當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的第二學(xué)期教師教學(xué)工作總結(jié)與反思四篇，供大家參考,。

第二學(xué)期教師教學(xué)工作總結(jié)1

20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期對(duì)我而言,，可謂是酸辣苦甜，各味齊全,；更是意義重大,，影響深遠(yuǎn)。因?yàn)檫@標(biāo)志著我已擁有了踏出學(xué)校,、走進(jìn)社會(huì)參加工作的第一段時(shí)光,。回首這一年來走過的路程和完成的工作,，烙印在心的感受,，簡(jiǎn)而言之，可以說是忙中偷閑,，苦中作樂?，F(xiàn)將我這學(xué)期在教學(xué)方面的優(yōu)劣得失作一反思分析后的階段性小結(jié)，以求資正于日后的教育教學(xué)作,。

（一）繼續(xù)適應(yīng)

適應(yīng)才是硬道理,。雖說自己曾接受了系統(tǒng)的四年專業(yè)理論學(xué)習(xí)，出色修完了教育學(xué),、心理學(xué),、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法等一系列師范類必修課程，但我深知理論與實(shí)踐的聯(lián)系和結(jié)合是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程的,。所以凡拿起課本,，每到寫教案的時(shí)候，我就暗下決心告訴自己：一定要適應(yīng),，適應(yīng)再適應(yīng),。細(xì)言之，大到適應(yīng)宏觀的教育體制改革和新一輪課程改革,，小到適應(yīng)微觀的新課改背景下的教材教法與學(xué)生學(xué)法,，甚或要考慮清醒自覺的適應(yīng)新的工作環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境等眾多自己一時(shí)難于適應(yīng)的瑣屑問題,。通過自己的心理調(diào)試和校領(lǐng)導(dǎo)同事的殷切關(guān)懷,，我驚喜的發(fā)現(xiàn)：自己首先適應(yīng)了這里即將面對(duì)并屬于我的個(gè)人環(huán)境。帶著這一點(diǎn)成績(jī),，我揚(yáng)長(zhǎng)避短,，因勢(shì)利導(dǎo)，順?biāo)浦郏瑫r(shí)隔不久,，我便已慢慢地進(jìn)入了工作的正常軌道和良性狀態(tài),。我學(xué)會(huì)了如何去備好每一節(jié)課，如何去處理每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，如何去走進(jìn)每一位教學(xué)對(duì)象———我深愛的學(xué)生等每一個(gè)可以錘煉提升自己的環(huán)節(jié),。我不能斷定我已經(jīng)適應(yīng)，然而我卻可以自豪的告訴自己：開學(xué)前的陌生效應(yīng)蕩然無存,。鄰近學(xué)期末的尾聲,，我想由衷的說聲：適應(yīng)離我再也不是遙不可及，而是指日可待的事情,。

（二）

,。要說應(yīng)該是學(xué)會(huì)教學(xué)，我怕總會(huì)引起難免的歧義,。因?yàn)檎f成學(xué)會(huì)了教學(xué),，那只能看作是我終生追求的終極目標(biāo)，人們總知道學(xué)無止境,，卻往往忽視了教同樣無止境的一面,；要說是學(xué)的能教學(xué)，則又心存疑慮,。思前向后,，我覺得定性為學(xué)著教學(xué)似乎十分妥當(dāng)。現(xiàn)分兩方面略述如下,。

