語文期中考試成績反映著知識掌握與學(xué)習(xí)方法的成效,。這些反思文章從基礎(chǔ)知識的薄弱點(diǎn),、閱讀理解的答題技巧，到作文的寫作思路等方面,，深入剖析失分原因,，并針對性地提出背誦鞏固,、閱讀訓(xùn)練、寫作積累等應(yīng)對措施,，助力提升語文學(xué)習(xí)水平,。下面是小編帶來的語文期中考試反思 600 字左右及應(yīng)對措施 6 篇。

語文期中考試反思1

一,、考查內(nèi)容與試卷來源

考查內(nèi)容：六年級上冊語文1——4單元,。

試卷來源：學(xué)校統(tǒng)一試卷

二、成績統(tǒng)計(jì)

三,、質(zhì)量分析

（1）試卷特點(diǎn)：“積累與運(yùn)用”部分題目比較基礎(chǔ)，緊扣課內(nèi)，得分率較高,。其中“課文精彩回放”這題都來自于課題和日積月累內(nèi)容,，大部分同學(xué)都會做。相反,，閱讀題中出現(xiàn)發(fā)表自己主觀感受和概括性的題目（也就是開放性題目）偏多,。理解能力較差的同學(xué)就做不來了。

（2）存在的問題：錯(cuò)得比較多的是第二題,，“渡過河流”與“趟過小溪”“越過山嶺”與“踏上幽徑”學(xué)生搞不清楚,，所以這題失分率也高。題目是《這里,，吸引了我》,，從題目要求上來看，選材范圍非常廣,，可以寫事也可以寫景,，根據(jù)分?jǐn)?shù)，我們班基本上在30分左右居多,，有一部分同學(xué)內(nèi)容空洞,，語言干澀，書寫潦草,，上乘佳作寥寥無幾,。

（3）主要原因

1、閱讀理解能力差,，對短文沒有認(rèn)真閱讀,，多遍閱讀，就匆匆答題,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主要表現(xiàn)在考試時(shí)不仔細(xì)審題緊張慌答,，考完后不檢查,，這一點(diǎn)從答錯(cuò)題、漏題,、空題和明顯的錯(cuò)字可以看出來,。

3、個(gè)別學(xué)生考態(tài)不端正,，對考好考壞無所謂,。

四、今后措施

（1）加強(qiáng)書寫基本功訓(xùn)練,。

從本次抽考卷面上看,，我們年段普遍存在書寫潦草,、書寫不規(guī)范現(xiàn)象，個(gè)別同學(xué)還用鉛筆作答,，整個(gè)卷面涂改比較多,，影響到卷面的整潔，下一階段,，我們年段將從作文書寫規(guī)范抓起,，努力做起，筆跡清秀,，字體美觀,。

（2）常抓不懈，提高學(xué)生課外閱讀能力

課外閱讀能力的提升,，并非短時(shí)間內(nèi)能起到良好的效果,，這與學(xué)生個(gè)人的理解，總結(jié)邏輯思維等能力密切相關(guān),。教給學(xué)生做題經(jīng)驗(yàn),，敦促學(xué)生認(rèn)真閱讀是提高課外閱讀分?jǐn)?shù)的捷徑。

（3）做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提升工作,。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)耗時(shí)耗力的工程,，在工作中我們要做到對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生,，不鄙視后進(jìn)生,，在我們班采用三個(gè)措施：一是設(shè)立同桌互幫方式（即一個(gè)優(yōu)等生跟一個(gè)后進(jìn)生坐在一起），從平時(shí)的作業(yè),，基礎(chǔ)的內(nèi)容一對一的輔導(dǎo),。第二措施，利用課余時(shí)間做好后進(jìn)生輔導(dǎo),，設(shè)立階段目標(biāo)（如期中考和這次的抽考,，我給我們班的一小部分同學(xué)設(shè)立分?jǐn)?shù)目標(biāo)，達(dá)到目標(biāo)后及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)）,，真正地激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)欲望,，最終提高后進(jìn)生的成績。第三措施,，利用評選“五星學(xué)生”平臺,，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給他一顆星，我覺得這是最樸實(shí),，也是最有效的一種激勵(lì)方法,。

總之,，在這次抽考中我們班雖然取得了較大的進(jìn)步，但是我覺得成績是偶然的,，還有許多需要改進(jìn),、提升的部分,，各個(gè)科目緊密配合,，提高課堂效率，注意學(xué)生思想動(dòng)態(tài)等方面是關(guān)鍵,。

