小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革對學(xué)生思維啟蒙與知識積累意義重大，這5篇精選范文是推動改革的好幫手。它們從教學(xué)方法創(chuàng)新,、課程設(shè)計優(yōu)化等角度出發(fā),，有的提出利用趣味游戲激發(fā)學(xué)生興趣，讓抽象數(shù)學(xué)知識具象化；有的倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生交流與協(xié)作能力；還有的聚焦信息技術(shù)融合,，借助多媒體、在線教學(xué)平臺拓寬教學(xué)資源,。這些方案詳細(xì)規(guī)劃實施步驟,、預(yù)期效果，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入新活力,。感興趣的小伙伴們可以來看一看,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革方案范文 篇1

古話云，少壯不努力,，老大徒傷悲,，幾千年來的經(jīng)驗告訴我們青年時光是學(xué)習(xí)的黃金時間。小學(xué)教育,，作為十幾年教育的開端,，起著至關(guān)重要的作用。它是學(xué)生養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣和打好學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)學(xué)識的根本,。而作為小學(xué)教育的重要課程,，數(shù)學(xué)的地位幾乎無人撼動。數(shù)學(xué)的使用滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，從日常的買菜結(jié)賬,，到工作后的工程運(yùn)算，數(shù)學(xué)的身影隨處可見,?？上攵瑪?shù)學(xué)的地位極其重要,。所以，我們要加大對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的管理和創(chuàng)新,。以下筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革應(yīng)對措施進(jìn)行具體探析,。

一、我國小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教育的現(xiàn)狀

我國數(shù)學(xué)發(fā)展歷史悠久，中間幾經(jīng)磕磕碰碰,，雖然在改革開放后開始了新課程教學(xué)教育,，數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)了勃勃生機(jī)，但是仍舊面臨非常實際的問題和挑戰(zhàn),，下面就這些問題進(jìn)行具體討論,。

1.對于國家，我國現(xiàn)處于發(fā)展中國家,，科學(xué)技術(shù)發(fā)展不發(fā)達(dá)和地域發(fā)展不平衡是不可忽視和小視的問題,，科技的發(fā)展代表著一個國家對于基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的扎實和雄厚程度，而地域差異導(dǎo)致教學(xué)水平和教學(xué)模式的差異,，這些現(xiàn)象都使得小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教育發(fā)展緩慢,。

2.對于教學(xué)設(shè)備和模式，不管是書本,、練習(xí)冊,、黑板三點(diǎn)一線的教學(xué)設(shè)備，還是老師為主的教學(xué)主體,，使得小學(xué)數(shù)學(xué)的教育枯燥又乏味,，而那些不得不死記硬背的公式和理論，和老師強(qiáng)制學(xué)生聽課的被迫模式,，對于正處于逆反期和調(diào)皮期的小學(xué)生來說又加大了學(xué)習(xí)的難度,，加之新課程的開設(shè)難以讓老師掌控教學(xué)紀(jì)律，學(xué)生的自律能力低下給老師們增添了教育的難度,。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的預(yù)知階段,，多元化的教學(xué)設(shè)備可以提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。但是,，多數(shù)地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教育仍是低水平,。

二、面對小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的應(yīng)對措施

為了在小學(xué)中落實新課程的改革,，實現(xiàn)現(xiàn)在以學(xué)生為本,、全面發(fā)展為主題的新興教育模式，必須深刻反思和探討小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革面對的問題和應(yīng)對措施,。下面就此做一些簡析,。

1.作為國家，要大力提倡和開展小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教育,，把教育放到優(yōu)先發(fā)展的第一位,，改變原有教學(xué)模式與新課程改革的相違背部分。把原來的強(qiáng)制教育改成以提高能力素養(yǎng)為核心的教育體系,，放開小學(xué)生的天性,，在探索中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2.對于教育環(huán)境和老師,，學(xué)校要開設(shè)多媒體教學(xué)設(shè)備,，使得課堂可以生動、多樣化,，同時可以將課程內(nèi)容加到游戲與視頻動畫中,，以動畫的形式講給小朋友們聽，我想對于孩子們來說,，會比強(qiáng)制的學(xué)習(xí)有更好的效果,。老師要引導(dǎo)學(xué)生我要學(xué)，而不是必須學(xué),，如此帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，讓小學(xué)的學(xué)習(xí)更為輕松、簡單,、扎實,、積極。

3.對于家長和學(xué)生,，家長要酌情減輕孩子們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，太重的負(fù)擔(dān)會導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理，從而得不償失,。所以,，家長要引導(dǎo)學(xué)生的主課業(yè)學(xué)習(xí)，減輕課外班的負(fù)擔(dān),。作為小學(xué)生,，要深記“一年之計在于春”的典故，在簡單放松童心的基礎(chǔ)上還是要以學(xué)習(xí)為重,，課堂上積極動腦配合老師的教學(xué),，為自己以后的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力做鋪墊。21世紀(jì)后的今天,，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,，對高科技的創(chuàng)新更依賴于對基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和鞏固。小學(xué)教育是九年義務(wù)制教育的基礎(chǔ),，是初中,、高中、大學(xué)乃至研究生進(jìn)步的領(lǐng)頭羊,，對后面的學(xué)習(xí)起著鋪墊和引領(lǐng)的作用,。好的開始才能有好的結(jié)局，所以要重視對小學(xué)生新課程的改革,，帶動國家發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革方案范文 篇2