一,、學(xué)著教。作為一名教師,，我首當(dāng)其沖想到的則是如何教的問題,，可經(jīng)過暑假80個(gè)課時(shí)的課改培訓(xùn)和學(xué)校各路教學(xué)行家的熏陶感染，我深切領(lǐng)會(huì)了新一輪課改的核心精神和要義,，那就是要變教書為用書教,，一切的一切都是服務(wù)于學(xué)生最大程度”學(xué)”的方式手段而已。概而言之：教師應(yīng)時(shí)刻思索如何教學(xué)生：“學(xué)”,，從學(xué)到想學(xué),，從想學(xué)到好學(xué),，從好學(xué)到樂學(xué),。有了這樣的教育理念作指引后，我開始了自己真正意義上的教學(xué)：我開始變“教下的學(xué)”為“學(xué)下的教”,，變“講堂”為“學(xué)堂”,，變以往一人演的“演員”為自己導(dǎo)的“導(dǎo)演”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的最大積極性和巨大潛力，逐步挖掘?qū)W生這一塊“可再生資源”，使自己的一言一行,，一舉一動(dòng)都植根于學(xué)生心靈深處,，急他們之所急，想他們之所想,。進(jìn)一步講,，就是讓學(xué)生登臺(tái)亮相，讓他們盡情演繹自己的生活,，舒展自己的心靈,，老師則做一個(gè)場(chǎng)外的組織者，去組織部署,，使一切活動(dòng)有條不紊的展開,；做一個(gè)管理者，去優(yōu)化重組這些學(xué)習(xí)資源,，以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果,；做一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)他們?cè)诟髯缘奈枧_(tái)上最佳水平的展示自己,；做一個(gè)點(diǎn)評(píng)者,，使他們時(shí)刻清醒認(rèn)識(shí)自己的進(jìn)步歷程。

二,、學(xué)著學(xué),。首先，教學(xué)不是靜止的,，而是動(dòng)態(tài)的,。這就表現(xiàn)為教師要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的動(dòng)態(tài)因素，這里我只強(qiáng)調(diào)要關(guān)注好學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化：他們最近需要什么,，不需要什么,；喜歡什么，討厭什么,；想什么,，做什么；學(xué)了什么,，學(xué)得如何,；”問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,。,，毋庸置疑，誰緊隨學(xué)生的變化,，誰的教學(xué)生涯就可以萬古常青,，因?yàn)閷W(xué)生的變化就是我們?nèi)≈唤摺⒂弥槐M的”活水”；其次,，教學(xué)不是單向的,，而是雙向的。這就要我們重新解讀“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義,。不要把自己估計(jì)過高,，正所謂“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”,，所以要在某種程度上的去做“學(xué)生的學(xué)生”,，在與學(xué)生的互動(dòng)中捕捉新的知識(shí)發(fā)現(xiàn)，尋找新的思維方向,，獲得新的智慧啟迪,。把自己定位為“會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生”，與學(xué)生一塊學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，解決問題,。從自己會(huì)學(xué)到幫助學(xué)生會(huì)學(xué),，再到慢慢地學(xué)會(huì)；再次,，教學(xué)不是一次的,，而是反復(fù)的。這就要求教師對(duì)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)要時(shí)常復(fù)習(xí),，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)要多次多角度的突破,，因?yàn)槿斯逃械倪z忘規(guī)律握知識(shí)本身的反復(fù)性就決定了學(xué)習(xí)的反復(fù)性,。每一次的學(xué)習(xí)不僅僅是量的機(jī)械重復(fù),，而更重要的是質(zhì)的驚人飛躍,，這不是一個(gè)表面的由“不知道”到“知道”,，再到漸趨“熟能生巧”的愈加熟悉狀態(tài)，而是一個(gè)由“明白”到“吃透”,，再到“熟后生疑”的新的陌生狀態(tài),。

這里稍作說明,，我想說的是學(xué)習(xí)與反思,，而并非重在反思,。 新的課改背景，我個(gè)人認(rèn)為,，是應(yīng)該與十六大提出的“學(xué)習(xí)型社會(huì)”聯(lián)系在一起來理解的,，學(xué)習(xí)型社會(huì)又是與終身學(xué)習(xí)的教育趨勢(shì)聯(lián)系在一起的。即每一個(gè)人都要不失時(shí)機(jī)地抓住學(xué)習(xí)的每一個(gè)寶貴機(jī)會(huì),，去為自己“充電”,。向課本學(xué),，向老師學(xué),，向他人學(xué),，向生活學(xué)。凡是善于學(xué)習(xí)和借鑒的個(gè)人,，才越能在這個(gè)瞬息萬變的高速社會(huì)立于不敗之地,。聯(lián)想集團(tuán)總裁柳傳志曾這樣總結(jié)自己的成功之道：“一個(gè)成功的人往往是一個(gè)善于總結(jié)的人。”用我們古人的古訓(xùn)來說,，就是要“三省吾身”,。教師要反省自己的教學(xué)，學(xué)生要反省自己的學(xué)習(xí),。不光要反省,，還要學(xué)會(huì)反省：反省不是簡(jiǎn)單的回顧,，而是要在查漏補(bǔ)缺的基礎(chǔ)上重新審視所學(xué)的知識(shí),，用自己新的認(rèn)識(shí)水平去二次理解升華固有的知識(shí)。得到新的思維結(jié)晶,；反省也不是只針對(duì)自己以往的不足和過失,，而是全方位的反省。知其錯(cuò)知其所以錯(cuò),，知其對(duì)知其所以對(duì),；反省也不是想想就行，而是通過回首過去來指導(dǎo)未來,。一言以蔽之,，我要告訴所有的學(xué)生：一個(gè)優(yōu)秀的'學(xué)生往往是一個(gè)善于學(xué)習(xí)并反思的學(xué)生，這是優(yōu)秀學(xué)生必備的品質(zhì),。

