐,，在很多時候不管是計算課,、概念課、應(yīng)用題課還是實踐活動課,，都有一個“情境的創(chuàng)設(shè)”,。以體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體性和民主性，課堂教學(xué)活動卻成了“口語交際課”,，學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察力,、想象力，提出了無數(shù)個自己的觀點(diǎn),，有時自己真的駕馭不了課堂,，甚至出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容無法完成的情況。曹福海和郭立昌兩位老師在總結(jié)張思明的教學(xué)風(fēng)格時提及了“主體探索與教師引導(dǎo)相結(jié)合,?！睆埶济骼蠋熆偨Y(jié)的"導(dǎo)學(xué)探索、自主解決"的教學(xué)模式,，是一種開放的教學(xué)模式,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索,、創(chuàng)造的活動中,，對于教師的主導(dǎo)作用，他摸索了一套行之有效的方法,，把教和學(xué)有機(jī)地融為一體,。教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)好的問題環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主地探索解決問題的積極性和創(chuàng)造性,，這就勢必要求教師也應(yīng)具有高素質(zhì)和高能力,。正如張思明所說：“只有教師的創(chuàng)造力，才可能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲;只有教師自己不斷學(xué)習(xí),，自主地鉆研探索教學(xué)規(guī)律,，才有可能影響學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和鉆研;只有在充滿生命力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境中，師生共同參與,，相互作用,，才能摩擦出智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造之果,?！笨梢姡獙嵺`這種教學(xué)模式,，其重要條件是教師必須對自己的素質(zhì)和能力方面有高的要求,，并達(dá)到高的境界。張思明老師的成功就是一個實例,。無論在自學(xué)成才的道路上,，還是在教育教學(xué)工作崗位上,，張思明老師都有著很高的目標(biāo)追求：努力使自己成為“一個內(nèi)心世界豐富的人，一個富有愛心和教養(yǎng)的人,，一個富有想象力和創(chuàng)造力的人,，一個能夠喚起人們對生活的熱愛的人，一個能夠‘學(xué)而不厭,，誨人不倦’的人”,。他說：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶不斷更新的活水,，教師應(yīng)終身學(xué)習(xí),。”

剛剛走上講臺不久的我要去學(xué)習(xí)的東西好多好多,，張老師的堅韌給了我前進(jìn)的動力,，張老師的事跡也讓我看到了前進(jìn)的方向，不斷的充實自我,，完善自身的知識結(jié)構(gòu),，學(xué)習(xí)新事物、接受新事物,。在教育實踐中學(xué)會積累與反思,，多向老教師請教，用心去投入,。

去殘疾學(xué)校的心得體會 殘疾專職培訓(xùn)心得篇九

通過暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí),，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，對學(xué)生,，對課堂,，對自己的教育工作也有了新的認(rèn)識。下面我就一些“新教育”提出的先進(jìn)理念談一點(diǎn)自己的體會,。

新教育實驗六大行動：營造書香校園,、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音,、熟練運(yùn)用雙語,、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,，使我眼睛一亮,。最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切,。為了學(xué)生的一切,。這是我作為一名教師一直信奉的理念,，做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下,，我們勤勤肯肯地工作,，默默無聞地奉獻(xiàn)。然而,，朱教授卻認(rèn)為,，教育是為了一切的人，為了人的一切,。他說,，教育是為了學(xué)生未免太狹隘了，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),，關(guān)注人的發(fā)展空間,，教育就是為了人，為了一切人的發(fā)展,，他將此理念作為新教育理念的核心

我最欣賞的一句話：只要行動,，就有收獲。朱教授提出新教育,。大基本觀點(diǎn),，其中有一個基本觀點(diǎn)說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗。他引用米盧的一句話說：態(tài)度決定一切,，并將以改版為"只要行動,，就有收獲。"他說你去做,，你就行;你去做,，你就能成功。是啊,，在人生的旅途中面對太多的理想,，一路走過，我們總是實現(xiàn)的少,，憧憬的多,，人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,，我們需要的是行動,，記住朱教授的話，只要行動,，就有收獲,。最震撼的一個工程：營造書香樂園。朱教授認(rèn)為,，一所學(xué)校如果沒有一定量的書,，就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)校可以在很多方面很簡陋貧乏,，但只要有書,，這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的教師,，窮其終生,，也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師，教學(xué)時間未必太久,，年齡不一定多大,，卻能夠脫穎而出。教給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水”,，這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識,，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人：“這個世代和前一世時代最大的不同之處是,，以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,，當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始?！笔澜缡赘槐葼柹w茨說：“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),，這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會?！币虼?，今天多讀幾本書，就是為自己的未來投資,。不斷追求終身的知識成長,，未來才有立足的空間。