經(jīng)過這次考試,，我得到了磨練、反省和升華自我的機(jī)會,。但“失敗是成功之母”這句經(jīng)典名言我相信對我還是有用的,。

首先，我的'語文在閱讀與探究部分丟分嚴(yán)重,，其原因是沒有用心去閱讀,，沒有認(rèn)真加以分析，丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù),，實(shí)在不該,。在積累與運(yùn)用中也丟掉了將近一半的分?jǐn)?shù)，其原因在于沒有仔細(xì)去看拼音,，忽略了字,、詞、句的意思及作者的簡介,。在作文中丟的分也比較多,，由于感覺時(shí)間緊，基本上沒有利用寫作技巧和文章修飾,。以后我應(yīng)加強(qiáng)知識的積累,，用心去閱讀分析。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣,。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問題寫上了,，可是卻錯(cuò)了很多。這也許也和答題技巧有關(guān)系,?？傊?jīng)過以后的練習(xí),，我必須要在考試的過程之中認(rèn)真審題,，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn),、看好,。時(shí)間允許的時(shí)候要多檢查幾遍,，絕對不允許自我再犯類似于這樣的無謂的錯(cuò)誤。

語文期中考試反思2

這次是初三大的第一次重要考試,，但是成績發(fā)下來的時(shí)候,，我對自己的成績十分不滿意。這次的總分也不是很高,，比以前退步很多,。

因?yàn)檫@次用的是答題卡，所以我專門去找學(xué)校的語文老師給重新判了一下,。最后看著被重新判過的卷子,，總結(jié)下來的問題就是：平時(shí)的細(xì)節(jié)根本沒有注意，對本次考試不夠重視,。語文基礎(chǔ)的地方就錯(cuò)了太多,，改錯(cuò)別字和選擇都錯(cuò)了。把我平時(shí)不認(rèn)真積累,，不懂得注意小節(jié)的問題毫不留情的以分?jǐn)?shù)的形式向我反映了出來,。還有這次作文，并不是特別難寫的題目,，但是我卻因?yàn)闆]有充分準(zhǔn)備而不得不寫出了一篇平平常常毫無特色的作文,。

對于這次的大退步,我也在反思自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度.自初三以來,本應(yīng)該緊張起來好好努力的階段,我的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不是很端正.總是馬馬虎虎地做題,完成作業(yè),做卷子也不認(rèn)真,總是大大咧咧,題目還沒看完就急著做.這些都是我學(xué)習(xí)中的大問題.如果不及時(shí)改正,還會有更大的退步.’

在馬上就要面臨的`中考面前,我應(yīng)該端正學(xué)習(xí)態(tài)度,在做作業(yè)的時(shí)候認(rèn)真思考,仔細(xì)看題,把每一次的作業(yè),練習(xí)當(dāng)作是中考來對待,不能再馬馬虎虎,也不認(rèn)真學(xué).只有這樣,才能真正給我自己的初衷生活畫上一個(gè)完美的句號!

總之,這次期中考試，也算是給我初三剛開始的學(xué)習(xí)中敲響了警鐘,。說明我該認(rèn)認(rèn)真真積累,，注重語文學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)一滴。在初三這個(gè)最最關(guān)鍵的階段,，好好沖刺一把,！不能再這么渾渾噩噩的過下去。

語文期中考試反思3

一,、試卷總體評價(jià)

本次高三語文試卷根據(jù)XX年XX省《考試說明》 和《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來命制,，總分160分，文科另有附加題40分,，各種試題的題型,、題量、賦分值完全與XX省XX年高考試題接軌,，可以說試卷中規(guī)中矩,，沒有偏題與怪題，具有一定的難度和區(qū)分度,，是一份現(xiàn)代氣息濃,、時(shí)代色彩強(qiáng)、人文內(nèi)涵廣的優(yōu)質(zhì)試卷,。

二,、試題具體特點(diǎn)

（1）側(cè)重于對學(xué)生意志品格的教育,。文言文閱讀商鞅在變法前為在百姓中樹立誠信，招募百姓城門移木,，這就強(qiáng)化了文本的思想意義,，學(xué)生閱讀解題后無疑會對自身的心靈進(jìn)行誠信的叩問，受到了一次很好的洗禮,；作文“進(jìn)一步”審題時(shí)明確是在原有的基礎(chǔ)上穩(wěn)步提高,，這就要求學(xué)生凡事做到勝不驕、敗不餒,，對學(xué)生來說無疑又受到了意志品格的鍛煉,。