教學(xué)是一門藝術(shù),，更是一項(xiàng)工程，以上這點(diǎn)這學(xué)期的認(rèn)識(shí)雖有掛一漏萬之嫌,，但也算是“我手寫我心”吧,！

第二學(xué)期教師教學(xué)工作總結(jié)2

為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作的要求，從個(gè)方面嚴(yán)格的要求自己,，積極學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)湔n，以及結(jié)合本校的實(shí)際情況,，使教學(xué)工作和學(xué)生的情況,，有組織、有步驟地開展,。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

這一學(xué)期,，我擔(dān)任xx電子商務(wù)《廣告實(shí)務(wù)和基礎(chǔ)》與09電子商務(wù)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的任課老師,。工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé),，兢兢業(yè)業(yè),。教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評(píng)課,、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè)并作好課后輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持每課寫教學(xué)反思,，同時(shí),，廣泛地閱讀大量的課外知識(shí)，與校內(nèi)外同仁交流經(jīng)驗(yàn),，向資深教師請(qǐng)教學(xué)習(xí),，形成一套比較完整的知識(shí)體系。我堅(jiān)持“學(xué)高為師,，身正為范”,，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，不斷進(jìn)步，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平,，不斷地完善自己的師德修養(yǎng),，并且順利地完成教學(xué)任務(wù)。

做到每一課都“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，我認(rèn)真專研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念,、每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能做好,，并制作各種有利于吸引學(xué)生的教具,，課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)反思,，認(rèn)真收集教學(xué)要點(diǎn),。同時(shí)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能和他們的興趣,、需求,、方法和習(xí)慣，設(shè)想他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難,，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。然后,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，解決如何把已掌握的教材授給學(xué)生,，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間都作好詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。

增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué),，使講解條理化,、情感化、生動(dòng)化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡(jiǎn)意賅,，深入淺出,。在課堂上特別關(guān)注學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快，注意精講精練,，做到老師講得少,，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力,，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所提高,。

為了能使家庭作業(yè)少而精，我常上網(wǎng),，跑書店,，對(duì)各種題目進(jìn)行篩選，力求每一題都能起到最好的效果,。同時(shí),，對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，做好分析記錄工作,，并針對(duì)問題分類總結(jié)，進(jìn)行透徹講評(píng),，而且及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。但由于職高班的學(xué)生大部分缺乏自控能力,，在學(xué)習(xí)上不愿意動(dòng)腦思考,，有些同學(xué)不能按時(shí)獨(dú)立地完成作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象,。我堅(jiān)持“以情動(dòng)人,，以理服人，以行感人”,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

每個(gè)學(xué)生都有成就需要,、信任需要和被贊賞的需要,。教師的一個(gè)贊許、一個(gè)關(guān)注的目光,、一個(gè)信任的點(diǎn)頭,，在他們眼中都是一種“愛”，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和改正缺點(diǎn)的勇氣,。我常給學(xué)生鼓勵(lì)和肯定,，通過各種途徑,，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)充滿樂趣,，從而不自覺的把身心投入到學(xué)習(xí)中去,。虛心請(qǐng)教其他教師 積極參與聽課、評(píng)課和集體備課,，虛心向其他教師學(xué)習(xí),，做到有疑必問，博采眾長(zhǎng),，克服自己的不足,。第六周校內(nèi)開課，邀請(qǐng)組員和其他教師來聽課,，征集他們的意見和建議,，提高教學(xué)水平,。

