為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,，預(yù)先制定方案是必不可少的,，方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇一

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn)，借助全縣學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)的東風(fēng),，有力地推進(jìn)我校的課堂教學(xué)改革，真正使課堂教學(xué)改革落到實(shí)處,，我們決定積極行動(dòng)起來(lái),制定一系列的改革方案,。我們認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)永威經(jīng)驗(yàn)，不是學(xué)習(xí)他們的操作方法,，因?yàn)榉椒ㄊ潜砻娴摹\層的,、外在的,、形式的、是小技巧,，我們要學(xué)的是他們的思想,。思想是方向、是目標(biāo),、是理念,、是大謀略，以他們的思想作為我們課改的主旨,，結(jié)合我校的教學(xué)現(xiàn)狀,、管理理念、校園文化,、教師觀念,、教學(xué)技能,、思維層次等這些基本實(shí)際，制訂我校切實(shí)可行的,、循序漸進(jìn)的課改運(yùn)行模式,。

校長(zhǎng)學(xué)習(xí)后，就向領(lǐng)導(dǎo)班成員傳達(dá)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和體會(huì),，全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員共同認(rèn)識(shí)到：加大課改力度已成為了當(dāng)前勢(shì)在必行的一項(xiàng)首要工作,。為了抓好以后的課改工作，我們成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：

成員：

課改實(shí)質(zhì)上就是改變?cè)瓉?lái)“教師操縱課堂,，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)”的現(xiàn)狀,，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動(dòng)性地自我發(fā)展的能力,，把全體師生的應(yīng)試觀念轉(zhuǎn)變?yōu)槿姘l(fā)展的觀念,，真正實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生全面發(fā)展、自主發(fā)展,。改革不是比貓畫(huà)虎,，改革不是硬搬照抄，改革更不是穿新鞋走老路,，改革是在原有基礎(chǔ)的繼承和創(chuàng)新,，是在自我否定的割舍中的進(jìn)步，是在解剖自我的陣痛中的發(fā)展,。做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,，能夠?yàn)檎n改提供有力的精神基礎(chǔ)、智力支持,。宣傳要廣泛,，分層次進(jìn)行，先是領(lǐng)導(dǎo)班子成員,，然后是全體教師,，課改實(shí)驗(yàn)班教師，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生,，甚至學(xué)生家長(zhǎng),。爭(zhēng)取全員支持，廣泛參與,，營(yíng)造良好的輿論導(dǎo)向,。

課改不是某個(gè)人的事，需要全體教育工作者和全體受教育者共同參與,、齊心協(xié)力,、同心同德，大家摸著石頭過(guò)河,，共同開(kāi)創(chuàng)一片新的教育領(lǐng)地,。沒(méi)有全體的參與,，個(gè)別教師的課改就是高處不勝寒的獨(dú)舞；沒(méi)有整體氛圍的激勵(lì)和大眾的支持,，任何獨(dú)舞者都不容易走得太遠(yuǎn),。所以，在學(xué)校的課改中,，我們要提出：“不容許有旁觀者,，更不充許有看客，你可以做課改的落伍者,，你可以做課改中的‘后進(jìn)生’,，絕不可做課改中指手畫(huà)腳的觀望者，不可做課改中的阻礙力量和拌腳石”,。非課改實(shí)驗(yàn)班的教師要靈活自主地開(kāi)展課改活動(dòng),。

為了有力地帶動(dòng)課改，促進(jìn)課改,，給課改教師引好路,，帶好頭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員中7位同志涉及7個(gè)學(xué)科,，每人都要在認(rèn)真學(xué)習(xí)永威課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上上好一節(jié)帶頭課,，課堂效果不求多高，但必須有新的嘗試,，有新理念,、新方法、新舉措,，必須盡己所能調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性,，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中去。

為了形成課改合力,，以點(diǎn)帶面,，促進(jìn)課改工作在有效調(diào)控中順利發(fā)展，我們決定先從課改試點(diǎn)班級(jí)抓起,，有初步的課改思路和經(jīng)驗(yàn)后再全面推廣鋪開(kāi)。

通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)班子的集體討論及征求教師代表的意見(jiàn),，學(xué)校確定參加試點(diǎn)的具體年級(jí)班級(jí)為七年級(jí)班和,八年級(jí)1班和2班,,。確定班級(jí)后，給班主任,、任課教師開(kāi)動(dòng)員會(huì),，做好課改鼓動(dòng)工作，讓所有課改教師放下包袱,，輕裝上陣,，充滿自信和希望,，積極主動(dòng)地投入到課改工作中去，充分發(fā)揮自身潛力,，為學(xué)校的課改工作帶個(gè)好頭,，開(kāi)個(gè)好路。

（一）,、明確方向,。

根據(jù)我校實(shí)際狀況，借鑒永威經(jīng)驗(yàn),，領(lǐng)導(dǎo)小組和教師代表通過(guò)分析討論制定出我校課改的方向是：加大三分三清實(shí)驗(yàn)力度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生潛能，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去,。不是套搬永威模式,。

（二）、確立突破口,。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性,，我們決定：從教師走下講臺(tái)，放下架子入手,；從幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)抓起,。

（三）、班級(jí)分組排位,。

考慮到小組合作,、組內(nèi)互動(dòng)、組間競(jìng)爭(zhēng)等活動(dòng)的有效開(kāi)展,，我們要求班主任參考期末成績(jī),，依據(jù)自愿互助的原則，把學(xué)生均衡地分為7—8組,，每組8人,，小組中包括學(xué)習(xí)中各層次的學(xué)生，小組中學(xué)生結(jié)構(gòu)為2-4-2模式(優(yōu)等生20%,中等生40%,差生20%),。

（四）,、制訂課改課堂教學(xué)實(shí)施細(xì)則，實(shí)施課堂改革實(shí)踐,。

課堂改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期性,、艱巨性和開(kāi)放性的工作，它沒(méi)有固定的模式可走，必須在實(shí)踐中摸索,，在改革中探究,。為此，我們先簡(jiǎn)單制定改革的實(shí)施細(xì)則草案,，并督促教師深入實(shí)踐,，大膽摸索，細(xì)心總結(jié),。

（五）,、跟蹤服務(wù)、合作交流,、反思改進(jìn),。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)課改班級(jí)要做好服務(wù)性指導(dǎo)工作，每周定時(shí)定量在課改班級(jí)聽(tīng)課,，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，時(shí)刻把握課改方向，指導(dǎo)課改方法,，研究復(fù)雜問(wèn)題的對(duì)策,。并要求：

（2）課改教師每周交一篇課改隨筆，以利于課改中的反思和課改經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),。

（一）制定出評(píng)估細(xì)則,。課改過(guò)程中，領(lǐng)導(dǎo)班子成員參與評(píng)估課改教師是否達(dá)標(biāo),，督促課改進(jìn)度,，強(qiáng)化課改力度。

（二）階段性評(píng)估,。定時(shí)抽考,，檢驗(yàn)課改成果，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn),，在此基礎(chǔ)上,，對(duì)課改工作進(jìn)行重新認(rèn)定和定位，并根據(jù)成果狀況,，擴(kuò)大課改面,，推廣課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化課改工作,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇二

北京高考將不分文理文理科目6選3

科目調(diào)整為“3+3”模式,，即3門必考科目(語(yǔ)數(shù)外)+3門自選科目。未來(lái),，文理不分科，考生可從物理、化學(xué),、生物,、歷史、地理,、思想品德6科中任選3科,。自選科目不用參加高考統(tǒng)考，采取高中學(xué)業(yè)水平考試的方式,，計(jì)算高考成績(jī),。新高考方案實(shí)施。

除了基礎(chǔ)的語(yǔ)數(shù)外三門課,，個(gè)人可以根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng),，20種組合。

高考英語(yǔ)改革大明年起聽(tīng)力一年兩考

從2019年起,，英語(yǔ)采用計(jì)算化考試,，英語(yǔ)30分的分值不變，但英語(yǔ)聽(tīng)力一年可兩考,，取最高成績(jī)計(jì)入高考英語(yǔ)總分,。從起，英語(yǔ)增加口語(yǔ)考試,，口語(yǔ)加聽(tīng)力總計(jì)50分,。

高等院校要求提前公布選考科目要求

根據(jù)最新高考改革方案，高等院?？梢愿鶕?jù)各自的培養(yǎng)需求,，從思想政治、歷史,、地理,、物理、化學(xué),、生物6門自選科目中,，對(duì)考生的選考科目范圍提出要求，但要求科目最多不能超過(guò)3門,，必須提前向社會(huì)公布,。考生滿足選考科目其中任何1門,，即視為符合報(bào)考條件,。

