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初中語文教師教學(xué)反思提升篇一

一,、適量點(diǎn)撥

課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價(jià)值的，又容易被忽視的詞句,、重點(diǎn)語段進(jìn)行點(diǎn)撥,。因?yàn)檫@些詞句“不僅有顯隱題旨之功，更有聚光,、凝神之能,，而且能起到制約全文各部分的作用”。學(xué)生搞懂了這些詞句,，對(duì)理解文章有重要作用,。如教小說《孔乙己》，我就從課文中找出可以把學(xué)生引到深處的東西,，選擇“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人”這個(gè)句子進(jìn)行點(diǎn)撥,，立片言以居要，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到孔乙己是一個(gè)可憐可笑可悲,，迂腐寒酸而又正直善良的舊時(shí)代的小知識(shí)分子,。

另外，我會(huì)在每一課選擇一個(gè)重點(diǎn)段進(jìn)行點(diǎn)撥教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀,、多方訓(xùn)練綜合分析。這樣做意義很多,，抓住了重點(diǎn)段落,，就抓住了主題，就突出了重點(diǎn),，就突破了難點(diǎn),，也就能帶來牽一發(fā)動(dòng)全身，以少勝多的效果,。

二,、適度點(diǎn)撥

課堂點(diǎn)撥力求點(diǎn)撥出語文味來，即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來或者把學(xué)生引向語文審美閱讀的軌道,，使學(xué)生得到美的享受,。

教朱自清的《春》，老師推敲那句“山朗潤(rùn)起來了,，水漲起來了,，太陽的臉紅起來了”。咬文嚼字,，深究一番,，嚼出了一些味道來：春天來了,，春日融融，春水渙渙,，山也變得明朗潤(rùn)澤了,。還有的老師緊扣“太陽的臉紅起來了”一句設(shè)疑點(diǎn)析：春天來了，太陽給人什么感覺?“紅”字變動(dòng)詞有何含義?這句話的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗(yàn)入手,，啟動(dòng)學(xué)生的審美想象,，比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩，欣賞了桃杏艷紅,、百花爭(zhēng)妍的美,，產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受,。

三,、適時(shí)點(diǎn)撥

課堂點(diǎn)撥關(guān)鍵是教師能明察學(xué)生思維的火花，及時(shí)加一把火,。適時(shí)點(diǎn)撥一方面是在學(xué)生遇到疑難時(shí),，采用藝術(shù)化的點(diǎn)撥，及時(shí)解決學(xué)生的疑難問題,。另一方面是學(xué)生在遇到疑難,、把握不準(zhǔn)時(shí)，教師及時(shí)指點(diǎn)思考分析的途徑,，撥通知識(shí)理解上的關(guān)卡,，撥繁為簡(jiǎn)，化難為易,，使學(xué)生的研討活動(dòng)得以繼續(xù)進(jìn)行,。適時(shí)點(diǎn)撥還包括在學(xué)生思維誤入歧途時(shí)，教師迅速捕捉,，作為新的教學(xué)內(nèi)容,，憑機(jī)智的點(diǎn)撥把學(xué)生的思維引導(dǎo)到正確的軌道上來。

總之,，實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)告訴我：點(diǎn)撥是一把火,，促使學(xué)生的思維放出火花。語文課堂教學(xué)中教師的藝術(shù)化點(diǎn)撥,，能有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化,。

此外,，還感到另一條原則較重要，即讓賞識(shí)走進(jìn)語文教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生愛學(xué)語文,。具體從以下幾個(gè)方面入手：

一、教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的

在賞識(shí)教育中,，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的,，教師在學(xué)生面前不是一位不可冒犯的權(quán)威，

學(xué)生也不是唯命是從的卑微者,。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感,，才能充滿信心,，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題,，敢于質(zhì)疑,。這樣，就為學(xué)生的積極主動(dòng)參與,，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅,、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知愿望,，即親其師,，學(xué)其道。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛,，這種氣氛的建立需借助一些手段,，如溫柔的目光，親切的撫摸,，殷切地希望,，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情,，這是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵所在。

二,、相信每個(gè)學(xué)生都能成功

羅森塔爾效應(yīng)實(shí)驗(yàn),，說教師給學(xué)生自信，學(xué)生就會(huì)有高成就,。教師對(duì)學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量,。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的饑笑中有愛迪生,。”作為老師，應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有成功的希望,，每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信,。

三,、閱讀教學(xué)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我感覺

在閱讀教學(xué)中,，教師要更新觀念,，還學(xué)生以學(xué)習(xí)和發(fā)展的地位，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。對(duì)于學(xué)生五花八門的答案，教師要充分肯定,。即使學(xué)生回答的幼稚,，膚淺，甚至片面,、錯(cuò)誤,，教師也切忌“一棒子”打下去，而應(yīng)當(dāng)熱情鼓勵(lì),、引導(dǎo),、用心呵護(hù)熠熠生輝的思想火苗，這對(duì)學(xué)生的影響將是巨大的,。讓學(xué)生發(fā)展自己的思維,，獲得審美的體驗(yàn)，從而提高語文閱讀的質(zhì)量,。

四,、作文教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)體現(xiàn)自己

在應(yīng)試教育的制約下,，學(xué)生在作文中的個(gè)性和創(chuàng)造性已消失殆盡,。中總是干干巴巴的幾段空話，套話,、假話連篇,，文章脫離了自己真實(shí)內(nèi)心的感受，使作文失去了鮮活的生命和色彩,。在這種情況下,，教師鼓勵(lì)學(xué)生寫隨筆，觀察日記,，讀后感,，觀后感,、周記。此類作文往往有學(xué)生真實(shí)情感的流露,，鮮明個(gè)性的跳躍,、獨(dú)特詞語的運(yùn)用，許多優(yōu)秀之作常常涌現(xiàn),，時(shí)間久了,，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)自己的寫作個(gè)性。

教師可以允許學(xué)生有不同層次的發(fā)展,，并抓住學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn),，加以鼓勵(lì)：如好的句子，使用準(zhǔn)確的詞語,，好的開頭或結(jié)尾等,，喚起學(xué)生寫作的熱情和自信。評(píng)語以鼓勵(lì)為主,，當(dāng)然作文中存在的主要毛病還需用委婉的、學(xué)生可以接受的方式指出,，那么以后作文,，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)熱情，并能更好的展現(xiàn)或表現(xiàn)自己了,。以賞識(shí)的方式改變學(xué)生作文中的一些缺點(diǎn),，效果明顯，并能很快提高寫作水平,。

