通過(guò)定期回顧工作計(jì)劃,，可以發(fā)現(xiàn)工作中的不足與改進(jìn)空間,。這種反思能夠幫助團(tuán)隊(duì)不斷優(yōu)化工作流程,，提升工作質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)與長(zhǎng)期發(fā)展,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2025年第二學(xué)期小學(xué)五年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考,。

2025年第二學(xué)期小學(xué)五年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生心理特點(diǎn)分析

五年級(jí)學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期,，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺(jué),，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期，在心理上具有以下特點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念,，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注,，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但他們的見(jiàn)解極易受外界影響左右而時(shí)常變化,。道德感情開(kāi)始多變而且不輕易外露,。開(kāi)始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象,，但仍有片面性,。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對(duì)新提出的行為要求則容易知行脫節(jié),。在親子交往方面,，由于獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，他們對(duì)父母的要求不再一味順從,，對(duì)父母過(guò)多的“看管”常常表示抗拒,。老師的威望在五年級(jí)階段開(kāi)始逐漸下降，學(xué)生對(duì)教師不再像過(guò)去那樣崇拜,，有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒,，跟教師疏遠(yuǎn)。第二信號(hào)系統(tǒng)開(kāi)始占優(yōu)勢(shì),，求知的欲望和能力,，好奇心都有所增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考,、追求,、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛,。同學(xué)間開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往,，往往偏重于情感而分不清非,。自我意識(shí)有所發(fā)展，開(kāi)始注重穿著打扮,，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng),，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力,。

二,、輔導(dǎo)目標(biāo)

（一）情緒輔導(dǎo)：通過(guò)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力,，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力,、自我放松、換位思考等方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒,。

（二）學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，體驗(yàn)“一分辛勞一分收獲”的愉悅感,、成就感,；培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為畢業(yè),、順利進(jìn)入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備,。

（三）人際交往：通過(guò)人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母,、老師溝通,，學(xué)會(huì)尊重父母、老師,、同學(xué),，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀，克服不良的小團(tuán)體意識(shí),。

（四）進(jìn)一步深化活動(dòng)內(nèi)涵，增加實(shí)驗(yàn)演示,、游戲比賽,、專題討論等新的活動(dòng)方式，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能,。

三,、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí),，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理,。

（二）讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，要相信自己，信任自己有潛能,、能成功,。

（三）學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往,。

（四）學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí),、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí),。

四,、輔導(dǎo)措施

（一）堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

（二）立足教育，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生,。

（三）提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

（四）對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

2025年第二學(xué)期小學(xué)五年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃2

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針,，落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要〉的通知》,、《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》精神,，堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、生理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,，運(yùn)用健康教育的理論和方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1、目標(biāo)：

努力提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生健全人格,，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，開(kāi)發(fā)個(gè)體潛能,，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀,、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面,、健康發(fā)展,，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。

2,、任務(wù)：

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，有針對(duì)性地講授心理健康知識(shí)，開(kāi)展輔導(dǎo)和咨詢活動(dòng),，幫助學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。

三,、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、在健康教育課及日常生活中,，宣傳普及心理健康知識(shí),，使學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)；

2,、必須從不同學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，循序漸進(jìn),，設(shè)置分階段的具體教育內(nèi)容： 四,、教學(xué)方法

1,、心理輔導(dǎo)課程

2、強(qiáng)化課堂教育的主渠道,、主陣地作用,。請(qǐng)班主任老師在健康教育午談時(shí)間每個(gè)月進(jìn)行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康,、提高學(xué)生心理素質(zhì)中發(fā)揮積極作用,。

3、設(shè)個(gè)別心理輔導(dǎo)

4,、在日常教育,、教學(xué)中滲透心理健康教育

把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，尋找心理健康的契機(jī),，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力,，建立起民主、平等,、相互尊重的新型師生關(guān)系,。班級(jí)、隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育,。

五,、課時(shí)安排：

每?jī)芍芤徽n時(shí)。間周進(jìn)行

2025年第二學(xué)期小學(xué)五年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃3

一,、學(xué)生心理特點(diǎn)分析

我校五年級(jí)有三個(gè)班級(jí),，男女生比例尚可，部分學(xué)生來(lái)自外地,，差異較大,。高段學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，在心理方面有以下特點(diǎn)：

