在小學語文教學中,，培優(yōu)幫困是促進學生全面發(fā)展的重要舉措,。通過有針對性的教學策略,，既能激發(fā)優(yōu)生潛能,，又能幫助學習困難學生提升成績,。這些精選匯總的最新工作總結(jié),，記錄了教學實踐中的經(jīng)驗與反思,，為優(yōu)化語文教學,、實現(xiàn)因材施教提供有益參考,。下面是小編帶來的小學語文培優(yōu)幫困工作總結(jié)精選匯總最新,。

培優(yōu)幫困工作總結(jié) 篇1

本學期，我針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)幫困的目標,，制定了培優(yōu)幫困措施。我在"培優(yōu)幫困"工作過程中,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)幫困"的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展,。

一、基本情況

我所教的班級學生44人,。

1,、學困生有6人，他們分別是XXXX這6名學生學習習慣和行為習慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：XXX

二、主要措施：

1,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、對每個學生的個性,、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里,。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”,。包括：

(1)向?qū)W生家長了解孩子的學習態(tài)度、學習習慣,、學習基礎(chǔ)等,。

(2)多與孩子接觸，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

三,、配合本學科教學組織的教學活動有：1,、默寫字詞。2,、反義詞對子積累,。3、背誦古詩課文比賽,。

四,、本人進行的有效嘗試有：

1,、背誦教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)2、默寫字詞語,、句子要求我會寫的字組成的詞語3,、口語交際訓練

對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學們服務(wù),，成為真正的火車頭。對學困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,，但在今后的'教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)幫困工作,。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導,。多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生,。”這就告訴我們要正確看待差生，要求我們教師首先要更新教育觀念,，把更多的愛給后進生,。

培優(yōu)幫困工作總結(jié) 篇2

本學期，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施,。一學期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展,。

一,、基本情況

我所教的班級學生28人,。

1、學困生有(9)人,，他們分別是：張徑滔,、樊金茹、劉心月,、馮璇,、盛小龍、姜怡帆,、馮存昂,、康寧、班傳欣這9名學生學習習慣和行為習慣都較差,。2,、優(yōu)等生：謝耀東,、宋非洋,、李嘉、馮賁,、錢逸飛,、史明勝等。二,、主要措施：

1,、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學習問題。

三,、配合本學科教學組織的教學活動有：

1,、百字競賽。

2,、反義詞對子積累,。

3、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽。

五,、本人工作的特色是：有先進的教學理念,，活潑的教學風格、靈活的教學方法,，嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,，愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。

對學困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務(wù)，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習習慣不好,，學習方法不當，學習目標不明確,，學習心理不健康,，學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導,。

多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效,。小學二年級下冊語文工作總結(jié)

本學期擔任二年級的語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心學習。以下是我在這一學期的教學情況：

一,、用全新的教育教學理念,，改革課堂教學隨著實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，收到了較好的教學效果。

二,、用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的.能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。為此,，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學方法,。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,，組織課堂教學,。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩，或組間交流,，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂,，學生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三,、用先進的教學手段,，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟,，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求,，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。四,、用扎實雙基的訓練,，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課非常好，每天讓學生練二十分鐘的字,。使學生從小養(yǎng)成練字的好習慣,。一般字寫得好的學生語文成績都不錯?！督虒W大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功,，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質(zhì)起著重要的作用,，必須從小打好寫字基礎(chǔ),。”把字寫得正確、端正,，并有一定的速度,，是每個小學生必須具備的基本素質(zhì)。從一年級開始就要嚴格要求,、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,，是一個人基本素質(zhì)的體現(xiàn),，有的利于學習、工作和交際,。教學有法,，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,，以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要,。讓學生覺得更全面的知識。

培優(yōu)幫困工作總結(jié) 篇3

本學期的教學工作已接近尾聲，在“培優(yōu)幫困”工作過程中,，根據(jù)計劃,，落實“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學期的培優(yōu)幫困方面的工作做以下總結(jié)：

本學期我擔任的是九年級政治學科教學,，學生兩極分化比較嚴重，在學習的態(tài)度上也存在著很大的差異,。相對來說,，優(yōu)等生要好于差生，其原因是低分的同學比較集中,，所以在本學期中,，我側(cè)重于補差。

對于補差,，我首先提高差生的要求,。在每個班中，總是有三五個同學,，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作,，但是后來我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，比方說簡單的識記、填空題,、單項選擇題,。我要求他們課前讀課文，邊讀書,，邊做題,，把自己認為最關(guān)鍵的句子劃下來，并談?wù)勛约旱睦斫?。這樣一來,。學生的學習積極性提高了，上課也踴躍回答問題,，完全改名了過去課堂死氣沉沉的狀況,。每次批改完作用，我都要求學生把錯誤的題改正過來,，并解釋自己這樣做的原因,。通過這種方法，學生的鞏固了所學的知識,，并提高了學習的熱情和主動性,，增強了學習的成就感

其次讓學生明確學習的重要性,。讓學生懂得知識在人的`發(fā)展過程中所起的的重要作用。同時加強對學生基本功的訓練,，鼓勵他們樹立起學習的信心和勇氣,，克服自卑的心理，使學生轉(zhuǎn)變觀念,、認真學習,。最后給予及時的獎勵。在每次月考后,，針對比較學困生的進步情況,，表現(xiàn)特別

突出的，將給予公開表揚,，并給與一定的物質(zhì)獎勵,。有人曾說“好孩子是夸

出來的。”所以當他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的,，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步,，看到自己的能力,，當然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通,、交流,，相信“一分耕耘，一分收獲”,，我將努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

在一學期的時間里,，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁,，還有待改進。但我相信在各位老師的配合下,，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)幫困工作總結(jié) 篇4

時光如梭，一學期的工作結(jié)束了,。一學期以來，在學校領(lǐng)導,、老師們的關(guān)心和支持下,，我在“培優(yōu)幫困”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容,，使學生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,，學習的學習興趣,、學習積極性，今年的語文成績總體都有了提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1,、在班級里建立學生的學習檔案，確立學習目的,。依據(jù)學生的能力,，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進,。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，把問題交給學生去獨立解決,，老師起指導作用,。

2.教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合,。在工作過程中,，觀念積極轉(zhuǎn)化，由注重優(yōu)生的輔導,，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中個體分析，群體分析,，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學生的優(yōu)點，缺點,，潛在的優(yōu)點,，缺點，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人.積極對待學生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學生能安心于課堂的學習,，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上,。

3.充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用,。摸清學生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際,，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,，讓學生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學中,，根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,，從而有效地提高課堂教學的效益,，避免課后大面積補課。

在培優(yōu)幫困的過程中,，我主要采取了以下一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，幫困重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，基礎(chǔ)題多提問后進生,，以培養(yǎng)他們的學習興趣,，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生,，培養(yǎng)他們的.理解能力,，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好,。3,、課外輔導，利用每天中午的午讀課的時間及下午輔讀課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，實施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進生進步,，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高,。

5、多和學生談心,，了解他們的思想動向,，及時的調(diào)整自己的教育方法。促使他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變,，提高他們的學習積極,。