總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書(shū)面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

聽(tīng)課心得總結(jié)500字 聽(tīng)課心得總結(jié)與反思篇一

一,、教師語(yǔ)言有魅力,。

當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，他們的語(yǔ)言親切和藹,，鏗鏘有力,，字正腔圓，正是由于他們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力,，才把學(xué)生的心緊緊抓住,，興趣盎然。

二、倡導(dǎo)“自讀感悟,、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂

新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的,，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教,、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程,?！蔽蚁耄n淑冰老師的《虎口藏寶》一文的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧,。

三,、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

五位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。如低段老師緊緊抓住關(guān)鍵字,、詞和語(yǔ)，步步引導(dǎo)學(xué)生理解課文,。高段老師整體把握,，緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生走入文本,。

四,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲

老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí),、到位,，我記下了這些美麗的語(yǔ)言：你最聰明，會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí);會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí),。這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,，聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,，連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞,、激勵(lì)，別說(shuō)孩子了,，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言,。

五,、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終

五位教師時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、書(shū)寫(xiě),、規(guī)范答題方式,、合理小組討論等習(xí)慣，必要時(shí)變成順口溜，助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。例如：在呂杰老師的《難忘的八個(gè)字》課堂中,，在孩子們小組討論完畢，老師說(shuō)：“時(shí)間到”,，孩子們接：“我坐好,，肩平背直，腳踩地,?！贝偈购⒆釉谶呎f(shuō)邊做的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

五位教師的課不但具有“靈”性,，而且很扎實(shí)。我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,，文化素養(yǎng)很重要,，需多多讀書(shū)，不斷豐富自己,。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,，也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,，我感悟到了他們課堂的樸實(shí),，扎實(shí)，求實(shí);感受到了他們對(duì)語(yǔ)文的熱情,，激情;感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),，也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注,。更感受到了五位老師給我今后的閱讀教學(xué)指明的方向。在以后的日常教學(xué)中,，我會(huì)努力上好每一節(jié)課,，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

聽(tīng)課心得總結(jié)500字 聽(tīng)課心得總結(jié)與反思篇二

這次聽(tīng)課活動(dòng)使我們每一位教師都受益匪淺,。從這次活動(dòng)中我學(xué)到了很多,，關(guān)于教學(xué)，關(guān)于管理,，我有了一些新的認(rèn)識(shí),。

各位老師從思想上高度重視;為了打造出一堂成功的課，我們用心準(zhǔn)備,，虛心請(qǐng)教,，相互學(xué)習(xí),，精心制作了課件，結(jié)合自身特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),、班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)拓創(chuàng)新,。

a老師在授課時(shí)引導(dǎo)和激發(fā)十分到位，在超市學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，學(xué)生在課堂上是如此活躍,，質(zhì)疑充分，真正是在思考,，是激情投入,，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。

b老師的幻燈片設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特,，極富美感，帶給人極佳的審美享受,，為課堂增添了色彩,。c老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對(duì)字音字形名句等基礎(chǔ)知識(shí)的自查引導(dǎo)，很好的切合了高三學(xué)生實(shí)際,，實(shí)事求是,，扎實(shí)有效。

d老師在對(duì)導(dǎo)學(xué)案的處理上大膽取舍,，重點(diǎn)突出對(duì)閱讀版塊的專項(xiàng)訓(xùn)練,，高位引導(dǎo)，科學(xué)引領(lǐng),，也是效果頗佳,。、

e老師在表述反饋環(huán)節(jié)充分思考學(xué)生的實(shí)際水平,，及時(shí)引領(lǐng),，巧妙設(shè)疑，收到了很好的育人效果,。

我這一次主導(dǎo)的是一節(jié)作文指導(dǎo)課,，針對(duì)學(xué)生不講寫(xiě)作技巧，草草開(kāi)頭的毛病,，專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生如何在寫(xiě)作文時(shí)開(kāi)好頭,，個(gè)性是在表述反饋環(huán)節(jié)進(jìn)行了總結(jié)和提升，能感覺(jué)到學(xué)生切實(shí)有所收獲,。