初中語文教師教學(xué)反思提升篇二

一學(xué)期的初二語文教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)了以下問題將是我今后工作努力的方向。

一,、學(xué)生方面：

1,、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力較差,。在上課過程中,，有些學(xué)生對(duì)問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá),，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切,，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣,，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象,。由此可見,，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文,，多摘錄好詞佳句,，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練,，最終提高口頭,、文字表達(dá)能力。

2,、學(xué)生的閱讀能力差,，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去,。甚至有時(shí)連大方向也把握不好,。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不了解,，無法對(duì)語句進(jìn)行正確的翻譯,，根本不了解古文所寫內(nèi)容，答題自然是一蹋糊涂了,。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力,。

3,、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派,?；钴S的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少,，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默,，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言,，參與課堂討論,，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4,、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí),，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì)偏離中心,，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題,。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對(duì)于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,，對(duì)于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備,。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率,。

5、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理,。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作,，對(duì)有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

二,、教材方面：

1,、教材中有的課文難度太大，八年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決,，教師這時(shí)要適當(dāng)講解,，以幫助學(xué)生答疑解惑。對(duì)于一些難的地方,，教師也不必挖掘得太深,，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐,、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近,，以利于學(xué)生的理解。

2,、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大,，教師也要靈活處理,，要有選擇性的做題,，不能眉毛胡子一把抓。

3,、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了,，所以教師在教學(xué)中也要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感,、健全的人格,，讓學(xué)生學(xué)以致用。

4,、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了,，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作,，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。

初中語文教師教學(xué)反思提升篇三

上學(xué)期我擔(dān)任了八年級(jí)語文教學(xué)工作,。與剛結(jié)束的九年級(jí)教學(xué)相比,，八年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,，值得我好好反思。我們都知道八年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方,。比如，從八年級(jí)開始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),，但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來說確實(shí)又有困難,，沒辦法輕視;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問題的理解不夠深入,、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;初一年級(jí)開始練習(xí)習(xí)作,，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象。但新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對(duì)這些問題，面對(duì)全新的教材,，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。

一,、鉆研教材,、了解學(xué)生，一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好、用足教材,，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題,。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確。如,，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo),、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題,。我覺得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對(duì)他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),，使教案更貼近學(xué)生,、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧,。當(dāng)然,，在課堂教學(xué)過程中，還要從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二、不斷實(shí)踐,，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時(shí)反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三,、挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)

直到現(xiàn)在,，我真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),，有得有失。最近,，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況,。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無味,，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià),，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙,，領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思,，提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力。在閱讀和作文教學(xué)中,，我意識(shí)到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關(guān)系,。不是想法、說法越新越好,，越與眾不同越好,。關(guān)鍵是要說真話，說自己的話,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。只有這樣才能更好的推進(jìn)初中語文課程改革的和諧發(fā)展。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1,、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是,，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。

2,、探究最重要的是要避免事事探究,，對(duì)一個(gè)問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結(jié)果,，探究的目的是為了問題解決。

3,、盲目活動(dòng)很可怕,。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話,，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生,、文本之間相互對(duì)話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學(xué)生的一問一答來完成即是一種有效的方法,。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論,，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀,、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少,，特別是學(xué)生的默讀、靜思,、寫作時(shí)間多被擠掉,，最終影響學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高。

4,、語文學(xué)科要有語文學(xué)科的特色,，語文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合,，把語文上成科普課,、生物課、思品課不可取,。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng),，其落腳點(diǎn)都必須為聽說讀寫服務(wù)，為積累語言,，沉淀語感服務(wù),。

5、課本不能丟,。不能拿著新課標(biāo)中提倡“否定‘課本中心’”的說法當(dāng)尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價(jià)值觀念，文化背景,，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進(jìn)而“編造的說”而完全忽略文字本身,，忽略文字的背后，語感和語言的挖掘從何談起?

沒有反思,，就沒有進(jìn)步,，沒有課前、課中,、課后的一系列反思,，就沒有精彩的課堂教學(xué)，就沒有不斷成長(zhǎng)的生命活力。只有不斷的反思,，不斷的改進(jìn),，不斷的完善，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)不斷的上升,，幼小的學(xué)生才會(huì)茁壯成長(zhǎng),。

初中語文教師教學(xué)反思提升篇四

語文在各門學(xué)科中的作用是舉足輕重的，在生活,、工作中的作用更為重要,。但是，教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生,，讀書的時(shí)間越久，語文學(xué)習(xí)的熱情越低,，尤其是到了初中,，更是輕視語文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理?，F(xiàn)在我結(jié)合多年的語文教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理及成因作一些分析，并試圖找到解決問題的方法,。

一,、表現(xiàn)

1、漠視語文

漠視語文的學(xué)生表現(xiàn)為對(duì)語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度,，常常是上課想聽就聽,，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒時(shí)間就不做甚或想做就做,，不想做就不做,。特別是語文基本功較好的學(xué)生，認(rèn)為語文過去學(xué)得不錯(cuò),，可以先放一放,，臨上陣前再搞突擊，于是,，語文就被他們打入了“冷宮”,。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真,，在中考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去,。

2,、應(yīng)付老師,，平衡自己

這些學(xué)生迫于考試和老師的壓力，對(duì)語文的態(tài)度比冷漠型要積極些,，但也只是應(yīng)付,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,，只是滿足于上課聽講,，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時(shí),，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時(shí),，也可以“我已努力過了”聊以自我安慰。他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的`問題作積極的思考,，從不對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),，更談不上讀一些課外書籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài),。

3,、擔(dān)憂焦慮卻不知所措

這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,，但考試成績(jī)不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是,，他們便對(duì)語文學(xué)習(xí)失去了信心,，怕上語文課，怕碰語文書,，對(duì)能否學(xué)好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力,，知覺范圍變窄,，思維刻板，情緒慌亂,，時(shí)刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平,。這樣幾個(gè)輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好,。

4,、投機(jī)取巧

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是不知道語文重要,，而是認(rèn)為初中語文不考課本,，試題全部來自課外,，抱著投機(jī)取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術(shù),，今天一套資料,，明天一套試題，見題就做,，企圖能夠“碰”上中考試題,，對(duì)老師提出的緊扣課本、多讀文章,、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞,。還有一些學(xué)生，題目也不做,。他們抱著“我聰明”,、“我運(yùn)氣”的心理，等到考場(chǎng)“超常發(fā)揮”,。這是一批最典型的投機(jī)取巧者,。

