聽課、評課,、議課是教師提升教學(xué)能力的重要途徑,。通過參與這些教研活動，教師能夠汲取他人教學(xué)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)自身不足,，從而優(yōu)化課堂設(shè)計。這些精選匯總的心得體會與反思,，涵蓋多學(xué)科,、多場景的教學(xué)實踐感悟,，極具參考價值,。下面是小編帶來的聽課評課議課心得體會總結(jié)與反思精選匯總,。

聽課評課議課心得體會1

自我參加了市骨干培訓(xùn)課程《新課程怎樣聽課評課》的學(xué)習(xí)后，我對近期所聽到的各類課都進(jìn)行了一定的反思,，對這些聽課內(nèi)容進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),，從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實踐。下面談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。

首先必須更新觀念,。

在集體備課的過程中，我們經(jīng)常在一起討論如何評價一堂好的數(shù)學(xué)課,，在專家老師的指導(dǎo)下,，使我了解到了，在課改理念的指導(dǎo)下,，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)評課,，已從單純的看重點、難點是否抓住,，條理是否清晰,，板書是否合理，教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向：

一,、對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的確定

1,、知識和技能

(1)對知識和技能的要求是否符合課標(biāo)要求

(2)能否抓住本節(jié)課的關(guān)鍵位置

(3)體現(xiàn)本節(jié)課數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的科學(xué)性

2、過程與方法

(1)注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識形成過程

(2)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和解決問題策略的教學(xué)

3,、情感,、態(tài)度、價值觀

(1)關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的體驗,，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,，求知欲

(2)注意學(xué)生科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成，培養(yǎng)科學(xué)精神,，樹立正確的價值觀

4,、教學(xué)內(nèi)容結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會實踐，結(jié)合學(xué)生的社會實踐

二,、教學(xué)過程和方法

1,、教學(xué)過程的總體設(shè)計合理，能有效實現(xiàn)本節(jié)課的各項目標(biāo),。

2,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維,，激發(fā)學(xué)生建構(gòu)自己的知識,。

3、學(xué)生的科學(xué)探究活動有實效,，能體現(xiàn)科學(xué)探究目標(biāo)的實現(xiàn),。

4,、能科學(xué)、合理,、創(chuàng)造性的應(yīng)用媒體技術(shù)來優(yōu)化本節(jié)課的內(nèi)容,。

其次聽課評課相結(jié)合促進(jìn)教師素質(zhì)的提高。

我們平時總覺得聽聽課就可以學(xué)習(xí)到,，其實細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對聽課后的評課,。從聽別人的評課中可以學(xué)習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的，還可以把自己對課堂的想法與別人的思路比較,、碰撞,。在碰撞中自己學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點，也給自己一些思考,，只是光聽課所不能收獲的,。

聽課評課議課心得體會2

今天，海南華僑中學(xué)在學(xué)校小禮堂舉辦了“教師基本功——聽課與評課”講座,，由教研室主任許亞鵬主講,。通過聆聽，受益匪淺,。

一,、聽評課的作用

1、使年輕教師具有一種“匠氣”,。

任何人在從教初都不可能立即成為教育家,，那么只能從“教書匠”做起。教書匠一般指具有一定教學(xué)技術(shù)的人,。只有具備了教學(xué)技術(shù),，才可以由技術(shù)升華為藝術(shù)，才能夠由“匠”變?yōu)?ldquo;家”,。

年輕教師要有一定的匠氣,。在教學(xué)中要注意形成一定的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)規(guī)范：精心備課，精研文本,，結(jié)合實際設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和方法,，嚴(yán)謹(jǐn)課堂教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動,，完善課堂各環(huán)節(jié),，做好科學(xué)評價等。而聽評課可以提升年輕教師的教學(xué)規(guī)范性,，有助于形成其“匠氣”,。

2、使經(jīng)驗型教師完善教學(xué)技藝，實現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

經(jīng)驗型教師在很多方面不同于年輕教師,。在教學(xué)方面不滿足于規(guī)范性，而是抓規(guī)律和方法;對于課堂教學(xué),，不僅僅考慮教師的教，而是更關(guān)注學(xué)生的學(xué);不滿足于完成教學(xué)任務(wù),，而是注重教學(xué)反思;不僅僅停留在教學(xué)實踐水平上,，而是以科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，進(jìn)而形成適合自己的教學(xué)思路和方法,。

聽評課是推動經(jīng)驗型教師完成嬗變的有效途徑,。在聽評課中加強(qiáng)比較和反思，如同課異構(gòu)教學(xué)比較,、異類型教學(xué)比較,、同班級異學(xué)科教學(xué)比較等等。在比較中發(fā)現(xiàn)和吸取別人的優(yōu)點,，審視自己教學(xué)的不足,，改進(jìn)完善自己的教學(xué)方法?？刹扇∽栽u,、教師間互評或?qū)＜乙I(lǐng)等方式，去發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的亮點,，挖掘教學(xué)的精髓,，探尋更精彩的手段和方式，把課堂打造成精品,，把教師推向更高的境界,。