2019年高考少數(shù)民族加分范圍調(diào)整

從2019年高考起，少數(shù)民族考生加分范圍調(diào)整為“從邊疆,、山區(qū),、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市的少數(shù)民族考生”，加分分值為5分,，僅適用于北京市屬高校招生錄取,。中考加分項(xiàng)目和分值，也將參照高考加分項(xiàng)目調(diào)整,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇三

《中中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提,，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)學(xué)校教育要樹(shù)立‘健康第一’的指導(dǎo)思想切實(shí)加強(qiáng)體育工作”。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入,，過(guò)去的一些傳統(tǒng)教育模式已跟不上時(shí)代的步伐,，更新教育模式迫在眉睫，同樣學(xué)校教學(xué)也跟著時(shí)代步伐不斷進(jìn)步,，體育課改革也勢(shì)在必行,，體育教學(xué)也要改革過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式，建立能夠充分體現(xiàn)我校：“和諧,、揚(yáng)長(zhǎng),、互助、發(fā)展”個(gè)性特點(diǎn)的體育教學(xué)新模式,。

貫徹“健康第一”的思想以學(xué)生為本,，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展,，寓思想品德教學(xué),，文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過(guò)程,。

我們學(xué)校將要把體育教學(xué)定位在具有時(shí)代性,、先進(jìn)性和發(fā)展性，從學(xué)生出發(fā),，充分體現(xiàn)我校所倡導(dǎo)的“追求科學(xué),、發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)造卓越”建設(shè)具有實(shí)驗(yàn)特色的體育課程,，我們將突破傳統(tǒng)的思路,，建立宏觀大體育觀，我們將體育教學(xué)實(shí)施健康教育,，淡化競(jìng)技,，注意健身，運(yùn)用啟發(fā)式,、自主式,、互動(dòng)式、參與式教學(xué)方法,，將自選“套餐”式教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)式教學(xué),。

傳統(tǒng)式與自選“套餐”式體育課的對(duì)比:

傳統(tǒng)體育課的不足之處

1,、學(xué)生參差不齊，學(xué)生的身體素質(zhì),，興趣愛(ài)好各不相同,。

2、體育教師自身素質(zhì)存在差異,，不可能精通各個(gè)項(xiàng)目的教育

3、課的內(nèi)容枯燥無(wú)味,，學(xué)生都不感興趣,，學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)但不喜歡體育課。

自選“套餐”式的體育課優(yōu)點(diǎn)：

將以學(xué)生為本,，以學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn),，一改傳統(tǒng)式教學(xué)內(nèi)容及方法，從學(xué)生的自身情況,、興趣愛(ài)好出發(fā),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，將讓學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，按項(xiàng)目分組上課,，能充分展示每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，以便更好地發(fā)展,，這種上課形式也能充分展示我們每位體育教師的專長(zhǎng),，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究,、合作學(xué)習(xí)的良好教學(xué)氛圍,。

1、樹(shù)立“健康第一”的思想,，讓學(xué)生自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣,，培養(yǎng)體育意識(shí)。

2,、以學(xué)生發(fā)展為中心,，掌握保健與鍛煉身體的方法，提高自我保健和自我鍛煉的能力,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，挖掘潛能，增強(qiáng)責(zé)任感,。

3,、掌握一項(xiàng)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)并具有一定的技術(shù)水平及理論基礎(chǔ)知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)積極的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),、自我超越的精神及自我評(píng)價(jià)感,，樹(shù)立自尊、自信,。

4,、樹(shù)立群體意識(shí)和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣及終生從事體育鍛煉的習(xí)慣,。

1、為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo),，采用課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,，充分利用學(xué)校先進(jìn)資源，在課余時(shí)間各項(xiàng)場(chǎng)館向?qū)W生全面開(kāi)放,。

2,、根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，自身發(fā)展特點(diǎn),，及學(xué)?？傮w要求和體育課程的自身規(guī)律，打破原有的班級(jí)建制,、年級(jí)界限,，重新組合上課,，以滿足不同層次,、不同水平,、不同興趣的需要,，重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,，擴(kuò)大體育知識(shí)面,，提高學(xué)生的自身能力,。優(yōu)點(diǎn),；由于打破班級(jí)建制,、年級(jí)界限,，同學(xué)之間互不熟悉，通過(guò)這種上課形式可使年級(jí)之間,、同學(xué)之間增進(jìn)溝通,，塑造學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生身心諸多方面得到發(fā)展,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

3、充分發(fā)揮教師的專長(zhǎng)和教師的主導(dǎo)作用,，充分展示教師的專長(zhǎng),、學(xué)生的特長(zhǎng),，努力倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué),，自主性,、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，努力拓展體育課程的時(shí)間,、空間,。

4、把校運(yùn)動(dòng)隊(duì),、有運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)納入體育課堂中,，有利于校各個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè).

設(shè)想一：

（一）課程設(shè)置

1、分別在三個(gè)年級(jí)每周開(kāi)設(shè)3學(xué)時(shí)體育課（每學(xué)年每個(gè)班級(jí)96學(xué)時(shí)）修滿學(xué)分,，達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)的條件之一。

2,、依照大綱的要求,，從學(xué)生的興趣愛(ài)好及自身特點(diǎn)出發(fā)，在學(xué)校三個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)必修課和選修課,，分別設(shè)三套“套餐”,，每周有一節(jié)課上必修課，另兩節(jié)上選修課,，身體素質(zhì)練習(xí)隨課堂進(jìn)行,。

（二）“套餐”內(nèi)容的設(shè)置

課程內(nèi)容充分體現(xiàn)健身性與文化性，選擇性與實(shí)效性,，通過(guò)對(duì)全校學(xué)生的調(diào)查,，學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目：籃球、足球,、排球,、棒壘球、羽毛球,、乒乓球,、體操、健美操,、武術(shù),、散打、跆拳道,、游泳,、輪滑、健美這些項(xiàng)目,。我們從這些項(xiàng)目中選出供三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目,，三個(gè)年級(jí)選修的項(xiàng)目可重復(fù),。如乒乓球項(xiàng)目無(wú)論男生還是女生都特別喜歡，那麼每個(gè)年級(jí)都設(shè)該項(xiàng),，每個(gè)年級(jí)設(shè)兩套套餐供學(xué)生選擇,，另外給特殊學(xué)生設(shè)一套適合他們學(xué)習(xí)的套餐，在三個(gè)年級(jí)同時(shí)還開(kāi)設(shè)必修課（田徑和體操）身體素質(zhì)練習(xí)貫穿每節(jié)課,。

初一年級(jí)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目

必修課：田徑,、體操

套餐一:乒乓球游泳、排球,、健美操

套餐二:羽毛球輪滑,、排球、跆拳道

套餐三：跳繩,、排球,、游泳有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）

初二年級(jí)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目

必修課：田徑體操

套餐一：足球、乒乓球游泳,、健美操

套餐二：籃球,、棒壘球散打、健身拳

套餐三：跳繩,、乒乓球游泳,、有氧健身操（適合身體較胖的學(xué)生）

初三年級(jí)開(kāi)設(shè)項(xiàng)目

必修課：田徑、體操

套餐一：籃球,、乒乓球,、手球、防身術(shù)

套餐二：足球,、羽毛球,、游泳、太極拳

套餐三：跳繩,、游泳素質(zhì)練習(xí),、有氧健身操

（適合身體較胖的學(xué)生）

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇四

創(chuàng)造性課堂的本質(zhì)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及合作探究能力,，這需要教師進(jìn)行創(chuàng)造性課堂教學(xué)方案的優(yōu)化,，實(shí)現(xiàn)師生之間的學(xué)業(yè)探討及學(xué)習(xí)，解決學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題,。所謂的創(chuàng)造性課堂,，就是在教師的循循善誘下，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，以高中地理教材的內(nèi)容為基本,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所處的生活環(huán)境，進(jìn)行高中地理知識(shí)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。通過(guò)對(duì)這種教學(xué)模式的開(kāi)展,，可以讓學(xué)生自由的表達(dá)學(xué)習(xí)疑惑,，敢于質(zhì)疑各種學(xué)習(xí)難題，通過(guò)創(chuàng)造性課堂的營(yíng)造,，可以增進(jìn)師生之間的合作默契,，提升學(xué)生的團(tuán)體合作能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人,、小組,、集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，將自己的所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐,。創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力素質(zhì)為目標(biāo),，拓寬學(xué)生的思維素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。隨著現(xiàn)代教育體制的改革,，教師不再是課堂的主導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)者,，教師是創(chuàng)造性課堂教學(xué)的輔助者,，教師的主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生自己去探索知識(shí)的世界，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題。