二、成因

1,、認(rèn)識(shí)的偏差

有的學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)語文學(xué)科的特點(diǎn),。語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個(gè)一個(gè)詞語的積累,、一篇一篇文章的閱讀,、一次一次說話的練習(xí)、一個(gè)一個(gè)片斷的寫作,，就像砌房子一樣,，一塊石頭、一個(gè)磚頭,、一抹水泥,、一張瓦片、一顆釘子,、一根木條,，你就得一點(diǎn)一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行,。而有些學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí),，認(rèn)為上課聽聽、課后做做練習(xí)就可以提高,，從不注意觀察生活,，從不讀課外讀物,，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文,，其效果是可想而知的,。有些學(xué)生的功利心太強(qiáng)，一旦努力沒有效果,，馬上就打退堂鼓,，破罐子破摔，自暴自棄,，殊不知一旦拋開語文不學(xué),，或不能堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),，很快就會(huì)看出退步來,，所謂“逆水行舟，不進(jìn)則退”就是這個(gè)道理,。還有的學(xué)生不能認(rèn)識(shí)課內(nèi)和課外的關(guān)系,。近幾年來，為有利于對(duì)考生能力的測(cè)試和人才的選拔,，中考命題材料幾乎全部取自課外,，有些教師和學(xué)生便產(chǎn)生了一種錯(cuò)覺，課本對(duì)中考已經(jīng)沒有作用,，于是,，本來就有投機(jī)心理的學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)資料倍加青睞，卻把語文課本束之高閣,。殊不知,，“教材是個(gè)例子”(葉圣陶先生語)，中考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系,，正所謂“題目在課外,，答案在課內(nèi)”。

2,、學(xué)生自我調(diào)適能力不強(qiáng),。

學(xué)生偏科，因素很多,。進(jìn)入初中,，產(chǎn)生偏科，重理輕文,，則主要是因?yàn)槔砜频念}目透明度高,，答案標(biāo)準(zhǔn)，成就感強(qiáng),，而文科的題目透明度低,，答案模糊,，就是花了時(shí)間做了，也不知對(duì)否,。特別是寫作類題目,，有時(shí)是絞盡腦汁,、搜腸刮肚寫出來的，自認(rèn)為不錯(cuò)，常常因偏題等原因被老師判為不及格,。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目,，“解題目多帶勁,，解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學(xué)也寧可花時(shí)間在政治,、歷史上,，因?yàn)檫@些學(xué)科投入少，見效快,，在這種心態(tài)下,，一些本來對(duì)語文感興趣、語文學(xué)得較好的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)也失去了熱情,。再加上考試復(fù)習(xí)階段,，各科老師都感到課時(shí)緊，任務(wù)重,，往往通過發(fā)資料,、做作業(yè)的方式擠學(xué)生的課余時(shí)間，真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,，不盡資料滾滾來”,，學(xué)生的課外時(shí)間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè)，不知不覺就把“語文學(xué)習(xí)要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了,。

三,、調(diào)控措施

1、變語文教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生的主體需要,。心理學(xué)研究表明,，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng),，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài),。初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理,，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著以前積累的老底夠了,，“我不需要學(xué)了”,，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”,，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理,，他們就能付諸行動(dòng)。筆者曾在學(xué)生中搞過一個(gè)試驗(yàn),，讓學(xué)生分析、提煉,、積累課本中的作文素材。把班級(jí)分成6個(gè)組,。一個(gè)小組負(fù)責(zé)一單元課文和讀本的內(nèi)容,。每個(gè)小組指定一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)把本單元里的重要課文分配到人,。然后收集整理的資料，并加工處理,，如修改、裝訂等,。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流,。最后教師收齊，裝訂成冊(cè),，作為一個(gè)學(xué)生課題來處置。這樣,，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價(jià)值;原來感到作文無料可寫的人,，也大有收獲,。因而,，他們?cè)僖膊恍】凑n本,，這以后，有一些學(xué)生還自覺梳理所有課本里的知識(shí)材料,。他們?cè)僖膊徽J(rèn)為課本無用了。因此,，教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，離開了主體的積極性和主動(dòng)性，效果當(dāng)然不會(huì)很理想,。

2、分解大目標(biāo),，讓學(xué)生感受成功的喜悅,。俗話說,，“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素,。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗,，這在生活中司空見慣。自信心對(duì)于初中學(xué)生更為重要,。學(xué)生考試頻繁，情緒波動(dòng)大,，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，馬上就自暴自棄,，這時(shí)，幫助他們樹立信心,、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的，不妨搞一些小的專題性的得者及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，因?yàn)榻處煹摹氨頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足,，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng)。學(xué)生學(xué)語文,，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞,。在開始進(jìn)入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩歌的常識(shí)——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,，訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最后,，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文,。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛,，沒有什么好怕的”。但是,，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限，他們的鑒賞水平太低，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí),。否則，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌,，這才是真正的難點(diǎn)。但無論怎樣,，我通過做這樣的分解工作,，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,，這一點(diǎn),，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明,，“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會(huì)降低其效果”,，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感,、成就感,，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加,。

初中語文教師教學(xué)反思提升篇五

本學(xué)期我擔(dān)任了初二年級(jí)3班和13班的語文教學(xué)工作。初二年級(jí)是一個(gè)過渡年級(jí),，有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,，部編版初二年級(jí)教材難度明顯增加，兩個(gè)單元都是文言文,，加大了學(xué)生的背誦量，其次學(xué)生的文言文是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,，對(duì)問題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀文言文學(xué)習(xí)的“度”很難把握，新教材中跨越太大,，學(xué)生一下子對(duì)文言文感到非常頭疼，老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無力……面對(duì)這些問題,，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思。

語文課應(yīng)該注重品詞析句,，品出語文味。語文課本身包含的知識(shí)豐富多彩,，上至天文，下至地理,。語文課強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于語言的品味，有時(shí)候因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，我不得不對(duì)一些文句優(yōu)美描寫精彩的片斷，對(duì)其中的重點(diǎn)詞句忽略,，讓學(xué)生籠統(tǒng)讀過幾遍就過。但是大多數(shù)時(shí)間在課文方面都是讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句品析，來了解作者思想,，認(rèn)知文本走進(jìn)文本。因此對(duì)于語文教學(xué)我反思得出以下方法：

一,、反復(fù)朗讀能讓學(xué)生感悟理解文本。語文課重在品詞析句，這是語文課語文味的來源,。語文教學(xué)需要品詞析句，甚至咬文嚼字,。尤其是對(duì)一些成語,，需啟動(dòng)分析思維,、聚合思維，并在聯(lián)系上下文的過程中進(jìn)行理解,。需要強(qiáng)調(diào)的是，這理解決非斧砍刀劈式的肢解,，更非喧賓奪主式的灌輸，而是學(xué)生與作者的對(duì)話,、心靈與文本的交融。品詞析句,、咬文嚼字理應(yīng)成為閱讀的基本功,。

