無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

《投擲實心球》評課稿篇一

1,、知識目標：學(xué)生能在自我實踐，團體合作探究的過程中了解雙手后拋實心球的動作要領(lǐng),。

2,、能力目標：發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高投擲能力,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)會合作的能力,。

3、情感目標：創(chuàng)設(shè)了催人奮進的故事情景,，讓每位學(xué)生都能以飽滿的精神和滿腔的熱情投入到教學(xué)活動中去,，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、團結(jié)協(xié)作,、積極進取的好品質(zhì)。

在整個課堂教學(xué)過程中,，充分體現(xiàn)了新課改體育教學(xué)理念,。

1、在教學(xué)活動中以學(xué)生為中心,，以情境教學(xué)為手段,，以開放的教學(xué)思想為指導(dǎo)。趙老師能根據(jù)學(xué)生身心特點采用啟發(fā),、探究,、協(xié)作、激勵,、評價的教學(xué)方法,，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。

2,、趙杰老師能充分運用現(xiàn)成的場地器材,，引導(dǎo)學(xué)生采用合作,、

探究,、自評與互評等自主學(xué)習(xí)方法,，讓每個孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能,，快樂地學(xué)習(xí),。

口令聲音還應(yīng)更響亮,，特別是在技術(shù)動作講解中，力求語言清晰,、簡練,；部分學(xué)生持球手型的錯誤未能引起教師的足夠重視

《投擲實心球》評課稿篇二

前幾日聽取了我校臧杰老師的一堂七年級《雙手前擲實心球》一課,。其中教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，令我大開眼界,，收益頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到了很多年輕老師的先進教法,。下面就臧杰老師的《雙手前擲實心球》一課,，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

臧老師是一位很年輕的體育老師,，本節(jié)課的教學(xué)對象為初一年級的學(xué)生是借班上課,，教學(xué)內(nèi)容是雙手前擲實心球,，實心球?qū)W(xué)生來說平時接觸的比較少,，只有在體育課才能接觸到,。但是初一學(xué)生已有一定得運動基礎(chǔ)，身體素質(zhì)較好,，心理素質(zhì)較穩(wěn)定,。課的開始部分選用變形跑和球操，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。主教材：《雙手前擲實心球》的組織學(xué)習(xí)和練習(xí)采用四列橫隊的方式隊形,，通過語言提示,、老師講解、對比等教學(xué)法進行教學(xué),。素質(zhì)練習(xí)是采用的是簡單實用的俯臥撐、收腹跳,。

① 成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，準備活動中,，沈老師打破常規(guī),，以非常新穎、獨特的做自編球操（學(xué)生跟做）吸引學(xué)生,，讓學(xué)生熟悉球性，很自然融入到主教材學(xué)習(xí),，在該環(huán)節(jié)過渡自然,，學(xué)生新奇，他們就很容易接受,，并認真練習(xí),。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生始終以飽滿的熱情投入到了準備活動中,。

② 主教材重點突出,。本次的課的主教材是雙手前擲實心球，教案上反映本次課的教學(xué)重點是手腕,、手指扣,、彈撥球。臧老師在本次課中的基本練習(xí)均采用了這幾種平時比較簡單實用的練習(xí)方法進行練習(xí),，使本次課的教學(xué)重點突出,。 ③ 將對比練習(xí)引入課堂，在準備操中加入結(jié)合實際和主教材的動作方式,。素質(zhì)練習(xí)中加入強度,，提高學(xué)生練習(xí)的激情。在放松階段能否適時收斂,，讓學(xué)生在相應(yīng)的氛圍下放松身心,，通過練習(xí)使身體和心理的放松，從而達到放松的效果,。 ④ 教學(xué)過程比較流暢,，課的開始部分采用教師帶領(lǐng)學(xué)生變形跑練習(xí)，在跑動過程中組織學(xué)生拿球,，以變形跑跑成圓圈隊形之后,，以該練習(xí)隊形開始準備活動，進行主教材的教學(xué)和素質(zhì)練習(xí),，放松,，組織隊形采用“一圈到底”，節(jié)省了組織調(diào)動隊伍的時間,，讓學(xué)生有更多的時間參與練習(xí),。