創(chuàng)造性高中地理課堂的開(kāi)展是提升學(xué)生思維素質(zhì)的有效保障,，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力是當(dāng)下高中地理課堂的重難點(diǎn),，教師必須以提升學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。比如,，在“區(qū)域工業(yè)化與城市化”這一章節(jié)教學(xué)中,，教師需要首先考慮本節(jié)課的核心教學(xué)目標(biāo)，本章節(jié)的教學(xué)目的不是要求學(xué)生掌握區(qū)域工業(yè)化及城市化的專業(yè)術(shù)語(yǔ),，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，思考當(dāng)下時(shí)代的城市化問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力,、探索精神及創(chuàng)新能力,，需要以這種教學(xué)內(nèi)涵引導(dǎo)其他的教學(xué)模塊，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下,，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的地理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐,，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感,，形成一種良性的學(xué)習(xí)循環(huán)。創(chuàng)造力的培養(yǎng)是創(chuàng)造性地理課堂開(kāi)展的前提,，在這個(gè)過(guò)程中,，教師通過(guò)問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,，探索新問(wèn)題,。這種模式可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性地理課堂的開(kāi)展,，以培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維及發(fā)散思維為目標(biāo),，從而有效提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是創(chuàng)造性地理課堂的重要組成部分,，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解,，教師可以及時(shí)把握教學(xué)進(jìn)度，有利于進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整,。在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過(guò)程中,，教師通過(guò)鼓勵(lì)、期待,、信賴方式的應(yīng)用,，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神及能力的培養(yǎng),。在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生所提出的各種問(wèn)題,，教師都需要認(rèn)真解答,，悉心聽(tīng)取學(xué)生的學(xué)習(xí)心聲，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生敢于探索問(wèn)題,，對(duì)于學(xué)生的正確肯定,，是學(xué)生有效性學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。通過(guò)對(duì)創(chuàng)造性課堂教學(xué)方案的應(yīng)用,，教師可以營(yíng)造一種民主,、和諧、自由的學(xué)習(xí)氛圍,，有利于發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造性,。

1．優(yōu)化課堂教學(xué)模塊

課堂的開(kāi)頭模塊是整節(jié)課的起點(diǎn)，良好的開(kāi)端是成功的一半。課堂的開(kāi)頭部分雖然只有幾分鐘,，但對(duì)整節(jié)課卻起到關(guān)鍵的作用,，課堂的開(kāi)頭部分要像一塊充分吸引力的磁鐵，吸引學(xué)生的好奇心,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,，深入學(xué)生的內(nèi)心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。比如,，在《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生講《三國(guó)演義》:“落鳳坡”的故事,。又如,，在“大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)中，教師可以給學(xué)生將第二次世界大戰(zhàn)中,，德國(guó)潛艇在大西洋及地中海間巧妙轉(zhuǎn)換的故事,。又如，在“行星地球”這一章節(jié)教學(xué)時(shí),，教師可以給學(xué)生講一個(gè)小故事:姐姐的年齡比妹妹大,，但有的妹妹比姐姐大。通過(guò)這一系列的課堂開(kāi)頭引入,，可以有效提升學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于下階段教學(xué)工作的開(kāi)展,。在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過(guò)程中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)、思考,、解惑,、提問(wèn)這四個(gè)方面結(jié)合起來(lái),，突破傳統(tǒng)教學(xué)思維的局限性,。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),，學(xué)有所思,，思有所疑，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑習(xí)慣,。通過(guò)對(duì)課堂開(kāi)頭模塊的優(yōu)化,，可以提升學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這個(gè)過(guò)程中,，教師要給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)時(shí)間,，教師要學(xué)會(huì)授權(quán)，疑人不用，用人不疑,，相信學(xué)生,，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2．形成良好的課堂合作性氣氛

創(chuàng)造性課堂教學(xué)是一門系統(tǒng)的教學(xué)體系，目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造,，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)自主探究式學(xué)習(xí)。邊學(xué)習(xí)邊解決問(wèn)題,，在這個(gè)過(guò)程中,，針對(duì)學(xué)生的疑難問(wèn)題，教師不需要過(guò)早給予解釋,，而應(yīng)該給予學(xué)生一定的思考空間,，組織學(xué)生進(jìn)行合作探究式學(xué)習(xí)，可以采取學(xué)生互助式教學(xué)法,，讓同桌之間發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),，解決彼此的疑難問(wèn)題，相互啟發(fā),，相互促進(jìn),，相互探究，相互交流,，通過(guò)對(duì)這種創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式的開(kāi)展,，可以讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，思維互補(bǔ),，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,。在創(chuàng)造性課堂教學(xué)中，教師要避免刻板的回答式對(duì)話模式,，教師要避免牽著學(xué)生鼻子走,，而多應(yīng)給予學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)會(huì)，教師的角色是輔助者,，在關(guān)鍵時(shí)刻,，給予學(xué)生指點(diǎn)及解惑，在創(chuàng)造性課堂的教學(xué)過(guò)程中,，教師要強(qiáng)化學(xué)生間的合作探究性,，促進(jìn)學(xué)生之間的協(xié)作互助，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,。

3．提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力

提升學(xué)生的地理實(shí)踐能力是創(chuàng)造性課堂的重要教學(xué)目的,，在這個(gè)過(guò)程中,，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況及學(xué)生的合作探究情況，進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo),，教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)上的歸納總結(jié),，總結(jié)出重難點(diǎn)，讓學(xué)生清楚的明白到自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)任務(wù),，要保證學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí),，舉一反三，解決學(xué)習(xí)及生活中的難題,。比如,，在“地球上的大氣”這一章節(jié)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生了解了大氣與太陽(yáng)輻射的關(guān)系,，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué),，解釋生活中的地理現(xiàn)象，比如日落后明亮的黃昏天空現(xiàn)象,，晴朗夜里的霜凍現(xiàn)象等,。

通過(guò)創(chuàng)造性地理課堂的開(kāi)展，可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)及實(shí)踐能力,，可以有效擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)眼界,，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，這種創(chuàng)造性實(shí)踐教學(xué)模式多種多樣,，包括模擬性實(shí)踐,，課外聯(lián)系性實(shí)踐等，這些模式的開(kāi)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì),，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，有利于提升學(xué)生的綜合能力,。

［2］劉娜．新課改下高中地理教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變［j］．新課程,，2014，(02)．

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇五

隨著時(shí)間的推移,，又一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了,。為了適應(yīng)飛速發(fā)展的教育形式，為了適應(yīng)教育改革的浪潮,，更為了教學(xué)的需要,，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是使自己迅速適應(yīng)所有需要的唯一辦法,，也是最恰當(dāng)?shù)霓k法,。

指導(dǎo)思想：以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性,，突出教研工作的先導(dǎo)性,，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性,，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域,，加快小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高,。牢固確立為基層服務(wù)的思想，提高服務(wù)能力,。

1.認(rèn)真搞好教學(xué)工作,，盡早盡好地完成教學(xué)計(jì)劃。

2.認(rèn)真鉆研新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)理念,，并轉(zhuǎn)化為個(gè)人教學(xué)技能,。

新課程所蘊(yùn)含的先進(jìn)的教育理念反映了當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化，文化多元化,，社會(huì)信息化的特點(diǎn),，體現(xiàn)了世界教育發(fā)展的趨勢(shì)，折射出人們對(duì)美好未來(lái)的追求,。新課程發(fā)展的中心就是新課程理念的落實(shí),。作為新課程改革前沿的數(shù)學(xué)課教師，就要把這種理念準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為,，并義不容辭的在課堂上實(shí)施,。我們研究它，接受它并行成一種教師素質(zhì),，在實(shí)踐中感悟?qū)嵤?。?xiě)出學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

3.鉆研新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施技能,，積極參加備課教研活動(dòng),，注重備課和教研的效果。

4.積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。注重從教師學(xué)生等多方面進(jìn)行評(píng)課,，不追求完美，旨在提高,，達(dá)到更好,。

5.利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。新近的教學(xué)手段,，不拘一格的教學(xué)方式方法都是我們學(xué)習(xí)研究的方向。

6.利用課余時(shí)間多讀相關(guān)理論書(shū)籍,，或?yàn)g覽教育網(wǎng)站,，使自己的教育教學(xué)觀念及時(shí)更新，為更好地完成教育教學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備,。

7.提高自身的素養(yǎng),。

語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象,，為學(xué)生示范;語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)，真正成為學(xué)生的良師益友;語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫(xiě)教育筆記,，作好教育反思,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇六

課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道,，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地,，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念,，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法,，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效,。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證,，突出重點(diǎn),，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