二,、將品詞析句與朗讀相結(jié)合。游離于品詞析句之外的朗讀,，猶如喪失靈魂的軀殼。只有將二者有機(jī)結(jié)合方顯其完美,。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中品味，在解析后借助朗讀進(jìn)行表達(dá),。對(duì)一些只可意會(huì)不可言傳的意思,，可直接讓學(xué)生通過朗讀來詮釋,、表達(dá)對(duì)文本的理解。有品有讀,，語言文字才能得以咀嚼,，消化,，積淀，學(xué)生才能學(xué)會(huì)閱讀,，才能進(jìn)行大閱讀，他們心靈中的文學(xué)園地才有可能生機(jī)盎然,，碩果累累,，才能品嘗到語文課的味道!

在以后的語文教學(xué)上我對(duì)自己要更加嚴(yán)格,，要求自己提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，繼續(xù)聽課學(xué)習(xí),，勤于請(qǐng)教師傅，讓自己快速成長(zhǎng)起來,。“授之以魚,，僅供一飯之需;授之以漁,，則終身受用無窮”,。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代,，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu),。可見,，方法的確比知識(shí)更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本,。那么,，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言,，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

作為一名年輕教師,，首先要鉆研教材、了解學(xué)生,，一切從實(shí)際出發(fā)。教材是學(xué)生學(xué)習(xí),、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題,。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確。在本冊(cè)教材中注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。所以在教學(xué)的過程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,，使教材更加完善，學(xué)生的認(rèn)知更加強(qiáng)化,。

其次要不斷實(shí)踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)。課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進(jìn)行。因此我在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整我的教學(xué)行為,，使我的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時(shí)反思、小結(jié),，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失,。不過我覺得已有的知識(shí)、兩年的經(jīng)驗(yàn)已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。在教學(xué)過程中,，要不斷的挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自我,。在課堂上要不斷的創(chuàng)新，不然學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,，。所以我想是到了要及時(shí)充電,、及時(shí)補(bǔ)充自己的知識(shí)和能力,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思,，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力,，希望在今后的教學(xué)過程中,，創(chuàng)造一片新天地,。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，掌握教學(xué)助手的功能，用先進(jìn)的教學(xué)手段,，提高學(xué)習(xí)效率,。用教學(xué)助手輔助教學(xué)采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式,，煥發(fā)課堂活力。這學(xué)期我所帶班級(jí),，雖然經(jīng)過努力取得一些進(jìn)步，教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處,，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力,。我經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”,，我也要堅(jiān)信但，只要堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”的精神，我一定會(huì)讓自己所帶班的語文成績(jī)的進(jìn)步更上一層樓,。

初中語文教師教學(xué)反思提升篇六

一、在教研內(nèi)容上下功夫,，轉(zhuǎn)變觀念,，從課堂教學(xué)入手,，將教改落到實(shí)處。

教研活動(dòng)每周一次,，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì),，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí),，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報(bào)紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代,。針對(duì)新教材,、新大綱的出臺(tái),，作為教育第一線的我們，要想教好書,，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學(xué)指路,。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國(guó)教育的未來前景。除此之外,，教研的內(nèi)容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來,，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉(zhuǎn)變了以往陳舊的觀念與模式,。例如,，就今年區(qū)教研室申報(bào)的課題“語文評(píng)估辦法的多種形式”,，各教師提出意見，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;再如從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理教材，并落實(shí)到課堂內(nèi),，落實(shí)到學(xué)生身上,。

二,、嚴(yán)肅教研時(shí)間。

如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開展起來,，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對(duì)我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開好會(huì)的關(guān)鍵,。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在黑板上公布,，到點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，決不讓時(shí)間在無謂的等待與閑聊中流逝,。

三、注重培養(yǎng)青年教師,，在短時(shí)間內(nèi)出成績(jī),。

隨著教師人才的流動(dòng),，教師隊(duì)伍也將越來越趨于年輕化,。我組青年教師人數(shù)正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)起來：

1,、創(chuàng)造良好的教研氛圍。

2,、鼓勵(lì)青年教師多上研討課,，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中,。

3、老教師做好“傳幫代”的工作,，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不保留地傳授給他們。

4,、多次請(qǐng)區(qū)教研室的老師來聽課、指導(dǎo),。

通過以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如王海英,、張鳳偉、王建青,、王巧明等一批剛進(jìn)校沒多久的年輕教師擔(dān)負(fù)起了學(xué)校語文教學(xué)的重任。他們的一系列對(duì)外公開課均獲得了區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四,、加強(qiáng)說課、評(píng)課的質(zhì)量,。

1、說課

以往我們忽略了說課的作用,，即便是說，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析,，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序,、板書等方面的設(shè)計(jì),，內(nèi)容空泛,，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說課的質(zhì)量,。教者也不需要全面說課，只需以重點(diǎn)說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖,，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的,。

2、評(píng)課

教研組長(zhǎng)期以來已經(jīng)形成了良好的評(píng)課氛圍,，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法,，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。

五,、健全教研組檔案管理辦法。

教研組材料包括文件,、學(xué)習(xí)資料,、組與分組記錄本,、語文活動(dòng)開展的圖片以及每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)等,，可以說內(nèi)容很多也很雜。我們吸取了以往的經(jīng)驗(yàn),，平時(shí)就注重材料的積累，專人保管,。教研組在辦公室已設(shè)一保管柜，存放所有資料,，鑰匙由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，組與分組記錄本則交由教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄保管。

六,、組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野,，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,，也要走出去交流才行。今年,，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統(tǒng)，還鼓勵(lì)教師將錄相帶帶回家中鉆研,。

教研組提出的口號(hào)是“勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐”,。我們要求學(xué)生具有創(chuàng)新精神,，那么我們教師是不是也應(yīng)當(dāng)先具有創(chuàng)新意識(shí)呢?有了創(chuàng)新,，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。我們還組織參加了學(xué)校組織的各項(xiàng)語文活動(dòng),，如：中學(xué)生語文知識(shí)競(jìng)賽，七至九年級(jí)開展“我愛祖國(guó)”有獎(jiǎng)?wù)魑母?jìng)賽和演講比賽,，寫字比賽,、朗讀比賽,、手抄報(bào)比賽。激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)掘了學(xué)生的潛能,，收到了很好的效果,，受到學(xué)校和年級(jí)的好評(píng)，有力地促進(jìn)了語文教學(xué),。