1,、自主意識(shí)發(fā)展迅速,。

逐漸強(qiáng)烈，自我意識(shí),、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法。喜歡用批判的眼光看待其他事物,，有時(shí)甚至還對(duì)師長(zhǎng)的正當(dāng)干涉感到反抗抵制,。情緒不很穩(wěn)定并且開(kāi)始關(guān)注異性。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng),，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中,，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪。

2,、情感情緒日益豐富,。

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生情緒反應(yīng)的強(qiáng)度和持久性迅速增長(zhǎng)并出現(xiàn)高峰，行為很容易受情緒的影響或支配,。他們具有強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn),，對(duì)人對(duì)事都極為敏感。學(xué)生的性格發(fā)展處于一種非常矛盾,、變化無(wú)常的狀態(tài)之中,。他們對(duì)他人的各種情緒的感知能力迅速發(fā)展，進(jìn)入了較為穩(wěn)定的正確辨認(rèn)階段,，已經(jīng)能夠正確辨認(rèn)他人的情緒狀態(tài),，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。

3,、自制力下降,。

六年級(jí)的學(xué)生求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降,。心理發(fā)展中的獨(dú)立性與幼稚型的矛盾日益突出,，容易固執(zhí)己見(jiàn)，盲目拒絕他人的勸告和建議,。隨著年級(jí)的升高,，他們抵制內(nèi)外誘因干擾的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。

二,、輔導(dǎo)目標(biāo)

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),，心理輔導(dǎo)活動(dòng)課可以從情緒、學(xué)習(xí),、健康上網(wǎng),、人際交往，自我意識(shí),、青春期教育等方面進(jìn)行有計(jì)劃,、有目的的心理輔導(dǎo)。

1,、自我意識(shí)

培養(yǎng)健康的自我概念,，發(fā)展健康的理想自我。學(xué)習(xí)明星的積極面,，克服盲目追星的思想,。

2、情緒輔導(dǎo)

通過(guò)技能訓(xùn)練,，提高學(xué)生的情緒自控能力,，能運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒,。

3,、人際交往

通過(guò)人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母,、老師溝通，學(xué)會(huì)尊重父母,、老師,、同學(xué)，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀,，克服不良的小團(tuán)體意識(shí),。

4、青春期輔導(dǎo)

進(jìn)行初步的青春期教育,，初步形成正確的性健康意識(shí)以及與異性交往的技能,。

5、生活輔導(dǎo)

矯正不良的行為習(xí)慣,，培養(yǎng)健康上網(wǎng),、合理休閑的意識(shí)和習(xí)慣。

三,、輔導(dǎo)重難點(diǎn)

1,、讓學(xué)生明白要成為一個(gè)成功的人，就人從小立志,，堅(jiān)持不懈地努力奮斗,，付出許多代價(jià)，還要具備良好的心理素質(zhì),。

2,、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己,，信任自己有潛能,、能成功。

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)不但學(xué)會(huì)與同性交朋友,，而且要學(xué)會(huì)要與異性交朋友。

4,、讓學(xué)生找到自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),，正確認(rèn)識(shí)自己、接受自己和喜歡自己,。并且要學(xué)會(huì)欣賞別人,，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，會(huì)影響休息,，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界,。？

四,、輔導(dǎo)措施

1,、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展,。

2、立足教育,，重在指導(dǎo),，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，邁向全體學(xué)生,，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生,、理解學(xué)生。

3,、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的,、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4,、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的,、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強(qiáng)自我教育能力。

2025年第二學(xué)期小學(xué)五年級(jí)心理健康教育教學(xué)計(jì)劃4

一,、指導(dǎo)思想

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合小學(xué)教育特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，制定此教學(xué)計(jì)劃,。