1,、“一個(gè)中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo),。把握住課堂教學(xué),、教材的重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，提高課堂效率,。抓課堂教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展一系列的課堂教學(xué)的觀摩,、比賽,、研討、交流等活動(dòng),。

2,、“一條原則”：不放棄每個(gè)學(xué)生的原則。讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué),，有所發(fā)展,。

3、“五項(xiàng)工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量,；

強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的管理,；

抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求；

強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問(wèn)題的研究與解決,；

抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作,。從這五項(xiàng)工作入手，科學(xué),、細(xì)致,、有重點(diǎn)的開(kāi)展活動(dòng)，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量,。

1,、切實(shí)抓好校本研究，有針對(duì)性的開(kāi)展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng),。

備課組活動(dòng),，以集體研究教材、集體備課為主,，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法,，達(dá)到資源共享的目的。

2,、建立校級(jí)的教學(xué)常規(guī)管理制度,。

單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失,，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度,。課堂上教師精講,，學(xué)生多練，把時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,。杜絕教師的隨意課和一言堂。

（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精,，分層布置,，讓各類學(xué)生有所學(xué)。

3,、加強(qiáng)備課組的集體備課,。

“集體備課，資源共享”,，使學(xué)校教師均衡發(fā)展,，每月的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組集體備課活動(dòng),。有發(fā)言人，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加,，探討教學(xué)重難點(diǎn),，以及教法、學(xué)法和精典問(wèn)題的設(shè)計(jì),，真正作到多人一備,，一課多備，達(dá)到深鉆教材,、資源共享的效果,。

4、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道,，深入課堂聽(tīng)課評(píng)課,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，每周要深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課和一對(duì)一的評(píng)課指導(dǎo),。對(duì)于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo),，使其進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí),，與教師共同成長(zhǎng),，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí)、上進(jìn),、提高的氛圍,。

5、課后反思細(xì)思量,。

每一堂課后,，教師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究與反思,，解決問(wèn)題,，得到提高。如學(xué)校一直堅(jiān)持的教師一月一次的教學(xué)病例收集,，針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行的交流研討等,。這些都是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。

6,、使用現(xiàn)代教育技術(shù),。

充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率,。

7,、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)。

學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn)。如演講,、鋼筆字,、粉筆字的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽，課例分析,、課件制作等,。通過(guò)這些培訓(xùn)，一學(xué)期一賽,，提高教師的個(gè)人素質(zhì),，練就扎實(shí)的基本功,。

8,、外出學(xué)習(xí)開(kāi)眼界。

“低頭拉車,，不抬頭看路”會(huì)走許多彎路,，所以對(duì)青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí),，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變觀念，提高個(gè)人的執(zhí)教水平,，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,。

9、教師自學(xué)充能量,。

作為一名教師,，只有自己有淵博的知識(shí)，才能教給學(xué)生知識(shí),。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識(shí),，充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平,。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地,。學(xué)校通過(guò)切實(shí)有效的各項(xiàng)措施，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的'改革,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇七

小班化教學(xué)是以學(xué)生為中心的教育方法,。小班化教學(xué)研究，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性,，構(gòu)建和諧,、高效的數(shù)學(xué)課堂。學(xué)生是有潛力的，有差異的,，并且是不斷發(fā)展的,；教師與學(xué)生是學(xué)習(xí)的伙伴，是共同成長(zhǎng)的伙伴,；讓每個(gè)學(xué)生得到充分和諧的發(fā)展,。

在新課程理念的引領(lǐng)下，進(jìn)一步讀懂課標(biāo),，深度研究教材,，善于把握學(xué)情，更大膽地開(kāi)放課堂,，讓教師設(shè)身處地融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體中進(jìn)行指導(dǎo),、引領(lǐng)、激勵(lì),；讓每個(gè)學(xué)生都擁有平等發(fā)言的機(jī)會(huì),，張揚(yáng)自己個(gè)性的舞臺(tái)；創(chuàng)新的平臺(tái),；讓課堂真正成為師生生命成長(zhǎng)的地方,。

1.教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，活用數(shù)學(xué)教材,，把課堂真正還給學(xué)生,，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。形成師生對(duì)話,，生生對(duì)話,。不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

2.數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案有效提問(wèn)的設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言。能夠引發(fā)學(xué)生傾聽(tīng),、思考,、探索、交流,、再提問(wèn),。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,；能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘其內(nèi)在的潛能,，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望,；能夠促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，促使人人進(jìn)步。

4.在1-3年內(nèi)數(shù)學(xué)組學(xué)科培養(yǎng)2名以上學(xué)科帶頭人或名優(yōu)教師,，并在承擔(dān)市級(jí)以上課堂教學(xué)的展示,，打造市級(jí)精品課例。

“先學(xué)后教,，以學(xué)定教”

第一階段：（201x.3—201x.7）：

該階段制定數(shù)學(xué)組“小班化”教學(xué)研究基地實(shí)施方案,。主要是環(huán)境、氛圍,、使教師進(jìn)入狀態(tài),。研究導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、小組建設(shè),、課堂環(huán)節(jié),。

課題：“有效提問(wèn)”

1.教師撰寫(xiě)個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案。

2.通過(guò)隔周一次的數(shù)學(xué)集體備課時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),、開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案的有效設(shè)計(jì),、小組建設(shè),、課堂環(huán)節(jié)研究等活動(dòng),。

3.組織教師參觀學(xué)習(xí)，交流活動(dòng),。

第二階段：（201x.9—2017.7）：

課題：“創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,，激發(fā)學(xué)生探究興趣”

1.教師撰寫(xiě)個(gè)人研究課題項(xiàng)目方案。

2.根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展小班化課堂教學(xué)研究活動(dòng),。

3.階段性總結(jié),。

成果展示階段：（2017.9—2018.12）：

1.公開(kāi)課，活動(dòng)展示,。

2.收集教師論文,，組成論文集。

3.收集教師優(yōu)秀課件,，建立課件夾,。

4.撰寫(xiě)課題總結(jié)。

數(shù)學(xué)課題組成員：

組長(zhǎng)：金xx

組員（7名）：南x(chóng)x,。

五.人員安排：

金xx：寫(xiě)“小班化”研究方案,、階段性總結(jié)。

孫xx：收集,，整理有關(guān)課題材料,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇八

隨著基礎(chǔ)教育新課程的實(shí)施和推進(jìn)，高中課程面臨著前所未有的變革,，如何通過(guò)課堂教學(xué)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高語(yǔ)文教學(xué)課堂的效率，已經(jīng)成為了高中教師教學(xué)過(guò)程中需要思考的問(wèn)題。

新課程以“知識(shí)與能力,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維目標(biāo)為優(yōu)化內(nèi)容，總的來(lái)說(shuō),，其較于舊課程最大的特點(diǎn)就是：課文性質(zhì)由“工具論”上升到了“工具和人文統(tǒng)一論”,。

自2003年新課程頒布和投入使用以來(lái)已走過(guò)十一年的時(shí)間。但長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)的課程改革卻只注重新課程方案的設(shè)計(jì)和教材的編寫(xiě),，對(duì)教師的教授方法和學(xué)生的接受能力毫不重視。在課程改革的今天,，仍然有許多教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行死板教學(xué),，使得學(xué)生提不起學(xué)習(xí)的興趣，最大表現(xiàn)為課堂教學(xué)質(zhì)量的無(wú)效或低效,。因此找出新課程下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的不足并選用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),，提高課堂教學(xué)效率已經(jīng)成為高中教師迫在眉睫的任務(wù)。

隨著新課改的深入,，課程改革可以說(shuō)是產(chǎn)生了翻天覆地的變化,，而在此過(guò)程中也隨之出現(xiàn)了許多問(wèn)題，歸結(jié)起來(lái)有以下三點(diǎn)：首先,，教師受應(yīng)試教育慣性影響,，導(dǎo)致只會(huì)運(yùn)用機(jī)械、程序化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教育,，與新課程提出的“注重過(guò)程和方法”教學(xué)目標(biāo)不一致,；其次，教師對(duì)新課程的理念理解不到位,，導(dǎo)致教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用不當(dāng),；最后，教師對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)了解得不夠徹底,，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)錯(cuò)位,。