① 教師語言能力,、上課激情需加強。體育課是一門身體實踐性很強的課程,，

在課程中,，教師激勵、提示性的語言和上課激情對于學(xué)生的學(xué)習(xí)投入顯得尤為重要,。開始部分的變形跑中臧老師帶領(lǐng)學(xué)生跑的過程中應(yīng)該加強激勵性的口號帶領(lǐng)學(xué)生邊跑邊喊鼓動士氣,、準備操應(yīng)加入有力的指令性口令，使學(xué)生可以練習(xí)的過程中提高練習(xí)的興奮性,，使整個課堂氣氛更加活躍,，學(xué)生可以以更加飽滿的態(tài)度投入學(xué)習(xí)之中。游戲比賽的激勵性語言應(yīng)該更進一步加強,，使學(xué)生的活動氣氛和積極性提高,。

② 應(yīng)注意變換示范面。環(huán)形圈學(xué)生的交錯站位便于學(xué)生能夠更加清楚的看清教師的示范動作,，但是圓圈的隊形站位缺陷是學(xué)生始終有一半站在教師的背對面,，所以教師應(yīng)該根據(jù)本示范隊形的不足，對各個方向進行示范,、講解,。但是本次課教師只局限了一個示范面，使得沒有兼顧到整個隊形,。

③ 區(qū)別對待,，在課堂教學(xué)設(shè)計時要考慮區(qū)別對待的教學(xué)原則。體育活動時,，學(xué)生表現(xiàn)出來的活動能力參差不齊,，教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)，區(qū)別對待,。在本次課的主教材教學(xué)過程中,，另一個不足之處就是在練習(xí)過程中，教師的巡回指導(dǎo)缺乏,，很多學(xué)生的墊球手型沒有很好的得到糾正,。

④ 運動強度負荷和密度小。本次課的最大不足就是缺乏運動負荷,，球類課的運動密度效果是可以完成的,，而缺乏的就是練習(xí)的強度，運動負荷,?？v觀整節(jié)課，學(xué)生的練習(xí)密度達到了預(yù)定效果,，但是運動負荷體現(xiàn)出很大的不足,，而且素質(zhì)練習(xí)采用的是單組練習(xí),，練習(xí)時間浪費了，密度和強度較小,，使得沒有很好的達到課的運動負荷,。

以上是本人在觀摩了臧杰老師《雙手前擲實心球》課程后而寫的一份評課稿，不到之處,，請各位同仁批評指正,！

《投擲實心球》評課稿篇三

楊清老師今天上的是投擲實心球一課，教師在教學(xué)中能突出健康第一的教學(xué)指導(dǎo)思想,，根據(jù)教材要求和學(xué)生特點,，設(shè)計教學(xué)。課上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識,，教學(xué)過程中注重學(xué)生實際能力的培養(yǎng),，通過合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身體素質(zhì),、運動技能的提高,，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì),。整堂課比較流暢,，各部分環(huán)節(jié)銜接緊密，密度適中,，課堂氛圍較寬松,、融洽，學(xué)生練習(xí),、討論,、游戲都比較熱烈，達到了教學(xué)目標,，課堂效果較好,。尤其在三個方面楊老師給我留下了深刻的印象：

很多教師在執(zhí)教投擲實心球課時都是做簡單的徒手操及模仿練習(xí)，而楊老師在這堂課的開始準備部分上讓學(xué)生做游戲《運送炮彈》,，在運送炮彈過程中體會,、練習(xí)后躬動作，了解用力的方法解決教學(xué)中的重點并不斷嘗試練習(xí),。老師通過形象語言吸引學(xué)生,，這應(yīng)該是一堂課成功的開始吧。

在教材的處理上,，老師也是層次分明,。學(xué)生在熟練掌握雙手向前拋實心球技術(shù)后,，組織學(xué)生拋過有一定高度的橫繩，解決教學(xué)難點出手角度問題,。拋過不同的線段,，提高學(xué)生自信心，爭取取得最優(yōu)異的成績,。教學(xué)難度逐漸遞增,，要求逐漸提升，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

孫老師能夠根據(jù)器材特點,，充分挖掘?qū)嵭那虻亩喾N功能。從上課一開始的小游戲《傳送炮彈》,、主教材前拋實心球,，到最后的小游戲《運實心球》整堂課圍繞實心球這一器材合理運用、因地制宜地開展練習(xí),、游戲,，從而豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動性和鍛煉的積極性,。

可以說,，這是一堂非常真實，亦非常樸實的體育課,。

總之,，本堂課對楊老師而言，應(yīng)該是對自己教學(xué)能力的一種展示,，對于觀摩的我來說也是一次難得的學(xué)習(xí)機會,。