21世紀(jì)是人類社會在信息化“高速公路”上快速發(fā)展的時代,。社會迫切需要適應(yīng)信息化產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)人才,。伴隨著信息化社會的逐步發(fā)展,，數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)性學(xué)科也將迎來大發(fā)展時期，其應(yīng)用也將向各領(lǐng)域不斷的深入發(fā)展?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)知識的普及與數(shù)學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，使數(shù)學(xué)成為現(xiàn)代公民必不可少的一種實用知識和技術(shù)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)理論已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會教學(xué)理念的需要時,，教育課程改革勢在必行,。

1、我國小學(xué)課程改革發(fā)展進(jìn)程

自新中國成立至今,，我國小學(xué)課程改革主要經(jīng)歷了幾個重要的歷史階段:第一階段是對數(shù)與量的關(guān)系有了正確的認(rèn)識過程,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和相關(guān)技能，養(yǎng)成數(shù)理推理的思維習(xí)慣和愛國主義思想,。第二階段是研究蘇聯(lián)數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，學(xué)習(xí)幾何等應(yīng)用知識,，并學(xué)以致用,。第三階段是把小學(xué)的學(xué)制從五年改成六年，并重編數(shù)學(xué)教材,。第四階段是學(xué)習(xí)掌握珠算和算術(shù)知識,，運(yùn)用四則計算，解答相應(yīng)的應(yīng)用題,，適用于現(xiàn)代生產(chǎn)力的需要,。第五階段是適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，按全日制十年制小學(xué)數(shù)學(xué)教育大綱要求,，正確運(yùn)用四則運(yùn)算,，掌握簡單的數(shù)學(xué)思想，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,。第六階段是義務(wù)教育,。掌握數(shù)量關(guān)系、幾何圖形,、四則運(yùn)算內(nèi)容,，認(rèn)識空間概念及提高邏輯思維能力。第七階段是推進(jìn)素質(zhì)教育改革,，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力及思維能力。

2,、小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革對教學(xué)的要求

2.1創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課程的要求下,，要有針對性的研究符合現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)實表現(xiàn)特點(diǎn)的教學(xué)模式,，并讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)應(yīng)用知識，用數(shù)學(xué)思維和知識解決實際問題,。要求教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼睛,，一切從實際生活需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生們喜聞樂見的數(shù)學(xué)情境和活動,，并積極組織和參與其中,，指導(dǎo)學(xué)生順利完成數(shù)學(xué)情境活動。教師可以充分利用現(xiàn)在的多媒體演示技術(shù),，展示幾組貼近生活和現(xiàn)實的情境,。例如:小明和小強(qiáng)去釣魚，哪個人最后魚釣得多;小宇和小新去布置新年的房間－掛燈籠,，燈籠的顏色為紅黃藍(lán)綠四種,，一共十個房間，怎樣搭配顏色才好看,。這些問題都源自我們的生活,，也是學(xué)生們所熟知的問題，更是學(xué)生們喜歡動腦筋想辦法解決的問題,。所以,，問題一經(jīng)提出，就會引起學(xué)生們極大的參與解決的熱情,，在解決問題過程中,，既學(xué)會了數(shù)學(xué)應(yīng)用知識，又培養(yǎng)了學(xué)生們集思廣議的集體觀念,。

2.2樹立學(xué)生團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù)的觀念

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識,，是一個簡單的數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要加進(jìn)學(xué)生們集體研究解決問題的過程,，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的`意識和品質(zhì),，提高學(xué)生們的綜合能力與素質(zhì)，這與現(xiàn)代教育理念完全契合,。作為小學(xué)教師,，應(yīng)該有目的、有意識的在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行集體討論研究,，讓學(xué)生成為組織者和參與者,，教師在活動中可以處于點(diǎn)撥引領(lǐng)的位置，給學(xué)生們充足交流的機(jī)會和時間,，使他們在思想上發(fā)生碰撞,，激發(fā)火花。例如:拿出一個圍棋棋譜,，說明黑棋再需要走七步就會取得勝利,，讓學(xué)生們對這個棋譜進(jìn)行討論研究,。這里教師要給學(xué)生們充足的時間，不要急于求成,，要讓學(xué)生們充足思考之后,，拿出最佳的解決方案。另外,，在做活動前,，要簡單介紹一些圍棋基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生們了解和掌握圍棋的技巧,，提高他們完成任務(wù)的能力。