（一）創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，加強(qiáng)師生交流

課程標(biāo)準(zhǔn)曾指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師,、教科書(shū)編者、文本之間的多種對(duì)話,，是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。”教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的主體,，兩者通過(guò)交流,，可以更好地促進(jìn)教學(xué)效率。首先,。師生通過(guò)交流可以拓寬彼此的知識(shí)面,，豐富資源積累；其次,，經(jīng)過(guò)閱讀交流還可以激活和尋求到更多的潛在資源,，充分挖掘語(yǔ)文教材的魅力。例如在學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這門課時(shí),，由于《林黛玉進(jìn)賈府》選自《紅樓夢(mèng)》,，因此在教學(xué)之前教師可以先“拋磚”：“金陵十二釵”都有哪些人？她們?yōu)楹文苋脒x“金陵十二釵”,？她們各自的地位如何,？關(guān)系如何？由于《紅樓夢(mèng)》作為四大名著之一而家喻戶曉,，因此學(xué)生們或多或少都能夠回答出部分內(nèi)容,，然后教師再根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充。接著教師就可以“引玉”了：林妹妹既與薛寶釵同為“金陵十二釵”之冠,，除了容貌,，她待人處事有何過(guò)人之處？師生通過(guò)學(xué)習(xí)課文,，討論交流可以認(rèn)識(shí)到,，具體有以下幾個(gè)方面：一是在王夫人房中,，知禮數(shù)：“挨炕的椅上坐了,。”更有當(dāng)賈母問(wèn)黛玉是否念書(shū)識(shí)字時(shí),，她明白古代“女人無(wú)才便是德”的道理,，因此答道：“不曾讀，只上了一年學(xué),，些須認(rèn)得幾個(gè)字,。”在學(xué)習(xí)之前,，不盲目地進(jìn)入課程授課,，而是通過(guò)一系列學(xué)生感興趣、又大概了解的問(wèn)題引起學(xué)生的興趣,，使學(xué)生保有學(xué)習(xí)熱情,，并為了答出疑問(wèn)而認(rèn)真學(xué)習(xí)。這樣課堂氣氛活躍,，上得也就精彩了,。

（二）開(kāi)發(fā)課程資源,，發(fā)揮教材的多種功能

教材作為學(xué)生提高語(yǔ)文能力的文本，是重要的教學(xué)資源,。因此教師應(yīng)該大膽整合教學(xué)內(nèi)容,，大力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源?？蓢@教學(xué)目標(biāo),，根據(jù)課文內(nèi)容的連貫感知、意脈流動(dòng)等內(nèi)容特點(diǎn),，打破教材原有的體系和順序,，對(duì)文本解讀和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，真正實(shí)現(xiàn)從課內(nèi)到課外的銜接,。例如我們知道在選修《現(xiàn)代散文選讀》中梁衡的《把欄桿拍遍》是一篇關(guān)于愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的評(píng)傳性質(zhì)的散文,，是解讀南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的散文名篇，因此在學(xué)習(xí)到選修模塊《唐詩(shī)宋詞選讀》中辛棄疾的詞時(shí),，教師可將兩者結(jié)合起來(lái),，當(dāng)學(xué)生在了解辛棄疾的人生志向和經(jīng)歷后，必定能更加容易地把握其詞的情感,。而對(duì)于《雷雨》《茶館》這類的話劇范文,，教師則可以通過(guò)讓學(xué)生嘗試自編自導(dǎo)，進(jìn)行自主體驗(yàn),，有所感悟和思考,。

（三）恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)，輔助課堂有效生成

語(yǔ)文教學(xué)課堂要想真正突出人文性,，又想要表現(xiàn)出充沛的情感因素,，可以借助相應(yīng)的信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。例如在學(xué)習(xí)《雷雨》或者《祝?！返纫驯环某稍拕』螂娪暗淖髌?，教師可以在教學(xué)之前進(jìn)行下載放映供學(xué)生觀看，這不僅可以補(bǔ)充必要的歷史文化信息,，彌補(bǔ)課文信息的不足,，同時(shí)還能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官優(yōu)勢(shì)，訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,，營(yíng)造形象的語(yǔ)文環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其更好地理解課文內(nèi)容,。

新的課程改革給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)和新的挑戰(zhàn),。教育者只有在真正理解了課程的性質(zhì)，弄懂了教學(xué)目標(biāo)之后,，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)傳統(tǒng),，大膽探索,，大膽地選擇合適的教學(xué)手段和方法，語(yǔ)文課堂才能真正做到“柳暗花明又一村”,，并一直保持無(wú)窮盡的活力,。

[參考文獻(xiàn)]

[1]林菊.新課程理念下高中語(yǔ)文教學(xué)的有效性解析[j].教育教學(xué)論壇，2010（21）：40.

[2]崇耀紅.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)改革[j].才智,，2010（23）：81.

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇九

認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神,，緊緊圍繞“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”總目標(biāo)，大力開(kāi)展教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革研究,，積極探究全面優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的途徑和方法,，全面落實(shí)市教中心下發(fā)的各學(xué)科“課堂教學(xué)基本要求”，認(rèn)真開(kāi)展“小專題研究”活動(dòng),，保證素質(zhì)教育在各學(xué)科教學(xué)中取得突破性進(jìn)展,，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(一)深入進(jìn)行小專題研究,，查找影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,，以教研促發(fā)展。

本學(xué)年,，在教研教改方面,，我們提出三個(gè)方面的要求：一是繼續(xù)堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，善于擷取各類教育刊物上刊登的國(guó)內(nèi)外教研教改經(jīng)驗(yàn),，掌握新的教研教改信息,，借鑒指導(dǎo)自己的教學(xué)改革，二是要加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程宏觀與微觀指導(dǎo)上的研究,，繼續(xù)開(kāi)展好說(shuō)課,、集體備課、評(píng)課的研究;開(kāi)展好“公開(kāi)課”與“優(yōu)質(zhì)課”的評(píng)選活動(dòng);開(kāi)展好“課例教研”主題月活動(dòng),。三是要加強(qiáng)對(duì)提高學(xué)科課非筆試類教學(xué)質(zhì)量的研究,，立足課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)計(jì)劃,，加強(qiáng)對(duì)非筆試學(xué)科的過(guò)程檢查。

措施：

1,、按照市教育局《關(guān)于全面規(guī)范義務(wù)教育學(xué)段教學(xué)秩序的執(zhí)行規(guī)定》,，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí),。

2,、以“精細(xì)化管理”為主題，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的管理研究,，以制度為導(dǎo)向,，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,、積極性。

3,、以“海文化”為主題,，加強(qiáng)對(duì)校本課程教學(xué)的管理，突出學(xué)校特色,。

4,、抓好青年教師的培養(yǎng)工作。詳見(jiàn)“澤庫(kù)中學(xué)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃”,。

5,、抓好校本研究，充分發(fā)揮校本資源的作用,。本學(xué)期校本研究的重點(diǎn)是課堂教學(xué)小專題研究,。主要分三個(gè)階段進(jìn)行。第一階段(9月初),，制定小專題研究計(jì)劃,。召開(kāi)小專題研究開(kāi)題報(bào)告會(huì)，成立以學(xué)科為單位的課題研究小組,。第二階段(9月上旬至11月底),，以課例研究為主要形式，開(kāi)展小專題研究活動(dòng),。第三階段(12月至1月)小專題研究階段情況匯報(bào),。

(二)加強(qiáng)教研組建設(shè)，為教師隊(duì)伍建設(shè)提供組織保障

本學(xué)期,，學(xué)校以學(xué)科為單位設(shè)立教研組,，各組設(shè)室長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)各一名,，從政治管理、活動(dòng)組織,、活動(dòng)準(zhǔn)備三個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)教研組建設(shè),，制定各自的職責(zé)與考核細(xì)則，從組織上為教研活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造條件,。為保證各教研組教研活動(dòng)質(zhì)量,，促進(jìn)各組平衡發(fā)展，措施如下：

1,、實(shí)行教研組長(zhǎng)任期制,，通過(guò)制定教研組長(zhǎng)考核辦法，對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行量化考核,，學(xué)期末達(dá)標(biāo)的組長(zhǎng)繼續(xù)任職,，未達(dá)標(biāo)的組長(zhǎng)及時(shí)更換,。

2、實(shí)行教研組長(zhǎng)例會(huì)制度,。通過(guò)定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議,，及時(shí)布置教研活動(dòng)，交流教研成果,。

3,、以“文登市優(yōu)秀教研組評(píng)選活動(dòng)”為契機(jī)，加強(qiáng)教研組創(chuàng)優(yōu)工作,，以績(jī)效為核心,，大力表彰優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，以推動(dòng)教研工作的深入開(kāi)展,。

(三)重視多媒體教學(xué),，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教研教改中作用

措施：

1、完善屬于硬件的多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè),，配齊多媒體設(shè)備設(shè)施,。讓網(wǎng)絡(luò)資源走進(jìn)課堂。

