人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

愚公移山說課稿幼兒園篇一

《蔬菜印章》是一節(jié)形式多樣的美術(shù)課，從整體上來看,，教學(xué)思路清晰,，目標(biāo)明確，教學(xué)中突出了幼兒的主體地位,，注重培養(yǎng)孩子的各種能力,，課堂開放，富有活力,，在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)思路,，組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，是一節(jié)讓孩子感興趣，在活動中并能運用工具進行大膽表現(xiàn)的一節(jié)美術(shù)活動課,。

蔬菜印章是我們大班區(qū)域活動時的內(nèi)容之一,，孩子們對于制作印章很感興趣。但對于如何使用刻刀制作印章,，并不清晰,。選擇《蔬菜印章》這一題材符合實際需求，活動設(shè)計很有價值,。讓孩子們在學(xué)會使用刻刀的同時,，尊重了孩子們自發(fā)的表達和表現(xiàn)。

朱老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),，課前準(zhǔn)備充分,，課堂思路清晰，技能技法術(shù)語專業(yè)，沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象,；另外教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點把握得當(dāng)，課堂結(jié)構(gòu)合理,，說明朱老師在課前認(rèn)真透徹地研究教材,，提前反復(fù)研究哪些方法孩子更容易接受，下足了功夫,。作品展示的展架設(shè)計新穎,、獨特，還將廢舊材料合理利用,。值得我們學(xué)習(xí),。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,，使教學(xué)內(nèi)容與孩子的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，在活動中創(chuàng)設(shè)了讓孩子自主表達與表現(xiàn)的機會和條件,。營造了寬松的心理環(huán)境使孩子敢于表達和表現(xiàn),。呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，形成對美術(shù)課良好的態(tài)度,，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

愚公移山說課稿幼兒園篇二

從設(shè)計思路中可以看出,，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力。所以設(shè)計時先讓幼兒進行求同活動,，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力,，循序漸進，再讓幼兒進行分類活動,。通過生動的游戲形式,，讓幼兒在動動、玩玩,、做做的過程中,，積累有關(guān)類的經(jīng)驗，提高幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,。

在“行為跟進”教學(xué)研討活動姚老師執(zhí)教了一堂數(shù)學(xué)活動：《圖形寶寶》,。從設(shè)計思路中可以看出，活動的來源是由于部分孩子對顏色的區(qū)分還存在著混淆的現(xiàn)象,，所以嘗試在分類活動中培養(yǎng)幼兒的操作和概括能力,。

在環(huán)節(jié)設(shè)計中,，姚老師首先出示引出三角形和正方形，鞏固兩種圖形的特征,，接著引入顏色的認(rèn)識,，激發(fā)孩子往下學(xué)習(xí)的興趣。接著姚老師通過教具的操作,，讓孩子知道如何給圖形寶寶按顏色分類,，讓孩子在自主的實踐中探究顏色、形狀,，然后給圖形寶寶分類,。最后讓孩子們在自己的操作中探索如何給圖形寶寶分類，并在找朋友的游戲中結(jié)束活動,。

活動中由于姚老師親切的教學(xué)語態(tài),，加上為孩子營造的輕松的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們參與活動的興趣很濃厚,，對于活動的目標(biāo)達成度也是較好的,。

從整堂活動來看：

1、教師選材合適,，課程設(shè)計不錯,，內(nèi)容豐富，符合幼兒的年齡特點,，讓幼兒的自主性得到了充分的發(fā)展,。教師運用電教教學(xué)手法，使幼兒對圖形,、顏色,，有了進一步的認(rèn)識。擴展了他們思維的空間,，培養(yǎng)了幼兒的觀察力,，調(diào)動了他們參與活動的興趣。

2,、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性,、可操作性的空間,。使幼兒能獨立的操作材料，幼兒的自主性,，選擇性,，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。

3,、在這堂課中,，幼兒對圖形,、顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，在教師提供的豐富材料環(huán)境中,，能大膽的動手去操作,。去嘗試分類，發(fā)展了他們的操作能力和探索欲望,。大部分幼兒都能用目測的方法說出物體的形狀,、顏色。幼兒在操作環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)了他們參與學(xué)習(xí)的自主性,。

4,、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個富有情趣的游戲和學(xué)習(xí)情境，在這次活動中,，教師充分調(diào)動了幼兒的各種感官,。拓展了幼兒思維的空間。教師并幫助幼兒遷移經(jīng)驗,，進一步豐富了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