2.3鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實,，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題,，要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識時創(chuàng)新破解問題的能力。如要用統(tǒng)計的方法,，讓學(xué)生們自己記錄一下日常的開支情況,，如生活支出、學(xué)習(xí)支出和社會交往支出等,，讓學(xué)生們在實際應(yīng)用中尋找數(shù)理應(yīng)用帶來的快樂,。

3、小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革和發(fā)展方向

3.1教學(xué)目標(biāo)

從我國小學(xué)課程改革的發(fā)展進(jìn)程來看,，每一階段的改革就是修改和制定教學(xué)目標(biāo)，可見,，教學(xué)目標(biāo)在課程改革和發(fā)展中處于的重要位置,。在當(dāng)前的信息化大發(fā)展時代，許多事物已經(jīng)發(fā)生了根本性的改變,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的改革也要緊跟時代發(fā)展的潮流,，不斷推陳出新。傳統(tǒng)意義上的小學(xué)數(shù)學(xué)課程只注重學(xué)生完成既定的目標(biāo),，就是要熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，熟記公式和定理。這種教學(xué)方式只能拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,，而不能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的改革要有針對性的在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理思維上下功夫，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識當(dāng)作基礎(chǔ)課程,，對培養(yǎng)數(shù)理思維和數(shù)學(xué)修養(yǎng)也要有一定的課時,。這種改革不僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容上的變革，也是教師教學(xué)理念上的一種革新,。教師的課前準(zhǔn)備量相應(yīng)增大了許多,，但學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和數(shù)學(xué)修養(yǎng)卻有了顯著的提高,，教學(xué)目標(biāo)顯得更有意義了。

3.2教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式是以教師講授為主的教學(xué)模式,，學(xué)生只能被動接受教師的授課和完成作業(yè),，教師也只能被動的完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，一切以教學(xué)大綱為主,，教師和學(xué)生沒有自己的思維觀念參與其中,，這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中顯得毫無生機(jī)和活力,，沖擊著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，使教師和學(xué)生的創(chuàng)造力被繁重的教學(xué)任務(wù)所打消，這種教學(xué)方式對于小學(xué)生的身心發(fā)展極為不利,。在研究多種教學(xué)方式后,，我國小學(xué)課程改革主要從開放式教學(xué)起步，把之前的以教師為主體向以學(xué)生為主體的開放式課堂行為轉(zhuǎn)變,。進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究式教學(xué)模式,，師生、生生之間的交流研討時間大量增多,，課堂學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)一步濃厚和活躍,。

3.3教學(xué)模式

隨著智能化、網(wǎng)絡(luò)化和信息化時代的到來,，傳統(tǒng)教學(xué)以紙筆為主的教學(xué)模式逐步退出歷史的舞臺,，由于平臺的拓展，極大的豐富了教育資源,，信息融合下的多媒體教學(xué)模式已經(jīng)成熟發(fā)展起來,，它不僅能夠彌補(bǔ)教學(xué)資源上的不足，也以快速化,、便捷化和形象化受到師生們的好評,，大大提高了教育的效率，教育的標(biāo)準(zhǔn)逐步變得統(tǒng)一化,，其深度和廣度也有了長足的發(fā)展,。因為在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，它支持的是一個巨大的數(shù)據(jù)庫,，這是一個擁有全部數(shù)學(xué)知識的龐大數(shù)據(jù)存儲空間,，可以用海量來形容它的存儲空間，這樣就給師生的教與學(xué)帶來了極大的便利,。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師在教授數(shù)學(xué)內(nèi)容時，只能在黑板上靜態(tài)的寫出文字或者畫出圖形，給學(xué)生們講解數(shù)學(xué)知識,，非常耽誤時間,，在有效的時間內(nèi)，教學(xué)效率非常低下,，教學(xué)效果也不夠理想,。而在信息化的多媒體時代，教師完全可以快速調(diào)用海量的多媒體教學(xué)資源進(jìn)行動態(tài)展示,，快速提高教學(xué)效率,，節(jié)省大量的教學(xué)時間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情,，突出教學(xué)效果,。

4、結(jié)語

小學(xué)課程改革和發(fā)展應(yīng)該體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方方面面,，如數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、課后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備、學(xué)期教學(xué)評價和各種考核制度等,。作為一名優(yōu)秀的教育工作者，要努力跟上時代發(fā)展的步伐,，關(guān)注世界發(fā)展的日新月異,，將新理論、新知識,、新模式不斷融入到教學(xué)改革之中,，將學(xué)生的全面素質(zhì)和能力上的提高真正擺到教育的首要位置上。

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革方案范文 篇3

一,、課堂教學(xué)實現(xiàn)生活化

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能脫離生活現(xiàn)實,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實際是為了用數(shù)學(xué)以及解決實際生活中的具體問題。要實現(xiàn)課堂教學(xué)的現(xiàn)實化,，就要從備課抓起,，備任何一節(jié)課的時候就要想到新知識與實際例子之間存在什么聯(lián)系，生活中哪個地方哪個時刻可以使用它,。作為教師,，我們堅決不能照本宣科，應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識融入實際情境中,。對于例題的呈現(xiàn),，特別是有些枯燥的例題，可以選擇學(xué)生熟悉的,、有興趣的例子;在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，對于動手實踐的課堂教學(xué)，教師不能包辦代替進(jìn)行灌輸式教學(xué);對于備練習(xí),，發(fā)現(xiàn)與實際生活有聯(lián)系的練習(xí),，就可以放入課件,，與書本上的練習(xí)題配合使用。