初中語文教師教學(xué)反思提升篇七

本人x年7月從零陵師專中文系畢業(yè)后參加教育工作，于x年10月取得中教二級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格,，同期被聘為中學(xué)語文二級(jí)教師，至今已九年,，符合申報(bào)中教一級(jí)的各項(xiàng)條件,，現(xiàn)就任現(xiàn)職以來的德,、能、勤,、績(jī)等方面的工作表現(xiàn)述職如下，請(qǐng)組織審議,。

一,、政治思想表現(xiàn)

身為國(guó)家干部,，本人熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，政治思想覺悟高,。關(guān)心時(shí)事，遵紀(jì)守法,，自覺按時(shí)參加政治學(xué)習(xí),，寫下筆記心得達(dá)數(shù)萬字之多,，在思想上始終與黨中央保持一致。

身為教育工作者,，我熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作,，熱愛學(xué)生,，專業(yè)思想鞏固，工作責(zé)任心強(qiáng),。時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表,，教書育人。服從領(lǐng)導(dǎo),，團(tuán)結(jié)他人,，有著高尚的職業(yè)道德,。

二、教育教學(xué)能力與工作實(shí)績(jī)

我潛心教學(xué),，熱心教改，細(xì)心育人,，教育,、教學(xué)與教研能力強(qiáng),，成績(jī)顯著,。

任現(xiàn)職以來，我一直滿負(fù)荷工作,，尤其是近五年來，根據(jù)工作需要,，我都跨年級(jí)執(zhí)教兩個(gè)班的語文,，所教年級(jí)從初一直到初二,，其中三年還擔(dān)任班主任,，工作積極主動(dòng),，任勞任怨,，按質(zhì)按量地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)，成績(jī)顯著,，贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生們的一致好評(píng),。

為了提高自身文化修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,我積極參加各種類型的進(jìn)修和培訓(xùn):自x年起，我利用業(yè)余時(shí)間參加漢語言文學(xué)專業(yè)本科自學(xué)考試,，兩年內(nèi)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的十一門課程,，并于x年12月完成論文答辯,，順利地拿到了湖南師大漢語言文學(xué)專業(yè)的本科文憑。在此期間,我還參加了教師進(jìn)修學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和普通話培訓(xùn),分別拿到了計(jì)算機(jī)操作初級(jí)證書和普通話二級(jí)甲等證書;x年參加新課程培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理論,用現(xiàn)代教育思想武裝自己,。

為了搞好教學(xué)，我一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,，深刻領(lǐng)會(huì)新理念的精神實(shí)質(zhì)，一方面大膽實(shí)踐,，用新理念指導(dǎo)教學(xué),，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高初中語文教學(xué)新思路,。為此，我訂閱了大量的教育報(bào)刊雜志,，閱讀了幾百萬字的教育教學(xué)理論書籍，從中獲取了最新,、最詳實(shí)的教育教學(xué)信息，并積極嘗試,，在教學(xué)實(shí)踐中與同事一起探討教改方法,，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,，落實(shí)學(xué)生的主體地位,，及時(shí)推出了以“語文集體性閱讀教學(xué)程序”和“加強(qiáng)管理,，提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”為主要內(nèi)容的改革方案，認(rèn)真組織實(shí)施,，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收到了較為理想的教育教學(xué)效果?，F(xiàn)將教學(xué)過程中的心得體會(huì)總結(jié)如下：

在閱讀教學(xué)中所作的改革是采用了集體性閱讀教學(xué)程序,。該教學(xué)程序是根據(jù)課堂教學(xué)社會(huì)學(xué)理論與語文閱讀教學(xué)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,，包括獨(dú)立思考、小組討論,、組際交流、集體評(píng)價(jià)和演練總結(jié)等五個(gè)環(huán)節(jié),。它特別適用于高中、初中的語文閱讀教學(xué),，能滿足學(xué)生對(duì)自身社會(huì)性發(fā)展的要求,，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效率,。

在初二語文教學(xué)中所作的改革是采用了“加強(qiáng)管理，提高初二語文教學(xué)質(zhì)量”的改革方案,。具體而言,，包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

(一)大膽為學(xué)生減負(fù),。事實(shí)告訴我們：語文學(xué)習(xí)成績(jī)與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍;提升難度并不能穩(wěn)固知識(shí)的基礎(chǔ)。成功的初二語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jī),，主動(dòng)學(xué)習(xí);要達(dá)到這一目的,，方法有兩個(gè)：一是降低考試難度，降低考試頻率;二是加強(qiáng)管理,，積極引導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

(二)讓初二學(xué)生擁有成就感,。我們需要的結(jié)果是學(xué)生獲取優(yōu)良的成績(jī),，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績(jī)道路上的攔路虎,。正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效,。這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情、興趣,，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn),、思索、解決,，有助于富有針對(duì)性地展開新的復(fù)習(xí)。正確之舉還在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率,，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實(shí),、規(guī)劃未來的時(shí)間地帶，教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，學(xué)生擁有知識(shí)儲(chǔ)備的條件,。

(三)管理至上，指導(dǎo)為重,。初二語文教師的主要任務(wù)在于：① 學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);② 學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③ 幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④ 幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中,、長(zhǎng)期目標(biāo);⑤對(duì)學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢?shí)現(xiàn)語文成績(jī)的顯現(xiàn),。

我熱愛班主任工作，任職期間,，我認(rèn)真履行班主任的各項(xiàng)工作職責(zé)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，使學(xué)生受到了教育,，得到了鍛煉,，提高了成績(jī)。下面談?wù)勎夜ぷ髦械囊恍┙?jīng)驗(yàn)與體會(huì),。

(一)抓好德育工作。我一貫將德育工作放在首位,，積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育,、紀(jì)律與安全教育,、法制教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，形成良好的班風(fēng)。班會(huì)課的教育也逐漸擺脫傳統(tǒng)的說教,、強(qiáng)制灌輸?shù)哪Ｊ剑遣扇”容^靈活的形式,，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性,。比如采取主題班會(huì)、討論,、講座、演講,、辯論等形式,，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中,、在不知不覺中愉快地接受了教育，并且他們的組織能力,、表演能力等多方面的能力都得到了鍛煉，正所謂“一舉多得”,。除了重視班會(huì)課以外，我注意將德育工作納入正常的制度建設(shè)中,，結(jié)合本班實(shí)際制訂了切實(shí)可行的班公約,，將德育工作正規(guī)化,、制度化、日?；?/p>