總體來(lái)說(shuō),，a老師的自信大氣，b老師的誦讀指導(dǎo),，c老師的到位點(diǎn)撥,，d老師的從容不迫，e老師的深入研究……都值得我們好好學(xué)習(xí);突出育人立意,，突出教師的課堂引導(dǎo),，注重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，自我成長(zhǎng),，讓學(xué)生在繁重枯燥的學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,，較之以前，這是一大進(jìn)步,。

在這次聽(tīng)課活動(dòng)中,，我也發(fā)現(xiàn)了在教學(xué)方面存在的問(wèn)題。

1,、課堂仍表現(xiàn)出個(gè)別教師講解過(guò)多,，知識(shí)類(lèi)灌輸過(guò)多，方法類(lèi)引導(dǎo)不夠,。師生互動(dòng),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不充分。

2,、課堂上過(guò)于拘泥于環(huán)節(jié)和預(yù)設(shè),，多數(shù)課堂缺乏生成教學(xué)的靈活與精彩，個(gè)別課堂教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于淺顯,，學(xué)生到底有沒(méi)有真正的理解和提高缺少真正的評(píng)價(jià)和反饋,。

3、導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題設(shè)計(jì)缺乏梯度,。有些導(dǎo)學(xué)案探究題缺乏典型好處,，遷移和拓展不夠，不利于學(xué)生的提高,。

4,、另外，板書(shū)的美觀,，表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,，體式語(yǔ)言的運(yùn)用等還有待提高。

針對(duì)本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題,，我準(zhǔn)備采取以下措施加以改正,。

1、認(rèn)真研讀考綱和課標(biāo),，熟練掌握專業(yè)知識(shí),，吃透教材、吃透課標(biāo),、吃透學(xué)生,。

2,、認(rèn)真打磨特色課堂，在培訓(xùn),、預(yù)設(shè)和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫,。

3、虛心好學(xué),，多向在多方面做得好的教師取經(jīng),。多反思總結(jié)，爭(zhēng)取盡快構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

聽(tīng)課心得總結(jié)500字 聽(tīng)課心得總結(jié)與反思篇三

3月16日,，我校全體數(shù)學(xué)教師到育才學(xué)校去聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了兩節(jié)數(shù)學(xué)課,，真的是感受頗深,，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自我的點(diǎn)滴體會(huì),。

一、收獲

1,、出去聽(tīng)課比在學(xué)校閉門(mén)造車(chē)受益要快要多,，要來(lái)得直接。

2,、真實(shí)——課堂教學(xué)就應(yīng)追求的境界,。

在我們的觀摩課教學(xué)中我總是覺(jué)得雕琢，事先準(zhǔn)備的痕跡太過(guò)濃重,，我自我的體會(huì)就比較深刻,，當(dāng)然我所說(shuō)的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，而是不就應(yīng)把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸,，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏,，我以前確實(shí)就有過(guò)這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生,，然后在作課時(shí),，就覺(jué)得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的,，而不是適時(shí)生成的,，雖然按部就班成功的完成了一節(jié)看似完整的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性,，多了幾分虛假,。聽(tīng)了兩位教師的課后，我覺(jué)得在教學(xué)中他們做到了真實(shí)的教學(xué),，首先教師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間,，使學(xué)生暴露思維的真實(shí),，例如六年級(jí)的那節(jié)課，在他的教學(xué)中沒(méi)有一種固定的答案,，而是拓展了思維的空間,，這樣學(xué)生的思維很活躍，即時(shí)生成的答案各式各樣,，讓人找不到雕琢的痕跡，很真實(shí),。其次,，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí),。