“人無完人,，金無足赤”。在教學(xué)工作中難免有缺陷,，如：對(duì)于上課調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，我有時(shí)會(huì)橫加指責(zé)；對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生,，我在重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握上,，我沒有切實(shí)的幫他們簡(jiǎn)單明了的羅列出來；練習(xí)不夠精練,，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等,。同樣在育人方面，對(duì)于少部分學(xué)生,，我深感……我和很多同學(xué)是不打不相識(shí),，有些盡管倔強(qiáng)叛逆，卻是外向開放的,，與其談心誘導(dǎo),，他們都能接受并認(rèn)真從頭學(xué)起；也有一部分同學(xué),，他們一味地認(rèn)為自己不行亦或不會(huì),，完全的排斥外來的事物，采取閉關(guān)自守的政策,，我跟其談心,，他們漠然麻木的笑笑，讓你舉手無策,，你的一切努力都將付諸于東水……這深深地刺激了我,，讓我感到自己在心靈工程方面的不足,，還有很多很多的知識(shí)等著我去學(xué)習(xí)去接觸，還有許許多多的領(lǐng)域等待我去探索,。

第二學(xué)期教師教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期我所擔(dān)任的五年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，受到客觀條件的限制，每個(gè)班每星期只有5課時(shí),，怎樣在有限的時(shí)間里,，較好地完成教學(xué)任務(wù)，成了我本學(xué)期需要克服的最大的困難,。為了較好地解決這個(gè)困難,，本學(xué)期我采取了以下幾方面的措施：

由于課時(shí)有限，對(duì)于每一節(jié)數(shù)學(xué)課我都格外珍惜,，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)新授課之外，在每一節(jié)課的前幾分鐘或后幾分鐘,，都要針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解,。

課堂上只講解學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的個(gè)別問題,，主要利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)來解決,。這樣做的好處就是，既節(jié)省了時(shí)間,，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了個(gè)性化的輔導(dǎo),，解決了每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中面臨的問題，個(gè)人總結(jié)《學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)》,。

什么是個(gè)性化的小作業(yè)呢,？就是老師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍出現(xiàn)的問題，或者新授知識(shí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),，而特別設(shè)計(jì)的有針對(duì)性的、習(xí)題量非常小的作業(yè),。通過這種集中地鞏固練習(xí),，較好地解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)。

在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)我主要采取了直面學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,，進(jìn)行精講精練的措施,，在不增加學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而達(dá)到解決問題，提高能力的目的,。

以上四點(diǎn)是做得比較成功的地方,，在本學(xué)期還有一些值得自己在以后要改進(jìn)的問題：比如待進(jìn)步學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾文軌蛑棺『笸说哪_步，取得較大的進(jìn)步,；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),；個(gè)別輔導(dǎo)效率不高等。

1,、加強(qiáng)平時(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋,，有針對(duì)性地解決學(xué)生出現(xiàn)的問題；

2,、面對(duì)全體學(xué)生,，做好好、中,、差三個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)工作,，提出不同程度的教學(xué)目標(biāo)，布置難易程度不同作業(yè),，使每一種學(xué)生都能夠取得進(jìn)步,；

3、繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤資源,，解決學(xué)生個(gè)人的問題,，提高學(xué)生能力；

4,、合理利用好教學(xué)時(shí)間，爭(zhēng)取不占課,，不加大學(xué)生作業(yè)量,，而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5,、教師與學(xué)生共同享受學(xué)習(xí)過程中的快樂,，期待學(xué)習(xí)結(jié)果。

第二學(xué)期教師教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期里,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的工作計(jì)劃,。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)地做自己的本職工作，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。 現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),，

為增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,，我努力做到線索清晰，層次分明,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,；注意精講精練，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

有針對(duì)性，有層次性,。對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。

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