2,、成立以教導(dǎo)主任為組長(zhǎng),，計(jì)算機(jī)教師和電教骨干教師為組員的電教研究小組，普及多媒體技術(shù),，開(kāi)發(fā)多媒體教學(xué)軟件,，認(rèn)真組織市多媒體課件比賽工作，每學(xué)期制作多媒體課件不少于30件,。

3,、不斷引進(jìn)優(yōu)秀的多媒體教學(xué)軟件，在實(shí)際應(yīng)用中不斷提高對(duì)多媒體教學(xué)的興趣,。

4,、以多媒體使用為中心，全面落實(shí)“電教設(shè)施進(jìn)教室,，電教備課進(jìn)教案,，電教手段進(jìn)課堂，電教結(jié)果進(jìn)考核”的評(píng)估考核原則,，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)中的重要作用,。

5、組織信息技術(shù)應(yīng)用能力競(jìng)賽活動(dòng),，促進(jìn)信息技術(shù)的普及與應(yīng)用。

(四)積極開(kāi)展教育科研,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

教育科研是教學(xué)工作的重要組成部分,，是推進(jìn)素質(zhì)教育的可靠保障,。應(yīng)該說(shuō)，不善于搞科研的學(xué)校不是好學(xué)校;不善于搞科研的教師不是好教師,。要切實(shí)做到“組組有課題,，人人搞課題”，并以此開(kāi)展艱苦的探索和執(zhí)著的追求,。

措施：

1,、積極開(kāi)展“十一五”申報(bào)課題的研究工作，做好階段性資料整理與總結(jié)匯報(bào),。

2,、深入開(kāi)展“初中活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)研究”和“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”、及“全國(guó)小公民道德建設(shè)實(shí)驗(yàn)”課題成果推廣工作,，按照既定的活動(dòng)方案,，認(rèn)真進(jìn)行階段總結(jié)。

3,、重視“小專題”與“大課題”的統(tǒng)一研究,，立足實(shí)效。

4,、以多元評(píng)價(jià)理論為指導(dǎo),，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)體系研究，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際能力的測(cè)試,，重視學(xué)生創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，重視學(xué)生的過(guò)程性評(píng)價(jià),。

(五)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),，促進(jìn)暫時(shí)發(fā)展不理想學(xué)生的轉(zhuǎn)化

本學(xué)年，為充分發(fā)揮基層領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用,，實(shí)行級(jí)部主任兼班主任活動(dòng),，重視對(duì)暫時(shí)發(fā)展不理想學(xué)生的督導(dǎo)與幫助，強(qiáng)化問(wèn)題即是課題的研究意識(shí),，使學(xué)校在班級(jí)管理及班主任工作評(píng)定上掌握更多一手資料,，以“親自下水”的方式，加強(qiáng)工作研究,，提高工作質(zhì)量,。同時(shí)，進(jìn)一步修訂“澤庫(kù)中學(xué)班級(jí)評(píng)估細(xì)則”,，制定“澤庫(kù)中學(xué)班主任靠班工作量考評(píng)細(xì)則”,，借助評(píng)估、評(píng)優(yōu)等手段，推動(dòng)班級(jí)工作健康地向前發(fā)展,。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇十

為深入貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》,，全面落實(shí)學(xué)院第三次黨代會(huì)精神和學(xué)院20xx年教育大會(huì)精神，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄,、健全的人格,，形成有活動(dòng)、能活用,、顯活力,，具有蘇州經(jīng)貿(mào)特色的校園體育文化。依據(jù)教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)院《制訂學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》的相關(guān)要求,，特制定本實(shí)施方案,。

（一）體育課程性質(zhì)

圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，通過(guò)開(kāi)展體育課程教學(xué),，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì),、健全人格,、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

（二）體育課程結(jié)構(gòu)

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式,，在集中課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分類輔導(dǎo)的形式,，將體育活動(dòng)（包括早鍛煉）,、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽納入體育課程教學(xué)計(jì)劃，形成有機(jī)銜接的“四位一體”體育課程教學(xué)體系,。

（三）體育課程學(xué)時(shí)與學(xué)分

一,、二年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課程，共計(jì)108學(xué)時(shí),，其中集中教學(xué)36學(xué)時(shí),，分類輔導(dǎo)72學(xué)時(shí)。第一,、三學(xué)期每學(xué)期26學(xué)時(shí)（8學(xué)時(shí)集中教學(xué),、18學(xué)時(shí)分類輔導(dǎo)），第二,、四學(xué)期每學(xué)期28學(xué)時(shí)（10學(xué)時(shí)集中教學(xué),、18學(xué)時(shí)分類輔導(dǎo)），每學(xué)期1.5學(xué)分,，共6學(xué)分,。

（四）體育課程人數(shù)

教學(xué)組人數(shù)規(guī)模設(shè)定50人以內(nèi),。

（五）體育課程項(xiàng)目

根據(jù)學(xué)生需求、師資和場(chǎng)館情況,，動(dòng)態(tài)設(shè)置體適能a,、體適能b,、足球,、籃球、排球,、羽毛球,、乒乓球、武術(shù),、散打,、太極、健身氣功,、瑜伽,、健美操、定向越野,、健身健美,、拓展、柔力球,、擊劍等18個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

針對(duì)身體異常和病、殘,、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生,，設(shè)置體育保健課程。

體育課程教學(xué)按照體育運(yùn)動(dòng)類型設(shè)置,，實(shí)行項(xiàng)目化管理,，跨學(xué)院、跨專業(yè),、跨年級(jí)選課隨機(jī)編組制,。

（一）自主選擇課程內(nèi)容

1.新生入學(xué)后第一教學(xué)周開(kāi)始，組織全體新生參加體質(zhì)健康測(cè)試,，根據(jù)測(cè)試結(jié)果,，結(jié)合學(xué)生自身興趣愛(ài)好，組織學(xué)生有針對(duì)性選擇加入1個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部參加體育課程學(xué)習(xí),。

2.學(xué)習(xí)滿一年后,，學(xué)生可自主選擇留在原體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部參加中高級(jí)班學(xué)習(xí)或者調(diào)選其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部。申請(qǐng)調(diào)選條件須滿足下列條件之一：

（1）體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)良好以上,；

（2）體育課程考核成績(jī)良好以上,；

（3）因個(gè)人原因不適合繼續(xù)參加原體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部學(xué)習(xí)，須經(jīng)過(guò)原項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人審核同意。

（二）自主選擇任課教師

同一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部有多名教師授課,，執(zhí)行統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)生可以自主選擇任課教師。

（三）自主選擇上課時(shí)間

體育教學(xué)活動(dòng)從第二教學(xué)周開(kāi)始,，學(xué)生可以按照所在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部的教學(xué)計(jì)劃,，結(jié)合自身情況選擇上課時(shí)間。

1.體育課程的集中教學(xué)時(shí)段,，安排在每周二,、五下午。

2.體育課程的分類輔導(dǎo)時(shí)段,，安排在非集中教學(xué)的任意時(shí)段,。具體輔導(dǎo)時(shí)間由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部根據(jù)學(xué)生需求、師資和場(chǎng)館情況,，組織任課教師確定并相對(duì)固定,。

（四）體育課程教學(xué)形式

集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃，分類輔導(dǎo)內(nèi)容主要包括體育活動(dòng)（包括早鍛煉）,、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽等,，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部有計(jì)劃、有組織開(kāi)展,。

1.集中教學(xué),，執(zhí)行教案、精講多練,，組織學(xué)生通過(guò)比賽來(lái)練習(xí)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能,。

2.分類輔導(dǎo)，開(kāi)展本周教學(xué)重點(diǎn)的預(yù),、復(fù)習(xí),，專項(xiàng)技能練習(xí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,、比賽,、體育鍛煉和提優(yōu)補(bǔ)差等。

（五）體育課程教學(xué)要求

1.初級(jí)班（學(xué)時(shí)一年）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo),，能適應(yīng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí),；初步掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，每學(xué)期至少能參加1次教學(xué)比賽,。

教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為主與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為輔相結(jié)合,。

2.中、高級(jí)班（學(xué)時(shí)一年）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo),；熟練掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,，每學(xué)年至少能參加1次運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。

教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為輔與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為主相結(jié)合,。

（六）體育課程實(shí)施要求

各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部制定完善體育課程教學(xué)計(jì)劃,，組織學(xué)生按照要求積極參加體育運(yùn)動(dòng),，確?！懊刻戾憻?小時(shí)”,。

1.學(xué)生每周參加體育鍛煉不少于6次，其中早鍛煉不少于3次,。體育鍛煉包括參加集中教學(xué),、分類輔導(dǎo)或者課外活動(dòng)。

2.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部要保證學(xué)生參加集中教學(xué)的課時(shí)數(shù)量,，1、3學(xué)期各是8課時(shí),，2,、4學(xué)期各是10課時(shí)。