3、情境——?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境是課堂教學(xué)有效的手段,。

我記得朱樂(lè)平老師說(shuō)過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)注重來(lái)自于生活，并不是每一節(jié)課都要設(shè)置與生活緊密結(jié)合的情境,，而是盡量貼近于生活，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)便于思考操作,，同時(shí)也能在生活中加以應(yīng)用。個(gè)性是像我們學(xué)校的學(xué)生更要注重與生活實(shí)際的結(jié)合,，因?yàn)槲覀兊哪繕?biāo)就是要讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)掌握解決生活中出現(xiàn)的一些問(wèn)題的手段方法，掌握技能,。所以情境的創(chuàng)設(shè)需要我在生活中教學(xué)中多觀察，多思考,，多操作。

4,、三維目標(biāo)的整合——課堂教學(xué)的更高要求。

我們的教育觀點(diǎn)從最開(kāi)始的注重教書(shū)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,，到提倡育人的重要性,，我們的觀念都有了逐級(jí)的改變，那么此刻課改又提出了“三維目標(biāo)的整合”,，所謂的“三維目標(biāo)”就是：“知識(shí)與潛力，過(guò)程與方法,，情感道德與價(jià)值觀”，要求教師在教學(xué)中盡量做到這三個(gè)目標(biāo)的整合,，而且是“品之有味，尋之無(wú)跡”,，如在三年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中,，她透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生體會(huì)到了,，不一樣的事物從不一樣的角度去看去評(píng)定都會(huì)有不一樣的結(jié)果和答案,，那么做人就是這樣我們不就應(yīng)以一種標(biāo)準(zhǔn)去看待我們周邊的人,、事,，我們要從多角度去思考一個(gè)問(wèn)題,，所以這節(jié)課就是在這樣的看似在作練習(xí)的過(guò)程中,，讓學(xué)生透過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí),，提高了學(xué)生分析決定事物的潛力,，同時(shí)也教會(huì)學(xué)生如何做人,。做到了“三維目標(biāo)的整合”,。

5、亮點(diǎn)——讓課堂教學(xué)生輝的裝飾品,。

能讓聽(tīng)者有暢所欲言的欲望的課就是一節(jié)好課，能夠讓聽(tīng)者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺(jué)得一節(jié)好課并非是很完美的,，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，能夠引起大家共鳴,，我覺(jué)得都是好課，其實(shí)那位六年級(jí)老師的課并不是像我想象中的那么好,，而且在我們學(xué)校應(yīng)用起來(lái)未必就很實(shí)用，但是在他練習(xí)的設(shè)計(jì)中,，他采用了層層遞進(jìn)、小組合作,，并讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑,，我感到了教學(xué)的效果十分好,，這就是一個(gè)亮點(diǎn),，使這節(jié)課生輝,。

6、教師素質(zhì)之高,，學(xué)生習(xí)慣之好。是我們?cè)撍伎既绾稳プ觥?/p>

二,、自我反思

總之，聽(tīng)了兩位教師的課,，看了氣勢(shì)宏偉的廣播操，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對(duì)于我都是一種反思和激勵(lì),，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足,，在以后的教學(xué)中，必須要嚴(yán)格要求自我：做到課前認(rèn)真解讀教材,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記;多看書(shū)學(xué)習(xí),，多做筆記，不斷提高自我教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。