3、形成良好的教學(xué)風(fēng)氣,，推動教學(xué)改革的深入開展,。

聽評課對于教師來說是一種督促與激勵，通過此活動,，教師間互相學(xué)習(xí),，你追我趕，有利于形成濃厚的教學(xué)氛圍,，提升教學(xué)質(zhì)量,。在聽課與反思中形成一定的教學(xué)思路和方法，有利于教研水平的提高和教學(xué)改革的深入開展,。

二,、如何聽課

一)、課前準(zhǔn)備。

第一個問題就是教材,，主題,、前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系;

第二個問題是學(xué)生的情況，要求上課的老師提供座位表,，而且標(biāo)出好學(xué)生坐在哪里,，差學(xué)生坐在哪里;

第三個問題，這節(jié)課的預(yù)設(shè)目標(biāo)是什么;

第四個問題,，你的教學(xué)環(huán)節(jié),，你的教學(xué)是由幾部分組成的，然后講講你的教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新點,，你的創(chuàng)新之處在哪里,，你的困惑在哪里。

二),、觀察和記錄,。

1、觀察學(xué)生對知識技能的理解和運用,，也就是說,，觀察這堂課的目標(biāo)實現(xiàn)，預(yù)設(shè)的目標(biāo)有沒有實現(xiàn),。

2,、觀察對學(xué)生錯誤的指導(dǎo)，也就是說主要觀察課堂生成,，因為學(xué)生的錯誤老師沒辦法預(yù)設(shè),，那么，老師是如何把學(xué)生的錯誤當(dāng)成課程資源,。

3,、觀察教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，就是老師是如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂里學(xué)習(xí)的,。

4,、觀察教師的講解效度，老師這堂課主要行為是講授,，你的講授有沒有效果,。

5、觀察學(xué)生的應(yīng)答方式,，即學(xué)生是如何回答老師的提問的,，應(yīng)答什么、如何應(yīng)答,。

6,、觀察教師的提問,，對這堂課老師的提問進(jìn)行分析。

7,、觀察教學(xué)時間的分配,，高中一堂課45分鐘是如何分配的。

三,、如何評課：

評課的原則

實事求是原則：成績要說夠,，不足要說透

激勵性原則：成功激勵，目標(biāo)激勵,，榜樣激勵

差異性原則：教師情況不同,，課堂類型不同，學(xué)生情況不同,，開課目的不同

整體性原則：在對整堂課總體認(rèn)識的前提下,，研究教學(xué)的局部

導(dǎo)向性原則：評“現(xiàn)在”,，面向“未來”,，促教師發(fā)展

評課的內(nèi)容：

第一，看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)(聽聲音,，看動作,，察表情，好教育寫在臉上);

第二,，看參與度,，一節(jié)課不能少于一百人次的參與，老師在評價過程當(dāng)中,，要評價到小組,，每一小組的組長要落實到人;

第三，看流程：自學(xué),、展示,、反饋;

第四，看效果(自主程度,、合作效度,、探究深度);

第五，看師德(有沒有侮辱打擊性評價,，有沒有群問群答,，教授時間超過十分鐘，師德不達(dá)標(biāo)),。

聽課評課議課心得體會3

通過這次的聽課活動,，讓我接觸了小學(xué)英語界幾位名師的教學(xué)風(fēng)采。讓我受益匪淺,。聽完這幾節(jié)課,，心中除了贊嘆和佩服,，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲,，或者說是感想,，寫出來大家一起分享。

一,、小學(xué)英語教師的基本功

各位名師的基本功扎實,，語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利、親切,，規(guī)范的板書,。口語的流暢,，使整堂課都特別的流暢,，規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外,，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。特別是盧英苗老師的板書，使一篇很長的閱讀理解,，重難點表現(xiàn)的那么一目了然,。學(xué)生抓住了本篇閱讀課文的重點。

二,、情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子,，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話,、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的`情境,，讓學(xué)生學(xué)會在一定的`情境中學(xué)會用句子、詞語,。給我印象最深刻的是這樣一個情境：李廣艷老師的這節(jié)課,，通過自身的Video更近一步的使學(xué)生熟知重點句型，通過視覺,、聽覺的刺激,，讓學(xué)生深刻的感受到自己的假期的豐富多彩。

三,、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,，自然的過渡

這幾節(jié)課，我是以一種欣賞和享受的心情聽完的,。導(dǎo)入的自然,，過渡的簡潔而不留痕跡給我留下了深刻的印象,。這點陸曉雪老師運用的特別好,，通過“How are you?”自熱導(dǎo)入,，生問師答“Jus tfine”,。從而導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)中。

四,、注重基礎(chǔ),，適當(dāng)拓展延伸

這次的優(yōu)質(zhì)課觀摩沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文,，注重基礎(chǔ)知識,。在精講精練課文基礎(chǔ)知識的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸,。提高了整節(jié)課的課堂效率,。

通過這次聽課，讓我開闊了眼界,，明白了努力方向,。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,，一定能拉近距離,，不斷進(jìn)步。