(二)抓好班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè),。班團(tuán)干部是班主任開展工作的得力助手,，在班內(nèi)的影響甚大。對(duì)于班團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)我一向非常重視,。我認(rèn)為必須采取民主集中制的原則。具體做法是班主任通過了解從學(xué)生中指定一定數(shù)量的候選人,，實(shí)行差額選舉,，由學(xué)生進(jìn)行無記名投票,、公開記票。對(duì)班團(tuán)干部要特別嚴(yán)格要求,，對(duì)他們的工作既要指導(dǎo)，又要放手讓他們?nèi)プ?，不要限制得太死,。?duì)于犯錯(cuò)誤的班團(tuán)干部要嚴(yán)厲批評(píng),，甚至嚴(yán)肅處理。

(三)抓好班集體建設(shè),。一個(gè)班級(jí)的好壞，從班風(fēng)中可以體現(xiàn)出來,。要使整個(gè)班級(jí)擰成一股繩，增強(qiáng)凝聚力,，就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神,、主人翁精神,，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。具體做法是幫助照顧生病的同學(xué),，與同學(xué)一起過生日，組織旅游,、燒烤,、文藝演出,、運(yùn)動(dòng)會(huì)等,。作為班主任,，主動(dòng)到學(xué)生中去，了解他們,，關(guān)心他們，與他們交朋友,，這樣可以在一定程度上消除他們的自卑心理,。對(duì)于后進(jìn)生,，要由學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)給予幫教，甚至形成一個(gè)比較固定的幫教關(guān)系,，由某個(gè)班團(tuán)干部負(fù)責(zé)幫教某個(gè)(或某幾個(gè))后進(jìn)生,。作為班主任，我認(rèn)真幫他們分析當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì),。盡量為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，使整個(gè)班級(jí)基本上形成了一個(gè)愛學(xué)習(xí),、同上進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。要組織一個(gè)良好的班集體,，還應(yīng)有完善的管理制度，為此,，我建立起一套嚴(yán)格的考勤制度、紀(jì)律制度和衛(wèi)生制度,，由班長(zhǎng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，收到了良好的效果,。

辛勤的勞動(dòng)為我?guī)砹瞬簧贅s譽(yù)。

在x年,，x年,，x年的年終考核中，我都被評(píng)定為優(yōu)秀,。近四年期期被評(píng)為校優(yōu)秀教師。所寫論文也頻頻獲獎(jiǎng)：《轉(zhuǎn)變觀念,，突出思路，改革教法》獲x年度中學(xué)語文論文評(píng)比一等獎(jiǎng),，《以學(xué)生為主體構(gòu)建語文課堂教學(xué)模式》獲x年度中學(xué)語文教學(xué)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)，《改革,，讓創(chuàng)新的靈光閃現(xiàn)》獲x年度中學(xué)語文教學(xué)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，《新版高中語文教材使用之我見》獲x年度現(xiàn)代教育技術(shù)與語文教育論文評(píng)比一等獎(jiǎng),。輔導(dǎo)的學(xué)生作品《關(guān)于智力競(jìng)賽者素質(zhì)的調(diào)查報(bào)告》在x年青少年科技創(chuàng)新大賽上榮獲三等獎(jiǎng)，所上的示范課《皇帝的新裝》在x年度暑期新課程教師培訓(xùn)中榮獲教改示范課獎(jiǎng),。

在做好自己工作的同時(shí)，我還經(jīng)常無私地幫助初涉教壇,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師。作為語文組的老教師,，我和他們一起備課，熱心地指導(dǎo)他們上課,，幫助其熟悉教材教法，提高教學(xué)能力,。在我的幫助下，他們的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高,，得到了老師們的高度評(píng)價(jià)。

三,、出勤

任現(xiàn)職以來，我堅(jiān)持出滿勤,、干滿點(diǎn),，從未因事因病請(qǐng)過一天假,，耽誤過學(xué)生一節(jié)課，特別是擔(dān)任班主任以后,，總是比學(xué)生先到學(xué)校,，待學(xué)生就寢后我才離開學(xué)校，出色地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),。

初中語文教師教學(xué)反思提升篇八

又一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期,，本人堅(jiān)決執(zhí)行教育教學(xué)的有關(guān)方針，扎扎實(shí)實(shí)地作好初一語文的教學(xué)工作,，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。

一,、作文教學(xué)一定要堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫少改詳評(píng)

隨著教育的不斷改革,，素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，初中教學(xué)大綱的修訂,，作文在教學(xué)的重要性已越來越突出。但長(zhǎng)期以來,，作文的教法及效果都差強(qiáng)人意。初一,、初二、初三都是這樣教,。每?jī)芍軐懸黄處熍?、評(píng)講,，發(fā)下去學(xué)生看一眼分?jǐn)?shù)就隨手丟到垃圾桶去了,。要如何改進(jìn)才真正有效呢?結(jié)合語文科組的課題《加強(qiáng)作文序列化訓(xùn)練，提高寫作素質(zhì)》和初一新的教學(xué)大綱及新教材,，我詳細(xì)制定的初一語文的作文教學(xué)方案，即以記敘文為主的分步驟,、分重點(diǎn)的專項(xiàng)指導(dǎo)與訓(xùn)練,。

第一是解決寫作來源問題——生活是寫作的源泉,，寫真實(shí)、寫生活,，才能有東西寫，也才能寫得好,，寫得動(dòng)人——于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。

第二是解決寫作技巧問題——現(xiàn)在升中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論,，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫——于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”,、“場(chǎng)面描寫最生動(dòng)”兩個(gè)專題的訓(xùn)練,。中要想和高分，除了以上因素外,，還有一個(gè)決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞,。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求——出示片段范例——片段練習(xí)寫作——片段修改練習(xí)全文欣賞——全文寫作——講評(píng)——部分修正,。其間穿插學(xué)生的師生,、生生的交流和指正,。為了防止“寫”與“不寫”一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步,。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了,，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀?huì)寫的根本不用你教的,。

第三是抓基本功的訓(xùn)練,。綜觀歷次語文考試,，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問題，平實(shí)參加有關(guān)的語文改卷也深有體會(huì),。因此，對(duì)學(xué)生的書寫能力,，對(duì)一般的敘事能力,，以及語言,、修辭等堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。在一個(gè)班,，我每天讓學(xué)生堅(jiān)持寫100字以上的書法，并抽時(shí)間進(jìn)行堂上指導(dǎo),，使學(xué)生真正有所進(jìn)步,，對(duì)不認(rèn)真的給于批評(píng)教育,。讓學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀文句語段摘抄,，每周抽一節(jié)課的5分鐘左右檢查背誦情況。而在另一個(gè)班就采用模仿的方式,，讓學(xué)生抄一些優(yōu)秀范文進(jìn)行學(xué)習(xí),。兩個(gè)班都堅(jiān)持課前三分鐘演講,。