實現(xiàn)問題從生活中來,，又回歸于生活,。例如，在教學(xué)“整數(shù)的加減法”時,，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：周末,，王老師乘公交去亭林公園，一上車,，包括我一共有15個乘客,，到下一站上來10個乘客，下去2個乘客,，現(xiàn)在公交車上一共有多少人?學(xué)生說說自己的想法,，提問：你認(rèn)為應(yīng)該怎樣列式計算?我把原本枯燥的例題換成學(xué)生熟悉的情境進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生就很自然地在情境中進(jìn)行思考,，從而學(xué)生找到了三種不同的解法,。解法1：可以用原有的人數(shù)15，加上10,，再減去2,，就是先加再減。

解法2：也可以想想先下去2個乘客,，再上來10個乘客,，就可以用15，先減去2,，再加上10,，也就是先減再加。解法3：還可以想想上來10個乘客,，下去2個乘客,，就是上來8個乘客，先用10減去2,，再用15加上8,，也是先減再加。學(xué)生先自己列式,，試著解釋,，和同桌相互說一說，這樣的教學(xué)既鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,，又讓學(xué)生更加形象,、直觀地理解了整數(shù)加減法的意義，掌握了整數(shù)加減法的計算方法，在教學(xué)中適時表揚(yáng)課堂練習(xí)優(yōu)秀的同學(xué),，激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí),，從而養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

二,、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂感受和體驗數(shù)學(xué)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時,，小學(xué)生的思維活動離不開具體事物的支持，小學(xué)生這個階段的學(xué)習(xí)對熟悉的生活情境帶有濃厚的興趣,。數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)是小學(xué)教育,，那么怎樣把枯燥抽象的數(shù)學(xué)變得生動有趣，讓小學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛上數(shù)學(xué),，從而主動地用數(shù)學(xué),，在學(xué)生面前展現(xiàn)一個色彩斑斕的數(shù)學(xué)世界。

我們可以將數(shù)學(xué)知識生活化,，把抽象空洞的數(shù)學(xué)知識化成具體現(xiàn)實的情感體驗與實踐操作,，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近生活實際，從而使學(xué)生更加有興趣地學(xué)數(shù)學(xué),，感受和體驗數(shù)學(xué)的價值,，讓學(xué)生主動應(yīng)用數(shù)學(xué)。在實際教學(xué)時,，要關(guān)注從學(xué)生原有的知識經(jīng)驗與生活實際入手,，從而使學(xué)生自己學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),。例如，在教學(xué)“長方體和正方體的認(rèn)識”時,，通過讓學(xué)生動手切土豆,，來認(rèn)識“面”“棱”和“頂點(diǎn)”，先切第一刀,，讓學(xué)生摸一摸新切的面,，和切之前有什么變化，從而得出切出的是一個面,。

再切第二刀,，觀察發(fā)生了什么變化，指一指新增的邊,，并想一想它是怎么形成的,。重點(diǎn)說明：兩個面相交的線叫做棱。最后切第三刀,，觀察又有什么新變化?指一指新增的點(diǎn),，并數(shù)一數(shù)它是由幾條棱相交而成的。重點(diǎn)說明：三條棱相交的點(diǎn)叫做頂點(diǎn)。最后利用課件演示將一個土豆切成一個長方體的過程,。學(xué)生在實際操作中真正感受和體驗到了數(shù)學(xué)的魅力與價值,。

三、用實,、用好情境圖

小學(xué)數(shù)學(xué)教材為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源,，為我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供了大量的情境圖，絢爛奪目的圖畫,、活靈活現(xiàn)的故事,，學(xué)生深愛的卡通畫，這些將枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得靈動起來,，這為我們的教學(xué)設(shè)計賦予了生命,。教材例題以圖的形式來展示，并不是要求教師局限于圖中,，必須看圖,、用圖、講圖,。在實際教學(xué)中,，教師可以通過創(chuàng)設(shè)比較真實的情境，利用實物進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生動口,、動手，讓學(xué)生看得見,、摸得著,，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就會產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會更有效,，從而就會有真實地感受和體驗,。用實、用好情境圖,，我會利用書上的圖片來尋找生活中對應(yīng)的實物和圖片,。將枯燥的數(shù)學(xué)知識更貼近現(xiàn)實生活，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得靈動起來,。