（2）側(cè)重于對學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。文言文側(cè)重于學(xué)生古代漢語的理解,、分析、綜合運(yùn)用,，如理解文言實(shí)詞,、虛詞，辨別與篩選文本中的重要信息,，歸納內(nèi)容要點(diǎn),、概括中心意思，理解并翻譯文中的句子,，這些試題的設(shè)置都強(qiáng)化了學(xué)生基本技能的訓(xùn)練,。

（3）側(cè)重于對學(xué)生文化積淀的考查。如名句名篇的默寫8分完全選用高中要求背誦的14篇古詩文,，仿寫4分也與古詩詞直接相關(guān),，古詩鑒賞10分更是直接命題，涉及古詩詞部分竟達(dá)22分之多,，可以說有力地考查了古典文化的積淀,。

（4）側(cè)重于對社會現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注。無論是成語辨析中“日本扣押中國漁船船長”,，還是現(xiàn)代文閱讀中對傳統(tǒng)節(jié)日隔膜的反思以及讀書與看電視的關(guān)系,，都顯示了命題人的特點(diǎn)風(fēng)格和文化底蘊(yùn)，學(xué)生“兩耳不聞窗外事,，一心只讀應(yīng)試書”再也不能在語文的.試場上成為佼佼者了,，這也就為高三復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)指明了方向,。

三,、我校考試情況分析

我校參考人數(shù)810人,，最高分119分,，最低分12分,，相差107分，總體均分91.8分,，名列全市第4,，與市均分94.2分相差2.4分，難度系數(shù)0.57,。橫向比較各道試題,，我校與市均分或持平或低于市平均水平，尤其作文56分以上只有14人,，60分以上更剩3人,，42分以下212人，均分44.1分與全市45.1分相差1分,，語基部分語音,、成語、文言文客觀題,、現(xiàn)代文閱讀各差0.2分,，全年級480人96分以下不及格，文科附加題20.6,，也低于市均分1.1分,。各班級的狀況也參差不齊，重點(diǎn)班均分差距不到2分,，在允許值范圍之內(nèi),，普通理科班之間最高分與最低分之間差距近4分，文科普通班差距達(dá)11分之多,，這反映出各班學(xué)生備考的狀況不平衡,，需要教師善加引導(dǎo)，全心投入,，把訓(xùn)練真正落到實(shí)處,，切實(shí)提高學(xué)生的成績。

四,、暴露出的問題

（1）學(xué)生文化積淀較薄弱,，語音、成語題普通班據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，正確率不會高于20%,，名句名篇默寫平均分只有5.6分，難度系數(shù)0.7,，全校3,、10、11、13班4個(gè)班均分達(dá)到6.2,，1班均分達(dá)到6.6,，各班間差距大。如此低難度的題目考試效果卻不十分理想,，原因是一方面教師檢查背誦的力度不大,，另一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度存在功利性，不肯下功夫背誦,，對語文學(xué)習(xí)總的時(shí)間投入不多,。

（2）學(xué)生鑒賞能力不強(qiáng)，表述欠規(guī)范,、欠準(zhǔn)確,，特別是古典詩詞中“煉字題”怎么應(yīng)對，無所適從,，學(xué)生既不懂如何鑒賞詩詞,，不懂詩詞本身的內(nèi)容和情感，更不懂按照什么步驟組織語言,，有沒有具體的套路,，這道題均分1.1分，有的班級只有0.5分,、0.8分。學(xué)生頭腦中沒有積淀詩詞鑒賞必要的專業(yè)術(shù)語,，不會說行話,，下筆多正確的廢話，結(jié)果是事倍功半,，甚至勞而無功,。

（3）應(yīng)試技巧掌握不夠到位，如選擇題不少同學(xué)選中某項(xiàng),，一見鐘情后不再用別的選項(xiàng)來檢驗(yàn),，以致出現(xiàn)差錯(cuò)。現(xiàn)代文閱讀解題時(shí)不知道"回到文中",，盡量用原文有關(guān)詞句回答問題,，即使用自己的語言組織也要從原文找根據(jù)，有文本意識,，不可脫離文章,。

（4）文言文翻譯能力不強(qiáng)，或翻譯與原文大相徑庭,，或翻譯出的句子有明顯的語病,，達(dá)不到“信”、“達(dá)”的基本要求,，該題得分率不到40%,，提升空間很大,。