經(jīng)過以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長(zhǎng)進(jìn),，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀,。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣,。

二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫(kù)的建設(shè)

一方面利用計(jì)算機(jī)的輔助作文教學(xué),，創(chuàng)造生動(dòng)直觀的寫作氛圍,。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,。

上《月亮上的足跡》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,，結(jié)果上課效果比平時(shí)好過幾倍,。但是要想讓每個(gè)教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實(shí)的,，于是資源庫(kù)是應(yīng)該具備的。在制作資源庫(kù)的過程當(dāng)中,，我體會(huì)到資料的搜集和整理是一個(gè)長(zhǎng)期的，零星的的工程,，是要堅(jiān)持不懈進(jìn)行的,，同時(shí)自己應(yīng)該做有心人,，通過購(gòu)買，自制和改編來豐富自己的庫(kù)容,。其實(shí)現(xiàn)在的資源是極少的,，絕大部分是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫(kù)已經(jīng)完成初版，下一學(xué)期即可投入使用,。

三,、抓住瞬間靈感,，結(jié)合自身實(shí)踐，構(gòu)筑教研論文

本學(xué)期，我共發(fā)表了論壇__篇,，其中《____》榮獲了……

四、存在的問題

1,、教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂組織能力尚顯得不夠成熟,。

缺乏“運(yùn)籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控能力,，主要是因?yàn)殚啔v尚淺,，經(jīng)驗(yàn)不足,，這一點(diǎn)還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。

2,、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。

尤其在普通班,，絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,，更不用說課外閱讀了,。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試，如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),，我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,，較容易出效果,，而中下生的問題愛亟待解決,。

3、制作教學(xué)資源庫(kù)的進(jìn)度過慢,，內(nèi)容還欠豐富,，還有一些課文的錄像資料難以找到,，需要進(jìn)一步擴(kuò)充，以滿足老師們的日常需求。

五,、改進(jìn)教學(xué)的設(shè)想和措施。

1,、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他上課的技巧,，學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競(jìng)賽的方法,，同時(shí)學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法,。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)報(bào)刊雜志的有關(guān)理論文章,，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

3,、繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn),，尋求更好的教學(xué)方法。

4,、購(gòu)置電腦電視錄制設(shè)備,，自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目,，豐富教學(xué)資源庫(kù)的內(nèi)容,。

初中語文教師教學(xué)反思提升篇九

本學(xué)期，本人擔(dān)任初二7,、8 班語文課教學(xué)工作,。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，提高師德水平為重點(diǎn),，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自身素質(zhì)

一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論,，努力提高業(yè)務(wù)能力,，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平,。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學(xué)生觀,，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律

一方面,，在工作中,，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，做到不遲到、不早退,，不曠會(huì)。另一方面,，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，不體罰,，變相體罰學(xué)生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象,。

三、強(qiáng)化常規(guī),，提高課堂教學(xué)效率

本學(xué)期,，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細(xì)心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)，不放過每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率;在課后,，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上,，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時(shí),，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情,，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略,。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

四,、加強(qiáng)研討,，努力提高教研水平

本學(xué)年，本人參加省級(jí)教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級(jí)課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實(shí)施方案,，撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì),，及時(shí)總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。 在課堂教學(xué)中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法,，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí),，大膽進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

五,、正視自我,，明確今后努力方向

1、在課堂教學(xué)中充分利用多媒體課件,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠,，致使課堂教學(xué)效率不高;

2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位;

3,、對(duì)差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時(shí)時(shí)抓在手上。

4,、教學(xué)中投入不夠,，沒能深入研究教材及學(xué)生,。

下學(xué)期改進(jìn)的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí),，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2,、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上,。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,，開闊學(xué)生的視野,，拓寬學(xué)生思路,，提高學(xué)生解決問題的能力;

4、采取措施,，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn),。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育,，努力教學(xué)提高成績(jī)。

初中語文教師教學(xué)反思提升篇十

由于是第一次任教初三,，沒有教畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn),，所以在工作中除了向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教以外,。我更加勤奮地認(rèn)真落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

教學(xué)工作中，我虛心學(xué)習(xí),，勤奮努力，認(rèn)真做好教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié),，精心備課，積極上課,，及時(shí)批改作業(yè),，想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),。

(1)認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

(2)了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

(4)組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。

(5)布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

(6)要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,，學(xué)生愛動(dòng)、好玩,，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,，我從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

(7)積極參與聽課,、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平,。

(8)培養(yǎng)多種興趣愛好,，到圖書館博覽群書,，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。

在二期課改精神的指導(dǎo)下，熟練掌握了教學(xué)常規(guī),，并嘗試各種新的教學(xué)方法,，力圖給學(xué)生全新的課堂教學(xué)和語文學(xué)習(xí),。有益的嘗試也使得自己的教學(xué)理念更加科學(xué)。

除了正常的教學(xué)工作以外,，我利用住校的便利,，在休息時(shí)間加班加點(diǎn),，批改作業(yè)，查資料,，備課，以便將工作作好,。針對(duì)學(xué)生的具體情況，這學(xué)年我花主要時(shí)間在個(gè)別輔導(dǎo)上,。

對(duì)提優(yōu)班的學(xué)生,，在每一次綜合練習(xí)后,，都要每個(gè)學(xué)生單獨(dú)評(píng)講試卷,。對(duì)其中出現(xiàn)的問題作深入的分析，分析為什么回出現(xiàn)這種問題,，你當(dāng)時(shí)是如何思考的，應(yīng)當(dāng)如何正確思考等,，盡量徹底的解決問題，做到下次不再出現(xiàn),。在作文訓(xùn)練中,，我堅(jiān)持一文兩練,，即先寫一遍，詳細(xì)批改之后再寫一遍,。并且堅(jiān)持讓學(xué)生平時(shí)寫隨筆，記日記等作文輔助形式,。針對(duì)不同同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)個(gè)別輔導(dǎo),，從審題立意,，材料選取到結(jié)構(gòu)安排等各個(gè)方面加以輔導(dǎo)，取得了交好的成績(jī),。