例如,，在教學(xué)“樹葉中的比”時，利用課前大家收集的很多種樹的樹葉,，仔細(xì)觀察采集的樹葉,，看看每種樹葉有什么特點(diǎn)，先在小組里互相說一說,，再集體交流,。讓學(xué)生說說自己采集的樹葉,，并說出最喜歡的是哪種樹的樹葉。出示一些常見的樹葉圖(教師采集的以及教材第66頁上的樹葉圖),，引導(dǎo)：請大家進(jìn)一步觀察這些樹葉,，看看它們的大小、形狀是怎樣的?不同樹葉的大小,、形狀區(qū)別在哪里,，相同樹葉的大小、形狀又有怎樣的關(guān)系?把自己的想法在小組里和大家分享,。指出：不同樹葉形狀一般不同,，同一樹葉，形狀是相似的,。

從而引導(dǎo)學(xué)生思考：同一樹葉的形狀相似,，從數(shù)學(xué)的角度來看，反映了什么特點(diǎn)呢?指出：長與寬的比的比值接近,。不同樹葉的形狀一般不同,，在數(shù)學(xué)上又反映了什么特點(diǎn)呢?指出：長與寬的比的比值不一樣。“興趣是最好的老師,。”課開始教師組織學(xué)生欣賞自己采集的樹葉,，再引導(dǎo)學(xué)生觀察比較樹葉的大小、形狀,，由此引入話題,，提出問題，從而有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)積極性,，以及主動參與活動的興趣,。

四、建立良好的師生關(guān)系

要建立平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系，首先要對學(xué)生有新的認(rèn)識,，不能有先入為主的觀念，每一個學(xué)生都有他的優(yōu)勢與不足,，不能一刀切,。當(dāng)學(xué)生無法獨(dú)立解決問題時，不能一味地斥責(zé),，要充分理解信任學(xué)生,，給學(xué)生留有自尊，不能讓學(xué)生在全班面前抬不起頭來,，打擊學(xué)生的自信心,。其次,，和學(xué)生交流時，可以蹲下來和學(xué)生平等地交流,，目光要和藹,，語言要親切。如“真默契,，我的想法和你的想法一模一樣,。”“你的這個想法很有創(chuàng)意。”對于回答不到位的學(xué)生,，我尋找他答案的亮點(diǎn),，比如“你能解釋一下嗎?”“你說得有點(diǎn)道理。”

我聽明白了你的意思,。”課尾,，我一直會問：“今天這節(jié)課，你有什么體會?對于你自己的表現(xiàn),，還有遺憾嗎?還有誰也想來說說自己的想法?”學(xué)生在這樣平等,、民主、和諧的氛圍下更加樂意說出自己內(nèi)心真實的想法,。教師尊重學(xué)生是有效組織教學(xué)活動的第一步,，除了尊重，我覺得教師不能吝嗇贊賞學(xué)生,。不管在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，哪怕是極其細(xì)小的進(jìn)步,，贊賞他才會有更大的進(jìn)步，學(xué)生的積極性會更高,。例如,，在教學(xué)“按比例分配的實際問題”時，教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個問題情境：甲,、乙兩個人合伙做生意,，甲投資10萬元，乙也投資10萬元,，到年底共賺了3萬元,。這3萬元應(yīng)該是怎么分配的?學(xué)生交流，得出平均分,，教師肯定學(xué)生的回答,。追問：如果甲、乙兩人合伙時,，甲只投資了3萬元,，乙投資了10萬元,，到年底賺了3萬元。

這3萬元還能平均分嗎?為什么?學(xué)生討論后得出不能再平均分,，你能解釋一下嗎?為什么不能平均分?在這里,，考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)，尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗,，先創(chuàng)設(shè)平均分的問題,，再呈現(xiàn)不能平均分的問題，形成思維沖突,，讓學(xué)生感受需要新的方法,。在這樣民主、平等,、和諧的氛圍下,，更好地激發(fā)了學(xué)生的好奇心與探究欲望。我們在實踐,、反思,、探索中不斷成長，每一節(jié)數(shù)學(xué)課后我們進(jìn)行自我反思與總結(jié),，新課程,、新理念給我們帶來了更多的思考。對于使用教材,，我們可以根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，創(chuàng)造性地處理教材，以實現(xiàn)課程目標(biāo),，攻克教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)改革要有實質(zhì)性的變化,，就要從每一位教師的觀念上轉(zhuǎn)變,，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)方法,。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革方案范文 篇4

摘要：

數(shù)學(xué)作業(yè)同數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、課下活動共同構(gòu)成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)系統(tǒng),。作業(yè)是對課堂教學(xué)效果的鞏固,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。隨著新課改,，小學(xué)數(shù)學(xué)如何提高作業(yè)的質(zhì)量、設(shè)計出符合新課標(biāo)理念,、體現(xiàn)人文策略的作業(yè),，成為小學(xué)數(shù)學(xué)工作者需要解決的重要問題,。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)數(shù)學(xué)；作業(yè)改革,；設(shè)計,；

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的弊端

隨著新課改的進(jìn)一步實施,，“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念逐漸為學(xué)校接受和實施,。內(nèi)容陳舊、形式單一,、缺乏人文精神的作業(yè)已經(jīng)不能滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的要求,，也不符合學(xué)生身心健康的發(fā)展，必然導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付作業(yè),，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。另一方面，大量作業(yè)的布置,，也不符合“減負(fù)”的要求,。

傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計，通常有課時作業(yè)和單元作業(yè)兩種形式,。課時作業(yè)主要是課后習(xí)題,，單元作業(yè)則以試卷的形式出現(xiàn)，包括填空題,、計算題,、判斷題、應(yīng)用題等等,，題量比較大,，嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)源于生活,，又應(yīng)用于生活,。然而大部分?jǐn)?shù)學(xué)題多為人為題目，都是在理想狀態(tài)下進(jìn)行機(jī)械解答,，脫離生活實際,，導(dǎo)致解題過程中興趣不足。

傳統(tǒng)作業(yè)的設(shè)計工作基本都是由數(shù)學(xué)教師擔(dān)任,，作業(yè)的布置數(shù)量和難度也是老師說了算,，作業(yè)的評價也是由教師擔(dān)任，單純的一對一評價,，不能幫助學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)情況和班級整體水平之間的差異,。學(xué)生在作業(yè)方面完全喪失主體地位，只能應(yīng)對作業(yè),，不能自己掌握,。

小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸,，是課堂內(nèi)容的綜合訓(xùn)練和提升。合理的數(shù)學(xué)作業(yè)能幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識,，提高綜合解決數(shù)學(xué)問題的能力,，使學(xué)生在思維等方面得到發(fā)展，從而達(dá)到數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo),。

二,、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革方向的要求

注重趣味性。趣味性可以激發(fā)求知欲望,，保持持久的學(xué)習(xí)興趣,。數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計也要注意趣味性，吊起學(xué)生興趣,。比如《倍數(shù)和因數(shù)》,，可以設(shè)計卡片游戲。在每個同學(xué)的座位上發(fā)一張卡片,，然后按照老師要求站或者坐,。老師說：座位數(shù)是奇數(shù)的同學(xué)站起來或者座位數(shù)同時是2、3的倍數(shù)的同學(xué)站起來等等,。也可以通過數(shù)字組合加大難度,。學(xué)生在整個游戲過程中都能保持高度的集中和積極的思維。把課堂枯燥的內(nèi)容換一種形式表現(xiàn),，就能達(dá)到很好的效果,，在游戲中加深對知識的運(yùn)用理解。

層次性,。這是小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)改革的重點(diǎn),。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)一刀切，基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)不好的學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和難度都是一樣的,。要改變這種狀況,，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計適合不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的作業(yè)層次,，讓學(xué)生按照自己的能力,，自主選擇作業(yè)數(shù)量和學(xué)習(xí)方法。不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同,，可以通過不同的作業(yè)目標(biāo),，使他們都能體會到成功的樂趣。小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)具體設(shè)計步驟可以采用多層次問題的形式,。應(yīng)用題分多個問題進(jìn)行發(fā)問,，鼓勵學(xué)生盡量解決。

實踐性。新課標(biāo)要求：體驗數(shù)學(xué)與日常生活的關(guān)系,，認(rèn)識實際問題可以通過數(shù)學(xué)方法進(jìn)行解決,，借助數(shù)學(xué)語言來交流。從生活中獲得直接經(jīng)驗是第一步,，將獲得的經(jīng)驗再用于生活是第二步。數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計中,，要注意讓學(xué)生感受到生活處處有數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué)可以解決身邊的實際問題。因此,，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計不要局限于教材,，要拓寬思路，將現(xiàn)實素材改編成應(yīng)用題,。如《長方體和正方體》這一節(jié),，可以設(shè)計這樣的作業(yè)：我們學(xué)校建造的游泳池要挖掉多少立方米的泥土？（要求學(xué)生實際測量）如果一輛載20立方米的車負(fù)責(zé)運(yùn)土,，需要運(yùn)幾次,？如果需要在游泳池的內(nèi)壁貼上瓷磚，需要多少平方米,？等等,。

探索性。有效的數(shù)學(xué)活動不能單純依賴模仿和記憶,，學(xué)生自主探索永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法,。作業(yè)設(shè)計要有探索性。比如測量規(guī)則物體的體積容易計算,，那么香蕉,、西紅柿等不規(guī)則物體的體積怎么測量？1+2+3+4+…+20__得到的數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù),？通過類似問題巧妙引導(dǎo)學(xué)生探索其中規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生興趣。

三,、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計改革注意事項

要注意一切為了學(xué)生的全面發(fā)展,。小學(xué)數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計或者改革，都要注意從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型,，并將數(shù)學(xué)模型再還原為實際問題。注意在作業(yè)改革的過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的主動性和獨(dú)立性,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問,、質(zhì)疑，從而通過調(diào)查和探究得出答案。

要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教學(xué)的要求從原來的側(cè)重認(rèn)知發(fā)展水平轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和情感態(tài)度變化,。小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教學(xué)中難度較大，也是新課改的小學(xué)重點(diǎn)科目,。作業(yè)改革要注意培養(yǎng)學(xué)生自信,，關(guān)注學(xué)生作業(yè)方式,，有意義的去學(xué)習(xí)和做作業(yè),。