二,、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)處于萌芽期，開(kāi)始形成初步的自我形象,，并注重自己的著裝,、發(fā)型等外表特征，以此來(lái)表達(dá)獨(dú)立的個(gè)性,。他們開(kāi)始從對(duì)自己表面行為的認(rèn)識(shí),、評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)心世界更深入的評(píng)價(jià)，喜歡嘗試著從個(gè)性品質(zhì),、人際關(guān)系,、自我價(jià)值等方面的特點(diǎn)來(lái)描述自我形象。同時(shí),，他們的性別角色認(rèn)同也在進(jìn)一步發(fā)展，可能會(huì)模仿同性成年人的行為模式,。認(rèn)知能力有了顯著的提升,，他們開(kāi)始更加熟練地運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題，并能夠理解更復(fù)雜的概念,。他們的注意力集中時(shí)間有所增長(zhǎng),，記憶力也得到了提升。在思維方面,，他們逐步學(xué)會(huì)分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì),、主要與次要的內(nèi)容，學(xué)會(huì)掌握初步的科學(xué)定義,，進(jìn)行獨(dú)立的邏輯論證,。此外，他們的求知欲望和好奇心也有所增強(qiáng),，對(duì)新鮮事物開(kāi)始探索,、追求、思考,。越來(lái)越重視與同齡人的關(guān)系,，渴望被同伴接納并獲得認(rèn)可。他們開(kāi)始發(fā)展出自己的友誼圈,，并學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系中的沖突,。同時(shí)，他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)也增強(qiáng)了,，不甘落后,，對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開(kāi)始產(chǎn)生敬佩之情。這種社會(huì)意識(shí)的發(fā)展也促使他們開(kāi)始承擔(dān)更多的個(gè)人責(zé)任,，如管理日常任務(wù),、參與課外活動(dòng)等,。盡管他們的情緒調(diào)節(jié)能力有所提高，但面對(duì)壓力或挫折時(shí)仍可能表現(xiàn)出較大的情緒波動(dòng),。他們可能會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露鷼饣螂y過(guò),，并且很難收斂自己的情緒。因此,，學(xué)會(huì)有效表達(dá)感受以及尋求適當(dāng)?shù)闹С肿兊糜葹橹匾?。家長(zhǎng)和教師需要關(guān)注他們的情緒變化，并提供必要的支持和引導(dǎo),。

三,、教學(xué)目標(biāo)

幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,。

培養(yǎng)學(xué)生具有能干,、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理,。

提高學(xué)生的情緒自控能力,，學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松,、換位思考等方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒,。

引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間,。

通過(guò)人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會(huì)與父母,、老師溝通,，學(xué)會(huì)尊重他人，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀,。

四,、教學(xué)內(nèi)容

情緒輔導(dǎo)：通過(guò)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力,。

學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，掌握正確的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間。

人際交往：學(xué)會(huì)與父母,、老師溝通,，學(xué)會(huì)尊重父母、老師,、同學(xué),，形成正確的集體意識(shí)和友誼觀,，克服不良的小團(tuán)體意識(shí)。

珍愛(ài)生命：引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義,，學(xué)會(huì)保護(hù)自己,，防止意外發(fā)生；讓學(xué)生知道找人交流可以緩解煩惱,，表達(dá)情感,。

五、教學(xué)方法

故事和事例：通過(guò)講故事和舉事例的方式,，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí),，提高心理素質(zhì)。

小組活動(dòng)：讓學(xué)生分組討論,、交流互動(dòng),，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

角色扮演：模擬不同情境,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)和求救,，理解良好心態(tài)的重要性。

情景劇表演：讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)情感,，通過(guò)交流來(lái)緩解煩惱。

標(biāo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)意和有思想性的標(biāo)語(yǔ),，宣傳珍愛(ài)生命和保護(hù)自己的重要性,。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的珍視生命,、自我保護(hù)能力、心理健康和積極應(yīng)對(duì)能力等方面表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。

教師在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)和缺點(diǎn),，給予指導(dǎo)和幫助。

結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),，為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和資源,，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。

八,、注意事項(xiàng)

堅(jiān)持以人為本,，根據(jù)學(xué)生心理、生理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康理論和方法,，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展,。

立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康教育的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生,。