（5）現(xiàn)代文閱讀答題時(shí)或空對空，理論一大堆,，不顧及文本具體內(nèi)容,；或抓不住要點(diǎn)；或要點(diǎn)不全,；或不懂分點(diǎn)回答,。比如結(jié)構(gòu)作用題不知從內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、寫作手法三個(gè)角度思考,，往往遺漏寫作手法。

（6）作文結(jié)構(gòu)意識不強(qiáng),，仍有學(xué)生用“首,、腹、尾”豬式結(jié)構(gòu),，也有學(xué)生不顧應(yīng)試作文的特點(diǎn),，洋洋灑灑，下筆千言,，結(jié)果大大超出了800字的范圍,，叫人產(chǎn)生視覺疲勞，反而出力不討好,。書寫也仍有幾例字跡潦草,，與整潔美觀的卷面要求相差甚遠(yuǎn)，不僅扣掉顯性的卷面清潔分1—2分,，而且隱含的文面印象分也大打折扣,。

（7）學(xué)生應(yīng)試的速度明顯跟不上，不少學(xué)生寫作文的時(shí)間不足,，這反映出平時(shí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)綜合練習(xí)的力度不夠,，有待規(guī)范和加強(qiáng)。

五,、今后的打算

（ 1） 繼續(xù)強(qiáng)化集體備課,，更細(xì)化明確組內(nèi)成員分工，凝聚團(tuán)隊(duì)力量,，提高整體效益,。

（2） 語音、成語繼續(xù)利用早讀積累,，緊抓核按鈕,，并補(bǔ)充兩用成語40例和易用錯(cuò)的成語151例。

（3）高初中古詩文繼續(xù)夯實(shí)背誦默寫的基礎(chǔ)，力求學(xué)生背得出,、默得上,、寫得對，在理解的基礎(chǔ)上背誦,；并適當(dāng)由課內(nèi)拓展延伸到課外,，利用課堂教學(xué)將繁雜的課外名句200句分解到平時(shí)的每節(jié)課中。

（4）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)思路作適當(dāng)調(diào)整,，先按考試說明上的考點(diǎn)順序一一復(fù)習(xí),，不留知識的死角，構(gòu)筑知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，課后配套訓(xùn)練相應(yīng)的四大模型試題,；然后再按文體類別梳理各個(gè)知識點(diǎn)，夯實(shí)能力點(diǎn),；這樣就能為第二輪復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根基,。

（5）文言文板塊繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，素材以近幾年高考試題為主,，訓(xùn)練時(shí)注重學(xué)生整體閱讀時(shí)“以文解文”,、“以題解文”、“以注解文”,、“以史解文”的四大意識的強(qiáng)化,，并重視選擇適量的文言短文做翻譯的訓(xùn)練。

（6）每周二繼續(xù)強(qiáng)化小題訓(xùn)練,，試卷講評時(shí)要注重對學(xué)生易錯(cuò)題的講解點(diǎn)撥,，跟蹤訓(xùn)練相應(yīng)的高考試題，力求通過少而精的高考真題演練,，讓考生熟練掌握解題思路，切實(shí)領(lǐng)會解題方法,，努力提高解題能力,。

（7）每周周末自主學(xué)習(xí)時(shí)完成一份綜合練習(xí)，讓學(xué)生時(shí)刻貼近高考,，把準(zhǔn)高考的脈搏,，為提高解題速度練兵。同時(shí)讓學(xué)生熟悉各種題型的應(yīng)試技巧,，避免出現(xiàn)不應(yīng)有的失誤,，不留下不必要的遺憾，有時(shí)要學(xué)生甚至不懂裝懂,。

（8）重視作文教學(xué),，精批細(xì)改，尤其面批，注意引導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范,，清潔卷面,，求得閱卷老師的第一印象，最好一見鐘情,，產(chǎn)生偏愛,。

語文期中考試反思4

期中考試結(jié)束了，一年級參加考試的學(xué)生x人,，80分以上的有x人,，不及格有x人。經(jīng)過檢測和認(rèn)真的分析總結(jié),，我覺得半學(xué)期來,，我有些做法較好，值得繼續(xù)推進(jìn),。

1,、認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)課,，在課堂40分鐘內(nèi),，切實(shí)提高效率，減輕學(xué)生課后的作業(yè)負(fù)擔(dān),。

2,、認(rèn)真抓早期閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。我著重解決兩個(gè)問題：一是讓孩子樂意去讀,。二是讓孩子學(xué)會閱讀。平時(shí)給孩子們讀一些短小易懂的故事等,，積累語言,。