聽(tīng)課心得總結(jié)500字 聽(tīng)課心得總結(jié)與反思篇四

不久前,，我有幸觀摩了周老師的教學(xué)視頻,，看了這有聲有色的課堂教學(xué),，我受益匪淺。

1,、巧妙的情景導(dǎo)入

喚起學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)認(rèn)知興趣額智力積極性，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中發(fā)展知識(shí),、技能具有決定性的意義。學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容抱有強(qiáng)烈的興趣與動(dòng)機(jī),，主動(dòng)積極地思考與活動(dòng)，是誘導(dǎo)學(xué)生走向教學(xué)的前提;也是學(xué)生生動(dòng)地,、活潑地,、創(chuàng)造性地發(fā)展的決定性條件,。很多人都知道情景導(dǎo)入的重要性,，但是卻由于種種原因一些人卻忽視了這一點(diǎn),，或者有情境導(dǎo)入?yún)s設(shè)計(jì)得不夠巧妙，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果,。從周老師的課堂中，我看到了巧妙的情景導(dǎo)入所帶來(lái)的效果,。同學(xué)們的積極性被充分地調(diào)動(dòng)，課堂氣氛也很活躍,。當(dāng)然，我這里要強(qiáng)調(diào)的是“巧妙”二字,。周老師僅僅用了幾幅圖，幾句成語(yǔ),，就完完全全地把學(xué)生們帶入了課堂,。可想而知,，把情景導(dǎo)入設(shè)計(jì)巧妙,，不在于使用了多么高級(jí)的教學(xué)設(shè)備,，也不在于插入了多么精彩的視頻,，更不在于多么復(fù)雜的導(dǎo)入過(guò)程,。而在于導(dǎo)入的內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，是否能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。我設(shè)計(jì)的情境導(dǎo)入用了視頻,，相比之下，還是周老師的情景導(dǎo)入比較巧妙,。她讓學(xué)生用四字概括,，話題從“花”到“鳥(niǎo)”,，我設(shè)計(jì)中所用的視頻則單調(diào)了些。

2,、生物教學(xué)注重學(xué)生的探究精神

近幾年來(lái),，各個(gè)學(xué)科的教師們都提倡教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，而生物是一門(mén)探究性很強(qiáng)的學(xué)科,，作為一名生物老師尤其要注重這點(diǎn),。周老師的教學(xué)過(guò)程對(duì)于這一點(diǎn)體現(xiàn)得很到位,。例如，她先讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行排序再提出概念;又如,，她先讓學(xué)生解剖雞卵,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再解決問(wèn)題,。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種探究性學(xué)習(xí),，能使班級(jí)教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)勃勃的活力和效力,，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及探究性能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)此方面也有所涉及,，體現(xiàn)在情境導(dǎo)入的三個(gè)問(wèn)題,，但是周老師卻可以把這種教學(xué)方法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

3,、教學(xué)過(guò)程要有 “節(jié)奏感”

節(jié)奏原本是指音樂(lè)中交替出現(xiàn)的有規(guī)律的強(qiáng)弱,，長(zhǎng)短的現(xiàn)象,。而教學(xué)做為人類(lèi)特殊活動(dòng)領(lǐng)域，也具有本身特有的節(jié)奏,。概括的說(shuō)課堂教學(xué)節(jié)奏就是課堂教學(xué)過(guò)程中具有一定規(guī)律性和重復(fù)性的教學(xué)變化形式。節(jié)奏不同教學(xué)效果不同,。課堂教學(xué)的節(jié)奏感包括教師教學(xué)的節(jié)奏感和學(xué)生思路的節(jié)奏感。首先,，教師是課堂教學(xué)節(jié)奏感的引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)過(guò)程中,，概念的形成,、知識(shí)轉(zhuǎn)換,、知識(shí)的鞏固等細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生能否通過(guò)教師富有節(jié)奏感的引導(dǎo)，形成自己特有的節(jié)奏感是至關(guān)重要的,。其次,，學(xué)生在課堂中通過(guò)教師的引導(dǎo)可以培養(yǎng)思維的節(jié)奏感。周老師在講完鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育過(guò)程之后,，通過(guò)板書(shū)歸納和總結(jié)了這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)通過(guò)一個(gè)“杜鵑孵卵”的有趣故事過(guò)渡到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。至于課堂教學(xué)的節(jié)奏感,，我覺(jué)得在我的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中還很欠缺,，在講課過(guò)程中知識(shí)的轉(zhuǎn)換和過(guò)渡不自然。以至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程顯得不流暢,。這樣會(huì)對(duì)教學(xué)帶來(lái)一定的缺陷,，例如：學(xué)生不但沒(méi)有培養(yǎng)出節(jié)奏,，很可能在知識(shí)的轉(zhuǎn)換過(guò)程中思維造成混亂,，造成課堂中的學(xué)習(xí)效率低,。因此,，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該要注重這一點(diǎn),。

4,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“知識(shí)活化”