我認(rèn)為,，新教育一個重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長,。以前，我們只知道學(xué)生成長,，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前,。其實想想也是孩子在成長，我們怎么可以用陳舊的思想來進(jìn)行教育呢?新教育,，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,，在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,，今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機(jī)會,。給一點(diǎn)時間給閱讀,，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時間給閱讀,，開啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉,。努力讀書，用書的厚度提升人生的高度,，力爭做一個永遠(yuǎn)富有魅力的老師。

要很好地行走在新教育的行列里,，教師的行走方式極為重要,，今后我要加強(qiáng)自我反思的能力，善于學(xué)習(xí),，隨時反思,，反思自己的教育，反思自己的教學(xué),。新教育實驗的課程對教師的組織,、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求,。教師在改變自己行走方式的同時,，也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行，讓學(xué)生在一種良性的,、合作的,、對話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展，這對教師來說,，是一個不小的挑戰(zhàn),，這就要求教師必須具備較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào),、溝通能力,，有效組織教學(xué)，協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,，隨時解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,，讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長。

新教育這條路還很漫長,，但“行動,，就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我，雖然我不夠優(yōu)秀,，雖然我起步很晚,。在以后的教育教學(xué)中,，我會勤于學(xué)習(xí)，勤于反思,，不斷充實提升自己,，讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索……

總之,，通過這段時間的學(xué)習(xí)，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮,。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，以朱永新的新教育理念和思想為我所范，努力學(xué)習(xí),，進(jìn)一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",，使自己的思想不斷進(jìn)步，工作也有更大的起色,。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),，做一名對未來有理想的教師，做一名對社會有個性的教師,，做一名對事業(yè)有思考的教師,，做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師。

去殘疾學(xué)校的心得體會 殘疾專職培訓(xùn)心得篇十

“興趣”是學(xué)好英語的前提,，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,。意思是:對任何事,，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人,。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhat you do,，才會get what you love,。

第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程,，而且也是一種情感活動過程,。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,，影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師,，因其教學(xué)有方,，而使教學(xué)活動生動有趣,，使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。

初中的學(xué)生年齡小,，心理幼稚,，對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班,，使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”,。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學(xué)生,，平時我注意多與學(xué)生接觸,，主動與學(xué)生談心、交朋友,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信,，教師良好的品質(zhì)和個性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合,。

第二，創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維,。在課堂中,，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學(xué)困生有機(jī)會自我改正,。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,，一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感,，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感,。另外，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,，我總是正面鼓勵,，而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的,，犯點(diǎn)錯誤是不可避免的,。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞,。所以,，在講課時會特別的鼓勵他們。

第三,、創(chuàng)造教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)中，首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境,，營造氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話,、看病等日常交際用語時,，都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且使學(xué)生學(xué)會了實際運(yùn)用英語的能力,。其次，通過開展拼寫單詞比賽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽,，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,，使學(xué)生們切實感到英語的成就感,，有“用武之地”，在比賽中,，當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,，就會增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣，于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí),。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng),，學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,，學(xué)習(xí)速度不斷加快，學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久,。

初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲,。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時，我經(jīng)常問一些問題,，讓學(xué)生以搶答的形式來完成,。聽寫單詞、朗讀課文,、口語對答都以小組為單位開展競賽,，由于引入了這種競爭機(jī)制，學(xué)生們課后互相幫助,，課堂上個個不甘落后,，爭當(dāng)?shù)谝唬瑢W(xué)習(xí)氣氛活躍,，教學(xué)效果顯著,。

雖然自己，所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的,，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛,。