這次的期中考試不管是對于我們班的學(xué)生還是我這個(gè)老師，都是一次失敗的嘗試,，但也是成功道路上必經(jīng)的挫折,，對于這樣的失敗，我不能破罐子破摔任憑這種狀況持續(xù)下去不聞不問,，也不能心急,，那樣只會讓自己和孩子們都無所適從。在某些方面做得很不夠：

1,、在檢測中,，學(xué)生有審題不清、答題粗心,、書寫不認(rèn)真的現(xiàn)象,。

2,、一年級上學(xué)期的孩子，要能寫一句通順連貫的話,。這方面還有所欠缺,。

3、讓人最頭疼的是紀(jì)律問題,，在這方面,，主要是以鼓勵(lì)，引導(dǎo)為主,。

4,、一年級的學(xué)生剛剛從學(xué)前班升上了小學(xué)，自制力差,，注意力不集中,，有許多的行為習(xí)慣需要反復(fù)糾正。在行為習(xí)慣方面,，要求學(xué)生勤洗手,，勤換衣服，做好個(gè)人衛(wèi)生,，不說粗話,，遇見老師要問好等，并在日常生活中不斷地進(jìn)行強(qiáng)化,。

5,、一年級主要是識字寫字教學(xué)和拼音教學(xué)。在下半學(xué)期,，識字教學(xué)占了更大的一部分,。在后半期的識字教學(xué)過程中，根據(jù)一年紀(jì)孩子的特性,，盡量在教學(xué)中結(jié)合圖片,，游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,。另外,，在早讀課和寫字課上，不斷地進(jìn)行反復(fù),，復(fù)習(xí)學(xué)過的生字、詞語也是一個(gè)很重要的部分,。在寫字教學(xué)方面,，一年級的孩子最易犯的錯(cuò)誤是不按照筆畫筆順寫字以及將筆畫分割。針對這兩個(gè)方面,，在后半學(xué)期教學(xué)中,，我盡量地采用不同的形式,，比如讓學(xué)生跟著老師進(jìn)行書空，注意觀察老師的書寫,，自己動(dòng)手寫,，當(dāng)當(dāng)小老師等。在課后布置學(xué)生進(jìn)行一定的生字書寫練習(xí),，同時(shí)注意適量,，以免打擊學(xué)生的學(xué)寫字興趣。

6,、化整體為部分,，以前的課堂我總是把更多的注意力放在全班齊讀上，其實(shí)可以滲透更多的個(gè)別檢查和落實(shí),，或者是男女比賽,、小組比賽或是指名讀，這樣既能更好地檢查學(xué)生掌握情況,，讓我能更準(zhǔn)確地分析學(xué)生學(xué)情,，同時(shí)也能避免后進(jìn)生濫竽充數(shù)，光對嘴型不發(fā)音或是開小差的情況,；

7,、提高學(xué)生成績，不僅僅要靠學(xué)校和老師,，在學(xué)校以外的放學(xué)時(shí)間同樣重要,，加強(qiáng)家長之間的溝通和配合，讓家長也參與到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中來,，既不能讓家長在對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)上全部包辦,，變指導(dǎo)為代勞，也不能把責(zé)任全部攬到老師身上,，家庭是孩子最好的老師,，而在農(nóng)村大多數(shù)的家長都是一放手試管教孩子的學(xué)習(xí)，并沒有意識到一年級的基礎(chǔ)教育的重要性,，所以半期后我將通過家訪了解孩子們在家的表現(xiàn)情及學(xué)習(xí)情況,，給家長一些適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)建議，讓孩子在家也能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

終上所述,，下半學(xué)期，我需要繼續(xù)努力,，對于發(fā)現(xiàn)的.問題及時(shí)解決和落實(shí),，扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)孩子們的聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣,，抓基礎(chǔ)知識,，適當(dāng)練寫句子,。對于個(gè)別后進(jìn)生，還需要對他們多加關(guān)注,，在學(xué)習(xí)上多加幫助,，讓他們趕上班級前進(jìn)的步伐。作為一名新教師,，由于在教學(xué)方面沒有任何的經(jīng)驗(yàn),，所以，在一年級語文的教學(xué)中,，我除了向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請教之外,，也主動(dòng)進(jìn)行摸索。在課余時(shí)間,，我盡量地走進(jìn)孩子的世界,，與孩子建立良好的師生關(guān)系，雖然有時(shí)候?qū)τ诤⒆拥囊恍┬袨楦械绞謵阑?，但是我告訴自己,，他們只是個(gè)孩子，是孩子就會犯錯(cuò),。在以后的教學(xué)工作中,，在這方面還需繼續(xù)努力！ 這次考試成績頗不理想,，主觀原因很多,，客觀原因也不少，既是對以前的總結(jié),，也是對今后的鞭策,，努力去做，總會成功,。