結(jié)語：

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)作業(yè)一對多已經(jīng)不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求，一對一的作業(yè)設(shè)計,，重視學(xué)生在作業(yè)方面的主體地位,，設(shè)計出內(nèi)容要有趣味,、有層次、有實際意義和探索性的數(shù)學(xué)作業(yè)將成為今后小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)計和改革的重點(diǎn),，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)工作者需要突破的教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

參考文獻(xiàn)：

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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革方案范文 篇5

21世紀(jì)是人類社會在信息化“高速公路”上快速發(fā)展的時代,。社會迫切需要適應(yīng)信息化產(chǎn)業(yè)的高素質(zhì)人才。伴隨著信息化社會的逐步發(fā)展,，數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)性學(xué)科也將迎來大發(fā)展時期,，其應(yīng)用也將向各領(lǐng)域不斷的深入發(fā)展。現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識的普及與數(shù)學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，使數(shù)學(xué)成為現(xiàn)代公民必不可少的一種實用知識和技術(shù)能力,。在傳統(tǒng)教學(xué)理論已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會教學(xué)理念的需要時，教育課程改革勢在必行,。

1,、我國小學(xué)課程改革發(fā)展進(jìn)程

自新中國成立至今，我國小學(xué)課程改革主要經(jīng)歷了幾個重要的歷史階段:第一階段是對數(shù)與量的關(guān)系有了正確的認(rèn)識過程,，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和相關(guān)技能,，養(yǎng)成數(shù)理推理的思維習(xí)慣和愛國主義思想。第二階段是研究蘇聯(lián)數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維,，學(xué)習(xí)幾何等應(yīng)用知識，并學(xué)以致用,。第三階段是把小學(xué)的學(xué)制從五年改成六年,，并重編數(shù)學(xué)教材。第四階段是學(xué)習(xí)掌握珠算和算術(shù)知識,，運(yùn)用四則計算,，解答相應(yīng)的應(yīng)用題，適用于現(xiàn)代生產(chǎn)力的需要。第五階段是適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要,，按全日制十年制小學(xué)數(shù)學(xué)教育大綱要求,，正確運(yùn)用四則運(yùn)算，掌握簡單的數(shù)學(xué)思想,，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題,。第六階段是義務(wù)教育。掌握數(shù)量關(guān)系,、幾何圖形,、四則運(yùn)算內(nèi)容，認(rèn)識空間概念及提高邏輯思維能力,。第七階段是推進(jìn)素質(zhì)教育改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,、實踐能力及思維能力,。

2、小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革對教學(xué)的要求

2.1創(chuàng)設(shè)啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)情境

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課程的要求下,，要有針對性的研究符合現(xiàn)代學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)實表現(xiàn)特點(diǎn)的教學(xué)模式,，并讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)應(yīng)用知識，用數(shù)學(xué)思維和知識解決實際問題,。要求教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的眼睛,，一切從實際生活需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)生們喜聞樂見的數(shù)學(xué)情境和活動,，并積極組織和參與其中,，指導(dǎo)學(xué)生順利完成數(shù)學(xué)情境活動。教師可以充分利用現(xiàn)在的多媒體演示技術(shù),，展示幾組貼近生活和現(xiàn)實的情境,。例如:小明和小強(qiáng)去釣魚，哪個人最后魚釣得多;小宇和小新去布置新年的房間－掛燈籠,，燈籠的顏色為紅黃藍(lán)綠四種,，一共十個房間，怎樣搭配顏色才好看,。這些問題都源自我們的生活,，也是學(xué)生們所熟知的問題，更是學(xué)生們喜歡動腦筋想辦法解決的問題,。所以,，問題一經(jīng)提出，就會引起學(xué)生們極大的參與解決的熱情,，在解決問題過程中,，既學(xué)會了數(shù)學(xué)應(yīng)用知識，又培養(yǎng)了學(xué)生們集思廣議的集體觀念。

2.2樹立學(xué)生團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù)的觀念

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識,，是一個簡單的數(shù)量關(guān)系的數(shù)學(xué)問題,。在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要加進(jìn)學(xué)生們集體研究解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和品質(zhì),，提高學(xué)生們的綜合能力與素質(zhì),，這與現(xiàn)代教育理念完全契合。作為小學(xué)教師,，應(yīng)該有目的,、有意識的在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行集體討論研究，讓學(xué)生成為組織者和參與者,，教師在活動中可以處于點(diǎn)撥引領(lǐng)的位置,，給學(xué)生們充足交流的機(jī)會和時間，使他們在思想上發(fā)生碰撞,，激發(fā)火花,。例如:拿出一個圍棋棋譜，說明黑棋再需要走七步就會取得勝利,，讓學(xué)生們對這個棋譜進(jìn)行討論研究,。這里教師要給學(xué)生們充足的時間，不要急于求成,，要讓學(xué)生們充足思考之后,，拿出最佳的解決方案。另外,，在做活動前,，要簡單介紹一些圍棋基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生們了解和掌握圍棋的技巧,，提高他們完成任務(wù)的能力,。