5、不足之處：

教師的語言應(yīng)該注意規(guī)范性,、完整性,。教師在評價幼兒時，要注意面向全體,，與幼兒一起評價,，加強幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。還應(yīng)該采用同伴間的評價,。這能夠給幼兒帶來自信,。

愚公移山說課稿幼兒園篇三

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并了解鏡子的基本特征及用途,。

2,、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的,。

3,、細(xì)心觀察，體驗探索帶來的快樂,。

活動準(zhǔn)備

各種鏡子,、大口袋、萬花筒,、音樂磁帶

活動過程

1,、游戲：摸口袋

2、自由探索

看看摸摸,，鏡子是用什么材料做的,，他有什么特點,？

3、教師小結(jié)

我們剛才見到的鏡子都是用玻璃做的,，是平滑的,、涼冰冰的、可以反光的,，背面涂了層特殊的材料,，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了,。（幼兒學(xué)說金屬漆）

師：你還在哪里見過鏡子,，它可以用來干什么？

2,、討論鏡子除了幫助人們整理儀容,，還有什么用途。說說汽車,、商店等生活環(huán)境及自然環(huán)境中安裝鏡子的原因,。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的,，每個人都是獨特的,，要尊重別人。

4,、請幼兒說出還見過什么樣的鏡子,。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡,、凸透鏡,、平面鏡、凸面鏡,、凹面鏡,、望遠鏡、放大鏡,、顯微鏡,、眼鏡）

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置,，說說有趣的發(fā)現(xiàn),。

6、教師小結(jié),。

1、介紹規(guī)則,。

2,、游戲：隨音樂做照鏡子的游戲,。

請幼兒玩萬花筒，進一步了解鏡子的特點,。

愚公移山說課稿幼兒園篇四

在活動中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng),，為幼兒提供了便于研究的操作材料，鼓勵幼兒通過操作材料,，去觀察,、去發(fā)現(xiàn)、去記錄,、去思考,、滿足了幼兒好奇、探索,、希望嘗試的欲望,。排序活動是幼兒數(shù)學(xué)中的一項重要內(nèi)容，它需要教師創(chuàng)設(shè)一個豐富的活動環(huán)境,，提供豐富的操作材料,，通過一定的組織形式，讓幼兒在操作過程中探索,、發(fā)現(xiàn),，推斷出排列規(guī)律，并能按此規(guī)律進行排序活動,。

一,、選材貼近生活，《綱要》提出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行,，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,。所以王老師選取的這個內(nèi)容是來源于生活的。另外,，教師在活動設(shè)計時充分考慮到了孩子的生活經(jīng)驗,，利用孩子平時經(jīng)常玩拼圖這個經(jīng)驗來展開活動，一方面貼近孩子的生活,，另一方面更激發(fā)起了孩子學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二,、教學(xué)目標(biāo)比較全面,，基本上涵蓋了情感、知識和能力,，符合《綱要》要求,。

三、教師的準(zhǔn)備很充分,，在材料的提供上體現(xiàn)了目的性,、科學(xué)性,、可操作性。在活動中教師比較注重孩子探索能力的培養(yǎng),，為幼兒提供了便于研究的操作材料,，鼓勵幼兒通過操作材料，去觀察,、去發(fā)現(xiàn),、去記錄、去思考,、滿足了幼兒好奇,、探索、希望嘗試的欲望,。

四,、教師的教學(xué)思路比較清晰，很好地展示了活動的每個環(huán)節(jié),，即認(rèn)識圖形,，激發(fā)興趣—拼拼圖形，記錄結(jié)果—二次操作,、多種組合—交流分享,，總結(jié)延伸。整個活動的每個環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo),，體現(xiàn)了由淺入深,、循序漸進的教學(xué)原則?；顒又?，幼兒始終保持很好的注意力和探索興趣。

五,、教師的教學(xué)方法是多樣的,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)特色，如演示法,、操作法和記錄法等,。

六、在教學(xué)形式上,，教師能較好地采用個別,、集體和小組活動相結(jié)合的形式。

建議：

1,、在二次操作中,，教師是要求讓幼兒在選定一塊圖形的基礎(chǔ)上，進行多種組合，幼兒操作后,，教師也可以作一下簡單的記錄,，以便幼兒能更清楚的掌握其中的規(guī)律。