語文期中考試反思5

期中考試結(jié)束了,，這張卷子上面的題并不難，大部分可以說80%以上的題目都是書上的內(nèi)容,，所以說我們還是要以本為本,，緊抓書本這個(gè)最基礎(chǔ)的東西。

整張卷子帶附加題的話滿分110分,，班里參加考試的學(xué)生有39人,，26個(gè)優(yōu)秀的，4個(gè)不及格的,，平均分83.26,。按照試卷的難易程度來說他們考得并不好，這些最基礎(chǔ)的知識他們應(yīng)該全部掌握的,。

卷子出錯(cuò)題目較多的有,，第二大題的給加點(diǎn)字注音部分。出的字基本上都是文中要求會認(rèn)會讀但不要求會寫的字,，好多學(xué)生的拼音加的不正確,，還有很多聲調(diào)加錯(cuò)的，甚至有的同學(xué)這個(gè)題目全軍覆沒,。其實(shí)這屆學(xué)生的拼音非常差,，這剛好是他們的弱項(xiàng)，剛教這屆學(xué)生沒幾天我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,，好多學(xué)生的拼音很差,，在一年級時(shí)基礎(chǔ)沒有打牢，看到拼音不會拼,，聲調(diào)更是經(jīng)常出錯(cuò),。聽寫生字詞時(shí)如果讓加拼音的話，一部分學(xué)生還是學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生,，寫的字全部正確,，但是加的拼音基本上能錯(cuò)完。面對這種情況,，我很為他們著急,，每次學(xué)習(xí)新課時(shí)都會讓他們看著生字詞上的拼音一遍一遍反復(fù)地讀，挑學(xué)生讀,，讓他們自己讀,，小組讀等多種方法相結(jié)合，但效果也并不是很明顯,，這次出錯(cuò)的學(xué)生還是比較多,，今后還要加強(qiáng)這方面的.訓(xùn)練。

出錯(cuò)較多的題目還有,，學(xué)生們在按課文內(nèi)容填空部分以及課內(nèi)閱讀部分需要填課文中的內(nèi)容時(shí),，還有一部分學(xué)生寫錯(cuò)別字而丟分，或者背的不夠準(zhǔn)確,，出現(xiàn)添字少字現(xiàn)象,。這些今后還要嚴(yán)格要求學(xué)生，要求背誦的部分必須背準(zhǔn)確,，讓他們默寫,，挑寫，爭取讓學(xué)生全部寫對,，不讓他們在這上面失分,。另外還有個(gè)別學(xué)生寫課文題目不加書名號，這些考前已經(jīng)強(qiáng)調(diào)過,，還有學(xué)生出錯(cuò),，今后還要多強(qiáng)調(diào),，并且要有針對性，尤其是對還沒有掌握的學(xué)生,。

課外閱讀學(xué)生們有一部分不能耐心的把文章多讀幾遍,，對文章的理解不夠，出錯(cuò)較多,，今后還要加強(qiáng)課外閱讀方面的練習(xí),，教給學(xué)生方法。

作文部分依然要多鼓勵(lì)孩子們多讀書,，多積累,，多給學(xué)生講一些寫作方法，把作文教學(xué)融入平時(shí)的課堂教學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文里面的一些寫作方法時(shí),，如心理描寫、動(dòng)作描寫,、語言描寫和神態(tài)描寫等,，也能夠?qū)W以致用，運(yùn)用到自己的寫作中,，針對每一課的拓展延伸讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。

另外班里男生較多,，一大部分男同學(xué)的書寫依然很差,，字跡不夠規(guī)范，依然需要多強(qiáng)調(diào),，讓學(xué)生們勤加練習(xí)并堅(jiān)持下去,。

以上是我的關(guān)于這次期中考試的一些思考，今后無論是在課堂上還是課外作業(yè)上都要對學(xué)生的要求更嚴(yán)格,，讓他們都能在自己原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步,。

他們帶來的快樂，為以后的學(xué)習(xí)奠定下良好的基礎(chǔ),。