3.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部要保證學(xué)生每周體育鍛煉中能有1次參與任課教師的面授,，包括集中教學(xué)或者分類輔導(dǎo),，每次不少于90分鐘。

4.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部任課教師每周輔導(dǎo)學(xué)生早晨鍛煉不少于1次,，每次不少于45分鐘,。

（一）體育保健課修讀

對(duì)部分病、殘,、弱等身體異常特殊群體的學(xué)生,，不適宜參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，須于開(kāi)學(xué)2周內(nèi)申請(qǐng),，填寫(xiě)《修讀體育保健課申請(qǐng)表》（附件1）,，附上縣（市）級(jí)醫(yī)院診斷證明，報(bào)送所在二級(jí)學(xué)院,、學(xué)院醫(yī)務(wù)室,、體育與軍事教學(xué)部審核，教務(wù)處審批后執(zhí)行,。

（二）體育課程調(diào)選

體育課程選定后不得隨意更改,。因特殊原因退、補(bǔ),、改選的,，須在選課2周內(nèi)申請(qǐng)，填寫(xiě)《體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部調(diào)整選課申請(qǐng)表》（附件2）,，經(jīng)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部,、體育教研室審核,，體育與軍事教學(xué)部審批后方可進(jìn)行退、補(bǔ),、改選,。

體育課程的組織管理與運(yùn)行，統(tǒng)一由體育與軍事教學(xué)部負(fù)責(zé),，具體由體育教研室組織各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部組織實(shí)施,。

（一）體育課程項(xiàng)目化

體育課程教學(xué)實(shí)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化，依托體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部形式實(shí)行項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人制,。項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部運(yùn)行管理,，圍繞學(xué)院“三教”改革實(shí)施，制定本項(xiàng)目部的建設(shè)方案,、課程標(biāo)準(zhǔn),、授課計(jì)劃和教案，創(chuàng)新教學(xué)方法,、編寫(xiě)課程教材,；組建項(xiàng)目部教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造一支由專兼職體育教師,、體育特長(zhǎng)生和校外體育專家組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì),，做好教師聘課和課程教學(xué)安排；做好集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)銜接,，統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃,，有目的、有組織實(shí)施,。

（二）發(fā)揮“三員”角色

體育課程任課教師要做好“教練員”,，高效利用集中教學(xué)，做到精講多練,，教會(huì)學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能技術(shù),；做好“陪練員”，充分利用分類輔導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)（包括早鍛煉）和訓(xùn)練,，以練促教，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的習(xí)慣,；做好“裁判員”,，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)比賽，通過(guò)“賽中學(xué),、學(xué)中賽”,，多維度、全過(guò)程評(píng)估學(xué)生的體育成績(jī),，做到以賽促教,。

體育場(chǎng)館實(shí)施項(xiàng)目部負(fù)責(zé)制,，各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌本項(xiàng)目部的場(chǎng)館開(kāi)放使用和設(shè)施、器材的管理,。

（一）開(kāi)放時(shí)間

非集中教學(xué)時(shí)段,，各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部根據(jù)教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌，安排所管轄的體育場(chǎng)館及設(shè)施設(shè)備面向全體學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放,，室內(nèi)場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間：6:30--21:00,，室外場(chǎng)地，為全天時(shí)開(kāi)放,。

（二）設(shè)施保障

體育課程教學(xué)中,，學(xué)生使用的公用體育設(shè)施器材由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)維護(hù)管理，相關(guān)維修保障納入體育與軍事教學(xué)部統(tǒng)一管理,。不適合公用的體育器材由學(xué)生自備,。

創(chuàng)建多元評(píng)價(jià)學(xué)生體育課程的'考核模式，將身體素質(zhì),、運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)過(guò)程統(tǒng)一納入考核體系,，綜合評(píng)定學(xué)生的體育成績(jī)?？己藘?nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部制定并納入課程標(biāo)準(zhǔn),，體育教研室審定,，體育與軍事教學(xué)部審核后統(tǒng)一實(shí)施。

（一）考核內(nèi)容和方式

1.身體素質(zhì)考核,。按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分辦法》執(zhí)行,，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格作為體育課程成績(jī)及格必備條件。

2.運(yùn)動(dòng)技能考核,。主要包括所選體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技術(shù)和體育健康知識(shí),。通過(guò)課堂提問(wèn)、課外作業(yè),、動(dòng)作演示,、教學(xué)比賽等多形式綜合考核。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程考核,。按照各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部的規(guī)定執(zhí)行,，主要包括課程教學(xué)、體育活動(dòng)（包括早鍛煉）,、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,、體育競(jìng)賽、項(xiàng)目部輔助工作等方面的參與度,、進(jìn)步幅度,、考勤情況以及取得成績(jī)等多維度綜合考核,。

（二）考核辦法和要求

1.考核時(shí)間。由體育教研室組織各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施,。

2.考核成績(jī),。采取百分制形式評(píng)定后，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部組織任課教師錄入成績(jī),。同時(shí),，做好體育課程項(xiàng)目考核記錄備案?？己顺煽?jī)包括：身體素質(zhì)考核成績(jī)（50分）,、運(yùn)動(dòng)技能考核成績(jī)（40分）和學(xué)習(xí)過(guò)程考核成績(jī)（10分）。

3.課程緩考,。學(xué)生須本人提交申請(qǐng),，由學(xué)院醫(yī)務(wù)室出具相關(guān)證明（因傷、病緩考學(xué)生）,，經(jīng)所在二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處批準(zhǔn)后,，統(tǒng)一由所在項(xiàng)目部提交給體育教研室審核后方可緩考，并報(bào)體育與軍事教學(xué)部備案,。

4.課程補(bǔ)考,。體育課程考核成績(jī)不及格者，須由所在項(xiàng)目部進(jìn)行補(bǔ)考,，并報(bào)體育教研室備案,。

5.課程免修。退役,、體質(zhì)特異學(xué)生體育課程免修執(zhí)行學(xué)院規(guī)定：參加學(xué)院組織的校內(nèi)外體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或參與學(xué)校體育工作表現(xiàn)突出的體育特長(zhǎng)生,，可申請(qǐng)當(dāng)學(xué)期體育課程免修和學(xué)分認(rèn)定，并根據(jù)獲獎(jiǎng)或工作業(yè)績(jī)獲評(píng)體育課程成績(jī),。

教師參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部發(fā)展建設(shè),、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為推薦參加學(xué)院年度考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

（一）體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部考核評(píng)價(jià)

按照體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部特點(diǎn),，主要從項(xiàng)目部開(kāi)展運(yùn)行狀況,、學(xué)生參與情況、體質(zhì)健康測(cè)試及格率,、校內(nèi)體育競(jìng)賽開(kāi)展情況,、校外體育競(jìng)賽參賽獲獎(jiǎng)情況等方面開(kāi)展年度考核，考核結(jié)果作為項(xiàng)目部年終績(jī)效分配依據(jù),。

（二）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

結(jié)合項(xiàng)目部特點(diǎn)設(shè)置差異化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)手段,，開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)，考核結(jié)果作為學(xué)院教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)依據(jù),。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇十一

為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展,，往往需要預(yù)先制定好方案,，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。方案應(yīng)該怎么制定才好呢,？以下是小編整理的初中部課堂教學(xué)改革工作方案,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

顧問(wèn)：洪_(kāi)_周__易__

組長(zhǎng)：徐__

副組長(zhǎng)：廖__顏__彭__

成員：易__周__徐__易__楊__左__陽(yáng)__陳__周__

說(shuō)明：在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，各年級(jí)以年級(jí)組長(zhǎng)為核心，以班主任為骨干成員,，組成年級(jí)課改研究小組,。

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，建立靈活的課堂教學(xué)基本模式,，以小組學(xué)習(xí)為組織核心,，切實(shí)用好學(xué)部的學(xué)案，打造高效課堂,，提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的要求,，要求每堂課學(xué)生的練習(xí)不少于十分鐘，學(xué)生參與面不少于80%,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上,。

2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組,，體現(xiàn)“自主、合作,、探究”的理念,，在七、八年級(jí)全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué),。