對(duì)平行班的學(xué)生,，以為他們基礎(chǔ)較差,，所以我將教學(xué)的重點(diǎn)放在夯實(shí)基礎(chǔ)上。背誦,、默寫各個(gè)過關(guān)。雖花去了大量的時(shí)間,，但成效明顯。

語文教學(xué)是系統(tǒng)的,、復(fù)雜的，但同時(shí)又是藝術(shù)的,。在這塊領(lǐng)域中我才剛剛學(xué)會(huì)走路,，以后的路途還很長(zhǎng)，我將一如既往,，用辛勤與汗水在語文教壇上耕耘。

初中語文教師教學(xué)反思提升篇十一

時(shí)光飛逝,，一學(xué)期匆匆而過,。這個(gè)學(xué)期里,，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排和指導(dǎo)下，我較好完成了學(xué)校安排的教育教學(xué)工作,，為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚(yáng)長(zhǎng)避短,，此刻對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做個(gè)總結(jié),。

本學(xué)期,，我所教學(xué)的年級(jí)和班級(jí)是七年一,、七年二兩個(gè)班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個(gè)學(xué)期,，是小學(xué)階段和初中階段的一個(gè)銜接點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),，更是一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)期。這個(gè)學(xué)期直接影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的態(tài)度和學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效率,。針對(duì)很多學(xué)生一時(shí)不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神,，我在教學(xué)中主要采取了一下的幾項(xiàng)措施：

一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦,。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要資料,，因此七年級(jí)的語文教學(xué)也不就應(yīng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié),。我一般會(huì)在教學(xué)新課文之前,，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確地讀,，正確地寫，并理解其意思,，這是最基本的要求,，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字,，一是糾正讀音,，二是加深記憶，課后還要求學(xué)生抄寫生字,，要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。此外,，為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早晚讀的時(shí)間讓學(xué)生朗讀背誦生字詞,、課文中要求背誦的課文和古詩文,。對(duì)于古詩文的背誦,，我要求兩個(gè)星期背誦一首,，給學(xué)生充分的時(shí)間來背誦。這樣背得慢的學(xué)生也不會(huì)覺得困難了,，對(duì)于背得快的學(xué)生則鼓勵(lì)他們提前背誦，多背誦,。另外，我還要求學(xué)生堅(jiān)持每周摘抄一篇美文,。

二、抓好講讀課文的示范作用,。

“課文無非就是個(gè)例子，教是為了不教,。”這些話是語文教育的前輩對(duì)教學(xué)的精辟論述,。利用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中,，讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，以到達(dá)舉一反三的目的,。為了讓學(xué)生很好的掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，課堂上采用分小組討論的教學(xué)方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。教學(xué)效果還是比較好的,。

教學(xué)中還有許多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足,，學(xué)生作文水平難以提高。再者,，臨近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時(shí),，這也影響了教學(xué)效果。另外,，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性不強(qiáng)。

總之,，我會(huì)始終用自己的心去教誨學(xué)生,，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改善,，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步,。

初中語文教師教學(xué)反思提升篇十二

20--年中考工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過備課組老師的共同努力,，圓滿順利完成了教育教學(xué)任務(wù)。這學(xué)期是初三年級(jí)的轉(zhuǎn)型期,，老師們抓住這一特點(diǎn),，從思想和學(xué)習(xí)方面幫助學(xué)生真正轉(zhuǎn)向初三,，在復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)程的安排上,，更是努力領(lǐng)會(huì)市教研室和各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)意見，突現(xiàn)初三語文特點(diǎn),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求

初三工作是學(xué)校的重頭戲,，校長(zhǎng),、書記以及各位主任等學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)極為重視,，每次月考結(jié)束，就召開一次工作會(huì)議，分析教學(xué)情況,。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中,、差生面廣的現(xiàn)狀,，制定相應(yīng)的教學(xué)對(duì)策,，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以提高優(yōu)生,、縮小中、差之間的差距,。特別是最后的沖刺階段,，領(lǐng)導(dǎo)使學(xué)生和老師統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，重新制定計(jì)劃，以穩(wěn)定的情緒迎接中考,。

二、老師的集思廣益和團(tuán)結(jié)協(xié)作

團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好任何一件事的關(guān)鍵,。我們備課組只有兩位年輕老師,，都只帶過一屆初三,，經(jīng)驗(yàn)不足;學(xué)生差生面大，普遍有“重理輕文”的心理,。但是我們明白：面對(duì)以上情況,，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,，比別人更投入，更用心,，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。因此,，我們積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng),，虛心向老教師求教，詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計(jì)劃,、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時(shí)間的分配都整體配合,。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生已成為我們兩位老師的工作目標(biāo),。

三、努力地抓好復(fù)習(xí)和提高成績(jī)

初三語文總復(fù)習(xí)階段,，我們以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略,，做了以下工作：

(一)滴水穿石,，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)

語文素養(yǎng)的提高雖然有一個(gè)長(zhǎng)期的漸進(jìn)的過程,，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀,，歸結(jié)起來就兩個(gè)字--積累,。我們讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》,、《散文》、《讀者》,、《萌芽》、《小小說》等優(yōu)秀報(bào)刊,。抄寫,、背誦其中美文,名言警句,古詩詞等,。引導(dǎo)學(xué)生模仿這些作品。對(duì)于語文尖子生,，還要求他們嘗試評(píng)價(jià)這些作品,，寫一點(diǎn)隨筆，或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文,，教師每周批改,。我們還增加作文的訓(xùn)練量,。除月考作文之外，每星期一次作文,。教師全批全改,，并及時(shí)反饋信息,，表揚(yáng)并誦讀優(yōu)秀文章。雖然時(shí)間短暫,，但通過全方位對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)和能力的熏陶和強(qiáng)化,，使學(xué)生在聽、說,、讀、寫等方面得到一定程度的提高,，為中考打下一定基礎(chǔ)。

(二)多種訓(xùn)練,，提高學(xué)生應(yīng)試能力

時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考,，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多鐘訓(xùn)練,。

第一輪課本復(fù)習(xí)

認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn),，如文言文、散文,、詩歌的復(fù)習(xí),，力求貼近中考;同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外,，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí),。

第二輪專題訓(xùn)練

專題訓(xùn)練是重點(diǎn),。對(duì)每個(gè)考點(diǎn),，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題,，老師先做,，以確保題目的典型性與規(guī)范性,，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測(cè),，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能有較大的收獲。

第三輪重點(diǎn)突破

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和不足,。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生尋找自己的不足,，然后針對(duì)他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對(duì)性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練,，使學(xué)生在知識(shí)和技巧上能查漏補(bǔ)缺。