有人曾經(jīng)指出,，教學(xué)成功的重要前提之一,，就是要重新“激活”課本內(nèi)容,，使知識(shí)恢復(fù)到鮮活狀態(tài),?？梢?jiàn),，知識(shí)活化關(guān)系到教學(xué)的成敗,。首先，知識(shí)只有活化才能轉(zhuǎn)化為學(xué)科能力,。眾所周知，知識(shí)不等于能力,，知識(shí)必須轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問(wèn)題的能力才具有價(jià)值,。那么怎么把知識(shí)變?yōu)槟芰?，知識(shí)活化是一個(gè)重要的途徑,。其次,，知識(shí)只有活化才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的功能和價(jià)值,。周老師在課程的最后，列出一些詩(shī)歌讓學(xué)生用課堂上學(xué)到的生物知識(shí)來(lái)解釋詩(shī)歌中的動(dòng)物行為,。一般的教師會(huì)用練習(xí)題的方式讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的鞏固,，周老師這一方法比較新穎,，不僅可以吸引學(xué)生的注意力,，而且可以讓學(xué)生結(jié)合中其它學(xué)科的知識(shí)來(lái)活化生物學(xué)科的知識(shí)。讓學(xué)生意識(shí)到,，“生活處處有生物，知識(shí)處處不離生物”,。

5,、教學(xué)過(guò)程中注重情感培養(yǎng)

教與學(xué)是一種師生雙方通過(guò)各種媒介進(jìn)行傳授與認(rèn)識(shí)的過(guò)程,，是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程,。教師教學(xué)過(guò)程中，重視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康心理的培養(yǎng),，升華感情，提高教學(xué)質(zhì)量,，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程中的情感培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的重要內(nèi)容,，因此要結(jié)合課堂知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生的感情進(jìn)行升華,。缺少這一過(guò)程的教學(xué)是不完整的教學(xué)，也是意義有所缺少的教學(xué),。我在備課過(guò)程中，忽視了這一點(diǎn),。在這一課堂中,，可以增加一個(gè)內(nèi)容，在課堂的最后引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),，愛(ài)護(hù)大自然,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,，教學(xué)，其實(shí)是個(gè)復(fù)雜的活動(dòng),。它里面含有太多的學(xué)問(wèn)，這需要我們?cè)趯?shí)踐中慢慢去探究,，因此，在以后的教學(xué)生涯中,，我們應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí),，與時(shí)俱進(jìn),，在實(shí)踐中提升自己,。

聽(tīng)課心得總結(jié)500字 聽(tīng)課心得總結(jié)與反思篇五

在這秋高氣爽的季節(jié),，我聆聽(tīng)了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué),，被各位教師的風(fēng)采深深折服,。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂,、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,，都給我留下了深刻的印象,。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì)：

01、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)

教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),，對(duì)于每節(jié)課來(lái)說(shuō)都是十分重要的,。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中，各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),，將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，并落到實(shí)處。比如《精衛(wèi)填?！分星亟處熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,，在課文教學(xué)時(shí),，她采取先學(xué)后教的方法,，將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,，讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，然后，她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),，先讓學(xué)生自學(xué)，然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了,。

02,、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注

習(xí)慣的力量是不可小覷的，一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無(wú)疑是巨大的,。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書(shū)或者寫(xiě)作姿勢(shì),，幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,，教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，去養(yǎng)成用這些方法去解決問(wèn)題的習(xí)慣,。比如聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的幫忙是十分大的,。

這次聽(tīng)課我學(xué)到了很多,，也反思了很多,，讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語(yǔ)文素養(yǎng),，這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要,。授課教師們那洋溢著濃濃的語(yǔ)文味的語(yǔ)言，對(duì)課堂氛圍的巧妙營(yíng)造,，讓我羨慕不已。在以后的工作中,，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自我的語(yǔ)文教學(xué)生涯,。

03,、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切,，到位,，如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”,、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深,。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,，本著吃透教材，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)方面去努力,，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng),，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),，亮麗自我的教學(xué)生涯,。