1,、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主；

2,、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主,；

3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主,；

4,、由評(píng)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主；

5,、由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的.作業(yè),、筆記等練習(xí)為主,；

6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)的基本能力為主,。

1,、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和性格特點(diǎn)等情況,，組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)，每個(gè)組6人左右,，每個(gè)組可設(shè)文科組長(zhǎng),、理科組長(zhǎng)各一名，小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng),，競(jìng)爭(zhēng)展示,，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2,、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度,。一節(jié)課教師講解時(shí)間一般不得超過(guò)20分鐘。課堂要做到“三講三不講”,，“三講”即：講學(xué)生提出的問(wèn)題,，講學(xué)生不理解的，講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí),，“三不講”即：學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講,，沒(méi)問(wèn)題不講，有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講,。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤,，給出正確答案，改變教師作用,，由教,、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促,、幫助,。

3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度,。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方式,，如提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述,、爭(zhēng)辯,、閱讀、默寫(xiě),、摘抄,、作業(yè)、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì),、小結(jié)、表演,、游戲等,。達(dá)到“以練習(xí)為主線，以思維為主攻,，以發(fā)展為主旨”的目標(biāo),。

4、加大交流展示的調(diào)控力度,。充分地讓學(xué)生展示,。激發(fā)比、學(xué),、趕,、幫、超的興致和愿望,。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生,。

5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度,。根據(jù)授課內(nèi)容的不同,，可讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，亦可在課中自學(xué),，自覺(jué)目標(biāo)要明確,，任務(wù)要具體，晚自習(xí)時(shí)間一般要求教師不講課,，把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6,、加大檢查落實(shí)的力度,。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí),、隨堂筆記,、校本學(xué)案、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。

1,、教師培訓(xùn)：由教務(wù)處組織培訓(xùn),，統(tǒng)一思想、落實(shí)精神,。

2,、各年級(jí)按學(xué)校規(guī)定完成班級(jí)小組架構(gòu)建設(shè)，定人定座次定小組成員職責(zé),。由年級(jí)組長(zhǎng),、班主任具體落實(shí)，在第七周前完成,。

3,、第八周由教務(wù)處組織召開(kāi)全體學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)會(huì)議，落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度,。

4,、組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。方式主要有：每年級(jí)每周至少上一節(jié)課改示范公開(kāi)課,，年級(jí)組長(zhǎng)安排與隨堂聽(tīng)課相結(jié)合,，教研組組織聽(tīng)評(píng)課。教師聽(tīng)課后要及時(shí)寫(xiě)出點(diǎn)評(píng),。

5,、及時(shí)評(píng)估反饋。在七,、八年級(jí)全面推行課改,，及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，每月一次班評(píng),，每期一次校評(píng),。每月對(duì)校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查小結(jié)。每月對(duì)課改情況進(jìn)行總結(jié),，在“長(zhǎng)鴻杯”教學(xué)競(jìng)賽中充分展示課改成果,。教務(wù)處負(fù)責(zé)備案，學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢,，學(xué)期期中,、期末教務(wù)處公布各教研組課改量化分。

6,、期末各教研組,、教務(wù)處寫(xiě)出總結(jié)。

小學(xué)課堂教學(xué)改革方案篇十二

課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場(chǎng)所,，課堂教學(xué)是學(xué)校最基本的形式和最主要的渠道,，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑。緊緊抓住課堂教學(xué)的主陣地,，學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)理念,，努力提高課堂教學(xué)效率，探索適合我校實(shí)際的有效的教學(xué)方法,，保證課堂教學(xué)的低負(fù)高效,。以科學(xué)化、精細(xì)化管理為保證,，突出重點(diǎn),，深入研究，全面提高我校的課堂教學(xué)質(zhì)量,。

二,、主要工作思路

1、“一個(gè)中心”：要始終圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這一中心,，創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo),。把握住課堂教學(xué)、教材的重點(diǎn),，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，提高課堂效率。抓課堂教學(xué)質(zhì)量,，開(kāi)展一系列的課堂教學(xué)的觀摩,、比賽、研討,、交流等活動(dòng),。

2、“一條原則”：不放棄每個(gè)學(xué)生的原則,。讓每個(gè)學(xué)生都有所學(xué),，有所發(fā)展。

3,、“五項(xiàng)工作”：抓好教學(xué)常規(guī)的科學(xué)管理與質(zhì)量,；強(qiáng)化落實(shí)并抓好備課組集體研究教材備課的`管理；抓好課堂教學(xué)中教師教和學(xué)生學(xué)的環(huán)節(jié)的基本要求,；強(qiáng)化課后反思及教學(xué)問(wèn)題的研究與解決,；抓好青年教師的管理與校本培訓(xùn)的工作。從這五項(xiàng)工作入手,，科學(xué),、細(xì)致、有重點(diǎn)的開(kāi)展活動(dòng),，逐步提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

三、具體實(shí)施措施

1,、切實(shí)抓好校本研究,，有針對(duì)性的開(kāi)展課堂教學(xué)的一系列活動(dòng)。如學(xué)科組活動(dòng),，以學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,、經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)等內(nèi)容為主,，開(kāi)展說(shuō)課,、評(píng)課、交流,、講座研討活動(dòng),；教研組活動(dòng)，以問(wèn)題研討,、教后交流等內(nèi)容為主,，開(kāi)展有主題的組內(nèi)研討活動(dòng)，使組內(nèi)教師互相學(xué)習(xí),；備課組活動(dòng),，以集體研究教材、集體備課為主,，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方法,，達(dá)到資源共享的目的。

2,、建立校級(jí)的教學(xué)常規(guī)管理制度

（1）備課：作到個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合,，超時(shí)備課。備課的個(gè)環(huán)節(jié)完整,，每一課后有針對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的短小的課后反思,；單元后有全面的客觀的教學(xué)反思，及時(shí)分析教學(xué)中的得與失,，改進(jìn)提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

（2）課堂教學(xué)：課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,、全面性。嚴(yán)格執(zhí)行侯課制度,。課堂上教師精講,，學(xué)生多練，把時(shí)間還給學(xué)生,，讓學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,。杜絕教師的隨意課和一言堂,。

（3）作業(yè)布置：作業(yè)布置作到少而精，分層布置,，讓各類學(xué)生有所學(xué),。

3、加強(qiáng)備課組的集體備課

“集體備課,，資源共享”,，使學(xué)校教師均衡發(fā)展，每月的前兩周時(shí)間的各學(xué)科組集體備課活動(dòng),。有發(fā)言人,，組內(nèi)成員和分管領(lǐng)導(dǎo)積極參加，探討教學(xué)重難點(diǎn),，以及教法,、學(xué)法和精典問(wèn)題的設(shè)計(jì)，真正作到多人一備,，一課多備,，達(dá)到深鉆教材、資源共享的效果,。

4,、領(lǐng)導(dǎo)以“推門課”為主渠道，深入課堂聽(tīng)課評(píng)課

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員,，每周要深入課堂進(jìn)行聽(tīng)課和一對(duì)一的評(píng)課指導(dǎo),。對(duì)于個(gè)別教師在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)指導(dǎo)，使其進(jìn)步,。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要不斷學(xué)習(xí),，與教師共同成長(zhǎng)，在業(yè)務(wù)上學(xué)校內(nèi)上下形成學(xué)習(xí),、上進(jìn),、提高的氛圍。

5,、課后反思細(xì)思量

每一堂課后,，教師要及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思，在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究與反思,，解決問(wèn)題,，得到提高。如學(xué)校一直堅(jiān)持的教師一月一次的教學(xué)病例收集,，針對(duì)典型問(wèn)題進(jìn)行的交流研討等,。這些都是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效促進(jìn)。

6,、使用現(xiàn)代教育技術(shù)

充分使用現(xiàn)代教育設(shè)備和技術(shù)進(jìn)行備課和課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率,。

7、校內(nèi)培訓(xùn)練本領(lǐng)

學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)行基本功的培訓(xùn),。如演講,、鋼筆字、粉筆字的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)比賽,，課例分析、課件制作等,。通過(guò)這些培訓(xùn),，一學(xué)期一賽，提高教師的個(gè)人素質(zhì),，練就扎實(shí)的基本功,。

8、外出學(xué)習(xí)開(kāi)眼界

“低頭拉車,，不抬頭看路”會(huì)走許多彎路,，所以對(duì)青年教師，學(xué)校派出學(xué)習(xí),，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，改變觀念，提高個(gè)人的執(zhí)教水平,，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格,。

9、教師自學(xué)充能量

作為一名教師,，只有自己有淵博的知識(shí),，才能教給學(xué)生知識(shí)。所以學(xué)校提倡教師并規(guī)定教師自學(xué)業(yè)務(wù)方面的有關(guān)知識(shí),，充實(shí)自己,，提高業(yè)務(wù)水平。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的最主要陣地,。學(xué)校通過(guò)切實(shí)有效的各項(xiàng)措施,，保證并促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,，全面提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量,，真正作到為了一切的學(xué)生和為了學(xué)生的一切。

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