2.3鼓勵學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實，學(xué)以致用

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了解決現(xiàn)實生活中遇到的實際問題,，要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識時創(chuàng)新破解問題的能力,。如要用統(tǒng)計的方法，讓學(xué)生們自己記錄一下日常的開支情況,，如生活支出,、學(xué)習(xí)支出和社會交往支出等，讓學(xué)生們在實際應(yīng)用中尋找數(shù)理應(yīng)用帶來的快樂,。

3,、小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革和發(fā)展方向

3.1教學(xué)目標(biāo)

從我國小學(xué)課程改革的發(fā)展進(jìn)程來看，每一階段的改革就是修改和制定教學(xué)目標(biāo),，可見,，教學(xué)目標(biāo)在課程改革和發(fā)展中處于的重要位置,。在當(dāng)前的信息化大發(fā)展時代，許多事物已經(jīng)發(fā)生了根本性的改變,，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的改革也要緊跟時代發(fā)展的潮流,，不斷推陳出新。傳統(tǒng)意義上的小學(xué)數(shù)學(xué)課程只注重學(xué)生完成既定的目標(biāo),，就是要熟練掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,，熟記公式和定理。這種教學(xué)方式只能拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面,，而不能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的改革要有針對性的在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理思維上下功夫，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識當(dāng)作基礎(chǔ)課程,，對培養(yǎng)數(shù)理思維和數(shù)學(xué)修養(yǎng)也要有一定的課時,。這種改革不僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容上的變革，也是教師教學(xué)理念上的一種革新,。教師的課前準(zhǔn)備量相應(yīng)增大了許多,，但學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和數(shù)學(xué)修養(yǎng)卻有了顯著的提高，教學(xué)目標(biāo)顯得更有意義了,。

3.2教學(xué)方式

傳統(tǒng)教學(xué)方式是以教師講授為主的教學(xué)模式，學(xué)生只能被動接受教師的授課和完成作業(yè),，教師也只能被動的完成教學(xué)內(nèi)容和任務(wù),，一切以教學(xué)大綱為主，教師和學(xué)生沒有自己的思維觀念參與其中,，這樣,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中顯得毫無生機(jī)和活力，沖擊著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，使教師和學(xué)生的創(chuàng)造力被繁重的教學(xué)任務(wù)所打消,，這種教學(xué)方式對于小學(xué)生的身心發(fā)展極為不利。在研究多種教學(xué)方式后,，我國小學(xué)課程改革主要從開放式教學(xué)起步,，把之前的以教師為主體向以學(xué)生為主體的開放式課堂行為轉(zhuǎn)變。進(jìn)一步注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究式教學(xué)模式,，師生,、生生之間的交流研討時間大量增多，課堂學(xué)習(xí)氣氛進(jìn)一步濃厚和活躍,。

3.3教學(xué)模式

隨著智能化,、網(wǎng)絡(luò)化和信息化時代的到來，傳統(tǒng)教學(xué)以紙筆為主的教學(xué)模式逐步退出歷史的舞臺,，由于平臺的拓展,，極大的豐富了教育資源,，信息融合下的多媒體教學(xué)模式已經(jīng)成熟發(fā)展起來，它不僅能夠彌補(bǔ)教學(xué)資源上的不足,，也以快速化,、便捷化和形象化受到師生們的好評，大大提高了教育的效率,，教育的標(biāo)準(zhǔn)逐步變得統(tǒng)一化,，其深度和廣度也有了長足的發(fā)展。因為在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上,，它支持的是一個巨大的數(shù)據(jù)庫,，這是一個擁有全部數(shù)學(xué)知識的龐大數(shù)據(jù)存儲空間，可以用海量來形容它的存儲空間,，這樣就給師生的教與學(xué)帶來了極大的便利,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在教授數(shù)學(xué)內(nèi)容時,，只能在黑板上靜態(tài)的寫出文字或者畫出圖形,，給學(xué)生們講解數(shù)學(xué)知識，非常耽誤時間,，在有效的時間內(nèi),，教學(xué)效率非常低下，教學(xué)效果也不夠理想,。而在信息化的多媒體時代,，教師完全可以快速調(diào)用海量的多媒體教學(xué)資源進(jìn)行動態(tài)展示，快速提高教學(xué)效率,，節(jié)省大量的教學(xué)時間,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情，突出教學(xué)效果,。

4,、結(jié)語

小學(xué)課程改革和發(fā)展應(yīng)該體現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的方方面面，如數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、課后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,、學(xué)期教學(xué)評價和各種考核制度等。作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，要努力跟上時代發(fā)展的步伐,，關(guān)注世界發(fā)展的日新月異，將新理論,、新知識,、新模式不斷融入到教學(xué)改革之中，將學(xué)生的全面素質(zhì)和能力上的提高真正擺到教育的首要位置上,。