去殘疾學(xué)校的心得體會 殘疾專職培訓(xùn)心得篇十一

我們學(xué)校組織全級教師向“雷鋒式的好校長”劉海同志學(xué)習(xí)的活動,，學(xué)習(xí)了劉海的先進(jìn)事跡。在活動中,，我們學(xué)習(xí)劉海愛崗盡責(zé),、教書育人的敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)劉海艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;學(xué)習(xí)劉海扎根山區(qū),、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神,。下面談?wù)勛晕业男牡皿w會：

劉海，男,，漢族,，1963年11月出生， 1980年9月參加工作,，1992年6月加入中國共產(chǎn)黨,，本科學(xué)歷，現(xiàn)擔(dān)任電白縣中小學(xué)生社會實踐基地校長,，廣東省中小學(xué)德育基地協(xié)會副會長,。從教32年來，他一直在教壇上默默耕耘,，愛崗敬業(yè),，厚德育人,，無私奉獻(xiàn),，工作成績突出。由于工作出色,，他先后擔(dān)任過中學(xué)數(shù)學(xué)教研組長,、教導(dǎo)主任、副校長,、校長等職;先后兩次被電白縣人民政府授予記功獎勵,，28次被評為縣先進(jìn)教師;先后獲得過電白縣“十佳”文明教育工作者、模范黨支部書記,、茂名市優(yōu)秀教師,、茂名市優(yōu)秀校長、廣東省南粵教書育人優(yōu)秀教師,、廣東省學(xué)生軍訓(xùn)工作先進(jìn)個人等榮譽(yù)稱號,。他雷鋒式的人生姿態(tài)，是對“厚于德,、誠于信,、敏于行”新時期廣東精神的生動詮釋。

他是以德為上的示范者,。劉海常對教官們說,，建好一個德育基地,，就會少建一座監(jiān)獄，思想道德建設(shè)是基地工作的重中之重,。中小學(xué)是人生觀,、價值觀形成的關(guān)鍵時期，在社會實踐基地這個“以德為主”的教育課堂上,，教育工作者首先要是一位示范者,。在劉海身上，我們看到了一位以身作則,、以德育德的師者形象,，他不僅重視課程教育，而且重視環(huán)境育人,，給基地的一草一木,、每一寸土地都賦予了教育的意義，讓孩子們在優(yōu)美宜人的環(huán)境中陶冶情操,。德育基地,，其教育目的就是要讓中小學(xué)生從精神上強(qiáng)大起來，這種精神就是無堅不摧,、眾志成城的中國精神,。劉海身上的這種精神，厚德載物,，潤物無聲,，感染教育著許許多多的教官和學(xué)生。大力弘揚(yáng)中國精神,，就能最大限度凝聚共識,，團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，匯聚每個人的夢想成就偉大的“中國夢”,，形成推動社會發(fā)展進(jìn)步的強(qiáng)大正能量,。

由于長期超負(fù)荷工作，劉海同志積勞成疾,。20xx 年2 月,，他被檢查出患肝癌晚期(多結(jié)節(jié)型原發(fā)性肝癌)，并發(fā)十二指腸降部轉(zhuǎn)移消化道大出血,、低蛋白血癥,。由于病情危重，劉海同志已于20xx年4月10日不幸去世,。

通過學(xué)習(xí)讓我深深地認(rèn)識劉海同志,，他愛崗盡責(zé)、教書育人的敬業(yè)精神;艱苦創(chuàng)業(yè)、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神;他扎根山區(qū),、犧牲自我的奉獻(xiàn)精神,，生動地詮釋著一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀教育工作者的光輝形象。劉海校長,，您對教育事業(yè)的執(zhí)著,、對事業(yè)的求索，您默默奉獻(xiàn)的精神一直鼓舞我們,，是我們學(xué)習(xí)的楷模,。

我們要向劉海同志學(xué)習(xí)他忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè),，關(guān)愛學(xué)生,，無私奉獻(xiàn)的精神，我們要將不斷提升師德修養(yǎng),，展現(xiàn)新時期人民教師的光輝形象,。作為一名普通教師，我們要端正態(tài)度,，以劉海同志為榜樣,，把自己的本職工作做好，學(xué)習(xí)他那種愛崗敬業(yè),，克難攻堅的工作作風(fēng),。