2,、在幼兒操作拼圖過程中，教師可播放一些輕音樂,，讓幼兒在快樂的拼圖中感到輕松感,。

3、兩張記錄表的制作上,，是二合一的,。第一次操作之后，讓幼兒自己把記錄表1撕下來,。在活動中,，發(fā)現(xiàn)有些幼兒撕的比較困難，需要老師的幫忙,，這就間接的造成了時間的浪費性,。

愚公移山說課稿幼兒園篇五

感受大自然的美，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

重點難點

重點：學(xué)習(xí)比較樹木的高矮,、粗細(xì),，與樹木建立朋友般的親密關(guān)系

難點：理解高矮、粗細(xì)的相對性

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：有高矮,、粗細(xì)的初步概念

物質(zhì)準(zhǔn)備：學(xué)具：小紅旗,、小綠旗若干。場地：附近樹木較集中的公園

活動過程

1．看一看,，認(rèn)一認(rèn),，公園里都有哪些樹

2．幼兒集體游戲。如：小孩小孩真愛玩,，親親楊樹跑回來,；小孩小孩真愛玩，親親桃樹蹲下來,。

1．老師指定兩棵樹,，請幼兒目測兩棵樹的高矮，在高的樹下插上紅旗,，在矮的樹下插上綠旗,。

2．請幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的樹或最矮的樹，如果不是,，請幼兒把紅旗插到最高的樹下,，把綠旗插在最矮的樹下。

1．教師指定兩棵樹請幼兒討論：怎樣比較他們的粗細(xì)。

2．教師引導(dǎo)幼兒運用想出來的方法(如抱一抱,、比一比)來感覺樹的粗細(xì),。

3．請幼兒找找周圍的樹，哪棵最粗,，哪棵最細(xì),。

4．組織幼兒游戲：請幼兒按教師指令行動，如：摸摸最細(xì)的樹干跑回來,，親親最粗的樹干蹲下來,。

1．組織幼兒討論：為什么比較的結(jié)果會改變

2．教師小結(jié)：隨著比較樹木的變化，比較的結(jié)果(樹的高矮,、粗細(xì))也會發(fā)生變化,。

愚公移山說課稿幼兒園篇六

有個課例研修主題是《我是勇敢小寶貝》?？梢?“勇敢”是該主題的核心詞,。那么，什么是勇敢,，勇敢主題目標(biāo)是什么,？個人認(rèn)為主題目標(biāo)有三：讓幼兒能有勇氣面對自己遇到的各種困難和害怕，并學(xué)習(xí)表達自己的害怕情緒,，初步掌握克服害怕的常用方法,。

那么，幼兒一般會害怕什么呢,？《兒童發(fā)展心理學(xué)》告訴我們,，兒童恐懼的對象是隨其年齡的增長、經(jīng)驗的豐富而改變,。3-4歲的孩子會特別害怕響聲,、黑暗和未知的東西；5歲的孩子仍然怕黑,，害怕在黑暗處受傷,。這也是今天我為什么讓孩子們體驗黑洞后，特意強調(diào)了黑暗中有沒有受傷的原因,；而6-7歲則是一個充滿想像的恐懼年齡,，對想像中的“妖魔鬼怪”特別害怕等?？梢?，“怕黑”是孩子們普遍存在的一種心理現(xiàn)象，所以我期望通過活動來幫助幼兒正確認(rèn)識黑暗,，逐步克服對黑暗的恐懼心理,。具體的行為引導(dǎo)則落腳在激發(fā)幼兒敢于嘗試一個人睡?，F(xiàn)今家長的溺愛與不舍，許多大班幼兒是跟爸媽一個房間睡的,，甚至是同一張床,、同一個被窩，像今天上課的大二班幼兒,，全班就只有6-7個小朋友是一個人睡的,，這對獨立性的培養(yǎng)是不利的。要改變這一現(xiàn)象,，首先要激發(fā)幼兒自身對獨睡的需求,。基于上述考慮,，我將本次活動定為大班心理健康活動《黑夜，我不怕你》,。

1. 通過故事和體驗,，對黑夜有初步認(rèn)識，了解黑夜并不可怕,。

2. 想辦法克服對黑夜的恐懼心理,，愿意嘗試一個人睡覺。

活動重點是感受,、體驗黑夜不可怕,，進而激發(fā)愿意嘗試獨睡的勇敢心理。難點為“克服對黑夜的恐懼心理”,。

第一大環(huán)節(jié)“體驗黑夜,，喚醒原有感受”：要幫助幼兒認(rèn)識“黑夜不可怕”，首先要還原幼兒對黑夜的真實感受,，大部分孩子的體會應(yīng)該是“黑夜很可怕”,，但在白天，要讓幼兒表達對黑夜的感受,，可能會因時間不對,、體驗不深而缺乏真實性，所以第一大環(huán)節(jié)我主要通過三個小環(huán)節(jié)來幫助幼兒喚醒對黑夜的實際感受,。首先借助一張寧靜的黑夜圖將幼兒帶入黑夜情境,，然后用情境“黑夜蒙住我們的眼睛”，讓幼兒通過蒙眼,、聽音樂感受黑夜,，初步喚醒幼兒的黑暗感受。今日送教活動中雖然一開始有部分幼兒說自己不害怕,，但在蒙眼傾聽音樂時,，有許多幼兒感受了黑夜的可怕,，紛紛講述黑夜中怕鬼怪的經(jīng)歷。有了這樣的喚醒體驗,，幼兒對繪本故事中的豆豆不敢一個人睡,，會有更深的認(rèn)同感。所以第三環(huán)節(jié)就是借助繪本故事講述,，將幼兒最主要的兩大類黑夜恐懼：影子和聲響呈現(xiàn)在幼兒面前,，由此還原幼兒的原有經(jīng)驗“黑夜很可怕”。

第二大環(huán)節(jié)“挑戰(zhàn)黑隧道,，改善黑暗恐懼體驗”：讓幼兒在隧道中親身體驗,、感受黑暗，從最初的不敢到后來的喜歡,，讓幼兒感悟“黑暗并沒有想象中的那么可怕,，黑暗中沒有怪獸、沒有傷害,，有時還會給我們帶來快樂,。”這個環(huán)節(jié)主要有兩次挑戰(zhàn),，第一次個體挑戰(zhàn)黑隧道,，第二次集體感受，可能有老師會質(zhì)疑,，從挑戰(zhàn)的難度系數(shù)來說,，第二次比較簡單，因為那是集體行動,，確實如此,，但我安排這一環(huán)節(jié)的重點并不是讓幼兒體驗“勇敢挑戰(zhàn)黑暗”，而是讓每個幼兒在親身體驗黑隧道中來明白,、驗證黑暗中沒有妖怪,、沒有傷害，有時還很有趣,。畢竟他人的經(jīng)驗不能替代自己的親身體驗,。

第三大環(huán)節(jié)“澄清故事，加深體驗：黑夜不可怕,，揭示：恐懼來自想象”：借助豆豆不敢一個人睡的后半段故事講述,，運用擬人化的語句“那是風(fēng)爺爺為小老鼠唱的搖籃曲”（今日很多孩子在聽到這句話時，不由自主地微笑了,，輕松化解了原本緊張的心情）,，開燈驗證“原來那不是妖怪，而是大衣的影子”,，來進一步化解幼兒對黑暗的恐懼,。最后,，借小老鼠對自己說的話“哎，原來不是怪獸,，是我想多了”來暗示幼兒黑夜恐懼都是自己嚇唬自己的,，向幼兒揭示了只要我們勇敢地面對黑夜，就能戰(zhàn)勝恐懼,，成功緩和了幼兒怕黑情緒,。

第四環(huán)節(jié)“分發(fā)獨睡體驗卡，推動行為轉(zhuǎn)化”： 積極的體驗與感悟要趁勝追擊,，抓住時機,，幫助幼兒落實在具體行為。借助獨睡體驗卡的分發(fā),、克服黑夜恐懼辦法的繪畫,，來激勵幼兒嘗試一個人睡，將“黑夜,，不可怕”的新體驗轉(zhuǎn)化為具體的獨睡行為,。其實，我也曾糾結(jié)過,，要不要給予孩子更多的克服黑夜恐懼的方法，也曾想過讓幼兒現(xiàn)場采訪教師獨睡經(jīng)驗,，但最終我放棄了,，因為幼兒教育是一種慢教育藝術(shù)，幼兒經(jīng)驗的積累是需要一個漫長的過程的,，所以我留下空白,，就是希望今后讓孩子們在反復(fù)實踐中自己獲知、去填補,。所以也請他們的老師配合我,，明天讓他們談?wù)劒毸蟮母杏X，檢驗今天繪畫的方法是否真的有效,，分發(fā)給幼兒的“獨睡體驗卡”是可以反復(fù)使用,，如果現(xiàn)在繪畫的方法不實用，還可以重新擦去,，繪畫或者補充新的好辦法,，讓孩子在實踐中不斷積累經(jīng)驗。這遠比現(xiàn)在我直接告知有意義的多,。